Sintonia fina com o mundo em transformação
As tecnologias digitais e a internet produzem hoje uma revolução no modo de produção do conhecimento e na difusão de informações humanas, no domínio econômico e no campo social. É neste ambiente marcado por incessante transformação que nossos alunos crescem e se desenvolvem, e cabe à escola orientálos nesse percurso. Assim, o aluno do Oswald é incentivado desde sempre a valorizar e a incorporar à sua vida e ao seu estudo o imenso legado técnico, científico e cultural construído pela humanidade ao longo de milhares de anos de história. Ganham destaque nesse âmbito as disciplinas clássicas, o ensino de idiomas, de matemática, das ciências físicas, químicas
Assista ao vídeo sobre a importância da pesquisa no Oswald:
http://migre.me/eryGy
O Oswald forma alunos pesquisadores, que aprendem a buscar soluções para problemas e desafios. e biológicas. Com a mesma importância estão as matérias ligadas à comunicação e expressão, à compreensão dos fenômenos históricos e geográficos. O nosso aluno tem também a oportunidade de optar por disciplinas que lhe permitem explorar outras dimensões de sua curiosidade intelectual e emocional. O Oswald oferece para seus alunos uma formação humanista, que engloba as principais áreas do conhecimento científico, social e cultural, sempre estimulando a criatividade, os valores éticos e o
relacionamento interpessoal. O resultado é que o aluno constrói ao longo do tempo um sólido percurso intelectual e ético, aliado à busca das inovações e de relacionamentos com pessoas, situações, ambientes e mundos diferentes. O Oswald dedica-se a formar alunos pesquisadores, capazes de buscar, por conta própria, soluções para os problemas e desafios do passado, do presente e do futuro. Os alunos oswaldianos aprendem metodologia de pesquisa científica. E fazem uso consciente de diversas fontes e ferramentas de investigação. É natural, portanto, encontrá-los desenvolvendo temas próprios de estudo, resultado de escolhas pessoais e orientadas por nossa equipe pedagógica. Dotado de postura investigativa e abertura intelectual, pronto a explorar as habilidades e competências que o século XXI mais precisa: assim é o aluno oswaldiano. Conheça aqui um pouco mais do Oswald, um Colégio que forma alunos sintonizados com o mundo em transformação.
O protagonismo do aluno no cotidiano escolar
Uma das tarefas mais interessantes para uma escola é a de ser um espaço para as primeiras vivências do aluno no mundo público. Essas vivências trazem para ele, ao longo da escolaridade, uma série de desafios importantes para a construção da sua identidade e para a elaboração de seu projeto de vida. Trabalhar em grupo, fazer construções coletivas, aprender a apresentar e debater ideias e respeitar opiniões diferentes das suas, analisar problemas concretos e desenvolver soluções para eles são exemplos dessa proposta. No Oswald, essas experiências começam na Educação Infantil. Os alunos iniciam e terminam o dia na roda, momento no qual criam e discutem os projetos e atividades da turma, fazem combinados e estabelecem a rotina cotidiana. No Ensino Fundamental I, esse processo evolui para a Reunião de Classe, encontro periódico com a Coordenação da série. Nela, os alunos debatem o dia a dia
da sala de aula, levantam ideias para o cotidiano da escola, avaliam o trabalho coletivo, abordam as dificuldades do grupo e buscam caminhos para a resolução de conflitos. Após essa experiência intensa de debate e participação, ao chegarem no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio os alunos passam para uma nova etapa: o trabalho com a representação de sala. Cada classe elege representantes que, a partir da interlocução constante com a Coordenação e Direção da escola, ajudarão as turmas a construírem ações de protagonismo no dia a dia do Oswald, buscando ampliar a percepção dos desafios e processos escolares. A Reunião de Classe continua a existir, agora com uma participação mais intensa dos alunos na definição e na condução dos debates, e os representantes também começam a exercer funções ligadas à criação, articulação e comunicação dos projetos da escola. Um desses projetos é a Semana Rupturas, na qual alunos e professores do Ensino Fundamental
II e do Ensino Médio mudam a rotina escolar. Estudantes de diferentes séries trabalham em conjunto, alunos oferecem cursos e oficinas para seus colegas, e professores e estudantes coordenam conjuntamente debates sobre temas da atualidade. Essas atividades proporcionam a todos a oportunidade de novos agrupamentos, o contato com colegas e professores de diferentes segmentos e a chance de serem protagonistas de um projeto que propõe o compartilhamento do conhecimento entre todos. Além da participação nesses espaços formais, já definidos pela escola, os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio também têm um grêmio estudantil. O grêmio se constitui como um espaço de debate, reflexão e desenvolvimento de projetos de interesse coletivo, e realiza ao longo de cada ano diversas ações envolvendo a comunidade escolar.
