MF1026

Certificat de Professionalitat SSCG-0209: MEDIACIÓ COMUNITÀRIA MF 1026_3: Impuls de la Igualtat d’Oportunitats Entre Dones i Homes (50h) Docent: Damià Godall IMFE Mas Carandell Reus Horari: 10 classes 5h.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

OBJECTIUS GENERALS DEL MÒDUL 1. Identificar i descriure el marc de referència en la intervenció cap a la igualtat de dones i homes 2. Considerar la informació sobre recursos existents i experiències en l’impuls d’igualtat entre dones i homes 3. Caracteritzar els elements més significatius per l’avenç cap a la igualtat entre dones i dones en les fases d’intervenció d’un projecte.

4. Transmetre informació analitzada en relació a la desigualtat entre homes i dones i el treball cap a una igualtat real i efectiva 5. Identificar actituds i estereotips sexistes manifestats tan a través d’imatge com del llenguatge en el desenvolupament de la intervenció professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

RECORREGUT TEMÀTIC APORTACIONS CLASSE

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

APORTACIONS CLASSE Alumnes protagonistes amb mirada pròpia: - Cada alumne disposarà durant el mòdul de la possibilitat de preparar una temàtica relacionada amb el mòdul que compartirà amb el grup en un espai de 30 minuts aproximadament: - - Mirada de la igualtat d’oportunitats en diferents parts de món - Interessos o motivacions personals relacionades amb gènere - Qualsevol proposta personal fonamentada

INVENTEU, CREEU I DISFRUTEU!!!!!

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

UNITAT DE COMPETÈNCIA Incorporar la perspectiva de gènere en els projectes d’intervenció social

ÍNDEX

TEMA 1

TEMA 2

Marc d’intervenció per

Procés d’incorporació de la

l’impuls de la igualtat efectiva

perspectiva de gènere en els

Altres aspectes

de dones i homes

projectes d’intervenció social

(...)

TEMA 3

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

TEMA 1 (CONTEXTUALITZACIÓ) •1.1: Evolució de la teoria i de la història de la construcció de gènere: Identificació de diferents corrents.

•1.2: Identificació de les característiques principals del paper de la dona en la història recent •1.3: Contextualització de les polítiques d’igualtat •1.4: Valoració de les estratègies de promoció per a la igualtat efectiva de dones i homes •1.5: Influència de les situacions de discriminació i desigualtat en els diferents àmbits de desenvolupament de la persona: àmbit públic/professional, personal/privat i domèstic •1.6: L’Apoderament de la dona

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

TEMA 2 (IMPLEMENTACIÓ) • 2.1: Incidència en el procés de socialització diferenciada i desigual per les dones i els homes • 2.2: Incorporació de la perspectiva de gènere als projectes d’intervenció social

TEMA 3 (ALTRES) • 3.1: Treball remunerat i no remunerat i corresponsabilitat • 3.2: Mesures de conciliació • 3.3: Visites de serveis ( SIAD, SIE; CEPTA, Comissions Obreres....)

• 3.4: Aportacions varies i dinàmiques

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Entrevistes Intergeneracionals sobre la Trajectòria Laboral Conèixer la trajectòria laboral en diferents generacions: Noi i noia de 10-15 anys (projecció de futur) Home i dona d’entre 25-40 anys Home i dona d’entre 50-60 anys Home i dona que jubilats de més de 70 anys Cal estableix comparatives amb similituds i diferències i raona els arguments que hagis recollit

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

VÍDEO: Amb mirada d’infants.... Un cuento para valientes

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Conte: “Lobito Caperucito”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dinàmica: Llistats Encara avui en dia existeix una gran desigualtat de les dones en respecte als home en múltiples facetes de la vida En fem una llista amb mirada constructiva Igualtats assolides entre homes i dones.

Desiguatats paleses entre homes i dones

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

TEMA 1 MARC D’INTERVENCIÓ PER L’IMPULS DE LA IGUALTAT EFECTIVA DE DONES I HOMES

1.1: Evolució de la teoria i de la història de la construcció de gènere:

Total Població d'Espanya 2021

23,224,861; 0

Les dones són més de la mitat de la població i encara són vistes com a minoria.

24,169,362; 1

La minoria no es refereix al número si no a la situació d’inferioritat en la que es troba el grup en relació a altres i en relació al poder Dones

Homes

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Es pot assegurar que a Espanya s’ha aconseguit la igualtat legal, però encara queda un llar camí per la igualtat real.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

No hi ha cap àmbit en la nostra societat que no estigui afectat per les diferències de gènere perjudicant sempre a les dones.

Tot i això intentem veure el got mig ple i valorem els avenços.....

a) LABORAL La Feria de Mujeres Empresarias se consolida como principal referente a nivel estatal del potencial empresarial de las mujeres en los municipios

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

b) EDUCATIU  Diferents professions valorades desigualment (professor/a d’educació infantil, professor/a de matemàtiques,, professor/a de llengua o doctor/a universitària....)

c) SANITARI  En aquest àmbit, les dones han estat invisibilitzades en la investigació científica

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

d) ESPORTIU En l’esport, els prejudicis sexistes han impedit l’accés i valoració en femení de diferents esports: exemple el futbol femení i la Pilota d’Or de l’Alèxia Putellas

c) POLÍTICA  La representació de dones i per tan de les seves necessitat està encara molt desequilibrat amb respecte als homes

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Tot i això però la conseqüència més terrible d’aquest desequilibri en les relacions de poder és la violència de gènere en totes les seves manifestacions: “Tot acte de violència basat en la pertinència al sexe femení que tingui o pugui tenir com a resultat el dany o el sofriment físic, sexual o sociològic per la dona, això com les amenaces de tals actes, coacció o privació arbitrària de llibertat tan en la vida pública com en la vida privada”.

Declaració sobre la Eliminació de la Violència contra la Dona 1993.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Reflexió: Quins exemples concrets coneixem de violència de gènere?

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Analiltzem alguns dels resultats del darrer an sobre violències masclistes La llei 5/2008, diu què la violència masclista és aquella que s'exerceix contra les dones com a manifestació de la discriminació i de la situació de desigualtat en el marc d'un sistema de relacions de poder dels homes sobre les dones i que, produïda per mitjans físics, econòmics o psicològics, incloses les amenaces, les intimidacions i les coaccions, tingui https://dones.gencat.cat/web/.content/ 03_ambits/Observatori/03_dossiers_es tadistics/Dossier_estadistic_VM_2021_2 5N.pdf

com a resultat un dany o un patiment físic, sexual o psicològic, tant si es produeix en l'àmbit públic com en el privat

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

La campanya promou: • Prevenció de les violències masclistes i LGTBIfòbiques des de la perspectiva comunitària.

• L’apoderament individual i comunitari (vincles centrats contra violència sexual en oci nocturn) https://www.casg.cat/retalla-les-violencies-enganxa-les-cures-torna-la-campanya-comarcal-de-genere-a-la-garrotxa /

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Vídeo: Reflexió vivències i experiències entorn a la violència masclista

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.1: Evolució de la teoria i de la història de la construcció de gènere

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Definició de Feminisme “És un moviment social i polític que s’inicia formalment a finals del s.

