Revista 2009 by Colmis Ed

S UE

N S VA I DIA T R A O IC UC ER ED S I N M IÓ UC AS T L I ST DE 0 S gazine a IN 144 r A o 9 om R t a 2 c 8 o.c 7 ÑO S M o Re 4 . l h E 9 S 1 ya I Te ez LM 202724 a1@ Pér O h e A c t C : ta oa SN . 13 iss Pue ual t o S m a i l I r y N i o ire B sp :C z nE ico e2 ra M e l ó n l d l i a t ó á n a r z s t a C arc Ge lec a. S Gon m r e n a o o d H in reo ica Roz ina Cor ém und do d ord n C a a o a C -ac n ern ach ltrá tivo ar F o e a g B S d g i E no 9 est a ore Inv nci M 200 e n o v ó i v i © a est onv ust or

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Y… ¿quién dijo que la violencia educaba?

ace una semana, mientras almorzaba, vi en televisión una noticia que me impactó: una estudiante esperó a otra a la salida del colegio y la asesinó, enterrándole un cuchillo en el cuello. Según las autoridades que estaban buscando a la homicida, se había tratado de un crimen cometido por celos. La noticia —reflejo de lo que acontece en toda Colombia— no sólo me indigestó, sino que confirmó una vez más que la escuela es el espejo de la sociedad en la que vivimos; una sociedad aparentemente incapaz de solucionar sus conflictos por vías más civilizadas, es decir, más humanas. Y si de espejos se trata, basta con cruzar la frontera y ver lo que pasa con el gobierno ecuatoriano: un conflicto al que no puedo permanecer ajena —llevo esa nacionalidad— y me interesa tanto lo que ocurre en la Casa de Nariño como en el Palacio de Carondelet. Desde el bombardeo del gobierno colombiano al campamento de la guerrilla en suelo ecuatoriano —noticia conocida por todos—, las relaciones diplomáticas llegaron a un punto muerto. Improperios de Quito a Bogotá, disculpas de Bogotá que no se escuchaban en Quito, intromisiones de vecinos, miradas de rencor, discursos plagados de prepotencia… A la postre, los perjudicados han sido los comerciantes, que nada tienen que ver en el conflicto. Un dato: según cifras de Proexport, las exportaciones de Colombia a Ecuador cayeron un 14.4% en el primer semestre de 2009, con todo lo que ello implica: reducción de ingresos, supresión de puestos de trabajo, etc. A todas éstas, ¿qué tiene que ver este tema con el Colmis? La respuesta es simple: veo en la relación Colombia-Ecuador —más aun en la relación Colombia-Venezuela— una fiel copia de lo que puede estar pasando en las familias de nuestra comunidad educativa: agresión verbal, desconfianza, zozobra…violencia física, violencia psicológica.

Editorial

A partir de 2008, en el Colmis se ha venido implementando la MEDIACIÓN como una herramienta práctica que les permite a los estudiantes dirimir sus diferencias y transformar sus conflictos a través de la palabra y no de la sanción irracional impuesta por un ‘superior’. ¿Será posible que ese modelo —para nada idealista— que cristaliza la Pedagogía de la Misericordia en la vida diaria, se podría implementar en cada familia Colmis?

Pag. Y Usted como vive la misericordia ?

Pag. Pag.

En momento llegamos a este punto Nuestra Juventud Colmis Promete

Pag.

Pag. Pienso que sí. Sería cuestión de cambiar nuestro guion mental y actitudinal: por más complejo que sea el conflicto al que debamos enfrentarnos, pensar que existe un elemento más funcional que el grito, el golpe, la correa… Se trata de la PALABRA: uno de los pilares sobre los que se fundamenta la noviolencia como cosmovisión y forma de vida. De allí la necesidad de generar en nuestros corazones sentimientos de perdón que incidan en la transformación de las visiones de vida y por ende del mundo….el ser MEDIADOR implica un compromiso consigo mismo y con mi prójimo, en el Colmis la palabra se hace verbo, se convierte en acción pura, cuando se respira y se siente el dolor y la alegría de quienes hacemos parte de tan maravillosa comunidad educativa… Los romanos decían ‘si vis pacem para bellum’ —si quieres la paz prepárate para la guerra—: nada más contradictorio. La violencia sólo genera más violencia y está comprobado que si de educar se trata, el amor tiene mayores índices de efectividad y estándares de comprobación. Pues este se traduce en felicidad, aquella que combina razón y sentimiento de cual surge la justicia, y como no luchar día tras día por aquello que nos debe enorgullecer el amor por nosotros mismos y por todo cuanto hace que nuestro existir tenga realmente significación en un DIOS vivo y cercano…

Del respeto y otras cosas Arte en el Colmis

Pag.

MEC conjugada con misericordia Espiritualidad Con sello Colmis

Pag.

vivir y convivir, pero hay que colaborar Comunicación e Identidad

Pag.

Pag. Bichos Insectos a Contraluz

Pag. Deportes un estilo de vida

Pag. Con personas así vale la pena madrugar

Pag. Cazatalentos, talento Colmis

English zone

El rostro intimo del Colmis Como transformar los conflictos por medio de la no violencia

Pag. 16

Fotografias Prom 2009 El folkror como componente de la educacion El balcón de la poesía

Pag. 23

Vidas y personajes Gestión empresarial, un estilo de vida calidad Colmis vidas paralelas Los 50 principales del Colmis

Pag. 22

Pag. 30 Pag. 36 Pag. 37 Pag. 38 Pag. 44 Pag. 45

G e nt e p i l a

Nuestra juventud

COLMIS… ¡Promete!

Por: Lic. Deicy Janneth Quintero

¿Cómo es nuestra juventud COLMIS? ; Es

que sean personas que multipliquen paz y no más violencia, que multipliquen amor y no más indiferencia.

sin lugar a dudas inquieta por el mundo, deseosa de conocerlo, buscar su lugar en él y sacarle ventaja .Nuestros jóvenes son dignos representantes del siglo XXI, chicos y chicas con un gran potencial que en muchos casos ignoran tener; los muchachos en el COLMIS, son personitas con grandes problemáticas que a la final no son otra cosa que retos cotidianos que en su afrontamiento los convierten en seres excesivamente valerosos.

Es por eso que en nuestra Institución buscamos formarlos en valores, capacidades y actitudes de humanos trascendentes y valiosos, por ello bajo el amparo de la Espiritualidad Pedagógica de la Misericordia, nuestros muchachos brillaran con luz propia, alcanzaran sus ideales y así mismo serán cómplices del bienestar común, reconocidos como lideres positivos en su comunidad.

La vida que les espera afuera los medirá con la tenacidad que exige nuestro tiempo, una época de cambios determinantes en donde la sociedad se encuentra disputando y verificando sus valores, sus creencias y sus ideales, nuestros jóvenes no son ajenos a esta realidad, el mundo que les espera afuera es complejo y difícil de afrontar, tendrán que guerrear su vida en este universo cambiante.

¡Ánimo muchachos!, sáquenle jugo a la vida y gócensela, pero ay que saberla vivir, tomar buenas y acertadas decisiones, recuerden que hay muchas de ellas que no tiene vuelta atrás. La vida será tal cual quieran que sea, fácil o difícil, colmada de éxitos o de fracasos, la decisión es finalmente tuya.

Nuestro anhelo es que salgan a ese cosmos desafiante con herramientas para ser transformadores sociales,

pero sueña , y o h r ri o m a omo si fueras ara siempre” p ir iv “Vive la vida c v a s ra como si fue y proyéctate Anónimo.

G e nt e

p il a

Un espacio que da via libre a la imaginación

Por: Gilma Maria Quintana

ada dia que pasa estoy más convencida de la importancia que tiene el aprendizaje de la música, la pintura y en general todas las expresiones artisticas en el curriculo de la educación básica colombiana, otorgandole la misma importancia que se les presta a las demás áreas del pensun. “Si no hay una verdadera educación artística en los colegios ¿de dónde van a salir los músicos, los pintores?, ¿quién va a ir a los conciertos, a los museos, a los conservatorios y a las escuelas de teatro y de arte?, sería un mundo netamente matemático, contable, frio, y sin expresión. En resumidas cuentas todo es cuestión de balance, no permitamos que las malas escuelas estropeen la cultura, la vida de nuestros hijos, hermanos y de la humanidad en general. (Lo reclamaba Mark Twain).

Ampliar el potencial de aprendizaje de nuestra comunidad Colmis es la utopía de la Modificabilidad Cognitiva, sólo aceptando a cada persona no por lo que ya es sino por lo que puede llegar a ser, se puede impulsar para que llegue hasta donde ni siquiera ella misma ha pensado y en ninguna parte está escrito ni legislado. Con la mediación del aprendizaje se busca dar las herramientas para que cada estudiante construya una nueva casa de pensamiento para vivir en ella y le da alas para que de ahí pueda volar. Es darle herramientas de aprendizaje para que lo mejor que ha heredado de sus padres y de sus circunstancias lo pueda trabajar, potenciar y hacerlo suyo. Ese estudiante nuevo con dificultades, exige al mediador estar siempre alerta, dispuesto a pensar y aprender. El mediador no puede decir que ya lo sabe todo, porque siempre será más lo que le falta que lo que tiene. Este es el reto que asume la cátedra de artística, el desafío de descubrir y redescubrir junto con los pequeños talentos y transformarlos en todos unos Picassos y Boteros del siglo XXI.

