Historia y teoría de la Arquitectura

PORTAFOLIO Docente: Paloma Carcedo

HISTORIA Y TEORIA DE LA ARQUITECTURA Sección 422

Claudia Velásquez Alván 20182014

San Vitale de Ravenna

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

c la Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Historia de Ciclo 2020-2

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ร NDICE EJ1: Egipto

pag 4-9

CG2- CG3- CG4

EP1

EJ2: Grecia

pag 10-15

CG2- CG3- CG4

EJ3: Roma

pag 16-21

CG2- CG3- CG4

EJ4: Trabajo Parcial

pag 22-27

CG7

EP2

EJ5: Paleocristiano y Bizantino CG2- CG3- CG4

EJ6: Romanico y Gรณtico CG2- CG3- CG4

EF

pag 28-33

EJ7: Trabajo Final

pag 34-39

pag 40-45

CG7

CV

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CG2- CG3- CG4

EJ1 Egipto Anรกlisis de una edificaciรณn

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EJ1

Egipto CG2- CG3- CG4

Descripciรณn Para el ejercicio 1 se nos asignรณ dibujar y explicar sus funciones, ubicaciรณn, caracteristicas una edificaciรณn de la cultura egipcia y finalmente hacer una comparaciรณn o diferencia constructiva entre un hipogeo, speo y un templo al aire libre.

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Para este ejercicio se decidió por las piramides de Gizah, ya que actualmente son unas estructuras muy conocidas, pero muy pocos saben la historia y los datos técnicos, además el concepto que nos proporciona su ubicación y el hundimiento propio para poder albergar los cuerpos de los faraones es interesante.

Un dato que me llamó mucho la atención es que realmente son 3 piramides y cada una dedicada a alguien en especifico, pero por su emplazamiento en el terreno desde lejos solo puede visualizarse la mas alta (Piramide de Keops 230m)

.

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Para la siguiente parte del ejercicio, se propuso un cuadro comparativo que permita explicar los usos y su manera de construcciรณn de los hipogeos, speos y templos al aire libre. La diferencia mรกs notoria era sus usos, ya que segun su emplazamiento, ya sea enterrado, al nivel del suelo o elevado, se le otorgaba una funciรณn, en cuanto a sus materiales, como eran las primera civilazciones, no habia variedad y se usaba lo mรกs comun de la zona.

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Finalmente, pude enlazar el las dos partes del ejercicio para lograr una idea global, entendí la idea de las piramides de gizah con los hipogeos pues su función era albergar las tumbas de personas importante de la época.

Conclusiones: Este ejercicio, me srivió para poder comprender los primeros indicios de la arquitectura y como es que poco a poco a evolucionado para lograr obtener la arquitectura que actualmente tenemos, además es necesario conocer las primeras civilizaciones y como es que se regían para lograr una continuidad que marcarán aún más la historia de la arquitectura,

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EJ2 Grecia Anรกlisis de edificaciones

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EJ2 Grecia CG2- CG3- CG4

Descripción Para el ejercicio 2 se nos asignó dibujar y criticar 3 monumentos arquitectonicos que se encuentren en un ágora y describirlos y 3 monumentos que se encuentren en un santuario y no en el ágora previamente explicados y señalados.

Para revisar a detalle el ejercicio, ingresar al documento

Stoa de Zeus- Agora Recuperado de Wikimedia Commons

Para poder realizar el analisis de las edificaciones del ejercicio, se comenzó por una recopilación de información de diferentes lecturas propocionada en clases por la profesora. Para poder redactar, se hacia mención de estas y explicabamos con nuestras palabras en modo de síntesis l

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En grupo de 3, cada uno de mis compañero y yo analizamos, dibujamos y explicamos

cada

elemento

de

la

edificación, su ubicación, materialidad y año de construcción, posteriormente, conversamos acerca de todos los monumentos y llegamos a una conclusión para explicar las diferencias de estos y porque algunos se encontraban en el ágora y otros en el santuario. Cada vez que leíamos y nos informabamos acerca del edificio, relacionabamos lo explicado en clase para poder sustentar y comprender la teoria.