Desafios crescentes estimulam o aluno
Da Educação Infantil ao Ensino Médio, o foco do Oswald é formar estudantes competentes e metacognitivos, com postura de aprendizes nas diversas áreas do conhecimento. Cinco eixos metodológicos orientam este percurso escolar e estão na base de todo o processo pedagógico. Os eixos podem ser assim resumidos: · Problematizar O aluno aprende a formular perguntas, discutir opiniões e a abordar situações- problema · Mobilizar O aluno aciona recursos, conhecimentos e experiências para investigar e resolver problemas · Contextualizar O aluno é estimulado a perceber a produção do conhecimento como histórica, mutável e dialógica ·
Sistematizar e documentar O aluno reconhece e desenvolve modos de organização e de registro pessoal de todas as etapas dos processos de aprendizagem, da sala de aula à lição de casa
· Avaliar O aluno desenvolve a capacidade de perceber a sua própria atuação em todas as etapas do processo de aprendizagem e de estabelecer estratégias para a superação de desafios
meto dolo gia
Inovar sempre
Inovação é um conceito marcante nos 35 anos de história do Colégio. O Oswald muda porque o mundo muda o tempo todo. Desta postura decorre a contínua atualização do Projeto Pedagógico, que procura responder aos desafios que os tempos trazem à escola. Exemplo disso é o trabalho com os Estudos do Meio. Destacam-se também os Projetos de Pesquisa no Ensino Fundamental, com temas como Simetria e Matemática e História do Teatro. Nas duas iniciativas, o Oswald atuou de forma pioneira. Esse pioneirismo aparece também em projetos como o das Teses e o da Orientação Profissional, ambos para o Ensino Médio.
O aluno é incentivado a realizar projetos pessoais, tomar posições e agir com autonomia, responsabilidade e independência. O Colégio recorre à inovação naquilo que de fato faz a diferença, ou seja, na forma de entender e praticar o ensino. Desde o início da vida escolar, o aluno é chamado a investigar a produção do conhecimento, a desenvolver habilidades e competências, construindo assim um processo consistente de aprendizagem. Ele é incentivado a realizar projetos pessoais, tomar posições e agir com autonomia, responsabilidade e independência, sempre valorizando o trabalho em equipe, o aprendizado colaborativo e a ética nas relações. É instigado, ainda, a enfrentar os desafios no percurso que leva à vida adulta. É esse aluno bem instrumentalizado, que considera o sentido ético dos relacionamentos e sua ação sobre o mundo, apto a escolher diferentes caminhos de formação acadêmica e profissional, que nos dedicamos a formar no Oswald.
