Conocimientos y aprendizajes 1º bachillerato

3.5. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS BLOQUE 4 UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA

UNIDAD 1. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

1. Concepto de Biodiversidad.

2. Niveles de la biodiversidad.

2.1. Importancia de la biodiversidad.

2.2. Beneficios de la biodiversidad.

2.3. Pérdida de la biodiversidad.

2.4. Conservación de la biodiversidad.

2.5. Endemismos 2.6. Especies en peligro de extinción.

3. La diversidad biológica en España.

3.1. Especies representativas de la flora española.

3.2. Especies representativas de la fauna española.

UNIDAD 2. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS. CLASIFICACIÓN DE LA DIVERSIDAD

1. Sistemas de clasificación.

2. Clasificar la diversidad

2.1. Sistemas artificiales.

2.2. Sistemas naturales.

2.3. Evolución histórica 2.4. Categorías taxonómicas.

3. La evolución como fundamento de la clasificación 3.1. Árboles filogenéticos.

4. Concepto de especie.

3.1. Evolución histórica.

3.2. Nomenclatura binomial.

5. Estudio de la clasificación en cinco reinos.

5.1. Características generales.

6. El sistema de clasificación en tres dominios.

6.1. Las relaciones filogenéticas entre los grandes taxones de seres vivos.

7. Características del Reino Monera.

8. Características del Reino Protoctista.

9. Características del Reino Hongos.

10. Características del Reino Metafitas.

10.1. Relaciones filogenéticas de las metafitas.

10.2. Características de las: briofitas, pteridofitas, espermatofitas.

10.3. Principales adaptaciones de las plantas al medio.

10.4. Especies características de la región de Murcia.

10.5. Importancia de las plantas.

11. Características de Reino Metazoos.

11.1. Relaciones filogenéticas de los metazoos.

11.2. Características de los: poríferos, cnidarios, platelmintos, nematodos, anélidos, moluscos, artrópodos, equinodermos, urocordados, cefalocordados y vertebrados.

11.3. Principales adaptaciones de los animales al medio.

11.4. Especies características de la región de Murcia.

12. Observación microscópica de organismos unicelulares 13. Manejo de tablas dicotómicas para la clasificación de animales y plantas

UNIDAD 3. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DE LOS

BIOELEMENTOS A LAS CÉLULAS

1 Características generales de los seres vivos 2. Niveles de organización de los seres vivos 2.1. Unidad de los seres vivos 2.2. Unidad de composición.

2.2.1. Bioelementos.

2.2.2. Biomoléculas 2.2.2.1. Inorgánicas.

2.2.2.2. Orgánicas 2.3. Unidad estructural de los seres vivos.

2.3.1. Teoría celular.

2.3.2. Tipos de células 2.3.3. Estructura de las células.

2.3.3.1. Procariota.

2.3.3.2. Eucariota 2.4. Unidad funcional.

2.4.1. Funciones básicas de los seres vivos.

2.4.1.1. Función de nutrición 2.4.1.1.1. Nutrición autótrofa.

2.4.1.1.2. Nutrición heterótrofa.

2.4.1.2. Función de relación 2.4.1.3. Función de reproducción 2.4.1.3.1. Mitosis 2.4.1.3.2. Meiosis 2.4.1.3.3. Ciclos biológicos

BLOQUE 5 LA BIOLOGÍA DE LOS ANIMALES

UNIDAD 4. ORGANIZACIÓN DE LOS ANIMALES: TEJIDOS Y ÓRGANOS 1. Niveles de organización animal 2. Origen embrionario de los tejidos animales.

3. Histología y organografía animal.

3.1. Tejidos epiteliales: de revestimiento y glandulares.

3.2. Tejidos conectivos: conjuntivo, cartilaginoso, adiposo, óseo y sanguíneo.

3.3. Tejido muscular: liso, estriado y cardíaco.

3.4. Tejido nervioso: neuronas y células de la glia 4. Órganos y aparatos o sistemas animales 5. Observación microscópica de tejidos animales

