CEIP Pirineos - Pyrénées
N.o 24
junio 2017
dacción e r e d o j e cons Soledad Aljama, Sandra Araguás, Ana Arguas, Carmen Arilla, Ángel Botaya, Gemma Mendoza, Belinda Nadal, Aránzazu Yarza., Alonso Castrillo, Andrés Cejalvo, Carla Elsón, Anás Malki, María Solano.. Portada: Malena Ruiz Gallardo, Alba Ruiz Gallardo, Mar García Valiente, Suadu Aimar Ebahely, Beatriz Krasimirova Bocheva. Contraportada: Alumnos de 6.o Logotipo de la niña y la luna: Vicky de Sus
colaborad
ores
Revista escolar “Creciente” CEIP Pirineos - Pyrénées c/ Corona de Aragón, 2 (Huesca)
Para que una revista, aunque sea sencilla como la nuestra, vea la luz es necesaria la colaboración y el esfuerzo de muchas personas, en este caso alumnos, padres, profesores, abuelos… que han participado en este número.
junio de 2017
Edita: AMYPA “Salas” Imprime: COTAG, S.L. - Huesca Depósito Legal: HU-118/2009
Muchas gracias a todos. Os animamos a formar parte del grupo de colaboradores. Hacednos llegar vuestras sugerencias para el Creciente N.o 25
Editorial
N.o 24
s s estrella a l e d a í gu Espacio exterior
La curiosidad, fuente de conocimiento..............................................3
Planeta cole El reino animal................................................................................................4 Las emociones.................................................................................................5 Investigamos sobre los animales..........................................................6 En busca del Sol.............................................................................................7 Una curiosa semana bilingüe, journées bilingues.......................7 Parodia de Clash Royale...........................................................................7 Una clase con.................................................................................................8 Regard attentif sur l'op art!..................................................................10 Centenario de Gloria Fuertes..............................................................11 Julio Luzán nos visita................................................................................12 Roald Dahl y Cuentos en verso para niños perversos..........12 La curiosidad de Cristóbal Colón......................................................13 Blagues.............................................................................................................13 Mi gran viaje.................................................................................................13 Nos gusta.......................................................................................................14 Vega y Rayitas..............................................................................................15 Los retos..........................................................................................................15 Rimas................................................................................................................16 Goya...................................................................................................................16 Pequeños investigadores.........................................................................17 La niña curiosa............................................................................................17 Siento curiosidad.........................................................................................18 Nuestra amiga Curiosidad....................................................................20 Otras culturas...............................................................................................21 Tradiciones curiosas...................................................................................22 Me gustaría saber......................................................................................22 Mundo curioso.............................................................................................23 Quiero saber más......................................................................................23 Animaladas....................................................................................................24 ¿Sabías que....................................................................................................25 Seremos personas curiosas..................................................................26 C'est curieux!................................................................................................27 Parecidas, no iguales.................................................................................27 Miau...................................................................................................................27 Siento curiosidad.........................................................................................28 Curiosités.........................................................................................................28 Verdecillo.........................................................................................................29
Exploradores del espacio Concours l'eau l'or bleu..........................................................................29 XIV Concurso de lectura en público................................................30 Enhorabuena................................................................................................30 Relatos premiados.....................................................................................32
Hablando con Ulises Volando en... ¡globo!...................................................................................33
B-Vocal..............................................................................................................34 Finanzas básicas.........................................................................................34 La guerra de Troya.....................................................................................35 Cómo se hace una escultura...............................................................35 Visita al IES Lucas Mallada...............................................................36 Visita al Museo............................................................................................37 Cortos de la XVII Muestra de cine...................................................37 Viaje a Tarbes................................................................................................38 Etiopía en fotos...........................................................................................39 La piscina........................................................................................................39
La galaxia How tall! ........................................................................................................39 British and American English...............................................................39 What do they mean?...............................................................................40 Jokes...................................................................................................................40 The same festivity,.....................................................................................40
En la Luna Mots croisés...................................................................................................41
Con los ojos abiertos Con los ojos abiertos................................................................................42
Biblioteca Desde la biblioteca....................................................................................43 San Jorge en imágenes............................................................................44
Estrellas fugaces Curiosidades del Instituto Ramón y Cajal....................................45 Refitoliar, alparziar, rechirar, relojiar…............................................45 David Fernández Sifres...........................................................................46 Una experiencia de película................................................................46 Los glaciares del Pirineo se pierden.................................................47 Quieren salir a pasear.............................................................................47 El supermercado camino al cole.......................................................48 Los gemelos no somos iguales, aunque lo parezca................49
Recomendaciones Libros.................................................................................................................49 Huesca singular...........................................................................................50 Una noche en la caseta de La Estiva ..........................................50 Ruta en bici. Desde Huesca a la Caseta Redonda................51 Las pasarelas del río Vero......................................................................52 Haciendo memoria en Ortilla.............................................................52 Camino de Alerre........................................................................................53 Los Llanos de La Larri.............................................................................53 Un delfín en la montaña........................................................................53
Despedidas Hasta siempre, Angelines......................................................................53 Despedida de 6.o.......................................................................................54 Esto no es una despedida....................................................................55 Au revoir à l'école, au revoir.................................................................55
revista.creciente@gmail.com
editorial
La curiosidad, fuente de conocimiento A lo largo de la historia siempre se ha destacado la curiosidad como una de las fuentes principales del conocimiento. Llaman la atención las similitudes entre la curiosidad de las preguntas que muchos niños se hacen y las que se hacen los científicos y pensadores. Los niños nos hacen preguntas tan sencillas e impactantes como: ¿por qué la nieve es blanca? Esa curiosidad por el color de la nieve puede llevar a un científico a observar, por ejemplo, el retroceso de los glaciares y a plantear hipótesis que nos desvelen por qué glaciares como el de Monte Perdido están retrocediendo a la velocidad que lo hacen. A observar, a tomar datos año tras año, para corroborar o refutar dichas hipótesis. Y a que la comunidad científica, a la cual pertenezco, llegue a conclusiones que nos avisen de que quizás la causa sean los veranos cada vez más cálidos que experimenta esta zona del Pirineo. De esta forma la curiosidad se convierte, entre otros, en un elemento fundamental e imprescindible en el avance de la ciencia. Sin embargo, en muchas ocasiones, la mayoría de los adultos no sabemos responder esas preguntas, tan sencillas como difíciles, planteadas por los niños fruto de su curiosidad; desconocemos las respuestas, nos incomodan e intentamos obviarlas. Tal vez sea por puro pragmatismo, pero esas respuestas y actitudes evasivas hacen que poco a poco vayamos ahogando, cercenando su curiosidad y creatividad y privándonos, sin percatarnos, de que estos niños se conviertan en unos excelentes científicos y pensadores llamados a desvelar los múltiples enigmas de este mundo. Desde estas líneas reivindico el que los adultos se hagan más niños y más curiosos, y que los niños, curiosos por naturaleza, no pierdan y conserven a lo largo de su vida esa sana curiosidad que les hará prosperar a ellos y por ende a nuestra sociedad. Alfredo Serreta Oliván Profesor titular de la Universidad de Zaragoza Director de la sede Pirineos de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Mural de la biblioteca del colegio, por Noemí Villamuza
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planeta cole
El reino animal Durante todo el 2. o trimestre hemos aprendido muchas cosas sobre los animales: Es un gran mundo, que nos entusiasma y ponemos gran interés por saber mucho. Tenemos en clase unos libros (hechos por Cristina) que están llenos de curiosidades sobre ellos. Después de leerlos en clase entre todos, nos los hemos llevado a casa para contarlos. ¡Hemos aprendido un montón! Son muchas las curiosidades y aquí hemos seleccionado, por votación, unas cuantas de cada especie de vertebrados: ANFIBIOS
AVES
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PECES
REPTILES
MAMÍFEROS
planeta cole
Y… algunas de los invertebrados:
Y para terminar os queremos enseñar la pequeña maqueta que hicimos de nuestro tema estrella: LOS DINOSAURIOS.
Clase de 5 años A.
Las emociones Todo comenzó cuando en clase de Lengua nos salió el tema de las emociones. Nos pareció tan interesante que empezamos a investigar sobre eso.
Primero escogimos una emoción. Para ello nos ayudamos de dos libros: El monstruo de colores y El emocionario. Una vez elegida cada emoción, buscamos información en distintos medios: internet, diccionarios, libros, revistas, periódicos… Además pedimos ayuda a las familias que, como siempre, están dispuestas a colaborar. Con todo el material recogido cada uno elaboró un mural. El mural contenía un collage, una descripción e imágenes representativas.
Al final todos expusimos nuestros trabajos y… ¡Quedaron fantásticos!
Los alumnos de 5.oC
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planeta cole
Investigamos sobre los animales Este trimestre, en la clase de 5 años B, hemos estado trabajando el tema de los animales y su mundo lleno de curiosidades: -Ya extinguidos: Dinosaurio. Construimos, por grupos, un dinosaurio con materiales de desecho. -En peligro de extinción por el cambio climático: animales de la Antártida (el carnaval giró en torno a este tema). Además, buscamos soluciones, dentro de nuestras posibilidades, para intentar frenarlo (reciclado de basuras, ahorro energético…) - Su clasificación, atendiendo a distintos criterios, (relación con las personas, con esqueleto o sin él, según su alimentación, según cómo nacen, etc.). Este trabajo lo hemos plasmado en un "lapbook". Además, hemos trabajado el pintor Joan Miró y sus dibujos de animales, inventado animales curiosos y representado la historia del gallo Kirico.
Alumnado de 5 años B
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planeta cole
En busca del sol Un fin de semana, mientras en Huesca había niebla, nosotros nos fuimos… en busca del sol. Muy cerca de casa, en la sierra de Guara, existe una ermita llamada San Martín de la Val d'Onsera. Para llegar a ella hay que subir andando durante dos horas y recorrer 9 km. Se pasa por
un barranco sin agua y por un bosque de carrascas. Al llegar arriba vimos el mar… el de niebla en la Hoya de Huesca. Estaba muy bonito porque había niebla hasta el horizonte. Por encima de nuestras cabezas pasó un quebrantahuesos con la tripa blanca. Fue impresionante.
Ya de regreso, mi padre y yo bajamos corriendo y dejamos atrás a mi madre. Cuando casi habíamos llegado vimos unos chotos (cabras) muy simpáticos. Fue una excursión muy curiosa e interesante. Marcelo Pascual, 6.oC
Una curiosa semana bilingüe, journées bilingues Durante las jornadas bilingües nos lo hemos pasado muy bien. El lunes fuimos a la sala multiusos a ver una película, que se titulaba La ladrona de libros (La voleuse de livres). Algunos ya la habíamos visto en español, pero en francés nos pareció igualmente muy chula. Trataba de la vida de una niña huérfana durante la Segunda Guerra Mundial. Después del recreo, todos los alumnos del colegio bajamos al recreo para celebrar el Día de la Paz. Cantamos y bailamos una canción y formamos las palabras PAIX y PAZ. Las alumnas y los alumnos de sexto llevábamos en las
manos unos carteles que había hecho mi profesora Carmen y que tenían escritos mensajes como: “Buscamos Valientes”, “Estoy a tu lado”, etc. El martes vino Xiomara a hacernos un juego. Nos dividimos por equipos y nos iba dando acertijos que debíamos resolver. Ganamos el grupo 1, en el que estábamos María, Daniel, Marcelo y yo. El jueves vino la madre de Galván, Patricia Monclús, que es profesora de francés del instituto Lucas Mallada, acompañada de un chico y de una chica. Nos pusieron una canción y nos hicieron una actividad que consistía
en transformar imágenes de guerra en imágenes de paz. Fue muy interesante. El viernes celebramos la “Chandeleur” y, como siempre, las profesoras (y Stéphane) nos prepararon crêpes ricas, ricas. Todo el colegio olía a crêpes y nos despertó el apetito. Lo malo es que este es el último año que hemos comido crêpes en el colegio. ¡Ojalá en el instituto también podamos comer! C´est fini! Adrián Mena, Carla Mata y Sergio Blasco, 6.oC
Parodia de Clash Royale Esta es la parodia del Clash Royale, con cementerio y dragón infernal. Con todas las legendarias la torre te petarán, excepto la princesa cuyo Tronco dañarán. Si te echan mucha basura, el Tronco es lo mejor, junto al Chispita machaca un mogollón. Tú me echas una Furia y yo te echo un Dragón, nunca te has visto en nada peor. El príncipe te clava su lanza. Y tú gritas ¡ahhhh!, mientras bailas una danza. La bruja y el ejército te querrán machacar, pero el Pekka, junto al mago, los combatirán. ¡Qué mala suerte! El ejército, con las flechas, te eliminará. El Golem y el Baby dragón son un buen conjunto,
pero con un cohete y una horda, el Baby ya es un difunto y el Golem explotará en mil pedazos diminutos. Si echas el trío de Mosqueteras, la Torre desaparecerá. Pero… ¡cuidado! que una Walquiria entra en escena y al trío vencerá. Esta es la Parodia de Clash Royale. Con sus personajes, sus cartas y estrategias me divierto, aunque, con mis amigos y al aire libre tampoco conozco el aburrimiento.
Alejandro Campo, Unai Rodríguez, Adriel Sabaté, Mario Sarasa y Álvaro Solano, 4.oA
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planeta cole
Una clase con... … Sergio Casado. Durante la Semana Bilingüe, el papá de nuestro compañero Guillermo, que es poeta, vino a nuestra clase. Nos habló de la poesía, de que empezó a escribir muy joven, de los distintos tipos de poesía. Unas se llaman caligramas que son dibujos hechos con los versos. Lo que más nos gustó fue escuchar cómo recitaba y también hacer poemas entre todos. UN CHICHÓN EN EL CARRETÓN En la calle está lloviendo, puede ser que se caiga la carretera.
EL TIEMPO
- ¡Corre para que no te caigas!
Hoy está lloviendo.
- ¡Jo! Te has caído.
Las nubes… y el viento
- Sí, se ha caído, se ha hecho daño.
sopla con fuerza.
- Me he hecho un chichón en la cabeza. He llamado a una profesora y me ha curado. Y luego, al gran recreo me he pirado, con las amigas a jugar al escondite.
2.oC
Por el cielo van. El cielo se desmorona. ¡Gracias a la lluvia que nos moja! La lluvia está fría como la nieve, como el hielo.
NUBES TRISTES
El hielo está muy frío,
Hoy no ha salido el Sol
como la nieve,
porque llueve,
como el agua,
porque las nubes cubren el cielo.
como el Sol
Del amor del cielo
y la Luna…
que nos da agua
2.oB
es la lluvia, la que nos moja.
EN SUEÑOS
El agua dulce
Hoy no ha salido el Sol,
choca en el suelo
la Luna al llegar está.
y tiene que ir al médico
Llega su luz y ya está la noche.
porque tiene fiebre.
Y yo me pongo a dormir…
Uno la viene a visitar. A mi casa llegarás.
La sábana y la almohada 2. C o
y tus lágrimas saben a nata dulce.
TRISTEZA
Los helados de cucurucho
Hoy no ha salido el Sol.
son deliciosos y aparecen
Todo está triste.
para consolar a todos…
Yo también estoy triste.
El aire sopla y trae el frío…
-¡Me gustaría ayudarte!
Salgo a la calle…
¡Te regalaré un juguete!
respiro, me pongo el abrigo…
¡Te regalaré un dibujo…
2.oA
con montañas y mariposas, con nieve y mariquitas, con las flores del campo… reflejadas en tu sonrisa!.
