Convivencia y disciplina en la escuela
[con base en la proporción original] […] El muestreo estratificado tiene interés cuando la característica en cuestión puede estar relacionada con la variable que queremos estudiar” (Casal y Mateu, 2003, p. 6). De igual forma, es posible atender y respetar la composición de la muestra original, replicándola en una más acotada.
Criterios para la selección
Un criterio de inicio a tomar en cuenta, es que el total de reglamentos de aula que se analizarían en el estudio no es ni pretende ser representativo de la población nacional, ya que fue recabado con base en una exhortación abierta a las escuelas visitadas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y por tanto se derivó de la respuesta (o ausencia de respuesta) obtenida. En función de lo anterior, la composición del total de reglamentos de aula con el que se cuenta tiene las características que se muestran en las tablas A.1 y A.2. Tabla A.1 Cantidades de reglamentos de aula Nivel educativo
Total de escuelas en las que se aplicó ECEA
Total de reglamentos escolares
Total de reglamentos de aula
Porcentaje de escuelas por nivel
Reglamentos de aula Chiapas
%
Edo. de
%
México
Sonora
%
Preescolar
140
77
211
31
56
27
78
37
77
36
Primaria
132
76
191
28
47
25
65
34
79
41
Secundaria
141
116
282
41
52
18
80
28
150
53
Totales
413
269
684
100
155
-
223
-
306
-
Tabla A.2 Estrato/modalidad de las escuelas (sólo aquellas que entregaron tanto reglamento escolar como de aula) Nivel educativo
Comunitaria
General no multigrado
General multigrado
Indígena no multigrado
Indígena multigrado
Privada
Técnica
Telesecundaria
Preescolar
1
3
6
5
1
2
-
-
Primaria
-
4
3
2
2
4
-
-
Secundaria
-
General matutino o vespertino 4
-
-
-
2
4
8
Preescolar
1
8
7
-
8
2
-
-
Primaria
-
13
3
2
2
2
-
-
Secundaria
-
General matutino o vespertino 4
-
-
-
1
4
13
Preescolar
1
14
-
-
2
2
-
-
Primaria
-
15
2
2
-
3
-
-
Secundaria
-
General matutino o vespertino 4
-
-
-
3
5
12
Totales
2
71
21
11
15
21
13
33
Chiapas
Edo. de México
Sonora
138