UNIDAD 5. LA NUTRICIÓN ANIMAL: INCORPORACIÓN DE NUTRIENTES

1. Concepto de nutrición y nutriente 1.1. Función de nutrición.

1.2. Fases 1.3. Órganos y sistemas implicados 2. La nutrición en animales: la digestión.

2.1. Concepto de función digestiva.

2.1.2. Fases.

2.1.1. Procesos químicos y mecánicos.

2.2. Modelos de aparatos digestivos de invertebrados.

2.3. Modelo de aparato digestivo de vertebrados.

2.3.1. Regiones del tubo digestivo.

2.3.2. Glándulas digestivas 2.3.3. Digestión química

2.3.4. Absorción y egestión.

3. La nutrición en animales: el aparato circulatorio 3.1. Relación célula-entorno.

3.2. Concepto de medio interno.

3.3. Sistemas de transporte no especializados 3.4. Sistemas de transporte en invertebrados.

3.5. Sistemas de transporte en vertebrados.

3.5.1. Composición de la sangre 3.6. Aparatos circulatorios 3.6.1. Circulación abierta y cerrada.

3.6.2. Circulación doble y sencilla.

3.6.3. Estudio del corazón.

3.6.4. Movimientos del corazón.

3.6.5. Vasos sanguíneos.

3.6.6. Control y regulación cardiovascular 3.7. Aparato circulatorio linfático.

3.7.1. Componentes de la linfa.

3.7.2. Funciones de la linfa.

4. La nutrición en animales: la respiración.

4.1. Intercambio de gases.

4.2. Características de las estructuras respiratorias.

4.3. Estructuras especializadas para la respiración en el medio acuático.

4.3.1. Respiración cutánea 4.3.2. Respiración branquial 4.4. Estructuras especializadas para la respiración en el medio terrestre.

4.4.1. Respiración cutánea 4.4.2. Respiración traqueal 4.4.3. Respiración pulmonar

5. La nutrición en animales: la excreción.

5.1. Procesos que constituyen la función de los órganos excretores.

5.2. Función de los órganos excretores. o

5.3. Excreción del nitrógeno.

o

5.4. Sistemas excretores.

5.4.1. Aparato excretor de los invertebrados.

5.4.2. Aparato excretor de los vertebrados.

5.5. Anatomía de la nefrona.

5.6. Formación de la orina.

UNIDAD 6. LA REGULACIÓN Y COORDINACIÓN EN ANIMALES 1. Los sistemas de coordinación.

2. Sistema nervioso: regulación y coordinación.

3. La función de relación en los animales: 3.1. Características específicas.

3.2. Captación de información del medio.

3.3. Receptores sensoriales en animales.

3.4. Efectores: respuestas.

4. El sistema nervioso.

4.1. Células del tejido nervioso: neuronas y células de la glía.

4.2. Impulso nervioso.

4.3. Sinapsis nerviosa: 4.3.1. Sinapsis química 4.3.2.Sinapsis eléctrica 4.4. Transmisión intraneuronal.

4.5. Transmisión interneuronal.

5. El sistema nervioso como integrador y coordinador.

5.1. Sistemas nerviosos en invertebrados.

5.2. Sistema nervioso de vertebrados.

5.2.1. Sistema nervioso: central y períferico.

5.2.2. Sistema nervioso central: médula espinal y encéfalo.

5.2.3. Sistema nervioso periférico: somático y autónomo 5.3. Evolución de los sistemas nerviosos.

6. Regulación y coordinación hormonal en animales.

6.1. Hormonas de invertebrados.

6.2. Hormonas de vertebrados.

7. Regulación y relación con el sistema nervioso. Eje hipotálamo-hipófisis 8. Empleo de las hormonas en los animales utilizados por el ser humano

UNIDAD 7. LA REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES

1. El ciclo biológico en animales.

2. Reproducción asexual.

3. Reproducción sexual.

3.1. Gametogénesis.

3.2. Fecundación: tipos 3.3. Hermafroditismo y unisexualidad.

3.4. Partenogénesis.

3.5. El desarrollo embrionario.

3.6. Desarrollo postembrionario 3.6.1. Directo e indirecto.

4. El huevo amniótico: estructura y ventajas evolutivas.

5. Intervención humana en la reproducción de los animales.

5.1. Clonación y manipulación genética.

5.2. Repercusiones éticas, sociales y económicas.

BLOQUE 6. LA BIOLOGÍA DE LAS PLANTAS

UNIDAD 8. LA ORGANIZACIÓN DE LAS PLANTAS: SISTEMAS DE TEJIDOS

1. Organización Talofita y cormofita 2. Histología y organografía vegetal.

2.1. Meristemos.

2.2. Parénquimas: 2.3. Tejidos protectores.

2.4. Tejidos de sostén.

2.5. Tejidos conductores.

2.6. Tejidos secretores.

3. Órganos y aparatos o sistemas vegetales 4. Observación microscópica de tejidos vegetales

UNIDAD 9. LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS 1. Nutrición en briofitas 2. Nutrición en cormofitas 2.1. Adquisición de alimentos.