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están más blandas que la nata…
2.oB
planeta cole LA LLUVIA Hoy está lloviendo con rayos y truenos. Cuando llueve mucho la gente se moja. La gente se moja si no lleva paraguas. ¡Ponte las botas ya ¡ Ya me pongo las botas y la chaqueta, que sirve para taparse. El agua tranquila está y los peces duermen ya.
2.oA
… Fernando Sanagustín. Visitamos su taller de pintura. Nos enseñó muchas cosas y trabajamos con óleo y cristal. Consiste en pintar sobre un cristal un dibujo que está debajo; luego lo estampas en un papel especial. Nos quedó muy bien.
On fait un dessin et on le met derrière une vitre..
Quand le dessin est colorié...
Après on colorie avec de la peinture à l´huile.
... on l'imprime sur un papier avec un rouleau. Et voilà, le résultat ! Alumnado de 2.o
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Regard attentif sur l'op art! L'op art ? Tiens, c'est curieux ! Qu'est-ce que c'est ?
Ce trimestre, en art plastique, nous avons travaillé l'art de trompe l'œil et en particulier l'art optique. C'est une expression utilisée pour décrire certaines pratiques et recherches artistiques faites à partir des années 1960, et qui exploitent le fait que nos yeux nous trompent à travers des illusions ou des jeux optiques. Les œuvres d'op art sont essentiellement abstraites c'està-dire qu'elles ne représentent rien de réel.. Les pièces donnent l'impression de mouvement, d'éclat de lumière et de vibration ou de mouvements. Cet effet plonge les spectateurs dans une sensation de vertige.
il est le fondateur de l'art optique. Sa première œuvre Zébra est considérée comme le premier tableau du genre optique. Il utilise des formes géométriques, et alterne les couleurs pour donner l'impression que les formes sortent du tableau.
Ter-ur-neb
Musée d'Aix en Provence
Un des plus grands musées qui lui est consacré est situé à Aix en Provence, dans le sud de la France : il est devenu monument historique depuis 2013 ! (pour une visite virtuelle vous pouvez
Laca 1956
suivre le lien : https://youtube/60f2IpGNdQk )
En cours d’art plastique nous avons travaillé sur deux de ses œuvres et voici le résultat !!
Victor Vasarely (1906-1977) Nous avons découvert que le peintre Vasarely est un maître dans l'op art. Né en Hongrie en 1906, il a vécu durant de nombreuses années à Paris,
Élèves de 6.oA et C
Zèbra, Victor Vasarely(1938)
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Centenario de Gloria Fuertes
Los alumnos de 6.oB hemos querido hacer un pequeño homenaje a Gloria Fuertes con motivo del centenario de su nacimiento. Se la conoce como “la poeta de los niños” y por haber participado en programas de televisión como “Un globo, dos globos, tres globos”, pero fue mucho más que eso. Nosotros hemos descubierto muchas cosas curiosas sobre ella y hemos leído algunas de sus poesías más divertidas y graciosas.
- Ganó el Premio Hans Christian Andersen, el “Nobel” de la literatura infantil. - Era todo un personaje con su voz ronca, aferrada a un pitillo, vestida de hombre (algo que llamaba la atención en su época), muchas veces con corbata, pero también coqueta: se maquillaba; lo hemos visto en algunas de sus fotografías. - Cuando murió, dejó un dineral a “La ciudad de los muchachos” para devolver a los niños lo que ellos le habían dado a ella. - La letra de la sintonía del programa al que nos hemos referido antes, era uno de sus poemas. - En el extranjero se la valora como una poeta fundamental de la postguerra española. - Le gustaba ir en vespa, cosa que en los años cincuenta no era muy habitual. - Fue la primera persona que organizó una biblioteca infantil ambulante para pueblos pequeños. - Rompedora en todo, en 1951 creó una tertulia de poesía femenina: los hombres no las invitaban a los recitales. - Decía: “No son poemas, son palomas, lo que saco de mi sombrero asombrado”.
- Le gustaba el humor: Quería ser “el Charlot de la poesía española”. - También fue una poeta social que habló del arrabal, del suburbio y de la guerra, pero también de la soledad, el amor. Le importaba Dios y le inquietaba la muerte. Escribió su epitafio:
Cargada de espaldas de amores de años y de gloria ahí queda la Fuertes. Alumnado de 6.oB
- Feminista, pacifista, poeta (no le gustaba la palabra “poetisa”). - No le gustaban las matemáticas, pero todos sus compañeros y compañeras la querían porque les hacía reír con sus versos, que empezó a escribir a los 14 años.
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Julio Luzán nos visita El día 15 de marzo, recibimos la visita de Julio Luzán en el colegio. Fuimos los tres quintos a la sala multiusos y allí, junto con su hija Irene Luzán y mi padre Juan Villacampa, nos contaron las cosas tan chulas que hacen en Tecmolde. Prácticamente se dedican a hacer cosas de mentira, es decir, decorados de películas (Astérix y Obélix, Lo imposible, Un monstruo
viene a verme, etc.), anuncios (Freixenet, Paco Rabanne, Jean Paul Gaultier, etc.), parques acuáticos, escaparates y fachadas de tiendas como Desigual, pero sobre todo han trabajado mucho para Port Aventura haciendo cosas como Angkor, Sésamo Aventura y ahora Ferrari Land. Los trabajos los hacen con un material que se llama poliespán, lo endurecen con otro llamado poliurea y, por último, se lija, se pinta y parece de verdad.
Esta empresa se creó hace 25 años y entonces no había máquinas, así que lo tenían que hacer todo a mano. Me hizo mucha ilusión que vinieran y nos invitaran a que fuésemos a ver el taller que está en Loporzano. Irene Villacampa, 5.oB
Roald Dahl y Cuentos en verso para niños perversos En clase estamos leyendo este libro y, entre todos, estamos reuniendo las múltiples diferencias que encontramos en cada uno de los cuentos de Roald Dahl y su correspondiente clásico. Al final quizá podamos ser capaces de hacer lo mismo que Roald con algún otro cuento que hemos escuchado o leído y tengamos nuestros propios Cuentos distintos para niños muy listos. Hasta ahora las diferencias que hemos encontrado en los cuentos que hemos leído son las siguientes: Los tres cerditos - Aparece en escena Caperucita, y en el clásico no. - El lobo se come a los dos cerditos en el cuento de Roald Dahl, mientras que en el clásico corren en busca de su hermano. - El lobo muere de un disparo de Caperucita en el cuento de Roald Dahl, en el clásico cae en un calde-
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ro de agua hirviendo al bajar por la chimenea. - En el cuento clásico ningún cerdito muere. En el cuento de Roald Dahl mueren los tres. Caperucita Roja - En el cuento de Roald Dahl es Caperucita la que acaba con el lobo, no aparece ningún cazador. - No hay escopeta de cazador, sino revólver de Caperucita. Todavía estamos leyendo el libro y aún nos quedan muchas diferencias por descubrir, ¿querrías ayudarnos a descubrirlas? ¿Cuáles dirías tú que son las de Cenicienta?
Diego Ciudad y Diego Sanagustín, 4.oA
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La curiosidad de Cristóbal Colón Cristobal Colón fue navegante, cartógrafo, almirante, virrey y gobernador general de las Indias Occidentales (antiguo nombre de América), pero sobre todo fue un hombre muy curioso. De no haber sido por su tesón y curiosidad no podría haber realizado el descubrimiento de América. Él creía que se podía ir al lejano Oriente (las Indias) surcando el Océano Atlántico y navegando hacia el Oeste. Quería llegar allí para traer mercancías, en especial oro y especias. Al principio no tenía ningún apoyo y necesitaba dinero para poder hacer su viaje. Finalmente convenció a Isabel
la Católica, reina de Castilla, quien financió su viaje. El 3 de agosto de 1492 zarpó desde el puerto de Palos en Cádiz y llegó a
América el 12 de octubre de 1492. Este año se cumplirán los 425 años de su descubrimiento. Sus carabelas, que son un tipo de barco, se llamaban La Pinta, La Niña y la Santa María y en ellas navegó hasta América. Colón creyó cumplir con su ansiada meta de llegar a las Indias y nunca supo que había descubierto un continente distinto: América. De no ser por personas curiosas, lanzadas, originales y aventureras muchos de los descubrimientos, teorías e inventos que hoy conocemos no habrían sido posibles. Bárbara del Cacho, Mar García y Elena Mir, 4.oA
Blagues • Le premier être vivant ovipare a été découvert en 2017. • Mercredi soir a été découvert le viruscitrouinelle. • Donald Trump reste sans mémoire pendant un discours politique. • Tout le monde qui habite à côté de Notre Dame a une bosse. • Immense pluie à Paris. La Tour Eiffel est rouillée.
• Extraterrestres sont rencontrées dans des oeufs de Pâques à Luesia. • Donald Trump est habillé chaque jour d'une couleur différente: blanche ou rouge et bleue (Madrid – Barça). • Le dimanche arriveront 23 météorites à Huesca. Tout le monde doit se mettre une casquette pour se protéger. Élèves de 4.oC
Mi gran viaje Desde el 10 de febrero al 4 de marzo de 2017, hice un viaje con mis padres a Estados Unidos. Visitamos Los Ángeles, Las Vegas, Utah, California, Arizona y muchos sitios más. Una curiosidad fue que durante el viaje vimos un montón de gente gordísima. Otra, que en el avión estuvimos 12 horas (llegamos prácticamente a la misma hora que salimos de España, porque hay 12 horas de diferencia horaria).
Os podría contar muchísimas más curiosidades, pero necesitaría una revista solo para mí.
Marcelo Pascual, 6.oC
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Nos gusta... ¡Quiero conocer Nueva York! Quiero ver rascacielos y subir al piso más alto. Quiero montar en metro y quiero ver la Estatua de la Libertad. Iré en avión y volaré como un pájaro. Quiero ver limusinas y me quiero montar en ellas.
Viajar en caravana
Las grullas
Me gusta viajar en caravana. Con ella se puede ir muy lejos. En la caravana hay una cama, un baño y una cocina. En una caravana se puede dormir y comer. Se puede jugar cuando llueve. Judit
Mis aficiones
Mariana
Los deportes Siento curiosidad por el rugby. Me gustaría saber por qué los jugadores se echan encima de otros. Las porterías las veo diferentes a las de otros deportes. No entiendo por qué hay muchas líneas blancas en el suelo. Y me gustaría saber cuáles son las normas. Cristian
Los gatos Siempre he sentido mucha curiosidad por el ronroneo de los gatos. ¿Con qué harán ese ruido? No sé si les sale de la nariz, o de la boca, o igual de la tripa. Lo único que sé es que lo hacen cuando están contentos y a gusto. África
Me gusta mucho jugar con unos juguetes que se llaman monsters y zomblings. Tengo curiosidad por el origen de los monsters. De los zomblings quiero saber los nombres de los de la serie cinco. También investigo las carreteras: de dónde a dónde van. Me gusta también aprender sobre el universo y las estrellas. Guillermo
Las plantas carnívoras. Mi papá me compró una planta carnívora. Me gusta mucho, es de color verde. Los insectos son atraídos por el néctar que llevan las hojas. Su alimento es agua e insectos.
¡Me encanta la magia! Lo que más me gusta de la magia son los unicornios porque en el cuerno tienen magia y pueden conceder deseos. Los pegasos pueden volar y me encanta la magia porque puedo hacer trucos. Mi sueño es tener una varita.
Nicolás
Los carnívoros Siento curiosidad por los depredadores, me gusta ver cómo cazan y cómo comen. Algún día me gustaría tener una iguana. Las iguanas cazan por tierra y por mar. Son grandes escaladoras. Marcos
Paula
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El otro día oí un ruido muy extraño. Le pregunté a mi madre. Me dijo que mirara al cielo. Vi un montón de pájaros negros que volaban en forma de uve, muy bien organizados. Eran grullas, aves migratorias que venían porque comienza el buen tiempo. Siento curiosidad, ¿cómo pueden organizarse tan bien para volar juntas en uve? Andrés
Alumnos de 1.oB
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Vega y Rayitas El otro día vino Vega, la madre de nuestra compañera Mireya, a hablar sobre animales abandonados y trajo a Rayitas, el gato que adoptó la familia, porque lo abandonaron en frente de su casa. Nos contó que en Huesca, el año pasado, se recogieron 500 perros abandonados. En un año, en toda España se recogieron más de 100 000 perros y 35 000 gatos. A veces se abandonan por alergias, molestias, porque hacen ruido o porque no cazan. La gente se cansa y luego llegan las vacaciones y no se los pueden llevar; pueden morir atropellados o se mueren de hambre.
El gato iba paseándose por la clase, Diego le dio una pelota de papel para que jugara. Se tumbó en medio de la clase y también en el teclado del ordenador. Vega nos enseñó imágenes de animales abandonados. No solo perros y gatos, sino también animales exóticos. ¡Con lo peligroso que es para nuestros ecosistemas! Todos nosotros nos sorprendimos y nos encantó. Le dimos las gracias y aprendimos que no hay que abandonar animales y que, antes de adoptarlos o comprarlos, hay que pensarlo muy bien, no son juguetes. Luna, Mireya y Diego, 4.oB
Los retos Citas sobre los retos: —Algunos retos son fáciles y otros difíciles; unos son en español y otros en francés. En la solución siempre ponemos un dibujo o una foto. —Para resolver un reto se necesitan dos cosas: ideas e investigación. Tienes que investigar, tienes que hacerlo paso a paso y con tranquilidad. Cuando investigas, curioseas entre la información que encuentras. ¡Cómo podemos saber tantas cosas con los retos! —Los retos los haces por curiosidad. Una persona es curiosa cuando investiga, busca, comenta… y eso es lo que haces con los retos. Mucha gente conoce a Darwin. Una cosa curiosa es que su nariz casi le impide viajar en el HMS Beagle porque el capitán del barco era seguidor de las teorías de Lavater quien
creía que podía juzgar a un hombre por su físico. —Los retos que nos pone la profe pueden ser divertidos, curiosos o raros y son voluntarios. Son voluntarios porque la curiosidad es voluntaria. Si te obligan ya no tienes ese interés por saber las cosas. —No son obligatorios, pero cuando te pica la curiosidad… —Hay personas que no entienden cómo es que hay cosas voluntarias en un colegio; quien hace solo lo obligatorio va justo, pero eso no solo en el colegio, en la vida en general. —Un reto te puede costar mucho rato o poco rato. A veces encuentras una cosa muy curiosa y tardas más. —Buscas una cosa y encuentras otra, y otra, y otra.