Templo de Zeus Recuperado de Wikimedia Commons

Teatro de Delfos Recuperado de Wikimedia Commons

Tholos de Grecia Recuperado de Wikimedia Commons

Bouleterion Viejo - Atenas Recuperado de Wikimedia Commons

Entre lo aprendido durante este ejercicio, fue que la arquitectura evoluciona, sin embargo nunca deja de tener como referente monumentos pasados. El concepto de estas civilizaciones son complejos y pasan de generación en generación, van implementando y agregando elementos según sus nuevas teconolgías y metodos constructivos. Por ello es importante comprender desde el primer momento de arquitectura del ser humano.

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Conclusiones Este ejercicio me sirvió para comprender, entender y aprender acerca de los inicios de las edificaciones que marcan un comienzo en la asignatura de arquitectura, además de saber como es que un concepto de una generación perdura en la historia para seguir construyendo y diseñando en base a las necesidades.

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EJ3 Roma Analisis de edificaciones

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EJ3

Roma CG2- CG3- CG4

Descripción Para el ejercicio se nos asignó dibujar y criticar edificios arquitectónicos que se encuentren en un foro romano y edificios de ocio. Teniamos que tomar en cuenta las variables de ubicación, periodo histórico, materialidad, función, elementos como los anteriores ejercicios, a diferencia que, se tenian que hacer una introducción a la historia Romana.

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Durante el ejercicio pude notar las funciones de las edificaciones de ocio y del foro, las diferencias eran desde el usuario, es decir quienes podian ingresar, la distribución de ambientes, hasta la misma ubicación en relación a la “ciudad” Otro punto era la tipología de la planta, ya podemos observar más comunmente las plantas circulares que anteriormente no eran tan diseñadas y encontradas, el uso que le daban variaba segun su necesidad.

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Conclusiones Este ejercicio me sirviĂł para comprender, entender y aprender las tipologias de las plantas de esa ĂŠpoca, sus usos y como es que las edificaciones y el concepto de las civilizaciones anteriores fueron evolucionando y dando como resultado esta arquitectura, a su vez, pude aprender la materialidad de los edificios y como los elementos que los componian en conjunto lograban grande monumentos.

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EJ4 Trabajo Parcial Anรกlisis de edificaciones

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EJ4

Trabajo Parcial Descripción

CG7

Para el ejercicio se nos asignó criticar y analizar la evolución de las plantas basilicales o longitudinales y centralizadas, desde la cultura griega hasta la cultura romana. Tendriamos que elegir una por periodo histórico y explicar sus características, semejanzas y diferencias según los cambios.

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Durante el proceso de recopilar informaciĂłn, leer, averiguar y transcribir mis ideas al ejercicio, pude notar las diferencias de las plantas, como se ha mencionado anteriormente, el concepto para la tipologĂ­a sigue siendo el mismo salvo las diferencias de los usuarios, hasta esta ĂŠpoca las personas que podian ingresar a los santuarios era mĂ­nima si no era nula y muchos de estos estaban hechos para un dios o diosa especifico.

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Conclusiones Este ejercicio me sirviĂł para comprender la monumentalidad de las edificaciones y sus funciones, muchas de estas estructuras, debido a la riqueza en historia y en arquitectura, se mantienen y son patrimonio para poder analizar y conocer como es que los arquitectos de la ĂŠpoca plasmaban sus ideas y sus estudios. Los cĂĄlculos que realizaban para lograr trasmitir sensaciones dentro son un punto favorable para lograr llegar al usuario por medio de sus obras.

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EJ5 Paleocristiano y Bizantino Anรกlisis de edificaciรณnes

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EJ5

Paleocristiano y Bizantino Descripción

CG2- CG3- CG4

Para el ejercicio se nos asignó criticar y analizar la evolución de las plantas basilicales o longitudinales, centralizadas y la combinación de estas 2 pertenecientes a las épocas referidas. Al igual que los anteriores trabajos tendríamos que comprender las características de estas edificaciones y sus usos.

