COMO VOCÊ SE VÊ?

As crianças do Infantil 5 vivenciam experiências em contextos que as convidam a brincar. É na interação com seus pares que as crianças têm a possibilidade de compartilhar saberes, de fazer perguntas, explorar, comparar, imaginar e de criar.

“Corpo humano”, projeto de estudo do Infantil 5, iniciou com um ambiente provocativo que levasse as crianças a pensarem sobre o sujeito de investigação, neste caso, o corpo humano e as percepções.

Esse ambiente foi organizado com livros ilustrativos sobre o corpo humano, obras de artistas que representam a figura humana, lupas, bonecos de madeira e plásticos articuláveis, jogos, espelho e imagens do corpo humano em diferentes fases da vida. Essa experiência despertou o interesse das crianças em brincar, explorar, observar, analisar e compartilhar as primeiras ideias e conhecimentos sobre a temática.

Ao longo das semanas foram vivenciando novas experiências relacionadas ao corpo e suas múltiplas expressões, sejam faciais ou corporais. Em roda lançamos alguns questionamentos para refletir em grupo: “É possível se comunicar sem usar a fala?”, “Usando o nosso corpo podemos produzir sons?”, “O que podemos dizer sobre o nariz?”, “Como podemos perceber a passagem do tempo em nosso corpo?” e “O que podemos realizar com o nosso corpo?”.

As provocações levantadas na roda de conversa levaram às crianças novas reflexões sobre o corpo: “A sobrancelha mostra quando está bravo”; “Sorrir e mostrar os dentes diz que está feliz”; “Olhos, nariz e boca tudo junto, bem apertado mostra que está com raiva”; “Quando os olhos ficam fechadinhos, mostra que está com sono”, “Cabeça, olhos, boca, para baixo, diz que está envergonhado”.

Durante todo o caminho percorrido desta investigação as crianças foram convidadas a registrar, à cada nova experiência vivenciada, suas percepções e aprendizagens.

Conforme Piaget em (apud EDWARDS, 2016) “As cem linguagens da criança”, cabe ao professor tomar decisões sobre ensinar esquemas e estruturas diretamente ou apresentar à criança situações ricas de solução de problemas nas quais a criança aprende ativamente a partir delas, no curso da exploração”, assim observou-se que a criança ao brincar, constrói conhecimentos a partir das interações que estabelecem com outras pessoas e com o meio em que estão.

As brincadeiras também fizeram parte desse processo de investigação, como brincar de sombra e luz, cabra cega e com espelho e suas expressões, favoreceram a descoberta de novas possibilidades da linguagem corporal, expressão de gestos e movimentos do corpo humano, além de observarem entre os pares suas semelhanças e diferenças.