XVIII. Suposa la presa de consciència de les dones com a grup o col ·lectiu humà, de la opressió dominació i explotació de que han estat i són objecte per part del col·lectiu d’homes, sota el paraigües del patriarcat sota les diferents fases històriques de model de producció, el que mou a l’acció a l’alliberament del seu sexe i la transformacions de la societat que requereix”

Victòria Sau: Psicòloga, historiadora, escriptora i activista política, feminista i catalanista (1930-2013)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Julieta Kirkwood sociòloga i fundadora del Moviment Feminista de Xile va dir: “El feminismo es la rebeldía ante las tremenda diferencias entre lo que se postula para todo el género humano y lo que vivenciamos concretamente las mujeres”

Celia Amorós, filòsofa i teòrica del feminisme de les més rellevants del panorama espanyol (València 1944- ….)

“Entenem per feminisme, d’acord a una tradició que dura tres segles, un tipus de pensament antropològic, moral i polític que té com al su referent la idea racionalista i il·lustrada d’igualtat entre els sexes”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Segons Núria Varela, el feminisme qüestiona l’ordre establert i com sabem, no sempre es senzill trencar amb allò que en un moment determinat es considera normal.

Els homes han estat i estan, majoritàriament en posicions de poder en els processos de presa de decisions que afecten el desenvolupament de les societat, ostentant un domini de les institucions i apartant d’aquests processos a les dones (patriarcat). El resultat d’aquest procés ha posat al home com a subjecte principal en les accions socials: Androcentrisme

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.2: El sistema sexe/ gènere: aproximació a la teoria feminista Aquest concepte el va introduïr la primera vegada l’antropòloga Gayle Rubin per referir-se al conjunt de factors que ens rodegen i que estableixen una diferenciació entre dones i homes Construcció social i cultural de les diferències sexuals: -

Sexe: Determinat biològicament i no subjecte a construccions socioculturals

-

Gènere: Recull les diferències socials, culturals i polítiques

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Judith Butler (2001) ens parla del procés de constitució de la identitat: -

Per aquesta autora ens convertim en homes o dones al sotmetre’ns a les normes socials de gènere.

-

El sistema sexe/gènere organitza i regeix l’assignació de rols socials conforme a la lògica de la divisió sexual del treball diferenciat entre dones i homes

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.2: Evolució del Feminisme Protofeminisme

Primera onada del Feminisme

Tercera onada del Feminisme

Segona onada del Feminisme

Quarta onada del Feminisme

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Protofeminisme Usualment s'agrupen amb el nom de protofeminisme tots aquells escrits o manifestacions sobre la igualtat entre dones i homes, o sobre la denúncia de la

En l’obra de Christine de Pisan “La ciutat de les

subordinació femenina, que són

dames” (1405) l’autora ataca el discurs de la

anteriors a l'aparició del feminisme com a teoria independent.

inferioritat de les dones i ofereix una alternativa a la seva situació

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

La Declaració dels Drets de la Dona i la

1ª Onada de Feminisme

Ciutadania” (1791) de Olympe de Gouges:

Etapa de la Il·lustració (s. XVII-XVIII) Segle de

- Reivindicacions feministes a favor de la

les Llums.

universalització dels drets humans en la

Reconeixement dels drets de ciutadania i tota

Revolució Francesca.

llibertat reconeguda n’excloïa a les dones La cèlebre obra “Vindicación de los derechos de la mujer” de Mary Wollostonecraft, rebat les postures teòriques polítiques del s. XVIII que impedeix l’accés a l’educació formal de les dones

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

2ª Onada de Feminisme La realitat negava els drets civils i polítics més bàsics de les dones El proletariat quedava al marge de la riquesa industrial.

Moviment sufragista: El capitalisme va incorporar a la dona proletària al treball industrial i les dones burgeses van defensar la reivindicació del sufragi

Es situa amb la signatura del Seneca Falls l’any 1848 ambla reivindicació del dret a vot i el paper polític de les dones

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

“La Otra

Mirada” (TVE) i La Sororidad https://www.rtve.es/play/videos/la-otra-mirada/la-otra-mirada-la-sororidad-segun-las-maestras/5342485/

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Les Primeres Associacions Feministes a Espanya

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

3ª Onada de Feminisme El període de la 1a i la 2a Guerra Mundial fa desaparèixer temporalment el moviment feminista.

Simone de Beauvoir l’any 1949 publica la novel·la “El segundo sexo”, on expressa la idea de qui marca el guió de la nostra espècie és l’home i les dones són l’altre sexe. Aquesta obra marca l’inici de la tercera onada del feminisme

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

3ª Onada de Feminisme Betty Friedman (1921-2006), fou una escriptora americana. Autora de Mística de la feminitat, obra de referència del moviment feminista: - Lluita per la igualtat de gènere.

- Insatisfacció de les dones americanes amb si mateixes i les seves vides.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Sèrie “MAD MEN”: Representació de la 3a Onada Feminista

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

3ª Onada de Feminisme (Contemporani) L’obra “Política Sexual” (1970) de Kate Millet.

“La Dialèctica del Sexe” (1970) de Shulamith Firestone

Crítica literària feminista:

Proposta d’un nou model social:

• El sexe té un caràcter polític que acostuma a passar “desapercebut”.

• Alliberament de les dones de la tirania de la seva biologia reproductiva • Independència econòmica i la autodeterminació.

• Integració total dones i infants en el conjunt social.

• Llibertat sexual i d’amor

• Examina la revolució sexual • Anàlisi literari de la caracterització del patriarcat

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

4ª Onada de Feminisme No hi ha un consens entre els especialistes si continuem a la 3a onada o estem ja construint la que serà la 4a onada

Fonaments davant el cansament cap a la continua violació dels drets de les dones així com de la violència que segueix present en el dia a dia.

Himne fem“El violador eres tu” (2019)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Vivir Quintana: “Vivir sin miedo”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Lectura: Article d’Opinió del PAIS 14 de maig de 2018: “Qué es una chica y para qué sirve”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Moviments feministes actuals 1. Feminisme Lliberal: Situació de les dones, de la desigualtat cap a la igualtat: “Lo personal és lo polític”

2. Feminisme Polític: Constitució dels Moviments d’Alliberament de la Dona

3. Feminisme Radical: “Les Radicals” han identificat com a centre de la dominació patriarcal.

Revolució de la teoria política: Relacions de poder que estructuren la família i la sexualitat

4. Feminisme de la Diferència: defensors de la diferència sexual

5. Feminisme Institucional: La labor dels grups feministes de base a través de la conscienciació, reflexió i activisme de base.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Lectura: Article El Periódico 4 de febrer de 2011: “Feminismo Institucional”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.2: Identificació de les característiques principals del paper de la dona en la història recent

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Estudi de l’evolució del rol de la dona al llarg dels canvis socials de la història recent d’Occident: A) Edat Mitjana (s. V-XV): o Dones pageses i treballadores del camp i la cura de persones dependents i assistències als parts. o En tasques agrícoles assumien la sembra, la recol·lecció i la cura dels ramats. o Les dones joves també atenien com a minyones de la noblesa o Casaments pactats pels pares de família amb la dot o En la burgesia les dones treballaven en llocs poc reconeguts i precaris en gremis professionals

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

“Doña Juana la Loca”: Francisco Pradilla (1877) Museo del Prado

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Juana I de Castilla o Juana la Loca...

