Planeta cole
• Una nueva zona en el recreo
Vía Láctea
• En el séptimo cielo • Comment faire un cerfvolant
Estrellas fugaces • Nimbus
La galaxia
• Día de Acción de Gracias
En órbita
¡Oh cielos!
• Quelques expressions idiomatiques
CEIP Pirineos - Pyrénées
Nº 17
diciembre 2014
dacción e r e d o j e cons Soledad Aljama, Sandra Araguás, Ana Arguas, Ángel Botaya, Agustín Manzano, Gemma Mendoza, Belinda Nadal, Aránzazu Yarza. Portada: Dibujo de Pilar Bernad Contraportada: En regardant le ciel avec… Paul KLEE, Fire in the evening ; Joan MIRÓ, El canto del ruiseñor a media noche y la lluvia matinal; Edvard MUNCH, El grito; Meindert HOBBEMA, La avenida de Middelharnis; Henri ROUSSEAU, Moi même; Vincent van Gogh, La noche estrellada; Robert DELAUNAY, Hommage à Bleriot; BRUEGEL el joven, Paisaje invernal (…); Odilon REDON, Nuages fleuris; Henri ROUSSEAU, La tour Eiffel; Robert DELAUNAY, Paysage au disque; Caspar David FRIEDRICH, Nubes a la deriva; Claude MONET, La promenade; René MAGRITTE, Golconda; Marc CHAGALL, Un champ de blé par un après-midi d’été.
colaborad
ores
Editorial...............................................................................................................3
Planeta cole Relatos.................................................................................................................4 Limerick...............................................................................................................4 Una nueva zona en el recreo.................................................................5 Recreos cooperativos...................................................................................5
Vía Láctea Up in the sky...................................................................................................7 Histoire de l'aviation....................................................................................7 Buenos días al Sol.........................................................................................8 Cielo de fiesta.................................................................................................8 El Sol y los días de la semana...............................................................9 El cielo es…..................................................................................................11 El cielo en otoño.........................................................................................12 Adivinanzas....................................................................................................12 Estoy en las nubes.....................................................................................14 Dejamos volar nuestra imaginación................................................15 Soñando en las nubes.............................................................................16 En el séptimo cielo....................................................................................17 El universo. ¿Qué hay más allá del cielo?.....................................17 En el aire.........................................................................................................18 Historias...........................................................................................................18 En el desierto de Arizona......................................................................19 Curiosidades sobre el cielo....................................................................19 Volar...................................................................................................................19 Mirando al cielo...........................................................................................20 El paracaidismo...........................................................................................20 Aventura en el cielo...................................................................................21 Los primeros aviones................................................................................21
CEIP Pirineos - Pyrénées
Para que una revista, aunque sea sencilla como la nuestra, vea la luz es necesaria la colaboración y el esfuerzo de muchas personas, en este caso alumnos, padres, profesores, abuelos… que han participado en este número. Muchas gracias a todos.
c/ Corona de Aragón, 2 (Huesca)
Nº 17
diciembre de 2014
Edita: AMYPA “Salas” Imprime: COTAG, S.L. - Huesca Depósito Legal: HU-118/2009
Os animamos a formar parte del grupo de colaboradores. Hacednos llegar vuestras sugerencias para el Creciente Nº 18.
s s estrella a l e d a í gu
Logotipo de la niña y la luna: Vicky de Sus
Editorial
Revista escolar “Creciente”
Comment faire un cerf-volant.............................................................22 Ptolomeo y Galileo.....................................................................................22 Conquistando el cielo con los niños de 3 años.........................23 Expressions Célestes!...............................................................................24
Exploradores del espacio ¡Enhorabuena!...............................................................................................25
Estrellas fugaces Nimbus.............................................................................................................26 Entrevista a un parapentista...............................................................27 Cuando las nubes están rasgadas….............................................28 Un poco de mitología..............................................................................28
Espacio exterior Visita al parque Miguel Servet...........................................................29 Refranes...........................................................................................................29
La galaxia Día de acción de gracias (Estados Unidos)................................30 Poemas del cielo.........................................................................................30 Thanksgiving (USA)...................................................................................30
En órbita Para reflexionar...........................................................................................33 Apertura de la biblioteca.......................................................................34 Un trocito de cielo......................................................................................34 Quelques expressions idiomatiques liées à la météo….....35 La légende de Toupidek..........................................................................36 El cielo puede esperar….......................................................................37 Un métier pour le futur:.........................................................................37 ¡Oh cielos… y ahora qué leemos!....................................................38
revista.creciente@gmail.com
Mural de la biblioteca del colegio, por Noemí Villamuza
Editorial
A veces, durante los días de primavera, cuando salgo a la calle pensando en el trabajo, en todo lo que tengo que hacer, en lo cotidiano, de repente veo una sombra y me despierto. Entonces miro hacia arriba y lo veo. Unas veces es un cocodrilo azul, otras un elefante andando, una bruja de cara amable o un caballo galopando. Otras he visto fuentes de muchos colores subiendo y bajando de nuevo al suelo, como puentes colgantes que flotasen en el viento. Sin embargo, otras, si miro con detenimiento, veo cúmulos, cirros, arcoíris o estratos. Créeme si te digo que a última hora de las tardes de verano, cuando miro al horizonte, a veces veo el atardecer con sus increíbles colores amarillos, rojos, lilas, azules y anaranjados, pero otras los colores de mis próximos calcetines, una alfombra y hasta un cuadro. Ya en las noches de otoño, cuando miro a la luna menguando, pienso en si será verdad que es de queso y un ratoncito se la está comiendo. Imagino las personas que no conozco y que también la están viendo, y justo entonces, a veces, una estrella fugaz se descuelga desde lo más alto y digo… ¡mira, un pensamiento! Otras veces, en las frías noches de invierno, cuando con la luna nueva salgo de paseo y escucho la conversación entre árboles y viento, me pregunto, ¿habrá alguien en las estrellas observando? Y justo entonces, mientras miro a lo alto, siento como mi alma se eleva hacia el cielo, flotando. Y tú, ¿tú qué ves a veces cuando miras al cielo?
Esparbel Amigo y Arietis
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planeta cole
Relatos Tenía que inventar una historia protagonizada por un gato y en la que aparecieran las palabras: besugo, superhéroe, porción, tiramisú, fornido, rebasar y ademán. La historia no podía ocupar más de diez líneas. BESUGO, EL SUPERGATO Besugo era un gato muy normal: naranja, un poco flaco y un poco torpe, pero con unos grandes ojos, como los de un besugo. Un día, estando solo en casa, fue a la cocina donde alguien había dejado una porción de tarta de tiramisú. Sus ojos le hicieron chiribitas. De un salto se plantó sobre la mesa y se comió el pastel. De pronto se sintió raro y su cuerpo se hizo fuerte y fornido, rebasando todos sus límites. Al hacer ademán de bajar, empezó a volar. Naufal Chaibani El Badaui, 4º B
TIGRES AL AGUA Un caluroso día de verano, tres enormes tigres merodean cerca de una pequeña aldea perdida en la selva. Sus habitantes, asustados, huyen para proteger a su ganado. Los tres animales, al encontrar vacío el pueblo, aprovechan y se dan un refrescante baño en un depósito de agua que han encontrado. Iván Bercero Pereira, 4ºB
MELCHOR, GASPAR Y BALTASAR EN CENTRAL PARK Los tigres Melchor, Gaspar y Baltasar viven en el zoo de Central Park. En verano hace mucho calor y los tigres se encuentran cansados y aplatanados. Su cuidadora está muy preocupada porque cuando los niños se acercan a verlos, están siempre adormilados. Un día se le ocurrió llevarles una piscina para que se refrescaran. Desde entonces Melchor, Gaspar y Baltasar son los tigres más divertidos del zoo de Central Park y los niños van verlos muy contentos. Pablo Merino Peña, 4ºB
¿Qué hacen estos tigres aquí?
Limerick El limerick tiene su origen en Inglaterra en el siglo XVIII y fue un poeta del siglo XIX, Eduard Lear, quien lo popularizó. Es una combinación métrica de cinco versos, siendo la medida de 11 sílabas el primero, segundo y quinto, y 7 sílabas el tercero y cuarto. La rima es AAbbA. En el primer verso, se define al protagonista. En el segundo, tercero y cuarto verso, se indican sus características y se dice algo del personaje. El quinto verso acaba con situaciones divertidas o absurdas. Estos son algunos de los trabajos que realizamos en clase. El sol brilla en el cielo precioso Y desde lo alto saluda un oso Esa Luna lo mira Desbordada de ira ¡Mira qué cielo tan escandaloso! Elena y Salas Las nubes hacen formas en el cielo Es invierno y hay demasiado hielo Los pájaros cantaron Las nubes se movieron Hay un globo de helio en el cielo. Vanesa, Lucía y Sara Un majestuoso brillo estelar Quiere vestir con el mejor telar Y la Luna después Danzando dió un traspiés Tan mal vestida va, que se va a helar Mirian y Lía
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El cielo de noche está estrellado Se puede observar desde el prado Cuando se ve el Sol Crece mucho la col El caracol le ve iluminado Adrián En el ancho y gran campo del cielo Una golondrina alzó el vuelo Vió un gran caracol Encima de una col Y vendía un dulce caramelo Nayeli Ese pájaro pasó por la Luna Y se cayó sobre una gran cuna Soñaba con el fútbol Y comía en un bol Siempre toca la flauta hasta la una
En la inmensa noche crecía Luna Durmiendo en paz en su gran cuna Brillaba con dulzura En la noche oscura Cantando muy alegremente la tuna. Diego y Yago En el cielo vimos una estrella Una constelación y una doncella No sabía cómo hablar Y le hizo pensar Creyó que era muy bonita y bella. Leslie La gran hermosa Luna Se despierta en su cuna Ella cae a una flor Con su amiga coliflor ¡Menuda Luna más raruna! Mateo y Ferrán En el cielo existe el firmamento Donde miras una estrella al momento Tal vez se perdonaron O solo se ayudaron Así todo el mundo acabó contento. Cristina Fañanás
Jesús y Unai
Alumnos de 6º A
planeta cole
Una nueva zona en el recreo Este curso se ha recuperado la franja sur del patio de recreo. En una parte se ha construido un arenero y la otra se ha habilitado para poder cultivarla. Queremos que nuestro colegio nos guste cada vez más y para eso pondremos una zona de plantas autóctonas, medicinales y culinarias y otra con hortalizas de temporada. Aprenderemos viendo crecer el huerto: un grupo de compañeros va a ponerse manos a la obra y seguro que pronto veremos sus frutos. Con el arenero queríamos favorecer otro tipo de juegos y… ¡vaya si se juega! Surgen castillos, circuitos, garajes, montañas o, de repente, sirve para esconder un tesoro… Allí se juntan niños y niñas de todas las edades. Ya podemos jugar en esta zona. Tenemos que aprender a usarla bien y a cuidarla.
