PROGRAMACIÓN 6º PARA LAS FAMILIAS 2019-2020 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS: PRIMER TRIMESTRE • Unidad 1: los morfemas, el sustantivo, las reglas de acentuación, cómo comprender un texto, los géneros literarios. • Unidad 2: los prefijos y los sufijos, el adjetivo, acentuación de diptongos, triptongos e hiatos, comprender esquemas y gráficos, el cuento y la novela. • Unidad 3: las clases de palabras, los determinantes y los pronombres, palabras compuestas y adverbios en –mente, el cómic, el mito y la leyenda. • Unidad 4: la familia de palabras y el campo semántico, el verbo, la tilde diacrítica, la descripción, las clases de novelas. SEGUNDO TRIMESTRE • Unidad 5: los sinónimos y los antónimos, los tipos de verbos, la tilde en interrogativos y exclamativos, obtener información, la estrofa y la rima. • Unidad 6: la homonimia, el adverbio, palabras con b y v, la noticia, el cómputo silábico. • Unidad 7: sentido literal y figurado, preposiciones, conjunciones e interjecciones, palabras con h, los textos normativos, clases de estrofas. • Unidad 8: las frases hechas, los grupos de palabras, palabras con (ge,gi,je,ji), la argumentación, la personificación y la hipérbole. TERCER TRIMESTRE
• Unidad 9: las palabras tabú y los eufemismos, la oración, palabras con ll y con y, la reseña, la comparación y la metáfora.
• Unidad 10: neologismos, préstamos y arcaísmos, complemento directo y complemento indirecto, palabras con x y con s, presentar la información oralmente, la aliteración y la repetición.
• Unidad 11: las siglas y las abreviaturas, el complemento circunstancial, el punto y coma y los puntos suspensivos, el reportaje, las características del texto teatral.
• Unidad 12: definir sustantivos, adjetivos y verbos; las lenguas de España y las variedades del español, las comillas y los paréntesis, la opinión personal, la comedia y la tragedia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: •
•
Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y organización del discurso. Interpretar la información verbal y no verbal.
•
Ampliar vocabulario para lograr una expresión utilizando el diccionario como recurso básico.
precisa,
•
Producir textos orales según su tipología.
•
Comprender textos orales según su tipología.
•
Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y adecuada.
•
Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
•
Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.
•
Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.
•
Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole.
•
Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.
•
Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.
•
Reconocer las características y diferencias de los cuentos tradicionales, las fábulas y las leyendas.
•
Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral.
entonación
•
Diferenciar las principales convenciones formales de los géneros.
•
Producir textos literarios con sentido estético y creatividad.
•
Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
•
Conocer y aplicar las reglas de acentuación.
MATEMÁTICAS CONTENIDOS: PRIMER TRIMESTRE • Unidad 1: operaciones con números naturales. • Unidad 2: potencias y raíces cuadradas. • Unidad 3: números enteros, la recta y las coordenadas cartesianas. • Unidad 4: divisibilidad (m.c.m. y m.c.d.) SEGUNDO TRIMESTRE • Unidad 5: operaciones con fracciones. • Unidad 6: números decimales y operaciones. • Unidad 7: división de números decimales. • Unidad 8: proporcionalidad y porcentajes. TERCER TRIMESTRE • Unidad 9: medidas de longitud, capacidad y masa; sistema sexagesimal. • Unidad 10: volumen y capacidad. El metro cúbico. • Unidad 11: áreas y volúmenes de cuerpos geométricos. • Unidad 12: estadística y probabilidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: •
Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
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Resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas, valorando la utilidad de los conocimientos matemáticos
adecuados para la resolución de problemas y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolución de problemas. •
Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana.
•
Realizar operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes procedimientos, incluido el cálculo mental, haciendo referencia implícita a las propiedades de las operaciones y aplicarlos en la resolución de problemas.
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Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión las mediciones de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen en contextos reales.
•
Utilizar nociones geométricas para situaciones en diversos contextos.
•
Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica (tablas de datos, bloques de barras, diagramas lineales).
describir
y
comprender
CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS: PRIMER TRIMESTRE
• Unidad 1: el origen del universo, la composición de la galaxia y la representación de la Tierra.
• Unidad 2: el relieve, los ríos, los climas y el paisaje de España. SEGUNDO TRIMESTRE
• Unidad 3: el relieve, los ríos, los climas y el paisaje de Europa. • Unidad 4: el estudio y las etapas de la historia, el inicio de la Edad Contemporánea, España en el siglo XIX. TERCER TRIMESTRE • Unidad 5: la economía y los sectores económicos en España y Europa. • Unidad 6: el dinero y el consumo, las empresas y la publicidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). •
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
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Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidades para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.
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Describir las características del relieve y los paisajes de España y de Europa, así como sus climas y su red hidrográfica, localizándolos en un mapa.
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Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describir las características de estos, reconociendo las principales actividades económicas de España y Europa.