En el Colmis la asignatura ayuda a desplegar el sentido de la vista, la percepción y la motricidad, como un espacio de expresión e imaginación que se desdobla a través de las diferentes corrientes artísticas. Se motiva a nuestros estudiantes a usar su potencial para expresar sus sentimientos y ocasionar imágenes simbólicas que establezcan así una vía de autoconocimiento y exploración tanto espiritual como intelectual ,que acceda a la identificación de conflictos y el hallazgo pronto de objeciones conscientes que les ayuden a tomar fallos concisos que centralicen su destino. El arte es un espacio de enriquecimiento subjetivo, es decir, ayuda a fundar personalidad e identificación social, es una plaza donde la concentración, el descanso y la lucidez son parte de un proceso dinámico auto-regulado que responde a la intervención externa ambiental propuesta por el científico e investigador rumano“R.Feuerstein”.

Vida

ESPIRITUALIDAD con Por: Edgar Fernando Rozo

Me siento complacido de haber llegado a una

Este ha sido un compromiso desde siempre, pues debemos despertar en los estudiantes, padres y madres de familia, equipo docente y equipos administrativo y directivo la responsabilidad y ne-

se minimicen de alguna manera sus dificultades…

cesidad de generar una actitud misericorde de

institución que le brinda la posibilidad al ser hu-

sabemos de antemano que en el corazón del col-

querer, adquirir la voluntad de ayudar.

mano para creer, crear y construir alternativas

mis se encuentra la esencia de bondad y miseri-

con aquellos que mas lo necesitan, desde allí creo

cordia. Para seguir en la construcción de verda-

uno de los y las estudiantes de los grados decimo

firmemente que la misericordia adquiere un ver-

deros agentes de cambio y transformación.

y once en regalarse la posibilidad de no simplemen-

dadero sentido, y como bien lo dice Arjona

En nuestro amado colegio continuamos en la formación de líderes que analicen, interpreten, in-

¨ JESUS ES VERBO NO SUSTANTIVO¨.

vestiguen y propongan como aprender a transformar la realidad por hostil que esta sea.

La pastoral redunda en el colmis desde las acciones descritas en cada una de las actividades,

Sea este un momento para agradecerle a cada

te de entender sino de comprender las diferentes realidades en las cuales están participando en la realización de sus anteproyectos y proyectos de grado respectivamente. A través de la excusa de realizar un proyecto estamos regalando un mensaje de amor y esperanza como debe ser con quienes

las cuales posibilitan reafirmar la espiritualidad

necesitan una voz de aliento y consuelo.

basada en el compartir entre y con mis prójimos. Tanto así que el Diplomado en liderazgo Juvenil, ha puesto a pensar a mas de uno, puesto que si se trata de llevar un mensaje de esperanza, de paz y de amor, la situación se pone un poco difícil, porque no se trata de contemplar el dolor sino de aprender del mismo siendo Resilientes, (crecer en medio del conflicto) para que

Vida

Actu alidad Colmis

Jóvenes: “Ecosistema comunicativo Colmis”

Reseña

Rodolfo Cáceres Rojas

a aparición de un ecosistema comunicativo se está convirtiendo para las sociedades en algo tan vital como el ecosistema verde ambiental. Puesto que se encuentra en proceso de multiplicación y densificación cotidiana de las tecnologías comunicativas e informacionales, no tanto a la novedad de instrumentos tecnológicos sino a nuevos modos de percepción sensibles, audibles y visibles , es decir, a nuevas sensibilidades (sensorium nuevo), que en varios aspectos colisiona y desgaja el sensorium de los adultos,( lo establecido, lo normal ,lo anormal) produciendo descentramientos del saber(J. Martin Barbero/G. Rey,1999). Las funciones comunicativas del emisor, receptor, canal, y del mensaje ya no son rígidas, los roles se alteran constantemente.

Los jóvenes ponen en escena nuevos modos de percibir el espacio y el tiempo, nuevos modos de narrar su vida y de estar juntos entre sí y con los adultos. Pero esto implica para ellos tener que dejar la mitad de su vida fuera del Colmis, todo lo que de su vida pertenece a las culturas oral, musical, sonora o visual, es decir, sus gustos, sus manías, deben ser guardadas o disfrazadas para no ser señalados como irreverentes, esto nos indica que no solamente debemos atender la sanción al decomisar sus celulares o video reproductores de música, más allá del verde o el azul de sus mechones y de sus cortes “estrafalarios” se describe un mensaje no decodificado, hacer anotaciones en la agenda o en cualquier otro dispositivo conductista no ayudara eficazmente a descifrar ese contenido.

De acuerdo con lo anterior, el saber se descentra de su eje, él libro que durante los últimos quinientos años, moldeo la practica escolar de toda la humanidad, sufre una mutación que se evidencia con la aparición el texto electrónico (R.Chartier, 2001) y de la hipertextualidad (E. Berk/ J. Devlin, 1991) como nuevo modelo de organización y aprendizaje de conocimientos.

Para comunicarnos con nuestros jóvenes, debemos escuchar lo que ellos dicen, teniendo en cuenta su estilo para hacerlo, es decir, no podemos catalogar los decibeles alterados del rock o de sus gustos musicales modernos, como simple “ruido”; es descifrar lo que hay tras de ello, es ver, porque nuestros oídos son torpes e incapaces, de entender su música, y de la nueva ocupación que la música cumple hoy en su vida.

La escuela se masifico y se consagro como una institución transmisora de conocimientos, como medio rápido para acelerar el camino de la modernización, se centro en la función de distribuir del conocimiento y dejo de lado su función, como institución creadora del conocimiento. En este sentido, la sociedad y los jóvenes miran hacia la rapidez, la interpretación de la realidad, es hoy distinta. La comunicación audiovisual facilita una visión y un conocimiento inmediato, acerca los objetos, las fuentes de información están mucho más diversificadas, y la intervención, participación y autonomización del sujeto facilitadas por la tecnología son mayores y crecientes. Se potencia el pensamiento visual, intuitivo y global, estas experiencias los implican emotivamente y de modo inmediato propiciando conexiones entre los jóvenes, por ejemplo, es el caso específico de la música a través del rock , rap , el reggae y los videoclips como expresión de la fractura de los relatos.

La oralidad ya no es analfabeta, es el habla de otra cultura, que coexiste no solo en el mundo rural sino en el mundo urbano popular, es una narrativa de identidad que retransmite el saber, por lo tanto, la música es un utensilio de reconocimiento de los jóvenes, es una nueva sonoridad que se traspone en la ciudad, en la sensibilidad urbana y nacional, que se muda en un decir y sentir de lo nacional.

Actu alidad Colmis Lo que todo eso manifiesta que estamos ante asombrosas hibridaciones narrativas que pertenecen a diferentes voces del pueblo, a lo que Barbero define como; esos nuevos nómadas urbanos que se movilizan entre el adentro y el afuera de la ciudad montados en las canciones y sonidos, entre todas las periferias de la ciudad, relatos en los que detona una conciencia dura de la descomposición de la cuidad, de la violencia y de todas las problemáticas sociales existentes en el país y en el mundo. Estas culturas de jóvenes, representan a los juglares del hoy, pues hacen la crónica de una ciudad en la que las estéticas de lo desechable se mestizan con las frágiles utopías que surgen de la desazón moral y el vértigo audiovisual. En el Colmis tratamos de mostrarles lo que es correcto, pero afuera, en sus casas, en la televisión, en el internet, nada se tapa todo se muestra; el desamor, la traición, la corrupción, la falsa vanidad y el deseo de poder económico, y aunque esto no es solo de ahora, el verdadero problema radica en la masividad y rapidez con que nuestro muchachos Colmis y en general se están informando y creando patrones de similitud. Por este motivo, reconocer a estas nuevas formas de saber y narrar en este ecosistema comunicativo, nos permitirán acercarnos con el mundo de los jóvenes, ese mundo que alguna vez tan bien fue el nuestro y el que algún día dejara de ser el de ellos, la educación necesita aceptar que no puede descalificar estas prácticas sensoriales que desdoblan nuevas subjetivaciones que son el proyecto a la identidad de nuestros muchachos. Para finalizar valga la pena el uso cansón y redundante del cliché: “los jóvenes son el futuro de la humanidad”.

Por lo mencionado, podríamos definir que el actual paradigma de la comunicación en nuestra institución, es el interactuar, intercambiar. La juventud Colmis hoy se comunica con la sociedad, más que a través de la tecnología, a través del cuerpo y de la sensibilidad. 8

OR MI GA Por: Lic. Nini Johana Beltran Martín

es la tan común y utilizada expresión para referirse a una de las especies de animales más sugestivas y abundantes, invertebrados muy peculiares por la composición de sus cuerpos, antenas y patas que a casi todos nos causan escalofríos, pero en el trasfondo de su apariencia estética estos interesantes animales juegan un inminente y gran papel en el "equilibrio" de la vida natural del planeta.

SPÀ S IDAE : AVI

ILL

IDA

E: G

RIL

SY ET SB

: AE NDA D I M DIO O AT E HE T N H PE INC CH

PASSALIDAE: CUCARRONES BETSY

UC :C

Nuestra vida sin los insectos no seria posible ya que constituyen casi el 90 % de las especies animales del planeta y en su gran mayoría son especies claves, que cumplen una función determinada en la naturaleza, tanto así, que en el momento de extinguirse producirían una extinción en cadena de muchas especies importantes tanto de plantas como de otros animales.

GRILLIDAE: GRILLO

POMPILIDAE :CAZADORA

LID

Este tipo de conocimiento sobre la biodiversidad de insectos es aún muy incipiente en Colombia, donde los estudios son pocos debido a su poca financiación y falta de interesados en el tema de los artrópodos, mas específicamente en la entomología o el estudio de los insectos.