Carmen Arilla, Soledad Cereceda y Mª Ángeles Pelegrín
Recreos cooperativos Este curso escolar volvemos a poner en marcha los recreos cooperativos. Los jueves de noviembre a enero los alumnos de 5º tienen juegos en el recreo, propuestos por los estudiantes de la Facultad de Educación que están realizando las prácticas en nuestro colegio. El objetivo es hacer posible la inclusión de todos los alumnos mediante la práctica de juegos cooperativos que promuevan la socialización y el juego cooperativo frente al competitivo. Esto favorece una actitud abierta de
contar con todos, de acercarse a los que no se atreven, de conocerse, de aceptar y cumplir las normas del juego. De esta forma aprenden a incluirse en la sociedad disfrutando. Nuestra experiencia nos dice que jugar con niños nuevos, o que un compañero te explique la actividad, o sentir que cuentan contigo son situaciones enriquecedoras para todos. Vamos a jugar, a descubrir otras posibilidades de pasarlo bien y a crear momentos donde todo el mundo se sienta acogido. Carmen Arilla
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Alumnos de 3ยบ B
Vía Láctea
Up in the sky Los alumn@s de 3º C queremos compartir con todos los lectores el vocabulario que hemos aprendido sobre el cielo y los sencillos poemas que hemos estado recitando para repasar los colores en inglés.
THE SKY The sun is yellow The clouds are white The sky is blue or grey or black. The stars are yellow The moon is white The sky is blue or grey or black. THE RAINBOW Red, orange Yellow, green Blue, purple , pink (bis) It´s a rainbow, it´s a rainbow A beautiful rainbow in the sky.
Alumnos de 3º C
Histoire de l'aviation L‘histoire de l’aviation commence le jour où l’homme de la Préhistoire prend le temps d’observer le vol des oiseaux. Le désir de voler est toujours dans l’esprit de l’humanité depuis des siècles. La première invention pour voler est le ballon à air chaud des frères Montgolfier, mais le ballon a un défaut, on ne peut pas le contrôler. Au XIXe siècle on construit les premiers dirigeables contrôlés. Le 17 décembre 1903 les frères
Wright deviennent les premiers pilotes qui ont fait un vol dans un avion dirigeable. Entre 1918 y 1939 l’évolution technologique fabrique des avions plus puissants qu’on utilise pendant la Seconde Guerre Mondiale.
Le Concorde ne vole plus à cause d’un accident et du prix du passage. Aujourd’hui on travaille sur des nouveaux modèles pour passagers et pour conquérir l’espace. Marco, Vanesa y Lucas 6º B
En 1969 le Concorde décolle, un avion pour passagers capable d’atteindre la vitesse du son et qui fait le trajet entre les États-Unis et l’Europe. Le Concorde est utilisé pour les personnes d’affaires qui devaient faire signer un contrat en un délai de temps très bref.
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Vía Láctea
Buenos días al Sol
BUENOS DÍAS PARA TI, BUENOS DÍAS PARA MÍ,
Alumnos de 3 años A
QUE SE ALEGRE EL CORAZÓN, PARA TODOS NACE EL SOL. BUENOS DÍAS PARA TI, BUENOS DÍAS PARA MÍ, LA LUNA YA SE METIÓ, PARA TODOS NACE EL SOL.
Cielo de fiesta
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Alumnos de 4 años
Vía Láctea
El Sol y los días de la semana
SAL SOLITO, CALIÉNTAME UN POQUITO, PARA HOY PARA MAÑANA PARA TODA LA SEMANA. LUNES Y MARTES, MIÉRCOLES Y JUEVES, VIERNES, SÁBADO Y DOMINGO.
Alumnos de 3 años B
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Vía Láctea
El cielo es… El cielo está un poco triste pero a mí me gusta así… Me pongo las botas de agua y chapoteo en los charcos y a veces mis pantalones se manchan de barro. Ese cielo azul que estés donde estés, es el mismo cielo que podemos ver. Mario Santos. 1ºA.
El cielo en verano es bonito, con días de sol. Cuando viene la tormenta se vuelve gris, cargado de nubes que descargan un chaparrón. En otoño hace días de sol, anochece antes. El paisaje se vuelve marrón. En invierno el cielo amanece con nieblas y frío.
Los pajaritos vuelan por encima de las nubes. Los ángeles hacen tus sueños realidad. Los mosquitos vuelan bajo. Las nubes se van con el viento. Los aviones vuelan con un helicóptero por el cielo azul como una mancha flotante. Teo Mariotto. 1º A.
Daniel Martínez. 1ºB El cielo tiene muchos colores. Cuando hay tormenta se pone gris oscuro y da un poco de miedo. Cuando se hace de noche se vuelve negro con un montón de estrellas. Cuando sale el Sol y amanece se vuelve amarillo. Cuando empieza a anochecer se pone naranja, pero mi cielo preferido es el azul de verano. Carla Sampériz 1º A. En el cielo de día está el Sol y de noche la Luna y las estrellas. De día hay luz y de noche el cielo está oscuro. En el cielo hay pájaros, aviones y helicópteros. Los pájaros que vuelan en el cielo son las palomas, los buitres, los gorriones y muchos más. Cuando llueve, el cielo está gris y cuando para de llover sale el arco iris.
El cielo es azul, tiene estrellas brillantes y una luna reluciente, y un sol amarillo que nos calienta. Las nubes son de algodón. Por el cielo también pasan los aviones y las palomas y otros pajaritos. Cuando se hace de noche está muy oscuro. El cielo es muy grande, y me gusta mirar al cielo cuando hay muchas nubes, para mirar sus formas.
Irene Bretos 1ºA.
Jara Maroto
Natalia Medina 1º A Rodrigo Boné 1º C
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Vía Láctea
Si me asomo a la ventana veo el cielo brillar es que hay tantas estrellas que no se pueden contar. Paula Rubiralta 1ºC
El cielo es azul, el cielo es bonito, el cielo nunca se acaba porque es infinito. Óscar Cejalvo 1ºC
Mirando, bailando mi cielo quiero pintar. Mirando, bailando me lo quiero imaginar. Mirando, bailando a mi cielo cantaré, bajo la luna pintada con los niños bailaré. Patricia Tanasie 1ºC
El avión cruza el cielo azul, El globo flota por el cielo y se mueve lentamente. El sol brilla en el cielo y nos da calor, las estrellas chisporrotean en el cielo oscuro. En la playa las gaviotas surcan el cielo. Y lo más importante, Papá Noel va con su trineo por el cielo, cargado de regalos. Gonzalo Sampériz. 1º B
Mirando, bailando, mi cielo parece un cuadro, el que yo siempre soñé, dibujando con mis manos, pintando con mi pincel, muchos colores usé, para pintar mi cielo, el que yo me imaginé. Óscar Lancina 1ºB
El cielo tiene miedo, de los truenos y rayos, un niño en sus sueños, los arropa en sus brazos.
El cielo es oscuro el sol dice adiós. Los campos están verdes y oscuros. La luz de la luna se refleja en ellos un montón. Ignacio Beneded 1ºC
Edgar Guallar. 1ºA.
Alumnos de 1º
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Vía Láctea
El cielo en otoño El cielo en otoño cambia mucho. Unas veces me parece que está triste porque se llena de nubes grises y negras, como si estuviesen enfadadas, a punto de llorar. Otras veces está alegre porque se llena de nubes blancas que parecen ovejas haciendo una carrera.
Carmen 2ºA
¿Cómo veo el cielo en otoño? De color rojo, las nubes son hojas.
María 2ºA
El cielo en otoño es una nube gigante y azul, muy bonita. A veces las nubes son como remolinos de corazones, de flores. Otras veces es como una rosa gigante (…) Cuando te duer-
mes, el cielo es más oscuro y parece como si todos los juguetes hablaran y se pudieran mover.
Elena 2ºA
En otoño el cielo es verde, las nubes tienen forma de dinosaurios, de caballos de barcos de vikingos… A veces, se pone triste, llora y grita con truenos y relámpagos. (…) Cuando saco mi cometa, se me lleva volando por el cielo con las grullas.
¿Cómo veo el cielo en otoño? En otoño las nubes hacen formas muy bonitas. Yo un día vi una nube con forma de castillo. En otoño, por la tarde, a veces, el cielo se pone naranja o rojo. Se ve muy bonito desde mi granja. A veces canta el ruiseñor y si estamos calladitos podemos oír cómo el viento mueve las hojas. Lo que más me gusta del otoño es ver caer las hojas desde el cielo. Uxía Banzo 2º B
Los colores del cielo
El cielo en otoño, lo mejor. Cuando me levanto veo el cielo precioso y al atardecer lo que más me gusta es la combinación de colores.
Hay días que el cielo es azul como el agua del mar en verano. Cuando amanece, el cielo es naranja como el zumo de tía. Cuando se va a hacer de noche, el cielo es rosa como mis patines de antes. Por la noche es negro con brillantes como un vestido de fiesta. Pero en otoño el cielo es gris, que es un color triste y por eso muchos días llora. ¡No llores cielo, el gris también es bonito!
Ana 2ºA
Irene Trallero. 2º B
Bruno 2ºA
Adivinanzas Soy una cosa que vuela con colmillos; no me gusta la luz pero la oscuridad sí ¿quién soy? Mario Azón 1º C
Pálida es mi cara pero muy hermosa. A veces, de tarde se me ve borrosa, en cambio de noche, brilla como ninguna. Sobre el mar, sobre el río o sobre la laguna
Salimos cuando anochece, nos vamos si canta el gallo, y hay quien dice que nos ve, cuando le pisan un callo. Efrén Romero. 1ºA.
Lorena Ríos 1º C Azul y transparente, ancho y profundo será, siempre estará arriba y nunca se caerá. Julia Pérez. 1º A.
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Vía Láctea
El cielo en otoño. Yo veo el cielo azul y a veces un poco gris. Las nubes son redondeadas aunque a veces las veo con formas raras. Si estoy en silencio oigo el viento soplar o la lluvia que cae del cielo. Raúl Monclús 2º B
Volando el cielo de otoño. El otoño es una estación en la que el cielo está blanco como la nieve porque hay nubes con formas maravillosas. Se pueden ver pájaros volando dulcemente en el cielo. El aire sopla con fuerza. Cuando miro hacia abajo veo colores otoñales: naranjas, rojos, amarillos, marrones… Las hojas secas caen y algún animalillo que va por ahí las va pisando. Se oye un crujido. Así es el otoño desde el cielo. Alba Losilla 2º B
El cielo y la tierra se van a juntar, la ola y la nube se van a enredar. Vayas donde vayas siempre lo verás, por mucho que andes nunca llegarás. Jaric Prat. 1ºA.
