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PRINCIPIOS
FUNDAMENTALESDELA
REDACCIÓNDE
DOCUMENTOS
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA - MODALIDAD EN LINEA
PRINCIPIOS
FUNDAMENTALESDELA REDACCIÓNDE DOCUMENTOS
GRUPO 2
REALIZADO POR:
Cruz Salazar Joselin Daniela
Cumbicos Peláez Jorge Luis
Domínguez Torres Cinthya Roxanna
Enriquez Santander Lesli Talisa
Feijoo Chenche Adriana Sugey
Males Armijo Liseth Paola
Martínez García Arleth Carmen
Martínez García María Angélica
Soria Fiallos Ariel Sebastián
Quinga Intriago Mayra Aracelly
REDACCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
DOCENTE:
Lic. Consuelo Vinueza Burgos, MSc.
Segundo Nivel - Paralelo C2
PRESENTACIÓN
La presente guía didáctica, está elaborada con el fin de mostrar los principios fundamentales de la redacción de documentos, herramientas claves para mejorar las habilidades de redacción y corrección textual. A través de métodos prácticos, se busca facilitar la creación de textos claros, coherentes y bien estructurados, cualidades indispensables en cualquier ámbito, ya sea académico o profesional.
Escribir bien no se trata solo de poner ideas sobre el papel, sino de organizarlas de manera que el mensaje se transmita con efectividad. El uso adecuado de conectores y referencias es fundamental para darle fluidez y cohesión a los textos. Además, redactar no es el único paso también es crucial revisar y corregir lo escrito, asegurándose de que todo esté claro y libre de errores.
Esta guía ofrece una base sólida para mejorar desde la construcción de oraciones hasta la revisión completa de un texto. Con las herramientas que aquí se proponen, es posible analizar y corregir cualquier tipo de escrito, logrando una comunicación más precisa y efectiva.
JUSTIFICACIÓN
Hoy en día, saber redactar documentos de manera clara y ordenada es una habilidad muy importante para el desarrollo académico y profesional. Los estudiantes a menudo tienen que presentar trabajos escritos que demuestren no solo que entienden un tema, sino también que pueden organizar y comunicar sus ideas de forma sencilla. Esta habilidad no solo afecta su rendimiento académico, sino también cómo se desempeñan en otros contextos, como en el trabajo o en su vida diaria.
Sin embargo, es común que los estudiantes tengan problemas al redactar, ya que a veces no conocen bien las reglas sobre cómo estructurar sus textos o cómo usar el estilo adecuado. Estos problemas pueden causar frustración y limitar su capacidad de expresarse.
Además, si no aplican correctamente las normas de estilo, como las de la American Psychological Association (APA) en su séptima edición, pueden enfrenta r problemas de plagio o presentar documentos que no cumplen con lo que se espera en el ámbito académico
Esta guía didáctica se crea como una herramienta de apoyo para los estudiantes que quieren mejorar sus habilidades de redacción en trabajos académicos y profesionales. Ofrece un enfoque práctico y fácil de entender sobre los principios básicos de la redacción, desde cómo estructurar un texto hasta cómo usar correctamente las citas y referencias bibliográficas. De esta manera, la guía les ayudará a cumplir con los requisitos de sus trabajos y a mejorar su capacidad para comunicarse de forma clara.
Con el uso de esta guía, esperamos ayudar a los estudiantes a superar los problemas más comunes que enfrentan al redactar, desarrollando una escritura efectiva que les beneficie en su educación y en su futura carrera.
OBJETIVODELAGUÍA
Diseñar una guía didáctica que promueva las habilidades de redacción de manera coherente, clara y precisa, de los estudiantes por medio de la aplicación de los principios fundamentales de la redacción, con el fin de mejorar sus capacidades.
Laredacción
Para poder conocer los principios fundamentales en la redacción de documentos, primero debemos conocer la etimología y definiciones de redactar.
Etimología de redactar
El acto de escribir. Proviene del latín griego redigere, traducible como poner en orden y redactar las palabras en un texto de forma clara y ordenada, siguiendo una estructura adecuada y lógica para poder transmitir un lenguaje e información importante, nunca olvides de cuidar la gramática adaptando al tipo de público y propósito (como un informe, carta o articulo).
Por tanto, redactar implica la acción de estructurar y ordenar ideas en un escrito de manera coherente.
¿Qué es redactar?