Las estrategias de adaptación a los ambientes y de obtención de recursos como el alimento y el espacio son verdaderamente asombrosas, como en el caso de las hormigas donde sus nidos pueden medir kilómetros y tienen una organización social que ha permitido que colonicen el planeta, si se colocara en un balanza la humanidad y el peso de todas las hormigas estaría equilibrada.

S PA

La importancia de los insectos en la naturaleza esta relacionada con la transformación de sus ambientes, de acuerdo con las diferentes relaciones que establecen con los organismos de otras especies, jugando un papel fundamental en los ecosistemas terrestres y acuáticos. Los insectos pueden vivir en cualquier parte del planeta, exceptuando las zonas frías y algo de las zonas templadas como en Chile y Canadá, ya que el mejor repelente es el frio.

Es por todo esto que cuando te veas ante la presencia de uno de estos bichos no te dejes llevar por las apariencias y deja de lado tu instinto asesino, “recuerda que todos somos una pequeña pieza de esta gigante maquina que es la vida”.

Desde el insecto que nos encontramos en nuestras casas como el pececito de plata (Thysanura: Lepismatidae), hasta las pulgas (Siphonaptera) que algunas veces hemos transportado en nuestro cuerpo, al igual que los piojos (Phthiraptera: Mallofaga) que en muchas ocasiones se han alimentado de la sangre de nuestras cabezas y hemos compartido con nuestros compañeros del colegio. Los zancudos (Diptera culicidae): especie importante debido a la trasmisión de enfermedades al hombre como la malaria, la fiebre amarilla, el dengue, entre otras.

Hay que tener en cuenta que si no existieran los insectos no podría haber flores ni cosechas, ya que estos animales son los encargados de polinizarlas.

ARRO N

Los insectos hacen parte del grupo más grande de animales del planeta, el de los artrópodos, y no solamente el más diverso sino también el más increíble y fascinante debido a sus adaptaciones y estrategias ecológicas para sobrevivir y relacionarse con otras especies. Es por esta razón que se hace necesario un acercamiento a este grupo de animales que hacen parte de nuestra vida cotidiana.

AE: CU C

Colombia en particular, es considerado un país megadiverso, debido a su ubicación geográfica, esta diversidad es suministrada por la gran cantidad de especies conocidas y no conocidas, aunque estamos todavia lejos de conocer el número real de los insectos del país, se conoce de aproximadamente 30.000 especies, que corresponden tan solo al 3% de todas las especies registradas en el mundo. El número estimado de especies puede superar la cifra de 60.000 especies, esto es aproximadamente el 30% de las especies presentes en toda la región neotropical. La diversidad se relaciona con la fauna y la flora encontrada en las diferentes regiones del país, representada por; plantas, anfibios, reptiles, aves, artrópodos, y mas específicamente los insectos.

ESTID

VESPIDAE: AVISPÀS

BUPR

“Bichos”

VESP

FO RM ICI

“INSECTOS A CONTRALUZ”

Opinión O PALO DEA:INSECT PHASMATO

DA E: H

Opinión

CORIELYDAE: MOSCA DOPSON

Deporte Colmis

DEPORTE

EL DEPORTE EN EL COLMISCONTINÚA DANDO FRUTOS EN EL

2009

UN ESTILO DE VIDA! Por: Jair Gil Gil

nvertido en un d física se ha co da vi ti ac a un que medio de al colegio por El deporte, mas os m ta en es pr acticamos y re r técnica as que adquiri ra quienes lo pr m pa o, nt da ie vi de am lo en esti lugares de entr personas s o en nuestros rtistas y como do po ia de eg o ol m rc co te a él. Ya sea en in ol, etc, nos form tante y eso es loncesto, fútb ba , ol ib pacitación cons le ca vo a; do se to e e, rt br po so y en nuestro de en tras ción, esfuerzo ciones que vien requiere dedica ra se ne es ge nt s le la e ce ser ex . Queremos qu dado que para juego o ores del Colmis ad en tr en os esto no es solo tr es ue rq nu n po , ce ta re ru lo que nos of y nos copien la mo prototipos co an ve na seguir! s no que vale la pe de nosotros da vi de lo ti do un es deporte, ¡es to

Esta la opinión de nuestros deportistas; Catherine Maldonado y Jair Soto del grado 10 C stros senpresamos nue x e o g e ju e d or por el o En el camp de sudor el am ta o g a d ca n e día a día ndo nscientes que co s o timientos, deja m so s, do le eto a los riva eros y sobre to Colmis y el resp ejores deportistas, compañ mo. debemos ser m as consigo mis d ti e m ro p m co personas

Con el apoyo de los profesores de educación en los juegos física se sigue intercolegiado participando s y en otros to ramas femenin rneos locales, en las categoría a y masculina, destacándono s infantil y juni s en los deport or, en las mesa, atletism es de fútsal, vo o y ajedrez. Gra leibol, futbol, cias al proceso baloncesto, te que se ha lleva nis de do durante es destacados, de to s añ os, seguimos oc jando muy en alto el nombre upando puesto de nuestra inst s itución educat iva.

Primer puesto Infantil- Fútsa l Masculino Cuarto lugar- B aloncesto Infa ntil Masculino Johan David V elásquez García -Atletismo Segundo en lo s Nacionales Tercero en los Departamenta les Segundo en la Carrera Calle Y sigue bajand o sus tiempos Segundo puest o-Fútsal Feme nino Junior Cuarto puesto -Baloncesto Ju nior Masculino Segundo lugarVoleibol, Selecc ión Soacha, en Tocaima

Son las palabras del equipo de baloncesto junior; Boris Vargas, Julián Zabala, Daniel Escamilla, Brandon Espitia y Kevin Robles.

Fa milia Colmis

CON PERSONAS ASI,

VALE

n el COLMIS contamos con unas personas valio-

da quez Posa aria Velas M ta ri a Por: Marg Así es la lucha de cada jornada, ellos no están tranquilos

sas que se desviven por cumplir con su meritoria

hasta dejarlos en la puerta del colegio para que puedan

labor, son alegres, responsables, sencillos, respetuosos

iniciar así sus clases. En la tarde, por lo general llegan

y cumplidoras de su deber, se levantan muy temprano

unos minutos antes para que las monitoras puedan ubi-

cada mañana sin importar las inclemencias del clima, las

car fácilmente a los estudiantes y mientras tanto ellos se

diferentes dificultades personales o los trancones tan co-

van reuniendo espontáneamente para comentar las dife-

munes por estos días en la autopista. Ellos empiezan a

rentes novedades del día y dar tiempo de que lleguen to-

hacer su recorrido cuando todavía el sol no ha despunta-

dos sus pasajeros para llevarlos de regreso nuevamente

do en el horizonte y aun se aprecian algunas estrellas en

a sus hogares.

el firmamento, recibiendo a cada uno de sus apreciables pasajeros con una afectuosa sonrisa y un cordial saludo, algunos se hacen esperar por darse cinco minuticos mas de sueño, no falta el que por no haber dejado su maleta

por su puntualidad se impacienta cuando en la mañana se encuentra con un trancón y trata de llegar a tiempo para que no le vayan a cerrar la puerta y le envíen notas a los papás en la agenda por llegar tarde;

Don Arnulfo con esa alegría contagiosa que irradia cada día y su caballerosidad en el trato con todos; Don

Ferney es mas

bien calladito, pero se esmera por cumplir con su trabajo;

Don

Carlos con su sencillez, amabilidad, gran sentido de pertenencia y responsabilidad;

Don Jimmy con

su gentileza, alegría, siempre tan servi-

Don

Esta pequeña pero sincera reseña, es una muestra de

cial y comprometido con su labor;

agradecimiento a tan responsable labor, cada uno a su

Freddy tan cortes y galante al relacionarse

manera se destaca por algo relevante, Don Pedro a pe-

con los demás.

sar de ser nuevo este año en nuestra institución ha de-

organizada desde el día anterior y por salir a la carrera

mostrado su cultura, responsabilidad y delicadeza con

olvida justamente el cuaderno donde tiene la

todos; que me dicen de Don

tarea mas importante del día, hay

Denis que nos alegra con

su sonrisa bonachona y ese don de gente que cada día

otros que llegan todavía un poco

nos regala; y como les parece Don Jairo

adormilados y aprovechando el recorrido se dan un corto pero delicioso sueñito.

les s n ó az racia nal r o c s g icio go o a d h c to ar nd De os mu inco a lo l cido im poyo dado rtene c e d e a brin n pe . t s e n IS ha por os ha que OLM n po oC que tiem uestr an del

Jet- S et C o l m i s

Col mis Jet- S et

ROSTRO

O M I T N Í DEL

COLMIS

CARAS, ROSTROS, SEMBLANTES, FACHADAS…

ace algunos años un viejo amigo me enseño que el rostro es el espejo del alma, cuando al mirarme a los ojos descubrió que mi vida estaba cambiando, desde aquel entonces aprendí a decodificar el lenguaje del rostro, ahora díganme ustedes ¿qué averiguan cuando se ven ante el espejo o cuando observan una fotografía vieja en la que aparecen…?