El cielo en otoño lo veo de diferentes maneras. A veces lo veo con las nubes blancas y el cielo azul, otras veces lo veo nublado. Cuando está nublado veo las nubes grises y rugosas. Cuando me levanto aún sigue siendo de noche. Cuando voy al parque por la tarde enseguida se hace de noche. En otoño el día no es tan largo como en verano y el cielo está de diferentes maneras.
Lorenzo Amaro. 2º C
En otoño, veo el cielo triste, su color es gris. Las nubes tienen formas de grandes barcos, a veces parecen cuerpos de animales… Cuando las nubes se enfadan, nos echan mucha agua y cuando están contentas dejan salir al Sol.
Mi madre tiene una sábana que no se puede doblar; mi padre tiene un dinero que no se puede contar. ¡Uf! Por fin. Gracias a Dios. José Ramón Cajal 1º C
Los campos cambian de color, se ven marrones. En otoño si estoy en silencio oigo caer la lluvia, oigo el viento y el cantar de los pajarillos.
Soraya García. 2º C
En una mañana de otoño el cielo está nublado, será que una mamá nube se ha enfadado. Me tumbo en el suelo a mirar las nubes y dibujan hojas, árboles y ardillas. Cuando estoy en silencio oigo a los pájaros piar y al viento resoplar. Si vas al bosque en otoño puede que oigas al viento hablar. ¡Qué bello es el color de las hojas...! marrón, rojo, naranja, amarillo….
Adriana Laliena. 2º C
En el cielo de verano, brillan y brillan; se encienden y se apagan, pero no son bombillas. (Las estrellas) Rafael Rubio 1ºC
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Vía Láctea
Estoy en las nubes Los niños y niñas de Infantil 5 años hemos leído el libro de Gonzalo Moure “Nacho Chichones”. Nacho Chichones era un niño que se caía siempre. Desde que aprendió a andar, empezó a tropezar con todo. Y cada vez que se caía, se hacía un chichón. Por eso, en el barrio le llamaban Nacho Chichones. Pero un buen día se le ocurrió subir a una nube; allí se estaba genial pues se podía caer y caer… y como la nube estaba blandita nunca se hacía un chichón. Estando en las nubes conoció a Bigotes, quien le enseñó a caer de pie. A cambio, Nacho enseñó a Bigotes a no tener miedo.
Estar en las nubes es: • • • • • • • • • • • • •
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Estar muy alto. Estar muy cómodo. Tener mucho miedo. Estar con los ángeles. Ver mejor el sol. Vivir una aventura. No hacerte nunca chichones. Estar muy tranquilo. Estar muy dormido. Estar en el espacio. Estar parado y no hacer nada. Estar muy aburrido. Estar despistado.
Dejamos volar nuestra imag ¿Qué harías si vivieras en una nube? • Podría ver el sol. • Podría saltar de nube en nube. • Ponerme cómodo y hacer lo que me apetezca. • Coger un cubo lleno de agua y tirarlo como si fuera lluvia. • Jugar con mis muñecos en la nube. • Con la nube me haría una silla y me quedaría muy a gusto. • Me tiraría desde la nube con un paracaídas. • Tocaría la Luna por la noche y vería las estrellas. • Tendría un coche-nube e iría de planeta en planeta a ver marcianos. • Pondría una colchoneta en el suelo y me tiraría. • Desde la nube vería a las personas.
Vía Láctea
ginación ¿Hacia dónde crees que van las nubes? • • • • • • • • • •
Al país de Nunca Jamás. A buscar agua. Al planeta Marte. Van hacia el cielo, hasta el espacio. A Madrid. Pueden ir a todos los sitios. Al planeta PAC. Al polo sur. A la torre Eiffel. A Barcelona.
¿Cómo te gustaría que fueran las nubes? ¿Cómo se está en las nubes? o ¡Requetebién! o ¡Guay! o ¡Super, superbien! o ¡Genial! o ¡Megabien! o ¡Chupilerendi! o ¡Bomba!
• Con formas: de corazón, de hormiga, de esqueleto, de estrellas, de dragón, de dientes, de caballos, de caballeros, de guerreros, de coches de carreras. • De algodón. • De azúcar. • De algodón de azúcar. • De colores: rosa, morado… • Me gustaría que fueran alfombras mágicas para poder montarme en ellas y viajar. • Nubes de chucherías. • Nubes mágicas que soltaran confetis en vez de agua. • Que siempre estuvieran lloviendo. • Que fueran hinchables.
Alumnos de 5 años
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Vía Láctea
En el séptimo cielo LAS PRIMERAS NAVIDADES
EL HELADO DE CHOCOLATE
Cuando yo vine de muy lejos, pasé las mejores navidades de mi vida. Me puse muy contenta, alegre y, sobre todo, superfeliz al conocer a mi nueva familia. Me sentí muy acompañada. A mi hermano y a mí nos regalaron muchos juguetes. Cuando me fui a dormir sentí que estaba en el séptimo cielo. Nadia Jiménez Moreno, 4ºB
EL AMOR Mi abuela Pepi se enamoró de mi abuelo Daniel gracias a una amiga que le dijo si la acompañaba a ver a unos amigos, uno era mi abuelo. Mi abuela se quedó a hablar y surgió el amor. Unos años después se fueron a vivir juntos. Más tarde tuvieron tres hijos. ¡Mi abuela estaba en el séptimo cielo!
El 25 de julio, en pleno verano en Tarragona, estábamos mi familia y yo en una playa llamada la Savinosa. Es una playa a la que acuden muchas personas cada año, por el magnífico bar que hay al lado de unas rocas y por la belleza que le dan las olas del mar. No tardé nada en meterme en el agua y después de refrescarme en el mar y jugar a la pelota, con el sol que hacía, me apetecía un helado de chocolate. Llegué al bar, pedí el helado, lo abrí y… ¡hummmmm, qué rico! Después de pegar ese mordisco, estaba en el séptimo cielo. Miguel Vicente Lanuza 4ºB
Andrea Vinué Gabarre 4ºB
Soñando en las nubes En un día soleado y maravilloso iban seis aventureros llamados Pedro, Esteban, Aboulaye, Jaime, Manu y Tristán, caminando por un descampado extenso cuando empezaron a extrañarse. Uno de ellos dijo: —¿Seguro que vamos por buen camino? Jaime le respondió: —Yo creo que nos hemos perdido. De repente, una gran masa de nubes cubrió el cielo; empezó a llover a cántaros. —¡Mira, allí hay una cueva! Gritó Esteban. Fueron todos hacia allí para refugiarse, cuando vieron sorprendidos que las nubes les acompañaban hasta el interior. Alumnos de 6ºC protagonistas del sueño.
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Para comprobar si las nubes les seguían Jaime dijo: —A la de tres salimos corriendo. ¡Un, dooos, tres! Salieron uno tras otro y empezaron a saltar troncos, piedras y ríos. Manu desapareció; volvimos atrás para buscarle cuando nos caímos en un hoyo y ahí estaba él. Con la ayuda de las nubes, que no se separaban de nosotros, subió primero Aboulaye, que es el más fuerte, él ayudó a Jaime, éste a Tristán, luego Esteban y por último Manu y así, formando una cadena, llegamos todos a la superficie. Nos dimos cuenta que Pedro no estaba con nosotros así que volvimos a la cueva y ahí estaba, dormido y tan tranquilo. Aboulaye le gritó:
—¡Despierta Pedro! De repente se despertó. En la cueva ya no había nubes pero cuando salimos al exterior, todos juntos por fin, un extraño tornado de nubes se nos acercó de repente y nos engulló. Subimos poco a poco al cielo, el mismo con el que habíamos comenzado la historia por la mañana, sólo que en su interior parecía otro mundo, algo maravilloso. Anduvimos un rato explorando cuando, de repente, caímos al vacío y nos dimos cuenta de que todo había sido un sueño, un sueño maravilloso.
Vía Láctea
MI HERMANA Y YO Durante cuatro años fui la reina de mi casa: hija, sobrina y nieta única. De repente, mis padres me dieron una noticia: iba a tener una hermana. En ese momento toqué el cielo de alegría y emoción. Ahora estamos juntas todo el día: jugando, pintando, comprando … Laura González Loriente 4ºB
LA TRUCHA Un día me fui a pescar a las 7:00 de la mañana. Sobre las 9:00 me empezaba a aburrir y le dije a mi padre: "papá, me aburro". Él me dijo: “ahora saldrá, tranquilo que saldrá la trucha, que sale el Sol”. De repente noté un estirón. Mi padre me dijo: “recoge, recoge”. Cuando saqué la caña, había una trucha, fue como tocar el cielo. Cuando me la comí, me sentí en el séptimo cielo. Álex Abadías López 4ºB EL DÍA MÁS FELIZ DEL MUNDO
Alumnos de 4º B
Hoy nos van a dar los exámenes de Mates. He sacado un 6,8 y no me conformo con esa nota, así que para el próximo examen estudiaré. Una semana más tarde … Mañana tengo un examen y voy a estudiar más, hasta sacar un 10. Es el día del examen , estoy muy nervioso. De momento, me salen bien las cosas, me estoy esforzando al máximo. Ya he terminado, espero que me haya salido bien. Unos días después… Hoy nos van a dar los exámenes, a ver si me salió bien. ¡Bien, he sacado un 9,5, estoy en el séptimo cielo! Daniel Pérez Terés 4ºB
El universo. ¿Qué hay más allá del cielo? Desde el aula de enriquecimiento curricular del colegio Pyrénées, en este inicio de curso, hemos decidido conocer un poco más el universo, por medio de la experimentación, para ello estamos haciendo: una maqueta del sistema solar, usando bolas de poliespan, palillos y una tabla de poliestireno; un planetario usando una tienda de campaña y un proyector de constelaciones; un cohete propulsado a presión con agua. Esto es solo el principio de nuestras ideas. Aunque intentemos recrear el universo en nuestra aula, es infinito e imposible de recorrer. Es muy interesante, maravilloso y misterioso. El ser humano ha conseguido hacer muchas cosas, una de ellas llegar al es-
pacio exterior. El universo siempre ha maravillado al ser humano. Han llegado a conocer mejor lo que nos rodea. Es imposible explicar con palabras la belleza del universo.