Redactar implica organizar de manera estructurada la información disponible, trasladándola al papel o a un documento digital de forma clara y coherente. Según Longas et al. (2005)concuerda que redactar no se trata solo de escribir por escribir, sino de presentar las ideas de forma lógica y accesible para el lector, con el objetivo de que el mensaje no solo sea entendido, sino que también resulte atractivo y fácil de seguir.
Al redactar, es esencial tener en cuenta la correcta secuencia de las ideas, asegurándose de que estén conectadas entre sí, y emplear un lenguaje adecuado que se ajuste al contexto y al público al que se dirige.
Obtenido de https://definicion de/redaccion/
Redacción de acuerdo a la editorial Etecé (2024) es el resultado final de un proceso que transforma el contenido de un argumento.
Usualmente, cuando hablamos de redacción nos referimos a la capacidad de poner palabras del pensamiento de manera comprensible, coherente y preciso, siguiendo las reglas lingüísticas. Implica expresar las ideas de manera clara, cuidando el vocabulario para que el mensaje sea comprensible y eficaz.
Obtenido de https://www freepik es/vect ores/redactar
Hay que tener en cuenta que una buena redacción busca ser fluida, evitando ambigüedades o confusiones, y prestando atención a las reglas gramaticales, ortográficas y estilísticas, que son claves para garantizar que el texto sea percibido como profesional y de calidad.
En fin, redactar es un ejercicio tanto de creatividad como de técnica, en el que se combinan claridad, precisión y armonía en el uso del lenguaje para comunicar eficazmente un mensaje.
Importanciadelaredacción
La redacción es una competencia esencial tanto en el ámbito académico como en el profesional, ya que permite expresar ideas de manera clara, precisa y coherente.
En el contexto académico, una buena redacción es fundamental para la transmisión eficaz del conocimiento, tanto en la producción de ensayos, trabajos de investigación, como en la redacción de tesis y artículos científicos.
En el ámbito profesional, la redacción es clave en la elaboración de informes, propuestas, correos electrónicos y otros documentos que requieren claridad y precisión
Obtenido de https://postgrado ucsp edu pe/articulos/que-esredaccion-academica-cientifica/
En el ámbito académico, la redacción científica es particularmente crucial, ya que constituye el medio principal para compartir y divulgar los resultados de investigaciones. Como indican Padrón Novales et al. (2014), " un artículo científico es un informe escrito que describe los resultados originales de una investigación" y debe estar orientado a comunicar eficazmente los hallazgos de forma clara, precisa y breve.
En el contexto profesional, la redacción tiene un impacto directo en la eficiencia de la comunicación Según Antezana Soria Galvarro (2022), en la redacción profesional, errores en la sintaxis o en la construcción de oraciones pueden alterar el mensaje original, lo que no solo afecta la comprensión, sino que también puede generar confusión y errores de interpretación.
Sin duda, la escritura implica " pensar al escribir", ya que el contenido y la forma están estrechamente vinculados. Por este motivo, todo escritor debe asumir la responsabilidad de aplicar técnicas y habilidades que le permitan alcanzar una redacción adecuada
Un párrafo es una unidad de texto que agrupa una o varias oraciones relacionadas entre sí y que desarrollan una idea o un tema específico.
La unidad en la redacción es un principio fundamental que se refiere a la coherencia y consistencia de ideas dentro de un texto o párrafo.
La coherencia en la redacción es el principio que garantiza que las ideas dentro de un texto estén organizadas y conectadas de manera lógica y fluida.
Principios Fundamentales de la
Redacción
Los Principios Fundamentales de la Redacción son las bases que garantizan que un texto sea claro, preciso y efectivo para el lector. Estos principios permiten que el mensaje sea trasmitido de manera adecuada y que cumpla con su objetivo, ya sea académico o profesional.
Según Mutt (2003) los principios que se utilizan en una redacción son:
Precisión
Utilizar las palabras que expresen de manera exacta lo que se desea comunicar.
Ejemplo:
Las larvas recién nacidas son de color miel
El color de la miel varía y seguramente no significará lo mismo para todos los lectores.
Claridad
La claridad implica que el texto sea fácil de leer y comprender de manera rápida.
Coherencia
Se refiere a la conexión lógica y fluida entre las ideas dentro de un texto.
Ejemplo:
El proyecto no se completó a tiempo por problemas imprevistos, lo que podría afectar los resultados.
El mensaje es directo, sencillo y fácil de comprender, cumpliendo con el principio de claridad.