2.2. Absorción de agua y sales.

2.3. Intercambio de gases.

2.2. Transporte de nutrientes.

Transporte de la savia bruta 2.3. Fotosíntesis.

Fases.

Factores que afectan a la fotosíntesis Importancia de la fotosíntesis 2.4. Transporte de la savia elaborada 2.4. Excreción en las plantas.

3. Formas especiales de nutrición

UNIDAD 10. LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS

1. Función de relación en las plantas.

1.1. Tropismos y nastias.

1. 2. Hormonas vegetales.

1.3. Aplicaciones en agricultura y horticultura

UNIDAD 11. LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS 1. Reproducción de las plantas.

1.1. Ciclos biológicos.

1.2. Reproducción asexual.

1.3. Reproducción sexual en vegetales.

2. Reproducción en briofitas 3. Reproducción en pteridofitas 4. Reproducción en espermatofitas 5. Formación de la semilla en las espermatofitas.

Diseminación de la semilla. Tipos.

Germinación de la semilla. Tipos.

6. Formación del fruto en angiospermas: Morfología del fruto Tipos de frutos.

6. Ingeniería genética en vegetales. Plantas transgénicas

6.2. CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA EN BIOLOGÍA GEOLOGÍA

UNIDAD 1. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

1) Explicar el concepto de biodiversidad 2) Describir las causas que provocan la pérdida de la biodiversidad.

3) Identificar los principales beneficios del mantenimiento de la biodiversidad.

4) Relacionar las acciones para evitar la pérdida de la biodiversidad 5) Citar diez especies vegetales y animales representativas de la flora y fauna de España.

6) Explicar el concepto de endemismos ilustrándolo con ejemplos representativos.

7) Realizar actividades relacionadas con las adaptaciones de plantas y animales.

UNIDAD 2. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS. CLASIFICACIÓN DE LA DIVERSIDAD

1) Describir los diferentes modelos de clasificación que se han propuesto a lo largo de la historia.

2) Relacionar los sistemas de clasificación con los conocimientos técnicos de la época.

3) Explicar las ideas esenciales en que se basan los diferentes conceptos de especie propuestos.

4) Explicar cómo surge el concepto de biodiversidad.

5) Establecer

correctamente

las

principales grupos de seres vivos.

relaciones

filogenéticas

entre

los

6) Comprender el concepto de biodiversidad y el de especie.

7) Clasificar los seres vivos y los asigna a los taxones reconocidos por la comunidad científica.

8) Explicar las características morfológicas, fisiológicas y los modelos de organización de los principales taxones de seres vivos.

9) Usar claves dicotómicas para identificar organismos y los asigna al reino o dominio que corresponda.

10)Describir el origen de la vida a partir de moléculas inorgánicas.

11)Explicar el origen de la célula eucariota en el marco de la teoría de la endosimbiogénesis.

12) Definir los conceptos de clon y colonia, talo y tejido, órgano y sistema, explicando sus características funcionales tanto en animales como en vegetales 13)Explicar las ventajas de la organización pluricelular 14)Citar las categorías taxonómicas, aplicándolas a ejemplos concretos.

15)Describir las características generales de los diferentes grupos de seres vivos.

16)Conocer

las

especies

biológicas

españolas

más

comunes

representativas, así como algunos endemismos 17)Relacionar estructuras biológicas con sus funciones, comprendiendo la relación existente entre ambas,

UNIDAD 3. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS: DE LOS

BIOELEMENTOS A LAS CÉLULAS 1) Explicar correctamente el concepto de ser vivo.

2) Relacionar el concepto de ser vivo con las funciones vitales.

3) Identificar la célula como el ser vivo más sencillo.

y

4) Identificar los diferentes niveles de la materia viva.

5) Describir las formas de materia más habituales de cada nivel de organización.

6) Identificar los principales bioelementos y biomoléculas que componen los seres vivos.

