Diálogo (sept. 1986)

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TODO ES POSIBLE S 1 E X 1 S T E. COMUNICACION ·

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SIDA

UNA BATALLA CONTRA LA IGNORANCIA

SEPTIEMBRE 1986

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---------------------MENSAJE

Hace cuarenta años que se publicó el<'jemplar q~e acompaña esta nota.

Independientemente del curso que han seguido las publicaciones universitarias de entonces, es alentador saber que la tradición de esfuerzo periodístico se renueva con la más joven de las publicaciones universitarias: Diálogo.

La Universidad de Puerto Rico seguirá siendo el hogar de las inquietudes y las ansias de superación de la juventud y el p<'nsamiento intelectual de ~vanzada puertorriqeueño. Aquellas publicaciones. de la década de 1940io demostra ron.

Diálogo espera emularlas.

Sida: Una batalla contra la ignorancia Este reportaje ofrece un panorama total sobre la mas alarmante enfermedad en la actualidad.

Ademas. se incluye una orientación basica en cuanto a la manera que se propaga y se previene.

Propone WIPR pase a manos de la UPR Esa es la propuesta que hace el reconocido publicisJa y periodista puertorriqueno. Ramón · Arbona. El debate sobre elluturo de ras estaciones de radio y televisión del pueblo de Puerto Rico continúa en la próxima edición de Diálogo.

El nuevo curso académico: Muchos estudiantes tararearon la popular canción "todos ros anos vienen con la misma cosa . • •" En el ano académico 1986·19871a comunidaa universitaria enfrenta viejas y nuevas expectativas.

Presidente de la UPR comenta sobre casi todo En su primera conversación con Diálogo el profesor Fernando E. Agrait evalúa su primer ano en el cargo. Reitera que "todo es pos1ble si existe comunicación," refiriéndose a los retos que enfrenta el principal centro docente de la nac1ón. ,

David Ortiz Ang leró

Director

Luis Fe rnando Coss

Jefe de Redacción Red~cción

Información

Circuito Info rmativo Diálogo (CID) lnternacion~l

Diseño Adscnto

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EFE Estudio Gráfico .

1.. Qf¡nn.a drl Prt'sid~ntf'

A"o 1 - Núm 1 - St'ptittmbrt> d~ 1986 v .d. C t'nlf'r, MuOOz RIVf'r.tl669, E-J03 1 767- 0JO.S T• l•• 9573 Ap.,rto~do 5134, Purrl.& dt" T1Nr.1, Put>rto RICo 00006 ~ T eol t:fonos 7o7- 0JJ5

Espero que Diálogo sea· precisa~ente lo_que_ su título indica: una oportunidad de d1alogo umversitario para conocernos mejor, para saber lo que hacemos, para entrelazar voluntades .en lo que prefiero llamar la familia universitaria.

La experiencia del pasado año y las conversaciones intensas con personas del sistema universitario en todos los niveles y en todas las unidades . nos enseñan, entre otras cosas, la extraordinaria vitalidad de la Universidad; la abundancia de talento de . nuestros profesores, estudiantes y personal de . apoyo; la capacidad y creatividad docente de investigaciOn y de serviciÓ de nuestra institución y, por sobre todo, que podemos -con diferencias, cuando . éstas existan- trabajar juntos.

Esto es así pues es mucho más lo que nos une que lo que nos divide. Aun lo que nos divide, cuando se manifiesta con altura universitaria, es fuente de"disidencia creativa" y fuerza positiva en toda la . Universidad. · Para facilitar el flujo de información, incrementar los niveles de conocimiento sobre nuestra propia realidad universitaria y para enseñarnos y enseñar a la comunidad puertorriqueña que la Universidad existe todos los días, surge este instrumento. Diálogo no es un instrumento de la administración para exponer su posición con respecto a temas que generen controversias; Diálogo es un esfuerzo por. unir voluntades universitarias aun cuando existan controversias.

Este esfuerzo, que cuenta con la colaboración de personas en todas las unidades y, en particular, estudiantes de Comunicación Pública, puede ser un valioso servicio que la Universidad se rinda a sí ~isma y ~ la comunidad, de forma que podamos ¡uzgar me¡or la calidad de nuestra institución.

Les invito a unirse a este esfuerzo.

Fernando E. Agrait Presidente de la Universidad de Puerto .Rico Aceptam_os ñúestra tarea de ~ervir de instrumentos para ese Diálogo universitarro que Sirva de e¡emplo_ al drálogo que. tanto necesita nuestro pueblo.

Seremos un verdadero e¡ercrc1o académico de libertad de prensa y trabajaremos arduamente para cump)rr el comprom1so de los que aprenden a corregir su rmpertecc16n.

Es.peramos que sean los iectores los que enjuicien el cumplimiento de nuestras tareas: En esta págrna tenemos que agradecer a los estudiantes de Periodismo de nuestra Escuela de Comunicación Pública. la experiencia que ganamos juntos.

Ellos forman parte de·nuestro equipo de trabajo. CID

.,_..,.. . . .~1916

ESPECIAL

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nt5 de que existiese· una Escuela de Comunicaciones en el Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto , Rico, en el mismo había constituida, conforme a los reglamentos vigentes entonces, una Soci~dad de Periodistas

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IV

Proliferó en ese momento, c uando el Alma Mater contaba con menos de siete mil alumnos, un talento que practicó todas las fases del periodismo dentro del campus. Parte de ese núcleo, desplazó su quehacer hacia el medio radiofó nico. Por tal razón, de ella emergió, años después, fuera de las a ulas, el Gremio

U. Opi•iÓ• adoptó un efoque diferente. Como lo dirigía Jos-' A. Ben Ítt'Z, familiar del rector Jaime Benítez, traslucía el mundo exterior hacia dt>ntro de la Casa de Estudios. No bnstante, en el mismo escribían muchos de los que diferí.m de )os-'. conocido ro mo "Chinche". En las páginas de ambos se dio fuerza a posiciones diferentes respecto de la elección de los presidentes del Consejo G enoral de Estudiantes.

Tlrr Camp11s Rtporlrr. publicado en inglés, contribuyó ron el uso de fotos de denuncia respecto del estado de las facilidades sanitarias de entonces. En sus números incluyó traducciones de incipientes lite-

de Prensa, Radio y (postE-riormente) de Telev isió n .

r atos universitarios.

Los datos que sigtn son notas hacia un trabajo o proyecto que documente este hecho, jamás repetido en la historia de ninguna institución universitaria del pais.

Fue fundador de la Sociedad de Periodistas Univer· sita ríos, Jos-' Antonio Ortíz, al que acompañamos los que hacíamos periodismo estudiantil desde 1945.

Para ese entonces. en el pago de matrícula se incl~ía una aportación para el periódico oficial de la UPR. Su nombre era U. Torrr y e ra dirigido por Pirulo Hern.indez, quien se ha bía g raduado de periodismo en la Unviersidad de Columbia . Sus oficinas estaban en el edificio que q ueda frente a la estatua de Hostos, en

P.ua circular SP .nt>CttSÍtdbd cumplir Jos requisitOS que imponía 1.1 Oficina que dirigía el ser áfico Don )osé Gueits. iCI,Jro que hubo roces! Pero siempre, es mi recuerdo, facilitó la distribución, no sin hacer apuntaciones y emitir consejos. En estos periódicos tambi-'n escribían profesores.

La Socied.1d de Periodistas Universitarios tuvo su

Universitdrios.

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una poética revf'rencid tal v~z in consciente hacia la

magisterial obra periodística del prócPT. Pirulo rom· pclrtió sus conocimitntos, entre otros, con Héctor

Bart'.l y Juan M.1rt ínez Capó. hoy a cargo del a Editorial Universitaria .

La generación del 45. pas.1da la Segunda Guerra Mundi.•l. re unió estudi.1ntes que e ran veteranos del conflicto y a jóvenes imbuidos de genuinas inquietudes. La Universidad era el centro de la vida intelectuo~l de entonce~ y no p<'dí.l csc~1p.1r a l.:~ s tcnsion ~s e n ,.¡ orden público. Pronto se pro dujo un problema de aíC{"SO a las column .1s de úr r.,,r. ,1sí como enojo rn algunos sectores sobre la "ofici.lliJad". Sin mayores pro blemas emergieron en el r.1 m pus cuatro publica· ciones sem.m.1les: El Universi to1rio. la Opinión, 1 he Campus Reporter y uno public,1do por milit.mtes dd protestantismo religio so .

Lo5 menciono no en estricto orden de fund,JCión.

El u.. irmit, rio alcanzó prestigio fuera de 1.1 ins titu· ció n . Sirvió b.ísicamcnte el desahogo de 1.1 diri¡;encia e 5tudiantil frente ,, la Admin1stradón . Al mismo tiempo, revelaba la viJa univers it .1ri.1 a través de report .1jes y column.lS humorísticas. Vino a ser un baró metro del palpitu del t>studi.mt ado.

La Editorial de la Universidad:

tradición que se renueva Por Juan Martlnez Capó on una dedicació n de cincuenta y cuc1tro años

C

t'n la difu sión de la cultur a del libro isle ño, la Edito ri.ll de la Universid,1d de Puerto Rico e ntra ahord en unc1 nutv.l etap(l <'n lcl que quiere ampliM sus front eras ,,1 mundo hisp.moamer icano, ,,) curopro, al

nort e,1meric~1no:

Con ..1ejemplo de lo que Y•' ha lo¡;r.1do d t>sde 1953 su revista U. Torrr. que ha d,1do a conocer la. imagen de Puerto Rico en r l o r be intelectu.1l exterior y ha propagado a la par la cultura universal en el m,e dio boricua. la Editorial se propone ahor,J, ya utilizando t'llibro, intrnsific,lf ese tr.ífico bidireccional.

Esta nueva <'tap.> qu<' propicia 1,, reorganizació n impulsada por la Administración d el Lirenci.1do Ft>r· nando E. Agr.1it lleva a la Editorial. ruy.1s raíces se remontan a 1932, a comprometer sus rt'cursos en un Pase a b página 22.

3 / 0W..,0 •- Mptlc- 1916

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mayor imparto al efectuar premiaciones con -'xito absoluto. En una ocasión el laudo fue emitido por un comité que estuvo compuesto por Doña Margot Arce, Burk Canel. José D.ivila Ricci y t>l Rt>verendo Domingo Murero.

José Antonio recuerda que los traba jos sobre música de Roger Martínez. que fuera luego. como él. profesor del Recinto. fueron premiados, así romo los de Wilfredo Braschi y los de humor de Venancio Medina, quien prepara un libro sobre aquella gf'neración.

Era esperada con mucho int~rés la columna de Academo. que escribía ron humor genial H ktor Landrón Ubiñas, quien radica ahora en el medio oeste no rteam ericano.

Noel Colón Martíriez t>ra director de El U"ivrrsitario. )osé OrJ,,ndo G rau. quien luego militó en

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Mu,do, así como Julio César l ópez, Rafael B.rreto. es te servidor: compart iamos nuestro apren'd izaje junto al Ledo. Angel Cruz C ruz. Ruriro Rivera. Benjamín Santan.t, Luis Hernández Aquino y varios · periodistas profesionales que husmeab.1n noticias por los corredores de la UPR. · Importantes r edactores de aquella p rrnsalo eran Juan Mari Br.ís, Félix Fr,mco Oppenheimer y Luis Garrastegui. rntre otros . Lamento no incluir m.is nombres. Un h .ílito de emoción despi.1Za mis recu erdos d uno que o tro incidente, como IJs diser · tacion~s sobre 1.1 " mo no tre mia", sobre 1.1 den uncia de dPspi.1Zolmie nto de los ensayos dl'l D eparta-

mento de Dr.1ma pdra ddr pdso a un cine exclusivo

para fuo cion,l fios d~l plantel. las reacciones a la sección de "el profe" titulad,, "ViJa y p,,sió n del M.1mey Colonial," l.1s estam pas sobre la vida e n las resiJenri.ls de ~stud ia nt es que provocaro n deshaucios de los que l,,s t'SCribí.lmos.

Y o t ros momen tos "glor iosos," que se recapitulaban en el c,,fé Universitario, q ue era la peñ,, d~ ·•quellos "p~riod i st,,., " ode m ,\s de El León d~ Oro. una fond,, de ),, plaz,, del mercado. donJe aprt'ndimos a qut'rrr ),, narrativa de )os é Lui s Gonz,\lez y la d e Abda rdo Oiaz Alfaro, que nacit>'rn esa prensa y donde clogi ,\b.Jmos las do tes empresa riales de Efraín Arrhill,, Roi¡;, uno de los que haci,•n posible algo muy importante: p.1¡;ar las imprentas.

Ju,m Ortiz )iménrz. ptriodistJ, .)Ctor, prorr..o r unh·rrsit Jrio, di rigió por muchos Jr1os RJdio Rrloj rn WKAQ-RJdio El Mundo. Comrnt.lrit.IJ udiJI y d~ trlr\•isión hJ puticipJdo MtivJ r inintrrrumpidlmtonlr ton tol quehJcu periodistico dt' mt'dio siglo.

Marcos Laborda Oficial Ejecutivo Rectoría Cayey

Juan R. Femindez

Rector del Recinto de Río Piedras

Carmelo Garcla Rulz Profesor de Química de Humacao

Elsa Berrios Rectora de Humacao 1

Nuevas y viejas expectativas ~n el nuevo.curso Por Uia Rodrígu~z y Lilliam lrizarry de Diálogo

iejas y nuevas expectativas caracterizan el comienzo de un nuevo curso acado\mico en las ;_,nidades del sistema de la Universidad de Puerto Rico, a juzgar por las declaraciones de rectores, decanos y profesores.

V

Fotos por Ricardo Alcaraz y Jos6 P6rez Messa

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·La.UPR: ·P untos de vista

odo parece indicar que uno de los cambios más significativos de la nueva· administración de la Universidad de Puerto Rico es la apertura al diálogo con los diferentes sectores de la comunidad universitaria.

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Al menos así lo indica la mayoría de los rectores, decanos y profesores entrevistados.

Para el rector Juan Fernánde z, del Recinto de Río Piedras, "la apertura ala comunicación franca con los diferentes grupos universitarios es d cambio más significativo que se h a desarrollado" en los trabajos de la administración universitaria. , "No sólo el diálogo con el contorno inmediato de la Universidad, sino tambio\n con e ntidades acado\micas del extranjero," y mencionó los acuerdos de intercambio con universidadt's de República Dominicana, · Brasil. España, y Estados Unidos.

El profesor Pérez Tolt>do, quien dicta cursos de historia en el Colegio Universitario de Humacao, manifestó que "se ha notado un cambio, un paso grandísimo hacia la disposición al diálogo con profesores y estudiantes."

La rectora del Colegio Universitario de Cayey, Margarita Benítez, manifestó que "ha ha~ido una apertura y una presencia cordial ~e la Presidencia y de su gentt'en el Recinto. Nos sentwmos muyolvodados; no existí,, un contacto en dos dirt'Cciones y creo que eso está cambiando." . .

Por su parte, la directora interina dt' Estudo~s Hospánicos del Recinto de Río Piedras, Carmen Vazque_z Arce, señaló que en Estudios Hispánicos "nos sent~­ mos muy satisfechos porque creemos que hay posobilidades de di.ílogo para lograr unas metas l'n l'l campo humanístico mucho mayor qul' l'n a ños anteriorttS."

Sin embargo, t'l sentir de algunos estudiantes no concordaba con lo antes expuesto. Mirella Rivt>ra, estudiante de cuarto año dl' Ciencias Sociales del Colegio Universitario d .. Humacao, expre~.ó que no ha "visto cambios palpabl<'s en el Colegoo.

José Luis Quiñones, estudiante de Biolog ía d~l Recinto de Río Piedras, dijo que la apertura ydosposoción· al diálogo de la administración "son parte de la

Carmen Vázquaz Arce . . .

Directora Interina Estud1os Htspámcos política de incorporar St'Ctores con potencial de lucha para neutralizarlos y afianzar el poder político" de los dirigt'ntes del sistema universitario.

Comentando sobre los cambios más notables en la vida estudiantil del Colegio Universitario Tecnológico de Bayamón, Felipe Hernández, estudiante de cuarto año de tecnología electrónica, reflexionó un momento y dijo: "¿ca mbio? ... aquí ningu no.~ 4/~·~1916

Ana Babilonia, directora y decana del Colegio Universitario Tecnológico de Arecibo (CUTA) desde mayo de 1986, expresó que las metas in media t.-os de su administr.-oción son: acelerar los procesos admonostrativos como m.-otrícula y asistencia económica para beneficio del estudiantadó; garantizar mayor seguridad en el campus; y ampliar los programas técnicos considerando el balance entre la orientación técnica y human ística. · · "Queremos que nuestros egresados salgan preparados no sólo en la parte técnica, sino en el área de las ciencias sociales y el arte; que se ide ntifiquen con su país, con la función social que ejercerán en nuestra compleja sociedad," destacó Babilonia quien es egresada del CUTA y la primera mujer que ocupa este cargo.

El decano de Administración del CUTA, Enoc Robles, enfatizó que las gestiones administrativas van encaminadas al apoyo de la docencia; ~estamos tratando de habilitar todos los salones de clase, hay proyectos de mejoramiento para los laboratorios de teleradial, ciencias secretariales, computadoras, que son programas que tienen mucho desarrollo en esta área geográfica."

Ro9les destacó que ''la dedicación y esfuerzo di! los que aquí laboran, más allá de sus responsabilidades, hacen una diferencia notable" en los esfuerzos por el mejoramiento del Colegio. El <;:UTA cuenta con alrededor de ~60 miembros de personal docente y 170 del personal administrativo.

El -profesor y director del Departamento de Humanidades del mismo colegio, Pedro Arana, afirmó que sus principales expectativas para este año son '1ograr una mayor aprox imación y relación con la comunidad de Arecibo y alcanzar una armonía entre los cursos técnicos y los de énfasis humanístico."

Aseguró que <'S te semestre están utilizando diversos mecanismos p.ua facilit ,u PI procpso dP matr ícula a los estudiantes. "Estamos tratando de agilizar y suavizar los procedimientos a la vez que cu mplimos con los propósitos de la inst itución," dijo Arana.

Por su parte, ¡,, rectora del Colegio Universitario de Cayey (CUC), Mar¡;arit,, Benitez, sostuvo que este año académico proyectan desarrollar varios programas para ayudar a los estudian tes en su desarrollo intelectual y social. Destacó la aprobación de las concentracionf.'s de historia y economía, d desa rrollo de los ofrecimientos en ciencias, la inauguración del nuevo gimnasio y el proyecto de estudios de la mujer.

Manifestó qu e el problema mayor del Colegio es la falta de una bue na base presupuestaria pero están tratando de rom batir lalill)itación ron la imaginación.

"Estoy convencida de que Cayey está en vías de

REPORTAJE to~ dt• .1~ri rult u r.1 e·s un uhw t• vo df• pn m e·r urdt•u p.1r.1 f,J ,JJ 011111~ If,ICIÚn y !tt' e ·~pt•r ,t lJUl' 1.1 Ollf'V•I pl.mt •• f ísil'ol r.•n iJit• t~~ L· Jt·s.lrr ollu Al n ·spc·, lo, 1.1 proft·sor c~ O rtit st·ri.Jiú qut- "ton c·slt· fH H' VO '.tmpLP•

dt•b.! h.obt·r un ,,,mbio r.oJor.1l r n l.o ,o¡;multur.l dd centro dt• I.J b l.1; no t;Úiu poJemos dmplld r los pro)~ r ·•· m •.IS olXfÍt·o).IS, sino q ut• mt' propon ~U S d l .l r ),J univt•r·

sid,od do• 1.1> .oul.os."

Ortit se rt·f1riú ~• divt>rsos progr c~m ,t~t qu t• proyt.octJ c1rt icul.1r t·n los próximos mt·~t·s ; ml'fH. ionó qut• con el fin de orit·n t.u ..ti ol~ rir u ltor dt·l dn·., sobrt· tfi nit..ts

de cultivo, "CORMO propondrJ • lo> o•stuJ i,ontrs red l iz~lr sus J.,bor.lturios en I.I S finc.JSdt· ('~JS ol)~ fH ul· tort•s. Dl.' esd fnr mJ, !iot' bt.·nefit i.1 t.mto l'l t·~t udJ .t n tt• como el .l~ricult nr, c1uit•n no tit·ne qu t~ t-nfn•nt.n un ambi('nte extrdño" d su dirtrio vivi r p.lrd co nnu ·r nuevos m étodos y tk nir.J s J(' trc~b.1j u.

El profesor y din•ctor d..l Dt•p.ort,omrnt o de• l rn · gu•s y Hum,mid,,des, M..Jvin Om.or Sos.o, rxprrsú que confí,, que rn cst<" nul•vo Jño .lcddt.'•m1ro Sf' amplíen los ofrrcimic•ntos dt• cursos c·n l.ts Jift•n·ntt·~ clrttas. "Este Jñn r st.urmos ofrt'\it•nJo, po r primt'fd

vez, a 1,, comunid.1d de Utu.1do l.o oportun id.od de tomrtr cursos d<" historirt dt• Pul•rtn Rico, in,(;lés con· versdcion.•l y litr r,t tur.J put•rtorri4ueñ.1. Rel1lmí'ntc

convt-rtirsP en una de l.1sdlternativas más interesdn-

tes pdrala innovación y eltratoa escala humana. Nos hace falta más dinero y estamos demostrando que nos lo me recemos," concluyó Ben itez.

El oficial ejt>cutivo de Rectoría, Marcos l aborde, comentó que "ts Id primera vez que se observa una disciplina extraordinaria en el estudiantado durante los primeros días de clase." Catalogó la actividad de bienvenida como "un r ecibimiento excepcional para los ttstudiantf's de primer año." . Expresó que este nuevo año el CUC tiene entre s us prioridades el mejoramiento de la planta física y el desarrollo intelectual y espiritual del estudiantado.

En Bayamón, la administración del Colegio Univenitario T ecnológico (CUTB) se propone desarro-. llar planes de trabajo dirigidos a la revisión curricular, la romodelación de la planta física y el logro de relaciones más cordiales con la comunidad univf'rsitaria. También, intentan identificar las nece-

sidades de la industria y la comunidad del área para ofrecer servicios y programas acad~micos afines con esos intf'rE"Ses.