Cohesión
La cohesión implica el uso adecuado de recursos lingüísticos que enlazan las oraciones y los párrafos.
Obtenido de https://alumnos cobachbcs ed u mx/taller-de-lectura-yredaccion/
Ejemplo:
El proyecto no se completó a tiempo debido a la falta de información.
Las ideas fluyen de forma lógica y están bien conectadas, facilitando la comprensión del mensaje,
Ejemplo:
María estudia mucho, por eso saca buenas notas. Además, le gusta leer y por esa razón está en el club de lectura.
El uso de conectores como " por eso " , "además" y " por esa razón" ayuda a que las ideas estén mejor unidas y el texto sea más fácil de seguir.
Corrección
El texto debe estar preparado para entender su objetivo principal.
Ejemplo:
La importancia de la educación en el desarrollo personal.
Totalidad
El texto está estructurado de manera que aborda el tema de la lectura en profundidad.
Ejemplo:
La Importancia de la Alimentación Saludable
El texto aborda el tema de la alimentación saludable de manera completa
Concordancia
Esta asegura que los elementos de una oración trabajen juntos de manera coherente
Idea principal
Se incluye una introducción al tema del párrafo, así como una idea específica sobre lo que se va a desarrollar.
Idea secundaria
La idea secundaria complementa y apoya a la idea principal de un texto.
Ejemplo:
Correcto: "Los niños juegan en el parque. " (sujeto plural y verbo plural)
Incorrecto: "Los niños juega en el parque. " (sujeto plural y verbo singular)
Ejemplo:
La amistad entre un perro y un gato puede superar cualquier diferencia.
La idea principal de la oración establece que la amistad puede superar diferencias entre un perro y un gato
Ejemplo:
La amistad entre un perro y un gato puede superar cualquier diferencia
La idea secundaria de la oración establece que, a través de sus experiencias, el perro y el gato cambian para mejor.
Herramientasparalaredacción: conectoresyreferencias
Son recursos que facilitan la conexión de palabras en la redacción de textos, permitiendo dar coherencia y sentido a los párrafos, de modo que las ideas fluyan lógicamente y se relacionen adecuadamente entre sí.
La técnica de la lluvia de ideas
Es una técnica creativa utilizada en el proceso de redacción que fomenta la generación libre de ideas sin restricciones, dura pocos minutos o segundos durante estos, el autor recopila información para el texto. Como menciona Van Der Linde (2011), "cuando los escritores participan activamente en la generación de ideas, se sienten más conectados con el contenido, lo que se traduce en una mayor inversión emocional en su escritura" (p. 28).
Ejemplo:
Una plataforma de streaming está perdiendo clientes. Entonces, el equipo debe encontrar soluciones que mantengan a los clientes actuales y atraigan a nuevos clientes.
Técnica de escritura libre
Obtenido de https://tugimnasiacerebral.com/herramientas-deestudio/ejemplos-de-lluvia-de-ideas-explicados-paso-paso
Permite a los escritores expresar sus pensamientos de manera espontánea y sin restricciones. Se escribe de forma rápida y continua apuntando a lo que venga a la mente sobre un tema.
Obtenido de https://es wikihow com/hacerescritura-libre
Obtenido de https://owl excelsior edu/es/writingprocess/prewriting-strategies/prewritingstrategies-freewriting/
Los mapas y redes
Son aquellos que asocian ideas, o también se los llama ideogramas. Según García y Carrión (2010), "el uso de mapas y redes conceptuales fomenta la interacción y el diálogo entre los estudiantes, promoviendo un aprendizaje colaborativo y significativo" (p 45)
Obtenido de https://www udocz com/apuntes/368256/mapa -conceptual-sobre-la-buena-redaccionconcepto-caracteristicas-y-fases-o-momentos
Gráfico
Obtenido de https://mapaconceptualweb com/redessociales-2/
Se escoge una palabra fundamental del tema. De acuerdo con Few (2009), "los gráficos eficaces permiten a los usuarios ver y entender rápidamente la información, haciendo que los datos sean accesibles y comprensibles" (p. 7).
Obtenido de https://es wikihow com/hacerescritura-libre
Obtenido de https://owl excelsior edu/es/writingprocess/prewriting-strategies/prewritingstrategies-freewriting/
Conectores
Los conectores son palabras o frases que enlazan ideas, oraciones o párrafos, facilitando la transición de un concepto a otro. Usarlos correctamente es esencial para mejorar la fluidez y la coherencia del texto.
