Catalogo formativo Learning by Languages "Atelier" ITA

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Atelier Lo sviluppo dei linguaggi espressivi e della creatività

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Atelier

Lo sviluppo dei linguaggi espressivi e della creatività

La cultura dell’atelier per lo sviluppo dei linguaggi espressivi e della creatività L’atelier non è solo un luogo ma è un approccio alla conoscenza in grado di promuovere lo sviluppo dei linguaggi espressivi e della creatività, di ibridare i saperi e le discipline e di moltiplicare i punti di vista. L'atelier è inteso come possibilità quotidiana, per ogni bambino e per i bambini in gruppo, di poter incontrare una pluralità di materiali, strumenti e tecniche attivando contemporaneamente le mani, il pensiero e le emozioni come filtri di conoscenza. arricchire le proposte educative e didattiche.

Competenze in uscita LIVELLO 1 • Conoscere il senso e il significato dell’atelier all’interno dei servizi educativi.

• Conoscere il valore dell’atelier e dei linguaggi espressivi nei processi di apprendimento dei bambini.

• Conoscere il valore dell’atelier e dei linguaggi espressivi per lo sviluppo della creatività e del pensiero divergente.

LIVELLO 2 • Conoscere le molteplici connotazioni che l’atelier può assumere in relazione agli approfondimenti tematici in atto.

• Conoscere come organizzare i materiali, gli strumenti e i contesti di esperienza per connotare un atelier grafico-pittorico, naturale, scientifico, narrativo, della luce e del digitale, del gusto.

LIVELLO 3 • Conoscere le fasi sullo sviluppo dei linguaggi espressivi e della creatività in relazione alle differenti fasce età dei bambini.

• Saper utilizzare lo strumento di osservazione sullo sviluppo dei linguaggi espressivi e della creatività per documentare i processi di conoscenza individuali di ogni singolo bambino.

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La creta e i suoi possibili usi La creta o argilla è un materiale naturale da sempre profondamente intrecciata alla storia stessa dell’uomo. In educazione la creta si presta ad essere per i bambini un’opportunità ricca di esperienze, di sensazioni e di percezioni. Il corso prevede momenti teorici e pratici in cui conoscere e sperimentare le proprietà della creta, indagando i molteplici alfabeti plastici che appartengono a questo linguaggio.

Competenze in uscita LIVELLO 1 • Conoscere e saper osservare gli approcci e le strategie di conoscenza dei bambini in relazione alla creta nelle diverse fasce di età.

• Conoscere le diverse tipologie di creta e le specifiche qualità materiche.

• Acquisire la capacità di offrire supporti, strumenti e materiali più adatti ad una prima esplorazione della creta.

LIVELLO 2 • Apprendere alcune tecniche necessarie per il modellamento della creta e la produzione di elaborati in tridimensione.

• Acquisire la capacità di offrire supporti, strumenti e materiali in grado di sostenere i processi costruttivi ed espressivi della creta.

• Saper porre in relazione la creta con altri linguaggi espressivi.

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Il linguaggio grafico-pittorico La genesi del segno grafico è caratterizzata dal piacere di lasciare una traccia visibile sul foglio, di provare i differenti movimenti della mano e del braccio e di scoprire inaspettate qualità del tratto. Il corso prevede diversi momenti, teorici e pratici, in cui approfondire il significato del linguaggio grafico nel percorso di crescita dei bambini e conoscere e sperimentare differenti tipologie di strumenti grafici e tecniche graficopittoriche.

Competenze in uscita LIVELLO 1 • Conoscere e saper osservare gli approcci e le strategie di conoscenza dei bambini in relazione al linguaggio grafico-pittorico nelle diverse fasce di età diverse.

• Conoscere le caratteristiche degli strumenti, dei supporti e di alcune tecniche grafico pittoriche.

• Conoscere le molteplici tipologie di segni in relazione ai differenti strumenti grafico-pittorici.

• Acquisire la capacità di offrire supporti, strumenti e materiali adeguati per una prima esplorazione delle tante tipologie di segno grafico.

LIVELLO 2 • Apprendere alcune tecniche necessarie per proporre contesti di studio sull’avvicinamento ai codici scritti, al ritratto e all’autoritratto.

• Acquisire la capacità di offrire supporti, tecniche e strumenti adeguati per l’indagine dal vero.

• Saper mettere in relazione il linguaggio grafico-pittorico con altri linguaggi espressivi attraverso l’utilizzo di tecnologie analogiche e digitali.

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Le esperienze con la luce e il digitale Le diverse forme di luce naturale e artificiale si presentano come opportunità per esplorare l’ambiente circostante, gli spazi e i materiali.

La luce è in grado di trasmettere sensazioni diverse, si trasforma e trasforma gli spazi di vita quotidiani, entra in relazione anche con i materiali, con il colore, con il corpo, attivando nei bambini plurimi approcci conoscitivi e sperimentazioni sui fenomeni luminosi.

Competenze in uscita LIVELLO 1 • Conoscere e saper osservare gli approcci e le strategie di conoscenza dei bambini in relazione al linguaggio della luce e ai suoi fenomeni scientifici (riflessi, rifrazioni di luce, arcobaleni, ombre…).

• Conoscere alcune tecnologie/strumenti analogici produttori di luce.

• Conoscere le caratteristiche dei materiali in relazione alla luce.

• Acquisire la capacità di offrire strumenti e materiali adeguati per creare ambienti immersivi.

LIVELLO 2 • Conoscere le caratteristiche e le potenzialità di alcun strumenti digitali in relazione con la luce.

• Apprendere alcune tecniche per creare scenografie immersive di narrazione e drammatizzazione.

• Utilizzare le diverse tecnologie di luce, analogiche e digitali, per accrescere i contesti e i linguaggi espressivi più tradizionali.

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Per informazioni:

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