I.3.3.2. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học STEM

- Sản phẩm: Sản phẩm mà mỗi học sinh phải hoàn thành khi tham gia hoạt động này là những kiến thức cơ bản, lời giải, đáp án cho những câu hỏi, bài tập mà giáo viên yêu cầu, kết quả thí nghiệm, thực hành theo yêu cầu của chương trình hay những nội dung đã thống nhất của nhóm, những nhận xét, kết luận của giáo viên về kiến thức, kỹ năng cần nắm vững - Đánh giá: Căn cứ vào sản phẩm học tập của học sinh và các nhóm học sinh, giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo, thảo luận, đồng thời nhận xét, đánh giá, tổng kết lại kiến thức, kỹ năng để học sinh ghi nhận và sử dụng

Hoạt động 3: Hoạt động giải quyết vấn đề - Mục tiêu: Đề xuất và thực hiện giải pháp giải quyết vấn đề, hoàn thành sản phẩm mà nhiệm vụ chủ đề đã đặt ra - Nội dung: Học sinh được tổ chức hoạt động giải quyết vấn đề theo các bước tiến hành của quy trình nghiên cứu khoa học, kỹ thuật. - Sản phẩm: Có nhiều sản phẩm trung gian trong quá trình thực hiện hoạt động của học sinh. Giáo viên cần dự kiến các mức độ có thể của các giả thuyết khoa học hay các giải pháp giải quyết vấn đề, các phương án thí nghiệm, mẫu thử nghiệm để chuẩn bị cho việc định hướng học sinh thực hành có hiệu quả - Đánh giá: Theo từng bước trong quy trình hoạt động, giáo viên cần tổ chức cho học sinh hay nhóm học sinh trao đổi, thảo luận với nhau để chọn ra phương án tối ưu và phù hợp nhất. Sản phẩm cuối cùng sẽ được trình bày để giáo viên đánh giá, nhận xét, góp ý hoàn thiện sản phẩm I.3.3.2. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học STEM

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn, phát hiện vấn đề a) Chuyển giao nhiệm vụ

Nhiệm vụ ban đầu giao cho học sinh có thể là yêu cầu tìm hiểu cấu tạo và giải thích nguyên tắc hoạt động của một thiết bị công nghệ hay tìm hiểu và giải thích về một quy trình sản xuất,… với ý tưởng là làm xuất hiện vấn đề cần nghiên cứu

Quá trình chuyển giao nhiệm vụ bao gồm việc giới thiệu về các kiến thức khoa học có liên quan và được sử dụng trong tình huống, giới thiệu quy trình hay thiết bị công nghệ mà học sinh phải tìm hiểu

Nhiệm vụ ban đầu giao cho học sinh phải đảm bảo tính vừa sức để lôi cuốn học sinh tham gia thực hiện, tránh những nhiệm vụ quá dễ hoặc quá khó, không tạo được hứng thú với học sinh

b) Học sinh hoạt động tìm tòi, nghiên cứu

Học sinh thực hiện hoạt động tìm hiểu về quy trình hay thiết bị được giao ở phần chuyển giao nhiệm vụ để thu thập thông tin, xác định vấn đề cần giải quyết và kiến thức có liên quan cần sử dụng để giải quyết vấn đề c) Báo cáo và thảo luận

Căn cứ vào kết quả hoạt động của học sinh, giáo viên tổ chức cho các nhóm học sinh báo cáo, thảo luận, xác định vấn đề cần giải quyết

d) Nhận xét, đánh giá

Trên cơ sở các sản phẩm của các nhân và nhóm học sinh, giáo viên đánh giá, nhận xét, giúp học sinh nêu được các câu hỏi, vấn đề cần phải giải quyết, xác định được các tiêu chí cho giải pháp, sản phẩm cần thực hiện để giải quyết vấn đề đã đặt ra. Từ đó định hướng cho các hoạt động học tiếp theo của học sinh

Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền

a) Học kiến thức mới

Học sinh được hướng dẫn hoạt động học kiến thức mới có liên quan bao gồm hoạt động nghiên cứu tài liệu khoa học, làm bài tập, thí nghiệm, thực hành để có thể nắm vững kiến thức

b) Giải thích

Vận dụng kiến thức mới vừa học và các kiến thức đã biết trước, học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên giải thích về quy trình hay thiết bị được tìm hiểu. Qua đó xác định được những vấn đề cần tiếp tục hoàn thiện theo yêu cầu của nhiệm vụ học tập

c) Báo cáo và thảo luận

Giáo viên tổ chức cho các nhóm học sinh trình bày về kiến thức mới đã tìm hiểu và vận dụng chúng để giải thích những kết quả đã tìm hiểu, khám phá được trong hoạt động 1

d) Nhận xét, đánh giá

Căn cứ vào kết quả báo cáo và thảo luận của các nhóm học sinh, giáo viên nhận xét, đánh giá, tổng kết kiến thức, kỹ năng để học sinh ghi nhận và sử dụng, làm rõ hơn vấn đề cần giải quyết, xác định các tiêu chí của sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động 3

Hoạt động 3: Giải quyết vấn đề a) Đề xuất giải pháp