—Los retos pueden ser de ciencia, historia, cine, música, pintura, deporte, plantas y muchas cosas más. —Algunos son como adivinanzas, como el del pantalán y el pantalón mojado. —Te enteras de un montón de cosas del mundo: Scarponi y el loro, vestir de amarillo en el teatro, leyendas… —Hay tres retos que me han gustado más que ninguno: el de Excalibur, el del gesto amistoso en las olimpiadas y el de Freddie Mercury. —Puedes hacer los retos con tu familia y te diviertes más. —Para mí un reto es un desafío muy importante porque cuando sea mayor quiero ser aventurera. ¡Me encantan los retos! —La gente piensa que investigar es solo para adultos, pero no, los niños queremos saber más. Alumnos de 4.oB
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Rimas Rimas a un televisor inspiradas en Mike Teve de Charlie y la fábrica de chocolate. Qué mala es la televisión. ¡Hay que quitarla de la habitación! Si nunca la encendemos, agudos nos volveremos. ¡Hay que leer y leer para que puedas crecer! Cristian Rascón Alumnos de 4.oC
La tele es mala porque no te deja irte a la cama y hace que se enfade la mama. La tía Juliana también se emboba. ¡Esta caja es devastadora! ¡Es la televisión! Saca acción, saca tristeza de ti. La tele es mala. Tan mala que cuando te dicen de salir, nada. Te aguantas ahí como si fueras un colibrí… En fin… Serafín, ojalá un elefantón pise esa televisión. Pedro Casaus
Si se enciende el televisor, sentirás en tus ojos un ardor. Porque solo al encenderlo, empiezas a entenderlo. Te quita la imaginación y ya no conoces ninguna canción. Antes los niños leían y en la calle se divertían. Pero desde que se inventó, a los niños les afectó. Bruno Allué
ciones de Alberto Urcaray, dibujante y escritor argentino afincado en nuestro país. El cuento es una historia biográfica del artista, donde aparecen como protagonistas, además del propio pintor, otros personajes de sus cuadros que toman vida e interactúan de forma divertida junto a él a lo largo de su vida en España y en Francia durante sus últimos años. Tras conocer algunas de las obras de arte de Goya, en las que destacaba como pintor y gran retratista de finales del siglo XVIII, nos enseñaron la diferencia a la hora de dibujar un retrato y un autorretrato. Partiendo del estudio del rostro de la anatomía humana comenzamos a dibujar, cada uno en nuestro cuaderno de dibu-
jo, tipos de rostros, con sus formas, encajados y proporciones realizadas con ejes de simetría, horizontales y verticales. Desarrollamos nuestra percepción visual, no sólo siguiendo el recorrido de los trazos que Belinda nos dibujó en la pizarra, sino observando las formas de las caras y rostros de nuestros compañeros de clase, con los elementos característicos de cada uno, que nos identifican y nos hacen ser diferentes: expresiones, rasgos culturales… Posteriormente nos presentaron unos dibujos que Belinda había hecho para utilizarlos como modelos en la confección de unas marionetas que hicimos en clase de Plástica, pintando y decorando de forma creativa, utili-
Goya Nuestra profesora de plástica, Alicia, nos comentó que, como íbamos a ir al Centro Cultural de Ibercaja a realizar una actividad de plástica titulada “Menudo Arte”, tenía una sorpresa que junto a Darío Escario Nadal, habían preparado.
Belinda Nadal, profesora de plástica, pintora, orientadora y madre de Darío, vino a la clase de 5.o C para presentarnos a un ilustre pintor aragonés cuyos cuadros veríamos en la actividad anteriormente mencionada. Belinda y Darío nos explicaron la vida y obra de nuestro ilustre pintor aragonés Francisco de Goya. Nos presentaron el cuento titulado El sueño de Goya, visionado con textos e ilustra-
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Vía Láctea zando diferentes materiales artísticos. Uno representaba la figura de Goya, el pintor que habíamos trabajado en la clase, y otro era la figura de su musa: La maja vestida. Para finalizar, repasamos el gran legado que este genial pintor nos ha dejado en los grandes museos. Vimos en la pizarra digital los cuadros más representativos y que han sido grandes joyas de la Historia del Arte: desde sus numerosos retratos y autorretratos mientras fue pintor del Rey y su familia, pasando por los cuadros de los desastres de la guerra, con el cuadro de la Guerra de la Independencia, entre españoles y franceses, de los Fusilamientos de la Moncloa, la serie
de tauromaquia, los tapices, caprichos, cartones, grabados y la serie de cuadros negros, pesadillas cargadas de misterio y de personajes extraños, que seguro no olvidaremos. En los otros dos grupos 5.o A y 5.o B fue Darío quien hizo de profesor junto con Alicia. Realizaron las mismas actividades. Fue una experiencia enriquecedora y divertida que esperamos poder repetir pronto.
Darío Escario Nadal y alumnos de 5.oC
Pequeños investigadores ANIMAL
Los animales emiten sonidos variados. A veces es difícil conocer el nombre exacto de los mismos. Hemos encontrado algunos curiosos. Esperamos que os gusten.
Búho Cigüeña Cuervo Elefante Grillo Jilguero Mosquito Paloma Pato Pavo
VOZ QUE EMITE ulula crotora grazna barrita grilla trina, gorjea zumba arrulla, zurea parpa gluglutea
Alumnos de 3.oC
La niña curiosa Había una vez una niña muy curiosa llamada Luna. Vivía en un pequeño pueblo en medio del campo y lejos de la ciudad. Como estaba lejos de la ciudad había una escuela en el pueblo a la que acudían todos los niños del pueblo. Luna tenía el pelo largo y rubio, los ojos azules y era muy curiosa. Un lunes por la mañana Luna se fue andando a la escuela. Cuando llegó se encontró por el camino a su amigo que se había ido la semana anterior de vacaciones. Luna le preguntó a dónde había ido, qué había allí, qué había comido, cómo se llamaba el lugar donde se había alojado… y muchas
cosas más. Después de que su amigo le contestara a todas sus preguntas se fueron a clase. En clase, Luna les preguntó a todos sus compañeros de clase qué habían hecho el fin de semana y también le preguntó al profesor. Todos le respondieron y… por fin empezó la clase. El profesor habló de las cebras y les contó que eran negras con rayas blancas y no blancas con rayas negras. Luna le preguntó un montón de cosas sobre las cebras y al final acabó la clase y se fueron a casa. Por el camino les preguntaba a todos los que encontraba por la calle, qué habían hecho el fin de semana
y qué iban a hacer más tarde. Todos contestaban a sus preguntas y ella siempre escuchaba muy atenta. Por la noche, antes de dormirse, Luna le contó a su madre todo lo que habían hecho sus compañeros y las personas que se había encontrado y le contó lo que había aprendido en clase sobre las cebras. Su madre le dijo que era demasiado curiosa, que no debía preguntar tantas cosas a la gente. Se desearon buenas noches y Luna se durmió imaginando que de mayor sería una famosa periodista y le darían un premio por sus entrevistas. María Lacort, 6.oC
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Vía Láctea
Siento curiosidad... Frases bonitas
Siento curiosidad por ver cómo crece mi cactus. Siento curiosidad por ver una momia de Egipto. Siento curiosidad por saber patinar. Siento curiosidad por viajar a África. Siento curiosidad por acabar de leer una colección de Gerónimo Stilton.
Me gustan los animales
A mí me gustan mucho los animales. Siento curiosidad por varios animales y son: el elefante, la golondrina, el cocodrilo y el caimán. Por eso me gusta visitar zoos y acuarios con mi familia. El que más me ha gustado ha sido el zoo de Madrid.
Aleix Laguna 1.o A
Las ranas
Julen Garcés 1.o A
Mis curiosidades
¿Por qué los pájaros pueden volar y yo no? ¿Por qué unas flores tienen pinchos y otras no? ¿Por qué a veces se corta la luz? ¿Por qué los puntos no se cuentan igual en todos los deportes? ¿Por qué cuando viajamos en avión las personas del suelo no se ven?
Siento curiosidad por las ranas. No entiendo cómo se convierte un renacuajo en rana. ¿Cómo se le cae la cola? ¿Cómo le salen las patas? ¿Por qué una rana puede vivir en el agua y en la tierra? ¿Por qué a las ranas les gustan las moscas? Siento curiosidad por las ranas porque son diferentes a nosotros.
El camaleón
Siento curiosidad por este animal. ¿Sabíais que es un reptil? Hay 131 especies de camaleones, la mayor parte de ellas viven en África. Son famosos por su facilidad de cambiar de color según donde están. Su lengua es rápida y alargada y sus ojos son saltones y se mueven por separado.
Gorka Abián 1.o A
Siento curiosidad por las cosas
A mí me resulta curioso: El que haya animales que coman hierba y otros carne. Cómo hacen sus nidos los pájaros. Cómo salen los huevos de las gallinas. Cómo nacen las plantas de la tierra. Cómo los trenes pueden ir por la vía. Es curioso que nos salgan los dientes tan rápido cuando se nos han caído.
Mateo Abadía 1.o A
Noa Cejalvo 1.o A
Daniel Martín 1.o A
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Vía Láctea
Patinaje sobre hielo
El patinaje sobre hielo me gusta y me parece difícil. Me gustan los trajes de las chicas y ver cómo dan vueltas tan rápido. Me gustaría ir un día a patinar a Jaca porque hay una pista de hielo muy grande. ¡Seguro que es superdivertido!
Tengo mucha curiosidad
Tengo mucha curiosidad por saber cómo va a quedar la casita del árbol. Tengo mucha curiosidad por cómo van a ser mis vacaciones de verano. Tengo mucha curiosidad por ver un cocodrilo. Tengo mucha curiosidad por conseguir que me compren otra bolsita de monsters. Tengo mucha curiosidad por saber cuándo va a llover.
Los rinocerontes viven en África y en Asia. Los rinocerontes tienen un cuerno. Los cazadores furtivos quieren coger a los rinocerontes para quitarles los cuernos. Siento curiosidad por los rinocerontes. Me encantaría ir a Asia o a África a ver rinocerontes.
Martina Cerigüel 1.o A
Carolina Bailo 1. C o
Viajes, animales y deportes
Yo siento curiosidad por los animales, me gustan mucho los perritos. Si tuviera uno, lo llamaría Luna, y lo sacaría a pasear mientras yo iba patinando, porque también me gusta el patinaje.
La vida de los rinocerontes
Alumnos de 1.o A y C
Curiosidad
Martín Javierre 1.o C
Los dinosaurios
Mi pasión son los dinosaurios. Me gusta investigar sobre ellos, dónde vivían, qué comían, cómo era su aspecto. El que más me gusta es el espinosaurio, porque tiene habilidades, meterse entero en el agua, y cazar especies acuáticas. Ariadna Tella 1.o C
Esquiar
El paisaje es muy bonito. Los bastones los uso para remar. Me gusta el teleférico. Cuando esquío siento emoción. Mi papá me ayuda a levantarme.
Hace meses empezaron las obras de un supermercado enfrente de mi casa. Me encanta curiosear por la ventana, ver cómo trabajan los obreros con las máquinas. Pasaba mucho rato mirando desde mi ventana, viendo cómo las excavadoras sacaban la tierra, cómo las hormigoneras echaban el cemento. Ahora miro cómo los obreros han levantado el edificio. ¡Tengo mucha curiosidad por ver acabada la obra! Mario Campos 2.o A
Mi curiosidad
Hugo Salvatierra 1.o C
Yo sentí curiosidad cuando entré en el colegio por primera vez, porque no sabía quiénes iban a ser mis compañeros, mi profesora, mi clase, las normas… ¡Era todo nuevo para mí! Después de cinco años en el cole, todavía sigo teniendo curiosidad. ¡Seguro que me esperan muchas aventuras más! Pilar Revuelta 2.o A
Alumnos de 2.oA Erika Marchante 1.o C
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Vía Láctea
Nuestra amiga Curiosidad Recogiendo ideas escritas por los alumnos de 3.oC, hemos descrito a una amiga imaginaria llamada Curiosidad. He aquí el resultado final.
muy sensible para poder tocar mejor las cosas. Su oído es muy agudo y fino para escuchar las palabras de la gente claramente, por muy lejos que esté. Tiene la boca muy grande y le gusta probar todo tipo de comidas: una vez inventó un bocata de chococrispis. Posee un olfato muy desarrollado para oler las plantas y crear nuevas medicinas. También es muy aficionada a observar a los animales. Es alegre, atrevida, inteligente e incansable. Cuando estamos juntos nos hace ser inquietos y observadores. Nos encanta ser sus amigos porque es muy
Nuestra amiga Curiosidad nos acompaña a todos los sitios. Es una chica con los ojos saltones y grandes como platos porque es muy observadora y así ve mejor lo que le rodea. Su
Sin ella no sabríamos lo que sabemos, no podríamos aprender, no se nos ocurriría nada y nos aburriríamos. Con ella siempre descubrimos cosas. Siempre nos dice: “no te vayas a la cama sin haber aprendido algo nuevo”. Nos gusta mucho estar con ella porque nos ayuda a avanzar.
intrépida y vive muchas aventuras. Le apasionan los retos y para resolverlos busca mucha información. Le gusta competir, jugar y también estudiar cómo se curan las enfermedades. Se entera de todo porque todo le llama la atención. vista es muy buena para ver quién la necesita. Tiene los dedos muy largos para coger lo que le interesa y la piel
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Dicen que “la curiosidad mató al gato”, pero no nos lo creemos.
Alumnos de 3.oC
Vía Láctea
Otras culturas En 6.oA nos propusimos investigar sobre curiosidades relacionadas con otras culturas actuales o antiguas. Esta es la selección que hemos realizado: Los búlgaros dicen sí moviendo la cabeza de lado a lado, y dicen no moviéndola de arriba abajo. En Bangladesh, los niños de 15 años pueden ser encarcelados por hacer trampa en sus exámenes finales. En la tribu yanomami, de Brasil y Venezuela, las personas suelen comer las cenizas de los muertos. Lo hacen porque consideran que esto salvará el alma de la persona. Cada 2 de febrero, las personas de Pensylvania se reúnen para observar a Phil, una marmota. Si se ve su sombra porque hay sol, habrá seis semanas más de invierno; si no se ve, la primavera llegará temprano. Paula Serrano
Cuando aparecieron los botones por primera vez, eran muy caros, y por eso solo los utilizaban las clases más pudientes. Las modistas pusieron los botones a la derecha para facilitar el trabajo de las doncellas que eran las encargadas de vestir a sus señoras. Un punto rojo en la frente de una mujer hindú significa que está casada. El marido en la antigüedad lo dibujaba con su propia sangre. Andrea Vinué
En África, envejecer es un privilegio y, cuanto mayor seas, más respeto merecerás. La muerte se celebra públicamente, como una fiesta, cantando y bailando. Alejandro Jiménez
La tribu de los vadomas tiene una condición conocida como ectrodactilia que es una enfermedad en la que los dedos medios de los pies están ausentes y los dos exteriores son grandes y raros, lo que hace que la tribu sea conocida como “los pies de avestruz”. La tribu de los colufos se caracteriza por ser una tribu caníbal. La tribu de los bodi cree que la grasa les da belleza. Iván Calvo
La tribu de los himbas es muy rara. Viven en el norte de Namibia; no llevan ropa, pero usan gran cantidad de collares y brazaletes. Las mujeres llevan enrevesados estilos que arreglan su cabellera. Para protegerse del sol, untan su cuerpo con una mezcla de ocre, manteca y hierbas, la cual da a su piel un característico color rojizo. En el Antiguo Egipto, los sacerdotes se arrancaban todos los pelos de su cuerpo, incluyendo las cejas y las pestañas. En Alemania, la sangre de las mujeres se añadía como afrodisíaco en comidas y bebidas. En Italia es ilegal construir ataúdes de cualquier otro material que no sea madera o cáscara de nuez. Montse Fernández
Los incas conocían la rueda, pero solo como juguete, debido a lo escabroso de las tierras que habitaban (cordillera de los Andes). Miguel Puente
Para los romanos el muérdago era un símbolo de paz. Las esclavas, para perfumar a sus dueñas, se llenaban la boca de perfume y lo pulverizaban sobre su ama. Los romanos juraban decir la verdad apretándose los testículos con la mano derecha. De ahí procede la palabra testificar. Los pantalones eran considerados una prenda para bárbaros. Curiosamente, durante las guerras en Hispania, los romanos los adoptaron de los celtíberos. Miguel Vicente
Los yanomamis son una etnia americana. Hablan distintas lenguas. Habitan en el Amazonas. Esta etnia cuenta con alrededor de 20 000 miembros. Son conocidos por sus extrañas costumbres. Las mujeres adornan su cuerpo atravesando con un palo pequeño el tabique nasal y las comisuras de los labios. También usan pinturas corporales; todos llevan el mismo peinado y las cicatrices se consideran un signo de valor y madurez. Lorena García Alumnos de 6.oA
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Vía Láctea
Tradiciones curiosas El 1 de marzo, Lamartenitsa. El 1 de marzo es una fecha muy especial en Bulgaria. Se celebra Lamartenitsa. Es una tradición que festeja la llegada de la primavera tras el crudo invierno. Normalmente, ese día, siempre hay alguien que felicita, pensando que es su santo, pero el nombre de esta fiesta viene de la palabra mart que significa marzo (los nombres en búlgaro son muy fáciles de aprender debido a su origen latino). Esta costumbre consiste en intercambiar Martenitsas, que son adornos confeccionados con lana roja y blanca entrelazada. El color rojo simboliza la sangre, la fuerza, la amistad, el calor y el Sol. El blanco representa la luz, la suerte, la pureza. Ambos colores simbolizan la unidad de Bulgaria y de los búlgaros. Las martenitsas se llevan puestas durante todo
el mes de marzo, o hasta ver una cigüeña o una planta brotando (símbolos de la primavera). Se cuelga en una planta que esté comenzando a brotar. Beatriz Krasiminova
Celebramos la “Tronca de Navidad” cada 24 de diciembre. Es curiosa esta tradición que consiste en poner un tronco al que se le viste y se le ponen ojos, parece un burro de madera, y que come manzanas. Se le pone una manta encima y se le canta “caga tió, caga tió”. Mientras tanto, se golpea una cacerola con agua con un palo. El tió caga regalos. Esto se hace hasta tres veces. Xavi Martret
Alumnos de 4.oC
Me gustaría saber... Mi curiosidad es a dónde vamos cuando nos morimos. Siempre nos han dicho que íbamos al cielo, al infierno o que, simplemente, nos quedamos dormidos. Pero yo lo que creo es que vamos a un lugar donde todo el mundo es digno de ser o hacer lo que quiera, sin que nadie le critique ni le diga lo que tiene que hacer. Saúl García Pallás Miro al cielo y digo en mis pensamientos: ¿se podrá volar hasta el fin del cielo? y… ¿algún pájaro puede? Los humanos sí que pueden porque existen los cohetes, pero… ¿y los pájaros? Quizás sí, pero no lo sabemos porque… no somos pájaros. ¿Se podría volar con alas de mentira hasta el fin del cielo? Bueno… todo es posible. Supongo que los pájaros podrán volar hasta el fin del cielo. Sofía Andrade
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Mi curiosidad es saber por qué el cielo es azul. Siento esta curiosidad porque me intriga saber por qué el cielo es azul y no de otros colores. Investigando, he descubierto que es porque los rayos solares, al atravesar la atmósfera, tropiezan con las pequeñísimas partículas que están suspendidas en el aire, y se dividen en colores. Entre los que salen rebotados dominan el azul y el violeta. Carmen Gállego El partido de fútbol que más me ha llamado la atención fue el de S.D. Huesca contra Zaragoza. Cuando salieron al campo los jugadores ya se respiraba mucha emoción. Antes del descanso iban 0 a 0, luego marcó el Huesca 1-0, pero más tarde empató el Zaragoza. Cuando el Zaragoza ganaba 3-1, el Huesca metió un gol. Al final, en el último minuto, el Huesca volvió a meter gol acabando el partido 2-3.