Formação do aluno
Diante do fluxo incessante e crescente de informações que circulam por todos os meios, é fundamental que os alunos desenvolvam meios próprios para reconhecer a qualidade e separar o joio do trigo. A escola pode ter aí um papel relevante. O Oswald mobiliza sua equipe para construir com os alunos as habilidades necessárias para que eles possam trilhar com êxito os caminhos do conhecimento e do trabalho. A conquista da autonomia é base de tudo. E autonomia aqui é entendida como a capacidade de compreender as formas de produção do conhecimento nas principais áreas de saber. É conseguir lidar com as linguagens específicas de cada uma. É ser capaz de buscar, analisar e trabalhar com as informações necessárias para a abordagem de um problema. Com esse foco, um dos nossos eixos de trabalho refere-se ao aprender a pesquisar – central na prática do Oswald –; a ideia de um aluno pesquisador é algo que está presente na escola desde a Educação Infantil ao Ensino Médio. Na Educação Infantil, a observação de uma borboleta no pé de manacá serviu como disparador, para os alunos, de uma série de perguntas. Como nasce a borboleta? Por que ela estava naquela árvore? Essas e outras questões foram investigadas e resultaram em um livro, produzido como registro sistematizado das investigações e descobertas dos alunos. No Ensino Fundamental I, ganha espaço o aprendizado e a formalização das etapas de pesquisa e maneiras de realizá-la. Antes de começar a pesquisar em casa, o aluno passa por um processo de aprendizado com a
mediação do professor. Ele aprende a utilizar diversas fontes e ferramentas de investigação, em sala de aula, na Biblioteca, nos laboratórios ou nos Estudos de Campo. Já no Ensino Fundamental II, o aluno tem a chance de ampliar as suas habilidades de pesquisa em diferentes campos do conhecimento. Na disciplina de Projetos, o aluno desenvolve uma pesquisa em grupo de um tema de seu interesse específico, a partir da escolha por um determinado recorte temático.
A ideia de um aluno pesquisador e protagonista é central na prática do Oswald. Última etapa da escolaridade antes da Universidade, o aluno é desafiado, no Ensino Médio, pela diversidade de disciplinas e pela necessidade de aprofundar cada uma delas. A atividade que simboliza esse aprofundamento e que produz uma síntese do percurso de aprendizado de pesquisa é o Projeto Teses, no 2º ano. Nele, o aluno escolhe uma disciplina eletiva (como Psicologia Social, Física Moderna e Tecnologia, Temas Ambientais, História e Cinema, entre outras) e, após a leitura de textos de introdução à área, escolhe um tema para o desenvolvimento de sua monografia. Esse longo percurso de formação rumo à autonomia na relação com o conhecimento tem formado alunos capazes de lidar com os diversos desafios do mundo acadêmico e do mundo do trabalho.
Um currículo sólido e diversificado
A escola valoriza as diferentes A Escola valoriza as diferentes áreas do áreas do conhecimento, das artes conhecimento, das artes às matemáticas, das à matemática, das ciências aos ciências aos trabalhos com o corpo. trabalhos com o corpo. Além de ler e escrever com correção e Além de ler e escrever com correção competência, o aluno aprende a assumir posições e competência, o aluno aprende a e argumentar. Tais desafios pedagógicos se assumir posições e argumentar. Tais traduzem, no cotidiano da escola, em um currículo desafios pedagógicos se traduzem, no organizado a partir de alguns princípios, a seguir cotidiano da escola, em um currículo apresentados: organizado a partir de alguns princípios, a seguir apresentados: - O Oswald oferece formação sólida nas principais áreas do conhecimento. O aluno tem - O Oswald oferece formação sólida acesso a uma grade curricular diversificada e nas principais áreas do conhecimento. abrangente O aluno tem acesso a uma grade curricular diversificada e abrangente. - Além das matérias do núcleo comum, o Colégio abre, já a partir do final do Ensino Fundamental - Além das matérias do núcleo comum, II a oportunidade de escolha, pelos alunos, de o Colégio abre, já a partir do final do algumas matérias de seu currículo. O objetivo Ensino Fundamental II, a ampliação é preservar espaço para a formação geral e, ao e a oportunidade de escolha, pelos mesmo tempo, deixar ao aluno a possibilidade alunos, de algumas matérias de seu de construir caminhos pessoais de aprendizagem currículo. O objetivo é preservar espaço e de desenvolvimento de seus próprios interesses. para a