Grupo de enriquecimiento curricular
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Vía Láctea
En el aire EL HELICOPTELANCHA
EL PARAPENTE
He inventado el helicoptelancha. El helicoptelancha es un medio de transporte aéreo y acuático. Es medio helicóptero y medio lancha. Si este medio de transporte se estrella contra algo, el piloto presiona un botón y puede aguantar el peso de la gravedad. También, si se le acaba la gasolina en medio del océano, puede utilizar la lancha como salvavidas. Una persona se puede divertir mucho con el helicoptelancha.
Adam El Gaas
Mi padre vuela en parapente. Cuando yo era pequeño, en el garaje, había una cuerda donde mi padre ponía la silla del parapente y me columpiaba. En la silla lleva unos mandos que sirven para dirigirlo y una cuerda que, si la estiras, es la que abre el paracaídas. Mi padre ha tenido muchas experiencias en el aire… Nicolás Escartín
EL VOLADOR SOLAR El “volador solar”es un invento que sirve para volar. Funciona con energía solar y no pesa. En él puedes alcanzar los 11 metros de altura. Martín Susín Galván Casas
Historias LAS BRUJAS METEOROLÓGICAS Había una vez una casa situada en un barrio solitario. Cuando anocheció los habitantes de la casa se fueron a dormir. Transcurrieron tres horas. Escucharon unos ruidos muy extraños. Salieron al jardín y… allí había tres brujas meteorológicas. Las brujas les pidieron que les hicieran comida. Los habitantes se negaron. Ellas les hechizaron. El hechizo consistía en que cada vez que los habitantes de la casa se negaban a sus órdenes, un fenómeno natural maligno caería sobre ellos. Las brujas les mandaron que les hicieran un masaje en los pies y como se negaron… apareció un tornado. El tornado fue tan grande que destrozó la ciudad. Esto entristeció tanto a los habitantes de la casa que optaron por
obedecer a las brujas. A partir de ese momento, las brujas se sintieron tan bien allí que decidieron quedarse para siempre jamás. Julia Corredera y Paula Serrano
Había una vez un extraterrestre que entrevistaba planetas, estrellas, el Sol y a la Luna. Un día quiso entrevistar a un agujero negro. El agujero le arrastró hacia dentro. Se quedó allí muchos días pidiendo ayuda. La guardia extraterrestre le ayudó. Cuando el resto de los extraterrestres leyeron lo ocurrido, no podían creer lo que le había pasado al entrevistador. Hermes Escartín
Iván Calvo
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EL AGUJERO NEGRO
Alumnos de 4º A
Vía Láctea
En el desierto de Arizona Hace 50.000 años cayó un meteorito en Arizona y produjo un cráter llamado Barringer, que tiene más de 1 km de diámetro y una profundidad de 170 metros. En aquel momento, lo que hoy es el desierto de Arizona, era una zona de bosques habitadas por mamuts y otros animales gigantes. Se cree que el impacto del meteorito fue equivalente al estallido de unas 150 bombas como las arrojadas sobre Hiroshima y que mataron a todo ser vivo a unos 3 o 4 kilómetros a la redonda.
El nombre del cráter se debe al científico Daniel Barringer, que fue el primero en postular la idea de que este gran agujero lo había producido el impacto del meteorito. Se han hallado fragmentos de meteorito en un radio de hasta 260 Km2. El mayor fragmento se conserva en la ciudad de Flagstaff, que actualmente es muy visitado.
Volar La primera vez que volé estaba asustado. Cuando me monté en el avión, pensaba que me iba a caer contra el suelo. Pero no fue así. Cuando llegamos aterrizó y yo aplaudí. Y así fue mi primer viaje a la ciudad de París. Estaba feliz. Antonio Viñuales 4º A
Marco Torguet 4º A
Curiosidades sobre el cielo Luz del Sol El Sol no está donde lo vemos. La luz del Sol tarda unos 8,3 minutos en llegar desde el Sol hasta la Tierra, por lo que siempre vemos el Sol donde estaba hace unos 8,3 minutos.
Color del cielo Las partículas y moléculas que se encuentran en suspensión en la atmósfera actúan de filtro de las radiaciones solares. Los rayos ultravioletas son absorbidos en las capas altas de la atmósfera que sólo dejan pasar las radiaciones que se encuentran por encima de su longitud de onda: azules y algún violeta tenue, los colores con los que usualmente vemos el cielo.
¿Por qué las nubes son blancas?
Las nubes son cristales de nieve o gotas de agua microscópicas suspendidas en la atmósfera. Las nubes dispersan toda la luz visible y por eso se ven blancas, pero cuando son demasiado gruesas para que la luz las atraviese las vemos grises o incluso negras.
La experiencia de volar en un avión es genial. Cuando estás arriba se ve todo muy pequeño: las casas, las personas, los medios de transporte… hasta las montañas se ven pequeñas. La única molestia es que se te taponan los oídos, pero se pasa enseguida. Pasando al lado de las nubes… te sientes como en un cuento… Andrea Arva 4º A
Iván, Ariadna y Salas – 6º B
Yo, desde pequeñita, he ido en avión y mi madre me cogía en brazos. Ahora voy a Mallorca cada año, porque mi abuela vive allí. Me encanta viajar en avión porque es lo más divertido del mundo.
Aina Fontova 4º A
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Vía Láctea
Mirando al cielo Aunque no lo parezca el cielo tiene colores como el naranja, el rosa, el azul tirando a morado, incluso, a veces, el turquesa. Todos los colores se forman gracias al reflejo de la luz del Sol. Al amanecer o al atardecer el cielo se vuelve multicolor y es todo un espectáculo. Cuando voy en avión, el cielo tiene un vista preciosa. ¡Claro, tengo la suerte de verlo desde arriba! Las nubes parecen campos de algodón en los que te entran ganas de saltar y tumbarte cómodamente. Hay veces en las que se generan tormentas y las nubes se ponen grises. Cuando se producen relámpagos es como si hubiera una discoteca dentro de las nubes, no paran de alumbrarse constantemente. Las cosas que hay en la Tierra se ven enanas: los ríos se ven como serpientes plateadas, los mares como charcos sin fin, los barcos no se ven. Hay algunos campos muy grandes y se ven cuadrados verdes, amarillos… Parece todo un enorme puzzle. En conclusión, el cielo es una de las grandes maravillas creadas por la naturaleza.
En el cielo hay muchas cosas. Si nos fijamos poco, solo vemos un Sol que juega al escondite, por el día está y por la noche se esconde. También hay una Luna acompañada de sus amigas las estrellas. ¡Y de estas sí que hay un montón! Además, hay un montón de aviones que juegan a carreras y, un poco más arriba, están los satélites que no paran de jugar al corro. Son muchos los animales que vuelan, las grullas que van en “V”, los gorriones que no dejan de molestar, las golondrinas que son como rayos. ¡Bueno! También están los aventureros: que si globos, parapentes, paracaídas… No me extraña que los vikingos llevaran esos cascos con cuernos, por si se caía el cielo. Aitana Allué 5º C
El cielo, si te fijas bien, no es siempre azul, es naranja, rojo y por la noche es negro. En el cielo hay muchas cosas. Por la noche hay estrellas y, se te fijas bien, hay estrellas fugaces y cometas; también puedes ver la Luna y si te fijas bien puedes saber en qué fase está. Por el día en el cielo puedes ver pájaros y, si te fijas bien, puedes saber qué clase de pájaro es y a dónde va cuando hace frío. Puedo ver en el cielo aviones volando y si te fijas bien, puedes ver formas que hacen con el vapor de sus motores. También puedes ver helicópteros y, si te fijas bien pueden parecer mosquitos gigantes. También puedes ver personas volando con un paracaídas y un motor a la espalda. En el cielo puedes ver nubes y si te fijas bien pueden hacer figuras: un dragón, una cara sonriendo, árboles y una casa. Pero lo que no me gusta ver en el cielo es mi globo que se me escapa. Lu Manzano 5º C
Beatriz Cáceres 5º C
EL CIELO El cielo es para poetas y poetisas. Para un poema de fama universal. Hay una gran estela, que al llegar la noche se cubre de estrellas. Donde puedes imaginar animales al azar. Un león, un camaleón, un caballo o un rodaballo. Y cuando llega el amanecer, azul, rojo, rosa, naranja y amarillo. ¡Son mis colores favoritos! Lucía Ciutad 5º C
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El paracaidismo Es uno de los deportes extremos que más adrenalina despierta en muy poco tiempo. Se lanzan desde aviones y desde lugares altos como edificios, montañas o puentes. Es la técnica de lanzamiento de seres humanos u objetos, desde cierta altura, utilizando un paracaídas. Su objetivo es no correr ningún riesgo y su finalidad es deportiva y recreativa Daniel Campo 4ºC
Vía Láctea
Aventura en el cielo Era una tarde de verano, cuando de repente empecé a volar. Sin ningún motivo, los pájaros volaban conmigo; era increíble y aquí empieza mi fantástico viaje por el cielo. Seguí volando y los pájaros me seguían cuando de repente, llegué a una fantástica nube de colores donde vivían dos preciosos ángeles llamados Abecedárix y Violette. Eran muy majos y me enseñaron muchas cosas sobre el cielo. Como por ejemplo de qué están hechas las nubes, qué es el sol, qué son las estrellas… Aquello era mágico, impresionante, es más, parecía otro mundo. De repente vi algo a lo lejos, parecía un palacio y mientras me acercaba contemplé lo que había ante mí, era un gran gigante que me enseñó y me explicó por qué volaba y por qué necesitaban mi ayuda urgente. El gigante me dijo que ya unos días atrás un brujo llamado François había embrujado a todos los habitantes y los había transformado en tormentas, y si llovía mucho desaparecerían para siempre. De repente el cielo se oscureció y el gigante me dijo que lo había embrujado él; yo salí corriendo hacia una nube de color amarillento, entré en ella y… ¡Dentro estaban todos los habitantes del pueblo convertidos en tormentas dispuestos a salir. Parecían un ejército dirigido por François. Yo para que no me viera me escondí. Quería seguir volando pero no podía porque si no me vería François. Me
di cuenta de que había un libro sobre brujos. Tenía suficientes fuerzas para cogerlo, no era muy pesado. Lo abrí y vi todo tipo de conjuros, lo cogí y me fui sin que me viera; se lo llevé al gigante. Él lo abrió y vio todos los conjuros que había en él, uno de ellos era convertir a la gente en tormentas, había otro para transformar a las tormentas en personas. Lo leyó y se dio cuenta de que había que conseguir muchos ingredientes: niebla seca, agua del pantano y la varita del brujo que hizo el conjuro. La niebla seca sólo te la podía dar una nube cuando le ganabas al reto que solo siete personas habían logrado superar. El agua de pantano solo se podía conseguir en la superficie y la varita del brujo… había que averiguar cómo cogerla. Me dirigí hacia la nube, entre, y aunque fue difícil conseguí superar los retos. Me hice con la niebla seca, se la llevé al gigante. Ya sólo faltaba agua de pantano y se conseguía de la vieja nube que hay encima del río. Entonces fui a la vieja
nube pero tenía que pasar por algo bastante difícil para llegar. Todos me dieron las gracias, pero cuando François se dio cuenta de que había desecho su hechizo me intentó quitar la varita tirándome libros. Los esquive todos menos uno que le dio a la varita. La varita se me cayó al suelo y se me rompió, yo me escapé volando con miedo a que me embrujara y me convirtiera en tormenta. Llegué al castillo donde estaba el gigante y me dio las gracias. Lo celebramos haciendo una fiesta que duró una semana, yo me quedé hasta el final. Me despedí de mis nuevos amigos y empecé a volar para volver a mi casa. Fue una historia inolvidable. Al volver a casa deje de volar y… De repente la profesora me gritó: —¡Estás en las nubes!