Aunque perdió el Huesca fue un partido muy emocionante y curioso. Itziar Palacio Me pasan cosas muy curiosas. En lugar de ir al cole… nos encontramos, mis hermanos y yo, en la puerta del trabajo de mi padre… otro día vi cómo salía volando un yogur por la cocina de mi casa (uno de mis hermanos estaba comiendo un yogur, mi otro hermano me estaba quitando un libro, yo fui a quitarle el libro y la cuchara con el yogur salió volando…). Jaizkibel Laliena Alumnos de 4.oC
Vía Láctea
Mundo curioso Japón lanza un recogedor de basura espacial. La nave llamada “Kounotori” (cigüeña en japonés) despegó unida a un cohete. Los científicos están experimentando con una correa de sujeción que desplaza la basura espacial y la atrae hacia la atmósfera donde se desintegra. El tiburón fantasma. Todavía hay mucho por conocer sobre las profundidades marinas. Esto incluye al tiburón fantasma o “Quimera azul”. Su nombre procede del aspecto fantasmagórico que tiene: sin huesos ni colmillos pero con las placas de cartílago propias de su especie; su color entre blanco y azulado y su forma entre pez manta y raya. Vive en las profundidades marinas, entre 600 y 2000 m bajo el nivel del mar y es muy difícil de ver y capturar por sus rápidos movimientos. La serpiente que oculta la Tierra. ¡Hay una “serpiente” de hierro bajo nuestros pies! Este flujo metálico, mezcla de hierro y níquel, se mueve
a una velocidad de 50 km por año. Hoy en día mide 420 km de ancho y circunda aproximadamente la mitad de la circunferencia del planeta. Los científicos piensan que esta “serpiente” metálica se mueve debido a los cambios del núcleo de la Tierra, tal y como se movería una cadena de limaduras de hierro atraídas por un imán. ¿De qué color es la cebra? Las cebras son negras con rayas blancas. ¿Cuál es el ave que vuela más rápido en línea recta? El ave que vuela más rápido en línea recta es el pato. ¿Cómo reacciona el gallo cuando hay un eclipse de Sol? El gallo, cuando hay un eclipse y vuelve a lucir plenamente el Sol, vuelve a cantar porque cree que ha amanecido otra vez. Información obtenida del Blog nosabesnada (Revista informativa digital sobre ciencia, naturaleza, tecnología, cultura, investigación)
Ainhoa Delgado Espí de 4.oA y Laura Lacort Espí de 4.oB
Quiero saber más El parque Enfrente de mi casa, hay un parque muy extraño para mí. Cuando me pongo en el medio del parque, mirando a los asientos unidos, suena el eco y sin embargo, cuando miro al otro lado, o me pongo en otra parte, no suena el eco. ¡Me parece muy extraño y estoy investigando!
Los caballos Mi padre tiene una granja, pero hay una cosa que no entiendo. ¿Cómo pueden dormir de pie los caballos? Buscando encontré que existen animales mamíferos que duermen de pie porque les resulta más fácil escapar de los depredadores.
El búho Me parece curioso que los búhos puedan dar una vuelta entera a la cabeza. Estuve buscando información y encontré que los búhos pueden girar su cabeza 270 grados; tienen mucha movilidad y una columna vertebral muy flexible.
Uxía Banzo de 4.oA y Mara Bilboreanu 4.oB
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Vía Láctea
Animaladas Hemos investigado sobre los animales, que es el tema que estamos trabajando, y hemos preparado estas curiosidades de algunos que conocíamos, pero también hemos descubierto otros que ni sabíamos que existían.
El caballito de mar o hipocampo es la única especie del reino animal en la que el macho queda preñado y pone los huevos. El pez piedra es uno de los peces más venenosos. Sus púas podrían atravesar la suela de un zapato. En Japón y China es considerado un manjar y ¡bastante caro! La NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration's) descubrió una nueva especie de medusa en el Pacífico, a unos 3000 metros de profundidad. Se trata de la medusa ovni o cósmica, que es luminescente.
El oso de agua es una especie microscópica muy resistente a los cambios medioambientales extremos. Jara Solano 2.o C
Luca Uliniuc 2ª C Las lagartijas pierden a veces la cola, pero ésta sigue moviéndose. Esto lo hacen como mecanismo distractor para sus atacantes. Aitor Porlán 2.o C
David García 2.o C Algunos animales, como el búho, hacen un sonido parecido al que produce el viento al pasar por un sitio estrecho. Se llama ulular. Leyre Lansac 2.o B
El blobfish, o pez triste, no tiene escamas. Su cuerpo es una masa gelatinosa. Vive en aguas profundas. Luis Aranda 2.o C La medusa Turritopsis nutricula es el único animal inmortal, ya que, cuando llega a su madurez, vuelve a comenzar todas las etapas de crecimiento. Y así una y otra vez. Luca Uliniuc 2ª C
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El mono narigudo es un primate que habita en Borneo. Su principal característica es su nariz abultada, carnosa y de tonos anaranjados, que es un rasgo de virilidad. Cuando los monos narigudos se enfadan, sus narices se hinchan y tornan a colores mucho más rojizos. Diego Mendinueta, 2.o B
Élèves de 2.o
Vía Láctea
¿Sabías que... … los corzos y ciervos machos pierden los cuernos cada año?
... hay una especie de medusas llamada cubozoa o avispa de mar que tiene 24 ojos?
... el primer traje de astronauta se hizo en España en el año 1935? Lo inventó Emilio Herrero Linares. Zuberoa Ferrando ... las tablas de multiplicar las inventó Pitágoras de Samos, también conocido como el padre de los números, en el año 580 a. C.? Sara Buisac ... las frutas rojas ayudan a mantener el cerebro más joven?
Al principio del año les empiezan a crecer cuernos, cada año un poquito más grandes. Estos cuernos se cubren de una piel parecida al terciopelo. En verano alcanzan su talla máxima y en otoño los vuelven a perder. Nico Anglada ... la morena es un pez de dos mandíbulas?
Tiene tres tipos de ojos que le proporcionan información diversa. Si te pica, puedes morir en 45 segundos, es el animal más venenoso del mundo. Carla Ara y Fernando Gabarre. ... los cocodrilos emiten un sonido parecido al llanto de un bebé para atraer a sus víctimas?
La de delante la usa para atrapar a sus presas y la de detrás para masticar. Jorge Adé ... el mosquito es el animal más mortífero del mundo para el ser humano por la gran cantidad de enfermedades que transmite? La OMS estima que 725000 personas mueren al año en nuestro planeta debido a enfermedades transmitidas por los mosquitos. En algunos casos dichas enfermedades, como la malaria, el dengue…, dejan a los seres humanos incapacitados temporalmente. Lucía Cuenca
Los curiosos animales que se acercan a ver qué les ocurre suelen terminar en la barriga del astuto cocodrilo. Ese falso llanto ha hecho que de alguien que llora sin sentimiento, se diga que lo hace con “lágrimas de cocodrilo”. Daniela Martínez
Las fresas, las cerezas, los arándanos… nos ayudan a tener el cerebro joven por su alto contenido en antioxidantes y agudizan la memoria y la inteligencia. Javier Sanhueza ... la Vía Láctea se mueve por el universo a más de 2 millones de km/h, impulsada por un vacío extragaláctico? Nuestra galaxia está siendo empujada por una gran fuerza invisible haciendo que se desplace a más de 630 km/segundo. Un estudio publicado por la revista Nature Astronomy, explica que uno de los responsables de este movimiento sería un inmenso vacío extragaláctico, una enorme región del universo que está a unos 500 millones de años luz. Guillermo Casado
Élèves de 2.oB
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Vía Láctea
Seremos personas curiosas Siempre las personas han solucionado problemas PENSANDO…. TENÍAN UN PROBLEMA, BUSCABAN SOLUCIONES, MIRABAN TODO LO QUE OCURRÍA A SU ALREDEDOR. MIRABAN con OJOS de… lince, de búho… ESCUCHABAN con OÍDOS de… murciélago, gato, lechuza. TOCABAN, SABOREABAN, OLFATEABAN… Hemos querido saber cosas de la PREHISTORIA. Cómo las personas descubrieron y aprendieron a vivir mejor. HEMOS CURIOSEADO en las cuevas, en los libros, en los cuentos, en el museo. HEMOS PINTADO, CONSTRUIDO, MODELADO. HEMOS BUSCADO SONIDOS en la naturaleza… HEMOS APRENDIDO A SER INVENTORES Y CONSTRUCTORES… HEMOS BUSCADO SOLUCIONES A RETOS, PROBLEMAS, DIFICULTADES. HA SIDO MUY INTERESANTE CURIOSEAR EN LA PREHISTORIA PARA APRENDER. QUEREMOS APRENDER MUCHAS MÁS COSAS. VAMOS A SER NIÑOS Y NIÑAS CURIOSOS, SEREMOS PERSONAS CURIOSAS.
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Infantil de 4 años
Vía Láctea
C'est curieux!
Élèves de 4.oB
Parecidas, no iguales Portugués y español El portugués y el español son dos lenguas hermanas, las dos vienen del latín. Como hermanas que son, se parecen un poco y, si nos hablan despacito en portugués, podemos incluso entenderlo. Pero, algunas veces, nos podemos confundir porque tienen algunas palabras exactamente iguales con significados muy distintos:
Español
Portugués
exquisito liga-me presunto espantoso
rico, sabroso... unir, atar posible feo, horrible...
comida rara llamar por teléfono jamón extraordinario, maravilloso
¿Sabéis por qué conozco estas curiosidades del portugués? ¡Porque mi padre es de Portugal!
Jonathan da Silva, 3.oB
Miau La visita de Rayitas, el gato de Mireya, despertó nuestra curiosidad sobre los gatos; investigamos y averiguamos algunas cosas muy interesantes. Os contamos algunas. Nos parece curioso que los gatos no puedan ver algo que esté pegado a su nariz. Es porque tienen un punto ciego de visión en ese punto.
¿Por qué a los gatos no les gusta el agua? Los gatos odian el agua porque su piel no les aísla bien cuando está mojada. Sin embargo, algunas razas del centro de Asia tienen una piel resistente al agua y aceptan de mejor grado que se les bañe.
Los gatos tienen espinas en la lengua y garras retráctiles.
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Vía Láctea La lengua de los gatos no es capaz de diferenciar los sabores dulces. Son animales nocturnos. Por el día tienen las pupilas alargadas y por la noche dilatadas. El gato es un gran saltador, puede saltar hasta dos metros. Los gatos tienen 12 bigotes a cada lado de su rostro. Si un gato levanta la cola y la mantiene totalmente estirada hacia arriba, significa que está saludando. ¿Por qué les brillan los ojos a los gatos? Porque los ojos de los gatos
funcionan como los del hombre, aunque con una diferencia; los gatos poseen un estrato celular especial, en la sección posterior de los ojos, llamado Tapetum lucidum (en latín, alfombra brillante), que refleja de nuevo la luz hacia las células de la retina, como si se tratara de un espejo.
A los gatos les gustan los ovillos de lana porque les gustan las cosas que se mueven rápidamente para "cazarlas".
Los gatos pasan ¾ del día durmiendo. Los gatos empiezan a soñar a partir de su primera semana de vida. Alumnos de 4.oB
Curiosités S
iento curiosidad...
• Cuando voy a abrir un regalo sorpresa o un paquete de cromos y no tengo ni idea de qué hay dentro. • Cuando veo adolescentes por la calle y pienso en cómo seré yo con su edad. • Cuando paso al lado de pistas de esquí alpino porque yo solo hago esquí de fondo. • Cuando oigo noticias sobre el espacio y me pregunto si hay vida en otros planetas. • Cuando no sé la nota de un examen. • Cuando tengo un billete de lotería y no sé si ha sido premiado o no. • Por saber qué hay después de la muerte. • Por saber cómo piensa mi perro y cómo funciona el cerebro de los animales. • Por saber cómo serán los medios de transporte o el colegio en el futuro. • Por saber cómo era la vida de mis padres antes de que yo naciera. • Por saber cómo era la vida de las personas en la Edad de Piedra.
Je suis curieux: comment l'humain peut arriver jusqu'à la Lune. Ma curiosité est connaître pourquoi les humains n'avons pas d'ailes pour nous déplacer. Ma curiosité est pourquoi la Terre est une planète si différente aux autres. Ma curiosité est savoir comment un trou noir est capable d'absorber la lumière. Je suis curieux: je voudrais voyager et découvrir des nouveaux pays sur la planète Terre. Ma curiosité: savoir combien de temps peut un poisson rester dehors sans respirer. Je suis curieuse de savoir pourquoi on dessine les étoiles avec cinq pointes. Ma curiosité est connaître si un poisson ferme ses yeux quand il dort. Ma curiosité est connaître pourquoi le ciel est bleu. Ma curiosité est connaître si un oiseau peut arriver jusqu'à la fin du ciel. Ma curiosité est pouvoir connaître où est-ce que nous allons après la mort.