7) Describir la estructura y función de las principales biomoléculas.

8) Identificar las diferentes estructuras que forman la célula.

9) Describir las funciones biológicas de las estructuras celulares.

10)Conocer las características de las células procariota y eucariota.

11)Identificar las semejanzas y diferencias entre células procariota y eucariota.

12)Conocer las características de las células eucariota animal y vegetal.

13)Identificar las semejanzas y diferencias entre la célula eucariota animal y vegetal.

14)Describir cómo la célula desempeña las funciones vitales.

15)Relacionar

las

funciones

vitales

con

las

estructuras

celulares

responsables de ellas.

16)Describir la división celular mitótica y meiótica.

17)Identificar las etapas de que constan la mitosis y la meiosis.

18) Indicar las semejanzas y diferencias existentes entre mitosis y meiosis.

UNIDAD 4. ORGANIZACIÓN DE LOS ANIMALES: TEJIDOS Y ÓRGANOS

1) Identificar en dibujos, fotografías o preparaciones microscópicas los tejidos que forman las estructuras animales.

2) Realizar dibujos de los tejidos animales e identifica las células que los constituyen y su morfología.

3) Explicar las funciones que realiza cada tejido en cada órgano animal.

4) Indicar la función que desempeña cada órgano y sistema (cuando están presentes) en la vida de un animal.

5) Describir las células que forman cada tejido animal.

6) Comprender

la

mayor

diferenciación

de

los

animales

y

las

características comunes que presentan, desde los más simples hasta los más evolucionados.

7) Clasificar y describir los distintos tipos de tejidos epiteliales, indicando su ubicación y misión funcional.

8)

Clasificar y describir los diferentes tipos de tejidos conjuntivo, cartilaginoso, adiposo y óseo señalando sus respectivos tipos celulares y sustancia intercelular, su ubicación en el organismo y su misión funcional.

9)

Explicar las características del tejido sanguíneo y describe sus componentes y funciones.

10) Explicar las características morfológicas y las funciones del tejido muscular, comparando morfológica y funcionalmente los diferentes tipos de tejido muscular.

11)Explicar las características e importancia del tejido nervioso, describiendo sus tipos celulares y sus funciones.

12)Dibujar

una

motoneurona,

señalando

sus

componentes

ultraestructurales.

13)Poner ejemplos de aplicación de la ciencia a la comprensión de fenómenos cotidianos.

14) Describir los aparatos y sistemas que caracterizan a los animales más complejos.

UNIDAD 5. LA NUTRICIÓN ANIMAL: DIGESTIVO, CIRCULATORIO, RESPIRATORIO Y EXCRETOR 1) Definir con precisión cada una de las funciones de nutrición de los organismos vivos, y distinguir la función de excreción de la eliminación de los productos digestivos.

2) Conocer las estructuras orgánicas animales implicadas en la digestión, respiración, circulación y excreción 3) Comparar los procesos de nutrición de los organismos según su orden creciente de complejidad.

4) Esquematizar las diferentes etapas de la nutrición en los animales.

5) Comprender los procesos relacionados con los nutrientes no gaseosos y con los gaseosos en los seres heterótrofos.

6) Conocer y diferenciar los tipos de ingestión y captura de los alimentos por los organismos animales en función de su alimentación.

7) Comprender los mecanismos de absorción de nutrientes en los animales.

8) Identifica los órganos implicados en la nutrición de los vertebrados.

9) Conocer las sustancias que propician la digestión de los alimentos en los vertebrados y las glándulas que las producen.

10) Enunciar las tendencias evolutivas de los aparatos digestivos, explicando las ventajas de cada uno de los cambios que se aprecien a lo largo de la evolución en relación con la eficacia del proceso digestivo.

11) Describir las transformaciones de los alimentos en su recorrido a través del tubo digestivo de un vertebrado.

12) Explicar el papel de los enzimas digestivos en la transformación de los alimentos.

13) Conocer las estructuras especializadas para la respiración en el medio acuático y terrestre.

14) Describir las ventajas e inconvenientes que presentan los medios acuático y aéreo para el intercambio de gases.

15) Enumerar los diferentes tipos de respiración en los animales y los relaciona con el tipo de medio ambiente y con sus necesidades metabólicas.

16) Describir la respiración branquial y las ventajas de las branquias internas.