FIN
Alumnos de 6ºC
Los primeros aviones El primer vuelo de un avión se produjo el 17 de diciembre de 1903. Los hermanos Wright, dedicados a la construcción de bicicletas, lograron hacer avanzar en el aire un avión durante 59 segundos. ¡Empezaba la historia de la aviación! Aviones históricos: Avión Bleriot XI, año 1909 Fokker triplano, año 1917 Hidroavión, año 1947 Aitana, Sara y Adriana de 4ºC
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Vía Láctea
Comment faire un cerf-volant
Une feuille en papier, des feutres, du ruban adhésif, une agrafeuse, une paille, du fil et des ciseaux.
Le même pli de l’autre côté.
On plie la feuille en son milieu.
On fait un pli comme dans l’image.
Le même pli de l’autre côté.
On colle la paille à l’aide du ruban adhésif.
On attache la paille. S’il faut on peut en utiliser deux.
On passe un fil ou on l’attache avec l’agrafeuse. On fait un noeud.
Le cerf-volant est prêt !
On coupe des bandes de sac en plastic.
On attache les bandes plastiques avec l’agrafeuse. Alumnos de 6º B
Ptolomeo y Galileo Claudio Ptolomeo (100–170), en su obra “Almagesto”, nos explica su sistema ptolomaico. La Tierra se encuentra situada en el centro del Universo y el Sol, la Luna y los planetas giran en torno a ella arrastrados por una gran esfera llamada "primum movile", mientras que la Tierra es esférica y estacionaria. Las estrellas están situadas en posiciones fijas. El Sol, la Luna y los planetas están dotados además de movimientos propios adicionales que se suman al del “primum movile”.
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Teoría GEOCÉNTRICA de Ptolomeo
Galileo Galilei (1564-1642) sostenía que la Tierra giraba alrededor del Sol, lo que contradecía la creencia de que la Tierra era el centro del Universo. Se negó a obedecer las órdenes de la Igle-
sia católica para que dejara de exponer sus teorías, y fue condenado a reclusión perpetua. Se cuenta que el Tribunal de la Inquisición le hizo decir que todo era mentira y que la Tierra era el centro. Para salvar la vida repitió lo que le decían, pero terminó diciendo… ¡Y sin embargo… se mueve! Teoría HELIOCÉNTRICA de Galileo
Vía Láctea
Conquistando el cielo con los niños de 3 años Una tarde de viernes, con nuestros compañeros de sexto, nos propusimos conquistar el cielo con los niños de tres años. Les enseñamos a hacer una cometa y ellos la decoraron, con gomets. Al principio se mostraron un poco tímidos, pero enseguida se soltaron. Una vez hechas las cometas salimos al patio y comenzamos a conquistar el cielo. Nosotros creemos que se lo pasaron muy bien. Fue muy divertido, ya que sentimos lo que es volar. Fue una muy buena experiencia.
Las clases de 6º C y 6º B
Cuando llegamos a clase estábamos todos cansados de tanto correr, pero muy contentos, todos queríamos hablar al mismo tiempo y ya estamos pensando en volver otra vez…
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Vía Láctea
Expressions Célestes!
Alumnos de 4º B
Vía Láctea
¡Enhorabuena! “El día 9 de noviembre de 2014 fuimos a al Carrera popular que patrocinaba IberCaja a las 11:00 horas. La carrera empezaba en el Coso Alto y acababa en el parque Miguel Servet y su recorrido tenía 3 km. Nos cansamos mucho pero cuando llegamos al parque estuvimos contentos porque nos dieron el segundo premio de los 5 colegios con más de 100 participantes, que eran 3 balones para jugar en el cole”. Pedro Buisán y Vanesa Marín (6º B)
Marta Corredera Seral, alumna de sexto A, ha obtenido el tercer premio en el II Concurso de fotografía Biblioteca Durán Gudiol, “LA LECTURA EN UN INSTANTE”.
Diego Escario Nadal, alumno de 6º de Primaria de nuestro colegio, ganó el 1º premio del concurso de dibujo de las fiestas de San Martín, organizado por la comisión de fiestas del barrio.
TORNEO MINI-BALONMANO
El día 27 de septiembre participamos en el Torneo Mini-Balonmano que se celebró en el Palacio de los deportes de Huesca. Nuestro equipo se llamaba “Los Maestros”. Estaba compuesto por niños de 4º y 5º curso. Mis compañeros de 4º eran: Alejandro y Miguel; los de 5º: Rafa, Daniel y Damián.
Jugamos 5 partidos y ganamos todos. Al final ¡¡¡fuimos los campeones de nuestra categoría!!! Lo mejor del torneo fue estar toda la mañana jugando y viendo balonmano con amigos. Alonso Castrillo, 4ºB
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Nimbus En 1975, hombres como Pedro Toquero y Juan José Usero, decidieron crear en Huesca el Aeroclub Nimbus, aeroclub de vuelo sin motor, que ha llegado hasta nuestros días y que durante tantos años situó su actividad en el aeropuerto de Monflorite. Hablamos con Luis Ferreira Escartín, representante del Aeroclub Nimbus y autor del libro “100 años sobre Huesca”
en los veleros de agua utilizamos el aire y la energía de la atmósfera para movernos.
Ibón: ¿En qué consiste el vuelo sin motor?
L.: Históricamente en los países del este y en Europa, y ahora prácticamente sólo se fabrican en Alemania.
Luis: Es una especialidad aeronáutica deportiva, que es además el origen de la aviación, porque primero se aprendió a volar sin motor, y una vez que esto se consiguió se añadió el motor. Consiste en poner un planeador en el aire remolcado por una avioneta con una cuerda de 50 metros de larga, y cuando está a 500 metros del suelo, la avioneta se suelta y baja con la cuerda a rastras y se queda el planeador o velero en el aire. A partir de ahí es una partida de ajedrez contra la naturaleza. El objetivo es explotar la energía de la atmósfera, y volar lo más alto, lo más lejos y lo más rápido posible. Andrés: ¿Es fácil pilotar un velero? L.: Es más fácil y más intuitivo que un coche. En el avión todo lo que hacemos a la izquierda, significa que el avión se va a la izquierda, y todo lo que hacemos a la derecha, que el avión se va a la derecha. En el coche, si pensamos en el papel de los pedales, esto no es así.
En un velero de agua hay una superficie “sólida” que es el agua, y en un planeador, esa superficie “sólida” se sustituye por un volumen tan “poco sólido” como es la atmósfera, pero en el fondo es lo mismo. A.: ¿Dónde se fabrican estos aviones?
I.: ¿Todos los veleros tienen el mismo tamaño? L.: No. Van desde los quince metros de envergadura, que es lo que mide un avión de punta a punta de ala, hasta los veintisiete. A.: ¿Fue fácil crear un aeroclub? L.:No. No fue nada fácil. Se hace con la ilusión de una serie de gente que está dispuesta a dedicar muchísimo de su tiempo de manera gratuita. I.: ¿Por qué se creó en Huesca? L.: Por razones históricas. Nos tendríamos que remontar al año 1931, que es cuando un grupo de gente de Huesca, emulando lo que pasaba en Alemania decide crear aquí un sitio
de vuelo sin motor como había prácticamente en todas las capitales de España. Pero Huesca es la mejor de todas. Se encontró un lugar, que es la ladera que separa Monflorite de Alcalá del Obispo, en la que era muy sencillo lanzar los aviones y con poco riesgo porque tenía solamente cincuenta metros de desnivel. A.: ¿Hay clases para niños? L.: Se puede volar con niños, y se les puede enseñar a volar a partir de los catorce años, antes que a conducir un coche. Con menos de catorce años te podemos pasear, pero no te podemos enseñar a volar de manera oficial. I.: ¿Desde qué años se puede ser piloto? L.: Desde los catorce años se puede sacar una tarjeta de alumno y con eso se enseña a volar, y con dieciséis años, puedes volar sólo y te puedes examinar y tener tu primer título de piloto oficial. A.: ¿Para ser piloto hay que estudiar mucho? L.: Un poquito, pero no mucho. Hay que hacer un examen teórico que son cien preguntas de tipo test. Hay que aprobar setenta y cinco, pero no son difíciles. Además hay una prueba práctica, pero muy sencilla. I.: ¿Aún se puede practicar el vuelo sin motor en Monflorite? L.: No. Porque nos han hecho un aeropuerto que no sirve para nada, o mejor dicho, que sólo ha servido precisamente para acabar con esta actividad en Huesca. Es muy triste.
I.: ¿Por qué se llaman veleros?
A.: ¿Algún piloto de Huesca ha ganado algún campeonato importante?
L.: Porque en realidad es lo mismo que los veleros de agua. Las alas en vez de alas son velas, y al igual que Luis Ferreira, hace unos años sobre el macizo de la Madaleta.
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L.: Yo fui campeón de España el año pasado, pero Pedro Toquero, el hijo, ha ganado el campeonato de España cinco veces. En la época gloriosa, y en campeonatos internacionales, Luis Vicente Juez, Miguel Ara y Roberto Bermúdez de Castro, el padre, fueron campeones del mundo. También hemos llegado a tener records del mundo de permanencia, volando cincuenta y dos horas seguidas, o volando de aquí a Madrid, o de aquí a Tarbes en el año cincuenta y ocho.
I.: ¿Quieres añadir algo más? L.: Que aunque nos hemos tenido que ir de Monflorite que es el lugar donde se inició todo, ahora estamos en Santa Cilia de Jaca y esperamos desde ahí dar continuidad a toda esa historia que hubo en Huesca hace un montón de años. Muchas gracias por dejarnos hacerte esta entrevista.