Alumnos de 3.oC Élèves de 4.oC
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exploradores del espacio
Verdecillo Yo veía un gorrión y decía: “mira un pájaro”. Con Juan he aprendido a ver verdecillos, diamantes, cardelinas, mixtos, canarios, petirrojos, pajareles, lucanos, pichines, verderones, pardillos… Cuando escribimos esto son los primeros días de marzo, ponemos en el ordenador el sonido del verdecillo, abrimos las ventanas y se acerca un verdecillo que no para de piar. Hemos buscado información y os contamos datos de nuestro visitante. El verdecillo es un pájaro de unos once o doce centímetros. Es pariente del canario. Su plumaje es pardo con el vientre amarillo, en especial el macho. Las hembras son un poco más pequeñas. Su vuelo es rápido excepto en el periodo de celo que lo hacen más lento.
Vive en Europa, en la cuenca mediterránea; en un bosque, en un jardín, en un huerto, en un árbol, alrededor de nuestro colegio… Se alimenta de todo tipo de semillas y frutos, y ocasionalmente captura invertebrados para la ceba de los pollos. Hace su nido con cosas de pequeño tamaño como hierbas, telas de araña, hilachas en una fina horquilla de las ramas de un árbol o arbusto. La hembra pone cuatro o cinco huevos, se queda dándoles calor y protegiéndolos y a los trece días nacen los polluelos. Cría de abril a junio. Si queréis ver un verdecillo y oírlo cantar preguntadle a Juan.
Juan Giménez, 6.oC, y Carmen Arilla
Concours l'eau l'or bleu Cette année notre école a participé au concours international des Arts Plastiques promu par l’UNESCO. Ce concours fut créé en 1994 et n’a pas cessé de s’élargir et de se développer à travers le monde. Cette «fenêtre grande ouverte» sur la planète collecte chaque année, sur la base d’un thème, les expressions artistiques des jeunes de moins de 25 ans, participant en différentes catégories. Le thème 2017 a été: «L’eau, l’or bleu» Nous avons lu et travaillé ces belles paroles qui ont inspiré mes élèves de 5.o de Primaire à réaliser leurs oeuvres artistiques. L’eau est un des quatre éléments mythiques avec le feu, la terre et l’air. Dans la symbolique occidentale, elle est associée à la purification et au renouveau. Elle est également l’un des cinq éléments chinois et japonais avec la terre, le feu, le bois et le métal. La mythologie et les religions ont relié l’eau à la naissance, à la fécondité et à la pureté. Beaucoup de rituels sont exécutés au bord de l’eau. Eau magique quand elle participe à l’apparition de la vie sur terre. Eau indispensable quand elle permet la
croissance des cultures et des végétaux. Eau magnifique quand ses torrents s’élancent en cascades du haut des montagnes. Eau tragique quand elle recouvre de ses inondations les champs et les maisons ou quand elle fuit certaines contrées pour en faire des déserts. Eau majestueuse quand elle ondule de rivières en fleuves pour rejoindre les mers et les océans.
G.W. "L’eau n’est pas nécessaire à la vie, l’eau c’est la vie !" Antoine de Saint Exupéry. Et voilà, nos réflexions en classe d’arts plastiques ont produit de jolis travaux artistiques de quelques élèves de 5.o de Primaire que j’en ai envoyé à Troyes (France). Parmi toutes les œuvres reçues de 150 pays du monde, a été celle de Darío Escario Nadal (5.o C) qui a obtenu le quatrième prix de la catégorie 10-13 ans. Encore une fois, nous sommes très fiers de la participation de nos élèves et de leur prise de conscience sur l’importance de l’eau, un bien précieux que nous en devons prendre soin. Petit à petit nous, en tant que professeurs, nous encourageons nos élèves à être conscients qu’ils doivent devenir des adultes responsables de la prise en charge de l’environnement et de la planète.
Eau symbolique au cœur des enjeux pour la survie de l’humanité et de la vie sur terre. Elle reste indispensable à la vie sur notre planète à qui elle a donné sa couleur bleue.
Alicia M ª Eito Brun. Professeur d’arts plastiques en 5.o
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exploradores del espacio
XIV Concurso de lectura en público
textos. Uno obligatorio cuyo título fue “Cómo se dibuja un paisaje”, poesía de Gloria Fuertes y una selección del libro Los caballos de mi tío de Gonzalo Moure. El texto voluntario elegido por mí en esta ocasión fue “Violet Beauregarde” de la Fábrica de Chocolate de Roahl Dahl. Los tres alumnos seleccionados para la lectura en lengua francesa leyeron dos textos en francés. Uno obligatorio cuyo título fue “Le tour du monde en 80 jours. Chapitre 6: Où nos amis prennent des risques”. Otro texto voluntario elegido por mí, en esta ocasión fue el capítulo V del libro Le Petit Prince de Antoine de Saint Exupéry. Fuimos convocados para el concurso el miércoles 8 de marzo en el Instituto Ramón y Cajal de Huesca a las 9.30 horas. Allí leímos nuestros textos y escuchamos a los demás participantes de la provincia, tanto de lengua castellana como de lengua extranjera, francés e inglés. Pasamos una mañana extraordinaria aunque con nervios, ya que fue una gran experiencia para los alumnos y para mí. La alegría llegó cuando se nos comunicó el 20 de marzo desde la Dirección de Innovación, Equidad y Participación en Zaragoza que el grupo de lectura en lengua extranjera francés
Este año hemos vuelto a participar en el Concurso de Lectura en Público, categoría Primaria, que convoca el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. De los tres grupos de 5.o de Primaria, hice una selección de seis alumnos, dos de cada grupo, para que representasen a nuestro colegio en esta convocatoria.
Los alumnos seleccionados fueron para lengua castellana: María Bretos, Mauro Brun y Virginia López. Para lengua extranjera francés: Leticia Corvest, Darío Escario y Camilo Gavilondo. Los tres alumnos seleccionados para la lectura en castellano leyeron dos
había pasado la fase provincial. Así que el sábado 1 de abril a las 10.30 horas estábamos convocados a la fase autonómica junto a los alumnos ganadores de las provincias de Zaragoza y Teruel. El concurso fue en el CEIP Joaquín Costa de Zaragoza, donde leímos otros textos en francés y escuchamos a los demás participantes de Primaria y Secundaria que leyeron en diferentes lenguas: inglés y castellano. Este año como novedad se han incluido la lengua catalana y el aragonés. Nos quedamos finalistas, siendo los únicos participantes en lengua francesa. Ha sido una experiencia muy positiva para estos alumnos, sus padres y para mí como profesora. Todos estamos muy orgullosos del trabajo realizado. ¡Felicidades! Félicitations!
Alicia M ª Eito Brun Profesora de francés y jefa de estudios
Enhorabuena...
A Íker Rodríguez, de 4.oA, participante en la Final de Atletismo Divertido celebrada el día 1 de abril.
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A Julia Corredera de 6.oC y Aitana Martínez de 6.oB ganadoras del Concurso de Relatos del 50 Aniversario del Hospital San Jorge. Podéis leer sus relatos en la página 32.
A Roldán Valdivia, por el reconocimiento a su creatividad en el Concurso de Marcapáginas Santos Ochoa.
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A los atletas de 1.o de Primaria, segundos en el Campeonato por equipos de Huesca. Y a los de 2.o y 3.o por su participación.
A Daniela Martínez, de 2.oB, y Bárbara del Cacho, de 4.oA, medallas de oro y bronce, respectivamente, en el V Open Internacional de Las Rozas de Patinaje artístico en línea.
A los atletas de 1.o y 2.o, de nuestro colegio, participantes en el cross Memorial Jesús Luis Alós, en el que quedaron terceros.
A Lucía Arbués, de 5 años B, ganadora del 1er premio de dibujo, categoría infantil, Mascota de Aspace.
A Daniela Martínez, 2.oB; Irene Bajén, 3.oB; Ainhoa Delgado, 4.oA y Aitana Martínez, 6.oB por sus brillantes participaciones en Panticosa, Las Rozas, Toulouse y Roma y a las que deseamos mucha suerte en el Mundial de Dijon.
A la AMYPA de nuestro centro, Pirineos-Pyrénées, por su Premio a la Comparsa Adulta Más Numerosa, con el lema "et avec le dégel, pour arriver Huesca Pyrénées penguins”. (Foto cedida por Diario del Altoaragón)
A las gimnastas Julia Lecina y Olga Lanuza por sus brillantes actuaciones que las llevan a participar en el Campeonato Mundial de Helsinki. Os deseamos lo mejor.
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A los ajedrecistas Antonio Viñuales, Darío Escario, Iker Abián, José Benítez y Arturo Escar campeones provinciales, subcampeones autonómicos y terceros en el Campeonato de España. El equipo del colegio Pirineos-Pyrénées ha conseguido, además, la clasificación para participar en la edición 2018 del Campeonato de España individual de rápidas. Este ha sido un gran campeonato, un éxito compartido para todo nuestro colegio. Enhorabuena al entrenador y a nuestros campeones por llegar una vez más al pódium nacional.
Tras unos días de juego intenso, la Selección Aragonesa de béisbol ha conseguido situarse como la segunda mejor selección de España de su categoría en el torneo nacional “Little Ligue”, celebrado hace unas semanas en Viladecans, Barcelona. A los jugadores de Huesca que forman parte de la selección los conocemos todos porque van a nuestro cole. Ellos son Mauro Brun, Tristán Brun, Jorge Merino, Pablo Merino, Leo Valdivia y Marcelo Pascual. Junto a 8 niños más y bajo la dirección de dos entrenadores jugaron este torneo. Uno de ellos es “Corojo”, nuestro apasionado e incondicional entrenador. Aprovechamos este escrito para darle las gracias por su constancia y motivación. Sin esas herramientas, pilares básicos en la vida, hubiera sido muy difícil llegar hasta allí. ¡ Gracias Corojo !
Gemma Mendoza
Enhorabuena, también, a Pablo Trallero de 5.oA, que ha logrado el 3er premio del Concurso de Dibujo sobre la Aljafería y a Pablo Arbués, de 4.oC, ganador del Concurso de Cuentos Candeleta.
Relatos premiados
El 50 Aniversario del Hospital San Jorge
Había una vez un niño llamado Diego. Todos los sábados tenía partidos de fútbol. Un día se dispuso a jugar contra la E.F.O. y nada más empezar el partido, le dieron una patada en la rodilla y se lo tuvieron que llevar al hospital. El golpe fue tan fuerte que se le rompieron varios huesos y tuvo que estar una semana allí ingresado. Durante esa semana, le atendieron 50 médicos, fue a 50 habitaciones, le sirvieron una tarta con 50 velas... pero él no sabía lo que pasaba y... ¡resultó que era el 50 aniversario del hospital! Entonces, cuando comprendió todo lo que había pasado, le contaron la historia del hospital: por qué se llama así, por qué se sitúa en Huesca, porqué tiene ese tamaño... Al terminar la semana, fueron todos los de su club de fútbol a verlo al hospital e hicieron una gran fiesta. Antes de esto, él quería ser futbolista pero la atención recibida en aquel centro y lo bien que le trataron, le hizo cambiar de idea. A los 18 años, empezó a estudiar medicina y consiguió plaza en aquel hospital. Por fin su sueño se había hecho realidad. Julia Corredera, 6.oC
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Hospital San Jorge
Hace mucho tiempo, en un duro invierno, en una ciudad del Pirineo, ocurrió algo muy grave. En un colegio de Huesca, hubo una intoxicación provocada por algún alimento del comedor escolar. Los quinientos niños se intoxicaron. El director del centro, llamó al Hospital San Jorge, vinieron muy rápido con todas las ambulancias que tenían disponibles, a los demás, los llevaron los maestros en sus coches. Utilizaron la tercera planta para ingresar a los niños. Tardaron siete días en descubrir qué tipo de intoxicación era. Se trataba de salmonella. Algunos niños, estuvieron realmente graves, pero finalmente todos se curaron y pudieron regresar a sus casas. Tanto el personal del Hospital San Jorge como el de las ambulancias, hicieron un excelente trabajo y salvaron muchas vidas.
Aitana Martínez, 6.oB
hablando con Ulises
Volando en... ¡globo!
Nuestra curiosidad por saber más sobre los globos que vemos volar por encima de Huesca nos ha llevado a hablar con Mariano Olivera Fumanal de globos.es, que es un pionero en nuestra provincia en esto de volar con globos. Andrés.- ¿Nos podrías explicar el funcionamiento del globo aerostático? Mariano.- Nosotros volamos por diferencia de temperatura, por lo tanto calentamos el aire de dentro de la vela para poder ascender y lo enfriamos para poder descender. José.- ¿Qué permisos se necesitan para volar un globo? M.- Un título que te lo expide Aviación Civil; la licencia federativa, aunque no es obligatoria; seguros y un certificado médico, con eso consigues la licencia.
A.- ¿Organizáis muchos viajes? ¿Con cuántas personas? M.- Sí. Nuestro trabajo es organizar vuelos turísticos, lo que se llama vuelo libre. Consiste en volar con pasajeros. También hacemos vuelo cautivo, que consiste en atar el globo con cuerdas y volarlo. Nos lo piden en los ayuntamientos para las fiestas. Tenemos tres globos. Un globo es para cuatro personas y el piloto, otro para tres y otro para dos. J.- ¿Qué es lo más peligroso que habéis vivido en un viaje? M.- Que de repente nos cambien las condiciones meteorológicas y se nos ponga un viento muy fuerte, entonces tenemos que hacer maniobras muy peligrosas, como un aterrizaje forzoso. El globo aerostático necesita que el aire esté quieto para su maniobrabilidad. A.- ¿Hay en España algún sitio prohibido en el que no podáis volar? M.- Hay zonas prohibidas, restringidas, como palacios, algunas ciudades, los aeropuertos. Para volar por encima de los aeropuertos, como el de Madrid o el de Zaragoza, hay que solicitar un permiso. J.- ¿Tenéis alguna ruta favorita por los Pirineos? M.- En el Prepirineo y en los Pirineos y no podemos volar porque hay zonas protegidas, donde puede haber animales, como Ordesa y Monte Perdido, o la Sierra de Guara.
Lo que sí que se hacen son travesías, que consisten en cruzar los Pirineos a una altura considerable, pero nosotros no las hacemos, porque si el globo cruzara de valle a valle, complicaría mucho el rescate. Siempre tenemos un equipo que nos hace un seguimiento visual por seguridad. Realizamos una ruta por encima del Alcanadre, es mi ruta favorita. Es muy bonita porque entras con el globo por el barranco. Está muy en contacto con la naturaleza, ves animales y también pueblecitos. Es muy interesante y se llega a volar a gran altura. También hacemos la ruta de Alerre, que es muy tranquila, recomendada para todo el mundo, y la del río Cinca. Todo el mundo recibe su diploma al finalizar el vuelo.
Deseando conseguir ese diploma algún día, nos despedimos de Mariano. ¡Hasta pronto!
