Zpráva o stavu inkluzivního vzdělávání 2011 Závěr Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) bylo významnou aktivitou v projektu CPIV. Bylo zaměřeno přednostně na pedagogické pracovníky spolupracujících škol, dalšími cílovými skupinami však byli rovněž pracovníci školských poradenských zařízení, České školní inspekce a nestátních neziskových organizací. Cílem poskytnutého vzdělávání bylo především poskytnout cílovým skupinám dostatek nových informací k problematice inkluze a pomoci jim tak při vytváření podmínek pro práci s žáky se SVP. Vzdělávání bylo průběžně poskytováno také pracovníkům CPIV. Účelem tohoto vzdělávání bylo rozvíjení odborných kompetencí jednotlivých profesních skupin a zvyšování jejich připravenosti při poskytování metodické podpory pedagogickým pracovníkům, žákům a rodičům. Pedagogové měli největší zájem o vzdělávání vztahující se k úpravám ve vzdělávání pro žáky se SVP a k uplatňování moderních metod a forem výuky zacílených na práci s jednotlivými skupinami žáků se SVP. Dále vítali kurzy zaměřené na zvyšování odborných kompetencí a prevenci sociálně patologických jevů. DVPP mělo velký význam pro pedagogy i další cílové skupiny zejména proto, že napomohlo k pochopení širších kontextů vzdělávání žáků se SVP a k lepší orientaci v problematice inkluze. To vytváří předpoklad pro rozvíjení proinkluzivního nastavení českého vzdělávacího systému.
4.2.3 Tvorba školních podpůrných programů V rámci projektu CPIV jsou postupně ve všech zapojených školách zpracovávány školní podpůrné programy (Špp), které nastavují podmínky a opatření pro začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) do hlavního vzdělávacího proudu. Zpracované Špp budou sloužit jako příklady dobré praxe v zavádění inkluzivních principů do vzdělávání ve školách v jednotlivých regionech ČR. Základní informace o Špp byly uvedeny ve Zprávě o stavu inkluzivního vzdělávání 2010. V období od září 2010 do července 2011 vzniklo 102 školních podpůrných programů (dále Špp) pro školy zapojené do projektu ve školním roce 2009/2010 a 126 Špp pro školy zapojené do projektu ve školním roce 2010/2011, celkem tedy bylo zpracováno 228 Špp. Všechny Špp byly vytvořeny podle modelové struktury, která byla zpracována týmem metodiků projektu a upravena podle připomínek ředitelky IPPP ČR. S funkcí a podobou Špp byly školy seznamovány při úvodním představování projektu a následných konzultacích ve školách. K upřesnění těchto informací některá centra využila rovněž setkání ředitelů spolupracujících škol, kde byla představena modelová struktura Špp a proběhly i diskuse k tomuto tématu. Jako východisko k vypracování konkrétních Špp pro jednotlivé školy byly využity výsledky mapování a analýz školních dokumentů a vymezení konkrétních zakázek škol. Tvorba Špp vycházela především z informací zjištěných v průběhu mapování ve školách – charakteristika žáků navštěvujících školu, potřeby v oblasti DVPP a vybavenosti škol pomůckami pro práci s žáky se SVP, mapování sítě poskytovatelů služeb aj. V rámci mapování byla zjišťována úroveň vybavenosti spolupracujících škol pomůckami na podporu inkluzivního vzdělávání a jejich aktuální potřeby v této oblasti. Důležitými vstupy pro tvorbu Špp bylo rovněž vymezení klíčových oblastí spolupráce školy se CPIV, upřesnění zakázek ze strany škol (oblasti možné intervence a metodické podpory) a stanovení priorit spolupráce CPIV se školou. Výsledky mapování i analýz školních 89