.

la directora y decana del CUTB, Aida Canals de Bird, indicó que los problemas más apremiantes son los de espacio y presupuesto; de hecho, la r~paración y re modelación de los edificios ya ha com.,nzado. El CUTB t i""" un.i matrícula aproximada de 4,000 estudiant"s y según señaló Canals, d"sd" la funda ción del Colegio en 1971, '1a ma trícula fue aumenta ndo mientras la planta física quedó igual."

La profesora Aida Canals inició sus funciones administrativas en abril de 1986. Desde entonces, es uno de sus objetivos "establecer relaciones de respt>to mutuo y colaboración no sólo entrt>los sectores univt>rsi tdrios. sino co n Id comunid(1d en general a trd-

vk de programas de educación continuada, junta asesora, activid,Jdl's culturales y los mismos programds Je E-St udio ."

El rt'Ctor del Recinto de Río Piedras, Juan Fernández, comentó que este a ño académico la Universiddd comienza con la consolidación del cuerpo de decanos que dirigirá la institución y con una nueva actitud de apoyo "indispensable a la actividad acad ~mica en el .

Recinto."

"Po r primera Vl'Z en muchos años, los decanos de AdministrdCión, Asuntos Acad~icos y Asuntos Estudiantolt>s, son distinguidos profesores con experie ncia y preocupaciones académicas.· Asl'guró Ft>r n.ind..z que parA comienzos de septit>¡nbre t>stará listo el nombramiento dl'l dl'cano d.. Arquiti'Ctura, put>sto vdCa nte hasta l'l momt>nto.

O.,. tacó qut> este srmestre se inició un programa doctoral l'n Sicología y se proyi'Cta comenzar en e nero los es tudios doctorales l'n .Historia. El RKtor de Río Piedras l'nfatizó que todas las actividades del

Recinto tienl'n un "compromiso de apoyo administrativo a lo académico." la profesora y ayudante dt> la Decana de la Facultad de Pt>dagogía del Recinto de Río Piedras, Carmen Turull, señaló que "las transformaciones significativas son el result.1do de procesos de madurez," y destacó que uno de los cambios más notables de la nueva administración univrrsiLarid es "unc1 mJyor conciencic1 cr ític~l de los que dirigen el sistema."

Para la profesor a Turull, quien ocupa por primera vez un ca rgo .ldministrdtivo en IJ universidc1d, lc1s prioridades de la administración deben ser: primero, una mayor rigurosidad en la selección del personal en todos

los

niveles; segundo, und revisión seria

de

los ofrecimientoS curriculares que fomenten el pensamiento crítico y el liderato en el estudiantado; y tercero. und ·mJyor asign.1ción de fondos para el

desarrollo del sístema universitario.

Por su parte, el profesor Arturo Meléndez, presidente de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU), aseguró que su organización continúa en "una lucha que tiene tres objetivos prio·

ritarios: el crecimit>nto de la organización en t érminos sindicales; Id nl.'gOciJción de sJIJrios, condiciones

de trabajo y participación en el gobierno univer~ita­ rio; y la contribución a la discusión pública p.ra el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el proceso de r eforma educativa."

En el Colegio Regiona l de la Montaña (CORMO), Id nuevc1 administración comienzc1 este Año académico organizándose pau Id prontA in,luguració.n

de

un nuevo campus universitario en t>l Barrio Salto Arriba de Utuado.

Según la directora y decana del CORMO, Carme n Gloria Ortiz, las "incómodas y limitad,,s facilidades de la planta física del Colegio fueron señaladas por la Middle Statt>s" como condición para la acreditación de la Institución. · "Estamos tum.:Jm~nte contentos porqu ~ acdbdmos

de recibir la acreditación oficial por tres años y ya está termin.>da la primt>ra f.1se de la construcción de las nuevas facilidades," añadió Ortiz. Esta primer,, t>tapa de 1.1 construcción incluye los laboratorios de tecnologí.1 de alimentos, horticultura y ciencia animal.

El CORMO, fundado en 1979, tiene una matrícula aproximada de 500 estudiantes y laboran allí 48 pro· fesorl's y 160 miembros del personal administrativo.

Aunque el propósito principal del colegio l's t>l desarrollo de los programas t>ducativos ,1gr ícolas, '1amen table mente, los programas agrícolas cuentan con menos estudi,ln tes que otras conren t r~1cione$

como administrdCión de l'mpresas y secretaria!," admitió la Directora y Decana d~l Colegio de la Montaña.

Precisamente, el desarrollo de los cursos y proy_ec-

• ' S/ Dl6loto • ...,.._ 1;..

h.o habido un• gran aet•pt.ociún." indicó Sos•.

Por otra p.1rte, rl Col<•gio Universit•rio d•• Hum.ocao (CUH) tiene wmo meta a mt•Ji.mo pl.11o, c·l fortAlecimiento de los pro~ r.tm.J s ,l rdd é-m icos y dl' ser vicios d los universitdrios y d l.1 comun iJ.1d n·gio·

n• l. asr¡;uró 1.1 r<'ctora dd CUH, Els.o B•·rr ios.

Mencionó los dos proyectos princip,olt•s de l Colegio: primero, 1.1 revisión concí'ptuAI rn el dn•~1 Je educación general y los cursos b.ísicos dc•l currículo; y segundo, una proput'std p.lrd credr und conct'nt r d· ción en el área de sistt'm.ts comput.ui z-l dns d(>

información.

"El propósito es proveerle a nuestros estudiantes la formación integral que les permita vivir de u na manera bien efectiva en el mundo de hoy," añ,•dió Berríos.

M,m ifestó que t>l problt>ma principal del CUH t•s ..1 presupuesto. "Para mejor ar la calid•d y lograr una mejor excelencia de esta unid,,d se necesita n fon dos y la c.m tidad qul' se ha provisto e n el presupuesto anual es tan ridiculaménte baja" que no alcanza para lograr esos fines.

Concluyó que aunque trabajan con grandes s,•crificios, no limitar.ln el forta lecimiento de la docent·ia, el desarrollo de la investigación ni los servicios a los estudiantes.

Por su p.orte, el decano de Asuntos Estudiantiles,.

Juan Md~ndez, coment ó que este semestre int<>ntan ampliar el progranu de salud. "Estamos trabajando para iniciar un programa de salud preventiva. Q ueremos darle un servicio al estudiant~do para mantenerlo e n es tado {>¡>timo de salud física y emocional," coment ó Md ~ndez.

Por su parte el doctor Carmelo García, pr~fe;;.,r d..

Qu ímica en el Colegio de Humacao, st>ñalóque para

_,

L.

este curso ac.1démico "si somos re.Jiistas, IJs rxpecta·

tivas son pocas." El profesor G.~rci,, l'nf,llizó que el problema fund.1me nt.•l dt·l CUH es el rn·supuesto. "l os sal.~rios de los pro fesores, Los opt.>rtunid,odes

de nwjordmir nto proft~sion.ll mt>diJnh• conft>rl'nrí.l s y semindrios, así romo IJ <'KU•siv,, Cdrga .JrJJém icd

dt•l profesor dl'bido al.1 falt a de person.1l son probl••mas cuy.o soluciún debe matt•ri,llizarse en l.o aceleración de los procesos administ rativos," indicó d profesor Ga reía .

P• ra el profesor Osear Rodríguez el problema más grande que enfrenta el Colegio es un problema de actitudes, "gener,1das quizá por las pasadas adminis· traciones, qul' han dejado huellas, divisiones y distanciamientos" qut> afectan la vida académica de la Institución.

Rodrígut>z, proft>sor de literatura inglesa y america na l'n el CUH, se ñaló que "la comunidad universitdria estd ansiosa por und vidJ académic.a m ás intt'nSJ,

por eje rcer un lideratgo en esa dirección. Es neces.l· rio gent"rar un rspiritu dt' particip.1d bn t.snto f'n k..s

profesores como en los estudiantt"s."

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1 estudiantado de la Univer sidad

de Puerto Rico asocia el comienzo de clases co n las dificultades en el proceso de matrícula y la tradicional bie nvenida a· los "prepas."

Varios estudiantes coincidieron en que las dilacio nes en los servicios a los estudiantes es su principal problema co n la administración universitaria y debe ser prio ridad del sistema para este año.

Un grupo de estudiantes y atletas del Colegio Universitario de Humacao (CUH) manifestó que el curso académico comienza con la agotadora búsqueda de clases en el proceso de matr ícula. Víctor Pérez, es tudiante de cuarto año de química, se ñaló que "el pro ble ma estriba en que las secciones no son suficient es; hay un conflicto entre aquellos estudiantes que fracasan, que junto a los que llegan nuevos a tomar un curso, no consiguen espacio en las secciones."

Añadió que en los cuatro años que lleva en el Colegio "siempre ha sido as í," pero admitió dife rencias "dependiendo de la concentración en q uímica industrial no hay tanto problema, pero los de administración est án peor."

Por su parte, Carlos Ritter y Raym ond Peña, estudiantes de segundo año de Administración Comercial, indicaron qu ~ debe ser prioridad de la administración mejo rar los servicios a los estudiantes y mencio naron los procesos de matrícula y pago de becas a los atletas.

"Siempre estamos atrás en las Justas po rque no tene mos el equipo necesario~ muchas veces tenemos que to men equipo prest ado para poder practicar, po r ejemplo, en la lucha olímpica," y añadió Ritter que en estos días ha enfrentado dificult ades tramitando los bene ficios de su beca de atletismo .

Sin embargo, Mirella Rivera, estudiante de cua rto a ño de Ciencias Sociale s, expresó que hizo su matrícula con facilidad, "igual que siempre, eso depende de la persona." Aunque admitió que últimamente ha notado mayor control de Jos desórdenes en los pasillos durante ho ras de clase, "no he visto cambios palp.1bles en e l Colegio," por lo me nos en cuanto a la situación estudia ntil se re fiere. .

Los es tudiantes universi tarios en Humacao señala ro n que el prime r dla ·de clases es "bastante fu erte." Brenda Rivera y C arme n Coló n, est~di.1n!es de Ciencias Soci,,Jes y Pedagog1a, sena-

"Todos los

a.vienen con •

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la misma ..':

imple m en t ~1dn

así sería.

En el Colegio Tecnológico de Arecibo (CUTA) las opiniones de los estudiantes enfatizaban también las dificultades durante la matrícula.

David Aquino, estudiante de cuarto a ño de enfermería dijo que "las filas durante la matrícula sig uen largas ."

No obstante, recalcó q ue se han realizado otras mejo r,IS para e l bienestar de la instit ución: la ampliación de la Biblioteca. la reparación del cu.1dro

u n.J t.lrganiz,lciún ,, p('ti-

ción del mismo est udi,¡nt,ldo y h,1 fun cionado bien," concluyó T o rrl's.

Po r ot ro l.1do, v.lf ios est udiantl's del Colegio de J.¡ Mon tañ.1 en tr evist ados po r Diá/tl.O,:d dest,\C,H o n el clmbien te de

Idron que esos prime ros dí,ls se viv e en tensión " y a la expectativa."

"Yo vengo preparado para que me enchumben," confesó resig nado Jos é Ortíz, estudiante de primer año en administraci ón, mientras un grupo de amigos a su alrededo r le aseg urab.1 que

"no e'<iste una inte nción _r eal de la administración de de mocrallzarla Universidad ." Contrast ó "'os rf'('()rt~s en los r<>supu e-stos de las facultadt>s _ron 5 1os Pgas1os "innt-cesarios y e.'1< Ct'SI\'0 como la compra Jt• autom ó v1 es para los altos fun cio nariM dt'l CES; t-1 a ume nto e n la d ie ta diana dt'l pres~­ dente y la rompra de la <;:a~a ~el Arq ui. tecto por m ás de un m1lllo n. r or s U Parte• varios e stud1antes lóent revistados e n d Colegio T ecno g ico d t> B.• yamó n mostraro n su prl'ocupación por los ofrt>CJ.m lentos académicos y sen •icios admmlstratlvos a los estudiantes.

Vícto r Vargas, estudi.1 nt e de St'g unJo a ño de ingenie r ía. _mam~~st ó que los procesos de matncula son siempre un pro blem.1 e n el Col.~giO, son demasiado le ntos y tt'dloSOS ..

Ft'lipe Javier He rn.lndez. ~stud1a n~e de cua rto a ño de tecnologla electronica, dijo que la "desorg.1niución en !.1 matrícula y el limitado o frt>c1m1e nto de cursos y seccionps" son pro blem.ts que la administración debe a tende r con · prio ridad .

En el Colt'giO Universit ario de Cayey, Miriam Ortiz, e studiante de primer año de Peda~ogía, ma~ifest ó que esperaba un rl'cibimit'nlo m as VIOlento pero que todo ha s ido d istinto .

"Nos han tra ído hasta m úsica típica puertorriqueña qut> nos identifica como parte de una cultura," afirm ó Ortíz.

Angel T orres. estudia nte recién grád uado de Ad ministración de Empresas, di jo que "aunq ue est e a ño t'l recibim iento ha sido m.ís organizado y bonito; es un a t r.!di<·ión del Colegio tira rle ha rin,, a los prep.ls ." · Considera q ue el problema princip.1l de los estudiantes es el proceso de m a trícula . "H.)y que h,Ker l.trg,ls filas, pe ro estos úl ti mos Jos semestres S<' ha

telefónico y una nueva pintura para el Colegio. l a estudiante de nuevo ingreso, Teresa Ortiz, manifestó que aunq ue recibió su triplicado pa ra la matrícula en blacno, espera terminar satisfactoriamente su bachillerato en educación · secundaria en el CUTA. Sobre el · co mienzo de clases, le preocupaba mayormente "cómo. nos recibirán los otros estu diantes."

Come ntando sobre el inicio de eslt' curso, un grupo de estudiantes de tercer y cuarto año de Administración Comercial confesó que "después de la mat rkula, se aguanta lo que sea" en PI

·curA. En el Recinto de Río Piedras dos estudiantes o pinaron sobre las dificultades que enfrentan en este curso académico . "Se necesita un poco más de organización, que no haya tanta burocracia" para .co~pletar los procesos administrativos, señaló Silca Vega, estudiante de Pedagogía ..

"Uno tiene que pasar por tantos sitios con un papel . . :venlt' aqu L vele allá. hasta el punto que uno se cansa," añadió Vega.

Po r su partt', el estudiante de biología, José Luis Quiñones, manifestó que

6 1 D!Mogo • septlctftbtc 1916

cordialidad ca r.Kter ístico del ca mpus.

Briseida Alba, estudi.l nte de segundo a i\o de Tecnología de Control de Pl.1g.1, a fir mó q ue el CORM O "es un sitio peque ño, donde todo el · mundo se conoce y .•yud,,."

Israel Burgos, qu ien comien za su segundo año <'n Cienci.1s Sociales, descr ibió e l inicio de clases e n el C olegio . como u no t r,mquilo y alegre. "Siempre h ay la tradicional biPnveniJ,, .tlos prt'pas, pero nada violl'nto ni de rl'ch.llo.

Aquí la rei.Kión ent re los es tudiantl's de diferentes niveles t's positiva, ·yo diría q ue se in tegran fácilment e" a la v ida universitari,l .

Durante est e · ,1ño. el CORMO recibe 1.1 visita de ' cinco t'studia ntes hond ureños, qu ienes participa n en un programa de becas federales . la directora y decana Carmen Gloria Ortíz, e?<plicó que los estudi.lntes, todos de pnme r cJño , tomdrán cursos e n t"l área de Agricultura. Señ,1ló adem ás que la visita de los ho ndureños fo rma parte de un programa de becas "concedidas por la administración de Re,tgan como . parte de su plan p.lfa la C uenca del Caribe."

NOnCIAS Nuevos vínculos con la América Latina en el campo ·de las Ciencias Sociales (CID) - La Universidad de Puerto Rico auspició recientemente una importante actividad académica del Comi.t é Direciivo del Consejo latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), organismo regional que agrupa más de noventa centros de investigación en el campo de las ciencias sociales.

Bajo el tema "América latina y el Caribe en la Coyuntura Actual" se reunieron en Puerto Rico unos veinte i!'vitados de toda la región para discu-

tir asuntos claves tales como el problema de la deuda externa y la crisis económica, la transición a la dt>mocracia y los partidos políticos, el movimient o de muje rt>s, el papt>l de las universidades y su relación con el estado, y los problt>mas de derechos · humanos, entre otros.

Marcia Rivera, Directora Ejecutiva · de CEREP y miembro del Comité Directivo de CLACSO, tuvo a su cargo la coordinación general de estas actividades que se llevaron a cabo en

los Recintos de Río Piedras y de Ciencias Médicas, en el Colegio Universitario de Cayey, así como en la Universidad lnter-Americana de San Germán.

Esta actividad marcó el inicio de relaciones formalt>s entre la Universidad de Puerto Rico y CLACSO, ya que en la reunión se incorporó al Centro de Investigaciones Sociales del Rt>cinto de Río Piedras como mit>mbro pleno del Consejo y se firm ó un amplio convenio de colaboración entre la UPR y CLACSO. Hasta ahora, en Puerto

Rico sólo el Centro de Estudios de la Realidad Puertorriqueña (CEREP) era miembro del CLACSO. A travk del convenio de colaboraciÓn firmado entre la UPR y CLACSO se fom entará la participación y el intercambio de profesores e in vestigadores entre ambas instituciones, se ampliará el ámbito de los progra mas de becas del Consejo, se estimulará la publicación de trabajos en conjunto, v se ofrecerá a Puerto Rico como sede de seminarios y reuniones de los diversos Grupos y Comisiones de Trabajo del Consejo.

Haéia una int~gración de la UPR Por Ilia Rodríguez

de Diálogo

P

putos en la Universidad, revisión de los currkulos subgraduados, especialmente los cursos básicos, el fortal eci-

miento de los prog ramas g raduados y las aportaciones de los universitarios a la reforma educativa. entre o tros .

--~--~--~~~

or primera vez en la historia de la Universidad de Puerto Rico, la administración universitaria se

da a la tarea d e coordinar un plan de trabajo dirigido a solucionar los "pro blemas comunes a sus once recintos.

Reunidos durante los días 2, 4 y S de agosto, el Presidente, los rectores y decanos administrativos de todas las unidades inciaron un nuevo esfuerzo por la integración del sistema universitario.

El encuentro, denominado "Retiro Administrativo." se llevó a cabo en el Parador Guajataca en Quebradillas. organizado por la Oficina de la Presidencia de la Universidad ..!e Puerto Rico.

Con el fin de estrechar los lazos d.e colaboración entre los recintos y la Administración Central, la reunión facilitó el diálogo y propició la identificación de problemas, estrategias y prioridades en las áreas académicas, estudiantes, de servicio Y. apoyo administraiivo. · Participaron en el retiro, treinta y siete funci onuios de la administración en representación de todas las dependencias del sistema público de educación superior.

Mie mbros del Consejo de Educación Superior también tomaron parte en la actividad. El licenciado Marcos A. Ramírez, presidente del Consejo, dirigiÓ un men saje a los asistentes en la apertura de la activ idad. El licenciado José Custodio y el doctor Angel Quint ero Alfaro, se unieron a los trabajos dE' discusión du rante la jornada dE' tres días. Como wnferenciantE' invitado participó el licenciado Rafa el Alonso, juez asociado dE'I Tribunal SuprE>mo dE' PuE>rto Rico.

El doctor Manuel Maldonado Rivera, ayudante E'specia l y d irector de Proyectos Especiale s de la Oficina del Presiden te, indicó que algunos de los problemas "sistPmát icos " considE'rados en la d iscusión en g rupos fu eron : las pt>rspectivas del sistema unive rsitario, los traslados de estudiantes, la intE'gración dE' un sólo sistema de cóm-

Berrios, respectivamente, mencion a-

ron durante la reunión la pos ible implantación de un proyecto piloto para que cada recinto de la Universidad •aporte a la reforma educa tiva del Depa rt ament o de Instrucción Pública, asistiendo a alguna escuela de su área.

"Se est á reviviendo un a comun icación entre las unidades del sistema y actividades como k ta agilizan ese proceso," manifestó el doctor José Martínez Picó, rector del recinto de Mayagüez.

"Hemos comprobado que t enemos más o menos los mismos problemas y la discusión ha sido efectiva porque se han identificado ideas y estrategias comunes;. es importante saber lo que están haciendo los demás y qué pode• mos hacer juntos por los estudiantes, quienes son el fin último de la Universidad," agregó el recto r de May ag üez.

omenaje a Borges n simposio-homerlaje al ~scr'itor argentino Jorge Luis Borges SE'r á auspiciado a principios del próximo semestre por la presidencia de la Universidad de Puerto Rico.

A la actividad que posiblemente sea efectuada a fines dE' enero o principios de febrero as istirán reconocidos estudio sos de la obra literaria de Borges.

U

los catedráticos que participarán en una mesa redo nda cu yo tema girar á sobre el lugar que ocupa Jorge Luis Borges en el context o de la literatura en la leng ua E>spañola del siglo actual son: faime Alatraki, por Harvard; Ana María BarrenechE'a, por la Universidad dE' Buenos Aires; Sylvia Mo lloy, por Yale; Matilde Albert Robato, Arturo Echavarría, Carla Cordua de Torreti y Edgardo Rodríguez Juliá, por la Universidad de Puerto Rico.

7/~·~t916

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Sobre este último tema, Maldonado Rivera señaló que las rectoras de los recintos de Cayey y Humacao, doctora Margarit a Benitez y p rofesora Elsa

Jorge Luis Borges, quien falleciera el pasado 14 de junio en Ginebra. no pasó inadvertido en el t iempo .

Su vida de escritor y poet a transcurrió entre odios y qu erencias . Para muchos sus ideas políticas provocaron reacciones de desprecio; para otros más, su pluma fue siempre merecedora dE'I Nóbel que él hubiera querido ganar "sólo por vanidad."

Hizo con su prolongada vida lo que quiso .. . y con su muerte también.

Decidió que quería morir en Ginebra y allá fue a encarar su otro destino .

Dejó un conglomerado de obras entre las que se destacan El alrph y El oro · dr los tigrrs.