formação geral e, ao mesmo Exemplos de disciplinas optativas: tempo, deixar ao aluno a possibilidade de construir caminhos pessoais de · Música, Artes Visuais, Teatro aprendizagem e de desenvolvimento de seus próprios interesses.Algumas · Esportes, Dança, Habilidades Circences dessas disciplinas são: e Capoeira · Música, Artes Visuais, Teatro · Projetos, Física Moderna e Tecnologia, Questões Ambientais, História e · Esporte, Dança, Habilidades Circenses Memória, Ética e Capoeira · Psicologia, Filosofia, Sociologia, · Projetos, Física Moderna e Tecnologia, Projetos de Intervenção e Orientação Questões Ambientais, História e Profissional Cinema, Ética · Psicologia, Filosofia, Sociologia, Projetos de Intervenção e Orientação Profissional
OO aluno deve compreender, aluno deve compreender, ao longo deao sua longo de sua escolaridade e do escolaridade e do aprofundamento de seus aprofundamento seus oestudos, o estudos, o modo comode se produz conhecimento modo como se produz o conhecimento nas principais áreas de saber e a forma de aplicar nas essesprincipais conceitos. áreas do saber e a forma de aplicar conceitos. Orientadosesses por esses princípios, os professores do Orientados por esses os Oswald organizam cadaprincípios, curso, aplicando professores do Oswald organizam uma abordagem rigorosa dos grandes temas de cada uma abordagem cada curso área e oaplicando desdobramento deles em novas rigorosa dos grandes temas de cada perguntas, desafios e questões. área, o desdobramento deles em novas perguntas, desafios e questões. Cursos extra-curriculares Cursos extracurriculares Além dos cursos regulares, os alunos do Oswald têm a possibilidade, desde a Educação Infantil até o Ensino AlémMédio, dos cursos regulares, os alunos de realizar cursos extracurriculares do Oswald têm a possibilidade, dao em diferentes áreas, que permitem aos alunos Educação Infantil ao Ensino Médio, de contato ou o aprofundamento com diferentes realizar cursos extracurriculares em temáticas e a construção de caminhos pessoais diferentes permitindo o contato de formaçãoáreas, e de estudo. Alguns desses cursos esão: aprofundamento com diferentes temáticas e a construção de caminhos pessoais de formação e de estudo. Os cursos são oferecidos pela Oficina Toka, instituição parceira de nossa escola.
Alguns desses cursos são: · Artes Visuais, Histórias em Quadrinho, Desenho e Fotografia · Natação, Futebol, Ginástica Artística e Kung Fu · Musicalização, Violão, Violino · Teatro, Circo, Dança, Capoeira Para conhecer todos os cursos extracurriculares disponíveis, assim como valores e horários, acesse o site: www.oficinatoka.com.br
Orientação Profissional e vestibulares Uma das questões importantes para o Oswald diz respeito ao percurso dos alunos depois do Ensino Médio. A finalização dessa etapa é um marco da passagem dos jovens para o mundo público, com todos os seus desafios. Vestibular, universidade, mundo do trabalho e inserção no mundo adulto são temas centrais do debate com os estudantes.
O Projeto de Orientação Profissional (OP) Para auxiliar e instrumentalizar o aluno em seu processo de escolha, o Projeto de Orientação Profissional se desenvolve em diversas frentes:
Desde 1988 o Colégio desenvolve o Projeto de Orientação Pro Coordenado por uma equipe de psicólogos especialistas o Projeto de OP é considerado uma referência na área. Desde 1988 o Colégio desenvolve o Projeto de Orientação Profissional. Coordenado por uma equipe de psicólogos especialistas no tema, o Projeto de OP é considerado referência na área. Já foi apresentado e debatido em congressos de educação e psicologia e foi objeto de diversas publicações. A Orientação se desenvolve de maneira gradual, do 9º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. O objetivo é estimular cada aluno a desenvolver um projeto próprio de futuro. Deve haver nele uma relação próxima e dialógica entre a escolha profissional, o vestibular, as perspectivas de vida e a dimensão pública das ações individuais e coletivas.
1) Jornada de Profissões e Oficinas de Atuação Profissional: Na Jornada, são realizadas palestras com profissionais de diversas áreas, nas quais são discutidos os cursos universitários, o cotidiano das profissões, o mercado de trabalho e outros temas relacionados. Já nas Oficinas de Atuação Profissional os alunos colocam a mão na massa e, orientados por um profissional de uma área específica, realizam um laboratório no qual podem ver, na prática, determinados aspectos das profissões.