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

B) Edat Moderna (x. XV-XVIII): o Renaixement: De la societat feudal a la societat mercantil (agricultura) o Pensament humanista: L’home és mesura de totes les coses, en contra del teocentrisme o Model patriarcal: Dones al marge dels avenços de l’època (invisibilització) o En la noblesa hi havia dames cultes o Finalització de l’Edat Moderna per tres fets simbòlics que donen pas a l’Edat Contemporània  Revolució Francesa (1789)  Independència dels Estats Units d’Amèrica (1776)  Guerres de la Independència Hispanoamericanes

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dones Reals de l’Edat Moderna https://blogs.ua.es/mujeresreales/

1. Mariana de Neoburgo 2. Maria Lluïsa d’Orleans

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

3. Mariana d’Àustria 4. Isabel de Borbó

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

4. Margarita d’Àustria

5. Isabel de Valois

6. Maria Tudor

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

c) La Dona en la Revolució Francesa: Fi de Feudalisme i l’Absolutisme a França i inici de les bases de la democràcia moderna Insurrecció de les que va donar pas al conflicte de la Presa de la Bastilla.

Creació dels Clubs Femenins La 1a Revolució Industrial d’Anglaterra: incorporació de la dona en el treball assalariat.

Algunes altres dones van ser infermeres o institutrius derivat de les guerres i la especialització en cures Inici l’educació per ambdós sexes: separats i amb continguts docents diferents.

A finals de segle noves feines per les dones en: comerç, serveis, oficines , telefonistes i venedores.

També en aquests anys sorgeix el moviment sindical que promou els drets laborals per les treballadores

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

“La libertad guiando al pueblo” (1830) Delacroix, Museo Nacional del Louvre

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

d) Declaració de Seneca Falls (1848) La primera declaració sobre els drets de les dones es va celebrà a Seneca Falls a New York l’any 1848. El resultat va ser l’elaboració d’un document de resposta de la Declaració d’Independència dels EEUU d’Amèrica en el que es denunciava el sotmetiment de les dones a nivell polític i social

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

e) Principis del segle XX Dones amb pocs drets i recloses majoritàriament en l’àmbit domèstic La Primera Guerra Mundial va oferir una inesperada oportunitat per a les dones, poder fer-se càrrec de llocs de treball fins al moment ocupats per Una referent sufragista va ser Emmeline Pankhurst que va liderar aquest moviment al Regne Unit just en els anys previs a la 1ª Guerra Mundial (1914-1918)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dinàmica: Cartellisme i Publicitat: El Paper de la Dona a principis de segle XX

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminisme Espanyol: Tres noms propis Va néixer en una família acomodada de Galícia i va haver de disfressar-se d’home per accedir a la universitat on es va llicenciar en Dret.

Va ser escriptora i va denunciar la situacions a les presons espanyoles i la mendicitat.

En el llibre “La Mujer del porvenir” (1861) defensava el dret a l’educació de les dones.

Concepción Arenal (1820-1893)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminisme Espanyol: Tres noms propis Va ser una novel·lista, assagista i feminista gallega. És considerada la millor novel·lista espanyola del segle XIX i una de les escriptores més destacades de la història literària espanyola .

A més de novel·les i contes, va escriure llibres de viatges, obres dramàtiques, composicions poètiques i nombroses col·laboracions periodístiques.

Amb la seva obra i vida va posar de manifest la capacitat de la dona per ocupar en la societat els mateixos llocs que els homes, sense haver de renunciar als aspectes purament femenins.

Emilia Pardo Bazán (1851-1821)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminisme Espanyol: Tres noms propis Novel·lista i poetessa que va aconseguir transmetre en la seva obra la melangia de les dones de l’època que vivien censurades i tancades i allunyades de la vida pública.

Va escriure “La hija del mar” (1859).

Transmet el pensament crític amb la societat de l’època i una aposta pels avenços socials.

Rosalia de Castro (1837-1885)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminisme a Espanya x. XX

Va ser Rússia el primer país en legislar la igualtat salarial entre homes i dones gràcies a la Revolució Russa de 1917 en la que va destacar la figura de

El 10 de juliol de 1910 es feu la primera manifestació de dones a Barcelona organitzada per Ángeles López Ayala.

Rosa de Luxemburg.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Va ser una activista política espanyola.

Considerada la principal intel·lectual feminista de finals del segle XIX i començaments del segle XX. D’idees republicanes, feministes i afiliada a la maçoneria Va fundar diferents setmanaris i es destaca El Libertador (1910), que se subtitulava Periódico defensor de la mujer y órgano del librepensamiento.

Impulsà la creació de la Sociedad Autónoma de Muejeres de Barcelona (1892)

Ángeles López Ayala. (1858-1926)

Aferrissada dels drets de la dona, afirmava que les dones havien d’emancipar-se tant de l’església, per tal d’alliberar la consciència, com de la supremacia masculina.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminisme a Espanya al segle XX En l’època de la 2a República es va concedir el dret a les dones a ser escollides i a ocupar un escó al Congrés dels Diputats. En les Corts Republicanes van destacar tres dones de la història contemporània d’Espanya: 

Clara Campoamor (1888-1972): fou una advocada, escriptora, política i defensora dels dretes de la dona. Va ser diputada a les Corts Constituents de la Segona República Espanyola entre 1931 i 1933. Va defensar i aconseguir el sufragi femení a Espanya per primera vegada en la seva història..



Victòria Kent (1891-1987): fou la primera dona advocada a exercir a Espanya, i la primera dona al món que va intervenir davant d’un Tribunal Suprem de Guerra i Marina.



Margarita Nelken (1894-1968): fou una escriptora i política espanyola, una de les representants de l’incipient moviment feminista a Espanya durant la dècada de 1930.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Discurs històric de Clara Campoamor de l’ 1 d’octubre de 1931

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminisme a Espanya al segle XX Dues referents feministes de l’època de la Dictadura Franquista : Federica Montseny (1905-1994): Primera dona en ocupar un lloc als Ministeris

Dolores Ibárruri “La Pasionaria” (1895-1989) Una de les principals figures històriques del Partit Comunista Espanyol

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Amb la imposició del Règim Franquista després de la Guerra Civil es van restaurar els vells valors dels orígens religiosos i conservadors com la priorització de les tasques de la llar per a les dones vers la societat, la nul ·litat del divorci, la il·legalització de l’abortament i la subordinació legal de la dona vers la figura del pare o del marit.

No va ser fins als anys 60 quan es va aprovar la “Ley de Derechos Políticos Profesionales y Laborales de la mujer” que va permetre a les dones incorporar-se a la vida laboral professional i sortir de la seva exclusió en l’àmbit domèstic. :

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Destaquen algunes autores de l’època que van introduir en les seves obres, discursos que denunciaven la situació de discriminació de les dones sota el règim franquista com: Lídia Falcó O’Neill (1935- ...) és una advocada i periodista feminista i militant del PSUC. Ha fundat les revistes “Vindicación Feminista” i “Poder y Libertad”. Ha creat el Club Vindicación Feminista, el Partido Feminista de España i la Confederación de Organizaciones Feministas del Espado Español.

Ha participat en e Tribunat Internacional de Crims contra la Dona

Maria Aurèlia Capmany (1918-1991) Novel·lista, dramaturga i assagista catalana.

Va ser una destacada feminista, activista cultural i antifranquista. Premi Sant jorni die Novel·la (1968)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Bel Olid (Mataró, 1977) és escriptora, traductora i professora de traducció a la Universitat Autònoma de Barcelona.. Ha estat presidenta del Conseil Européen des Associations de Traducteurs Littéraires (CEATL) i és presidenta de l’Associació d’Escriptors en Llengua Catalana.