Los seres humanos somos como las alcachofas: un mundo de láminas cubre nuestra alma. Corazas impuestas para defendernos del exterior, blindajes espontáneos cubren nuestras esencias más intimas. Tantas túnicas superpuestas impiden a simple contacto saber lo qué hay dentro, ya que si nos ceñimos a la imagen de la alcachofa, las primeras capas son insípidas, o incluso amargas. Hemos de tener paciencia y tiempo para ir lentamente degustando cada apariencia. Cierto que somos un manjar laborioso, y que muchos no quieren perder su tiempo más preciado para otras cosas que no les suponga esfuerzo, renuncia o pensamiento o, tal vez, el miedo a descubrir algo que prefieren seguir ignorando. Incluso nosotros mismos preferimos a veces no seguir saboreando nuestras múltiples entretelas por cobardía a enfrentarnos con verdades aunque éstas sean subjetivas; mejor seguir ciegos o ignorantes antes que recocer nuestras debilidades y fortalezas. …Pero como decía al principio, si nos quedamos simplemente en la envoltura, vemos claramente paradigmas de rostros muy definidos: los dormidos, los cansados, los molestos, los melancólicos, los desconsolados, los fatigados o simplemente desérticos; No hay más que subirse a un autobús , entrar a un salón de clase ,en la calle y observar, semblantes inexpresivos vagando en las nubes del sueño, o entregados a la fatiga… ¡Ah!, y están los rostros de los ancianos, verdaderas enciclopedias de la vida, estos me hipnotizan, se lee tanto en ellos… Allí ya no caben disimulos, ni sueños ni cansancio y mucho menos hipocresía. Son el campo arado, la cosecha de toda una vida. Pergaminos sellados, papiros de infinitas historias abocadas en la mayoría de los casos a la soledad y a esperar que el mañana sea hoy. Esta sección netamente artística busca reflejar los encantos, las magias, las soledades y cuanta emoción la lente pudo capturar, no es un espacio vacío, es un mundo de encuentro, un poema fotográfico cuya musa es la estática de la estética, “la belleza detenida”. 16

“"El arte es para todos inclusive para el necio e ignorante”" 17

Jet- S et C o l m i s

Talento Colmis Por: Bra ndon Da vid

COLMIS CAZATALEOvallo Monica Lorena Melgarejo NTOS 5b: Nelsy granados

lento es can, su excepcional ta eras en apoNelsy tiene 10 años im pr las cinco años, ce ha rió ub sc de tar, lo enseñaban canofesoras quienes le pr o s su on er fu rla ya stando cantar, tant ce ella le quedo gu asit ce ne ra ho da ciones, por eso di nto que a to ca al a ni te le as e dí qu elo er sus m era el amor se dedico a fortalec tudios; en es ba escuchar su voz, s su to en ngún mom sin descuidar en ni ión de fe y nc ca la o nt ca n tació su primera presen eno. or m ta Danny esperanza del artis

cruz 4 a: María y Jessica

cieron el mismo gemelas, no solo na “cantar alegreEstas particulares n ron con el mismo do esta escena, sus día, sino que nacie pu la en n ta en em mpl gran el alma, desmente”, ellas se co o melodías que ale ntaron que es nd ea cr an ug nj co voces se os, nos co to a la edad de 4 añ iva, puntualizan el cubrieron su talen ot m las ás m la quien realmente su abue ros, y por supuesto ñe pa m co s su de , ilia m fa su amor de sitora de este María es la compo . es or es of pr s ta su de eto, ¡mamá se delei pequeño gigante du oye cantar! cuando nos

CARAS, ROSTROS, SEMBLANTES, FACHADAS… 7b: Lady Rodríguez

cesita) ente, como la fran (conocida comúnm

n ella toca sde los 4 años. Segú n excepde ica ús m la de Metida en el cuento lce de todos “la trompeta”. Esta jove du haciendo el instrumento más rpreta su instrumento con tal pasión te cia donde in an os Fr ta en cional de 13 añ ió a tocar la trompe nry de quién no nd re ap e, gr ale se ncés He que el alma er profesor fue el fra tudia vivió 4 años, su prim apellido, desde su regreso al país es La su a. dí en te cada recuerda muy bi y perfecciona su ar ica ús m és de nc ia fra em en una acad lo de origen la enseño su abue primera canción se “el himno de la alegría” recuerda , Hernando Galeano anza al contarnos. con añor

Rodríguez Andrés Rodrigo

Misericordia

Mi histo ria en la m otove locida por An d, drés R odrigo Rodríg uez Ala rcón

Alarcón 11c

e se descarga renalina tanto así qu r de primero ad y re ng sa la cu cir a por llega En sus venas Mi vid atro tiempos y luch colosal corredor con cu de llo ba ca su era corr a con las moto cogiendo ad, es un cid lo ve oot m o, s e ot de m Despué dor de motocr comienza a los en las competencias ad, tiene el dominio perfecto de su a o s ed ce 7a ss ne de d e much e perte viejo fu apenas 16 años o tiemp , ¡mi sueño era ños cuando m de motociclismo qu ien nos n ia d em ad a ac st la i pap ca o corr Es , e cu scuela d ismo qu empecé trabaja en e entren ando cumplí lo er como él y c a jemos que sea el m de a ro p Pe . r ilia a m c on él! fa ticar y a amiento su s 14 año despué p s s cuente su historia… inscrito de ciclos corrie render sobre v en conducción (2006) mi en elo d n damos las carreras d do en varias ciu cidad en esta e motos, allí campeó istritale s d maquin a d e sy s año ya h n emos a y subcampeón junto con mi h departamento as, vanzad ermano s fui en la ca o en la Walt teg donde n categoría 200 oría 4 tiempos er, que.E os ha id Para mí o muy b cilindros serie n n este esto es ie ovatos, n . solo un rente y pasatie pasarla mpo, u muy penetra nte a ga full con el ace na forma de v lerado ivir dif solina y estos ca el rugir de lo r a tope, el olo er ballos d s e acero motores de .

¿ COMO VIVE LA MISERICORDIA Por: Linda Patricia Rincòn

uestra institución es un mundo abierto a la diversidad, en el Colmis hallamos personas con particularidades extraordinarias, desde sus labores, desde sus hogares, y desde sus corazones, hacen posible que la Espiritualidad Pedagógica de la Misericordia trascienda como filosofía de vida. “La vivo en tranquilidad, agradeciendo a Dios por los beneficios recibidos y por la paz interior que meda para aconsejar a mi familia, para guiarlos con la voz de la sabiduría.”

“Desde mi ética profesional, busco que mis alumnos sean los mejores, veo sus necesidades en el futuro y siento que debo actuar preparándolos con compromiso, ¡la vida es titánica!”.

Cesar Prieto Mendez Padre de familia

Martha Rios Docente SENA “Ayudando cordial y eficazmente a los padres de familia, a los estudiantes y a los demás miembros de la institución educativa, para que obtengan los requerimientos que necesitan”.

“Con tranquilidad de conciencia, generosidad, y otorgando todo el amor del mundo a mis pacientes y a mi familia.”

María Cristina Corrales psicóloga

do Leiva –Enamora David Esteban de Arkam de la música y

do un loco embuen maestro, es to mbiar su vida un e qu ás m aje on cidió ca Este pers ck, tanto así que de ro l de te an Sharon, la paam o id pedern a su talentosa hija e ol nd ñá se en y Carlos Rutocando la guitarra la mano de un viejo ex alumno Juan e muchos de , qu r ría a razón de se es sión por la bate a , ica ús m su a n vida diario y rutinario. biano, día a día le da garnos al quehacer tre en r po os em rd pe mejor forma para vivir diferente, es la o malgastarde o od m un es , así “n Arkam lo que me gusta, y ser feliz haciendo Guitarris Leiva id av -D ”. ra me en la locu tas del R No podíam ock o s d ejar pasar nocimiento la o c asió an 10 C, Mich uestros guitarrista n para darles un e sp se ael Rjas gra do 10By al léctricos; Ludwing acio de recoReyes de p rofe Ro agrupació n Almas G dolfo Cáceres Rojas l grado emelas. de la

María Alejandra García Suarez Auxiliar SENA “La misericordia consiste en la solidaridad y compasión que se siente hacia el prójimo, pero sin sentir o confundirla con lastima, no solo trabajo por mi bienestar sino también por el de los demás”.

“Aplico y vivo la misericordia diariamente, siempre hay alguien que la necesita, es cuestión de no hacernos los ciegos y extender las manos al desfallecido”.

Wilson Lozada Servicio de vigilancia y seguridad

William Andrés Sarmiento Bejarano - Auxiliar SENA “Realizando mi quehacer diario con el agrado de saber que las personas se sentirán a gusto en un lugar limpio, mostrándoles con paciencia, mi esfuerzo a los estudiantes para que conserven aseado el colegio”.

“La vivo día a día, dándole el aliento matutino a mis hijos cuando salen de casa, preparándolos para asumir la vida con responsabilidad, amor y fe.”

Lucrecia Delgado Madre de familia

Mariela Sánchez Romero Servicios Generales

“Entregando bondad a quien lo necesita, avivando el respeto en nuestra institución, mejorando constantemente la calidad de nuestros servicios para poder ofrecer excelencia a nuestros clientes”.

“La vivo desde la pedagogía del amor que fundamento Cristo, desde el mensaje del buen samaritano que auxilio al prójimo y sembrando semillas para esparcirlas en terrenos baldíos”.

Ana Maria Romero Servicio de cafetería

Ana Isabel Cárdenas Docente 21

Talento Colmis

Opinión

Cómo flictos n o c s o l r por medio de la forma Trans

La Noviolencia es:

pción de vida para las personas que quieren solucionar de manera pacífica sus conflictos y vivir en sana convivencia con ellas mismas y con sus semejantes (familiares, amigos, vecinos, conocidos y desconocidos).