En su último escrito. un prólogo pa ~a su s obras completas dice refi ri~n­ dose a su obra Utopín Jr wn hombrrqur rsiiÍ cansado: "No requiere mayores acla raciones: yo soy ese hom bre.•

-

Por Yilma Soto de Diálogo P.tr.t mi ~s bi~n impo rtante que. esto no es un tns trumen to par,, Ft•rnando Agrait". . Con est.1 .\Sever.l ción a modo de pre.imbulo. · el pr es•Je ntc Je l,t Univers iJ.td de Puerto Rico (UPR) contes t ú las pregunt.IS yu e le formul.tra Di.il,•go al respecto de _1.1 nu('Vd publicc1ción unive.rsitaria. " Uno lit>nt> <¡ue g.ln.trsE' el respe to de los que o>st án con t tgo . . no quiero q uo> se <'sté g~ no>randu un culto hacia mi persona," indicó Agr ait al entrar de lleno al te m a d e lo que él visualiza debe ser Diálogo.

Agratt argumentó que Diríl.>¡:o tio>ne como metas ganar el resp.1ldn del país, c.1m bi.n la vision qu t> so> ltt>n t> dt> la Universidad v o>mpcza r a generar concio>ncia dt> las t>jecuto rias qut> no reseña la pro>nsa.

Al abundar sobre t>l papel que dt>be deso>mpo>ña r Diñi<Wo anto> la comunidad u nivo>rsitaria y !,, nación puo>rtorriquo>ña, Agrait señaló el desconocimio>nto por parto> de la ciudada nía do> lo positivo que se hace en la Univer sidad.

Agrait como>ntó que la prensa solamo>nte do>staca los asuntos quo> son conflictivos "quizá por falta de espacio" t> incluyo> e n sus noticias lo ro>lacionado a hu..lgas u otros acontt>eimientos quo> entiendo> son más noticiosos.

Rdiriéndoso> a las m últiplt>s actividades qut> ro>a liza la Univo>rsidad y son rezagadas por los periódicos del pa is, elogió t>l esfuo>r zo del Conso>jo de Estudia ntes de Río Piedr as go>nerador dt> un fondo para becas bautizado con t>l nombre dt> "Willit> Colón"; destacó el SE'minario intern.Kiona l que a uspiciara la UPR so bre el escrito r recio>nto>me nte fall<'cido jorge Luis Borges; hizo me nción de la import.1ncia de los acuo>rdos into>rnacionalo>s pactados con otras univer sidades en el extranjero. que ser á n de be neficio para estudiantes y profesoro>s qut> solicito>n los servicios do>l.1s m ismas y pon dE'rÓ la iniciat iva d t>l profo>sor Luis Nieves Falcón de solicitar t>l .ipoyo institucional pa ra la celebración en e l país del Congr o>so Rt>gional del Pt>n Club. · Seg ún Agrait, ya h ay acuerdos con las Universidades Madre y Maestra (República Dominicana), Complutenso> y Cádiz (España) y City University of New York (EUAJ. Agrait también info rmó que se sometieron propuestas a las Universidades de Buo>nos Aires (Argentina), Brasil. Costa Rica, Honduras y Ben Guiron (lsrao>IJ o>ntro> otras.

11

--

"Estos acuo>rdos tienen un propósito dual", d ijo Agrait y añad ió qut> la importancia de los tratados radica o>n la ape rtura ~e la Universidad hacia la A m ~ rica Latina, o>n t>l into>rcambio de profo>sores y estudiantes y la ampliación de l.1 s fronto>ras t>ducativas.

La UPR fue electa recio>nto>me nte al Ejecutivo de la Unión de Uni ve r~idades dt> A m érica Latina (UDUALJ por primera vez e n la histor ia.

Otro logro de la UPR o>s la ro>anudación de la n•vista /Ji Torrr que t>l presidente prt>vió será "la mo>jor del mllndo h ispánico", ya q ue escribirán pa ra ella figuras reconocidas por s u dedicación a los estudios de la lite ra tura hipanoamericana.

Por o tro lado. Ag rait habló sobro> las dist intas do>ma(ldas que po>san contra la UPR y a las cualo>s se lt>s ha d.1do g ra n despliegue o>n los mo>dios.

A preguntas de la r edacción de Diálogo afirmó que en la actualidad hay "JO ó ~O de mandas" que por el carácto>r dt> la Univo>rsidad "son inevitablt>s."

Catalogó dt> "caso so>ncillo" la dt>manda contra la escuda t>lemental de la Univo>r sidad, y dt> "dolorosa", por o>l s ufrimiento humano que conlleva la do> manda por u na violación sexual dentro dd campus riopedro>nse.

Al h a blar sobre t>l caso de la escuela t>le mental indicó qut> tod6s los niños compiten por igual en t>l examen dt> admisión, pero por so>r la escuela un "laboratorio dt> la UPR" y no ser parto> de Instrucción Pública. a los h ijos de los empleados do> la Unviersidad se les da un 5% sobre la puntuación obtenida.

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Sobre Diálogo y lo que otros NO dicen • • • Sobre la do>manda dt> la violación Agrait info rmó que t>l tribunal superior falló a favor de la víctima, po>ro t>l caso o>stá o>n apelación por parto> dt> la UPR. Explicóquo> la jovo>n fut> violada en una calle do>ntro dt> la· Unive rsidad por una persona ajo>na al ca mpus.

Agrait estableció un p.ualelismo o>ntre la ciudad de San Juan y la UPR al seña lar que si la violación hubiera ocurrido en la Avenida Ponco> de León "t>l municipio no ro>spondt> pÓr eso".

Al reto m ar ·el te ma de Dinlogo, Agrait se refirió al apoyo que ha rt>eibido el periódico por parte de la

1/ DIMo!o •

~ 1916

comunidad univo>rs itaria y d io de o>je mplo a la Asociación Puo>rto rriqu,·ña d e Profesores Univt>rsitarios (APPU) qut> por voz de s u presidente, el profesor Arturo Meléndt>Z, así so> lo comunicó.

A la pregunta dt> si conocía que t.l mbi~n do> tractores, indicó que está .1! tanto de E'llo y· a más ado>lan tc q ue es t.uea dt>l mens u.1rio logra r o>l "balance" que po>rmita t>l verd.1dero diálogo entre la comunidad univo>rsitaria . "Si nosotros mismos no cro>emos e n o>so, e l periódico no va pa ra n ingún lado", concluyó.

ENTREVISTA

E

J os de la Uf>R. tanto por su vinculMión ,, l• polítiCa p.lrtidista como por la fornM aleg.,d .• mente anti-

1Presiden te de(, Universid,1d de Puerto Rico es un .l . ~t~ rsoru s~1t isfechJ

e insatisfech.l con su

dcmO<. r~lticd como se eli~Pn

~estum, pero Jefi n i ti v~lmente optmista.

lt•v.lnltldo s u pr'htL·s tc1 JntP lo que denomin~tn "un

E. Ag r .1it est im~1 que el .1contecimiento mjs importa~t e de este pt•riudo es(, "col.lbúr.•ción y(,¡ disposinon demostr.td.t por d talento uni versit.uio".

ronflicto de inter<'Sl's" que puede ll<•v,lf al CES > Ji scrimin~u contrd J,¡s privadJs rn f.1 vor de l.\s uni-

versidades públicas.

En el m>rro de 1> refo rma se es tudi.l, ,,dem,\s, cómo ,,umC'nt ar el nivel co~noscitivo y el nivel crít ico de los estudiantes u niversitarios. los educ•dores reconocen que existen serias deficienri.as e n estas

l o trasce nJ<·nt.ll, según el president e, es que se ha demostrado "un,¡ r.lp>ridad de gesta ro m ún".

Varias veces en (,, histori,¡ de IJ UPR se ha ralific.ldo la presidenci.t como un c.ugo ,1ist1do del sentir unive rsitario. También durante este año se han Sen-

tido algun.s g rietas. No obstante al r esumir su gestión Agrait afirma ron vehemencia que " el balance es positivo".

"H• habido acuerdos y desacuerdos, pero los universit•rios han trascendido sus posiciones particulares para participar de la institución", comenta refiriéndose a estudi•ntes, trabajadores y profesores.

ár('dS .

Fin,,! mente, el presidente de la UPR reconoce que los ser vicios administrativos al estudiant .1do deben atenderse "con m.ís cuidado y detalle".

Se recordó que los malos servicios han sido f~ente . histórica de serias controversiJS incluyendo, pro tes·

tas m.1siv•s y huelgas. El profesor Agrait dijo esta r muy conscie nte de este hecho e insistió en que este asunto - 1• calidad de los servicios al estudi•ntadorepresenta un reto importante de su administració n.

Un,¡ de las medidas en progreso consiste en "unir" los centros de computadoras de todas las unidades, adem.ls de automatizar los procesos de matrícula y distribución de becas.

El profesor Agrait adelantó que durante la primera parte del semestre se convocar.ln unos "talleres" en todas las unidades de la institución para discutir l•s técnicas y los métodos educativos. · Otra medida que se estudia <:S la evaluación obligatoria de los estudiantes a profesores. También se discute l• calidad de los procesos de evaluación actuales.

Admitió el presidente que debe existir algún profesor "malo", pero que no conoce de ninguno que haya salido del sistema por esa razón.

Dijo que esto es un asunto importante para los estudiantes y que lo es también pora la propia administ (ación y la misión de la universi<!ad.

la institució n universitaria es la que gana con este

proet•so de comunicación, de diálogo, entre todos los sectores, sugiere el presidente Agrait. . "la iniciativa de la co munidad es lo importante, no es el presidente ni los rectores", añade, y recuerda de inmediato la paralización que prevalecía en el sistema u':live rsitario en general antes de su designación.

"Ahora los estudiantes y los profesores, en prácticamente tod>s las áreas, se toman iniciativas y tienen la confianza de que serán oídos y que recibirán apoyo en muchos casos".

Agrait destaró que son numerosas las nuevas propuestas e n progreso en todas las unidades del sistema. Alg unas afectan el programa académico y otras las actividades de servicio de la universidad a la comunidad y el país. 'Todo eso es posible por la comunicación que existe", concluyó el presidente.

Por o tra parte, conside ra que el proceso de consulta fue "ex traordinario", lo que propició "la selec.ción de deca nos de calidad".

Culm inado el mismo los candidatos que no resultaron seleccionados han permanecido, en su gran mayoría, en la disposición de trabajar para la institució n. En Mayagüez, por ejemplo, tres candidatos al cargo de rector ocupan hoy las posiciones de decanos,. declaró el presidente. · De las cosas que visiblemente no está satisfecho es con el proceso "lento de los nombramientos" y el tránsito pesado de la reorganización administrativa. l os procesos de consulta y no mbramientos serán o bjeto de discusión a lo largo de todo el sist ema universitario en unos "talleres" auspicia<ios por la presidencia. " Vamos a referirnos al concepto, a la metodología, que es lo importante", precisó Agrait. Esta actividad se llevará a cabo en la segunda parte del semestre.

La reforma educativa Hace ya muchos años se viene de mandando una reforma educativa, "cambios estructurales". El presidente de l• UPR entiende que eso es así, pero que para avanz.u en ese propósito el ingrediente indis-. pe nsable es "el trab,¡jo conjunto", "la cohesión".

Asegurú q ue si no se "apre nd e a compartir y a diferir", la reforma vvlverá a aplazarse una vez más.

"Ese es el primer y m.ís importante ingrediente." los puntos J e pa rtid,,, sugicr~ el profesor Agrait, pueden incluir: cambios a los programas •cadémicos, p.uticip.Kiún Jel talento universitario en procesos de fortalecimiento de 1> gestión educa tiva del Depart•me nto de Ins trucción, premiac ión de la ~>xce lenci a clCcld é mic.l t:o n es tím ulos económicos. entre otros.

Y m.ís import>nte q ue n.1d,,, re•firma el presi"u n verd>dero proceso abierto al di.ílogo".

En la •gend., de la Comisión Je Refo rma Educativa de la que el profesor Agrait form.1 parte, se traba ja en la redacción de un ante-proyecto de. ley sobre el Consejo de Educación Superior (CE?l. en la que se revis.1 d co ncepto de es t> entidad.

El CES ha estado "bajo fu ego" en d istintos perío-

los conccj.Jies. Rrci(•ntc·

mt•nte I.. s universiJ,,Jes priv,,J,s 1.1mbién h.1n

A un .1ño de su d,•si¡;n.lciún, el profesor Fern.mdo

F¡mando

rtgratt "Todo es posible · si existe comunicación".

Por Luis Fernando Coss de Diálogo

d~> nt l',

D1¡il(>$n Conv~nJI por prim~u ve:a con el Pre-sidtnh: de J.¡ Univtr· sid.1d dt Puerto Rico iObn los temu de mo~yor ,¡duo~lid.J~d. ·

t 1 11161oso • ~ 1916 ~ .. . . t

"1

lo .. . ..

Sobre Salvador Jorge Blanco El presidente Agrait no tuvo reparos en referirse a, probablemente, el asunto más con troversia( de su todavía temprana incumbencia: ¿Debió la comunid,,d académica honrar al ex-presidente de la República Dominicana 7 Sost!ene que sí.

De no haber ocurrido la expulsión de suelo dominicano de los independentistas Luis Rivera lacourt y el profesor José Ferrer Canales, esta controversia no se hubier~ suscitado de un modo tan ardie n!J', sugie re Agrait.

Asegura que repudió vigorosamente la expulsión y que fue de los primeros funcionarios públicos en protestar ante las autoridades dominicanas. "la Universidad premia un balance de la figura", dijo el presidente de la UPR, al tiempo que recordó q ue a Nilita Vientós no se le preguntó cuál era su . afiliación polític• para concederle d mis mo reconocimiento que >1 ex-presidente d ominica no. · l a Asori,lCiú n Pue rtorriqueñ,, de Pro fesores Universitdrios (APPUJ, los partidos lndpendentista y Socialista (PIP y PSPJ. profesores y estudia ntes en su carácter inpividual, censuraron la actu.1ción del presidente de la UPR. · Es t> experiencia es buena, afirmó Agrait, reconociendo •demás que la diferencia respecto a este asunto "es legítima".

El p.1pel intern•cional de la UPR - añ.1dió- es p.lrte de un proceso de ree ncuentro con rl Caribe y América latina, y en ~se proceso es que se produce el reconocimiento > jorge Blanco.

Sobre los procedimien tos para otorgdr el m éri to "Honoris Causa", recordó que éste es un poder reser v.a do al CES, pero recomienda q ue S<' debe ejercita r swmpre con el endoso de una unidad académica. En el caso drl ex-presidente d ominicano, se contó con la aprobación del senado. •Kadémiro de M> yag üez, que en ¡umo pasado a probo una resolución a esos efectos.

NOnCIAS· ¡;

·1

Así va la negociación continu~ción Diálogo expone los puntos de vistil de b Hermand~d de Empleados Enn. tos No Docentes en rebción ~ las negoci~oones del nuevo convenio laboral.

Con f~ha del 6 ~1 11 de agosto la HEEND publicó dos boletmes en los que explic~ sus demandas. De ellos seleccionamos los párrafos pertinentes. . La _administració n universitaria ha expresado su mteres en no prolongar las negociaciones innecesariamente. Se firmaron cl.íusul,ts no E-conómicas, llegando a un total de 20. Quedan pendientes unas cláusulas no económicas, muy importantes, en l.ts que ),, diferencia entre las partt>s es muy poca. Ant e esta realidad. en la última reunión de negociación la Herm~ndad sometió la cl.lusula de aumento de sueldo. · Para llegar a un consenso en el Comité Negociador de la Herm~nd~d sobre cuáles iban a ser nuestras demandas salariales, se tomaron en consideración diferentes factores. Entre otros, como factores importantes se consideraron los aumentos salariales que han negociado diferentes uniones y organizaciones del sector público.

Estos au mentos negociados por otras organizacion es en el sector público fluctúan entre los $60 y $80 mensuales en convenios de tres años. De hecho, el Convenio Colectivo más reciente que se ha firmado en el Gobierno fue en la Autoridad de Comunicaciones, donde la Unión consiguió aumentos para sus trabajadores de $65, $70 y $75 mensuales por tres años y un Bono de Navidad de 6%del salario con un tope de $600.

-r--:--

"XLII. Salarios Efectivo el !ro. de julio de 1986 la Administración 'Universitaria concederá a todo empleado miembro de la HEEND con nombramiento per man ente, probatorio o temport>ro y .t IJs prrsonas que prestdn se rvicio b~jo con trato a tiempo completo un aumt>nto t>n sus salarios

ascendente a ochent.l

($80.00)

dólares mensuales. Efec-

tivo tllro. de julio de 1987 l"l personal antes mencionado recibirá un aumtnto tn sus salarios ascendt>ntes .a srtent.a y cinco ($75.00) dúl.nf's mpnsudles e igud lmtnte

estos empleados. efectivo el 1ro. de julio de

1988 recibi·

rán un aumento tn sus saldrios ascendente a oche nta

dóiJ res mensuales."

Entendemos qu e es ta cl áusula salarial es razonable y está dentro de los parámetros que se han negociado en otras agencias del Gobierno. Corresponde a cada

($80.00)

uno de nosotros la rt>sponsabilidad y la obligación de trabajar y luchar por ese aumento de suel~o justo y razonable. Esta t'S la tarea que nos ocupara t>l ma yor psfuerzo en lo qu t> hemos bautizado como la Jornada de Agosto.

Estt>mos alerta y prestos cada uno de nosotros para contribu ir ~ la firma de un n uevo convt>nio con mejores beneficios y aumt>n!os de s_ueldo~ razon_ables.

Aspiramos desarrollar una movolozac10n y rnol.otancia que nos perm ita exprt>sar a manera de ultomatum nuest ro rt>chazo a la oferta de aumento de $45.00 y cualquier otra ofer ta por debajo o igu al al au?'ento que concedió el Gobernador a los empleados p ublocos que no negocian colectivamente.

Programa de superación para el magisterio ·

(CID) - la Universidad de Puerto Rico en un esfuerzo por mejorar el sistem a educativo del país ha creado en coordin ación con el Departamento de Instrucción Pública un Prog ram a de Adiestramiento cond ucente al grado de maestría en educación.

"Este programa le brindará a 500 maestros la oportunidad de completar en horas compatibles con su . trabajo actual un grado conducente a una maest ría en educación, a la vez que les permitirá satisfacer su innato deseo de saber y elevar su capacidad social y ciudadana," expresó la profesora Colette Morales, La pregunt.a que ten~mos que hacernos es: Si Coordinadora de la O fici na de Educación en Servicio estos han sido los ~umentos negociados en las dis- . del Colegio de Pedagogía.

El Departamento de Instrucción Pública estará a tintas agencias del gobierno, ¿por qué conformarnos cargo de la pre-selección de los ca ndidatos y del con menos? segu imiento del programa de estudio. la selección n'!h~ mos mencionar nuevamente dos datos - ·importantes: final de los estudiantes ser á hecha por el Departamento de Estudios Graduados del Colegio de -La Junta de Directores, por unanimidad, Peifagogía. rea firmó la decisión de rechazar la propuesta de Los maestros participantes en este proyecto tenaumento de $45 mensuales.

-La Junta también expresó que el aumento de drán la oportunidad de capacitarse en una de las siguientes áreas: Adminis tración y Supervisión sueldo deberá estar por encima de los $55 que a Escolar, Currículo, Plan ificación e Investigación. partir de octubre de este a ño concederá el Goberna"Este programa ha sido creado con el propósito de dor a los empleados públicos que no .negocian su perar la calidad educativa y de proveer al país de colectivamente. profesionales que reunan los requ isitos académicos A continuación presentamos la demanda salarial que los autoricen a ejercer en diversas ramas del de la Hermand~d.

sistema educativo," señaló la coordinadora. Según pala bras de la pro fesora Mora les, "u na vez el sistema de Instrucción P ública cuente con maestros capacitados habrá más y mejor educadóQ, así como un mejor estudiant ado ."

El Departamento de Estudios Graduados de la Facultad de Pedagogía cuen ta en este proyecto con la colaboración de varios recintos y colegios del sistema que han cont ribuido con el uso de salones y acceso a los servicios de reproducción de materiales as í como con servicios tecnológicos y de biblioteca. '"Con este proy"ecto la Universidad está cumpliendo con su misión social," declaró Morales. "Este es un claro intento de cómo una institución educativa puede servir mejor a los intereses del pueblo puertor riqueño."

Tanto el presidente de la Universidad de Puerto Rico, Fernando Agrait como otros altos funcion arios han admitido públicamente que la institución debe t ener mayor vigencia en la vida pública del país. '"A través de este plan la Universidad de Puerto Rico sienta las bases para una coordin ación más efectiva entre el sistema un iversi tario y otras agencias gubernamentales con la esperanza de est recha r lazos entre estos sectores y producir las soluciones de los pro blemas qu e nos aque jan corno pueblo,• concluyó Morales.

uPR ayudará comunidad agrícola de Cidra L a Universidad de Puerto Rico (UPR) asignará . un agrónomo a tiempo completo para asesorar y trabajar con una comunidad agrícola en el Barrio Rabanal de Cidra, anunció el preside"nte de la · Ins titución, Fernando E. Ag rait.

Agrait h izo un recorrido por el proyecto, organizado por la Asociación de Pequeños Agricultores del Rabanal, lnc. (APA RI) y se comprometió a que el Servicio de Ext ensión Agrícola destaque un ag ró-

duales, la creación de l'mpleos utilizando los principios básicos de la autogesti ón o la sol'!ción de

nomo para ofrece r aS<"sor Íd técnica. educación agrí~

cola y parat rabajar conjun tamente con la comunidad.

El Presidt>nte Je la UPR manifes tó que considera el Proyecto de Pequeños Agricultores del Barrio Rabanal como ··un ejemplo de la in iciat iva buena que seda en el campo puerto rriqueño y particularm ente el hecho de que sean jóvenes los que principalmente estén participando en el Proyecto."

La APARI es una corporación sin fines de lucro, que agrupa a pequeños agricultores de escasos recur- . sos económicos, obreros agrícolas estacionales, obreros agrícolas migrantes. s us familiares inmediatos, . desempleados, y otros. la comunidad de APARI. constituida por 263 personas entre las edades de 18 a 29 años, fomenta, mediante empresas comunales, familiares y/o indivi10 / D!Mogo

e MpUcmbtc 1916

problemas medianil' gestiones propias de la comu ni· dad.

a fondo

Por Luis Fernando Coss de Diálogo a ig nordncia put>de ser fatal.