Els seus darrers treballs reflecteixen el debat actual sobre gènere, identitat i sexualitat amb una visió valenta i crítica, ja sigui des de la ficció, pels joves o des de la no ficció amb l'èxit incontestable de llibres que ja s'estan traduint a altres llengües com ” Feminisme de butxaca” (

Cristina Fallarás (Saragossa, 1968) Escriptora i periodista espanyola. Ha rebut el Premio Buenas Prácticas de Comunicación No Sexista, otorgado por la Asociación de Mujeres Periodistas de Cataluña​y el Premio de Periodismo feminista Maria Luz Morales, otorgado por el Observatorio Cultural de Género y la Fundación Catalunya la Pedrera.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Raquel Riba Rossy (Igualada, 1990) és una dibuixant i il·lustradora catalana.

El seu personatge més reconegut és “Lola Vendetta”, una figura creada amb l'objectiu d'educar a la societat en el feminisme

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Entrevista a Tarragona Ràdio de la Sra. Laura Roman (Responsable de Polítiques d’Igualtat de la URV)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Sandra Sabatés: “Els contes tradicionals normalitzen la violència masclista”

https://www.ccma.cat/catradio/alacarta/popap/sandra-sabates-els-contes-tradiciona ls-normalitzen-la-violencia-masclista/video/6162292/

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.3: Contextualització de les polítiques d’igualtat Actualment es continuen trobant obstacles que impedeixen que les dones accedeixin en igualtat d’oportunitats als diferents àmbits i es beneficiïn de la mateixa manera que els homes dels recursos de la societat. Això succeeix perquè hi ha una bretxa salaria de gènere entre la igualtat jurídica i la igualtat real Per tal d’afrontar aquesta bretxa, a més de la normativa (marc legal) ha estat necessari constituir organismes concrets que s’han encarregat d’analitzar les desigualtats en els diferents àmbits de la societat i promoure estratègies per posar solució a discriminacions encara vigents.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Institut Català de les Dones : “Humanització dels horaris"

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Què és el Mainstreaming de gènere?

Lectura del Programa de Mainstreaming de Género del Ministerio de Igualdad

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.3.1: Fonaments normatius.

Legislació a nivell internacional, europeu, estatal i autonòmic El reconeixement de la desigualtat ha obligat a diferents organismes a establir un marc legal pel principi d’igualtat. Espanya, com a part de la UE, ha de complir amb els acords d’igualtat que adopta a nivell europeu • Nivell internacional -

Carta Fundacional (1945)

-

Declaració Universals dels Drets humans (1948):

-

Declaració sobre la Eliminació de totes les formes de Discriminació contra les dones (1967)

-

Convenció sobre la Eliminació de totes les formes de discriminació contra la dona (1979)

-

Declaració sobre la Eliminació de la Violència contra la dona (1993)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.3.1: Fonaments normatius.

Legislació a nivell internacional, europeu, estatal i autonòmic -

• Nivell Europeu

-

Tractat de la Unió Europea: o Art. 2: “ La Unió es fonamenta en els valors de respecte de la dignitat humana, llibertat, democràcia, igualtat , Estat de Dret i respecte dels drets humans, inclosos els drets de persones pertanyents a minories. Aquests valors són comuns als Estats membres en una societat caracteritzada pel pluralisme, la no discriminació, la tolerància, la justícia, la solidaritat i la igualtat entre dones i homes”.

Tractat de Roma (1957): Igualtat retributiva per a dones i homes Tractat d’Amsterdam (1997): Avança el Tractat de Roma o Art. 2: “ La Comunitat tindrà per missió promoure mitjançant l’establiment d’un mercat comú i de una unió econòmica i monetària i mitjançant la realització de polítiques (...), la igualtat entre l’home i la dona”.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Programes, accions i estratègies que persegueixen el desenvolupament de polítiques d’igualtat: -

Programes d’Acció per la Igualtat d’Oportunitats (des de 1982)

-

Estratègia Marc Comunitària sobre la igualtat entre homes i dones

-

La Carta de la Dona (2010)

Les principals àrees de treball del Compromís Estratègic per la Igualtat de Gènere (2019-2023) 1. Augmentar participació de la dona en mercat laboral i promoure: igualtat independència econòmica.

2. Reduir les disparitats entre sexes existents en les retribucions, ingressos, pensions per combatre la pobresa.

3. Promoure la igualtat entre dones i homes en la presa de decisions 4. Combatre la violència sexista i protegir i recolzar a les víctimes 5. Promoure la igualtat entre dones i homes i els drets de les dones en tot el món.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Nivell Nacional • Està reconeguda la igualtat jurídica en la Constitució Espanyola de l’any 1978: • L’Estatut dels Treballadors: -

“A no ser discriminats directa o indirectament per la feina, o una vegada empleats, per raó de sexe.

“La definició dels grups professionals s’ajustarà a criteris i sistemes que tinguin com a objectiu garantir l’absència de discriminació, tan directa com indirecta, entre homes i dones” L’empresari està obligat a pagar per la prestació d’un treball del mateix valor la mateixa retribució (...)”

• Legislació específica: -

Llei 39/1999 de 5 de novembre per promoure la conciliació de la vida familiar i laboral de les persones treballadores Llei 30/2003 de 13 d’octubre, sobre mesures per incorporar la valoració de l’impacte de gènere en les disposicions normatives que elabori el Govern Llei Orgànica 1/2004 de 28 de desembre de Mesures de Protecció Integral contra la Violència de Gènere

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

La violència de gènere no es un problema que afecti al àmbit privat.

Tot el contrari es manifesta com el símbol més brutal de la desigualtat existent en una societat.

Es tracta d’una violència que es dirigeix sobre les dones pel fet de ser-ho i de ser considerades, per part dels seus agressors , sense dels drets mínims de llibertat, respecte i capacitat de decisió

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Lectura: NOTICIA: El Punt Diari: 16 de maig de 2022 “Hi ha privilegis però també molta ferida” ” Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

“La Mente en Pañales”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

REGALS D’ANIVERSARI - Quins han estat els vostres regals d’aniversari d’infància que recordeu més? Anomeneu-ne dos....

- Compartim amb el grup classe el poder de les joguines i establim comparacions - El poder socialitzador de gènere de les joguines - Gestió dels desitjos no normatius

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Lectura: NOTICIA: El País: 30 de juny de 2022 “El Constitucional mantiene en vigor que la violencia en la pareja sea incompatible con la custodia compartida”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Comparativa Marc Legal Espanya/ Catalunya

Llei Violència de Gènere

Llei Igualtat de Gènere

Projecte de Llei Trans.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1. 3.2: Identificació dels organismes relacionals amb la igualtat d’oportunitats de gènere a nivell internacional, europeu, estat i autonòmic a) Dins de la ONU: -

Comissió de la Condició Jurídica i Social de la Dona (CSW).

-

Institut Internacional d’Investigacions i capacitació per la promoció de la dona

-

Fons de Desenvolupament de les Nacions: Unitat per la dona.

-

Comitè per la Eliminació de la Discriminació contra les dones (CEDAW)

-

Divisió per a l’Avançament de la Dona (DAM)

-

ONU Dones: Fusiona altres departaments entre els FDN Unitat Dona i DAM

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

b ) Unió Europea: -

Institut Europeu de la Igualtat de Gènere (2006): https://european-union.europa.eu/institutions-law-budget/institutions-and-bodies/ins titutions-and-bodies-profiles/eige_es o Elabora estudis i estadístiques d’igualtat de gènere a la UE o Seguiment dels compromisos internacionals en igualtat gènere o Treball per acabar amb la violència contra les dones i coordina la campanya del llaç blanc per involucrar als homes en la causa o Posa a disposició coneixements i recursos a la xarxa i recolza les institucions de la UE i els seus membres

-

Agència de Drets Fonamentals de la Unió Europea

-

Tribunal Europeu de Drets Humans

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

c) A nivell nacional: -

Instituto de la Mujer

-

Observatori Estatal de la Violència de Gènere

-

Observatorio Estatal de la Igualdad en el Emprendimiento (dins de la Secretaria d’Estat de Serveis Socials i Igualtat).