3 do de cia es un mo La noviolen nas valientes. rso vida para pe is not t resistance “Nonviolen cowards; it does r a method fo imately the way lt u is Marresist. It man”, decía g n ro st of the ing, Jr. tin Luther K ra vivir valientes pa Hay que ser . a la noviolenci

Ace sin pen ptemos el s u bien d sar en venga frimiento e la ca n zas po usa. r el “To ac cept s retalia ufferin t g from ion, to acc without ept b the o p lo strikin g back ponent wit ws hout ” La nov io y pacie lencia exig e esfu ncia. erzo

el munidad es La amada co ro. el futu marco para iolence ath of nonv “The afterm n of the beloved o is the creati ” y it n u m com nstruir cia busca co La noviolen jor. e un mundo m

Evitemos no sólo la violencia física sino también la violencia espiritual.

“To avoid not only external physical violence but also internal violence of spirit”

al y no erzas del m Atacar las fu ue hacen el mal. as q a las person against is directed “The attack rather than against il forces of ev appen to be doing oh h w s n o rs pe the evil” rrores, a ataca los e ci n le io v o n La s personas. pero no a la

El un la justic iverso está d el lado ia. de Nonvio convic lence is bas t e on the ion that the d on the univer side of se is justice ” La no v triunfo iolencia con fía en de la ju sticia. el

Duvan René Cortes Soto – Jefferson Giovanni Parad a Acosta – Henry Johan Espejo Moreno

nzález – – Erika Paola Medina Go Jefferson Martínez Castro nces Pardo azar – Jessica Lorena Bo Karen Julieth Hincapié Sal

11-a

La no violencia evita cualquier tipo agresión.

ie ela –Ang iz Danny rt O ti s ra Tarquino ínez – Sa no Mart Calderón a re n o li M ro a a n C roli o – Astrid Diana Ca uez Pulid g rí d o R Paola

BACHILLERES

a Espinosa Romedo Perilla – Jeny Constanz Ka – Tatiana Par ro ren Lina María Galindo Urrego 22

Guerra Doncel na Torres – Jessica Andrea argo Godoy Omar Alexander Quinta Cam ena Mil na Hurtado – Dia – Heydi Lizeth Hernández zaque Silva bosa – Cristian Johan Nai Bar n rcó – Luz Adriana Ala

Juan David Rodríguez Díaz – Cristian Camilo Herrera Gutiérrez – Gustavo Adolfo Arias Muñoz – Erik Jerson Hernández Linares

a zon ara eT Jos

nsalano – Sergio Andrés Mo Andrea Paola Meneses Loz Sebastián an Joh – o Pic za Pla la ve Céspedes – Sandra Pao Casallas Bernal

11A

Lina María Álvarez Nova – Sandra Liliana Torres García – Niyireth Loreny Novoa Santander – Frank Steven s Ibáñez Cruz – Andrea Kather ine Carrizosa Ariza

Adriana Patricia Pérez Gu tiérrez - Ana María Garzón Jiménez

11 B ez – iz – Cristina Navarro Pér io Leidy Rocío Santana Ru ton An ús Jes – González Francy Vanessa Rodríguez Fandiño Peña

lina yMo Leid Ana

11B

– Daniela Arias Moya Cindy Lizeth Mosos Murillo

Jenny Paola Díaz Piquet ero – Daniela Alejandra Vásquez de Castro

Wendy Yolany Ri fante – María vera Cruz – Karen Ginneth Vargas InAngélica Furque Quintero - Leid y Julieth Leguiz Fajardo – Nathaly Alba amón Guerrero tiana Garay Arist – Kelly Taiz – Mario Fernan abal – Kristian Raúl Sánchez Delgadillo do González M arín

Tatiana – Karen o n a z o L eneses Paola M Andrea z e á P uertas ez arolina H o Martín a Carreñ Wendy C 25 n e il M – utiérrez Duarte G

Daniela Alcalá Galindo – Kenny Lizeth Garzón Briñ ez – Katerinne Viviana Mir Ayala – Daniela Arias Mo ya – Johan David Velázq anda uez García

ndez – Laura Xia Camila Sepúlveda Herná Marcela Ortiz Lin – z rte Co z gue drí Ro Angie Katerine año Ruiz –Laura – Angie Estefanía Avend mena Barragán González tamaría Navas Urbina – Karen Lorena San

11C

aca ca V Blan

William David Saenz Are valo – Kevin Ruben Rodri guez Borda

Cristian David Sánchez Cel y - Juan Sebastián Zambra Rodrigo Andrés Rodrígue no Castillo – z Alarcón

Fagua – Na– Álvaro Steven Oviedo lis Ce illa Pin r de xan Ale John do llan Ashley Rubiano Parra thaly Franco Orozco – Dy

11 C Dayana Alejandra Escami lla Jiménez – Deisy Geraldine Blanco López Sayra Paola Aguilar Rodríguez

Luis Felipe Espitia Mendoza – John Alexander Quevedo Espitia-Cesar Andrés Prieto Buitrago

CJesús Alberto Patarroyo Co Diana Milena Camargo Go sto – Alexi Carolina León Huertas – doy – Lina María Robayo Acuña 27

dra PoRodríguez – Kelly Alejan Luisa Fernanda Medina lania Meza

Opinión

QUE MOMENTO

O T N U P rro Pérez

na Nava

ti Por: Cris

Opinión

n la búsqueda de un estado soberano y de libre autonomía se encuentran al parecer todos los colombianos, o en general toda la sociedad, pero que tanto dista el propósito de la meta, que tanto nos encontramos en el rumbo correcto y q poco más vamos en camino a una equivocación y a no dejar subsistir la utopía idealista de la cual somos vía. El imperialismo recorre Suramérica y Centroamérica, en donde no han escapado de el todos y cada uno de los países en dictaduras militares con gobiernos americanos extranjeros, todos ellos en busca del parcial control comercial y político. Hasta cuando permitiremos que las migajas de las burguesías sean pan servido en nuestra mesa cada día, hasta cuando el lavado, circulación y legalización de descomunales cifras de dineros de la mafia narco paramilitar del imperio corrupto de la seguridad democrática acabara, junto con la constante re- elección del aparente salvador de los pobres, las cifras señalan que el desempleo aumenta, la desigualdad es evidente, se asesinan personas inocentes a diestra y siniestra, ¿Dónde está la

se llenan la boca al nombrar su tan cacareada dignidad, viven de pesar, de lastima, entre la basura, la guerra, la desnutrición, la muerte, el sufrimiento y quizás el peor de todos los males la ignorancia absoluta y relativa en cuanto se refiere a un punto de vista objetivo, y se han acostumbrado a ello, por que consideran que valen tan poco la pena como para vivir en condiciones mínimas. La vida de ahora debe motivarse al cambio, al dar de ti para en pos de la igualdad, pues solo con instrumentos capaces se puede consolidar en los demás herramientas para pensar, por que muchos ven la desigualdad día a día; pero no la sienten. Solo queda decir que lucha, lucha principalmente por ti, pero también hazlo por demostrarle a la vida, que frente a los pronósticos inciertos de corrupción –que al parecer vienen de la mano con la globalización- tu haces la diferencia. Atrévete a ser más que una simple probabilidad. No ignores, aprende, no sobrevivas, vive, no sonrías, disfruta. Nadie más que tú es dueño de tus pensamientos y puede darle significado en ello de lo que tú eres para el mundo. Ámense y ámense tanto como para saber que el valor de una persona no se mide en apreciaciones ideológicas, que nadie tiene por que aceptar limosna, que duela observar la injusticia, la intolerancia, la avaricia, pues a pesar de nacer en un mismo mundo al parecer unos ya lo compraron, unos nos dominaron la mente haciéndonos creer que ellos crearon el mundo hasta para vendérnoslo, ya sea en políticas absurdas, medios privados polarizados, capitalismo o burocracia. Por que aquí el que mas paga es el más vulnerable, y hoy es él, mañana seremos todos.

inversión del dinero que nos pide el gobierno en impuestos año tras año aparentemente para educación y salud?, la realidad es otra,

las amplias recompensas por los famosos éxitos militares, en una disputa contra un objetivo de mascara blanca, en una lucha contra la insurgencia, la injusticia, una mentira, por que nadie nos dice que se matan inocentes por dinero y los hacen pasar por paramilitares. La ignorancia, la violencia, el poder y la corrupción son lo que ahora obtenemos, fenómenos que en alianza no permiten ver claramente lo que esta pasando. Son claras y enormes las diferencias, barreras sociales, barreras que solo alguien muy sabido puede sobrepasar al usar la inteligencia, pro la verdadera sabiduría, es el momento propicio de cambio.

¿Por qué? ¿Por qué vivimos dependiendo de migajas?, ¿por qué el capitalismo y la globalización amparan el deterioro en nuestro caso?, ¿por qué nacemos de loa misma forma pero algunos no valemos lo suficiente para un gobierno tan ciego?, ¿estamos en crisis y sin líder que pueda salvarnos?, ¿es acaso un paralelo de Fujimori el gobierno de Colombia? Nada es eterno, ninguna crisis es inmortal a las situaciones venideras, hay dolor, desazón, hambre, incultura, pero lo que más duele es que pese a que las personas 28

“"Ser radical es, atacar el problema por la raiz. Y la raiz, para el hombre, es el hombre mismo"” 29

Talento Colmis

El fol Klore

nente o p m o c o m o c

n ó i c a educ

en la

por

Una

mirada

xander John Ale

cubillos

retro

Desde hace tiempo nació la necesidad y beneficio de incorporar debidamente el folklore como elemento de enseñanza en todos los grados de la etapa escolar. La escuela ha permanecido apartada de las proyecciones educacionales que el folclore, en sus diversas manifestaciones, está llamado a promover.

