1.1.1.3. Công cụ đánh giá năng lực

sử DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 5 Năng lực vận dụng bài học lịch sử vào thực tiễn

Thể hiện qua khả năng kết nối quá khứ lịch sử với hiện tại, vận dụng kiến thức lịch sử để lí giải những vấn đề của thực tiễn cuộc sống. Trên nền tảng đó, học sinh có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, xã hội, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời.

1.1.1.3. Công cụ đánh giá năng lực Có rất nhiều khái niệm khác nhau về công cụ đánh giá trong lĩnh vực giáo dục công cụ đánh giá được hiểu là một phương pháp, phương tiện hay một kĩ thuật được sử dụng trong quá trình đánh giá nhằm đạt được các mục đích đánh giá’’ [22, tr.102103].

Tính năng cơ bản của các công cụ đánh giá là “thu thập thông tin” để cung cấp cho giáo viên và học sinh trong quá trình đánh giá và tự đánh giá. Nếu đánh giá là một quá trình gồm nhiều giai đoạn, trong đó “thu thập” và “xử lí” thông tin là hai giai đoạn chính thì các công cụ đánh giá chủ yếu được sử dụng cho giai đoạn thu thập thông tin. Đánh giá năng lực không hoàn toàn phải dựa vào chương trình giáo dục môn học như đánh giá kiến thức, kĩ năng, bởi năng lực là sự tổng hòa, kết tinh kiến thức, kĩ năng, thái độ, tình cảm, giá trị, chuẩn mực đạo đức… được hình thành từ nhiều lĩnh vực học tập cũng như sự phát triển tự nhiên về mặt xã hội của một con người. Từ những cách hiểu trên ta có thể hiểu công cụ đánh giá năng lực là một phương pháp, phương tiện hay một kĩ thuật được sử dụng trong quá trình đánh giá nhằm đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng và thái độ của người học trong bối cảnh có ý nghĩa.