Zpráva o stavu inkluzivního vzdělávání 2010
spolupráce školy s SVP, včetně možných překážek. Nedílnou součástí bylo vyjasnění vzájemných očekávání obou subjektů. Protože setkání se ukázalo být přínosné, bylo škole nabídnuto zprostředkování podobného setkání se zástupci oddělení sociálně právní ochrany dětí (OSPOD) a také s pracovníky probační a mediační služby (PMS), která je jedním ze zainteresovaných subjektů při řešení ve věcech trestné činnosti mládeže. Se zástupkyní ředitele bylo dohodnuto, že toto setkání však proběhne již v užším kruhu, přičemž zúčastnit by se měli zástupci vedení školy, výchovná poradkyně, školní metodik prevence a asistent pedagoga. Zajištění doučování žáků s výukovými obtížemi ze sociálně znevýhodněného prostředí prostřednictvím dalšího subjektu Dalším dílčím cílem intervence CPIV na škole bylo zasíťování školy s neziskovým sektorem především v oblasti podpůrných služeb žákům. Z mapování potřeb vyplynulo nedostatečné zajištění doučování žáků ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Pracovníci CPIV oslovili za účelem zprostředkování doučování na škole o. s. Slovo 21, které v rámci svých projektů doučování nabízí. Ve škole začala doučování realizovat studentka pedagogické fakulty v Ostravě. Po konzultaci se zástupkyní školy byli vytipováni žáci šestého ročníku. Doučování probíhalo pravidelně každý čtvrtek v předmětech český jazyk a matematika. Děti zůstávaly ve škole a získaly tím možnost podpory ve zvládání učiva. Rodiče žáků byli o aktivitě informováni školou i pracovníky CPIV, aby byla pro tuto aktivitu zajištěna co nejvyšší podpora rodičů. Pro následující školní rok bude škola schopna zajistit doučování svými pedagogickými pracovníky. Získala totiž finanční podporu v rámci projektu MŠMT, který je zaměřen na inkluzivní vzdělávání. Shrnutí Pedagogové školy získali na workshopu se zástupcem SVP praktické i teoretické penzum informací z oblasti péče o žáky s výchovnými problémy a rovněž se seznámili s činností a způsobem práce SVP. Tím byly posíleny kompetence pedagogů a rozšířila se škála možností v řešení výchovných problémů žáků. Zasíťování školy neziskovou organizací realizující doučování žáků s výukovými obtížemi ze sociálně znevýhodněného prostředí vedení školy vnímalo jako užitečné. Protože však mělo obavy o stálost a trvalost této spolupráce (nestabilita služeb neziskového sektoru daná především způsobem financování), učinilo kroky k získání finančních prostředků na realizaci této služby, které byly úspěšné. Klíčová slova: výchovné problémy, poruchy chování, středisko výchovné péče, doučování, sociálně znevýhodněné prostředí Intenzivní spolupráce školy s OSPOD Odborný garant: Mgr. Adéla Schneiderová, sociální pracovnice CPIV Karviná Anotace Tento příklad dobré praxe je ukázkou funkční spolupráce školy s oddělením sociálně právní ochrany dětí a kurátory pro mládež. Akcentuje příkladnou dobrou praxi všech zúčastněných subjektů ve vztahu k žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí a upozorňuje na
71