José Benítez de 5.oB y Andrés Cejalvo de 5.oA
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B-Vocal B-Vocal es un grupo musical compuesto por cinco personas. Cantan a capella, que significa que usan la voz como instrumentos como el beat-box. Cantaban diferentes estilos de música: pop, rock… Interpretaron a Auryn, Juanes… Me gustó mucho, fue un concierto muy divertido. María Betés
Me ha parecido muy guay porque hacían un montón de sonidos con la voz como, por ejemplo, beat-box. También me ha impresionado cómo imitaban la voz de muchos cantantes y grupos: Diego Torres, Roy Orbison, Marc Anthony, M-Clan, Bee-Gees… Lo mejor de todo es que me lo he pasado muy bien y te hacían reír mucho. Bruno Allué Lo que más me ha gustado han sido sus voces. Me parece que tienen unas voces muy bonitas. Sus diálogos eran muy graciosos. Me han encantado las canciones que han elegido para su repertorio. Mi opinión es que me gustaría mucho que lo volvieran a repetir. Pablo Arbués
Alumnos de 4.oC
Finanzas básicas
Hace unos días los alumnos de 6.o, acudimos al Palacio Villahermosa a uno de los Talleres Didácticos organizados por Ibercaja que se llama “Taller de Finanzas Básicas”. Nos trasladamos a la Prehistoria y nos dividimos en dos grupos: “tomates” y “vacas” pertenecientes a diferentes poblados. Entre nosotros elegimos a nuestro representante que debería negociar el precio del produc-
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to que queríamos obtener. Éramos como “tratantes”; intercambiábamos tomates y vacas. No fue nada fácil. ¡Es curioso! Así nos dimos cuenta de lo útil e importante que es el dinero pues facilita muchísimo las transacciones comerciales. Además de aprender el origen de la economía, aprendimos conceptos, vocabulario y finalmente elaboramos un presupuesto familiar. Nos ayudó a comprender mejor el tema que estábamos dando en clase de Sociales. Alumnado de 6.oB
B –Vocal me gustó por cómo actuaban y cómo cantaban. Además, no usaban instrumentos. Era música a capella. La primera parte es la que más me gustó. Cuando salieron al escenario con una capa negra cantando Ave María, hasta cuando salió el que no sabía nada de la música cantando Como los gorilas. Otra parte que me gustó fue cuando el profesor de la Academia Rin-von-ván, cantó Color esperanza, cambiando la letra por Color alcachofa. Allí me partí de risa. Me gustó también cuando cantaron la canción de Juanes A Dios le pido que ellos cambiaron por Adiós me piro. Pero, sin duda, la parte que más me gustó fue cuando sacaron a Merche, mi profesora de inglés, le cantaron la canción de Roy Orbison Pretty Woman y cada uno de ellos le dio un beso. Al final, salió un chico de ellos diciendo: "Merche". Yo creo que se enamoraron. Irene Trallero
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La guerra de Troya El 18 de abril, los cursos 4.o y 6.o fuimos al Palacio de Congresos a ver una obra de teatro sobre la guerra de Troya. La historia se contaba a través de marionetas de madera e imágenes proyectadas, además de los actores que hacían las voces de los protagonistas. La guerra de Troya fue una guerra entre griegos y troyanos; una diosa hizo que Helena, la mujer del rey de Esparta (Menelao), se enamorara de Paris, y eso provocó la desgracia en los dos reinos.
Los niños de 4.oB ya conocíamos esta historia porque, durante las Jornadas Bilingües, Ana Manzano vino a contárnosla. Si tenéis la oportunidad de ver esta obra, espero que la disfrutéis tanto como nosotros.
Ana Bernués, 4.oB
Cómo se hace una escultura Los alumnos de 6.o fuimos al museo de Huesca para hacer un viaje a través de la historia de la escultura. Descubrimos cómo esculpían nuestros antepasados en la época prehistórica. Utilizaban materiales como la piedra, metal, barro; estaño y mármol en época romana. Al principio se tallaba la piedra para hacer armas para la caza, pesca o para defenderse; no eran para adornar. Más adelante en las vasijas de barro que se utilizaban para conservar alimentos, empezaron a hacer incisiones para decorarlas e incluso pintarlas como en Grecia. En la época romana hacían esculturas que imitaban a las griegas y decoraban las villas romanas, “domus”, con fuentes con enormes figuras como la que vimos en el museo que tenía un delfín ya que el pescador no se conservaba. Nos condujeron a la Sala de Doña Petronila para contemplar los capiteles de estilo románico que servían de catecismos a las personas que no sabían leer, que eran la mayoría. Como curiosidad diremos que había un capitel en el que su escultor había
incumplido la norma de la época que debía estar el capitel relleno de figuras pero sin salirse del mismo. En éste, como no cabían todas, habían esculpido unas ovejas sobre el muro. Un grupo de nosotros representamos una escena de un capitel sin salirnos del marco que era una tela que sujetaban Paco y Mª José: La adoración de los tres Reyes Magos. Nos enseñaron distintas técnicas como tallado, vaciado, modelado o soldado y así seguimos viajando hasta
la actualidad contemplando una escultura del oscense Ramón Acín autor de Las Pajaritas que se ha convertido en icono de nuestra ciudad. Para completar este paseo, fuimos nosotros los escultores. Estuvo guay.
Alumnado de 6.oB
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Visita al IES Lucas Mallada
Como todos los años, los alumnos de 6.o hemos visitado nuestro futuro instituto. Al llegar, el director, la jefa de estudios de la ESO y algunos profesores nos recibieron en el salón de actos para darnos la bienvenida y contarnos algunas actividades que se pueden realizar allí y a las que podremos apuntarnos el próximo curso: musicales, teatro, ajedrez y otras. O cuando alguien se porta mal y le ponen un parte, tiene que ir a limpiar por la tarde. También celebraciones, ¡no sólo estudiar!, como San Valentín o Halloween… Pero lo que más despertó nuestra curiosidad, porque no habíamos oído hablar de ello, fue la figura de “Hermano Mayor”. Explicaron que forma
parte del Proyecto de Convivencia del centro. Nos pareció una buena idea ya que se trata de facilitar la transición del alumnado de Primaria a la etapa de Secundaria y ayudar a que el alumnado de 1.o de ESO se sienta bien acogido en el instituto; si por algo no se siente a gusto, que se acerque y hable con su Hermano Mayor. Éste le escuchará y le ayudará. Después nos invitaron a una chocolatada en el patio que compartimos con chicos y chicas de 1.o de ESO entre los que se encontraban ex alumnos de nuestro centro. ¡Volvimos al cole tan contentos! ¡Ya regresaremos allí en septiembre!
Alumnos de 6.oB
En marzo, los alumnos y las alumnas de sexto de los colegios Pío XII y Pirineos-Pyrénées, fuimos al instituto Lucas Mallada. Íbamos a ir otro día, pero dio la casualidad de que robaron en el instituto y no pudimos ir. Como el instituto está cerca del colegio, fuimos andando y llegamos muy pronto. Cuando llegamos, fuimos al salón de actos y allí había una pantalla en la que nos proyectaron la página web oficial del instituto. Vimos cómo eran las instalaciones y las aulas. No es demasiado grande, pero parece agradable. El coro del instituto nos interpretó varias canciones. Lo hacían muy bien y nos animaron a apuntarnos cuando fuésemos alumnos del centro. Después, fuimos al pabellón en el que debimos estar unos quince minutos. Al final salimos al recreo y nos ofrecieron bizcocho y chocolate caliente ¡Qué rico! Ha sido una visita sencilla pero muy divertida. Leonardo Valdivia Moles 6.oC
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Visita al Museo El mes pasado, las profesoras de plástica, organizaron una visita al museo Provincial. Está ubicado en el edificio de la antigua Universidad Sertoriana.
grupo tenía una guía e íbamos pasando por grandes salas en las que había objetos de cerámica, cuadros, y otros tipos de obras de arte como botijos hechos de arcilla.
Al llegar, las profesoras y profesores nos dividieron en dos grupos (yo tuve mucha suerte porque me tocó con todas mis amigas). Después, cada
Algo que me llamó mucho la atención era como decoraban los cuencos y los jarrones, presionaban con una concha cuando la arcilla todavía esta-
ba húmeda y se quedaban pequeños detalles marcados. Al final de la visita hicimos una pequeña figura de estaño, que colocamos sobre una base de plastilina… quedó bastante bien. ¡Espero volver pronto! Laura González, 6.oC
Cortos de la XVII Muestra de cine El corto que más me ha gustado es “La mouffle”. Trata de una niña huérfana que vive con sus abuelos. Era un frío invierno y salieron a ponerle una caseta a los pájaros para que no pasasen frío. Pero, de repente, ve a una ardilla tiritando de frío y, la niña, le deja su manopla para que se meta dentro y evitar el frío. Se van metiendo varios animales: la ardilla, el conejo, el zorro y un oso, que rompe el guante en mil pedazos. Me ha gustado mucho por la generosidad de la niña hacia la ardilla. Pedro Casaus
El corto que más me ha gustado ha sido “Moia mama-Samolet”. Trata de un niño que, para él, su madre es la mejor del mundo porque es un avión. También aparecen otras madres. Me ha parecido un corto con ilustraciones muy animadas y creo que refleja muy bien la relación de una madre con su hijo, porque cada madre es única y diferente para cada niño. Para mí, mi madre, es también como un avión y es la mejor del mundo. Carmen Gállego El corto que más me ha gustado ha sido “Camino de agua para un pez”. La historia se desarrolla en una aldea. Un niño tumbado en su cama se despierta por la brisa del aire que pasa por su ventana. En ese momento, ve un pez que está en una fuente con agua contaminada. El niño lo coge y lo lleva a su casa donde su madre lo echa en una jarra. El niño observa al pez desde su cama. No le parece el mejor sitio para él. En ese instante, la fuente del pueblo empieza a manar. El niño corre entre la multitud hasta llegar a la fuente. Llena un poco más la jarra y el pez salta. Recorre cubos, casas, botellas… hasta llegó a la boca de un gato. El niño recupera feliz a su animal. Finalmente, los dos, uno frente a otro, se miraron contentos. Alba Losilla
“Le Dragon et la Musique”. Una niña que vivía en un castillo tocaba la flauta y cuando lo hacía acudía un dragón. Al rey del castillo no le gustaba la música y les decía a los guardias que tocaran el tambor para que se fuera el dragón. A la niña la echaron del castillo porque tocaba todos los días. El dragón que tocaba el violín se hizo amigo de la niña. El rey quiso acabar con ellos pero sus guardias no le hicieron caso porque a todos les gustaba la música. Pablo Montaño Me ha gustado “La petite Pousse” porque me ha parecido muy original. Trataba sobre una chica que su casa se trasladaba gracias a unas hormigas. Cada día, el suelo cambiaba de color. La chica cogía la tela blanca, la ponía en el suelo de color y el estampado pasaba a la tela. Un día se le cayó una semilla en la boca, bebió agua, le salió una planta del ombligo, se la sacó y la puso en una maceta en su casa. Al día siguiente, su casa estaba sobre una planta gigante. La chica bajó, comió muchas semillas y bebió agua. Fue plantando todas las flores que le salían del ombligo. Al final, obtuvo un bonito paisaje de colores. Yo creo que le sirvió para confeccionarse todos los vestidos que quisiera sin tener que trasladarse. Adriana Laliena Alumnos de 4.oC
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V
iaje a Tarbes
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Etiopía en fotos El 7 de marzo de 2017, los alumnos y alumnas de 6.o C fuimos a la sala de exposiciones de la CAI para ver una exposición de fotografías sobre Etiopía. Cuando llegamos, nos sentamos en el suelo y vimos un montón de fotografías de la gente que vive allí.
Una guía nos contó que su hija Teresa llevaba 12 años en Etiopía, ayudando a la gente porque son muy pobres. Allí adoptó a una niña de 6 años muy guapa y sonriente. Todos nosotros nos levantamos para ver las fotografías desde más cerca y también para leer el texto que ponía debajo (pie de foto).
Alguna fotografía daba pena porque se veían personas tristes. Sin embargo, en otras se les veía muy alegres porque estaban bañándose en el río, jugando… ¡Por eso es muy importante valorar lo que nosotros tenemos! Jorge Merino 6.oC
La piscina Durante el segundo trimestre hemos ido a la piscina como una actividad de Educación Física. El monitor de natación se llamaba Jorge y cada semana nadábamos a un estilo diferente: braza, espalda… Cada día jugábamos al “pilla pilla” o a juegos similares. La penúltima semana nos dieron colchonetas al final de la clase y nos lo pasamos muy bien.
El último día, nos dividieron en tres grupo y tuvimos que inventarnos una coreografía Alguna semana no hemos podido ir a la piscina y nos quedábamos haciendo lengua que también es divertido. Julia Sánchez, 6.oC
British and American English How tall! Journalists for a day On 26th January two basketball players from CBP came to visit us. They are taller than the door of the classroom. Their names are Jokubas Gintavis (point guard, number 94 from Lithuania) and Mirza Bulic (power forward, number 77 from Bosnia Herzegovina). We had a lot of questions for them. They were very kind and answered all our questions. Now, for example, we know that they like playing “Call of Duty”, there's a typical Lithuanian cold soup that Jokubas loves, Mirza's dad made the doors of their house bigger because his son is very tall (2.06 m). It was fun and interesting. Thank you and good luck.
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British
American
Mum · · · · · · · · · · · · · Favourite · · · · · · · · · · · Trainers · · · · · · · · · · · We’ve got a book · · · · · · I’m in the team · · · · · · · Trousers · · · · · · · · · · · Colour · · · · · · · · · · · · Film star · · · · · · · · · · · Fridge · · · · · · · · · · · · Crisps · · · · · · · · · · · · Holiday · · · · · · · · · · · Timetable · · · · · · · · · · Sweets · · · · · · · · · · · · Biscuits · · · · · · · · · · · TV programme · · · · · · · It’s quarter past seven · · · We post our letters · · · · · Theatre · · · · · · · · · · · · Chips · · · · · · · · · · · · · I haven’t got · · · · · · · · · Litre · · · · · · · · · · · · · Bill · · · · · · · · · · · · · · Nightdress · · · · · · · · · · Dressing gown · · · · · · · Pyjamas · · · · · · · · · · ·
Mom Favorite Sneakers We have a book I’m on the team Pants Color Movie star Refrigerator Potato chips Vacation Schedule Candy Cookies TV program It’s quarter after seven We mail our letters Theater French fries I don’t have Liter Check Nightgown Bathrobe Pajamas Alumnos de 6.oA
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What do they mean? Algunas expresiones curiosas: -It sounds Greek to me: Me suena a chino. -It's raining cats and dogs: Llueve a cántaros. -Is giving him/her hell: Le hace la vida imposible. -Is water under the bridge: Es agua pasada. -You're on thin ice: Te la estás jugando. -You rock!: ¡Tú molas! -Actions speak louder than words: Valen más los hechos que las palabras. -Add insult to injury: Añadir sal a la herida. -Beat around the bush: Irse por las ramas. -Spill the beans: Descubrir el pastel. -Let the cat out of the bag: Contar un secreto. -Hit the roof: Poner el grito en el cielo. -To cost an arm and a leg: Costar un ojo de la cara. -Not my cup of tea: No es lo mío, no me mola.
The same festivity, -1st April, April Fool's Day 28 diciembre, Día de los Inocentes -22nd March, Mother's Day (Great Britain) 10th May, Mother's Day (USA) Primer domingo de mayo, Día de la Madre -21st June, Father's Day (Great Britain and USA) 19 marzo, Día del Padre -13th October, Columbus Day (USA and Canada) Discovery of America. 12 octubre, Día de la Hispanidad.
Alumnos de 6.oA
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Jokes Teacher: John, why are you doing your Maths multiplication on the floor? John: You told me to do it without using tables. What's a witch in the beach? A sandwich. Little Johnny asked his father: Dad, can you write in the dark? His father said: I think so. What do you want me to write? Little Johnny replied: Oh! just sign this report card for me. A man receives a phone call from his doctor . The doctor says ,“I have some good news and some bad news”. The man says ,“ok, give me the good news first”. The doctor says “the good news is you have 24 hours to live”. The man replies, “oh no! If that’s the good news?”. The doctor says , “the bad news is, I forgot to call you yesterday”.
