诗，所以今天的小朋友们也会背两千多年前的诗呢 。同学们惊叹，我也深深意识 到文化交流的迫 切 。 他们邀我领着浅尝了一下中国文化，于是创立了“华夏沙龙”，透过世界文 学的眼光，运用比较文学的方法，为欧洲各国学生讲解中国文化，主讲的专题包 括“四小鬼各自肚肠 —《鬼魂奏鸣曲》、《塞米拉米斯》、《哈姆雷特》、《牡 丹亭》等中的鬼魂形象”、“安徒生《夜莺》与王尔德《夜莺和玫瑰》中的意象 比较”等 。还筹划了一场“中国之夜”：讲述了禅宗故事，演绎了宋词、京剧， 教唱了《茉莉花》，相赠了剪纸、中国结，在亚洲超市买了饺子、春卷、汤圆、 月饼，亲自下厨做了番茄炒蛋、鱼香肉丝、香菇炒肉等等 。 他们会跟我说“谢 谢”；道别时，各国伙伴也会彼此抱拳曰：“保重！”字正腔圆，煞有介事 。 第二首歌是 “Maamme Laulu”，芬兰国庆时我曾在白教堂前与赫大同学们一起 齐声唱响过，飞雪连天，芬兰女总统塔里娅 · 哈洛宁 (Tarja Halonen) 携其丈夫向我 们挥手致意 。
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Oi maamme, Suomi, synnyinmaa, soi, sana kultainen! Ei laaksoa, ei kukkulaa,ei vettä, rantaa rakkaampaa kuin kotimaa tää pohjoinen, maa kallis isien. 3
我选择国歌代表我对芬兰的情感进入了理解与认同的成熟期，如同“夏日成 熟的芳香 / 从每棵树的水珠中滴落 / 进入我敞开的心里 / 淌下小小的一滴 4 ”。 这 一滴音符的颤动最美就在赫大惊艳堪羡的教育 。关于芬兰“世界上最好的教育理 念”，我对以下三点感触良多：
一 、全世界最爱看书的国民 ，每年人均从图书馆借阅 20 种图书和音像制品；据 “世界新闻协会” (WAN) 统计 ，芬兰学生读报率高达 87 %，居世界之首；芬兰全国 有 989 个公共图书馆 ，平均 5250 多人就拥有 一个 ，人均占有图书馆的比例达世界之最； 1 埃利亚斯·隆洛德： 《卡勒瓦拉》，孙用译 ，北京：人民文学出 版社 ，1981 年 ，第 1 页 。
和同学们随时温书或清谈的咖啡馆餐桌上 都散置着诗集 — 阅读已成为全民嗜 好 。
2“芬兰 ，芬兰 ，芬兰 ，对于这个国度 ，我是如此向往 。遗憾的 是你时常被遗漏 ，总是被忽视 。芬兰 ，芬兰 ，芬兰 ，你却是我的 （笔者译） 梦乡！”
3“我们的国家 ，芬兰 ，我们的土地 ，为无价之名高呼！没有峡 谷 ，没有山丘 ，没有触及天际的高山；作为北方的故乡 ，如父亲
二 、几乎找不到没出过国的芬兰学生 ，而 他们的世界视野在课堂里就拓开了 。比如
般高贵的国家 。”
数学课本上 ，画的是世界各地的著名建筑
4 伊迪特·索德格朗： “林中湖泊”， 《北欧现代诗选》，北岛译 ，
及摩天大楼 ，让学生们去减减它们之间的
家庄：河北教育出版社 ，2004 年 ，第 126 页 。 5“哦 ，那时的我是何等怡悦！没有悲戚 ，没有苦痛 。漫步于绿 意盎然的无垠田野 ，阳光如金熔入眼眸 。/ 我仍在那里 ，无处不 在 ，我是尘埃飘浮风中 ，我是纯明的星辰高悬于北方天际；从 不在一处久留 ，我是林梢驰骋的风 。你愿意永远等我吗？你会 （笔者译） 永远 ，等着我吗？”
差距 — 一道数学题 ，就是一扇打开国际 视野和认知本国的窗户 。正是得益于这种 世界眼光 ，北欧国家中曾经最为坎坷穷苦 的芬兰 ，蜕变为全球以创意经济领先的国