-

Comissió Interministerial d’Igualtat.

-

Observatori de Salut de les Dones

-

Delegació del Govern per la Violència de Gènere

-

Unitat d’Igualtat en cada Ministeri

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

d) A nivell autonòmic: - Institut Català de les Dones https://dones.gencat.cat/ca/inici o Còmics amb mirada de gènere https://dones.gencat.cat/web/.content/03_ambits/docs/cdoc_guialectura_comics.pdf o Pla Estratègic de Polítiques d’Igualtat de Gènere del Govern de la Generalitat de Catalunya 2019-2022. https://dones.gencat.cat/web/.content/02_institut/10-pla_interdepartamental/Pla_Estrat egic_2019_2022.pdf

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

EMAKUNDE: Institut Basc de la Dona https://www.emakunde.euskadi.eus/documentacion-public aciones/-/informacion/folletos/

Important revisar documentació especialitzada ja que són un referents a nivell estatal

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

e) Àmbit local Per altra banda existeixen els Consells Municipals de les Dones que són òrgans consultius i d’assessorament que ofereixen un espai de participació a les associacions de dones en l’acció de polítiques locals

https://www.reus.cat/consell-municipal-de-politiques-de-gener e

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dinàmica : Contacontes Compartim la lectura de contes amb mirada coeducativa?

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1. 4. Valoració d’estratègies de Promoció per la igualtat efectiva de dones i homes

Han calgut normatives reguladores que hagin marcat estratègies per concretar les diferents legislacions. Aquestes eines es poden classificar en: -

Polítiques específiques (Mesures d’acció positives i plans d’igualtat)

-

Polítiques transversals: (Mainstreaming de gènere: Transversalització de gènere)

-

Estratègia dual: Aplicació conjunta de les polítiques específiques i de les polítiques.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

MAINSTREAMING Les polítiques específiques no són suficients per l’assoliment dels objectius d’igualtat, per tan, es necessària la transversalització en la resta de polítiques: polítiques a llarg termini.

Des de l’any 1995 hi ha el compromís internacional d’incloure el Mainstreaming de Gènere com a estratègia per aconseguir la igualtat : “La integració de la perspectiva de gènere és la (re)organització, la millora el

desenvolupament i l’avaluació dels processos d’elaboració de polítiques , de manera que la perspectiva d’igualtat de gènere sigui incorporada en totes les polítiques a tots els nivells i en totes les etapes pels agents que participen normalment en la formació de normes”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Incorporar la perspectiva de gènere suposa mirar específicament les necessitats pròpies de les dones i homes, ja que diferències han donat lloc a desequilibris de tot tipus: econòmic, laboral, educatiu, fent que les dones no es beneficiïn d’aquestes polítiques Per incorporar aquestes polítiques cal tenir coneixements de: -

Avaluació del impacte de gènere per valorar conseqüències

-

Separar les dades per sexe i gènere per conèixer participació i accés a recursos

-

Anàlisi per entendre les causes de les diferències en les dades

-

Establir indicadors d’avaluació amb perspectiva de gènere

-

Pressupostos amb perspectiva de gènere.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.4.1: Mesures d’acció positiva Intenten corregir possibles discriminacions en alguns àmbits com les que poden patir persones amb discapacitat o les minories ètniques.

A la llei 3/2007 para la Igualdad Efectiva de mujeres y Hombres, en l’article 11.1 apareix definida de la següent manera:

“Con el fin de haber efectivo el derecho constitucional de la igualdad, los Poderes Públicos adoptaran medidas específicas en favor de las mujeres para corregir situaciones patentes de desigualdad de hecho respecto a los hombre. Tales medidas, que serán aplicables en tanto subsistan dichas situaciones, habrán de ser razonables y proporcionales en relación con el objetivo perseguido en cada caso”.

Una de les accions positives més conegudes i debatudes han estat l’establiment de quotes en política que apareix en la llei 3/2007 d’Igualtat Efectiva Per aquest motiu és necessària la imposició que tendeixi a l’equilibri de la desigualtat que prové d’aquestes idees patriarcals de que “els homes són més vàlids en política” que els hi permet aquest accés directe.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

4.2: Plans d’Igualtat d’Oportunitats entre dones i homes Els Plans d’Igualtat són instruments que defineixen els objectius que cal aconseguir i les mesures a posar en marxa en un termini determinat. Especifiquen les institucions i/o recursos necessaris per activar el pla que eliminarà les desigualtats per raó de sexe.

Els plans parteixen d’un diagnòstic en relació al qual es plantegen les mesures i els objectius i caldrà avaluar els resultats obtinguts

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

https://administraciopublica.gencat.cat/w eb/.content/funcio-publica/politiques-soci als/politiques-igualtat-dones-homes/Pla-d -Igualtat_document_def.pdf

https://www.inmujeres.gob.es/areasTematicas/AreaPlanificacio nEvaluacion/docs/PlanesEstrategicos/Plan_Estrategico_2022_2 025.pdf

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Associació “Hombres Tejedores”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

A més a més dels plans estatals, la Llei d’Igualtat estableix en el seu article 45 la obligatorietat de que les empreses amb més de 50 treballadors han d’elaborar un pla d’igualtat.

Els temes que es solen incloure en aquest tipus de plans es relacionen amb: -

Accés al lloc de treball, promoció professional i formació.

-

Política retributiva

-

Conciliació de la vida laboral i familiar

-

Prevenció de l’assetjament sexual i per raó de sexe Sèrie NETFLIX: NEVENKA:

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dinàmica : Quin lloc ocupem homes i dones en els mitjans de comunicació?

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dinàmica : Quin lloc ocupem homes i dones en els mitjans de comunicació?

OBJECTIUS: • Analitzar els missatges dels mitjans de comunicació amb “ulleres de gènere”.

• Identificar i reflexionar sobre els agents socialitzadors.

• Qüestionar els missatges legitimadors de la violència masclista.

MATERIAL : Diaris i/o revistes del dia o de la setmana.

DESENVOLUPAMENT; Divisió en grups petits i donar a cada grup un diari del dia o de la setmana.

Cada grup ha de reflexionar sobre com es representen les dones i els homes als diaris o revistes Les preguntes per guiar el debat poden ser: Hi ha més homes o dones? , En quines seccions de la premsa estan unes i altres? Hi ha diversitat en la procedència i l’ètnia de les dones i els homes representats?

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.5: Influència de les situacions de discriminació i desigualtat en els diferents àmbits de desenvolupament de la persona: àmbit públic/ professional/ personal privat i domèstic.

“”El que tienen que ser diferente es usted no la realidad”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

TERMINOLOGIA

• Diferent: complex, coral, desigual o dissemblant.

• Desigual: Divers, variable • Desigualtat social: “Existència de diferents oportunitats en l’accés, la possessió, control i capacitat de gaudir de recursos i poder, derivades de diferents condicions , contextos i trajectòries” • Igualtat de gènere: “Vol dir que les dones i els homes gaudeixen de la mateixa condició i tenen les mateixes oportunitats per fer efectius el disfrutar ple dels seus drets humans i el seu potencial a fi de contribuir al desenvolupament nacional, polític, econòmic, social i cultural i de beneficiar-se dels seus resultats”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

• Discriminació Directa (raó de sexe): Persona que per atenció al seu sexe sigui tractat de manera menys favorable que en una altra situació comparable.