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Un característica que destaco de las iglesias de esta época, es que ya incluian al usuario para poder ingresar, a diferencia de las anteriores épocas, debido a la expansión de la religión cristiana, muchos de las edificaciones, las personas tenian la necesidad de ingresar para rendir culto a Dios, por ello es que se empiezan a construir las catedrales más monumentales y posteriormente se irán adecuando a sus conceptos e ideas. En algunos casos, presentaban 2 niveles por ello ya necesitaban algunos elementos estructurales para sostenerse.

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Conclusiones Este ejercicio me sirvió para comprender más a detalle las tipologías de planta y sus combinaciones según sus funciones, a su vez, pude entender como es que los elementos estructurales y constructivos son tan necesarios para diseñar basilicas de gran monumentalidad, y asi proporcionar un soporte de la propia edificación y albergar más usuarios de los comunes. Otra idea que pude aprender fue la aparición del cristianismo por medio de las construcciones de nuevas basilicas para poder orar, bautizar o convivir. La oportunidad que la arquitectura generó a la sociedad y cómo esta repercute en los siguientes años.

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EJ6 Romรกnico y Gรณtico Anรกlisis de edificaciones

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EJ6

Románico y Gótico CG2- CG3- CG4

Descripción Para el ejercicio se nos asignó investigar y analizar sobre los dos estilos Románico y Gótico y con la información recopilada, responder 4 preguntas sustentadas en libros otorgados en clase.

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Para el desarrollo, se tuvo que leer e investigar las referencias otorgadas en clase, para poder diseñar un documento, parecido a un marco teórico que explique el método y los puntos a tratar, posteriormente la investigación dió pie a explicar los estilos con detalle para saber desde la historia hasta los proyectos más representativos.

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Conclusiones El análisis para este ejercicio me sirvió para comprender como es que dos corrientes pueden cambiar de concepto y generar nuevos elementos estructurales según su necesidad, sin embargo seguir teniendo una forma clara de la planta y no perder la tipología para continuar con algunas características. Otro punto fue cómo es que principalmente en Italia, ellos crean su propia arquitectura y no se rigen de las características de los estilos que van pasando por todo Europa. Finalmente, actualmente muchos de estos elementos se utilizan y entender como es que se crearon y cómo sirven es fundamental para posteriormente poder diseñar.

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EJ7 Trabajo Final Anรกlisis

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EJ7

Trabajo Final Descripción

CG7

Para el ejercicio final, se nos asignó analizar una catedral correspondiente a las corrientes románicas y góticas, tendriamos que explicar sus caracteristicas y poder dar una opinión con respecto a todo el proceso de estudio e investigación de las 2 basilicas.

Para el estilo románico, se decidió por la catedral de Santiago de Compostela, debido a la importancia y a toda el objetivo detrás, unificar europa a través de la religión. Me llamó mucho la atención y quise poder analizar el trasfondo del concepto y como es que es un ícono de la corriente. Para sustentar toda la información, se investigó en los libros de los autores que la docente nos proporcionó.

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La catedral de Santiago de compostela me parece que es una edificiaciĂłn muy interesante para analizar por las caracterĂ­sticas internas del espacio y sus elementos que lo componen. El desarrollo constructivo-estructural para llevar a cabo esta monumentalidad de basilica, estĂĄ sustentada de manera correcta, lo cual permite analizarla y entenderla.

A su vez su entorno tiene mucho que ver ya que como es una basilica para peregrinaciĂłn, se necesita un ambiente bien desarrollado.

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La catedral de Notre-Dame de Paris, por los sucesos historicos, es necesario saber su construcción, tipologia y materialidad para lograr comprender porque es que en el incendio la parte inferior se mantiene intacta, además es un ícono de la arquitectura gótica que permite analizar sus elementos estructurales y nos da mucho alcance para diseñar iglesias con un concepto parecido.