Esa PS una dt> t:.s conclusiones m.is sobrt>salientes de la aún temprana lucha contra PI Síndrome d., lnmunodeficiencia Adquirida (SIDAAIDS).

Esta e nfermedad podria causar much~ menos estragos si las personas mas susceptibles modifican su cond~c~a sexual, en u nos casos# o sus hab1tos con drogas iny~tables. en otros.

No habiéndose encontrado una cura o tratamient o adecuado para vencer el v~rus. se desarrolla en Puerto Rico y en el resto del planeta una campaña d., orientación dirigida, en buena medida, a cambiar los patront>s de conducta sexual y cult ural. .

Alr..dedor de la nut>va enfermedad emergen de inmediato Linos t emas candentes: la cultura sexual, con su larga cadena de prejuicios y desórden es, y, la crisis social que representa el alto número de adictos a drogas.

En PI marco de esta realidad, en Puerto Rico se han vivido momentos

UNA BATALLA CONTRA LA IGNORANCIA

como estos:

• En .inimo de ayudar a romper los prejuicios y la igno rancÍd general sobre el tt>ma. un paciente de SIDA se ofrt>ció a dictar una charla sobre esta enfermedad. El con fert>ncian tt>-pacit>ntt> llegó puntual. El Pncomiablt> gesto o btuvo un a conmovedor,, respuesta p ública. Nadie asistió a su charla.

Nadie . · • Un seminario sobre sexu;alid•d que se propone ofrecer anualmente .,( Recinto de C iencias Médicas fue objt>to de una airada protesta por parte dt>l padre dt> un estudiante. A juicio del ciudadano, que también es m édico, "eso""' no es materia educativa.

• El Hospital G u adalupe no acepta pacientes de SIDA y algunos todavía resienten admitirlos. Otras veces los pacientes son objt>to de maltrato o tratamiento mklico inadecuado.

Los pventos citados responden a ht>chos reali.'s ocurridos en fechas recientes, seg ún PI testimo nio de varios científicos y doctores entrt>vist ados por Diálogo.

El t•bú sexu•l. sostit>nen, impide la divulgació n de conocimien tos absolut amt>nte necesarios para la prevención de enfE'rmedades de transmisión sexual.

De ot ro lado, IJ falta de información sobrt> el SIDA. propicia una conducta cru"l contra las víct imas de (,, enfermedad por parte d .. un st>cto r de l.1 población, al tiempo que lo expone - por ignoranci.1 -

Mucha gente también lo toma en serio.

Eso no es casual. "Lo q u.e sucede dice el doctor Rivera Castaño - es que esta es u na enfermedad rt'lacionada con unos aspectos de la sociedad con

los cuales nos sentimos culpables. "¿Cómo nut>stra sociedad ha bregado con la sexualidad humana?," preg unta PI doctor, para rt>spondersp con vt>hemt>ncia: "¡Es un tabú todavía!"

"Una dt> las consecut>ncias de esa

,,( contagio.

En palabras del doctor Rafael Rivera Cas ta ño. director del Cen tro para el Control d.. Enferm..dades de Transmisión Sexua l (CLETS), "el SIDA es una · enfermedad producto de nuestra despreocupación social."

• Sin e mbar¡;o, el SIDA esta de moda.

En a lg unos casos es una excusa para el chisme hiriente e inhumano - El Nuft'O Dítr. en relación a Carlos Busquets; - en otros. puro condimento para el sensacional ismo o lo morboso.

· Dr. Sarcia Clstru. pediatra y genetllll

Es el coordtnidOf del programa de colaborac¡{)n ctentihta con el Instituto PastetK. de Francia y p1onero en Puerto Rrco de la investigacrcln sobre ti SIDA. 11 1 Di6lo,o •

. . . ... . . . ...... .. - . . . .. - - - - - - . .. - . - - . - - . - - - - . ~

~

1M6

poca informactón S('xual ('S ('Sta conducta sexual d('sord('nada, rampan!(', completampnt(' irr('al. qu(' provoca qu(' haya SIDA," puntualizó el doctor Riv('ra Castaño. Agregó "qup ('Sto ('S producto 'de la poca información d(' st>xualidad qu(' ha ll('gado a nu('s tra comunidad . En ('Ste S('n tido pu('de hablarse del comple jo de culpa. Nos sent imos r('sponsabl('s como soci..dad d(' qu(' ('sto suceda.

"Igualmente con la adicción . No hemos podido batallar co n la adicción a drogas. Y hemos optado por unas medidas punitiv.ls: L('y y Orden: meter pr('sa a la g('nte."

Finalm('nt(' PI Dir('ctor del C LETS concluy(' qu(' "(>( SIDA es una ('n fp rm('dad producto d(' la d('spr('ocu pación social. Es por PSO que ti('ne un gran impacto."

S(' s uma a todo lo anterior qu(' la ('nf('rmPdad "est.i ll('gando a t odo .,( mundo." Mientras ('Sto af('ctaba a grupos d(' homosPxualt<s y adictos a drogas, mucha gente estaba d~spreo-

1

a fondo

_¿Q"é, , -

como y porqué?

UNA .ORI.EN .TACION BASICA · P. ¿Qué es el SIDA? R. El Síndrome de lnmunodeficiencia Adquirida es una seria condición reportada por primera vez en el1981, en Nuéva York, Los Angeles y San Francisco.

El SIDA es una condición en la cual se pierde J,¡ capacidad innata que posee nuestro cuerpo para defenderse ante las enfermedades. Toda persona afectada por el SIDA, queda susceptible a una serie de infecciones que usualmente no se detienen en personas saludables, que tienen un sistema inmunológico o de defensd normal.

El término "Sínd rome de Inmunodeficiencia Adquirida" significa: Síndrome: un grupo de condiciones que se desarrollan simultáneamente. lnmuno: relacionado con el sistema de defensas del cuerpo.

Deficiencia: ausencia de .i nmunidad (o defensas).

Adquirida: . . que no es hereditaria ni provocada por medicamentos.

P. ¿Cuál es la causa del SIDA? .

R. El síndrome es causado por el v.rus HTL V-III, (Humdn T-Cell Lymphotropic Virus-III), agente infeccioso que ataca y desbal.10cea el sistema de defensas del cuerpo humano. Dicho agente infeccioso ha sido detectado princip.1lmentt> en el semen y.e n la sangre de las personas infectadas.

Este virus también es reconocido con o tros nombres: • LA V (Lymphoadenopathy Associated -Virus). nombre dado por investigadores franceses.

• ARV (AIDS Related Virus), no mbre dddo por investigadores de Califo rnia .

P. ¿Cómo se transmite el virus

HTLV-1117 R. Este virus se transmite·a través del intercambio de secreciones corporales (sangre y semen) entre una persona infectada y otra.

Los medios de transmisión identificados son : • Las relacio nes sexuales con personas infectadas.

• El intercambio de jeringuillas o agujas contaminadas con sangre in-

fectada. .

• El ·paso de l virus desde la madre infectada al bebé durante el embara¡o.

• Las transfuciones de sangre o de otros productos sanguíneos contamin ados con el virus.

Estos patro nes de transmisión indican que las secreciones del cuerpo en las cuales existen altos niveles de virus son :

• sang re

• semen Aunque en la saliva y las lágrimas de algunos pacientes se ha ~islado el virus HTL V-III, la transmisión mediante el contdcto con est as secreciones no ha sido registr.rdo. .

Es importante mencionar que el contacto casual (no sexual) con personas infectadas, no presenta riesgo de contagio. Ning ún f.l miliar o profesional de la salud ha desarrollado el SIDA por el contacto casual continuo con un paciente.

P. ¿Cu~n contagioso es el SIDA? R. La evidencia científica indica que una gran cantidad de secreción infectada cfebe entrar al cuerpo humano para provocar el desarrollo posterior del síndrome.

P. ¿Quiénes están en alto riesgo de padecer el SIDA? R. Los grupos de alto riesgo para el síndrome son:

• los homosexuales o bisexuales promiscuos, con múltiples compañeros sexuales.

• las personas adictas a las drogas intravenosds que cOmparten sus

jering uillas.

• los contactos sexuales de personas t>n alto riesgo de p.1decer el SIDA. • los infantes nacidos de padres en alto riesgo de p.1decer el SIDA. • las personas que han recibido transfu sio ne'\de sangre o productos sanguineos contaminados con el virus.

P. ¿Cuáles son los síntomas del síndrome?

R. A medida que el virus provoca daños en el sistema de defensa s, el cuerpo se va haciendo más susceptible a una St>rie de infecciones. Cuando estas infeccio nes se des.~rrollan, surgen una serie de sínto mas.

Síntomas asociados al SIDA (AJOS) • fi ebre persistente • diarreas • pérdida de apetito • pérdid,¡ de peso • fatiga • tos seca • debilid.1d no causada por el ejercicio • placas blancu zcas en la boca y en el esófago • manchas obscuras y poco usuales en la piel · De acut>rdo a los investiga&)res, pueden pasar meses o años antes de que estos síntomas aparezcan. Sin embargo, aun antes de la aparición de síntomas, la persona infe~tada con el virus HTL V-III puedt> ser infecciosa.

Los síntomas antes mencionados se presentan ante el desarrollo de muchas otras enfermedades comunes. Si una persona experimenta estas molestias, debe co11sultar a un· médico antes de comenzar a pensar que tiene el síndrome.

P. "¿Existe alguna prueba de sangre para el SIDA 7 R. Una nueva prueba de sang re ha sido diseñada para detectar las personas que han desarrollado defensas o anticuerpos en contra del virus HTL VIII. Dichd prueb,1 por sí sola no sirve para diagnosticar el síndro me puesto que no detecta el virus.

La prueb.1 ha sido desarrollada con el propósito de proteger las donaciones de sangre que se realizan an ualmen te.

Cu,¡Jquier do nación que presente evidencia de exposic ión al virus, que muestre anticuerpos e n contra del virus, es eliminada de los abastos de sangre del p.1ís. Así se es per.1n eli mi nar los casos de SIDA por Ir ansfusiones de sdng re .

P. ¿Qué puede hacerse para reducir el riesgo de contagio ante el SIDA? R. Alg unas de l.1s medidas preve ntivas son:

• Reducir el n úmero d e co mpañeros sexuales.

• Evitar el intercambio de secreciones corporales éon personas inft>ctadas .

• Usar el condón y las med idas de sexo seguró. .

• Evitar el intercambio de jering uillas.

• ~isitar al médico ante la prese ncia de Sin to mas.

P. ¿Dónde se puede obtener m~s información sobre esta condición?

R. f n la División d e Edu cación y Adiest ramiento del Centro Latinoamericano de Enfermedades de Tr,~nsmi­ sión Sex ual se ofrece orientación y material escrito al resp<>c to.

Pu,¡ mayor info rmac ión· llame a la Línea de Auxilio AJOS o SIÓA tel. 7o 51010 ó visite el C LETS ubicado en el Centro Médico de R ío Piedras. ·el tt•~~: to .tni C'ri<•r c:orrt'spon dt•"' un.t divu lg.lC ión rrci(' nte Jí' C LETS.

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a fondo

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.Los datos que a continuación se presenta_n constituyen una seria invitación al país a tomar conciencia plena de los alcances del SIDA. 1 SIDA se multiplica como una epidemia.

En Estados Unidos se estima que habrá para 1991 un total acum"ula7 tivo de 270 mil casos, con F9 mil muertes. El Servicio de Salud Pública proyecta que 54,000 personas morirán solamente en el año 1991, una cifra superior a l.1 cantidad de muertes causadas poc accidentes automovilísticos en 1982.

Las proyecciones de la ciudad de Nueva York son al.umantes, calculándose 40 mil casos para 1991 con alrededor de 30 mil muertes.

El gobierno de Es1ados .Unidos informó el pas,1do mes de julio un total de 22 mil 173 casos de SIDA y 12 mil 186 muertes causadas po r esta e nfermedad.

Se calcula que más·de cinco millones de personas están infectadas con los virus relacionados al SIDA en todo el pl.meta.

Las áreas que reportan una mayor incidencia son: Nueva York, San Francisco, Los Angeles, París, Londres, y Africa Ecuatorial. don"d e se cree tuvo su origen el virus. Puerto Rico·ocupa uno de los lugares más afectados del mundo.

Las estadístic,ls de Puerto Rico presentan un cuadro más alarm,mte que otras áreas, ya que aquí la proporción de muertes por SIDA es de un 76% d_e los casos, mientras t¡ue en Estados Unodos es de 55%.

El doctor G adea Mora, Sub-director del CLETS atribuye esta diferencia a las modalidades que presenta esta enfermedad en Puerto Rico y al "mane jo" de los pacientes. _ Según e1 doctor Rivera Castano, Director del mismo centro, el 50% de los pacient<>s mueren antes de~. mes de haber sido diagnostocados. Sucede que en muchos ~~sos el ~iagnóstico se hace muy tarde, declaro el doctor.

El miedo al escarnio público, tratamiento médico inadecuado y la falta de información de los pacientes son tres de los factores implicados en esta situación.

El paso de esta enfermedad por Puerto Rico presenta otra característica singular: mientrAs en Estados Unidos el 73% de los casos SIDA se registran en homosexuales y un 17% en drogadictos, aquí la proporción de estos últimos es bastante superior: 60%, según informa CLETS. También en Pu<'rio Rico se rechaza más del doble de las donaciones de sangre que en Est.1dos Unidos, lo que indica un riesgo potencialmente mayor de transmisión .del SIDA por la vía sangt¡Ínea. . Finalmente, los estudios realizaqos en fecha reciente indica n que en Puerto Rico existe una alta probabilidad de que los virus del SIDA puedan transmiti rse por la relación heterosexual (hombre-mujer).

Se estima que alrededor de un 30% de las mujeres examinadas que practican la prostitución han estado expiu.>stas al SIDA. El Director del CLETS señaló" a DitÍIogo que todavía la prueba de transmisión heterosexual no es contundente, "pero es un hecho."

Su apreciación coincidt> con la opinión de los doctores Edmundo Kraiselburd, virólogo, y José Miguel García Castro, pediatra-genetista, ambos catedráticos ael Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico y estrechamente vinculados a los programas contra el SIDA. De los 309 casos de SIDA registrados hasta junio pasado en Puerto Rico, 272 son hombres y 37 mujeres. Se sabe de cuatro niños que han padecido el mal. · Estas cifras se refieren estrictame nte a aquellos pacientes que han desarrollado el virus.

El total de víctimas podría aumentar sign ificativamente si se suman otras 600 personas que han dado positivo en las pruebas (de anticu~rpos), pero que hasta el momento no han desarrollado la enfermedad o no han recibido e-1 diagnóstico correspondiente. Qe acuerdo al doctor Rivera Castaño, la mayoría de estos últimos padecerá·el SIDA.

Ilustración por Juan Alvarez

13 1 Diálogo •

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1916

a fondo

alent u contra el SI....

11

1

~ ·¡

La universidad ha evolucionado hacia una institución que no sólo forma profesionales: ahora debe proveer soluciones, alternativas:" Así resume el Rector José Manuel Salda ña la misión de la Universidad de Puerto Rico en torno a la lucha contra el SIDA. A esos efectos el Recinto de Ciencias Médicas se tomó la iniciativa de organizar un Simposio-Taller sobre SIDA, el pasado mes de abril, con la participación de destacados científicos puertorriqueños y extranjeros. · De esta actividad surgió la recomendación de organizar una comisión gubernamental del más alto nivel que coordine la política pública contra el SIDA. En estos momentos la propuesta se encuentra bajo la considera. ción del Gobernador y los líderes legislativos.

Además, el informe final de la actividad constituye una valiosa aportación y una agenda de trabajo para los profesionales de la salud, sostuvo Saldaña.

"Durante mucho tiempo .:_ añadió el Rector - nuestro Recinto cumplió una función básicamente docente.

Pero .ahora la comunidad nos demanda alternativas y soluciones a sus problemas."

La propagación del SIDA es uno de esos problemas a los que se Pnfrenta el Recinto l'n su función de sl'rvicio al . país.

El doctor José Migul'l García Castro, pPdiatra y genetista, coordina un pro- · gram.a de colaboración entre el prestigioso Instituto Pasteur de París y p) RPcinto di' Ciencias Médicas.

Esta rl'lación comienza con una visita ·¿.,) profesor Carda Castro al Instituto Pasteur en mayo de 1985, diligenciada por el cónsul de Francia en

Dr. Knlselburd. vlr6logo y catedritlco del RCM

Jod Manuel Saldah.

Rector del Recinto de Clencln M6dlcas

Tiene a su cargo la preparación de los faboratorios para la investigactón del SIDA. con la colaboración dellnsti· tuto Pasteur.

..la Universidad t1ene que estar al servtcio del país y brindar soluciones a sus problemas." _.

Pue rto Rico y con el apoyo del Instituto Puertorriqueño de Enfermedades de lnmunodeficiencias. Allí entabló amistad y relación profesional con los principales invl'stigadores del SIDA en el mundo.

del doctor García Castro en París. Y durante los meses de octubre y noviembre siguientes el Recinto de Ciencias Médicas, con recursos aportados por la oficina del presidente, le envía nuevamente al Instituto Pasteur con PI propósito de adquirir las experiencias y los conocimientos más avanzados en la lucha científica contra el

A su regreso a Puerto Rico se acuerda una estadía más prolongada

SIDA. Fue precisamentE' l'n el Instituto Pasteur dondl' se identificó y aisló p) priml'r virus rl'lacionado a_l SIDA. Varios miembros di' esta entodad han rPcibido el Premio Nóbel de Ciencias.

Estas rPlaciones entre el Recinto de C iencias Médicas y el Pasteur lleva ro n a la celebración del simposio p) pasado mes de abril y a un acuerdo de colaboración cil'ntífica a largo plazo, que espera formalizarsE' dura nte el mes de septiembre.

Uno d e los atractivos más notables de Puerto Rico para la invest igación del SIDA consiste pn la existencia aquí de una colonia de monos al cuidado dl'l Recinto de Ciencias Médicas.

El Centro de Primatl's de Puerto Rico I'S único en el mundoyaquesobrl' los monos se mantienen estrictos co ntroles de salud y .se ha comprobado que no están contam inados con los virus relacionados al SIDA. Un número menor a 50 serán o bjeto de experimentación y en su moml'nto ·trasladados a laboratorios del Recinto de Ciencias Médicas.

Estos laboratorios, según informa el virólogo y ca tedrático del Recinto, Edmundo Kraiselburd, serán equipados con las técnicas más avanzadas y a pruebas de accidentes. · Kraiselburd sostiene que en Puerto Rico existe el personal capacitado para una labor experimental de esta magnitud. Antes se han in vestigado con éxito tratamientos contra la supergonorréa, el herpes y el dengue, añadió el cient ífico.

Se estima que la participación del Instituto Pasteur en esta investigación conjunta a realizarse en Puerto Rico (p ahorrp al país más de 50 millones di' dólares.

SIDA: ·una batalla contra la ignoranda

(di' la página 11)

cupada. PPro ya pn muchos países si' pstá-vil'ndo evidencia heterosex ual.

En Estados Unidos, a pPsar de que no haya muchos casos, se tiene evidencia sobrl' transmisión heterosexual y puede psperarse que esto vaya auml'ntando en los próximos años.

Seg ún Rivera Castaño, en Puerto Rico no puedl' trazarsl' un perfil sociocultural de las víctimas de SIDA. "Cualquil'r g rupo social o I'Conómico puPde estar f,'xpuesto al virus."

Hasta ahora, el a rma más efl'ctiva contra el SIDA "" la Pducación, Pn otras palabras, la prpyención.

El Recinto de Ciencias Médicas y CLETS, Pntre otros, libran una intensa campaña de orientación sobre la enfermedad con la Psperanza de pri'VI'nir una Ppidemia.

En San Francisco, campañas como éstas, dirigidas a modificar las prácticas sexuales, han alterado PI ritmo creciente de la enfermPdad, notándosl'

ahora una incidencia menor.

Los doctores Pntrl'vistados por Diálogo coinciden al aprec.i ar una mejoría en la conciencia pública y la prl'paración de los profPsionales y trabajadores de la salud con relación al SIDA. El doctor José MiguPI García Castro, pionl'ro de la lucha contra esta enfl'rmedad, recul'rda los peores momentos, cuando prevalecía una ignorancia generalizada entre los profesionales.

"Al pri.ncipio sólo el Instituto Pasteur estaba activo l'n la investigación y tratamil'nto d..I SIDA. D" Estados Unidos iban cóntinuamente a París dado que allí en la nación nortl'americana no se hacía nada."

García Castro atribuye esta situación a los prejuicios racistas y· sexistas de la ·sociPdad estadounidPnse, siPndo el caso qul' el SIDA aparecía asociado a grupos homosPxuaiPs, negros y adictos, principalmPnte.

14/ Di6lo90 •

Algunos sectores consl'rvadorl's nortl'americanos, añadió el doctor García Castro, pensaron qul' esta enfprmedad era Wl vPh ículo "para.,¡¡_ minar esp matl'rial desechable." (DI' hecho, l'n julio pasado el presidente nortl'ampricano Ronald Reagan soml'tió un presupuesto di' 20 millonl's por debajo de lo asignado para combatir el SIDA en 1985-86). · LuPgo de identifica r y aislar el virus, en enl'ro de 198J, Ios descubrimil'ntos del Instituto Pastl'ur diPron un vigoroso impulso a la invPstigación y tratamiento de la Pnfermedad.

por ei Recinto de Ciencias Médicas y.,¡ CPntro para p) Control de Enfl'rmPda. des de Transmisión Sexual.

Los I'Spl'cialistas entrl'vistados rl'flejan gran. optimismo ri'Spl'cto a las previsibles consi'CUI'ncias de la campaña de oril'ntación, que no es otra que una d is minución e n la incidencia del SIDA. "PI'ro queda mucho por hacer," subraya p) doctor Rivera Castaño.

DPstaca qul' el Departamento de Instrucción Pública ni la Univl'rsidad de Puerto Rico tiene n programas adl'-. cuados sobre Sl'xu alidad . Estl' es un tema vedado en prácticamentE' todas "En PuPrto Rico la gPntl' sp mo ría de las instituciones E'ducat ivas del país.