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We can see a father and his three children. One of the children says : iPhone. The second says : iPod. The last one says: iPad. The father says: iPaid. What is the difference between a cat and a dog. Dogs think: “humans are benevolent, they feed me, and take care of me, so they must be gods”; cats instead think: “humans are benevolent, they feed me, and they take care of me, so I must be god”. What has 2000 eyes and 4000 feet? A thousand dogs. Teacher: Jenny, how do you spell mouse? Jenny: M-O-U-S Teacher: And what’s on the end? Jenny: A tail!
Sam: Would you punish me for something I didn’t do? Teacher: No, of course not. Sam: Good, because I didn’t do my homework. Teacher: Clyde, your composition, “My dog”, is exactly the same as your brother’s, did you copy it? Clyde: No, sir. It’s the same dog. Teacher: María, go to the map and find North America. María: Here it is. Teacher: Correct. Now class, who discovered America? Class: María!!! Alumnos de 5.oA
en la Luna
Mots croisés En français, il faut pratiquer, les mots croisés tu dois trouver. 1. Animal mammifère ovipare. 2. Oiseau qui vole à reculons. 3. Le plus haut des mammifères. 4. Le seul animal qui a quatre genoux. 5. Insecte qui ne dort que de petites siestes. 6. Animal mammifère ovipare qui a un bec de canard et une queue de castor. 7. Un reptile qui ne peut pas tirer la langue. 8. Elle produit un tissu très résistant. 9. Oiseau dont l´œil est plus gros que son cerveau. Élèves de 2.o
Averigua dónde van las palabras encadenadas que forman esta gran serpiente. Semana Santa Amistad Alfombra Otra Arma Ratón Dedo Abeja Oso Estrella Abuelo Ornitorrinco Amor Asno Laia Ortega y Karleny Silverio, 4.oA
Encuentra las palabras: MONO FÁTIMA BONACHÓN CONCHA
BUSCA MAMÁ CARACOL EUROPA
Uxía Banzo y Laia Ortega, 4.o A
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con los ojos abiertos Curiosear es una palabra curiosa Retos de Lengua Vais a fijaros en la forma de las palabras, en las letras que las componen y a ver si sois capaces de resolver estos retos. Reto nº 1 ¿Sabes por qué decimos que curiosear es una palabra curiosa? No. No te preocupes aquí va una pista: Si no lo sabes, le pides a tu abuelito con mucha educación que te lleve al Ayuntamiento porque te han dicho que allí hay un murciélago. ¿Lo has descubierto ya? pues a encontrar palabras con esas mismas características. Reto nº 2 Busca palabras que solo contengan la letra A. Cuanto más largas mejor. Nosotros hemos encontrado una de 5. ¡Venga a darle a la calabaza!
Reto nº 3 Lo mismo que el reto nº 2 pero con la letra E, con la I, con la O y con la U. Nuestro record una palabra con 4 letras E y varias con 5 letras O. ¡A ver si tú los superas! Reto nº 4 Encuentra una palabra de tan solo tres letras y que sea trisílaba. ¡Imposible! ¡Qué va! Sabemos de alguien que utilizaba el oído y la descubrió. Reto nº 5 Encuentra un número que no tenga ni la letra E ni la letra O.
Reto nº 6 Si te gustan los trenes seguro que eres capaz de encontrar una palabra con 5 letras R. Reto nº 7 ¿Qué tiene de especial la palabra: “ESTUVE”. Pista: tiene algo que ver con el abecedario. Reto nº 8 El último y más difícil. Debes encontrar una palabra de 14 letras. ¡Todas ellas están repetidas! ¿Es muy difícil? Bueno, aquí va una superpiiiiiiiiiista. _r_st_cr_t_c_s Alumnos de 3.oB
Soluciones a los pasatiempos en la página 50
Con los ojos abiertos
Arte en la calle
Belinda Nadal
Alebrijes creados por los alumnos del IES Sierra de Guara Soledad Aljama
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Día tras día; tiene querencia
biblioteca
Desde la biblioteca Siguiendo con las actividades conmemorativas del centenario de Roald Dahl, hemos preparado un saloncito de lectura en la entrada del colegio. ¡Es tan acogedor que más de uno se ha sentado a leer!
Como no podía ser menos, la semana poética también se ha dedicado en parte a homenajear al autor. Se ha celebrado del 13 al 21 de marzo.
Siete poemas en total, 5 de ellos extraídos de obras Roald Dahl, algunos en inglés original y otros traducidos al castellano y… ¡hasta en aragonés! y dos poemas de autores franceses: "Le monstre du tableau" de Méli Marlo y "Le ver" de Pierre Coran. Todos los poemas han sido presentados con formatos muuuuuuuy originales. También hemos organizado la "Quedada lectora" para celebrar el día del libro. ¡Y ya van siete! Desde el grupo "Leer juntos" se ha organizado una jornada de lectura de textos de Roald Dahl en las aulas por parte de madres y padres voluntarios a los que desde aquí agradecemos su colaboración. El préstamo de libros en horario de recreo ha funcionado muy bien. Los niños de 1.o y 2.o de Primaria, siguen
batiendo records de lectura. ¡A ver si el resto de cursos son capaces de recortar distancias! Este curso, para realizar el préstamo, hemos contado con la ayuda de alumnado voluntario de 5.o de Primaria, al que agradecemos su desinteresada colaboración sin la cual el préstamo no podría realizarse tan eficazmente. Y así hemos llegado al final de otro curso. Os invitamos a que durante el verano os divirtáis leyendo a vuestros autores favoritos y a que descubráis otros nuevos que os hagan pasar buenos momentos. Nosotros os esperamos aquí en la biblioteca el curso próximo.
Violette y Abecedárix
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biblioteca
San Jorge en imágenes
VIII Quedada Lectora
VIII Quedada Lectora
Castañuelas
San Jorge y la princesa
El Villano
El dragón
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estrellas fugaces
Curiosidades del Instituto Ramón y Cajal El instituto Ramón y Cajal alberga animales tan curiosos como es el caso de un canguro o Macropus fuliginosus y un armadillo o Dasypus novemcintus. Estas dos criaturas pertenecen a una gran colección de animales disecados que datan de 1885. A finales del siglo XIX la taxidermia desempeñó un importante papel en el ámbito de la conservación. Además, aún se creía que la extinción era algo imposible así que los museos de Ciencias Naturales europeos se llenaron de todo tipo de animales venidos de los lugares más recónditos del mundo. Una parte de esta colección está expuesta al público.
María Costa Rey Jefa de Estudios del IES Ramón y Cajal
Refitoliar, alparziar, rechirar, relojiar… Si te ha trucato ro ficazio iste tetulo, si continas leyendo, si conoxes bella parola d'as que t'amuestro… me doi por bien bosata, porque abré dispertato a tuya curiosidá. En iste caso, a curiosidá por a luenga aragonesa, por a fabla, biella luenga chirmana d'o castellano, d'o gallego, d'o catalán, d'o franzés… Yo mesma me sentí presa d'a curiosidá cuan escubrí que muitas d'as parabras y esprisions que eba ascuitatas en casa dende ninona no cabeban en o castellano e no yeran, prófes que no, castellano mal charrato. Asinas plegué á (re)conoxer l'erenzio d'una tierra, d'as suyas chens, d'a suya cultura, alazez sobre os que se construyó una casa que mos acubilla á toz. Una casa con chamineras que cuentan por zientos as añadas, luengas de fumo que puyan entalto como si queresen dizir que contemos con ellas. Tos proposo chugar (a curiosidá ye a mai de muitos chuegos) á contar cuántas parolas y esprisions reconoxez dentre as siguiens, e sobre tot cuántas emplegaz en a bida cutiana. Prebaz de trobar as correspondiens castellanas.
fiemo pozal acotolar cadiera buco pocha panizo pintacoda esparbel chupido angluzioso carraña jopar
ababol embolicar amprar mesache mardano tajador empentar estorrozar-se capuzar-se chabisque lifara chera acoquinar
tozal borde tozuelo craba ordio entalto tozada puncho esbarre zolle zoque reblar boira
ixo rai lorza alparzero carnuz no cal que escobar cuquera alfalzes tión esbarizaculos mielsa adubir
Ana Giménez Betrán
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David Fernández Sifres Resulta curioso cómo he llegado a conocer a este señor y por eso os lo voy a contar. Todo empezó el día en el que mi profesora Pilar nos mandó comprar un nuevo libro. El libro no me llamó mucho la atención porque la portada no me gustaba, pero bueno, había que leerlo y cada semana leía uno o dos capítulos nuevos. Mi madre piensa que soy un poco pesada y es que a mí me encanta leer en voz alta. Bueno, voy al lío, el libro se llamaba Un intruso en mi cuaderno y, como ya estaréis imaginando, David Fernández Sifres es su autor. Ya os he dicho que me gusta leer en alto, pues gracias a eso no solo yo leí el libro, sino que también lo leyeron
mi madre, mi hermano y mi tía. Así conocimos una historia muy bonita entre dos amigos que se enfrentan juntos a una enfermedad. El libro también hablaba de mariposas de colores. Me gustó mucho y decidí ponerme en contacto con su autor. Le escribí un mensaje por internet y lo curioso es que me contestó. Este fue su mensaje: ola, Irene! H Cómo me alegra lo que me cuentas! “Un intruso en mi cuaderno” es sin duda mi libro más personal y lo recuerdo con muchísimo cariño. Y me alegra también un montón que quieras ser escritora. Escribir está genial; puedes inventarte lo que quieras, y nadie puede decirte que imaginas mal o que in-
ventas mal, porque es tu historia y puedes poner lo que te dé la gana. Es alucinante poder transmitir emociones a los demás utilizando solamente un boli y un papel, ¿verdad? No te desanimes, ¿vale? En ocasiones tendrás la sensación de que no sirves para escribir, y pensarás que todo te sale mal; no te preocupes porque nos pasa a todos. Es cuestión de perseverar. Verás que, al final, las cosas salen. Un abrazo grande.
¿A que os ha parecido chulo el mensaje? Yo voy a intentar seguir su consejo y, por cierto, si habéis sentido curiosidad después de lo que he contado, leed el libro... Irene Trallero, 4.oC
Una experiencia de película El año pasado mi hermano Mauro y yo participamos en el rodaje de una película llamada INCIERTA GLORIA. Cuenta una historia que pasó durante la Guerra Civil, un tiempo muy triste que vivieron nuestros bisabuelos y está rodada en muchos sitios de Aragón. El 17 de marzo se estrenó en los cines y fuimos a Zaragoza a una presentación donde estuvimos con el director (Agustí Villaronga) y los pro-
tagonistas. Al día siguiente se hizo un acto en la Diputación, donde nos hicimos muchas fotos y volvimos a ver la película. Nosotros hacíamos de hijos de la Carlana (Nuria Prims) que es una de las protagonistas. El rodaje fue muy divertido porque hice muchos amigos y viví una película por dentro y ahora sé cuanta gente trabaja, lo que cuesta hacer cada escena, los decorados, el maquillaje, el vestuario... Una de las cosas que más me gustaron era la claqueta para decir ¡ACCIÓN! Y un aparato que usaban para medir distancias. Nos ha encantado la experiencia, vernos en el cine y nos gustaría volver a repetirlo otra vez. Alejandro Tolosana 5.oB
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Los glaciares del Pirineo se pierden Los testimonios gráficos nos muestran como los glaciares del Pirineo, poco a poco, van menguando y se van viendo reducidas sus dimensiones. Pero ¿por qué ocurre? La respuesta para la mayoría de las personas es obvia: porque hay un aumento de temperaturas.
Por nuestra parte, los investigadores, guiados por nuestra curiosidad y nuestro rigor en el proceder científico, queremos explicar cómo está ocurriendo este proceso y hasta dónde y cuándo va a ocurrir. Para ello debemos buscar evidencias que demuestren las posibles hipótesis. Concretamente, un grupo de investigadores del Instituto Pirenaico de Ecología y de la Universidad de Zaragoza, entre los que me encuentro, llevamos 5 años midiendo el glaciar de Monte Perdido y estudiando los datos climáticos desde los años 50. Pues bien, lo que parece tan evidente y fácil de explicar no lo es tanto. Resulta que
aunque ha habido un ligero aumento de las temperaturas, este factor, por sí solo, no explica la rápida evolución de este glaciar. ¿Cuáles son los mecanismos de perdida de hielo? ¿Qué está ocurriendo? ¿Tal vez han disminuido las precipitaciones en forma de nieve? La respuesta es que hay una gran variabilidad de unos años a otros, pero parece que tampoco es significativa esa disminución y no podemos afirmar que la ha habido. Tal vez ha disminuido la precipitación algo en invierno, y se ha desplazado hacía primavera, pero a las alturas en las que se encuentra el glaciar esas precipitaciones incluso en primavera son en forma de nieve. Entonces, ¿qué explica este retroceso de los glaciares? Del trabajo de observación de nuestro grupo investigación podemos adelantar una hipótesis que todavía tenemos que comprobar y contrastar científicamente y exponer con los datos que hemos recogido durante estos 5 años a la comunidad científica para su validación. Afortunadamente durante estos años hemos tenido todo tipo de combinaciones: veranos frescos y cálidos, inviernos secos con poca recarga de nieve e inviernos con mucha recarga de nieve.
De estas combinaciones hemos podido comprobar que más que la tem-
peratura media del año y la precipitación de nieve en invierno, el factor que más influye en la pérdida de superficie y espesor en el glaciar son los veranos cálidos. Al menos en el caso del Glaciar de Monte Perdido tenemos datos que nos parece que lo demuestran. Parece que lo que está ocurriendo son episodios de veranos muy cálidos, que en otras décadas anteriores no ocurrían, que influyen sensiblemente en los glaciares más meridionales de Europa. Como en toda investigación, seguimos observando, midiendo y vigilando lo que sucede para intentar explicar lo que está ocurriendo y predecir lo que va a ocurrir.
Alfredo Serreta Oliván
Profesor titular de la Universidad de Zaragoza
Quieren salir a pasear Quieren salir a pasear el Sol y el verano juntos, pero el invierno y la nieve no les dejan, siempre llueve. El Sol en una semana no se ha lavado los dientes, el verano complaciente le ofrece pasta y cepillo. El Sol le pone un anillo de luz para que se alumbre.
Los dos se van a un castillo para mirar la montaña, y cuando cesa la lluvia, sin viento, sin frío y nieve salen al cielo a jugar hasta que el invierno llegue. Mariana Solenzal y su papá
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El supermercado camino al cole Todas las mañanas nos encontramos con Pablo Arbués, Lucía y Josean en el carril bici de Avenida de los danzantes. Juntos vamos al cole. Este año hemos sido investigadores y hemos visto que por el camino al cole había un “supermercado” de plantas. Sí, sí, de plantas comestibles. Hay algunas que se cultivan y otras que son silvestres. Así que hemos sido catadores. A veces, no nos apetecía mucho probarlos pero Sandra y Josean nos han animado. Lo primero que probamos fue flor de olmo que tiene un verde amarillento. Las ramas del olmo se llenaron con un montón de flores. No tienen pétalos, es como un círculo verde que rodea la semilla. Su sabor es dulce y recuerda a las judías crudas. También probamos las flores del árbol del amor. Aquí nos lo pasamos muy bien con Pablo intentando cogerlas, pues estaban muy altas y no
llegábamos. El palacio de congresos está rodeado de estos árboles y esas flores tan rosas se pueden comer. Son un poco dulces. En mayo probamos las malvas. No las flores, si no el fruto que queda después de que se caen los pétalos. Nosotros los llamamos tomatitos, aunque hay quien los llama pan de malva. Por cierto, Luna nos dijo que su madre hace garbanzos con flores de malva. Su sabor es como las almendras verdes. Pero es que hay más cosas para comer en el camino. Este año hemos visto que ha dado frutos un manzano silvestre. Ha nacido en la margen de un campo de trigo, pegado a la valla. Quizá alguien tiró una manzana y ahora ha crecido. Sus manzanas aún están verdes, pero nos las vamos mirando. También hay ciruelos silvestres, morados y verdes. Mi abuelo los llama cascabillos.