Rubiano

surgen de inmediato, como imperativos: inquirir las razones que lo aconsejan y las condiciones que previamente deben procurarse para hacerlo posible. En todo lo que hace el hombre, quienquiera que él sea, deja un manuscrito de la mayor autenticidad, no sólo de su conciencia individual, sino también de rasgos propios de su medio histórico, cultural y físico. Estos contenidos son los que valorizan todas las manifestaciones del folclore. Las canciones, las danzas, los instrumentos típicos y su música, patrimonios del pueblo, alientan modelosculturales muy propios, diferenciales, pero también entrañan fachadas comunes de sentido humano. Los modos exclusivos de cantar, los movimientos corporales y gestos que procura en sus instrumentos, o las reacciones íntimas, individuales o colectivas que generan estas actividades, muestran aspectos que lo caracterizan, matices que lo diferencian de otros pueblos. Pero si se considera que en todos los conjuntos sociales también se canta, se danza, se ejecutan instrumentos a veces similares, aunque con modalidades distintas, tendremos también la evidencia de un dispositivo de sentido universal que se refleja en las creaciones folclóricas. Esta unidad condiciona el sentir fraternal. Este contexto nos inclina a exponer dos razones principales que se desprenden de él y argumentan el propósito de introducir el folclore en la enseñanza: 1°) Porque los rasgos que contienen lo característico son lazos íntimos que espontáneamente hacen florecer el amor y la comprensión por las cosas de la propia tierra y logran enaltecer sentimientos que directamente promueven la consolidación del espíritu nacional. 2°) Porque los aspectos comunes o similares del hombre de distintos pueblos que el folclore revela son aptos para estimular uno de los ideales más generosos, el ascenso por los caminos que pueden conducir a la paz y a la fraternidad.

Realmente, no se ha extendido aún una conciencia más profunda en la evaluación del folclore, ni una apreciación más clarividente de los estímulos tan diversos que de él derivan. La noción del folclore, como ciencia que contribuye a un mejor conocimiento del hombre, ha venido imponiéndose cada vez más, en los centros de mayor cultura. No es aventurado, entonces, creer que sobrevendrán circunstancias propicias para tener en cuenta las posibilidades que los productos folclóricos ofrecen a la enseñanza. Limitando nuestro propósito a considerar la introducción de los aportes musicales,

El hecho que los contenidos del folclore se hallen enunciados con la claridad, sencillez o gracia ingenua, tan típicas en las realizaciones del pueblo es, además, motivo que facilita y despierta de inmediato la simpatía y la comprensión emocionada de una mirada retro hacia el pasado.

Informe especial

..DEL RESPETO AS Y OTRAS COS (PARALELO CON LA CULTURA GERMÁNICA) Wilmer Ferney Morales Peñuela

l típico estereotipo que colombianos y latinoamericanos en general tenemos acerca de los alemanes, es su frialdad y rigidez. Tendemos a percibirlos como personas hurañas, toscas y ensimismadas; adicionalmente, el carácter fuerte del idioma no ayuda atenuar esa imagen. Bajo esa luz, se debe considerar no sólo a alemanes sino a austriacos, suizos (su porción germano-parlante) y luxemburgueses, por formar todos ellos la llamada cultura germana.

Entre varias posibles respuestas a estas preguntas, mi experiencia personal me inclina a apuntar al respeto como una de las principales, sino, la primordial. ¿A qué me refiero con respeto? Todo aquello que implique tolerancia, aceptación de normas y reconocimiento del otro como un ser con los mismos derechos y responsabilidades. Como lector probablemente ud. esté comentando que esa es una variación de la definición vaga y trillada que nos dan desde la infancia. Y si bien es cierto, ¡la diferencia radica en que los germanos logran aplicarla!

Conjuntamente, es reconocida la eficiencia y experticia que manejan, tanto con los recursos humanos como con el dinero. De allí expresiones tales como ‘funciona como un reloj suizo’. Crearon imperios que no pudieron ser doblegados ni por el César y su ejército romano. También el manejo del dinero existía en la época romana con bancos establecidos en lo que hoy día es Suiza. Es tan fuerte su carácter que se han sobrepuesto a las consecuencias de dos guerras mundiales.

Desde niños nos enseñan que nuestros derechos terminan en aquel punto donde comienzan los de los demás. Pero, ¿cómo definir ese punto? No es tarea fácil, ¿o sí? Por ejemplo, su vecino tiene el derecho a disfrutar de la música, así como ud. lo tiene de descansar o disfrutar del silencio; sin embargo, él enciende su sistema de sonido a un nivel más elevado del que ud. considera pertinente. ¿Quién debe ceder su posición? seguramente ud. estará pensando, pues él puesto que ud. no puede generar una acción que le contrarreste. Ahora bien, si por el contrario es ud. quien desea encender el radio con alto volumen, ¿opina lo mismo? es más, ¿siquiera reflexiona al respecto? Otro ejemplo, seguramente durante alguna lluvia torrencial ha tenido que cruzar una esquina inundada porque la alcantarilla se taponó.

¿Cuál es el secreto de los pueblos germanos para generar la actitud que les permite sobreponerse a las adversidades y continuar siendo potencia mundial? y más relevante aún, ¿qué los diferencia de nosotros permitiéndoles tener una sociedad incluyente con calidades de vida muy superiores?

Seguramente sintió enojo y recriminó a la administración (municipal, distrital o nacional) por el mal mantenimiento de la infraestructura. Sin negar esto último, ¿se detuvo a analizar que quizás ese papel que arrojó el piso en algún momento previo pudo colaborar al taponamiento del alcantarillado? Y es que el colombiano promedio es enseñado a egoísta, a obtener todo aunque implique saltarse alguna norma o control.

Informe especial

La mayor expresion de respeto se refleja es en el transporte público. La persona puede abordar un bus o un tren sin necesidad de validar un tiquete o tarjeta, es decir no existen torniquetes tipo Transmilenio o en el bus. Se asume que la persona aborda el transporte llevando con un tiquete válido consigo. De vez en cuando hay personas controlando pero no es muy común. También existe el respeto al medio ambiente, en realidad aquí sí existe una cultura del reciclaje, que no es difícil de emprender, pero que nosotros no asumimos por simple pereza de separar el papel, vidrio y orgánicos. Aquí incluso se separa dependiendo el color del vidrio y entre papel y cartón. La mayoría de unidades habitacionales están rodeadas de verde. Realmente es satisfactorio llegar a casa a asomarse al balcón y observar el ambiente. No se observan bolsas de basura dispuestas en la calle y muy poca basura en ellas.

Todo cabe dentro de lo que orgullosos denominamos ‘malicia indígena’. Malicia que en gran parte es aprender los recovecos de las leyes y normas sociales para acomodarlas a nuestras necesidades. Además que nos creemos la falacia esa que una pequeña acción no modifica el comportamiento general de las cosas, justificando así nuestra ‘flexibilidad’ a las normas. Volviendo a los germanos, ellos manifiestan el respeto en la mayoría de las cosas diarias, pero primordialmente en el silencio y el tiempo. El primero es sagrado, con el fin de no perturbar a los demás uno no puede abusar de los niveles de ruido. Los negocios no tienen permitido difundir música hacia la calle, mucho menos a un nivel irritante como ocurre en Colombia. Una ‘fiesta’ no puede ir más allá de las 22:00. Con relación al tiempo son muchas las cosas que implican su respeto. Primero la puntualidad, nada más chocante que una persona retrasada a una cita, aquí la impuntualidad es como una bofetada. Los buses y trenes tienen un horario establecido, con el minuto exacto al cual llega a la estación. Eso es respeto al usuario, a su tiempo.

En conclusión, los germanos sí son fríos, calculadores y rígidos; sin embargo, ese comportamiento se debe en gran medida por el aprecio y respeto a las normas de convivencia. En gran medida eso ha contribuido a formar un ambiente armonioso con una actitud ganadora. De nosotros depende si preferimos seguir siendo calificados como el tercer país más feliz del mundo pero bien jodidos, o, comenzamos a darnos cuenta que somos cada uno de nosotros con nuestras acciones quienes en realidad moldeamos el medio que nos rodea. 32

conjugada

con

Por: Hna Janeth Maria Martinez

MEC, significa Modificabilidad estructural Cognitiva, de Reuven Feuerstein , es el soporte teorico metodológico de la Pedagogía de la Misericordia. Para la MEC, todas las personas y en este caso los estudiantes tienen la posibilidad de modificarse y transformarse desde dentro, con autonomía, siempre y cuando los mediadores (padres de familia y maestros) proporcionen herramientas pedagógicas cargadas de intencionalidad, trascendencia y significatividad QUE AYUDEN A LOS ESTUDIANTES desde preescolar hasta 11º. A crear condiciones de interacción, provocación, necesidades, percepciones, motivación, emoción, para su formación.

un mediador arteEl maestro PEMISTA, es para iterios de la mediación sano que articula losecrel centro de su proceso de hacer del estudiant ión. Por ello : formac genera direccionalidad La intencionalidad que a toda actividad. epasando lo que se La trascendencia, sobrnu evas experiencias. hace en el aula hacia do, contagiando Mediación del significasu ediados. energía en todos s m to de competencia, y Mediación del sentimien an que el ser capaz ha que los estudiantes asum la conciencia. que conquistarle desde , rol del comportamiento ce a ha Mediación sobre el cont ño pulsividad que tanto da im la de te en lm cia pe es la sociedad. mpartir: la clave para la Mediación sobre el corie comunita dad vivir.