Un dato importante del ejercicio es que debido a la sucesion del romanico al gótico, las caracteristicas de estas iglesias pueden ser similares en algunos aspectos, como elementos estructurales y gran diseño constructivo, mas el concepto cambia radicalmente para lograr alcanzar el cielo por ello las alturas de grandes dimensiones a comparación de la escala humana.

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Conclusiones El análisis para este ejercicio me sirvió para comprender más a fondo como es que estos elementos componen una catedral, ya que previo a este ejercicio se analizo netamente los componentes y ahora verlos en una obra terminado te da una visión y entendimiento de su uso y función. Además de aprender la evolución desde la arquitectura egipcia hasta la gótica, el proceso que ha llevado a lo que tenemos actualmente es sorprendente y genera muchos analisis de diferentes épocas para lograr.

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Reflexión final La asignatura de Historia y Teoria de la Arquitectura, me ha permitido tener un enfoque de la carrera mas global y general, además he podido comprender los inicios de la arquitectura de las civilizaciones y como estas pueden repercutir hasta la actualidad para lograr edificaciones con conceptos de años atrás. Creo que es fundamental comprender la idea de la arquitectura pasada y hacer una comparación con la actual para ver que el enfoque tras los siglos no ha cambiado, sin embargo las oportunidades y tecnologias nos permiten diseñar con mas facilidad sin dejar de lado la finalidad que es el usuario, que usará finalmente esta obra. Este curso me ha permitido aprender de mis antepasados y sus enfoques para lograr un fin con detalles para cada elemento logrando asi la unión de un todo que da la edificación final.

Catedral de Pisa- Italia Wikimedia Commons

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CLAUDIA VELÁSQUEZ ALVÁN

CONTACTO: E-MAIL:

clauvelasqueza

claudiavelasqueza15@gmail.com TELEFONO:

claudiavelasqueza

969979980 FECHA DE NACIMIENTO:

Claudia Velásquez

15/05/2001

Estudiante de Arquitectura de 5°ciclo en la Universidad de Lima con competencias básicas y laborales como solución de problemas lógico matemático, capacidad de adaptación, trabajo en equipo. Soy una persona proactiva que tiene la iniciativa de ayudar y apoyar a los demás en lo que necesite. Me considero una persona con disposición para elaborar los trabajos, averiguando minuciosamente cada detalle.

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EDUCACIÓN:

CV

2007-2012 Primaria Colegio María Reina 2013-2017 Secundaria Colegio Santa Rita de Casia 2018- Actual Pre-grado Universidad de Lima

PROGRAMAS:

RECONOCIMIENTOS:

Autocad

Matemática para Arquitectura

Revit

2018-1 Seleccionada para Subdelegada

Adobe Illustrator Adobe Photoshop

Dibujo II 2018-2 Seleccionada para Delegada

IDIOMAS: Ingles

Dibujo III

Español

2019-1 Seleccionada para Delegada

Alemán

INTERESES: Voley Música Viajar

CURSOS -Proyecto de arquitectura -Acondicionamiento Ambiental -Construcción -Estructuras -Dibujo y presentación de proyectos -Historia de la arquitectura

ACTIVIDADES ACADÉMICAS -Metodologías Proyectuales/Auditorio pabellón S/27/05/2019

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Información del Curso Nombre del Curso Historia y teoría de la Arquitectura Sección 422 Profesor Maria de la Paloma Carcedo I. SUMILLA El curso de Historia y Teoría de la arquitectura I, es una asignatura teórica obligatoria.

Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde la antigüedad hasta el Renacimiento, siglo XV (Quattrocento) de nuestra era.

II. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura desde la antigüedad hasta los inicios del Renacimiento.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia de la arquitectura occidental, desde la antigüedad hasta el Renacimiento.

2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.

3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica.

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