2.1.2. Thực trạng hoạt động học môn giáo dục công dân của học sinh

nhiều thời gian để chuẩn bị và thực hiện, giáo viên chưa quen với cách dạy học theo dự án, học sinh phải học nhiều môn không có thời gian để thực hiện dự án, lớp học khá đông khó quản lý được học sinh,...

2.1.2. Thực trạng hoạt động học môn giáo dục công dân của học sinh.

Khi tác giả khảo sát với câu hỏi “ Các bạn có thích giờ học môn giáo dục công dân hiện nay hay không ?” cho học sinh lớp 11 và 12 thì thu được kết quả sau:

Bảng 2.3. Bảng đánh giá thái độ của học sinh với môn giáo dục công dân.

Nhìn vào biểu đồ trên có thể thấy việc chất lượng các tiết dạy giáo dục công dân mới ở mức trung bình, thậm chí có đến 33,7% cho rằng không thích và ghét, chỉ có 28, 15% là thích học môn giáo dục công dân. Nguyên nhân được học sinh đưa ra khi không thích, thậm chí là không quan tâm, hứng thú với môn giáo dục công dân là nặng kiến thức hàn lâm nặng về triết học, chính trị, pháp luật; giáo viên truyền thụ một chiều ít liên hệ với thực tiễn; nội dung đơn điệu, nhàm chán, cứng nhắc,...

Từ đó, học sinh mong muốn thay đổi nội dung và phương pháp giảng dạy môn học này để môn học này đặt đúng vị trí và gây hứng thú với người học hơn.