Tolerar los d que noefectos, para somos in perfec teriorizar de objetivos, con la n tos rja Mediación sobre el logro su e Orar e es mentales para qu n todo activación de operacionertivos y proactivos. lugar p mediados as ara a D ios enc ontrar Compa rtir con el ham apacidad. inc la a at m e qu d briento da ve Mediación de la no el alim ento Socorr er Al S edient nsfortra y os rn o en cu ta ap ad ra pa o, ism tim op l de alquier oísmo. eg l Mediación de o, ism m sí de mome o nd nto mar los contextos, salie Al desn udo ve stir par a digna ncia, ne rte pe de to ien mente im nt se el e br so ión Mediac vivir A . l cia en d er dif e la s ca nudo v que mar estir p ara dig namen te vivir Al fora s t e La MEC y la misericordia ro dar p o pedagogía de Jesús, se encuenque noosada, porq u s da pr tran en las claves de: transformación, imero.e es Dios el cambio, acompañamiento, mediación, Visitar a los E modificación…. Dios es el padre que aunque Visitar nfermo a los E el hijo prodigo se va (lucas 15 1 ss), le da la opors para ncarce salud p l a dos qu tunidad de reflexionar, cambiar de intencionalidad, Enterr rocura e h a a n r r salido a los m significatividad y trascendencia , para descubrir más d u e e t r o t o d allá de su cerrazón la capacidad de volver. Jesús, es s, que os los l nos ay ados el mediado del Padre y mediador por excelencia de ude a s o lidariza toda la humanidad. r Al igual que la MEC, la misericordia también tiene sus criterios, operaciones u obras espirituales y corporales para vivenciarla, así como lo hace el buen samaritano (lucas 10 25-37) que con la percepción clara y precisa en la persona desamparada y cargada de heridas, se le mueve el corazón para compadecerse. Por ello el aprendizaje mediado al estilo de Jesús, exige:

Aconsejar a e mediar. todo el que se tenga qu Enseñar para formar Corregir mejor vivir un para

dualización, atender lo , Mediación de la indiviqu e surja la identificación personal y original para 34

Consolar para animar Perdonar para

sanar

En el COLMIS, no solo se media entre maestros y estudiantes y padres de familia, sino entre coordinación MEC hacia la formación de mediadores (maestros) , mediante la capacitación personal y grupal a todo el personal, el acompañamiento y formación en la ejecución de las clases en todos los grados y las áreas. Paulatinamente se ha ido organizando que el proceso mediador académico se direccione teniendo en cuenta la planeación y realización de las clases aplicando las fases de entrada, elaboración y salida-finalización, siguiendo las indicaciones del mapa cognitivo. Enfatizando que no toda interacción es mediación. He ahí la importancia del acompañamiento desde la práctica pedagógica y metodológica. La MEC es cuestion de cognición, pero amasada con el corazón para que surja la significación del mediador que contagia a los mediados. 35

Talento Colmis

EE ll

balcón

Vidas

de de

BIOGRAFIA DE LA HERMANA ROSITA

De las niñas a los libros Rosa Elida Gregorio, nació en Chiquimula (Guatemala) el 20 de junio

de 1975, es la sexta entre ocho hermanos, estudio en el colegio sagrada familia; de joven estuvo en un grupo llamado Nifra (niñez Franciscana), luego en Jufra (juventud franciscana), después entre otros grupos juveniles, (Gozos de María).Cumple a su llamado en mayo del 2000 por intercesión de sus tíos, quienes la acercaron a la comunidad de las Hijas de Nuestra Señora de las Misericordias, se comunicó por señal telefónica, aunque su familia nunca estuvo de acuerdo con esta decisión, no entendían lo que le pasaba por su cabeza. Llega al Colmis este año dejando en Costa rica un grupo de niñas entre 6 y 12 años con lágrimas en sus ojos por su inesperada partida, su oficio en la biblioteca es muestra de humildad y servicio.

LA GRANJA DE DON VICTOR

El campesino del año

Don Víctor, como se le conoce en la institución, llego este año y desde que ini-

Vanessa, es nuestra poeta Colmis en este edición del magazín, su pasatiempo favorito es la lectura .

cio labores no ha parado de cultivar la huerta; los animales y los productos alimenticios de la granja de don Víctor Manuel Gil son de altísima calidad pues son apetecidos por los habitantes del sector y ni hablar de los manjares que las hermanas preparan con ellos, además este cundinamarqués es todo un caballero, servicial, amable, amante de la vida del campo, además todo un talentoso albañil. Gracias don Víctor por enaltecer al campesino de nuestra tierra.

Vida

Talento Colmis

GESTIONPRESARIAL

Choco Milk

Un estilo de vida con calidad

Colmis

Jose Tarazona Chavéz

a Gestión Empresarial en La Institución Nuestra Señora de las Misericordias, propende que el educando adquiera conocimientos que le permitan ser competente en el mercado laboral o gestor de empresas y proyectos productivos. Desde el grado noveno se empieza con la asignatura de emprendimiento pasando por el decimo, hasta finalizar con grado once con proyectos como LA PANELA DE MI TIERRA (11B)MEFRU (11ª) ,MOTODROMO (11C), ESCATS(11C),Y SABAO(11ª)los cuales fueron avalados y resaltados por EL SENA, convenio y articulación que permite al Colegio encaminarse hacia la excelencia. La gestión empresarial es una herramienta que permite paso a paso (etapas de un proyecto) que el estudiante desarrolle lo aprendido aplicándolo a su propio proyecto de vida; minimizando riegos de fracaso y aumentando posibilidades de éxito en la búsqueda de ser generadores de sus propios ingresos en pro de su autonomía e independencia económica.

¡LA EDUCACIÓN INTEGRAL COLMIS CON VISIÓN FUTURISTA ES EL CAMINO A SEGUIR ¡

Nos organizamos y dimos respuesta a la necesidad de encontrar un producto atrayente y delicioso, “fresas con chocolate”, gracias al apoyo de la instructora del SENA Julia Almentero, conocimos el decreto 3075, nos brindo herramientas para la manipulación de alimentos, vimos que era muy importante el prestar un servicio integral, es decir, calidad en la elaboración del producto y en la atención al cliente; es necesario que los clientes se sientan atraídos por eso utilizamos trajes alusivos y algo sugestivos. Paula Morelo, Paola Trujillo, Katherine Cangrejo. Estudiantes 10º

Mermeladas lEaNjU

Luego de una extensa controversia entre postres tradicionales y de gelatina, nos decidimos mejor por el lado de fabricación de mermelada de pulpa de frutas, fue genial y divertido. Nuestro producto fue aprobado por la tutora del SENA Lina Guzmán y por el docente de gestión empresarial José Tarazona, para ello presentamos el proceso de fabricación, encuestas de mercadeo y publicidad y la ficha técnica de elaboración. Angélica Rivera, Leidy Correa y Julián Garzón.Estudiantes 10º

Nuevos proyectos grado decimo

Postres Tamamy

Fruits Girls

El nombre lo sacamos de una película de terror, nos pareció particular y al igual que nuestro producto proyectaba diferencia, en la feria vendimos todos los postres, a nuestros clientes les quedo el encanto de su sabor.

El nombre de la empresa fue llamado así, ya que solo somos chicas y los postres son compuestos por fruta. Agradecemos al equipo del SENA quienes nos orientaron y escucharon nuestras descabelladas ideas, a la final decidimos que los postres tienen futuro como posible negocio, tal vez montemos un local y tratemos de hacer algo con este producto. Nuestros postres son de maracuyá acompañados por cerezas, arequipe y crema de mora.

Contemplamos la posibilidad de continuar con el negocio, lo vemos muy viable y tenemos el corazón para sacarlo adelante. Paola Castellanos, Angie Fernández, Marcela Paredes, Dayana Sánchez. Alumnas 10º C

Leidy Sissa, Julieth Paola Meza, Leidy Ortiz. 10ºb 38

Fa milia Colmis

z Melo er Jimene d n a x le A Por: Jimi

n toda sociedad u organización donde el hombre sea artífice y pieza a la vez, se verá expuesta al desequilibrio en las relaciones personales, a la insatisfacción de necesidades y requerimientos particulares, grupales o institucionales, ya que es natural del ser humano exteriorizar sentimientos de poder, reconocimiento, justicia, y de identidad.

En el quehacer del Colmis aplicamos nuestra principal herramienta de convivencia; El “proceso mediador”, por medio de este esperamos llegar a la solución de los conflictos cotidianos de una manera pacífica antes de que puedan terminar en hechos violentos con nosotros mismos y con los que nos rodean (familiares, compañeros, amigos, vecinos, entre otros). Esto nos hace marcar la diferencia en el contexto educativo del municipio, es una propuesta novedosa, no pretendemos sancionar a los estudiantes ni a ningún otro miembro de la comunidad educativa, se trata de llegar a acuerdos que beneficien y propicien un clima de encuentro, que junto con los valores que impregna la pedagogía de la misericordia hagan prevalecer la armonía , la tolerancia y en especial brindar la oportunidad a los involucrados de expresar con respeto y transparencia su sentir para poder llegar a la razón de sus hechos. Para cumplir con nuestra meta de paz, nos apoyamos en la filosofía de la noviolencia emanada de grandes exponentes humanistas; Mohandas K, Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela, y Guillermo Gaviria, la noviolencia como filosofía de vida es una propuesta activa para contrarrestar la violencia operando adecuadamente el conflicto desde un canje de actitud personal y comunitaria; permite que coexistamos armónicamente en comunidad, amparando la decisión de reparar pacíficamente nuestros conflictos y creando resultados que nos permitan sentir que todos vencemos(relación ganar _ganar).