17) Describir la respiración traqueal y los inconvenientes que plantea 18) Explicar los diferentes tipos de respiración pulmonar y las tendencias evolutivas de los pulmones de los vertebrados.

19) Conocer la existencia de un medio donde están inmersas las células del

cuerpo.

20) Conocer cómo se transportan las sustancias que las células necesitan para su metabolismo.

21) Identificar los órganos implicados en la circulación.

22) Describir los procesos fisiológicos necesarios para que la sangre circule por los vasos sanguíneos.

23) Explica el funcionamiento del corazón, en especial del músculo cardíaco e identifica

el

electrocardiograma

como

una

forma

de

detección

del

funcionamiento del miocardio.

24) Describir los componentes anatómicos del sistema linfático e identifica su conexión con el sistema sanguíneo 25) Distinguir los componentes de los sistemas abiertos y de los cerrados, comparando los sistemas circulatorios de los invertebrados.

26) Comprende la necesidad de la excreción no sólo para eliminar sustancias, sino para regular el medio interno.

UNIDAD 6. LA REGULACIÓN Y COORDINACIÓN EN ANIMALES 1) Comprender la importancia de la especialización de las células nerviosas.

2) Comparar el sistema endocrino con el sistema nervioso, señalando sus diferencias y semejanzas.

3) Comprender las diferencias anatómicas y funcionales de las fibras nerviosas mielínicas y amielínicas.

4) Saber cómo se lleva a cabo la transmisión del impulso nervioso entre las neuronas 5) Comprender el acto reflejo y saber en qué se diferencian los reflejos simples de los condicionados.

6) Comprender el significado evolutivo del sistema nervioso según la complejidad del animal y sus adaptaciones.

7) Conocer las tres divisiones principales del encéfalo de los vertebrados y sus funciones.

8) Definir los conceptos: estímulo, respuesta, receptor, percepción y efector.

9) Identificar los elementos en esquemas del ojo, oído y olfato.

10) Diferenciar entre hormonas, neurohormonas y feromonas.

11) Saber que una producción excesiva o insuficiente de hormonas provoca

enfermedades y reconocer algunas de ellas.

12) Comprender la importancia del eje hipotálamo-hipófisis.

13) Sintetiza los rasgos evolutivos del sistema nervioso en los diferentes grupos de invertebrados, y las características de los distintos sistemas nerviosos existentes en ellos.

14) Explica la estructura básica del sistema nervioso de los vertebrados y las partes anatómicas en que se divide.

15) Describe los componentes del sistema nervioso central e interpreta un esquema transversal de la médula espinal.

16) Explica el proceso de regulación y coordinación hormonal en animales, citando los tipos de hormonas.

17) Describe el sistema de coordinación hormonal de los invertebrados y de los vertebrados citando para estos últimos las glándulas endocrinas, las hormonas más importantes y su función fisiológica.

18) Analizar y valorar la utilización de las hormonas en la cría del ganado.

19) Contrastar distintas informaciones, a partir de distintas fuentes, del empleo de las hormonas en medicina, ganadería y agricultura.

20) Enumerar avances científicos y sus aplicaciones y repercusiones en la sociedad.

21) Utilizar con precisión el lenguaje científico.

UNIDAD 7. LA REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES

1) Relacionar la reproducción con el crecimiento, el desarrollo y la necesaria división celular (mitosis).

2) Explicar las distintas modalidades de reproducción en función de donde se produce el desarrollo embrionario, y describe los dos patrones básicos de desarrollo animal 3) Describir los procesos de espermatogénesis, de ovogénesis, y la morfología tipo de un espermatozoide en los mamíferos 4) Definir los tipos de fecundación y describe el comportamiento del óvulo en los mamíferos hasta el momento de la fecundación.

5) Describir el trayecto y circunstancias por las que pasa un espermatozoide en los mamíferos hasta la fecundación y los procesos que ocurren tras la fusión de los gametos.

6) Explicar el concepto de planificación familiar y los métodos anticonceptivos.

7) Citar y describir los métodos de intervención humana en la reproducción animal de las especies de interés ganadero.

8) Comparar la reproducción asexual con la sexual, conociendo la importancia de cada una de ellas.

9) Conocer las formas de reproducción asexual en los animales.

10) Conoce las formas de reproducción sexual en los animales.