2) Simulados: Essa atividade proporciona ao aluno conhecer os principais tipos de prova que realizará ao final do Ensino Médio. Além de conhecer a estrutura dos exames, o aluno desenvolve a capacidade de administração do tempo de resolução e as formas para resolver diferentes tipos de vestibulares, sejam eles provas teste, dissertativas ou de habilidades específicas. 3) Aulas de OP e visitas a locais de trabalho: As aulas de Orientação Profissional ocorrem em torno de três eixos: autopercepção, informação e projeto de futuro. Em encontros ao longo do 2º e do 3º ano do Ensino Médio, nos quais esta é uma disciplina curricular, os alunos debatem e pesquisam esses temas, além de fazerem visitas a locais de trabalho e faculdades das áreas de seu interesse.
ofissional. no tema,
O ENEM e os vesti bulares O ENEM e os vestibulares
Capacitar o aluno para ser um estudante universitário competente e um adulto consciente da dimensão pública de suas ações é um dos principais objetivos do Oswald. Nesse caminho, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e os vestibulares são etapas importantes e, portanto, temas de trabalho durante o Ensino Médio, com resultados significativos. Ao longo dos últimos anos, a escola ficou, em média, no 30º lugar entre as escolas particulares de São Paulo no ENEM e, nos vestibulares, cerca de 90% dos nossos alunos, em até um ano após a formatura, têm sido aprovados nas principais universidades brasileiras, em sua primeira opção.
Atividades culturais Expandindo possibilidades
Serão
Festival de Jogos
Concurso de Declamação de Poesias
Mostra de Dança
Mostra Cultural
Festa Junina
Aprender a trabalhar com diferentes formas de expressão é um dos objetivos que temos para os alunos do Oswald. O contato com a linguagem visual, corporal, musical e teatral acontece no cotidiano da escola e em eventos que realizamos ao longo do ano. Ao participarem dessas atividades, os alunos desenvolvem novos olhares sobre o mundo, aperfeiçoam sua capacidade de trabalhar em grupo e de se comunicar em público, habilidades que serão importantes no seu futuro acadêmico e profissional.
Intervenções comunitárias Olhando à nossa volta
Outro foco de trabalho relevante no Oswald diz respeito às diversas iniciativas para formar um aluno capaz de compreender a diversidade do mundo, que seja sensível aos problemas econômicos, sociais e culturais. Dois projetos especiais têm aberto outras possibilidades de expansão deste olhar para o mundo. Conheça-os: Projeto de Intervenção Este projeto, incluído em 2010 na grade curricular do 3º ano do Ensino Médio, tem como objetivo propor a investigação e a intervenção concreta sobre uma questão social relevante. Divididos em pequenos grupos, os alunos têm o desafio de aliar o conhecimento acadêmico com a busca de soluções reais para os problemas pesquisados. Nos últimos anos, a partir do tema central A qualidade de vida nas grandes cidades, foram criadas intervenções ligadas ao meio ambiente, reciclagem de lixo, aquecimento solar, políticas culturais e participação dos jovens na política, entre outros temas. Alfabetização de adultos Em 2008 foi criado o Projeto Girassol, voltado para a alfabetização de adultos. Coordenado por professores do Oswald, o projeto oferece aulas de Português, Matemática, Artes Plásticas, Biblioteca, Música, Educação Física e Informática. A grade curricular oferece aos alunos a possibilidade de uma experiência escolar diversificada e ampliada, um dos princípios do Oswald. Outro lado importante dessa atividade é a participação de jovens do Ensino Médio como monitores dos cursos, proporcionando a eles novas experiências educacionais e pessoais.
Unidade Cerro Corá Unidade Girassol Unidade Tipuana
Av. Diógenes Ribeiro de Lima, 916 Alto de Pinheiros Educação Infantil (G2 ao G4) Telefone (11) 3023 0636
Rua Cerro Corá, 2375 - Alto da Lapa Ensino Fundamental II e Ensino Médio Telefone (11) 3024 2644
Rua Girassol, 898 - Vila Madalena Educação Infantil (G5) e Ensino Fundamental I Telefone (11) 3813 3054 colegiooswald.com.br contato@colegiooswald.com.br facebook.com/colegiooswald