I'SO y no pasaba nada."

Añade qup debe integrarsE' al Fue entonces que se fundaron · Psfuerzo rehabilitador a los Departavarias PntidadPs: el 'Instituto Pu ertoml'ntos de justicia y Servicios contra la rriqueño de Enfermedades di' lnmuAdicción, ya qup)a proporción di' adicnodPficiencias, la Fundación AJOS de tos a drogas (inyPctables) víctimas del Puerto Rico, mientras, SI' inició una SIDA es notablPml'nte alto l'n PuPrto campaña de salud pública l'stimulada Rico.

~

1916

Congreso de la

en septiembre

B

ajo las sig la s de RED (Resúmenes

<;le Estud1os y D ocencia) el pro-

yecto de Estudios de la Mujer d e la Un1vers 1dad d e Puerto Rico ubicad o en e l Colegio Universitario de Cayey ha la nzado una impo rt ant e act; vidad e ncamin .1da a fo rtalecer los vínculos y elmt e rca mbio s is te má tico entre pe rso na.s qu e reali zan t r abajos de inv estigaClan y /o docencia sobre la muje r.

Además d e estrechar 1.\Zos de colaboració n , se espe ra q ue RED sirva pa ra ir quebrando las fronte r as e ntre disciplina s, mejo r ar la calidad d e la inve stigación qué se realiza y ayudar e n la form ació n de nuevos invest igadores de la temática.

En prime ra instancia, RED t endrá los sig uie ntes propósitos : l . Acopiar resúmene s de investig aciones e n proce so so bre la mujer puerto rriqueña, que e stán siendo realizadas por individuos o institucio nes en y fuera del país.

2 . Acopiar sinopsis de cursos sobre e s ta misma temática que se ofrecen e n las universidades de Puerto Rico y e n los programas d e Estudios Pue rto rriqueños de los Estados Unidos.

3. Co mpila r estos resúme·n es y publi carlos e n un volumen clasificando los mismos por áre as temáticas específicas .

4. Org anizar encue ntros y re uniones · p e riodicas d e investigadore s y docentes para intercambiar experiencias d e tra bajo, proble m as comunes y realizar talleres de discusi ón con miras a l m e joramie nto pro fesional de los part ic ipa ntes.

S. Publicar eve ntu almente una bibliog ra fía gene r al de tra bajos so bre la muje r pu e rto rriqueña indicando el luga r d o nde pu ed e n éstos ser con s ultados .

Para dar inicio·a R ED se está circulando u n formula rio para r ecoger la informa ció n que d a rá base a la primera publicación de las s inopsis d e investigación y d ocencia. Ade m ás se ha convocado el Primer Congreso de Investigación y Docencia de la Muje r que se realizará e n las facilidad es del Colegio

Universitario d e Cayey los días 26 y 27 de septie mbre próximo.

En este encue ntro se re alizarán talleres d e discus ión para calibrar el a vance y las lag un<ls en la investig ación del tema y se celebrarán sesiones

plenarias con in ves tig ado ras la tinoamer ica nas y caribe ñas q ue han sido e specialme nte invitada s al eve nto.

Como parte de las actividades d el Encuentro se realizar á una Feria de Publicaciones de la Mujer con la cuai

. se dejará ina ug ur.1do <'f C e nt ro d e Docume ntación que t e ndrá sed e permane nte e n la biblioteca del CUC. Se invita a la comunidad acad ém ica a participar de estas actividades cuyo progra ma sigue a continuació n.

Primer CongresQ de Investigación y Docencia de la Mujer

*

Viernes 211 uptle• lln.

8:30a.m..

Registro de participantes y distribución de materiales

1:30 p.m.

Talleres Concurrentes: .

"MIIIIdolagla, 11111:01 CGI1ceptuata V tuenta para lllnvesttaact6n" · "l'nlbt111111 1111 fa eiecucfón d1 fa fnvestfgacf6n: tfnancllmfeniD. apoy1 lnllf"clonal tormacllln de

9:00a.m. nuevos fnvestfgldara vllros" Bienvenida y presentación del Congreso Ora. Margarita Benitez. Rectora CUC; "flevafucl6n dll canocfmii!IIID v dHusf6n d1 Pro!. Margarita Dstolaza. Directora hallazgos di lnvalfgact6n" Proyecto Estudios de fa Mujer 1nvestlgact6n. nnovacf6n curricular v prollfe9:30a.m.

1111 dlla doetnda" Panel: Teorla y prictica di la lnvestfgacf6n femlnisb 4:00p.m.

Alexandra Massolo - UNAM, México; Sesión plenaria: Rhodda Reddock, Coordinadora CAFRA, Presentación de informe de los talleres y Trinidad: July Mathaii, Directora Prodiscusión general. ·- grama Estudios de la Mujer, Wellesley 7:30p.m.

College Comida y apertura de la Feria de Publi· caciones.

Moderadora: Margarita Ostofaza. Diectora Proyecto Estudios de fa Mujer, CUC Sábado 27 de seplfembre 11:00 a.m. · 9:00a.m.

Discusión general Sesión plenaria: 12:00 m.

Explicación de talleres del dia.

Almuerzo

9:15a.m.

Talleres concurrentes: 1nsercl6n de fumuJ•aen 11 preduccf6n social di Pueril Rice" "Violencia contra la •u)er" "Vida catldlana vlurmu de canvlvenda" "lenguaje 1 Ídeolagil" · 11:15 a .m.

Sesl6n plenaria: fntor- di las blleres vdlscusl6n aenenl 12:45 p.m.

Almuerzo 2:00p .m.

CanUnuaci6n bllem concurrenles

"Recupenc16n de la -

la CGIKiiva"

"l111ujer y 11 cread6n literaria"

•=oo pm.

Sesf6n plenaria: prallltlcl6n di fntormes de bUera y dfscusf6n general 6:00p.m.

Coctel

UPR adquiere equipo para tratamiento ·del .riñórt (CID) - La Ad min istración d e Ve te~ anos y el Recinto de Cie n cias Médic~s de la U niver s idad de Pue r to R1co ha n o rde nado la com pra d e una m áqu ina de reson a ncia m .1g nét ic,1 (M RI). y un equ ipo d e d l'sin teg rMió n de p ied ras del riñó n po r ult rasonido, co nocido co mo " Lito tripto r Ex tracorporeo."

Ambos será n ú nicos en Pu!'rto Rico y est a r án a 1 ~ d isposició n d e los ve le ranos de la Isla y la ciudada nía e n ge ne r al mediante referidos de la Escu ela de Medicin a de la Unive rsidad de Puert o Rico. " La má quin a d e re sonancia mag né-

tica permit e a l méd ico recibir ma terial g r áfico en deta lle del organis mo humano, co n las v e nt ajas de que no se ex pone al paciente a los efectos de la r ad iación y produce im ágenes de te jidos simila res a los que aparecen e n libros d e texto," explicó C harles C. Free man, Director d e la Administraci ón de Vetera nos para Puerto Rico y las Islas Vírgenes .

Po r o tro lado, a l d escribir la funci ón d ei"Litotripto r," equipo de desin teg ración de pie dra en el riñó n por ultrasonido, e l Presid e nte de la Universidad d e Pue rto Rico, Fe rna ndo Ag rait y Jos é 15/ Dl6logo e

Manue l Sa ldaña: Recto r del Recinto de Ciencia s Médicas, indica ro n que " me m ed iante este ad e la nto tecnológico e l paciente de piedra rena l e n g ene ra l, no te ndrá que some terse a cirugía, ya que mediant e el uso de ultr asonido se d esinteg ra la pied ra e n eÍ riñó n . La recupe r ación del pac ie nt e es r ápida y le permite regresar a s u v id a no rmal en pocos días." · Basado e n los e s tudios del Recinto d e Cie nci as M édica s, se sabe q ue l'n Pu erto Rico existe -la n ecesidad de servir a más d e mil p acie ntes pot('nciales.

Puert o Rico tien!' una de l~s incide n IC~

1916

cias de cálculos r <>n ales m ás altas e n el mundo . Se estima que la necesidad de Puerto Rico para Lito tripto r es p ued e ser s u plida por una sola máquin a y qu e podr ía h aber jus tificación para ot ra adiciona l si se aceptar.en c.1sos r t>feridos de ot ras part es de l Car ibe y S u r Am érica.

El Litro tri pto r esta r á u bicado en E'l Hospit al Unive rs ita rio d e Adultos y la m áquina de Resonancia M ag nética en los terrenos del H osp ital de Veter anos.

Se espera qu e dich os <>quipos es té n l'n opera ció n en los próximos seis mes!'s.

1

ARTICULOS

El modelo económico puertorriqueño RKh.•rJ Wf'1ssl off. f"' ''tr'tS ,.,111 F"""'' ~1unrs: T111 P•mt,, R11 n 1\f('jftl 4, Dnv lllrmr11t

B.-lt,morf', Md., The Johns Hopkms Univt' rsity

Prl'Si , 1055

Por Juan A Castañer ranscurridas vari.1s semanas de la .invasión a Granada en 1983, un ciudad,•no residente en esa Isla le expresó a un corresponsal del Nrw York Timrs. "quer('mos S('r como Puerto Rico". Y lo que es importante, pero no sorprenden'te, es que esto fue dicho no por un prominente ciudadano, sino por uno proveniente de los sectores menos privilegiados.

Esta expresión subraya .lo que esta persona; y otras en la región, tienen como imagen de Puerto Rico y está muy relacionada con lo que, des~e su propio punto de vista, constituye progreso material, bajo),, noción de que el mismo se logrará imitando a Puerto Rko. Se trata de un buen ejemplo de lo que el autor llama en su libro el efecto de demostración de Puerto Rico sobre el resto del Caribe, un efecto que todavía permea las opiniones de muchos de los habitantes d(' la región caribeña.

En la literatura socio-económica sobre el Caribe isleño, y en las discusiones políticas que han surgido de la misma, se ha dicho bastante sobre la influencia que ha tenido Puerto Rico como mode lo ~onómico.

Sin embargo; hasta cierto punto, la expresión no deja de sorprende r porque, después de quince años de estancamiento económico, la Isla es todavía vista por algunos como un modelo de desarrollo t>conómico viable, aunque no sin reservas. Hoy, bajo la Iniciativa para J.i Cuenca del Caribe, Puerto Rico es otra vez discretamente resucitado como modelo económico.

T

Es dentro de este context o y de),, situarión et·onómica pres<"nt(' de l'ut•rto Rico. y del resto del Caribe, qu<' éste libro, public.•do en noviembre p.1s.1do, puede considerars t' oportuno y muy relev.mte. El libro constituye un .m.ilisis inequ ívico de 1.1 ecoñomía put•rtorriqueñ.l a p.1rtir dt• 1950, de sus fallas y sus características. Llega en u n momento en que hay una discusión creci('nt(' en el p.1ís sobre la economí.1, la estr,llegia que S(' h,, seguido, sus p('rspectivas. y las altern.l liv,Js para ),,s próximas décad.1s. Por lo tanto, tiene también relevancia p.ua otras economías de la reg ión.

La importancia y relevancia del libro r('side -dice el propio autor - en cómo clarifica las p.utes de la t'COnomí.l puertorriqueña, cómo funcio nan, y sus e ft>ctos en la sociedad, ofreciendo a la vez una estrategia alternativa: E'l desarrollo de la agricultura de pequeñ.1 y medi.1na escala. Pero también aborda en qué es lo que hay detrás del modelo .de dt>sarrollo, la base real de la economía y sus resultados finales: estancamiento económico, desempleo, gran dependencia en fondos federales y la virtual destrucción de la agricultura.

En la parte cuatro del libro el autor presenta un trasfondo histórico, y un capítulo de conclusjones.

Sobre la alternativa de desarrollo agrícola, Weisskoff propone aue se invierta en ella parte de los $825 millo nes que se r eciben por concepto del programa de cupo nes de alimentos (PAN). Esto contribuiría a diversificar la econom í.t, reducir l.i dependencia en las importaciones de alimentos, y a su vez generaría un empleo adicional.

Estos fondos, es decir, una parte, se utilizarían para subsidiar el precio dt> los productos agrícolas locales, garantizando un precio razonable para el agricultor. La alternativa implica a su vez, un cambio en los patrones de consumo de alimt>ntos locales,

(

favo rt•ciéndose los productos agríco l.1s del p.1ís.

En su análisis Weissko ff consid..ra un asunt o que ha ido ,1dquiri<·ndo gr.m import anci.• en América Latina y Puerto Riw en los últimos años : 1.1 rcpatnación de utilidJd<'S de p.utt• de las subsid i<~rias de las firm,1s transnacion.11t•s, ('ll t•l c.1so d(' Puerto R1co m,1yormente no r teameric.m .1s. De Jcuerdo con el autor, 1.1 fórmula que resume PI fraca~o del moddo económico t•s la export.Kión de poblanon, ga nac~o1s, Y m('rcancías, por u n lado, y por ot ro. l.• .impo~tación de capital, mercancías, y de transferenCI<lS pubhcas.

Según el Dep.utamento de Haci('nda de Puerto Rico en diciembre de 1985 las subs1d1afl.lS de las firm~s 936 remitiero n a los Estados Unidos libr(' de ·contribuciones por concepto de ganancias e interés 2 mil 400 millones. mientras que por concepto de inversión la can tidad es bastante inferior. Lo anterior ofrece una idea de la magnitud de la situación.

En general, el análisis presentado E'S bas tante acertado y completo. Me parece que una de J,,s conclusiones generales más importantes que se denvan del mismo es que la situación de Puerto Rico es lo que el resto del Caribe debe de to mar muy en cuenta, antes de embarcarse en políticas de desarrollo similares. En este sentido, y con referencia a la vinculación de la ICC con la Sección 936, nadi<' en la región parece preguntarse cómo, una economía tan dependiente y con un desempleo histórico tan alto, puede resolver o contribuir a resolver t>fectivamente problemas similares en el resto de la región. La respuesta, o al menos un intento con una alternativa, está en el libro.

í

fu.an C .1st.añer obtirn~ s u b.uhill~uto en econom i• de b Unl·

vtrsidod dt Puorto Rico y sigut ostudios post-gudu•dos •n New School for Soíü.l Resr•rch of N~w York. Es c.andid.ato .1 Doctoudo de esU Ins titución. Actu.1lmente es profetor de Economi.t del Dq.ut.amento de Economi~ del Re-cinto de Río Piedru de b Universid•d de Puerto Rico .

El maestro Silva Herzog nuestra independencia, el noble ideal de Albizu Cam- • pos, y la afirmación de valores culturales de Puerto Rico, ensayistas y pensadores como Vícto r Massuh, p.t~is.

Carlos Urrutía, Fernando Diez de Medina, Jesús GrociH • Don José Forror Con• In poclornos h•cor un ludio Galíndez, Alfredo Palacios y Raúl Roa. Y han colaboho men.aje de recordxión a Don Jesús, quien hubiese cumplido rado allí otros, nacidos en la tierra de Hostos, como un siglo ~ 1992. Discípulo M Si1v.a Henog. Furrr Cm•ln, msayist.a y ex-c.att'draico de LJter1.tur.a Esp.aAol.a e Hisp.ano<~me­ René Marqués, Angel Flores, Concha Meléndez, rlun.J en l.1 Universid.ad de Puerto Rico, qüim doctoró rn Filow.

Vicente Géigel Polanco, M. López-Baralt, M. Maldofí¡¡ y L~ru de l.a Univusid.1d Autónom.a de Mé-xico nos p~sent.a nado Denis, Antonio J. Colorado, Arturo Santana, "El M•ostro Silvo Honog".

Noel Lloréns, Nilita Vientós, José Antonio Torres y . José A. Balseiro.

En lo personal, evoco mis experiencias cuando, Por José Ferrer Canales estudiante de letras en la UNAM, escuchaba a Silva Herzog en el Colegio N.1cional de México. Pr('sente tengo aquella imagen de g entileza, fina sensibilid.1d y odemos s ugerir la singularidad, al.titud y alma alert ,, ,, los signos de los nuevos tiempos y a : grandeza ética e in telectual de Do~ Jesús Sil~a unos valores eternos. Su pal,1bra siempre sabia y Herzog con palabras de José Mart1 en su .ep•sesclarecedora, fue estímulo, espuela, voz de quien tola del 25 de marzo de 1895 a l:lerníquez y Carvajal: era - nos escribí.• M.muel S. Garrido en 1981- , "Escasos como los montes son los hombres que t>jemplo pt>renne, nuestro gran Maestro, niat>stro de saben mirar con entrañas de nación o de humanicien generaciones. dad". Porque él supo mirar. meditar y sentir con las Maravilla que D. Jesús Silv.l Herzog, casi ciego, entrañas v la conciencia de México, dd mundo, de la fu era veedor de sucesos y co nflictos con una clariAmérica ·meslild, ),, América de Bolívar, Juárez, dad, transp.1rencia y profundid,•d histórica, científica Bet.1nces y Sandino. y human a, que nunca alca nzaron muchos que gozaC.uibeño. puertorriq ueño, dejó aquí testimonio de ban de vis t,, normal. Esta hazaña s uscita el recuerdó mi )\ratitud a quien .1brió las prestigiosas p.íginas de c....dmlt1S AmrrirniiOS -"tribun.• l. monumento y mila- de aquel genio, Beethoven. quien sordo, creaba y oía interiormentt' la bellez,, de s us so natas, tríos y gro", he dicho antes - . para el planteamiento de los sinfon ías. complejos problemas derivados de la falta de soberaNuest ro pensador dio siempre prioridad ·a lo nía nacion.•l y de los e fectos del imperialismo' norteahumano; se consagró a la defensa del hombre. C ienmericano en todas las facetas de nuestra vida de tífico y amante de las artes, quiso "el arte y la ciencia pueblo -y de múltiples pueblos con hambre y sed de al servicio del hombre", no de u n ser fragmentado, libertad y justicia. · · t>Conóinico, metafísico o biológico sino del ser int eEn diversas formas, a la sombra de Silva Herzog, g ral, del hombre completo hostosiano: Y nos recodefendieron en (un,ftmos Amtriwnos eL derecho a Don Jnús Silv• Hoi'Zog murió ol 13 d• muzo dol p•..do • ño. de e-st.J ligur.a cumbre del pensamiento Amniuno puó en silencio por los medios de informuiÓI"' d.e nuestro L~ d~up.arición

P

16/ Dlílogo • ÑpliembN 1916

mendaba: "Hay que buscar en un nuevo h'umanis mo los materiales para construir el mundo del mañana".

Su palabra tiene cada día mayor vigencia. Predicó tolerancia y en páginas antológicas enumeró los nombres de algunos insignes pensadores y maestros de la humanidad : Sócrates, Jesús, Tomás Moro, Miguel Servet. Quiso erradicar de toda la corteza de la tierra los discrim~nes y el concepto de unas razas superiores. · Su sensibilidad percibía la dicotomía, el marcado contraste, la verdadera antinomia entre las voceadas normas éticas occident ales y el hacer, la conducta cotidiana de llamados cristia nos y demócratas. La · corrupción se le most raba como uno de los índices d~l mundo con temporáneo, dominado por mercanCias, por mercaderes y, en gene ral, por una sociedad que, señalaba, "ensalza a los bribones si es que han acumulado - no importa los medios- una vastas fortuna".

En un enjundioso y profu ndo análisis sobre democracia y comunismo, hace un cu,lrto de siglo, encarando desde s us más profundas r.l íces, las lacras y los problemas de Nuest ra Am~rica , sint etizó mucho des u pensamiento r('volucio nario y del ideario de significativos hombres de izquierda.

Luce allí el anticolonialista, el antimpe rialista. el abogado d,, los in,,Jien.lbles derechos, t antas veces . usurpados, del individuo, d('l pueblo y de ),, patria continen tal. Detr ás de esas palabras está la conciencia de aqut>l mexicano ejl'mpl.u. g('neroso, quien por enCima de los hur.Kan('s del de terioro moral, ¡,, deshumanización y 1.1 intervenci ón, conservó la esperanz,, de la aurora de un o r be mcjor y llegó a escribr a la juventod: "Nos será posible actualizar el sue ño de .

Bolívar".

MI TESIS

..

,

oesta: La un medio de ens.e ñanza Por Aida Castañer

L

os maesi ros interesados y comprometidos con el desarro llo y mejoramiento de las capacidades . de sus al.u~nos, buscan en las ciencias y en la htstona los pnnctptos novedosos para poder aplicarlos a sus métodos de enseñanza y dar lugar al aprendizaje. los es tudios ling üísticos han ofrecido nuevos enfoqu es l'n e l uso y estudio del lengu aje.

El desa rro llo del estructuralismo ofreció y sustentó nuevas ac titudes h.1cia el desarro llo de nuevos métodos de l'n señanza. Se le dio más importancia a la lengua hablad,,, y las investigaciones de la adquisición del lenguaje propon ían nu evos métodos de l'nseñanza. El des.Jrrollo de la tl'cnología contribuyó a nuevas y objetivas investigaciones al respecto.

En mi trabajo El método estruct ural-lingüístico pu~ 1~ enseñanza de la poesía, describo e ilustro cómo al usa r los concl'ptos y métodos reconocidos en el estudio de la lengua puede ofrecerse un método de estudio para la poesí,l, que a la vez que el estudiante disfrut a y desarrolla el g usto por la obra poética, desarro lla sus competencias y destrezas lingüísticas.

De esta forma se intenta ofrecer al alumno un conocimiento reflexivo de la lengua y desarrollar su sensibilidad estética.

Este trabajo se inicia con un resumen de la trayectoria de las invest igac iones lingüísticas de mayor importancia, destaca ndo a Saussure y a Cho msk'y.

Esta trayecto ria demuest ra qu<' las torrientes lingüísticas ofrecen al pedagogo un marco conceptu al -teórico que sustent ado por los datos impiricos de la in vestigación arrojan luz sobre métodos, estrategias, principios y e nfoques. los conceptos de lengua y habla; signo; articulaciones del lenguaje y o tros. proveen nuevas formas de t'nfocar la enseñanza del uso del lenguaje. El ver la lengua como un hecho nat ural y espontáneo; un hecho que se realiza mediante las construcciones que hace el habla n te de (,, lengua q ue posee, atestigua que es necesario ut ili zar tex tos literarios para la ens<'ñanza d<' la gramática.