Año 1935. “I Semana Nacional de Vuelo sin Motor” En el fondo el perfil de la sierra desde el Matapaños hasta el tozal de Cubillas pasando por el de Guara.
Ibón y Andrés Cejalvo (3º y 6º)
Autor: Oltra
Entrevista a un parapentista Hola amigos, Voy a entrevistar a Miguel Salinas, “Piki”, que es un profesional con el parapente. Buenas tardes Piki. Voy a hacerte unas preguntas sobre este deporte para compartirlas con mis compañeros. Aroa: ¿A qué edad comenzaste a volar en parapente? “Piki”: A los 23 años. A: ¿Hiciste algún cursillo? P: Sí, claro. ¿Cuánto tiempo estuviste haciendo el cursillo? Un mes. ¿Qué sientes al estar volando? Siento como si tuviera alas en las manos. Es la libertad de sentirse como un pájaro. ¿Qué diferencia hay entre un vuelo con motor y un vuelo sin motor? El vuelo sin motor es sentirse como un pájaro, libre. El vuelo con motor es como si te empujaran por detrás.
¿Es muy complicado manejar el parapente?
¿De qué depende el día en el que se puede volar?
No es difícil, pero tienes que estar seguro y convencido de lo que vas a hacer. Pero sobre todo, teniendo mucho cuidado y sabiendo lo que se hace.
Depende de dónde vengan los vientos y cómo sean; es decir, que no sean fuertes y si hace calor, mejor.
¿Has sentido, alguna vez, miedo a volar? Miedo no. Nervios al principio y siempre respeto. ¿Puedes explicarnos las fases del vuelo? Se queda en un punto de encuentro para subir todos en un mismo coche a la zona de despegue. Vamos haciendo vuelo de uno en uno, o en biplaza. El vuelo puede durar de una a cuatro horas, según sea de cros o distancia y se aterriza dependiendo del tiempo. ¿Cuál es el sitio más bonito que has volado? Hay varios.: Loarre, Valle de Tena y Accous, en Francia, que es muy bonito.
¿Nos puedes dar algunos consejos para quien se quiera iniciar en este deporte? Primero que lo prueben,que hagan un biplaza y vean si las sensación les gusta. Si es así, que se pongan en manos de especialistas y vayan a un centro a hacer un cursillo y poco a poco disfruten de este deporte con seguridad. Y por último, mi madre dice que no me dejará hacer un vuelo hasta los doce años… ¿Cuándo la convenceremos para que me deje antes? Pronto iremos a Loarre… Gracias Piki por concederme esta entrevista
Aroa Arcas 4ºA
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Cuando las nubes están rasgadas… Cuando las nubes están rasgadas significa que probablemente lloverá porque en las capas superiores de la atmósfera hay frío y viento. El viento hace que las nubes se queden de esa forma rasgada que parece que alguien las ha arañado. Estas nubes son calentadas suavemente desde abajo. Este proceso de calentamiento hace que el aire se eleve y se meta dentro de la nube. El contraste del aire caliente y el frío de las
Las nubes rasgadas están formadas por cristales de hielo, cuando aparecen es porque hay probabilidad de lluvia en la atmósfera. Estas nubes se encuentran a alturas entre 7 y 12 km y su símbolo en meteorología es:
capas altas hace que la humedad que hay dentro de la nube se condense y se haga pesada así que el agua cae porque pesa mucho. Cuando viene un frente frío, y las mañanas han sido calurosas y húmedas, por ejemplo, en verano, seguramente habrá tormenta por la tarde. Pero si las nubes aumentan mucho de tamaño no lloverá.
Ana Noguero 6º B
Un poco de mitología En clase hemos estudiado Grecia y hemos hablado de los mitos. Los mitos son historias fantásticas en las que aparecen las aventuras de algunos dioses, semidioses, héroes… Mejor os contamos algunas relacionados con el cielo. ¡A ver si os gustan! En la mitología griega Atlas, fue un joven titán al que Zeus condenó a cargar con sus hombros los pilares que mantenían la Tierra separada de los cielos. Perseo lo convirtió en una enorme piedra, tan grande como una cordillera, a la que llamaría Cordillera del Atlas. Las montañas eran tan altas que tocaban el cielo, aunque sus árboles eran tan densos que impedían subirlas. Alejandro En la mitología griega Pegaso era un caballo alado blanco o negro con dos alas que le permiten volar. Cuando vuela, mueve las patas como si estuviera corriendo por el aire. Alumnos de 6ºB
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Era el caballo de Zeus, el dios soberano, amo del Cielo y la Tierra. Pegaso nació del chorro de sangre que brotó cuando Perseo cortó la cabeza a Medusa. El héroe Belerofonte, a lomos de Pegaso, consiguió dar muerte a Quimera, bestia de múltiples cabezas que asolaba los territorios. Paula Dédalo y su hijo Ícaro estaban en una isla sin poder salir. Un día, mirando al águila, se les ocurrió construir unas alas muy grandes con cera y plumas para salir volando. Dédalo advirtió a su hijo: —Ten cuidado, hijo mío, no te acerques al Sol porque la cera de las alas se podría derretir. Ícaro empezó a mover las alas y a subir. Cuanto más subía más contento estaba, hasta que se olvidó del consejo de su padre. El Sol era tan hermoso… Podría subir más y verlo de cerca. Tanto se acercó que con el calor se derritió la cera de sus alas e Ícaro cayó al mar y se ahogó. Salas
espacio exterior
Visita al parque Miguel Servet El día 6 de noviembre visitamos el Parque Miguel Servet. Nos hablaron de diferentes personajes como Miguel Servet que murió quemado como San Lorenzo; de Ramón Acín, autor de las pajaritas. Antiguamente el parque fue el jardín de los Lastanosa. Había un laberinto, un zoo con bestias feroces y un lago navegable. Un día a la semana, se abría el jardín privado para que todo el mundo pudiera ir. Luego se construyó el parque que se ha ido modificando y cambiando de nombre.
Algunas curiosidades: A la entrada del Paseo de las Pajaritas, hay dos bancos en forma de media luna. Si hablas en un extremo, se oye en el otro. El ginkgo biloba es un árbol originario de Japón. Ya existía en la época de los dinosaurios. Resistió la explosión de la bomba atómica de Hiroshima. Es un árbol muy especial. Las golondrinas hacen un largo viaje para pasar el invierno en África y vuelven en primavera. Vuelven a su nido y si lo destruimos, lo pasan muy mal porque tienen que criar y alimentarse y, además, reconstruir el nido. El vencejo es un ave capaz de dormir volando, puede volar durante tres años sin parar. Se llama apus apus, que significa ‘sin pies’. Una pareja de vencejos se come 10 000 insectos en un día. Ha sido una actividad muy interesante.
Alumnos de 4ºB
Refranes Agua del cielo no quita riego. Cielo a corderos, agua a calderos. Cuando el grajo vuela bajo hace un frío del carajo. El que nace para buey, del cielo le cae la yunta. Aquí paz, en el cielo gloria. Aire gallego, escoba del cielo. Amor sin celos, no dan los cielos.
Angelitos al cielo y a la panza los buñuelos.
Cuando veas arañas en el suelo habrá nubes en el cielo.
Arco en cielo, agua en el suelo.
Horizonte claro con cielo nublado, buen tiempo declarado.
Aunque tengas todo lo que desees en la Tierra, nunca dejes de mirar al cielo. Boda y mortaja, del cielo bajan.
Quien al cielo escupe, en su cara repercute. El camino del cielo es empinado, y el del infierno llano.
Bodas buenas y magistrado, del cielo es dado. Cada gota que cae del cielo tiene su sitio hecho.
Mei, Ariadna, Natalia y Eva 6º B
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la galaxia
de acción de gracias (Estados DíaUnidos) Acción de Gracias es una fiesta importante en Estados Unidos. Se celebra el último jueves de noviembre. Los colegios, oficinas y algunas tiendas cierran cuatro días: jueves, viernes, sábado y domingo. Es un largo fin de semana. Se trata de un día especial para las familias. Los americanos recorren grandes distancias para estar con sus familias. Dan gracias a Dios por todo lo que tienen. Esta tradición empezó con los Peregrinos, los fundadores de Estados Unidos. Se marcharon de Gran Bretaña en 1620 a causa de una persecución religiosa. Querían empezar una nueva vida en América y practicar su religión libremente.
Los Peregrinos y los indios se hicieron buenos amigos. En noviembre de 1621 todos tenían comida y una casa. William Bradford, el líder de los Peregrinos, decidió celebrarlo con una gran cena una gran cena para ellos y los indios. Bradford quería dar gracias a Dios. Esta fue la primera cena de Acción de Gracias y duró tres días. Hoy la comida tradicional de este día es similar a la primera. La gente come pavo asado, patatas, maíz, salsa de arándanos y pastel de calabaza. Los grandes almacenes abren el viernes, sábado y domingo porque mucha gente empieza las compras navideñas.
Viajaron en un pequeño barco llamado Mayflower. Llegaron a la costa noreste de Norte América y fundaron Plymouth. Era invierno y no tenían casa ni comida. Las condiciones de vida eran muy malas. Los indios Wampanoag les ayudaron, les explicaron cómo cultivar maíz, cazar y vivir allí.
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Thanksgiving is an important American festivity. It is celebrated on the last Thursday of November. Schools, offices and some shops are closed four days: Thursday, Friday, Saturday and Sunday. It is a long weekend. It is a special day for families. Americans travel great distances to be with their families. They thank God for all they have. This tradition started with the Pilgrims, the founders of USA. They left Britain in 1620 because of religious persecution. They wanted to start a new life in America and practise their religion in freedom. They went on a small ship called Mayflower. They arrived on the north-east coast of North America and founded Plymouth. It was winter and they had no homes or food. Their living conditions were very bad. The Wampanoag Indians helped them. The Indians explained them how to grow corm, hunt and live there. The Pilgrims and the Indians became good friends. By November 1621 everyone had food and a home. William Bradford, the Pilgrim leader, decided to celebrate with a big dinner for the Pilgrims and the Indians. Bradford wanted to give thanks to God. This was the first Thanksgiving dinner and it lasted for three days.
Poemas del cielo ¡Qué miedo el azul del cielo! ¡Negro! ¡Negro de día en agosto! ¡Qué miedo!
¡Qué bonito el azul del cielo! ¡Bello! ¡Turquesa de día en abril! ¡Qué bonito!
¡Qué espanto en la siesta ardiente! ¡Negro! ¡Negro en las rosas y el río! ¡Qué miedo!
¡Qué hermoso en la siesta caliente! ¡Bello! ¡Verde en las rosas y el río! ¡Qué bonito!
