DISCIPLINAS ELETIVAS: UM CENÁRIO PARA DIFERENTES ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS

Na nova proposta do Ensino Médio, a formação dos alunos passa pela construção de um currículo diversificado entre um núcleo de conhecimentos básicos e uma complementação personalizada da carga horária formativa exigida legalmente.

A materialização dessa ideia ocorre, no colégio Uirapuru, através dos itinerários formativos e das disciplinas eletivas que os compõem.

Seguindo uma lógica de formação transdisciplinar, as eletivas possuem ementas bastante diferenciadas e executam diferentes estratégias para abordar os temas selecionados. Um dos pilares dessa diversidade é a escolha por métodos de avaliação capazes de acessar o desenvolvimento de competências e habilidades que, tradicionalmente, as provas não comportam.

Os alunos trabalham, individualmente ou em grupo, em diferentes atividades e projetos, com duração variada. Os resultados são apresentados também de inúmeras formas, como veremos em alguns exemplos neste texto.

Um dos aspectos contemplados nas eletivas é o processo criativo. Alguns dos trabalhos propostos envolvem a execução de protótipos, jogos, peças musicais e de arte. Partindo sempre de análise teórica aprofundada e de uma sequência de etapas a serem checadas pelo professor, os alunos direcionam os recursos, fazem escolhas e propõem soluções para que suas criações sejam concretizadas.

Não menos importante, é a avaliação dos recursos argumentativos. Diferentes disciplinas levam os alunos a ler e construir argumentos, tanto de maneira escrita como oral. São avaliadas habilidades de síntese, de debate e até mesmo de divulgação do conteúdo apreendido para outros grupos ou séries.

Também alguns talentos tradicionalmente menos observados são avaliados. Alguns temas são explorados em podcasts, vídeos, cenas teatrais. O aluno, sempre protagonista, explora além do objeto de estudo, a escolha da linguagem adequada e desenvolve habilidades no uso de mídias e espaços físicos menos explorados no cotidiano do núcleo básico.

Mesmo os modelos mais tradicionais de avaliação ganham novos contornos. Em disciplinas como Business, por exemplo, a matemática é incorporada em cálculos de finanças pessoais e gestão de negócios, aproximando as planilhas do mundo real. No aprofundamento Bio-Química, a prova tem modelo investigativo, sendo realizada com consulta. Em Física-Matemática, a elaboração de seminários segue o modelo acadêmico do ensino superior, já aproximando os alunos de uma experiência universitária.

Com essa alternância de propostas, espera-se ampliar a visão que o aluno tem do mundo e da educação em si, abrindo o espaço para escolar para novas experiências, novas ideias e permitindo que o indivíduo se desenvolva e se descubra como dotado de recursos para além das provas e vestibulares.