Mi in vestig,Kión presenta el género de la poesía como un vehículo para ensPñar lengua. En la segunda parte dersegundo c.1pítulo es tudio y analizo . el género poético como un hecho lingüístico e"! donde el escritor, en su función poética utiliza una serie de fr.1ses y ('Structuras para reconstruir un mundo im.1gina tivo y tras mitir determi nado men s,Jje. l a poesía. , 1igual que otras forma s del mensaje literario, prest>nt .1 al alumn o lo qu e el escritor hace para emitir un mensaje: elegir <:'ntre los elementos de la lengua. la poesía o fn•ce al es tudiante un cúm ulo de l'xperient'i.Js emotiv,ls e intelectiv.1s y a la vez es un buen vehículo pua ensei\.Jr el uso de la ll'ngua.

Con estos fundamentos propongo la aplicación de los métodos lingüíst icos y I'Structurales al análisis de la poesía. El m étodo estructural-lingüístico se ha desarroii,Jdo a t r avt"s de (,¡ disciplina de la ling üistica. El análisis lingüís tim se ha E'nfocado con distintos criterios y las trorias de C ho msky también han sido aplicadas .al análisis del t exto literario.

En el tercer capítulo presl'nt o y e jemplifico la aplicación del m étodo est ructural al análisis del poema/\ }u/in ,¡, Bur.~'"· de la poeta puertorrique ña Julia de Burgos. O frezco un pl.1n modelo que consta de tres part es o etapas. Estas no tienen un v,1lor absoluto o autónomo, sino que todos los elementos se integr an entre sí. Aunque por r,uones pedag~ic.1 s se Sl'paran. deben ser concebid,Js l'n form.1 integrada y cada parte SI' verá en su función con d texto poético.

Las E'tapas son: ••ctit ud contemplativa, an álisis de (,¡ forma y conclusiones. El plan está redactado en forma descriptiva. Fu e necesario adaptar el formato a los fir es de que permitiera ilustrar y comentar el aspecto de la exégesis del poema que presento. Reconozco que se prest'nta como limitación tratar de reproducir una clase hipotéticamente. Si n em bugo, 17 / Dláloso •

M.,._

1916

rntirndo que hay basP para rPalizarlo ya que est e tipo de método y enfoque ha sido utilizado por m í anteriormente.

Algunas recomendaciones básicas para la enst'ñanza de la poesía y la aplicación dt'l m étodo estru ctural-ling üísticos son: 1. Es necesario crear el ambiente físico y mental adecuado.

2. El primer requisito para no muti lar la emoción lírica es recrear o producir como pa rte d<' la enseñanza. J,, contemplación.

3. Una vez se reprodu zca en la lectura el acto contempl.ltivo, qued.1 !,1 comprensión intelectual dl'l ml'ns,•je. Esta podrá lograrse mediante 1'1,1 n.ílisis de las es tructuras del l<'ngua je. Es decir; que el análisis de los componentes del mt'nsaje poético aportt' la base para que 1'1 receptor logre conOcer y reconocer el mens,¡je del poeta. los elementos que se h.1 n de tomar en consideración son : el léxico-semántico, el morfa-sintáctico y d fonético.

4. El mal'stro tiene la responsabilidad de analizar primeramente el poema que ha de enseñar y hacer el inventario de los recursos poét icos y lingüísti cos de que se's irve el poeta. Es importante que se reconozca que cada poeta dispone y organiza s u texto de una forma peculiar.

S. l as explicaciones gra maticales se deberán realiza r de acut' rdo al uso y al conocim iento que se posee de la lengua n.ltural y obst'rvar la tras mutación que h.Ke de ella el poeta.

Es difícil aseg uar la existenci a de un método infalible e insustituible para la enseñanza. No obstantt', t'n t'ste siglo cont,1mos con aportaciones objetivas y cient ificas que .1yudan a los pedagogos a desarrollar métodos y t écnic,Js de enseñanza.

CÓnclu yo que la obra poética es un producto lingüíst ico. en donde la lengua experimen ta cierta transft>rm.Kión. la integración de los principios lingüísticos y la metodología de la t'nseñanza de la poesía, exigen que el maestro realice una exégesis del poema q ue ha de enseñar y qut' dNermine qué est ructu r.1s ha de f' nfatizar en la clase.

Finalizo mi trabajo .1Ciarando lo sig uiente: l. Aun cuando se han rea li zado esfuerzos para adaptar descubrim i••ntos de la ling üística a los fines educa tivos. es d maestro a qu ien m uchas veces le corresponde s u aplicación.

2. Que a un con s us posibles controversias se ha convt'rtido en una ,,Jt ..rnativ,l más para me jora r ta enseñanza de(,, leng ua y la literatura.

3. Es necesa rio in tegrar d texto litera rio a la destreza gram,ltical p.1 ra explicar el funcionamie nto de la lengua.

Una de las limitaciones en' la preparación de est e trabajo fue (,, no existencia de reft'rt'ncias o fu entt's lingüísticas aplicad.1s al análisis dt'l t exto liter.uio ~esd~ la perspectiva puertorriqu eña. No obstant e. constdero que es una aport ación al inicio y desarrollo de la aplicación de estos principios.

A id~ c~~ t.tñt>r M•rtín~z. H Ktu.almt>nte profc_o.ter• del Col~io

dt Ptd.gog~ ckl Rocinto ck Rio Pi.dus. dond~ rutlzó sus ntud~. P,au1 5U grAdo ck m.M'ttri.a presrntó l.1 lnvHtig.ción 1:1 mftodo Estructur•l Lingüístico p.u.a l.1 En!~.rñA nu dr 1• PM"i.. m l.1 [KUel.t S«uncJ.uio~...

DIALOGO INTERNACIONAL Un patrocinador privado restaurará la fontana di Trevi Roma - La restauración de la famosa Fontana di T rev1 ro.mana, cuyo costo ascenderá a $660,000 d61a~ef, ser.a pos1ble gracias a un patrocinador privado '" ormo el ayuntamiento de Roma. ' las au~oridades municipales de la capital italiana convocaran a una subasta para la adjudicación de la obra, que se han ofrecido a pagar diferentes empresas privadas.

La corrosión provocada por la contaminación así como la fa~ta de cuid~~os diarios, han causado im~r" tantes_danos al ed1f1c1o construido por Nicola Salvi en el s1glo XVI. y al que todos los turistas de paso por Roma acuden a contemplar y echar una mont'da en su fuente, garantía de un s_e guro regreso a la ciudad eterna.

Otros. invitados fueron el doctor Lee Ciar k, del Instituto de Oncología de Texas (EE.UU.), que participó en la formación de especialistas que trabajarán en el centro; Atchuck Tcheknavorian, representante de la Organización de lds Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI), y Sebastián Alegre!, secretario del Sistema Económico Latinoamericano (SELA).

Tomó la palabra, entre otros, Luis Echeverría, ex presidente de México y director del Centro de Estudios Económicos y Sociales del Tercer Mundo, quien destacó los logros de Cuba. .

El Centro de Ingeniería será dedicado a la investigación y aplicación de las nuevas técnicas en la salud, la agricultura y la industria.

Cuba viene trabajando en la aplicación de la ingeniería genética y biott'Cnología al proceso de producción de vacunas, insulina, interferón y levaduras.

Ernesto Sábato presenta libro

Teatro puertorriqueño en el Ateneo de Madrid

Atenas - El escritor argentino Ernesto Sába~o presentó en Atenas la traducción al griego de su libro Sobrt Hirots y T umbns. Durante su estancia en la capital griega, Sábato se reuniría con rt>presentantes de Amnistía Internacional. Sá bato fue el presidente del comité que investigó los desapart'Cidos en Argentina durante la dictadura ":'ilitar, cuyo informe fue la base para procesar judiCialme~t.e a algunos jefes militares.

Madrid -El autor puertor riqueño Luis Rafael Sánchez estrenó en Madrid su obra Lt Pasión stgún llntígona Pirtz.

La obra, puesta en escena en el Ateneo, fue interpretada por el Teatro .de Cámara Góngora; de la Casa de Córdoba en Madrid, bajo la dirección · de Joaquín Velayos. _ Miembros de la Casa de Puerto Rico en España destacaron que es el primer estreno teatral de un autor de esa nacionalidad en este país en muchos años.

En el estreno estuvieron presenies el director de la Casa de Puerto Rico y miembro de l.i Real Academia de Córdoba, Ramón Da río Molinary; el director ejecutivo auxiliar del Instituto de Cultura Puertorriqueña, )osé Buscaglia, y el delegado del Estado Libre Asociado, José Martinez.

Cuba inaugura centro de ingener ía genética b Habana - Fidel Castro, presidente de Cuba, inauguró un centro de ingeniería genética y biott'Cnología que fue calificado como el más moderno de todo el Tercer Mundo.

Halkman Mahler', director general de la Organización Mundial de la S.1lud (OMS) y los ministros o viceministros de Salud de Uruguay, México, Venezuela, Ecuador y Bolivia, asistieron al acto de apertura de las instalaciones.

El centro ocupa una extensión de cerca de setenta mil metros cuadrados y una red de electrificación y kilómetros: comunicaciones de do s mil Está ubicado al oeste de La

Florenci·a consagrada Capi•ta}. eUrOpea d e }a CUJtUra Rodeados por las multitudinarias pinturas de Vasari que corona el salón de los quinientos del Palazzo Vecchio, ministros e intelectuales del viejo continente consag raron a Florencia como '1a Capital de la Cultura de Europa."

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Durante todo un año, la ciud.o~d tosca na será escenario de múltiples exposiciones, actos y conf~ren­ cias, que van desde u n ciclo sobre los aportes JUdJos al renacimiento, h asta una importante muestra de Donatello y la escultura florentina.

La iniciativa de la comu nidad económica europea de nombrar cadd año una ciudad europea como la capital de la cultura se inauguró el año pasado en Atenas. El próximo año será el turno de A ms terdam y sucesivamente de Berlín y París. . .• • La aportación española incluye una exposiCIOn g r afica de Picasso y una selección de 32 o bras, titulada "Del Greco a Goya." .

En el marco de esta celebración ha tenido lugar el Noveno Congreso dE' Poetas con la participación entre otros del premio Nóbel Czxelaw Milosz, el ex-presidente de Senegal Lropol Senghor, el norteamericano LawrE'nce Ferlinchetti y los E'Spañoles RafaE'I Alberti, Enrique Badosa y justo Padrón.

Desarme nuclear, hambre y seguridad México DF, -Las campañas mundiales en fa vor del desarme nuclear y general·deben tener en cuenta la influencia negativa de la carrera armamentis ta en la economía internacional y el hambre que padecen millones de personas en el mundo, afirmaron representantes de diversos movimientos pacifistas y políticos.

Intelectuales, científicos y polít icos de México, Estados Unidos, Sudáfrica, Canadá, y Gran Bretaña afirmaron, en el simposio Paz, Desarme y Desarrollo, que la opinión de millones de personas en el mundo t iene que influ ir finalmente en un decisión de las potencias atómicas en favor de la paz.

Adan Boesak, vicepresidente del Consejo Sudafricano de Iglesias, ast>guró qut> t>l gobie rno dt> su país posee - aun cuando lo niega -una bomba atómica con la que mantiene sus pa íses vecinos como rehenes y también sostener u na política ag resiva y racis'ta en territorio sudarfricano.

Manifestó, en la tercera ronda de conversaciones del encuentro, que el fina nciamit'nto de la guerra y el militarismo espacial tiene que ver con las necesidadt>s básicas de la humanidad, porque en Sudáfrica la genie sabe lo que es el hambre, pero no conoce el significado de la palabra nuclear.

El libro del mes nJicr _Cttlhmrl, _d~ Nilita V~ntós Castón, en cmco volumene s. inclu ye colu mn.u SPmanales r n el periódico [1 Mundo pu blicadAs duran lr lo1 años 1948 y 1966. m.í~ articulos sueltos en p eriódicos y r ev1slas espe-cializadas.

De esta obra. qut" no piPrdf' actualid'ld, se h.1 dich o que ab.uca "desdto 1\lirin , ,. ti pnis ,(, lrrs mnrtw illns hasta Los co"'f,,.n,fos dt In ti"rn, _d_c sde H irosh1ma ha s t.a las mujt>res y la pohtlca e-n Puerto Rico" y q u(" "la m irada curiosa y conoct"dou de Nillh J. brióenton~ ces y sigue abri(' n do aho ra desde estas. p ublicaciones un panorama cult ural ante nuestros o jos mna viÜ.1dos por su J1vt>r si~ d.:~d Y dmamismo" (C armen D. Tre llf's, En

1

Grnr~,ft.

2.ix .86)

Al sl.'ll:'ccionu f' Sta o brd como libro dt>l M<'s, lo~ Edito ria l r inde ho m«.>n.J j(" .a la •u tora con motivo dt> habérsel«.> confPrido t>l grado d«.> Do c.-lor r n lct r.lS Hum.anas Honoris C ausa, l'l pasado 2 dt- junio.

C inco volú mPne s al precio dt> uno s ólo : S8.00. Se acr pta n t •.ujrt.Js de cr~dito. Dir ij• 5u pt"dido c1l Apartado X, [st.Jción Univ«.>rs id.td, Río Pit"d ras, P.R. 0093 1. o llame al 751- 8251.

¡Projet,a ),a industrl~ del libro pu~r· torriqueño!

11/ Dlálo9o.

~

1916

.U n programa para el desarrollo marino de Puerto Rico

Puerto Rico nunca antes había contado con un caudal de información práctica sobre asuntos marinos como en el presente.

El Programa Sea Gran! de la Universidad de Puerto Rico, a través de su programa de comu nicaciones y publicaciones ha podido llenar esta necesidad.

Sea Grant comenzó ~n la Universidad de Puerto Rico en enero de 1977 con un proyecto de Asesoramiento Marino coordinado por el Colegio Universitario de Humacao y el Servicio de Extensión Ag rícola del Recinto Universi tario de Mayagüez. En 1979, y por disposirión del Presidente de la Universidad de Puerto Rico, Dr. lsmad Almodóv,Jr, el Programa Sea Grant se transfirió ofici,, Jmente al D epartamento de Ciencias MJrinas del Recinto Universitario de Mayagüez, constituyéndose éste en enl'ro dl' 1980 en un Programa Coherente. En la act u alid.1d el Programa está c.1lificado como Institucional, a un paso de convertirse en Sea Grant College, la meta que queremos alcanzar.

El Programa Sea G rant desca nsa sobre ~na base de tres componentes inseparables: asesona manna, invl'stigación y educación. la sedl' de un Programa Sea Gran! es una universidad, de s uerte que tanto el aspecto investigativo como el aspecto educativo puedan ser bien ,Hendidos. l os servicios de Asesoramiento Marino entrelazan 1.1 investigación con el usuario del mar así como el Servicio de Ex tensión Agrícola en tre laza la investig.Kión .1grícola con el usuario de la tierra en los program.1s L.md Gran t. El usuario del mar que recibe los servicios del asesor Ma rino no tiene que est ar afiliado,, ningún esfuerzo

universitario; puede ser el pescador, el comerciante, el .nauta, el buzo, el industrial, el ama de casa o cuidadanos en particular. · Esta comunicación constante entre la comunidad cit.>n t ífica y los usuarios de los recursos marinos es lo que permite y ase¡.;ur.l que lqs proyectos de investigación auspiciados por Se,, Gran! respondan a necesid.Jdes reales, previamente identificadas en el campo y que, además, el proyecto de investigación teng,, objetivos re.1 list.1s que puedan producir resultados visibles en un tiempo r.1Zonable.

El Asesor M,lfino dt>be tr.1nsmitir los resultados obtenidos por eJ cientifim ,,) USU<lfiO que Jo solicitÓ originalmente. Esta inform.Kión se h<~ee llegar por medio de boletines, demos traciones, talleres, seminarios, radio y televisión en un lenguaje aceptable y con conceptos. cien! íficos correctos.

Asesoría marina l os .1sesores marinos visitan a pescadores para rt.>co¡.;er de ellos problemas y ofrecerles soluciones.

Se han ofrecido cursos dt> mantenimiento de motores y se ofrecen cursos de navegación. También se han ofreddo cl ínicas Je buceo, talleres sobre financiamiento de embarc.1ciones y "rallies" náuticos donde hay que navegar como prácitca usando cartas · n áuticas. l a Universidad de Puerto Rico se ha propuesto desarrollar un Program Sea G ran! con to dos sus componentes que tendrá un impacto mayor en el desa rro llo, utilizdción y conservación de los recursos marinos de Puerto Rico. Para lograrlo es necesario utilizar en tod.1s sus c,,p,,cidades los recursos físicos y humanos disponibles en el sistema, tanto para la Educación e Investigación como para la Extensión Marina.

Educación En la fase edlJcativa, el Programa Sea G rant está r ev is~ndo todo el ma terial didáctico que se usa en el D~partam ento de Ins trucción P ública y en ~ lgun~s escuelas privadas para tr,, t,u de introducir, donde sea pertinente, te mas y conceptos marinos de Puerto 19 / Dlálo!o e MpiiC- 1916 1

un taller para los Directores grama del Depart amento de Instrucción, donde se1e presentó a ellos los result,1dos de la revisión del material curriculu de los graJos de Kinder a sexto y se est á revisando 1'1 material de st>ptimo grado hasta cuarto .1ño. Se han adiestr.1Jo cie ntos de maestros de escueb elemental y superior en las ciencias marinas en conjunto a colegas de los EE.UU. por medio de talleres de trabajo, seminarios y via jes de ca mpo.

Est as actividades seguirán o freci éndose en el futuro.

Investigación El Programa Se,, Grant est á llev ~ndo a cabo investigación en asuntos tales como el cultivo artificial del camuón de río; las poblaciones de la ostfd de mangle; la pesca intensiv,, del mero; propied,,des farmacológicas de las algas; l.1s comunid.1des pesqueras de Puerto Rico; la eficiencia del proceso ind ustrial de limpiar peces; y la contam inación viral de m,lfiscos.

Se investig.1 adt> más, la toxina que causa la ciguatera, dado que el problema de la ciguatera afecta no sólo al paciente, sino también al pescador, al comertiante y ·. al restor án de marisco.

Comunicaciones públicas la sección de Comunicaciones y Publicaciones del progr,Jma apoya a Jos tres componentes principales de Sea Gran!, investigación, educación y asesoría marina, mediante la prod.ucción, impresión y disemin,Jción de material informat ivo marino, el cual a s u v'ez está accesible a ¡.:ersonas interesadas y la comu nid,ld en general. la investigación cien! ífica que se subvencio na a través de Sea Grant es a su vez traducida a un lenguaje sencillo y diseminada a la comunidad; las pu blicaciones educativas que se producen están a la disposición de escuelas y bibliotecas; y finalmente, la información práctica sobre asuntos marinos es ge ner~da mediante la ident ifiación de necesidades y problem'a s por agentes m,lfinos del Programa.

(Est r t<"xto fu t" prrpar.1do por ('1Pro.,;r•ma S<>a C r.tn t, dt·l D('p.tr· l amrnt o dt.• Ci('nd.tS M.trin.ts dC'I R('cinto d(' M.lyagüct).

AQUI Y ALLA Bodas de sangre en Bellas Artes o r pr im e ra vez e n Puerto Rico se p rese n tar á e n una sala pro fesion.ll u n,\ o bra teat r al olCtuada por estudi.mtes u nive rsitar ios .

Bod~s de s ang re, d el s iempre presente F.-der ico G .ucía l o rca ser á mo ntada en escen a po r un grupo de es t udian tes de te,•tro llevados de la m a no por el reconocido profesor y d~rector Dean Z~yas. Este año se con: memo r a el so a niversario de la m ue rte de l insigne escritor. la obra estará presentándose en Bellas Artes hasta el 31 de agosto del presente año.

Campamento El Búho (CID) - El Colegio Universitario de Humacao ofreció s u campamento de verano " El Búho- 1986" del 2 al 27 de junio . En el mis mo participa ro n 210 niños de edades fluctuantes entre 7 y 14 años.

Es significativo que del total de participantes asistieron 75 niños, hijos de empleados del CUH y 135 hijos de m iem bros de la comunidad ext ramural humacaeña. l as activiades que const ituí.ln la o fert a programás tica de est e Campame nto consistiero n de actividades recreat ivas pasivas y act ivas, excu rsiones, destrezas y principios básicos de va r ios deportes y activid,,des culturales. l as facilidades del CUH, tales como el Complejo Deportivo, pist as y pis cina, fueron utilizadas para estas actividades.

Es im portan te señalar qu e por dos años consecutivos la agencia acreditado ra del campame nto ha señalado qu e "El Búho" constituye uno de los ca mpamentos m ás sobresalientes en nuestro país.

Discutirán obra de Schajowicz urante el p róximo m es de septie mbre t endr án lugar dos actividades en torno al hbro Dt Witr(ktlmnnn n Hi.ltggtr. del doctor Ludw ig Schajowicz, obra la n zada reciente m e nte por la Edito rial de la Universidad de Puerto Rico. ' El mart es 12, a las 10:00 de la m a ña n a s e h ar á la p r esentación de la o bra, e n el Sa ló n de Uso s M últ iples, d e la Univer sidad lnt e r ame r icana, Rec'in to Met ropo lit ano. .' La s egunda de las act ivida_d e s, un p an el d e disc usión , s e lle va ra a cabo a la s 10 :00 a.m., t>n e l Anfitea tro A, del Edificio Luis Pa lés M ato s , de la Univer s id ad dt> P u e r to Rico (Río Piedras) .

En ambas act iv idades participa r án los pr ofeso res Ped r o Badi iiO, Tom ás Jim é n ez, Man fred Kefkh o ff , Ra fael Aragunde, Fr ancisco Ramos, Angel Cáser es y Walt e r Mur ray C es t ero,. q uie n ser á el co ord in ador. l os particip ant es p rovienen J el Reci n to Metropo lit ano de la Universidad lnte r~merica na y de los de Río Pied r as, Cayey y Baya m ó n, d e la Un iversidad de P u erto Rico .

Se le invita a l público e n gener al a q u e asis ta y, e n p art icular, .a ~iem­ bro s de las un idades acad em JCas Y es pecialis t as en e l ca mpo f ilosófico.