¡Negro con sol en mi tierra (¡negro!) sobre las paredes blancas! ¡Qué miedo!
¡Amarillo con sol en mi tierra (¡bello!) sobre las paredes naranjas! ¡Qué bonito!
Juan Ramón Jiménez
Thanksgiving (USA)
Pedro y Hugo 6º B
Today the traditional Thanksgiving meal is similar to the first. People eat roast turkey, sweet potatoes, corn, cranberry sauce and pumpkin pie. Big stores open on Friday, Saturday and Sunday because some people start Christmas shopping. Alumnos de 6ºA
la galaxia
CIELO La palabra cielo tiene dos traducciones en ingles: -sky -heaven (sentido mas bien religioso) ·Palabras compuestas con sky: Sky-blue: azul celeste. Dibujo de Belinda Nadal
Sky-high: por las nubes. Sky-lab: laboratorio espacial.
Christmas in Britain
Sky-lark: alondra.
Celebrations and festivities 25 Christmas Day: This is the day for Queen Elizabeth’s message, Christmas trees, Father Christmas, presents and big dinners. 26th Boxing Day :is for visiting friends and wearing the new clothes you got for Christmas. 31st New Year’s Eve: The last day of the year is a great time for a party. At midnight people sing “Auld Lang Syne”. 1st New Year’s Day: People make resolutions to be good. “I’m going to study more” “I’m going to get more exercice”,… 6th Twelfth Night: you must take down your Christmas decorations today. It’s bad luck if you don’t.
Sky-line: horizonte.
th
Sky-light: tragaluz. Sky-scraper: rascacielos. Overcast sky: cielo encapotado ·Expresiones con la palabra sky: To praise somebody to the skies: poner a alguien por las nubes. The sky’s the limit: no hay limites. To blow something sky-high: hacer algo pedazos. Prices have gone sky-high: los precios están por las nubes.
Guess
You can see them in the sky at night He’s wearing red clothes a black belt and black boots. He’s got a white beard It’s green.You can decorate with lights, balls… People buy them; they give and get them at Christmas People sing this special song at this time of the year It usually has a hat and a scarf. It’s made of snow. Its nose is a carrot People send them to their relatives and friends before Christmas
·Expresiones con la palabra heaven: To move heaven and earth: mover cielo y tierra. The heavens poned: se vino el cielo abajo. Thank heaven!: ¡gracias a Dios! ¡menos mal! In the seventh heaven: por las nubes,en el séptimo cielo. For heaven’s sake!: ¡por dios! GOOD HEAVENS !:¡CIELOS!
Answers: stars Father Christmas/ Santa Claus Christmas tree Present Carols Snowman Christmas cards
alumnos 6 A
Merry Christmas and Happy New Year! 31
en 贸rbita
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los padres en órbita y madres
Para reflexionar Echándole un ojo al HUESCA AKI del mes de septiembre (nº 241), encontré este artículo que me gustaría compartir a través de nuestra revista, aun sabiendo que muchos de vosotros ya lo habréis leído. Sólo para reflexionar … BENEFICIOS DE HABLAR OTROS IDIOMAS Saber otros idiomas tiene más beneficios de los que creemos. Normalmente, al pensar en las ventajas de hablar otras lenguas pensamos en lo que siempre se dice por ahí: “te hará ascender en tu trabajo”, “ganarás más dinero”, “te preparará para el futuro”,… La competencia laboral no es lo único que importa, pues somos individuos de muchas facetas, personas completas con otras actividades que incluyen al lenguaje, y por lo tanto, a los idiomas extranjeros. 1. Admitámoslo: hablar otra lengua con fluidez sienta bien. Da gusto porque te permite comunicarte con un montón de personas de otros lugares, y tienes acceso a muchos productos culturales (películas, periódicos, páginas de Internet, etc.) que te ayudan hagas lo que hagas. 2. Al conocer a muchas personas (extranjeras o no), aprendes de ellos cosas que nunca imaginaste que te podrían gustar o hacer bien. Ellos te aportan algo —ideas, gustos, libros, lo que sea— que tú no tenías y tú les aportas algo a ellos, por lo que te haces más valioso. 3. Como lo que impide la comunicación entre países desaparece, el mundo se siente más grande, y tú formas parte de él. Además, ves que todos los seres humanos somos más parecidos de lo que se suele creer y al reconocer esa similitud, podemos apoyarnos en vez de estorbarnos, atacarnos o hacernos la guerra. 4. Conoces infinidad de cosas. Una persona con más de un idioma en la cabeza posee buenas opiniones, un pensamiento amplio y claro y, sobre todo, un criterio propio, por lo que puede vivir basado en reglas con las que esté de acuerdo. Es decir, es menos manipulable y más libre. 5. Cuando te interesas por las culturas ajenas desarrollas una capacidad de comprensión y tolerancia al entender que no hay una sola forma “correcta” de vivir. 6. Te vuelves más notable. Por un lado, puedes sobresalir de entre la gente promedio y ayudar a quien te rodea si eres el único de tus conocidos
que puede descifrar lo que dice un texto, por ejemplo. Por otro lado, como te tienes que esforzar para aprender una lengua, obtienes muchas habilidades (como aprender a motivarte a ti mismo cuando algo se pone difícil). 7. Entender las diferencias que tu lengua y tu cultura tienen, comparadas con las de otros países, te hace más humilde. Ser así es bueno porque sigues aprendiendo todo lo que el mundo te puede ofrecer (que siempre es mucho más de lo que te puedes imaginar). Si dejaras de aprender por ser soberbio o creer que lo sabes todo, tu vida se estancaría, además de que te aburrirías a morir. Nada recomendable. 8. Te hace más creativo. Esto lo puedes comprobar por ti mismo. No me refiero a la creatividad de un artista solamente (hay muchas formas de crear). Una vez que tu mente se vuelve más amplia gracias a aprender más lenguas, todo lo que haces se ve beneficiado. Esto tiene que ver con que tu cerebro se estimula positivamente, por lo que te acostumbras a ver conexiones que antes ignorabas. 9. Cuando reconoces la diversidad dentro y fuera de ti, facilitas la solución de los problemas del mundo (aunque tal vez no los veas, están ahí y te afectan), porque para resolverlos se necesita la cooperación de las diferentes culturas del planeta. Así, si tú “contienes” diversidad, a través de las lenguas y culturas de los países cuyos idiomas hablas, y la aprecias, tu valor como persona aumenta. Eso no puede ser desagradable.
Como leíste, lo veas por donde lo veas, hablar otra(s) lengua(s) sólo puede traerte cosas positivas. ¿O de verdad aprender un idioma te ha traído algo malo o te ha perjudicado? Si no puedes contestar esta pregunta, dale una oportunidad a la capacidad que tiene tu cerebro de pensar en otra lengua y… disfrútalo.
Mª Ángeles Pelegrín
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Apertura de la biblioteca Todo el alumnado del colegio participó en la actividad y las respuestas acertadas fueron del cien por cien. El obsequio consistió en un lápiz recuerdo de Violette y Abecedarix con su nombre escrito. Se produjo un pequeño incidente al ser robados por un misterioso ser, los lápices antes de su entrega. Violette y Abecedarix, pidieron ayuda a Astérix y Obélix que consiguie-
Este curso, desde el grupo de trabajo de la biblioteca, propusimos una actividad para su apertura oficial centrada en la ilustradora Noemí Villamuza que hace unos años nos visitó y nos dejó un mural dibujado por ella con ayuda del alumnado de Infantil, y que ahora decora una pared de nuestra biblioteca. Violette y Abecedarix escribieron una serie de pruebas con dificultad creciente desde educación Infantil hasta 6º de Primaria, para que los cursos que las acertasen recibieran un obsequio.
ron encontrar a ese extraño personaje y "convencerlo" para que entregara los lápices. Tras la apertura la biblioteca está abierta para su uso y para el préstamo de libros a las aulas. Los martes, miércoles y jueves, a la hora del recreo, también está abierta al alumnado para hacer préstamo de forma individual.
Mar Palacín
Un trocito de cielo Al llegar a Tardienta ya era de noche. Apenas dos farolas para toda la calle. Nadie a la vista. Como en el cuento de Hansel y Gretel, me dejo guiar por el resplandor que salía de… la exposición de Pilar Bernad en la sala multiusos del Ayuntamiento. Allí encuentro la luz y los colores que atraen, acogen y consuelan. Escenas que laten y hacen latir vivencias y sueños. Sin desperdicio. Empastando este embrujo, la sonrisa de Pilar que nos regaló... ¡un trocito de cielo! Soledad Cereceda
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Quelques expressions idiomatiques liées à la météo…
Tomber des cordes: pleuvoir très fort.
Faire un froid de canard : un froid vif. Faire un soleil de plomb: une chaleur écrasante.
Y avoir un brouillard à couper au couteau : un brouillard très épais.
Pleuvoir à seaux: pleuvoir très fort.
Faire un vent à décorner les bœufs: désigne un vent qui souffle très fort. Faire une chaleur à crever: une chaleur très forte, très étouffante.
Pleuvoir des hallebardes: pleuvoir très fort.
Faire un temps de chien: mauvais temps.