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Describir el funcionamiento de la publicidad y sus técnicas, distinguiendo entre publicidad educativa y publicidad consumista.
•
Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable y el sentido del ahorro.
Identificar, localizar y explicar las características más relevantes de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la Historia.
CIENCIAS NATURALES CONTENIDOS: PRIMER TRIMESTRE
• Unidad 1: las características y la clasificación de los seres vivos. La célula.
• Unidad 2: la nutrición. SEGUNDO TRIMESTRE
• Unidad 3: las etapas de la vida y los caracteres sexuales. La reproducción.
• Unidad 4: la salud y la enfermedad. Cómo cuidar nuestro cuerpo. TERCER TRIMESTRE • Unidad 5: la materia y la energía. • Unidad 6: electricidad y magnetismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: •
Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de diversas fuentes y comunicando los resultados.
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Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud.
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Conocer las características y componentes de un ecosistema.
•
Identificar las diferentes formas de energía beneficios y riesgos de su utilización.
•
Conocer los procedimientos para la medida de la masa, el volumen y la densidad de un cuerpo.
valorando
los
•
Realizar sencillas y pequeñas investigaciones para estudiar las propiedades de materiales de uso común.
•
Conocer los principios básicos de la electricidad y de la trasmisión de la corriente eléctrica.
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS CONTENIDOS: PRIMER TRIMESTRE
• La identidad y la dignidad de la persona. SEGUNDO TRIMESTRE • La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales. TERCER TRIMESTRE • La convivencia y los valores sociales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: •
Proponerse desafíos y llevarlos a cabo mediante una toma de decisiones personal, meditada y responsable, desarrollando un buen sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás.
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Analizar críticamente las consecuencias de los prejuicios sociales, reflexionando sobre los problemas que provocan y su efecto en las personas que los sufren.
•
Respetar los valores socialmente reconocidos, conociendo y apreciando los valores, derechos y deberes establecidos en la Constitución española.
•
Contribuir a la conservación del medio ambiente, manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto y argumentando la necesidad de su conservación.
•
Emplear las nuevas tecnologías, desarrollando valores sociales y cívicos y enjuiciando críticamente contenidos del entorno digital.
EXPRESIÓN PLÁSTICA CONTENIDOS: •
Documentación y valoración de la información necesaria para llevar a cabo un proyecto creativo y plástico.
•
Uso de programas digitales de edición y procesado de imagen, video y texto.
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Creación y realización de un proyecto plástico que englobe varios medios de expresión.
•
Aplicación de técnicas mixtas en la elaboración de obras.
•
Aplicación de técnicas propias del dibujo técnico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: •
Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos.
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Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable.
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Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.
•
Realiza producciones plásticas experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas.
•
Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas.
PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas. La evaluación será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, con la finalidad de detectar las dificultades en el momento en que se producen, analizar las causas y, de esta manera, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado mejorar su proceso de aprendizaje y garantizar la adquisición de las competencias claves para continuar el proceso educativo. La evaluación será global en cuanto se referirá a las competencias clave y a los objetivos de la etapa y el aprendizaje del alumnado en el conjunto de las áreas que la integran. Los referentes serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables establecidos para cada uno de los cursos y para todas las áreas. La evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales tendrá como referente los criterios de evaluación establecidos en las propias adaptaciones curriculares significativas.
Instrumentos de evaluación •
Pruebas escritas: puede ser cualquier prueba que recoge la información en un texto de forma escrita. Ejemplos: • Exámenes •
Redacciones
•
Controles diarios
• •
Repaso
Pruebas orales: pruebas puntuales en las que se pide una información de extensión variable utilizando como medio preferente la expresión verbal por la vía oral.
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Cuaderno de clase: recogeremos información también de forma puntual del cuaderno para valorar distintas actividades, así como la organización y limpieza del mismo.
•
Observación diaria: valoración del trabajo de cada día, muy utilizado para calibrar hábitos y comportamientos deseables.
Criterios de evaluación Además, se establecen como criterios de calificación para las: • • •
Pruebas escritas y orales: 70% Valoración del trabajo en el aula y correcta presentación de producciones escritas: 20% Actitud que muestra (interés, esfuerzo, atención, participación, aportación diaria de los materiales necesarios, etc.) Así como el respeto hacia las normas de convivencia: 10%
Además para todas ellas se utilizarán la auto-evaluación y coevaluación.
la
En todos los cursos de Ed. Primaria para superar las diferentes áreas es preciso obtener como mínimo una puntuación de 4 en la adquisición de competencias y contenidos.
Criterios de promoción Para promocionar a la siguiente etapa educativa, el equipo docente del grupo valorará el grado de adquisición de competencias y los objetivos establecidos, de acuerdo con los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables en cada una de las áreas. Asimismo, se tendrán en cuenta las características individuales del alumno/a, su evolución a lo largo del curso así como una cierta garantía de que pueda afrontar el curso siguiente con normalidad. En caso de discrepancia, se tomará especialmente en consideración el criterio del profesor tutor.