Picó es de un año, podría ser r ed t>cto p.>ra un st>gundo año consecutivo e n la posición.

l a directiva de la Junta de Gobie rno q u<'dó in tegrada por José l. Mari ínez Picó, Preside nte; Pedro González.

Ramos (USO, Vicepreside nte; Lu is F. Sambolín, Comis io nado de Depor tes Universit.rios, Secret.u io; José A. Ojeda, Tesore ro . Integran la Junta e n la capacidad dE' voc.l lt?s: Ramón A. C ruz (UIA), Elsa Berr íos (C UH), Marga rita Benítez (CUCl, G amaliel Pérez (CUT ), Aida Canals <CUTBJ, Ana J. Babilonia (CUTA), Juan R. Fern ández (UPR-Río Piedr as).

Compositores publican libro ás de veinte partituras de varios compositores· puertorriqueños t>st án reunidas, e n el· libro que ya está a la venta,l.n amciórr ,¡, nrlt ,¡, Putrlo Riro.

Esta publicación es una realización de la Asociación Nacional de Compositores de Put>rto Rico que en palabras del profesor Leonardo Egúrbida "constituye, sin lugar a dudas, un esfue rzo significativo hacia el e nriquecimien to de nut>stro acervo y patrimonio musical."

Ent re las partituras encontramos Cnlln niño. m/ln del compositor Rafael Aponte l edée; Si quitrrs rompmr.lr~. poema de Corretjer musicalizado por Ernesto Cordero y El ojo dt ngun, del poeta )osé de Diego cori m úsica de Narciso Fig ueroa.

M

Actividades culturales Anlvmarlt dll Callglo Unlvenlllf1t di Anctbo

D

Agosto

Ml6rcolts Z7- Concurso de calipso 12:00 m, - Vestíbulo Juevu l8 - Ballet Guateque 8:00p.m. -Teatro JutvH l8- Grupo Taller Boricua 12:00 m. - Vestíbulo Baile "Prepa" 8.00 p.m. - Coliseo Sibadt 30

Concrerto con Pablo Elvira. hijo 8.00 p.m. - Teatro

Rec. José Martlnez Picó

Martínez Picó Presidente Junta Gobierno LAI

.

J

osé L Mart ínez Picó, rector del Recinto Universiar io de Mayagüez, resultó electo por unanimidad preside nte de la Junt a de Gobierno de la liga Atlética lnteruniversitaria para el año lectivo de 1986-87. El doctor Martínez Picó fue crono met n sta e n las Justas de la LAI desde 1964 hasta 1976. l a re unión de la Junt a de Gobierno de la LAI se efectuó e n la Univers idad del Sag r ado Cor azón. Aunque el _térm ino presidencial del doctor Marllnez

Anlvtmrlo Caleglo Unlvmillrll Tecnol6gla lit Baya116n Septlttnbrt

Doolllngo 7 - Trompeta y trovadores - con Ellas l opés y su orquesta y los trovadores Mariano Cono y Félix Morales Morales 1:00 p.m.

AnlvtrSarft Caleglo Unlvmillrlo Ttcnol6glct di Aguadllll Stplltmbrt

Trompeta y trovadores - Ellas l opés y su Orquesta y los trovadores Mariano Cono y· Félix Morales Morales 10:30 a.m.

Marta g -

Rtdnll dt Cltnefu M6dlcu Septltmllrt

Mitrala ID- Concierto de fa cantante lunna 8:00 p.m. - Gimnasio RCM .

J18 - Grupo Musical Susuki 7:30 p.m. - Anfiteatro f. RCM

tO 1 DIMo!O • scpllclllbN 1916

Profesores boricuas invitados a Italia (CID) - ETnt>slo Cordero y Juan Soroche, am bos pro fesor es dt>l Departamt>nto de Música del Recinto dt> Río Piedras de la Univers idad de Puerto Rico (UPR), participa r án en t>l Festival Internacio nal de Guitarra a cele brarse en el pueblo de Assisi en Italia, in formó Carlo s Cabrer pr ofesor de este Departamento. . · Sorocht>, qu ien es actu almente drr ector interino del Depart ame n to de Mús ica, o frecer á u n concierto de g uitar ra, m ientras que Cordero dictará sem inarios so bre guit arr a y co mposición , añadió Cabrer.

Los profesor es fu eron invitados m edian te corrt>spondencia por e l director del Festival, D . Angelis.

En el Fest ival q u e este a ño es tá dt>dicado a Latinoamérica, part icipar án los reconocidos gu it arrist as, Alirio Díaz ·de V~n ezuela y l eo Bro u wer de C u ba.

Según el profesor Cabrer, Soroche tiene estudios de gu itarra en el Conservatorio l aussanne en Su iza y es Presidt>nle del Fest ival In te r nacional .de G uitarra en Puerto Rico .

Por su parte, Cordero r ealizó es t udios en el Conservator io dt> Música de Puerto Rico, Conservatorio Rea l de Madrid y e n el C onservato rio Real de Santa Cecilia en Rom a. Además, es d irecto r musical del Festival Inte rnacional de G uita rra en Puerto Rico y coordinado r de la Asociación Nacio nal de Compositores.

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DEPORTES Destacada participación universitaria en Centroamericanos Por Enrique Arnaldo Vargas de Diálogo

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res pr?fesores, cuatro empleados exentos y veontoconco est u~1ant es fue la representación del Reconto de RIO Piedras de la Universidad de Pue~to Rico en la delegación nacional puertorriquena a los XV Juegos Centroamericanos y del Caribe, recientemente celebrados en la ciudad de Santiago de los Caballeros, República Dominicana.

Por su parte el Recinto Universitario de MayagüE>z contribuyó con veinticuatro de sus miE>mbros a dichos juegos.

Veintitrés mujeres integraron E>l grupo siendo éstas encabezadas por las actuaciones individuales de N.1ydi Nazario, (medalla de oro en d maratón FemE>- . nino), Lisa Boscarino (oro de judo) y Marilda Juliá (plata E'n Tenis). Cinco p.1rticiparon con E>l equipo de softbol fE>mE>nino que obtuvo presea de oro. Finalmente, María del CarmE>n González obtuvo medalla de bronce en el lanzamie nto de la Jabalina, estable-

ciE>ndo de paso una nueva marra nacional.

En la rama masculina cinco colegiaiE>s y dos gallitos formaron parte del equipo nacional de Polo acuático que obtuvo medalla de plata. . . l os universitarios se hicieron sentir no solo en la pista, las canchas y otras facilidadE>s de competencia, sino además en los niveles técnicos y administrativos de l~s juegos.

Presentamos un cuadro detallando la participación tanto de los representantes del RUM como de los riopiedrenses.

Panamericanos sobre sillas de rueda Por Carlos Uriarte Drl primuo o~ltl de noviembre pró:~Cimo, In fuilido~dn del Colegio Regiono~l de Aguo~dill• ser•n lo~ sede de los VIII Juegos P..no~meriunos Sobre Sillu de RuNu. El uli~ulo .1 continuo~clón nos presento~ uno~ histori• del evento del cuo~I J .. UPR n co-o~uspicio~dor.

''Cnminnnlt 110 hny cnmi110 st hnu camino n/ nndnr."

Antonio Machado os versos de Antonio Machado han servido de superación a mucho·s en este mundo.

Muy bien podrían aplicarse a los millones de personas que viven destinadas a una silla de ruedas. los grandes conflictos bélicos, las epidemias, la falta de higiene y de buena nutrición han causado que un gran número de personas quede imposibilitada para caminar.

L

El siglo XX, con sus dos Guerras Mundiales, los conflictos bélicos de Corea; Vietnam, el Medio Oriente; enfermed.1des como el polio y los distintos tipos de parálisis ha enviailo a miles en forma vertiginosa a utilizar silla de ruedas.

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tiva Comienza a c~ear entusiasmo entre los pdrtici.pantes y se ven de forma in mediata resultados positivos, no· sólo <'n los logros deportivos, sino en toda la fase rehabilitadora y de adaptación de este . nuevo g rupo de p<'rsonas. la reacción mundial fue tan positiva que muchos países con idénticos problemas comenzaron a adaptar en sus programas las actividades deportivas.

El nuevo g rupo de atletas y participantes en silla de ruedas comienzan abriendo caminos y brechas en sus sociedades. l os arquitectos comienzan a diseñar pensando en ellos, los constructores hacen ajustes t'n sus obras para ellos, además comie'nzan a ser reconocidos por sus haza ñas.

Si a esto añadimos los accid<>ntes automovilísticos y de otra índole, típicos de nuestra vida contemporánea, tendremos un cuadro más amplio de las divE>rsas causas que provocan esta condición.

Esta situdción creó una seri~ de inconvenie ntes en nuestras estructuras sociales. la mayoría de las facilidades básicas estaban construidas sin contar con este nuevo grupo quE> dia a día iba en aumento. A finales de la década de los años '30 y a principios de los '40, grupos de médicos, psicólogos, terapistas y o tros E>specialistas en conducta humana, comenzaron a diseñar y desarrollar programas para la rehabilitación y adaptación dE> las personas destinadas a moverse en silla de ruedas.

Se desarrollaron programas en las artes plásticas, programas artesanales, culturales y deportivos.

Estos últimos han sido dos de los más importantes, debido a su efectividad en los programas de rehabilitación y porque han ayudado a la adaptación, superación y reconocimi<.>nto de este grupo de ciudadanos. la práctica de los eventos deportivos surge en los hospitales y centros terapéuticos, Juegos• organizan a nivel nacional y celebran sus primeros eventos . contra otros centros y hospitales. la prác_tica depor-

El próximo paso fue organizarse por rE"giones y a . nivel mundial para competir y compartir sus vivencias. De ahí nac<.>n los Juegos Mundiales, Panamericano e infinidad de eventos donde ellos son los héroes.

No fue fácil, tuviero n que abrirse camino, para que hoy admiremos su superación; la cual sirve de inspiración a aquellos que creemos que los caminos ya están hechos. · · · - •

Participantes del RUM en los XV Juegos Centroamericanos y del Caribe

Participantes del Recinto de Río Piedras de los XV Juegos Centroamericanos y del Cerlbc

-

Usa Atlética lnterunlversltarfa Celendarlo Deportivo Septiembre 1986 VIII._. - (6.30 p.m.)

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Nombre Estudiante 1. Margarita Marichal 2. Hilda NegrOn V•era 3. Evelyn Acevedo 4. Ulibelh Rojas 5. Carmen Tapia 6. Peleonn Varoas 7. Pablo ROdrlouez 8. Víctor Aponte 9. Juan Núftet' tO. Johnny Baulisla' 11. Dellin Crespo Monloya t2. Samuel Drespo

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13. Ismael Perez Mtret

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t4. Htclor Ayala L1zardl t5. Da111d Solomayor t6. Eldon Ayala L1zard1 17. Jos6 Ramirez t8. Juan Pad1lla Malz

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20, EdQar Blanco 21. Marilda Julia

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22. Mauim Ramos

23, Nilsa Ramos

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Polo Acuático

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Polo Acuillito Polo Acuillico Polo Acu3hco Polo AcuiiiiCO Tenis de Mesa Pisla y Campo

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medalla plata

Nado Smcronizado · Nado Sincronizado

Anclll

Nombre Estudiante · 1. Roxanne Oliver 2, Vuoen Fonlilnez l Jenny Fuenles 4. Maria del C. GonzAlez 5, Ehzabelh Casillas 6. Etrain Melenctez 7. M1oue1 Rodríguez 8. Dommgo Cordero 9. David Montallez 10. L1s; Boscanno 11. Manll1z Seoarra t2. Víctor Rivera 13. LUIS Martinez t4. Angel Espada t5. David Aloman t6, Vincenl Cabollero t7. Arqulmldes Seoarra 18 N1tza Vtvom t9, Luana Rlos 20, Evo Solo 21. Verónica Oiaz 22. Losselle Medina 23. Elizabelh ROdrtouez 24. lvan ~nlos

UPR

Deporte Pisla y Campo PiSia y Campo Pisla y campo Pista y Campo PiSia y Campo Pisla y Campo PISla y Campo PISia y CampO PISia y Campo Judo Judo Judo Judo Judo Voleibol Polo Acuillico Polo Acuilhco Nado SincroniZado Soflbol Soflbol Soflbol Sollbol Sollbol Tenis de Mesa

logros medalla de plala medalla de piara medalla de bronce medalla de bronce

medalla de oro medalla de plala medalla de piara medalla de bronce medalla de plala medalla de plata medalla de oro medalla de oro medalla de oro medalla de oro medalla de oro

Personal Administrativo

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O.porle Voleibol Voleibol Vole1bol vore1bol Voltlbol Vole1bol Voleo bol Voleobol PISia y Campo PISia y Campo PISia y Campo PiSia y Campo Balompie

Nombre 1. Hktor B. FIQueroa Duector All~hCo·RUM 2. Prof. Freddoe Varoas 3. Ralael Garden Bobea Cenrro Cómpulos

Deporte

Logros

Soflbol

medalla bronce

Pista y Campo Tiro

entrenador

Nombre

Deporte

Logros

1. Pro1. Naydi Nazano 2. Prol. Reynaklo Dhver

PISta y Campu PISia y Campo

3. Prol. Julio Morales Aponle 4. Yalzka Aldarondo 5. Roberlo Veluquez Rosaly 6. Victor Dlaz ~landa 7. Luis Altrs Acevedo 8. Albtr1o L6pez Gallardo

Voleibol Mase. (enlrenador) Voletbol Pisla y Campo Nado Stncronizado Ptsla y Campo TeniS de Mesa

medalla de oro Juez fntemactanal de A1ltt1smo medalla de bronce Entrenador Jefe Entrenador Entrenador Entrenador

CALENDARIO

¡Agúzate Cayey!

15 septicombrt (lunH) Comlt'OIU

dt•

cl.tSI'S n•g ul<~rN.

lS al 19 de septiembre (lunt's • viemt's) l't•r íodu df' p.tgo dt> m.ltr icul., con rec.trgos y co1 mbaos por cit•rrt.• o rrt•.tcu•ru•s J t• st•cdonl's o cursos.

¡Aquí Recinto de Río Piedras!

Sol•cit udt•s dt" Tu.ns fcorenci.t par.1 rl St>);undo C uatrimestre

26 de •Rotto (mutes) Trrm~n• d pt"r iodu p.nd dars~ dr b.1j.1 condut>cho.a rf'rmbolso dl•l so~ J('l c.n ,.;o d..- m.atricul• (cr~itos) p.tg.ad... .

1 de •eptirmbrr (lunH) DW ff's t ivo: Dio~ dt>l Tro~b.ato.

15 de srplirmbrr Ounes) Tumin • rl ~riodo par.J r.tdic.tr en la Ofkin.a de Admisionf'S Solicitud de Admisión al RKinto p.ar.l rl Segundo ~mrstl"f' 1Q86-87, rstudi•ntt>S procrdrntes de un ivrrsidAdf's priudo1s •crfifit•d•s.

T r rm in• el peráodo de solicitAr ,aÜtoriución p.aro1 tomncursos

fuen del Recinto.

Trrmina f'l periodo par• solicitu umbio de colrgio o concentrKión (Rf'clasific•ción ).

Termino~ el período

26 de s<>pliembrc (viernrs) Ultimo di,, ~M ro~ rddk.tr y P••t-;.Jr: Solil'ituJ('s de Tru bdo p.trd e l Segundo St-mt•strr JQflo-87.

P.1ra r.,dicar Solicitud de GuduKión los

candidatos a gr.tdo t>n est11 sí'Sió n académica.

Tf'rminA f'l periodo p.1r.1 los c.1ndid•tos • graduación rn t'Siol sesión •cadémica, rad iqu<"n Solicitud de Estudios Tr.1nsitorios par. continu.u €'Studi.lndo <'n l'l Recinto.

) Q8o· 8 7.

Solici tuJ~.~s J e RKI.uifiuciones p.Jrd t'l St-~undo cuoltrimrs lrf'

J08o-67.

Solicitudes dr C.t~mbio de colegio pau rl St-gundo St'mrstrco 198<>-87.

Solicit udt's J r Admisión • Progumu de B.chillcor.ato p.ar• l"l

St'gundo Sf'mrstre 198~87.

¡A correr Colegio Regionales!

(Ponce, A~ecibo, Bayamón, Aguadilla, Utuado) 26 de .1gosto (m~rtes) Ultimo di• pu.1 radicar baj.ts con drrrcho al rrrmbolso dt"l SO por den to drl pago ('ft>ctuado por concepto dr créditos en la m t tricula.

tro de Hptiembre Ounes) Di.l

ferio~do - Dio~

dellr.tbajo po~gar:

Ttrmin.t el per iodo po1rd loS t'Studiantes con gr.-do o\udm-ticoy .uí cl.tsificddos, r.tdicar Solicitud de Estudios Tunsilorios par• continu.u t om.1ndo cursos a nivel su~ro~du.ldo.

Solicitudrs de Tuslóldo pau el Sf'gundo st!'mcostrr 1 ~8~87.

Ttrmina e l período p,)r.t soiKi tar Reo~dmisión p.na el ~gu ndo semt'slre.

87.

• T rrmina f'l p«'riodo p.tu los e-studi.tnt u dd Recinto dr R"' Pifi:lr.u solicit u Trnl•do ~ olru unlchdrs del Sistem~ Univenituio. l.) de Hptiembre (mute-s) Rn f'so Ac.adémico : Di.l d" l G rito dr lut"s.

87.

Solicitudt>ii de Tr.tnsf~renci.a p.ara f'l segundo umf'streo

9 c~l J2 septiembre (m.utes ~ viernn)

Prriodo de p.,go de m.ltricul.l.

de la página 3 programa variado y abarcador. Entraña esto la publicación de nuevos títulos de interés general par autores del país y el extranjero; libros de texto que abarquen tanto las disciplinas tradicionales como las m ás r~cient es; una red de distribución que haga llegar nuestras publicaciones no sólo a los últimos rinco nes de la isla, sino a las principales capitales y centros intelectuales de afuera; un programa de traducción que dé a conocer nuestros escritores en o tras lenguas y traslade asimismo a la nuestra libros significativos de países del exterior; y un dicaz prog rama de int ercambio. incluyendo la asistencia acongn•sos del libro y ferias. · C9mo ejemplo de nuestras obras en vías de publicación, en lo que se refiere a escritores del exterior, bast e citar ellibrol.op"l' Vfgn: Vi.ln ~<·11lorrs del reno m- . brado lopista Francisco M.irquez Villanueva y los te•tos de las con ferencias que pronunciara Mario V.~rgas llosa en su reciente vi.tj<' a Puerto Rico. En lo puertorriqueño y para no hacer cat álogos, nombremos los proyectos de la Olorn P•••licn de Juan Antonio Corretjer, y dos tomos de ),, Ol•m ,,./,>{¡,,del eminente critico José A. Balseiro. l a Editori.tl. naturalmente; col.tbora octiv.tmen te en ).t publicoción d<.' la 0 /orn wnp /d,, de Eugenio M.lfÍJ d!-' llostos, la cu.1l prepara el Comité Sesquicenten ario del prócer.

Estos proyectos se llevan a l'otbo con el concurso de la nueva )unt.l Editorial que preside el Dr. Arturo Echavarri.t, y ••ntre cuyos miembros figuran los profesores Tert•sa Tió y Fl'rnando Picó, el Dr. Manuel MJrtÍnez MJidon.tdo y el Lic. José Angel Rey. La Fundación MJrgarita y Enrique Campos del Toro· ha puesto a la disposición de las autoridades universitarias, para ser transferido a la Edito rial. un

29 de .agMto {viernn) Ultimo día po~ra r.tdK"a r solicitud de gro~du.anón p.tr.a d1<wmbrco J0 8ó.

1 de 1-eptiembre OunH) Oi.a hriado: Dí.a drltub.tjo 15 dr uptitmbre (lunes) . .

Fech• limite para r.adic•r solicitudes dr rr•dm•s•6n y tr~n5fr­ rrnci• (dt> institucionrs privad.uo) p.~rd comrn1.,r t"s tud.os r n t"nC'ro de t 087.

Frchalím itr para sohcitar tr.asl.tdo .tl.ts d1sti ntas unido~deos dl'l s•st t-m• dr Id Un ivrrsid.,d dr Purrto Rico.

Frch.tlímitr par .a solicit.tr rf'CI..tsific•ción a los d ifrrrntr-s drp.trt.lmf'ntos o~c.tdertlicos. ll de septiembre (mo~rteos)

R«n0 Ac.démico: G r ito de Lares.

¡Muévete Ciencias

Médi~as!

12 dr .agMto (vi«>rn«'s) Uhimo dí.a par• solicitud de gradu.tción p.tro~ rl primrr trimHIrt' y primrr scomf'strf'.

Solicitudt"s dt" Rt.tdmisionH p.ar• rl sf'gundo semH trr

Ult imo di• paro~ solicita r tr.aslddo • otr.u u nivrrsidad rs pan Htudiot duuntt> el stogundo srmrstrr .

)Q8ó-

Ultimo d io~ po~ra solicitar .tutor ización p.tu tom.tr cursos en otras institucwnrs durant r el se~unJ o S(>mf"Strr .

Solicitudrs dt" RKI.asific.acionn p•u el St"gundo semestre 1986-87, Solicitudrs deo C.ambio ele colegio pu.a r l St"gundo Sf'mHtrr Solicitudt's dr Admisión .a los progr.un.H M b.achillrr.ato p•r• f'l seogundo st"mtostrr 1QSo-87; ¡wrmisos Hp«i.aleos pua r l SC'gundo srmt'~treo )Q86- 87.

Solicitud" Je Cr~u.acló';'.

U de srptiembr~ (lunes)

)Q86-

1986-87.

¡No te duerm.as Carolina!

TNmiO.l d pt•r iodo po~rd d.trsr dl• bo~j.1 con dt• fl•thu o~I 50% Jc los. c.~rgos p,•.,;AJo!t por conct-pto dr cr N •tos.

1 de teptitmbre Ounr-s) hrJ.tdo: Oia drl Tnb.tjo

15 d~ septit mbre Clunn) Ultimo dí• para r adic.tr y

25 dr .agosto (lunn)

Ultimo dio~ po~r.t solícit.,r rcod.tslfi~·.lción po~r.t t>l s~u ndo y tr rcu trimrst~P y p.1 r.t r l srgundo srmrstrf'.