PERO HAY QUE CONTRIBUIR... En nuestra institución, el convivir se ha venido transformando incesantemente, se han generado aspectos convivenciales de cambio, la comunidad educativa continúa aportando y mejorando, es simple pedagogía de la misericordia ,ver, sentir y actuar por el otro, en la coordinación de convivencia a diario se escuchan a los diferentes actores de conflicto ,es gratificante ver como al sabor de un dulce, al calor de un abrazo o simplemente al son de escuchar y de llegar a compromisos se puede transformar pacíficamente nuestros conflictos. En el Colmis a veces erramos pero la mediación nos enseña a rectificarnos, a posesionarnos, a preguntar, y primordialmente a comprometernos, es decir, todos debemos contribuir; padres de familia, gobierno escolar, servicio social, música y artística, es la única manera para que exista una retroalimentación en un proceso pedagógico dinámico.

Es por eso que la familia Colmis está feliz por una propuesta que poco a poco y con la ayuda de todos va tomando forma como modelo diferente en un contexto educativo difuso, continuemos aportando para construir una mejor institución y unos mejores ciudadanos; gracias a todos, recuerden…

s o m e record

!ESTEESMICOLMIS,

TUCOLMIS,

NUESTRO COLMIS! 41

E R A P

Have fu n!

LIVING MY LIFE, LIVING MY DREAMS

Por: Juan Carlos Serna EXPLORING ENGLISH IS REALLY EASY AND FUNNY, LET´S DO SOME ACTIVITIES.

HERE ARE SOME POINTS OF VIEW AND THOUGHTS ABOUT THEIR LIVES OF SOME STUDENTS OF 11TH GRADE,

CAN YOU SAY THESE TONGUE TWISTERS AS FAST AS YOU CAN?

To know that in the world exists many things, that I feel to choose between it, it is a Little difficult. But in spite of all, I know that one part of my life turns to classic rock, because it is capable to change the form in that I see the things, looking beyond a false “fantastic world”. Besides to the music, I like to think that the tears of the earth finished when I breathe in the morning, like if it changes the horizon towards a better future.

* Six thick thistle sticks. Six thick thistles stick. * A big black bug bit a big blackbear, made the big black bear bleed blood. * Shy Shelly says she shall sew sheets.

I love to pass my time with the persons that influence positively in my life, because if it isn´t like that, I am afraid to waste something sacred, and I never can recover it. Finally my life is full of illusions and ideal and I like so much to work on it.

LET´S CHECK SOME ADJECTIVES , FIND THEM IN THE WORDSOUP

I was born on 29 November 1993 in the capital of Colombia Bogotá, I come from a poor family with values and very responsible, very good to have an education based on accountability.

g Kevin

UPRIGHT UPSTANDING AUTHENTIC FAKE LIES DISLOYAL UNTRUSTWORTHY INSINCERE

da 11 z Bor rígue

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Rubé

My name is wendy Yolany Rivera Cruz, I am sixteen years old and I´m in eleven. I enjoy a lot many things… like study, laughing with my partners, listen to music in special reggae and rock in english because when I listened to it, really, I feel much happiness. I love to be with my family and with my friends.

I have participated in different championships in the school and in the club where I entrain, because of that I want to be a one of the best players of volleyball. In the future, I wait that I follow playing volleyball and to be a chemical engineer and that I can travel around the World, because I love to know different cultures. But the most important thing, is that, I follow being a good, good person. 42

ruz 11B

But, there is something that is part of my life and very important to me, that is to play volleyballl, I love that sport, and I have played it for more than 3 years. In that time,

Wendy Yo lany Rive ra C

ENGLISH HISTORY

R 11B

HONESTY REAL TRUTH LOYAL TRUST VIRTUE GENUINE SINCERE UNRELIABLE

NIY I R E T H NO VOA S A N TAND E

ENGLISHZONE

dy Wen

s 11A uerta

Something I like to do is to listen and sing Vallenato, since it is a dream of mine to learn to play accordion and why I like this genre. Another thing I enjoy doing is reading and researching history, watch videos, visit encyclopedias and other means in which to learn the history of Colombia and universal as it is a subject that interests me greatly. Also I want to study for my future aesthetic and reconstructive plastic surgery, I like it because I help people to not look bad and in some cases able to assist them with their defects and thus increase morale and better their lives. And finally another thing I like to do is to be with my family and my girlfriend, to have fun and enjoy beautiful things, so that in a long time, remember with joy and happiness.

My point of view about at school is that to be compared with other institutions the COLMIS stand out. Because of its law and teachers. Also there you teach and learn values especially the compassion that is based in the parable of the good Samaritan.

My life has changed since a year and a half … I’m a girl of 11th grade , I get the role of being mom. I had thousands of dreams before my daughter arrived . But with she came more and I pawn everyday to realize it. One of them is be a professional, and for them I should be the best…

I enjoy this space to do it that like me: play soccer. When I practice this sport fell a passion. I intent to do my best and to take delight in each team with Frank ibañe my friends. z1

For me all can be better ever day if you propose it and if it is a reason why to live. The life has sense depending of the importance that you give it.

Vida

PARALELAS a mayoría del tiempo lo compartimos con los maestros, pero…. ¿En reaL lidad los conocemos? ¿Qué hacen en sus ratos libres? ¿Por qué razones están acá?... Aquí te daremos una pequeña muestra donde podrás saber más acerca de algunos de ellos…

ANA LEIDY

MOLINA

Nació en 1 de julio de 1983, es la última de cuatro hermanas. Siempre fue una alumna muy aplicada, como dirían algunos: súper nerda!!, aunque le gustaban muchas actividades lúdicas como el baile. Estudió en la Universidad Pedagógica Nacional, a los 20 años se convirtió en mamá y a los 23 en una profesional…

¿Qué haces en tus ratos libres? Trabajo en otro colegio haciendo asesorías pedagógicas en las tardes y acompaño a mi hijo colaborándole con sus tareas.

¿Cómo llegaste al colegio? Pasé una hoja de vida CONACED, la hermana me hizo venir tres veces y en la tercera hice la entrevista y quedé como docente para el año 2008.

LEONARDO

Momentos qu e no se olvida n

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Una mirada retrospectiva a lo que pasó en el 2009 “A veces podemos pasarnos años sin vivir en absoluto, y de pronto toda nuestra vida se concentra en un solo instante”. Oscar Wilde (1854-1900) Dramaturgo y novelista irlandés.

Este espacio para el reencuentro “los 50 principales instantes” son una mirada retrospectiva a todo aquello que nos marco huella ,muchas veces sin darnos cuenta al instante, solamente al transcurrir del tiempo y al encontrarnos en espacios diferentes se nos despierta ese sentimiento de añoranza ,mezcla de alegría y dolor, el recuerdo, la memoria…

“Memorable el sermón de monseñor”

VILLAMIL

Nació el 29 de noviembre de 1984, estudio su primaria en el liceo blanca nieves, parte de su segundaria en la inmaculada (hasta que perdió un año) y terminó en el instituto Colombo Latino donde se graduó con énfasis en música. En el año 2003 entró a la Universidad Distrital Francisco José de Caldas a estudiar licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas.

¿Qué haces en tus ratos libres?

La comunión fue clave este año

¿Por quién sería el voto, Uribe o Chávez?

¿Cuál sería el chanchullo ahí? ¡No!, todo fue legal “no nos cabe la menor duda”.

La democracia fue la voz del Colmis.

Aquí, en el Colmis, ¡nunca perdimos la fe! Caminamos por las calles del barrio y la comunidad nos reconoció.

Hago un trabajo de grado, o estoy con mi novia con quien llevo 3 años. Los fines de semana me dedico a jugar futbol o salgo a pescar (pesca deportiva de trucha arcoíris).

¿Cómo llegaste al colegio? En el colegio una profesora tiene un hermano que estudia matemáticas conmigo, pero él no podía aceptar el trabajo así que me recomendó, presenté mi hoja de vida y fui contratado ese mismo día.

Ver, Actuar, y Sentir por el otro fue asunto de muchos… Ancianos y niños jugueteamos como críos Hogar geriátrico

¿Por qué decidiste ser docente? Más que todo comencé probando una carrera, y poco a poco me enamoré de esta profesión, uno se da cuenta de que nunca hay dos días iguales y cada día hay algo nuevo por vivir y por aprender, además no me gustaría estar encerrado en una oficina.

El diplomado fue toda una realidad social.

¡Campanita! ¿Dónde está Peter Pan?

No nos dió miedo trasladar nuestra alegría, donde nos ne cesitaron allí estuvimos… 45

Momentos qu e no se olvida n

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an orte t y dep … r o m Paz, A

Los ju egos recre ativo s de lo s onc e fuer on to do un éxito

bien!

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Los p adres de fa milia cump lieron con De ve rdad que

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Dicen , dice n, no sé, dis que e l barr o es s aluda ble

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Momentos qu e no se olvida n

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a n dur tiene la s e f o los pr n pija gio e ! le o c os al pijamada nviad la ron e ía eso fue e u f iños y alegr n s o “Est ¡Diversión ma”.

í! un as ero a p , s ivale ros r os du im v u año t Este os!m a n ga

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! gozaa os a, se z o g us hij e por s Que s s o it s pap on lo hicier

os chach jo mu a b a r en t es bu acion it c li e F