• Discriminació Indirecta (raó de sexe): la situació que una disposició, criteri o pràctica aparentment neutral posa a persones d’un mateix sexe en desavantatge particular en respecte a persones de l’altre sexe de forma no legítima ni amb cap necessitat aparent. Aquesta és molt més difícil de detectar

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Dinàmica : Contractació de personal electricista en un Ajuntament

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

La discriminació per raó de gènere es suma a la resta de discriminacions que pateixen les dones de determinats grups socials per raó d’ètnia, nacionalitat, orientació sexual, edat, creences religioses etc... Però tampoc es pot ignorar que totes aquestes altres discriminacions estan interrelacionades i travessades pel gènere perquè la desigualtat de gènere és una desigualtat sistèmica, present en l’estructura social com un factor de discriminació que participa de totes les àrees presents en la vida de les dones.

Divisió sexual del treball: Idea estereotipada que l’espai laboral propi dels homes es el públic i el de les dones l’espai domèstic i reproductiu. Professions amb més percentatge d’homes i professions més feminitzades.

Qùina impressió us suposa aquestes reflexions?

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Comparativa Taxa d’atur de les Dones

Ocupació a temps parcial per sexe (4t trim. 2020)

https://www.barcelonactiva.cat/documents/20124/49139/Les+dones+al+mercat+de+treb all_8M2021.pdf/d1527f69-14d5-a280-fa97-4c9ef5b5ec53?t=1615195729322

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Feminització de les ocupacions en àmbit sanitari

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Principals contractacions per sector i sexe

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Rols de Gènere (influència elecció feina)

Segregació horitzontal i vertical BRETXA SALARIAL

Dificultats conciliació familiar

Dedicació a temps de cures

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

ARTICLE La Vanguardia 16/10/2015 El mapa de la brecha salarial entre hombres y mujeres en la UE https://ugtspmadrid.es/2019/11/yo-trabajo-gratis/

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

“La metàfora del sostre de vidre” A la dècada dels anys 80 va sorgir el terme del “Sostre de vidre” com una representació metafòrica de les barreres “invisibles “ que es troben les dones a l’hora d’ocupar llocs de responsabilitat dins de les entitats , tot i disposar de qualificacions i capacitats necessàries per a fer-ho. Són invisibles perquè pertanyen a la

NOTICIA: La Vanguardia 08/03/2020 Romper el techo de cristal. La diversidad de género es estratégica

categoria de discriminacions indirectes.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

La segregació vertical influeix en molts factors que tenen a veure amb la infravaloració del treball de les dones, que té a veure amb la manera com són valorades les competències de les dones vers la valoració dels homes .

“Els treballs que requereixen habilitats, qualificacions o experiència similar tendeixen a ser menys valorats socialment i econòmicament si són desenvolupats majoritàriament per dones” EMAKUNDE 2012 ( Institut de la Dona del País Basc) Molts llocs de feina que són quasi al 100% realitzats per dones com el personal de neteja de la llar, cura dels infants i acompanyament i cura de gent gran o persones amb dependència es troben dins de l’economia submergida, es a dir, no gaudeixen de les proteccions mínimes de qualsevol persona que realitza un treball legal. I dins d’aquest sector existeix la triple discriminació: dona, immigrant i amb escassos recursos econòmics.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

“Las formas más comunes de discriminación laboral a embarazadas” “Las formas más comunes de discriminación laboral a embarazadas”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Qualitats personals

ARTICLE: Discriminación positiva: Entre todas las mujeres, ¿no había ninguna mejor que él?

Quan et digui els següents atributs o qualitats personals d’una persona digues el primer gènere que et passi pel cap: -

Empàtica / Assertiva / Afable/ Sensible/ Forta/ Imponent/ Resolutiva / Líder/ Decidida/ Autosuficient/ Detallista / Hàbil / Té gust artístic

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Enquestes •

Qui assumeix més responsabilitat en les tasques domèstiques ( neteja de la llar, cuina, compra etc...)

• En el seguiment escolar qui té més protagonisme?

• En l’àmbit domèstic qui assumeix el pes dels assumptes domèstics?

• Quina és la situació laboral en la vostra unitat de convivència?

• En cas de malaltia o cita mèdica qui té més flexibilitat per acompanyar al metge a fills o persones grans?

• Creus que en l’actualitat existeix la discriminació laboral de la dona?

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Discriminació en l’àrea personal privada i domèstica L’espai domèstic s’identifica amb la llar: Tasques reproductives i de cura.

L’espai privat individual és el lloc del temps propi, ocupar-se de les pròpies necessitats o motivacions.

Les dones dediquen una mitja de 4 hores diàries a la cura de la llar i de la família mentre que els homes n’hi dediquen menys de 2h. (Estudi Instituto de la Mujer) -

Doble jornada laboral: treball fora de casa i treball de cura i organització de la llar

-

Triple jornada laboral: Referint-se a més a més a la cura de l’àmbit estètic

-

Quàdruple jornada laboral: Quan hi afegim la tasca de cura i atenció de les nostres persones grans. Edat mitjana de les persones cuidadores és de 53 anys

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

1.6: Apoderament de la dona Una de les estratègies més utilitzades per la lluita contra la desigualtat de gènere és l’apoderament.

Però no va ser fins a la IV Conferència Mundial de les Dones en Beijing (1995) quan es parla de l’apoderament i la seva plena participació en condicions d’igualtat en totes les esferes de la societat incloent-hi la participació en els processos de presa de decisions i l’accés al poder que són fonamentals per l’assoliment de la igualtat el desenvolupament i la pau segons diu la ONU.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Murgluialday (2006) marca tres trets principals dels apoderaments: -

Eliminació de l’ús opressiu d’aquest poder.

Apoderament com a procés de canvi des de la desigualtat cap a la igualtat Apoderament dins del sistema de relacions socials. El poder no és que es tingui, és que es pugui exercir (resistència)

L’apoderament és un procés multidimensional i complex a nivell individual (presa de decisions) v i col·lectiu (sororitat): La sororitat actual sobre les relacions socials de tres maneres: -

Poder “per a”: Identifica els interessos de la dona.

Poder “amb”: Poder relatiu a la col·lectivitat. Cal el trànsit del “jo” al “nosaltres” Poder “des de dins”: Pròpia comprensió i de les caues i que proporciona a la dona un augment de confiança i control en les pròpies vides.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Vídeo: “La Sororidad se hace”

NETFLIX

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Lectura: Entrevista al catedràtic Octavio Salazar Altres Masculinitats….

Lectura: El Crític 20 de novembre de 2017 Bel Olid “Sense la col·laboració dels homes que no són assetjadors, no anem enlloc.”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

ROZALEN: Canción “Yo no renuncio”

“Palabras que abrazn”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

TEMA 2 PROCÉS D’INCORPPORACIÓ DE LA PERSPECTIVA DE GÈNERE EN ELS PROJECTES D’INTERVENCIÓ SOCIAL

2.1: Incidència en el procés de socialització diferenciada i desigual per a dones i homes

AGENTS SOCIALITZADORS Família, escola grup d’iguals, treball, religió, mitjans de comunicació, cançons, llenguatge, contes, jocs...

