DEL 2 • REJSEN TIL ARBEJDSHUKOMMELSEN, HJERNENS MIDLERTIDIGE TEGNETAVLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Tankpassermodellen på pension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kun plads til fire til syv enheder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Børns begrænsede arbejdshukommelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvordan bruger børn klisterpapir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kend forskel på indflydelsescirklen og interessecirklen . . . . . . . . Den begrænsede kapacitet – illustreret for børn . . . . . . . . . . . . . Styrk børns empati med hinanden – via arbejdshukommelsesindsigt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pyt-armbånd hjælper børn med at ”komme igen” . . . . . . . . . . . . . Arbejdshukommelsens helt egen sang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Priming påvirker følelser, adfærd og præstation . . . . . . . . . . . . . . Styrk det utrygge barns mod – Succestangenten . . . . . . . . . . . . . Hvordan kan børn booste sig selv? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kan arbejdshukommelsen trænes op? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arbejdshukommelseslege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
72 73 75 79 81 82 85 86 89 90 93 96 99 100
DEL 3 • REJSEN TIL PANDELAPPERNE, HJERNENS BOSS . . . . . . . . . . . 105 Hjernens boss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … der også opfører sig som Guldlok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pandelappernes udvikling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pandelap-amygdala-vippen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sang: Pust luft i din pandelap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvordan får vi gang i pandelapperne? Omfortolkning i hverdagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Framestorm-metoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De 10 hjernespilleregler bag Framestorm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sang: Man kan tage tusind billeder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Litteratur til at stimulere børns perspektivskift . . . . . . . . . . . . . . Robinson Crusoe-metoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Vind-vind-leg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den vigtige behovsudsættelse – skumfidus-eksperimentet . . . . . Pandelapsgymnastik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hjernesmart_indhold.indd 4
106 109 111 114 117 118 127 133 137 138 143 147 149 152
29/10/15 10.40