Además, el carril bici está lleno de litoneros. ¿Que qué es un litonero? Se llama también almez, y mi abuela dice que de pequeña se comían las bolitas que da este árbol. Por ahora todavía están verdes. Tendremos que esperar. Por último hay una noguera, a la que por cierto, se le helaron sus hojas en la última helada. Habrá que ver si este año da nueces. Solo nos ha faltado probar la flor de la acacia; antes los mayores la llamaban pan de los pobres. Ya veis, si tenéis curiosidad y lleváis los ojos bien abiertos encontraréis un montón de plantas la mar de curiosas y comestibles. Animaos, valientes gourmets.
Tomatitos de malva
Flor de olmo
Bruno Allué, 4.oC, y Sandra Araguás
Manzano en flor
Cascabillos
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Flor de árbol del amor
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Los gemelos no somos iguales, aunque lo parezca
Dicen, pero no está demostrado, que el hecho de ser gemelos se hereda saltándose una generación familiar. No estará demostrado pero nuestra abuela es gemela y en su familia ya ha habido muchos antecedentes. Popularmente se llama gemelos a los hermanos que, naciendo a la vez, son físicamente idénticos y por eso siempre tienen que ser o dos niños o dos niñas. Cuando nacen a la vez pero no son idénticos se les llama mellizos y en ese caso sí que pueden ser de distinto sexo. Hay muchas leyendas sobre los gemelos y la especial comunicación que hay entre ellos. Se dice que pueden
sentir las mismas cosas, aún estando muy lejos el uno del otro. Pero esto tampoco está demostrado. Lo cierto es que, compartiendo tantas cosas desde antes de nacer, es normal que tengan una relación tan especial. Algo curioso que seguramente no sabréis es que la cuarta parte de los gemelos idénticos no son realmente iguales sino que son simétricos. A estos se le llama “gemelos en espejo”. Por ejemplo, en nuestro caso, uno es zurdo y el otro diestro; uno tiene la mordida cruzada a la izquierda y otro a la derecha (esto lo sabemos porque nos lo dijo el dentista); los dos tenemos miopía pero uno es más miope de un ojo y el otro, al revés. Todo esto tiene una explicación científica que sería muy largo de contar aquí. Lo que sí os queremos decir es que
es normal que nos confundáis a los gemelos pero que somos dos personas muy distintas en muchas cosas que no veis a simple vista. Por lo tanto, no nos tratéis como a un dúo sino como lo que somos, dos niños independientes. Eso sí, siempre hemos tenido un amigo para jugar.
Tristán Brun y Mauro Brun
Libros Os recomendamos estos libros:
El Monstruo de Colores, de Anna Llenas. Editorial Flamboyant. Recomendado para todas las edades.
Emocionario. Editorial Palabras Aladas. VV.AA. Recomendado para niños a partir de 8 años.
Alumnos de 5.oC
El otro día estuve en la Librería Anónima. Saúl Irigaray iba a presentar un libro llamado La brecha de Roldán. Está ambientado en el Valle de Ordesa y es un libro que recomendaría a un montón de gente; a parte de que el valle es un lugar muy bonito para hacer excursiones.
Mireia Vinué, 4.oB
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recomendaciones
Huesca singular El Ayuntamiento de Huesca dispone de un catálogo de árboles que recoge ejemplares singulares, que por sus características de tamaño, edad, rareza o interés, deben gozar de especial protección. Estos árboles son: Un fresno (Fraxinus excelsior) en la calle del Dr. Artero, que tiene 120 años y mide 18 m de alto. Es el único fresno de la entrada arbolada de la ciudad por la antigua carretera que llevaba a Francia o a Jaca. Un pino (Pinus halepensis) en el barrio del Perpetuo Socorro situado en la ribera del Isuela tiene 70 años y mide 12 m. Tiene un gran valor paisajístico y es el mayor pino del municipio. Un alcornoque inclinado (Quercus suber) en el parque Miguel Servet, junto al estanque, de 50 años y 12 m. Es uno de los pocos alcornoques que
hay en Huesca. Se plantó en los trabajos de ampliación del parque hacia 1963. El platanero (Platanus acerifolia) de la calle Cavia tiene 90 años y 23 metros de altura. Es el platanero de mayor perímetro de tronco de toda la ciudad. Cuatro cedros (Cedrus deodara) de la avenida Martínez de Velasco que tienen 70 años. El mayor de ellos mide 21 m. En la foto se puede contemplar el gran tamaño del pino que hay junto al río Isuela. Os recomiendo buscar por la ciudad todos estos árboles. Información obtenida de la página web del Ayuntamiento de Huesca: http://www.huesca. es/areas/medio-ambiente/parques-y-jardines/ arboles-singulares-de-huesca/?idioma=1
Paula Barraca, 3.oA
Una noche en la caseta de La Estiva La Estiva es un paraje a 2100 metros de altitud, situado en el valle de Pineta, enfrente de Monte Perdido.
Allí hay un antiguo refugio de pastores donde estuve pasando una noche con mi padre. Está situado al lado de
la GR11. Esa noche fue para mí inolvidable porque vimos todas las estrellas del firmamento. Diego Consejo 2.oA
Soluciones a los pasatiempos. Solutions aux mots croisés: 1. Echidna. 2. Colibri. 3. Girafe. 4. Éléphant. 5. Fourmi. 6. Ornithorynque. 7. Crocodile. 8. Araignée 9. Autruche
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Soluciones a los retos de Curiosear 1.- Curiosear es una palabra que contiene todas las vocales: estudiado, enunciado, auténtico... 2.- anaranjada, cantamañanas, abalanzaban... 3.-detergente, pitiminí, odontólogo, cuscús... 4.-oía 5.-mil 6.-ferrocarrilero 7.- Tiene cuatro letras seguidas en orden alfabético. 8.- aristocráticos
recomendaciones
Ruta en bici. Desde Huesca a la Caseta Redonda Ruta de unos 13 km. Una hora aproximada entre ida y vuelta, contando con una parada y descanso en Tierz para llenar el botellín de agua. Salimos de Huesca desde el Palacio de Congresos, tomando el camino de las cruces que lleva hasta la ermita de Salas. Pasada la ermita seguiremos el camino recto que nos llevará hasta el río Flumen y nos desviaremos a la izquierda siguiendo las señales del sendero. Bordearemos el río y lo cruzaremos por el puente que hay a la derecha. Este camino nos llevará hasta la carretera local que une Tierz y Bellestar. Cruzaremos la carretera y seguiremos por el camino, dejando Tierz a la izquierda. Aproximadamente a 1 km del cruce y a la derecha del camino nos encontraremos con la Caseta Redonda.
Teresa Piracés y Cristina Sanjuán
La caseta redonda. Es una curiosa construcción que recuerda a un iglú. Su peculiar forma permitía controlar los 360º de su entorno, mirando por los ventanicos en aspillera que hay en sus paredes. En su origen, pudo ser construida como caseta de guardaviñas o como peajero para el ganado. Posteriormente
fue utilizada por pastores, y durante la guerra civil, por milicianos del P.O.U.M., como se puede comprobar en sus paredes. La caseta redonda se sitúa en el Camino Real, que debe su nombre a la boda entre Ramón Berenguer IV, Conde de Barcelona, y Doña Petronila, hija de Ramiro II de Aragón. La unión se celebró el año 1150 en Lérida y, para trasladar hasta allí a Petronila, se dispuso una comitiva real. Los habitantes de Tierz salieron al paso de la comitiva para verla pasar y saludar a Petronila, que respondió a sus súbditos saludando desde la carroza. (Información obtenida de la página web del Ayuntamiento de Tierz)
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recomendaciones
Las pasarelas del río Vero En la localidad de Alquézar están las pasarelas del Vero. El recorrido empieza en la Plaza Mayor. Primero hay unas pasarelas de madera y luego otros siete tramos más facilitan el descenso hasta el río Vero.
Durante el recorrido se puede ver el barranco de la Fuente, la cueva de Picamartillo, unas bonitas panorámicas del pueblo, de su castillo y de la Colegiata.
Haciendo memoria en Ortilla El año pasado, los niños y las niñas de Ortilla entrevistamos y comentamos con las personas mayores del pueblo cómo era la vida cuando ellos eran jóvenes y las características de las casas. El proyecto se titula Haciendo Memoria. La directora de este trabajo fue Sandra Araguás. Los niños que participaron fueron sus hijos, Bruno y Aitana Allué; Inés, Ana y Claudia Bernués y muchos más. Está expuesto en el Salón Social de Ortilla. ¡Venid a verlo! Ana Bernués, 4.oB
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La ruta tiene una duración de una hora y media y la puede hacer desde la gente joven hasta la gente mayor. Yo hice la ruta con cuatro años. Javier Mena 2.oA
despedidas
Un delfín en la montaña Cerca del pueblo de Rodellar, en la sierra de Guara, hay sitios maravillosos y barrancos para poder hacer recorridos y escalar. Después de hacer una larga caminata y de cruzar el río, pasando sobre unas rocas, tenemos nuestra recompensa: divisamos el delfín. Una ventana en la roca que tiene la forma de este animal; su vista es el premio al esfuerzo. Jara Lanuza y Laia Ortega, 4.oA
Camino de Alerre Tenemos una bonita ruta desde el camping San Jorge de Huesca hasta Alerre, por el camino verde. Podemos ir andando o en bicicleta sin peligros. Una vez en Alerre, en la fuente, se puede jugar, tomar el almuerzo... Ida y vuelta cuesta unas dos horas. Jorge Plo 2.oC
Los llanos de La Larri Un día me fui al valle de Pineta, ahí está el Parador Nacional, donde se dejan los coches aparcados. Hay caminos fáciles para que puedas ir con tus hijos. El sendero está lleno de carteles para saber por dónde ir. Llegamos a los llanos de La Larri, son praderas verdes y hay muchos anima-
les: caballos, vacas, toros… ¡Les puedes dar pan! Hay cascadas preciosas y te puedes sentar al lado. ¡El agua está limpísima! El camino es de tres horas. Hay dos, nosotros fuimos por el de las cascadas. Mai Vinué 2.oA
Hasta siempre, Angelines Querida Angelines: Nos hemos enterado de tu jubilación. Esperamos que te relajes y te lo pases bien. Tendrás más tiempo para hacer cosas que te gustan, como esas manualidades tan bonitas. Sabemos que eres alegre, divertida, risueña, generosa, amable, detallista y que tienes buen corazón. Te vemos poco pero sabemos que nos quieres; aunque no estés en clase, notamos tu cariño.
Si nos echas de menos, ya sabes dónde estamos; ven a vernos cuando quieras, por ejemplo, en la Feria de las Maravillas, San Jorge… Acuérdate de nosotros, nosotros te llevaremos en el corazón. Gracias por ser tan cuidadosa con nuestras cosas; te echaremos mucho de menos. Te queremos. Un montón de besos y abrazos.
Clases de 4.o
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despedidas
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despedidas
Esto no es una despedida Nunca me han gustado las despedidas y, aunque no he sabido explicar muy bien el porqué, haciendo un esfuerzo de reflexión, creo haber encontrado una posible respuesta. Cuando a lo largo de la vida me he tenido que enfrentar a situaciones parecidas a esta, me han invadido sentimientos contradictorios. Por un lado experimento la emocionante expectación de algo nuevo cuya llegada deseo ávidamente. Por otro surge la nostalgia porque sé que conlleva el pasar una página más en el discurrir vital. En paralelo a las vivencias emocionales, surge inevitablemente su manifestación externa y siempre he sentido mucho pudor ante la expresión de mis sentimientos y emociones más íntimos. Así que el mejor mecanismo de defensa es el de evitar aquellas situaciones en las que el hieratismo selectivo sólo puede ser interpretado como desdén o como patología emocional.
Muchos son los recuerdos y las anécdotas que me vienen al pensamiento pero, muy en relación con el momento, cobra fuerza aquel vivido en el primer destino que me dieron cuando comencé mi vida profesional. A principios del curso sustituí por enfermedad a D. Domingo, maestro ya mayor y al que sólo faltaban unas semanas para su jubilación. Cuando llegó esta hora todavía no se había repuesto de su dolencia por lo que sus compañeros, cogidos por sorpresa, no habían podido organizarle ningún homenaje de despedida y él, pese a todos los ruegos que le hicieron, nunca volvió a aparecer por el centro una vez repuesto de su en-
fermedad. Su explicación era simple pero contundente: un buen día llegué discretamente y otro me fui de la misma manera. En el siglo XVIII, en el París prerrevolucionario, los componentes de la alta sociedad aristocrática pusieron de moda fórmula “sans-adieu” a la hora de marcharse de fiestas y reuniones. Daban a entender de esta manera que se habían encontrado tan a gusto que estaban dispuestos a volver en cualquier momento. Esta fórmula, que aquí hemos venido a denominar despedida a la francesa, aunque también tiene otras explicaciones menos amables, parece diseñada para poder salir del trance airosamente. Y estando en el colegio en que estamos, no quedaría fuera de lugar. Bromas aparte, quiero dejar bien sentado que esto no es una despedida. Ángel Botaya
Au revoir à l'école, au revoir Ha llegado el momento de la despedida y en clase hemos estado reflexionando sobre cómo podíamos decir adiós a nuestro cole. Hace muy poco, con motivo de su décimo aniversario, le dábamos las gracias por todo lo que nos había aportado en todos estos años. Ahora toca recordar los buenos momentos que a partir de ahora se convertirán en recuerdos inolvidables. Todos hemos coincidido en recordar a maestros y maestras, que en mayor o menor medida han dejado una huella en nosotros, personal que trabaja aquí, Abecedárix y Violette con sus libros tan geniales, los amigos que hemos hecho, excursiones, proyectos, actividades… así que hemos decidido elegir para la revista un “adiós” más original como un poema, una canción o algo así como lo que han escrito nuestras compañeras, Sara, Aitana o Alina, y que dedicamos a todos pero especialmente a ti: NUESTRO COLEGIO.
Gracias colegio por todo lo que has construido, conmigo. Lo que he compartido es algo precioso, contigo. Por eso quiero dedicarte esta canción porque este colegio mola un montón. ¡Mola un montoooooón!
Una niña de tres años de edad, entró en este colegio por casualidad.
Sin cumplir los tres años llegué a ti, aún sin saber que serías tan especial para mí. Mil experiencias guardabas en tu interior, el recuerdo de mis compañeros, sé que siempre será el mejor. Contigo aprendí tantas lecciones… A compartir, a jugar, a escuchar y a echarte de menos en vacaciones. Ahora me esperan nuevos retos nuevos profes y compañeros. Tus aulas se llenarán de niños llenos de ilusión, pero yo siempre te llevaré en el corazón.
En tercero, empecé a cambiar las forma de hablar y de pensar.
Bueno, no sé ni cómo empezar, es una historia con principio, pero sin final.
Hasta segundo, todo fue genial, las notas, los amigos, ¡fenomenal!
El nivel subió, la dificultad se multiplicó, al final me acostumbré y a sexto llegué. Gracias a este colegio he aprendido un montón, he jugado un montón. Y con esta frase me despido de ti hoy: ¡TE QUIERO MOGOLLÓN!
Élèves de 6.oB
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