MANDATS DE GÈNERE

Mandats sexuals

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Coeducació: “Proposta metodològica actual per donar resposta a la reivindicació d’igualtat realitzada per la teoria feminista , que proposa una reformulació del model de transmissió de coneixements i de les idees des d’una perspectiva de gènere en els espais de socialització destinats a la formació i a l’aprenentatge” Instituto de la Mujer (2007) Guia de Coeducación del Instituto de la Mujer https://www.inmujeres.gob.es/observatorios/observIgualdad/estudiosInformes/docs/009-guia.pdf

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

www.nomorematildas.com

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Terminologia entorn a la diversitat

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Claus metodològiques per neutralitzar un estil educatiu sexista No es COEDUCACIÓ:           

Creure que s’aprèn el mateix sobre dones que sobre homes: Coneixements són neutrals?

Considerar els comportaments col·lectius com a naturals Suposar la igualtat com a punt de partida, el tracte igual com habitual i assolit, la igualtat de condicions com indiscutiblement generalitzat.

Permetre que les diferències es converteixin en desigualtats Fer que les nenes s’adaptin al fer masculí com a millor i desitjable per a tothom Passar per alt els micromasclismes quotidians Consentir que es facin deduccions generalitzadores del tipus: o “Les noies no poden....”, “Són més o menys...”, “Els nois no han de ...”,“Són menys o més què...”

Alimentar o fomentar fantasies o quimeres de gènere en relació al Amor Romàntic (La Bella i la Bestia o Superman) Reforçar estereotips socials i sexuals (divisió sexual del treball i la família) Buscar explicacions per la violència verbal o física, el despreci, vergonya o menysteniment del tipus: o “Està nerviós, No se’n ha donat compte, Són coses del ...., És molt tímid/a, És un/a exagerat/da Prendre’s a la lleugera desigualtats del temps, dels espais, de la paraula i instruments per part de nens i nenes

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

SI és COOEDUCACIÓ          

Prendre en consideració que els rols sexuals estan assolits social i familiarment i normalitzats per la costum.

Anomenar tot el temps a les nenes, nois i dones de forma adequada , justa i equitativa.

Legitimar de forma expressa models variats i múltiples i especialment no estereotipats.

Posar exemples que normalitzin la varietat de qualitats i funcions humanes desvinculant-les del sexe biològic Introduir mòduls de treball sobre la presència i l’obra de dones en tots els temps i llocs Avaluar altres models escolar que procurin un espai més gran a les habilitats mal anomenades femenines Contrarestar prejudicis i suposicions socials o familiars: capacitats personals per a escollir sense prejudicis.

Crear un estat d’opinió negativa respecte al masclisme, la misogínia, el sexisme i la discriminació sexual Afavorir relacions amistoses de cooperació entre iguals evitant exclusions, competitivitat o rivalitat excessives en reductes masculinitzats o feminitzats en excés.

Avaluar coneixements, pràctiques i actituds de respecte i solidaritat.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Creences i gènere

DINÀMICA: Trencar amb rols de l’amor romàntic

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

CAMPANYA: “A mi también”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Comportaments i gènere QUAN ALGÚ ÉS COMPORTA AIXÍ Activa Insistent Sensible Desenvolta Desinhibida Obedient Temperamental Audaç Introvertida Curiosa Prudent Si no comparteix Si no es sotmet Si canvia d’opinió

SI ES NENA ES DIU QUÈ....

Nerviosa Tossuda Delicada Barroera Pícara Dòcil Histèrica Impulsiva Tímida Preguntaire o xafardera Assenyada Egoista Agressiva Capriciosa

SI ÉS NEN ES DIU QUÈ....

Inquiet Tenaç Afeminat Segur de si mateix Simpàtic Dèbil Apassionat Valent Pensa bé les coses Intel·ligent Cobard Defensa el que pensa Fort Capaç de reconèixer els seus errors

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

#GolondrinasalaRAE es una campaña por un lenguaje no sexista que Especialista en Igualdad celebra desde 2013 para visibilizar el sexismo en la Real Academia Española (RAE) y en el Diccionario de la Lengua Española (DLE).

La campaña tiene dos incursiones: – En primavera, coincidiendo con el 23 abril, Día del libro, y fecha en la que un centenar de feministas tomó la RAE en protesta por la concesión del Premio Cervantes al escritor misógino Francisco Umbral en el año 2000.

– En septiembre, cuando las golondrinas marchan y llegan a las librerías las novedades de la temporada, los libros de texto y se retoma la actividad editora.

Os animamos a leer y firmar el #ManifiestoGolondrinas.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Desmuntant el refranyer popular

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aplicació de recursos que reprodueixin imatges i rols no sexistes en el tractament i representació de la dona a través de les imatges i els mitjans de comunicació

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

2.2: Incorporació de la perspectiva de gènere als projectes d’intervenció social

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Reconeixements entre homes i dones entre diferents àmbit HOMES

DONES

Ciència Direcció de cinema Medalles d’or olímpiques Esports internacionals Personatges principals de pel·lícules Escriptura Art

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Vidrio y Cerámica

Porcentaje y distribución de alumnado matriculado en Ciclos Formativos de FP Grado Medio por sexo y familia profesional. Curso 2020-2021

24

76

Transporte y Mantenimiento de Vehículos 3.4

96.6

Textil, Confeccióon y Piel

77.7

Servicios Socioculturales y a la Comunidad

22.3 86.6

Seguridad y Medio Ambiente

9.1

90.9

Sanidad

76

Química

24

57.2

Marítimo‐Pesquera

42.8

7

Madera, Mueble y Corcho

93

11.9

88.1

Instalación y Mantenimiento 2.3 Informática y Comunicaciones

13.4

97.7

7.8

92.2

Industrias Extractivas 5.7

94.3

Industrias Alimentarias

56.8

Imagen y Sonido

43.2

23.8

76.2

Imagen Personal

87.6

Hostelería y Turismo

12.4

39.1

60.9

Fabricación Mecánica 4 Energía y Agua

96 7

93

Electricidad y Electrónica 3.4 Edificación y Obra Civil

96.6 24.2

75.6

Comercio y Marketing

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

49.5

Artes Gráficas

41.1

Administración y Gestión Agraria Actividades físicas y deportivas

50.5 58.9 59.2

40.8

21

79

HOMES

DONES

Perspectiva de gènere en els projectes socials La perspectiva de gènere ha d’integrar-se en totes les etapes del cicle d’un projecte social sent imprescindible Cal tenir en compte que la seva vivència situada en els rols estigui vinculat a la seva necessitat , oportunitats i limitacions específiques.

Fonaments bàsics per la inclusió de la perspectiva de gènere en un projecte 

L’objectiu final : Millora de la qualitat de vida de totes les persones (reflexió permanent)



Implicació activa de tots els agents que participaran activament en el projecte.