Ultimo di.l P-'"' qur l• fo~cultad crf:f.> y fu umbJt> cursos • ofrecrrse duranteo eol s~undo y tercrr trimt"strt. se&undo st'mestre y VC"r.tno 1qs7.

Ultimo dia pua r adicu solicitud de rf'o~dmiSiOn ..1l stogundo tnmrstre y al srgundo srmrstrr .

23 dt septitmbre Conmemo r.Kión Grito de larn (No h.t y rt"Ct'SO ac.adimicoJ.

fondo que se destinará anualmente a un amplio promen Gómez Tejera; El fSpn >iolm P~rrlo Riro, por Tomás grama de conferencias que traerá a Puerto Rico disNava rro Tomás; El Ira/ro m Purrlo Rico. de Antonia tinguidos creadores, humanistas y hombres de Sáez; la monumental Historia ,¡, P~<rrlo Riro. de Lidio ciencia a compartir sus conocimientos con el país.

Cruz Moclova, en siete vol úmenes; Ln /,islorin ,¡, In El germen de la Editorial está en el Comité de r.srlnt•itu.l 11rgrn "' Purrlo Riro. de Luis M. Diaz Soler y la Publicaciones que c.1pitaneaba el insigne Antonio S. edición original del D iaiC~unrio alr litrrnturn putrforriPedreira h.tcia 19 32, y en la )unta Editora que presiq~<t>in. de Josefina Rivera de Alv.uez, para solo nomdia, hacia 1942, la Dra. Antonia Sáez, luego de asubrar un puñado de obras iniciales. mir la Rectoría el Lic. j.1 ime Benitt'z.

Con el t iempo, desarrolló la editorial una serie de la actual estructura parte de 1947, cuando la ]unta colecciones que le han dado prestigio internacional, Editora se convierte en la Editorial de la Universidad como la Biblioteca de Cultura B.is ica. en conjunción de Puerto Rico. El Dr. Antonio ). Colorado asume con la Revista de Occidente; la publicación de Ln entonces el c.rgo ejecutivo que han desempeñado en Jom. que se edita hasta hoy; la serie UPREX de libros etapas psoteriores directores como Emil io Colón, de bolsillo; la Colección Mente y Palabr a. ),, ColecFrancisco Ayala, Eugenio Fern.indez Méndez, jorge ción Faosimilar, que r eproduce la Rtt•isln l>uliu.

Enjuto, Isabel Ortiz Espéndez, S,tlvador Tió y CarBajo el Dep.utamento de Promoción se adopta el melo Delgado Cintrón. Curiosamente, Luis Palés sistema de número internacional (ISBN) y el de cataMatos ocupó para 1948, cuando era uno de los escrilog.tción de la Biblioteca del Congreso. En 1977, la to res residentes de la Universidad, el cargo de Oficial Asociación Americana de Editoriales Universitarias Redactor de la Editori.tl. acepta !.1 Editor i.ll en su matricula.

Cuando en enero de 1966 se aprueba la nueva ley l os proyectos no cesan. Con un catálogo que en la Universitaria, la EditoriS1; hasta entonces adscrita al actualid.td registra unos quinientos diez libros en R<"cinto de Río Piedras, pasa a ser de la Administra- , circulación, la Editorial pr<'para proyectos nuevos de ción Central. l!bros de a rte y de .música; de cl ásicos puertorr ique- · l a Editori.tl h.1 impulsado consistentemente la nos; de hteratura mfantil; de manuales y prontu,llabor de investig.1ción d el claustro universitario, y es rios; de difusión popular, y para un futuro no muy significativo que ),, primera obra que fi gura en su le¡ano, de grabaciones y videos. catálogo es precis,tmentc lct Bibliogrnfín Pu,·rtorriqunin la tradición que comenzó en 1932, hoy a la altura de Antonio S. Pedrei ra, en 1932. Fruto de l norecide nuestro tiempo, sigue decididamente en marcha. m iento de IJ erudición en el Departamento de Estudios H isp.inicos y otros J ep.trtamentos universituios , el ca t.ilogo fue creciendo ron obr,1s de Ju•n M.utinez C.tpó_ - Poet a, C"nuyish. crit ico liteurio. · Obtuvo • u 8.Khilte ulo en Artes y Buhilltr.ato C'n Admlnlsti-a. investigdción como l..Jt m,1prfn ir11linnistn r11 Hispnuonm;. ción Comerci•l de lo~ UPR. DHde hace v• rin d K .ad.as se ocup.a rica. de Concha Meléndez; El pn-io.lismo '" Pufrlo Riro, de crítiu liteuri.a tn el per16d.ico El M•mlic. Actu•lment~ n también de Pedreira; Lo 11ot•tln '" Pufrlo Rko. de CarDirector d~ loi Editori.al Universitui~.

n ¡ o~ •

sq>~~crnblt

1986

Sorpresa Porteña Por José Donoso

E

n abril. cada año, me complace cumplir con el nto llterano de huir del ahogo y la desesperanza -del. estrangulamiento, más bien que se siente en este p.;us, donde la prensa y la televisión, controladJs, nos t1enen d oscur~ts sobre nosotros mismospara ir a respirar aires sanos. agitados por t>l diálogo constante y la crítica abierta y la atmósfera cosmopolita que se produce todos los años en la Feria del Libro, en Buenos Aires: allí se puede hablar por fin de algo que no sea),, conyuntura política, y la literatura y las artes vuelven a tomar su lugar de prestigio, y el Bolshoi y el Kabuki, y el espect .\culo de Alej.mdro y el de Cipe Linrowski, y las nuevas películas como El rrilio .Ir Carlos C"r.l..t. para no hablar deL! historia oficial (porque de ella nosotros no podemos hablar), ame nizan las tardes antes de cenar en e l Edelweiss, y en el calor y l,ts tormentas los palos borrachos imponen una concE'rtada floración vinosa en los jardines y los parques.

En cierto sentido, volver a Buenos Aires es siempre co mo volver a casa. Tal vez, después de vivir tantos años e n Nueva York y Barcelona y M~xico, sea la única capital que es como volver a casa. Porque quien regresa después de P••sar mucho tiempo en el extranjero se implant.t con una fuerza ferol en su propio terreno y se niega, emocionalmente; a comp.rtirlo y a dejarlo, haciendo de él la metáfora de su propia identidad. Mi mujer, que ha vivido más años en el extranjero -debo decir que con la identidad nacional bastante pe rdid.t - , está dichosa de regresar a ChiiL' pese ,, las circunstanciJs d vec~ siniestras que nos toca vivir. c1hora más ella misma que nunca,

intensam e nte apasionada por los proble mas políticos y del feminismo, los mismos que la apasionaban allá ptoro ahora con una pasión distinta, mds material,

porque se trata de cunstruir, o de reconstruir, . lo suyo, lo propio. Aquí no tiene queexplicarqui~n es ni qué es, no tie ne que pagar "derecho a cubierto", como quien dijera, con excesos mundanos, sino que puede ser una señora cualquiera que se sie nta a una mesa ejerciendo su pleno derecho porque aquí no es tránsfuga. · En lo que se refiere a la experiencia de este escriba, nunca ha tenido problemas d e identidad nacional pese a sus muchos años de residenci.1 en el extranjero. Al contrario, mi ide ntidad nacional más bien me ha pesado por resultarme tan imposible escap.rla y. pese a tod.1s l.ts posturas cosmopolitas adopt.1das con mayor o menor éxito desde ),, adolescencoa, ml' ha resultado imposible romper la cásrara protectiva del hue vo chilt•no, para así volar mn un vuelo de m1 propia invención. Origen sorial_r r.egional y para qu.~ decir gener.ICional, clase econom!Ca, cultural. politira, la calle en que viví y los colegios en que estuve, y los clubes que frecuent~ de muchacho, forman, siento yo, una costra envolvente, de la cual no me puedo escapar. Estas cosas. es verd.td, forman el lógamo desde donde surge lo que escribo, mi personal "experiencia limitadd" que nutre al escritor, ese

m.1gma prim ero que tom.l tantas formas con los rencores y frustraciones y miedos y victorias que acumulan los años, pero t.1mbién marcas que permanecen muy hondo, en la form.• de una llaga infinitesimal que de pronto, cuando alguien la to~a, se produce l.1 descarg.• eléctrica del dolor o la rab1a, y lo que era protertivo se transforma en una caja negra

que es una prisión ahogante.

Dando un pequeño salto, pienso que mi familia, de

orige n extremeño, está est,1blecida en este pequeño, pobre país, desde 1581, cuando llegó con la expedición de don Alonso de Sotomayor, y es tronco de la socied.1d chilena, desde lo más humilde hasta lo más alto. Ha producido peones y criininalt•s, es verdad, pero también prelados, ,1lgún escritor, dipu tados y senadores, ningún militar, corregidores, latifundistas provincianos arrogantes y temerosos.de ser mirados en menos: una f,1rnilio1 común y corriente, sin

pretensiones a pergaminos ni a escudos de nobleza, aunque ejerciendo el orgullo de los caciques bien establecido• junto ,,) poder. Con un núcleo diminuto dé familias parecid,1s, se establecieron en un pueblo del sur llam.1do Talea, donde tenían tierras. los santiaguinos se mofaban de sus pretensiones habl.tndo de Talca, París y Londres, porque un sombrerero de la pla za de Talea tuvo la ocurrencia de imprimir en el fondo de sus "claques", bajo su npmbre, la ·visible divisa: Talca - París - Londres. lo que quiero decir es que en J,, Feria del libro de este año en Buenos Aires. tuve una sorpn.•sa que rompió eJ· encierro de TaJea (y por extensión, de

Santiago)- París -Londres,. porque llevó mi fantasía a otra parte, y de pronto lo que era prosaico se convirtió en exótico y legendario.

Era una tarde caluros,, <1) la Feria y el público se apretujaba alrededor mío para que firmara ejemplares de mis libros. De pronto me fij~ e n la figura de un hombre de unos trein ta y cinco años, de barba ren egrida pero no l ~1tinoamericanaml'nte. Me mir,lba fijo, como si quisiera habl.u conmigo. Cuando),, gente que m e rodrabJ se dispersó, el curioso persorMje se <lproximó ,, mi y, sonriendo, muy am.Jb]e, me dijo:

-Hací.1 tiempo que querí.1 conocerlo pero nunca me h.tbí.l atrevido a acerc.trme. Me ll.tmo Carlos Donoso Er¡;as y soy judíosefMdita. Mis p.1dres nacieron en Esmirna, donde h.1y murhos de nuestro apellido: Donoso es un apellido muy sefardita, b.1s t.~nte común en Esmirnd. Mis mayores tienen muchos

deseos de conocerlo. ¿Donoso, apellido com un en Esmirn•? ¿En la Jonia gloriosa, la tierra donde nació Home ro? ¿De la prosaica Talea, con un s.1lto de gran aliento, debí,, traslad,tr a los Donoso, caciques. huasos, terrJte nientes, a los zoccos del mar Egeo, al mundo de los higos y de las alfrombras, donde otros Donoso, 'distintos a los tíos de espuelas y a las tí.1s de dcl.mtal de medio luto, lucirían chi1.1bas y tJrbushes, fum ando perezosos narguilés a la sombra de los toldos de los bazares, contempl.mdo el"vinoso ponto" de Homero su rcado 13 1 lmlogo • scptk- 19N

por las naves de Odiseo? El corazón, na turalmente, me dio un vuelco de entusi,1smo con tdn emocio-

nante perspectiva. ¿Sefardit•s los Donoso? ¿Como Canetti, como los Finzi-Contini, como los Herrera? ¿Pertenecían a ese orgu lloso pueblo políglota, tradicionalista y m íst ico que fue expulsado de Españ• por los Reyes Católicos el año que se descubrió Am~rica? ¿Conservaba algún Donoso de Esmirna la ll.lVe de su casa en Toledo. como se dice que tan tos lo hacen, colgad,, sobr e el per ho b.>jo L! chil.tb,l? Yo he estado en Toledo. No olvido que uno de sus frescos est.í pintado por u n S•lv.1dor Donoso. Salvador· de judío. Tal vez un judío converso t¡"Úe pintaba a Cristo y se llam.1ba S.1lvádorpara seguir siendo español. Tal vez marrano, este pinto r, tal vez sólo simuldra 1.1 conversión y en 1.1 oscur iddd de su cas.1, escondido para que el S,1n to Oficio no lo inmolu.1, celebraba sus antiguos ritos en secreto. ¿Eran de los mismos, mis modestos Donoso, con poca histo ria y menos leyenda, los que vinieron a Chile? Probablemtne los impulsó ,, venir la pobreza: convirtiéndose no les faltarí• trab.1jo y no tenían porqué temer l• hoguera. la imaginación se me inflamó con el pariente de Esmirna en Buenos Aires. Hicimos una cit.1 para visitar a unos tíos s u yos muy ,'lnCidnos que sabí,l n

todas las historias fam iliares. ¿T endrían la llave de la casas de Toledo colgad,, sobre el pecho7 Pero al día siguiente el pariente no lle)(Ó J la rita debido a un desperfecto en mi portero dértrico. Tengo su dirección y no d ~j .1ré de encontrarlo en mi próximo via je .a Buenos Aires y conocer é a la parental de Esmirna.

Entonces, los territorios de Du.10 y Sa n Clemente y Huilquilemu se ampli,tr ~n. proyectando la prosa t alquina h ast.1 d h o rizont<' de 1,1 im ~1gin,1ciún, hast.a Homero. donde romienza ),, liter.1tu ra. y haci,l el holocausto de los a ños treintJ, y h,1ci• C.~netti . Consulté mi larrousse. Esmirn.1. ahora lzmir. Un im portante puerto industri.1l del Egeo. C uatrocientos mil h.1bitantes, ri4u.ez,1 de fruta (¿higos?), textiles (¿alfrombras?) y t.lb,ICo (¿n,lrquilés?). No sé más. TJI vez en mi próximo viaje I<>S delant.1les de medio luto de l,ts t í,ls Donoso Encina. de T alca , ron los llaveros de sus dt'Spens,•.s sonando e n el bolsillo, no me p.~rez­ can tdn d1stmtos d l,1s d.1m,1s vel,ldas y mist<'riosas de mi f,,nt ,JsÍa, con la IJ,!Ve de Toledo pt•sándolt•s e n d pecho y hablando ladino, ese castellano antiquísimo de tiempos Rom.tcero, a mortiguado por siglos y siglos de transh umanciJ, huíd.1s, holocaustos y humillaciones, pero de esenci,l empecin.1d,1mente conservc1da, consciente que.el idiomd es Id esencid de la unidad.

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NOnCIAS

Proponen traspaso de WIPR a UPR L• idc,, del tr.1sp.1so de WIPR a 1.1 Unviersidad de Puerto Riro h.• rt'sultaJo simp.ítica entre 1,, comunidad t'duc.•tiv.• Jd pais y otros sectores. De ocurrir, sugiere Arbon,l, l.•s est.lCiones d~berían est.lr adscritas a la oficin.1 J,. la pr<'sidt•mü de la UPR, d~ modo as ~misor as d~l gobierno "d~ben pasar a la Univ~rsid.ld de Puerto Rico," sostuvo categóricaqu~ éstas "no "'''n de un recinto en particul..r sino de todo ~1 sistema universitario." .m~nt~ el r~conocido periodista y publicista "Ese trasp.1so vendría ,, enriquecer to~mbi tln a la Ramon Arbon,¡ en una conversación con Ditilogo.

I,Jniv ~rsid,,J mism.l y h.Ker posible que nuestr.1 prinEl espPCialista en comunit\1Ciones indicó que este trasp~so acercari.J las ~staciones de radio y televisón . cipal institución educ.ltiv,, cumpla <'1 p.1pel qul' est~ conoCidas como WIPR a ''la función ide.1l que deben ' llamada a cumplir en nul'str.l sociedad," añ.1dió. cumphr en nue1;tra vida de pu~blo ." las emisoras se Además, "la UPR pu<'d<' contribuir a elevar la caliencuentran hoy bajo la tut~la del D~partamento de dad de la comunicación pública, y obligar también a las emisoras privad.1s a el~var los niveles de calidad Instrucción. Tanto su programación como su situación PConómica han sido calificadas de "d~sas­ de su programación." trosas" en los últimos años.

Pero, ¿cómo financiar esta opuacion? . R~accionando a la propuesta legislativa que llevaArbona, quíen dirige la r~vista Logos, especializada na la WIPR a manos de la Compañía Telefónica, en publicidad, m~rcad t'o y comunicaciones, sugiere Arbona advirtió que no d~be confundirse cuál es la lo sigui~nte: verdadt'ra función y naturaleza de las estaciones del "En primer lugar, ahí están los fondos qu~ asigna pu~blo de PuPrto Rico. la l egislatura." "las emisoras públicas deben s~r una inversión "En segundo lu g.~r, están los diversos fo ndos fedeque hace <'1 pueblo, a través del erario, para su desral~s que ~xisten para s ufragar progr.1mación arrollo cultur.ll y la elevación de su calidad de vida." pública, en particul.r los de PBS (('ublic Broadcas-

tin¡; Syste m)."

Indicó qu¡•la Univ~rsidad pu~d•· obtl'ne r fondos d1• numerosas fund.•cinn~s priv.•das que se diny,en en po~rt iculo~r a un.1 pro¡;r.•mación que incluye tratro, música, ball<'t y .trt<'S pl.lsticas. ¿Y cu.íl dl'l><' s<•r el P••r•·l de la Escuela de Comunicación Públic.l d1• !.1 UPR? Si se contara con una estación de radio y tl'i<•vis ión - comenta Arbona - <•sta escu~la y hasta ~1 Colegio de p,.¡J,,gogi.• podrían rl'volucionar sus métodos de ensl'"anza.

El destacado periodista sostiene que PS obligato rio t'n la {>poca actual hacer una bu<'na utilización de los medios mod<•rnos de comunicación. .

"Adem~s. las estaciones de WIPR podrí.!n ser una poderosa herramie nt.l para los pl.mcs de una verdadera reforma educativa."

Varios legisladores ya han manifestado su resp.lldo a la alternativ,, presentada por Arbona y otras personas qul' han compMecido a las vistas l~g islati ­ vas, entre otros, los senadores Victo ria Mu ñoz y Rubén B~rríos.

Diálogo solicita colaboraciones y cartas r éxito de

_ , - - -.

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El Jardín .Botáni'co reabrirá . en septiembre 1

n el m~s de s~ptiembre reabrirá sus puertas el Jardín Bo tánico, que se encuentra localizado en los predios de la oficina de la presidencia de la Universidad de Puerto Rico y la Estación Experimental. en Río Piedras.

A quince años de haberse construido el Jardín Botánico, éste reabrirá sus puertas al público, remozado, con unas quince cuerdas m.ís que originalmente, tres nuevas y hermosas fuentes protegidas por cientos de orqu ideas, una nueva cascada y un nuevo recinto para 1.1 Pxhibición de plantas y flores exóticas.

Durante más de m~Jio año. dec~nas d~ obr~ros e ingenieros han ~stado trabajando en la esperaaa remodelación y reapert ura de lo que se considera uno de los lugare1; más bellos d~ Pu~rto Rico.

E

Durante esos meses el público no pudo disfrutar de ese espacio privilegiado. la espera no ha sido en vano. En el mes septiembre el Jardín Botánico estará listo para r~ibir m.ís gente que nunca ... y para distintos propósitos que antes.

Por ejemplo, de ahora ~n ad..!ante estará disponible una Concha Acústica para la celebración de actividades musicales, teatro y bailes. En general, casi todos los puntos del Jardin hao sido cuidadosam~nte restaurados: paisajes, árbol~s. caminos, escaleras y pasamanos; áreas de descanso, estacionamientos, entre otros.

En la próxima ~dición, Diálogo publicará un amplio reportaje sobre este hermoso lugar que proteje y d~sarrolla la Universidad de Puerto Rico.

un periódico univl'rsitario, o m Js bien, d~ cu.1lquier pPr iódico. dep~nde de la re6puesta de sus lectores.

Diálog~ tiene una misión bastante compleja qu<' cumplir. El periódico circulo~r.í entre toda la comunid.•d universitaria, <'S decir, entre ~studiantes, profe; so res y trabaj.1dores. Estos. ,,Jemás s~ encuentran dispersos en once unidades y vMios centros ~spKiali­ zados de investigación y Sl"vicios que compon en el sistema conocido como la Unive rsidad de Puerto Rico.

Ese amplio universo d~ lectores tiene unas n ecesidades d~ información y orientación que Diálogo es¡jera satisfacer. Estamos haciendo grand ~s esfuerzos por cumplir adecuadamente esta tarea, pero us t ed~s nos pued~n ayudar. , Esperamos cartas qu~ evalú~n nu ~tra p;:¡;;;;;a edición o bien que se refie ran a los temas abordados en ésta. las cartas deben ~nviarse mecanografiadas, a doble espacio, y su extensión d~be ajustarse a un máximo de treinta líneas. Dirijan su corespondencia a la sección "Diálogo por correo."

Interesamos artículos para la s ección "Mi T esís".

Hemos r~s~rvado ~ste espacio para estudiantes y prof~sor~s que hay.m culminado sus investigaciones. El t~xto debe estar escrito en un tono personal :-a difere.n.cia del ens,•yo- ; r~sumir el proceso de mves1Jgac10n y sus conclusio nes. El texto completo, ·. mecanografiado, di.' be ajustarse a cuatro p.iginas a dobl~ ~spacio.

Nu ~stros lector~• pueden también dVt'nturMse a escribir notas periodísticas sobr~ temas que consideren de int~rés y relevancia para la comuniddd universitaria. o simplem~nte, sugerirnos ideas.

El periódico cirr uiM.í la últimd semdna de cada mes. los materiales d<• la r<>darción se procl'san con

dos St'mdnas de anticipación .

.~s probable que todo lo que llegue d las oficinas de D•nlogn no puPdd ser publicado . A la hora de tomar la decisión sobr~ el materi•l a publicarse, son muchas IJs consid~rarion~ que intervien<>n . No obstante la crítica siempr~ ser.i útil, y nut-stros l~ctores y colaba. rador~s pu~den <>star en la seg uridad que sus tex tos o ideas ser .in seriamentr rvaluadas.

En fin: Diálogo invita al diálogo.