Nincs szükség agyra a tanuláshoz, a medúza rá a példa

Czeczon

Nincs szükség agyra a tanuláshoz, a medúza rá a példa

Uniós előírás alapján a tagállamok minden évben július végéig küldenek megközelítő adatokat az üvegházhatású gázok előző évi kibocsátásáról az Európai Bizottságnak. Az Országos Meteorológiai Szolgálat (O A vizsgálatban bemutatott viselkedésmódosítás azt sugallja, hogy a tanulás az idegsejtek szerves funkciója – írta a Guardian online. A medúzák a múltbeli

Az emberrel ellentétben a medúzáknak nincs központi agyuk. A dobozmedúzákban azonban vannak neuroncsoportok, amelyek a lények szemszerű struktúráihoz kapcsolódnak, amelyeket rhopalia néven ismernek, és ez a rendszer – a rhopalia – vizuális információfeldolgozó központként működik.

Az apró karibi medúzákat tanulmányozó kutatók azt mondják, hogy ezek a lények képesek tanulni a múltbeli tapasztalatokból az asszociatív tanulásnak nevezett folyamat során, ahogy Pavlov kutyái is megtanultak nyáladzani a csengő hangjára.

Hozzáteszik, hogy ezek a képességek eddig egyértelműen csak bonyolultabb állatoknál, például gerinceseknél és puhatestűeknél mutatkoztak meg.

A kutatók azt mondják, hogy eredményeik nem voltak meglepetések, mivel a tanulási képesség kulcsfontosságú a túléléshez. Mivel azonban a medúza az egyik legkorábbi állatcsoporthoz tartozik, amely kifejlődött, az eredmények azt sugallják, hogy az ilyen tanulás az idegsejtek szerves funkciója lehet.

„Nem kell magasan fejlett agy a tanuláshoz; ez magában az idegsejtben zajló folyamatok szerves része” – mondta Dr. Jan Bielecki, a Kieli Egyetem tanulmányának első szerzője.

A Current Biology folyóiratban Bielecki és munkatársai beszámolnak arról, hogyan tették felfedezésüket a karibi medúza viselkedésének rögzítésével, amikor azt egy különböző mintákkal díszített víztartályba helyezték.

Tizenkét medúzát egy szürke-fehér csíkos falakkal díszített tartályba, hetet fekete-fehér csíkos akváriumba, nyolcat pedig egy sima szürke falú tartályba helyeztek. A csapat szerint a csíkos falak a mangrove gyökereit utánozzák, amelyeket a medúza természetes élőhelyükön próbálna kikerülni, hogy elkerülje érzékeny testének sérülését.

A kutatók azt találták, hogy a fekete-fehér csíkos tartályokba helyezett medúzák soha nem ütköztek az oldalukkal a falnak – valószínűleg azért, mert a csíkok a közeli akadályokat jelképezték –, de a sima szürke tartályokban lévő medúzák gyakran a falakba ütköztek.

Míg azonban a szürke csíkos tartályban lévő medúza kezdetben a falának ütközött, ez a viselkedés 7,5 perc alatt csökkent, az állatok mintegy 50%-al növelték távolságukat a falaktól, és felére csökkentették a falakkal való érintkezések számát.

A csapat szerint ez azt sugallja, hogy míg a medúzák kezdetben távoli akadályként fogták fel a szürke csíkokat, hamarosan rájöttek, hogy a mintázat az ütközés fokozott kockázatával jár, és a csíkok közelebb voltak, mint ahogy először észlelték.

Az egyik kísérletsorozatban a kutatók karibi medúzát boncoltak fel, hogy elkülönítsék a rhopaliát.

Amikor a csapat mozgó szürke csíkokkal stimulálta ezeket a struktúrákat, nem észleltek választ az idegsejtekben. Ám miután a mozgó csíkokat összepárosították az ütközést imitáló elektromos ingerrel, a csapat azt tapasztalta, hogy a rendszer ezt követően egyedül a mozgó csíkokra reagált, és olyan jeleket küldött, amelyek az élő állatban úszáshoz vezettek volna – más szóval olyan jeleket, amelyek lehetővé tennék, hogy a medúza kikerüljön egy akadályt.

A csapat szerint az eredmények azt mutatják, hogy a tanulási központ a rhopaliában található, és a tanulás vizuális és mechanikai ingerek kombinációján alapul.

Bielecki azonban hozzátette, hogy egy másik következtetésre is rámutatnak: "Ez alátámasztja azt a felvetést, hogy nagyon kevés, vagy akár egyetlen idegsejt is tud tanulni" - mondta.