Coordinació de manera integral en tots els



Identificació específica i concisa de la població destinatària



Ús de llenguatge no sexista

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

a) Fase prèvia : la pertinença de la dimensió del gènere (grups diana i afectació) b) 1a Fase: Recerca d’informació i diagnòstic o Jerarquització dels problemes o necessitats i identificació dels factors que intervenen en aquesta situació  Obtenir dades separades per sexes (anàlisi, dades, fonts secundàries, possibles barreres)  Identificar les diferències de gènere i analitzar les causes d’aquestes diferències  Rols de gènere, Necessitats de gènere i l’Accés a recursos c) 3a Fase: Execució del projecte d) 4a Fase: Avaluació i seguiment en les actuacions i projectes específics a. Avaluació prèvia, continua i final i a llarg termini un cop finalitzat el projecte. b. Avaluació segons Rellevància, Pertinença, Viabilitat, Eficàcia de les mesures i del projecte c. L’avaluació segons indicadors de gènere per poder mesurar els canvis de relacions de gènere i de poder

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Lectura: Diari EL PAIS 14 de maig de 2018 “Qué es una chica y para qué sirve”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Analitzem l’evolució de la publicitat en els cartells de les vagues feministes.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

EXEMPLES DE CONSTRUCCIÓ D’INDICADORS DE GÈNERE: 

Indicadors de diagnòstic de les conductes de risc per la salut en adolescents i joves de la província o Nombre de dones i homes que realitzen conductes de risc en el context de l’oci i causes per desenvolupar i mantenir aquestes conductes



Indicadors de disseny en la implementació d’un taller de prevenció de la violència de gènere o Número de nenes i nens que es beneficiaran potencialment de cada taller, accions per l’equip tècnic, mesures d’acció positives per dones i activitats específiques per nois i altres per a noies

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional



Identificació dels recursos i serveis d’informació, orientació assessorament i formació

A Espanya funcionen dos categories de serveis i recursos per a l’erradicació de les desigualtats de gènere .

- Recursos de l’àmbit privat: Teixit associatiu amb els objectius de: - Visibilització de la discriminació de les dones i en el moment actual en relació a la prevenció atenció a la violència de gènere.

- Prioritzacions de les reivindicacions d’igualtat i dignitat de les dones - Transversalitat d’aquestes reivindicacions a totes les ideologies i classes socials - La vindicació dels poders públics reflectida en les exigències de la implicació de les institucions públiques en el treball per la igualtat i la eliminació de la discriminació.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional



Identificació dels recursos i serveis d’informació, orientació assessorament i formació

Recursos que s’estableixen des del sistema públic:

- L’any 1983 es crea l’ Instituto de la Mujer, actualment l’Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.

- És un organisme autònom adscrit al Ministeri d’Igualtat i que té com a funcions el promoure i fomentar la igualtat entre ambdós sexes, facilitant les condicions per la participació efectiva de les dones en la vida política, cultural econòmica i social, així com la d’impulsar polítiques actives per a l’ocupació i l’autoocupació i no discriminació

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Institut Català de les Dones (Generalitat de Catalunya) Cada Comunitat Autònoma disposa del seu organisme pertinent i en el cas de Catalunya és l’Institut Català de la Dona https://dones.gencat.cat/ca/institut/que_es_icd/ Dins d’aquestes línies de treball l’ICD subvenciona una sèrie de recursos dirigits als objectius relatats:        

Servei d’Informació i Atenció a les Dones: o Centre d’informació dels fets de les dones, Servei d’atenció telefònica gratuïta i el Centre de documentació Centre assessor i d’informació Centre d’acollida Serveis d’Atenció a la dona i a famílies amb menors Servei d’Assistència a dones víctimes de violència de gènere Oficina d’Atenció a les Víctimes Centres de documentació Recursos formatius (materials, presencials i online)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional



Servei d’Informació i Atenció a les Dones (Àmbit local)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Treball en xarxa. Vies de col·laboració amb personal tècnic especialitzat en matèria d’igualtat efectiva de dones i homes En els casos d’alta complexitat i situacions de violència de gènere es requereix la implicació de múltiples recursos i professionals treballant en equip “Ens referim a una estratègia de treball què, per com està configurada afegeix valor a la suma de les actuacions individuals i es necessari que tot el persona tècnic participi del procés que estigui específicament format des de les respectives disciplines” Aquest personal tècnic pot interactuar en diferents nivells: coordinació interna i externa La màxima expressió del treball en equip és l’anomenat treball en xarxa, que té unes característiques concretes:      

Sistema obert, canviant i en interacció amb el medi dels diferents agents socials de territori Dinàmic segons els objectius plantejats Recíproc amb capacitat d’influència, suport mutu i interessos compartits Potenciar els recursos i la presa de control Concens intern, Voluntarietat i Interdependència Heteràrquia (diferents jerarquies que interactuen)

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

SAI (Servei d’Atenció Integral) - Casal de la Dona Ajuntament de Reus . Referent de Polítiques de Gènere i LGTBI+ Un servei adreçat a tota la població i molt especialment a aquelles persones que hagin patit, pateixin o siguin susceptibles de patir qualsevol situació de discriminació per LGTBIfòbia.

S’atén i acompanya de manera gratuïta, professionalitzada i confidencial i t’ajuden si necessites: 

Informació o assessorament en qüestions relacionades amb la diversitat afectiva, sexual i de gènere.



Informar d’una incidència relacionada amb aquest tema.



Ets víctima d’alguna discriminació i vols efectuar una denuncia.



Et cal atenció social, acompanyament psicològic o terapèutic, o assessorament jurídic



Accions de prevenció, sensibilització i formació especialment en l’entorn de les persones ateses però a tota la ciutadania en general i assessorament a organitzacions i serveis

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Un temps per a cada cosa A través de la reflexió personal dissenya una agenda de com es presenta les següents tasques concretades amb temps al llarg de dos dies: un dia laboral i un dia de cap de setmana DIA LABORAL

DIA DEL CAP DE SETMANA

Activitat productiva Activitat reproductiva Activitat comunitària Activitat personal

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

DINÀMICA: Qui em facilita el meu dia a dia?

Reflexió de qui o gràcies a qui podem realitzar les nostres tasques del dia a dia des de que ens aixequem:  Exemple: M’aixeco i em prenc un cafè amb llet amb dues galetes: o Com em trobo les tasses netes i qui ho ha fet o Qui ha anat a comprar el cafè, la llet i les galetes o Qui ha netejat la cuina

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Font: ONU MUJERES

https://interactive.unwomen.org/multimedia/infographic/changingworldofwork/es/index.html

Estratègies i eines per la Corresponsabilitat Asociación Yo No Renuncio (2015-…)

L’objectiu és conscienciar sobre la necessitat d’una conciliació real.

Sota el lema “Yo No Renuncio”, a veure créixer els meus fills i filles , ni a la meva carrera professional.

Mils de dones han reivindicat la necessitat de visibilitzar la maternitat i posar en valor el treball que suposa encarregar-se’n sense renunciar al treball i a la vida personal.

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional



Corresponsabilitat empresarial

Apuntem que una empresa corresponsable es aquella que s’implica en la responsabilitat ètica en quan a contribuir a la conciliació dels seus treballadors i treballares en la vida laboral, personal i familiar https://ajuntament.barcelona.cat/tempsicures/ca/canal/premibarcelona-lempresa-innovadora-en-conciliacio-i-temps

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Mesures per ser una empresa corresponsable ( Estudi de Creu Roja) 1. Escoltar i conèixer les realitats i necessitats de la plantilla 2. Conscienciar que les mesures de conciliació són i afecten tan a les dones com als homes 3. Les mesures de conciliació s’han de poder implementar en qualsevol lloc de feina més enllà de la responsabilitat que ocupi 4. Formalització del compromís i comunicació a la totalitat de la plantilla 5. Assignar responsabilitats i tasques (comitè conciliació) 6. Avaluació de les mesures

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Conferència DIXIT “Deseducar-se per educar: Estratègies per incorporar la perspectiva de gènere i diversitat sexual en els serveis socials”

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional

Aquesta actuació està impulsada i subvencionada pel Servei Públic d’Ocupació de Catalunya –SOC- amb fons rebuts del Ministeri d’Educació i Formació Professional