Pleuvoir comme vache qui pisse : pleuvoir très fort. Stéphane Peyraud
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La légende de Toupidek Nous sommes en hiver en Bretagne. Gwen et Yann passent les vacances de noël chez leur grand-parents à l'Ille Tudy dans le Finistère, le département le plus à l’ouest de France. Papy leur a beaucoup parlé des dolmens et Yann a très envie de voir ce que c’est en vrai... Mais que sont ces trucs-là? Ce sont des mégalithes datant de la préhistoire disposés comme une table de pierre: une grande dalle reposant sur plusieurs pierres verticales. Gwenn, Yann et leur grand-parents partent donc visiter l’allée couverte de Plozevet. Elle est située près d’un petit port de pêche nommé Pors Pouhlan. Au loin, on peut apercevoir comme un «tunnel de pierres». Yann et Gwenn partent vite en courant dans sa direction! En faisant le tour du monument, Yann est surpris par un petit bruit très bizarre. «On dirait un bébé qui pleure» pense-t-il. En se retournant, il voit le panneau et lit : Menez korriged (entre 3300 et 2800 av JC). C’est le mont des korrigans! Peut-être qu’il y en a dedans... Les korrigans sont de minuscules petits elfes qui vivent dans la campagne bretonne. Ils essaient d’attirer l’attention des hommes en dansant et chantant... Attiré par la petite voix, Yann s’avance vers le fond de l’allée. Il entend alors une toute petite voix qui s’adresse à lui : —Aide-moi, emporte-moi avec toi! —Je ne te vois pas, mais si tu as besoin d’aide, saute dans ma poche et ne crains rien. En sortant de l’allée couverte, Yann regarda dans sa poche discrètement mais il ne vit rien. Les jours passèrent, et peu à peu Yann constata des choses étranges... Parfois, le chat de la maison s’arrêtait net en fixant le sol comme s’il voyait quelque chose... Mais un jour, Yann sut enfin la vérité. Chaque soir, les enfants jouaient près d’un bon feu tantôt seuls, tantôt avec
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les grand-parents en écoutant de la musique. Papy et Mamy n’allaient se coucher que lorsqu’ils étaient certains que toutes les bûches étaient éteintes. Mais le matin, lorsque Yann descendait, il retrouvait le feu encore fumant... Pas de doute possible. Maintenant Yann était certain que le petit korrigan avait bel et bien sauté dans sa poche et qu’il se réchauffait la nuit en entretenant le foyer de la cheminée! Il raconta enfin toute l’histoire à Gwen. Tous deux décidèrent de donner un nom à ce gentil lutin. Ils l'appelèrent «Toupidek» en souvenir d’un vieux conte. Les grand-parents également furent mis au courant. Toupidek fit bientôt parti de la famille. On l'appelait souvent au secours quand les choses disparaissaient : —Où sont encore passées mes clefs ?, s'écriait Papy —Toupidek où as-tu caché les clefs de Papy?— demandait Gwenn. Le même procédé était employé pour le sac de Mamy, les lunettes de Papy, etc... Bien entendu, peu de temps après les objets perdus étaient retrouvés. Les enfants avaient décidé que Toupidek se cachait toute la journée dans la grosse horloge du salon. Quand elle sonnait vers 18h30, Gwen se retournait régulièrement et s’inquiétait : —Le toupidek s’est réveillé, qu’est-ce qu’il dit? —Il dit qu’il est l’heure du bain!, répondait Mamy. Vers 20h, même question; —Il dit qu’il est l’heure d’aller au lit! Jamais Gwen n’a eu envie de désobéir au Toupidek. Yann aimait bien ce jeu.
Un matin, Yann se réveille émerveillé, Toupidek lui a révélé son histoire! Il décide de la raconter à ses grand-parents et à sa petite sœur. Ils s’installent devant la cheminée et Yann commence le récit de son rêve. Toupidek est un petit korrigan. Il est né en Bretagne, sans doute quelque milliers d’années avant Jésus-Christ. Il a de nombreux frères et sœurs, ainsi que de nombreux cousins lutins dans le monde. Lui et ceux de son espèce veulent essentiellement aider et protéger les hommes des mauvais esprits. Toupidek et ses parents habitaient en tribu au milieu des Monts d'Arrées, les seules montagnes de Bretagne. Ces korrigans comprennent et savent parler le langage des oiseaux. Ils aiment la musique et la danse. Ils se déplacent d’allée couverte en allée couverte pour se rencontrer. Quand la nuit tombe, ils dansent à perdre haleine, et cela dure tant que la lune éclaire la terre. Il avait dansé toute une nuit, avec une petite korrigane. Elle avait de longues mèches blondes qui tombaient sur ses épaules. Quand elle dansait, sa robe bleue, retenue par une ceinture de feuilles de lierre, voletait autour d’elle, comme les ailes d’un papillon. Toupidek la trouvait très jolie. Malheureusement, au lever du jour, les deux amoureux se séparèrent car comme chacun le sait, les korrigans ne doivent pas se montrer le jour. Au moment des adieux, la petite korrigane détacha une feuille de lierre de sa ceinture pour l’offrir à Toupidek. Bien qu’ils s’étaient promis de se revoir très vite, la belle partit rejoindre sa famille et Toupidek se retrouva seul. Il rentra chez ses parents et attendit le soir suivant avec impatience. Il dormit toute la journée sous un énorme rocher et quand la nuit
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fut enfin tombée, et qu’il entendit les premières notes de musique invitant à la danse, il se précipita pour la retrouver mais la belle n’était pas au bal. Il l’attendit tout la nuit en vain.... Une vieille grand-mère korrigane, le voyant si triste, lui dit qu’elle l’avait vue
partir avec ses parents en direction de la côte. Mais de quelle côte s’agissait-il? La Bretagne ne manque pas de côtes! Aure
Qu’est-il arrivé ensuite à notre petit Toupidek? Vous le saurez en lisant le prochain numéro de «Creciente».
El cielo puede esperar… El cielo puede esperar… Aunque llega un momento que ya no… y hay que parar y volver a reordenar nuestra vida. Hay que volver a establecer prioridades, hay que aprender a decir no porque si loable es ser generoso, absurdo es darlo todo para que no nos quede nada y se resienta lo que más queremos. Gracias a todas las personas que comen a las cuatro de la tarde porque consideran más importante la reunión para decidir como organizar la exhibición de Navidad. Gracias a quien prácticamente se sabe las listas de las extraescolares de tantas veces que las rehace. Gracias a quien deja a sus hijos aparcados en una biblioteca vacía de un colegio porque ha asumido ser nuestro representante en el consejo escolar y eso supone dos horas y pico de reunión. Gracias a quien no conforme con hacer que las cuentas de su casa cuadren, hace que cuadren las cuentas de la que no es su casa.
Gracias a quien dedica su media hora de descanso del trabajo a chequear una cuenta de correo que no es la suya para que muchos estemos informados. Gracias a quien en lugar de tomar un café cuando deja a sus hijos en el colegio, renueva los carteles del tablón de anuncios. Gracias a quien por las noches piensa en los demás, gracias a todos los que trabajan de forma desinteresada para que las cosas funcionen. Gracias a quien recibe más críticas que felicitaciones no porque lo haga mal (aunque también puede ocurrir) sino porque somos así de ingratos. Ojalá cuando paremos a reordenar nuestras prioridades, sigan siendo los demás y no nuestra comodidad lo que pongamos en primer lugar. Aunque en alguna ocasión los demás y no el cielo pueda esperar… Ana Arguas
Un métier pour le futur: Pilote de drones En 2030 les drones feront les livraisons à la place des livreurs de pizza, de courrier et de livres. Ils seront aussi programmés pour sauver les personnes égarées. Pour être pilote de drones il faut savoir manier les commandes et savoir règlement aérien.
Raphaël Perruchon
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¡Oh cielos… y ahora qué leemos! Los grupos "Leer Juntos" aparecen en los años 90 en Ballobar, creados por Carmen Carramiñana y Merche Caballud, dos docentes de primaria y secundaria. Sus fundadoras lo definen como "un programa de educación literaria dirigido a las personas adultas que están alrededor de los niños y niñas en distintos ámbitos: familias, profesorado y bibliotecarios. También va dirigido a los pequeños y jóvenes, porque hay 'Leer juntos' tanto en centros de infantil y primaria como en secundaria". El proyecto surgió cuando Merche planteó que sería posible que hubiera más y mejores lectores entre los niños y niñas
si tuvieran a su alrededor lectores: padres, profesores y bibliotecarias de su zona. Con ayuda de Carmen pusieron en marcha el primer grupo.
ojalá que la promoción de la lectura fuera una de las principales preocupación de los dirigentes educativos.
El momento de crecer fue cuando comenzó el programa de bibliotecas escolares en la provincia de Huesca que coordinában ellas dos. En 2002 había 26 grupos en la provincia. En el curso 2010-11 había 210 grupos de 'Leer juntos' en Aragón. ¿Cuántos hay ahora? imposible saberlo, el plan de bibliotecas escolares se acabó y las convocatorias de la DGA para los grupos "Leer Juntos" no se sabe muy bien para qué sirven —¿para censar?— Es una pena, En el curso 2008-2009 el equipo de Biblioteca del Colegio pensó formar un grupo de Lectura denominado “Leer juntos”. En ese momento un grupo de madres, maestros y personas relacionadas con el centro empezaron a reunirse quincenalmente. En las sesiones del grupo se comentaban libros de Literatura infantil y juvenil, se leía poesía y se leía algún texto interesante que invitaba a reflexionar sobre el placer de la lectura.
También se creó un servicio de préstamo para las familias participantes. El tiempo ha pasado y el entusiasmo de las familias integrantes del grupo no decae, se han unido familias nuevas y aunque en ocasiones no se pueda asistir a las sesiones del grupo seguimos estando en contacto a través de email o del whatsApp. De esta forma vamos tejiendo redes para fomentar el interés por la literatura y la lectura.
Entrevista al grupo “LEER JUNTOS” ¿Quiénes forman el grupo actual “Leer juntos”? Somos un grupo de padres, madres y maestros del colegio interesados por la literatura infantil y juvenil. Nuestro grupo está abierto a todos los padres del colegio que quieran compartir lecturas con otros padres. ¿Qué hacéis en las sesiones? Nos reunimos una vez al mes en torno a un café con pastas y comentamos e intercambiamos opiniones sobre libros, cuentos y álbumes ilustrados que creemos interesantes para leer después con nuestros hijos en casa. También sugerimos lecturas y novedades editoriales que nos sirvan para poder elegir los cuentos y libros con mayor criterio.
Empiezan las reuniones en octubre y se realiza una sesión al mes, en este curso son los martes de mediados de mes de 15:15 a 16:30 aproximadamente. ¿Dónde son las reuniones? Las sesiones se realizan en la Biblioteca del Colegio. La sesión de final del curso coincide con la Feria del libro de Huesca y asistimos a alguna actividad organizada por la Feria. Además participamos en las actividades organizadas por las Bibliotecas: Día de la Poesía en el Centro Cívico. En Abril “Cuentos Mil” en la Biblioteca Durán Gudiol.
Una actividad de “Cuentacuentos” para los alumnos de Infantil del Colegio en la Sala de usos Múltiples de nuestro centro. ¿Para qué os sirven esas reuniones? ➢➢ Para conocer libros, editoriales, autores e ilustradores interesantes. ➢➢ Para intercambiar opiniones con otros padres y maestros. ➢➢ Para reflexionar sobre lecturas. ➢➢ Para conocer álbumes ilustrados. ➢➢ Para hablar de poesía. ➢➢ Para pasar un rato agradable entre libros.
Nos llevamos a casa algunos de estos libros ya que sigue funcionando el servicio de préstamo entre los asistentes.
Agradecemos a la AMYPA del Colegio su colaboración y aportación económica anual que facilita el poder comprar novedades interesantes para la
¿Cada cuánto os reunís y cuál es el horario?
Biblioteca del centro.
Os animamos a participar en el grupo “Leer juntos” Preguntad en Secretaría o en la Amypa
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Dise単o de Juan Calvo