11) Comprender la necesidad de formación de unas células haploides, los gametos, en el proceso de la reproducción sexual.

12) Saber esquematizar el ciclo biológico diplonte de los animales.

13) Describir los procesos de espermatogénesis y de oogénesis, indicando sus diferencias.

14) Conoce el proceso de la fecundación en animales tanto externa como interna.

15) Identifica las fases del desarrollo embrionario.

16) Comprender el desarrollo postembrionario y su naturaleza diversa dependiendo del momento en que se produzca el nacimiento.

UNIDAD 8. LA ORGANIZACIÓN DE LAS PLANTAS: SISTEMAS DE TEJIDOS 1)

Conocer de dónde proceden los tejidos de las plantas.

2)

Describir los tejidos meristemáticos y la función que desempeñan en la planta.

3)

Conocer los tejidos adultos de las plantas y sus funciones.

4)

Saber en qué tres sistemas se agrupan los tejidos vegetales y cuáles de ellos corresponden a cada uno de los sistemas.

5)

Diferenciar cómo se disponen los sistemas en la raíz, tallo y hojas.

6)

Clasificar los tejidos vegetales, describiendo los diferentes tipos de células de cada uno y sintetizando su misión en la planta.

7)

Describir los tejidos meristemáticos y la función que desempeñan en la planta.

8)

Describir los tejidos vegetales que intervienen en el transporte de la savia en las plantas.

9)

Identificar y sitúar en un esquema de una planta vascular, y en cortes transversales en cada órgano, la disposición de los distintos tejidos

UNIDAD 9. LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS 1) Comprender las particularidades de la excreción vegetal.

2) Identificar los órganos de las cormofitas implicados en la nutrición.

3) Esquematizar las diferentes etapas de la nutrición en las cormofitas.

4) Comprender los mecanismos de entrada del agua y de las sales minerales por las raíces.

5) Explicar las necesidades de gases que presentan las células vegetales y describe cuándo se producen la fotosíntesis y la respiración celular.

6) Conocer cuáles son las sustancias gaseosas que las plantas precisan.

7) Conocer las composiciones de la savia bruta y elaborada y compararlas.

8) Explicar de forma coherente el mecanismo por el que las plantas toman el dióxido de carbono.

9) Describir los procesos fisiológicos que hacen posible la circulación de la savia bruta por el xilema y de la savia elaborada por el floema.

10) Conocer la estructura del xilema y del floema.

UNIDAD 10. LA RELACIÓN EN LAS PLANTAS 1) Conocer el significado de la palabra hormona y conocer las características generales de las hormonas de las plantas 2) Identificar los órganos implicados en la regulación hormonal.

3) Diferenciar entre hormonas que mantienen la planta en forma juvenil con las causantes de la senectud.

4) Indicar las características de las fitohormonas comentando sus efectos en la planta y sus aplicaciones en agricultura.

5) Saber

que las hormonas no actúan de forma independiente sino que los

efectos producidos son el resultado de la interacción entre ellas.

6) Comprender la importancia del fotoperíodo en la floración de las plantas.

7) Conocer cómo se realizan las respuestas de los vegetales a los estímulos 8) Concluir que el sistema hormonal resulta suficiente para las plantas y que por ello no precisan de un sistema nervioso como sucede en los animales 9) Entender el significado de la aplicación de las hormonas.

UNIDAD 11. LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS 1)

Comparar la reproducción asexual con la sexual, conociendo la importancia de cada una de ellas.

2)

Conocer las formas de reproducción asexual según los diferentes tipos: multiplicación vegetativa y por esporas

3)

Saber esquematizar el ciclo biológico diplohaplonte propio de las plantas.

4)

Describir la solución que han encontrado las plantas para su adaptación completa al medio terrestre.

5)

Explicar las características de la reproducción sexual de los talofitos y describe un ciclo vital tipo.

6)

Explicar las características de la reproducción sexual de los cormofitos y describe el ciclo de los helechos.

7)

Comprender la importancia evolutiva de la reproducción sexual en las plantas con semilla.

8)

Conocer el proceso de la fecundación en gimnospermas y en angiospermas.

9)

Comprender la formación de la semilla en los vegetales superiores.

10)

Identificar las fases de la germinación de la semilla.

11)

Comprender que la semilla necesita unas condiciones adecuadas para su germinación.