Clasificación de conectores:
Conectores de adición
Añaden más información
sobre el mismo tema.
Conectores: además, asimismo, también, igualmente, de hecho.
Conectores de contraste
Indican una oposición o diferencia entre dos ideas.
Conectores: sin embargo, no obstante, por el contrario, en cambio, pero.
.
Conectores de causa y efecto
Explican la relación entre una causa y su consecuencia.
Conectores: por lo tanto, por consiguiente, debido a, como resultado.
Ejemplo en uso:
"Jenkins es una herramienta poderosa para la integración continua. Además, se puede extender con plugins personalizados" (Kumar, 2021).
Ejemplo en uso:
"Terraform permite la gestión de infraestructura como código. Sin embargo, requiere conocimiento avanzado en lenguajes declarativos" (N & C, 2020).
Ejemplo en uso:
"Docker facilita el despliegue de aplicaciones. Como resultado, las empresas reducen tiempos de implementación" (Turnbull, 2014).
Clasificación de conectores:
Conectores de secuencia
Organizan las ideas en un orden lógico o cronológico.
Conectores: primero, luego, a continuación, finalmente.
Conectores de ejemplificación
Introducen ejemplos o aclaraciones.
Conectores: por ejemplo, en particular, específicamente. .
Ejemplo en uso: "Primero, se debe instalar Docker. Luego, se configura el entorno de Kubernetes. Finalmente, se despliegan los contenedores" (Hightower, Burns, & Beda, 2017)
Ejemplo en uso:
"Las herramientas de automatización son esenciales en DevOps. Por ejemplo, Jenkins facilita la integración continua" (Evans, 2019).
Recomendaciones para el uso de conectores:
Usa conectores de adición para presentar más ideas sobre el mismo tema.
Introduce conectores de contraste cuando quieras resaltar diferencias o excepciones.
Utiliza conectores de causa y efecto para explicar la relación entre una acción y su consecuencia.
Varía los conectores para evitar repeticiones y mejorar la fluidez del texto (Evans, 2019).
Obtenido de https://vilmanunez com/conector es-redaccion-contenidos/
Obtenido de https://mesadetrabajo blog/listado-deconectores/
Estrategiasderevisión
Según Casales (2024) destaca que la revisión y edición son pasos cruciales en el proceso de escritura, ya que permiten afinar el trabajo realizado, corregir errores y elevar la calidad del texto. Son utilizados para evaluar, corregir y mejorar un texto antes de su presentación final. Estas estrategias son esenciales en el proceso de redacción, ya que ayudan a garantizar que el contenido sea claro, coherente y libre de errores.
Algunas de las más efectivas incluyen:
Lectura en voz alta
Esta técnica permite detectar errores de fluidez y frases confusas. Según Elbow (1998), "leer en voz alta puede revelar problemas en la estructura de las oraciones y la coherencia del texto" (p. 35).
Feedback externo
Solicitar la opinión de terceros para obtener una perspectiva fresca y objetiva. Gibbons (2007) destaca que "la retroalimentación de otros puede proporcionar insights valiosos que el autor podría haber pasado por alto" (p. 58).
Revisión estructural
Implica analizar la organización del texto para asegurar una progresión lógica de ideas. Murray (1982) sostiene que " una buena estructura es fundamental para que el lector pueda seguir el hilo argumental sin esfuerzo" (p. 12).
Obtenido de https://www.auditool.org/blog/audito ria-externa/siete-estrategiasefectivas-para-mejorar-la-revision-depapeles-de-trabajo
Estrategiasdecorrección
Las estrategias de corrección son técnicas y métodos utilizados para identificar y corregir errores en un texto. Estas estrategias son fundamentales en el proceso de redacción, ya que garantizan que el documento sea claro, preciso y esté libre de errores que puedan afectar la comprensión del lector.
Algunas de las más efectivas incluyen:
Corrección gramatical y ortográfica
Se debe identificar y corregir errores gramaticales, ortográficos y de puntuación. Asimow (2006) enfatiza que "la atención a la gramática y la puntuación es esencial para asegurar la claridad del texto" (p. 22).
Eliminación de redundancias
Se revisa el texto para eliminar palabras o frases innecesarias en el mismo. Según Zinsser (2006), "la claridad se logra al eliminar lo superfluo; cada palabra debe contar" (p. 17).
Consistencia en el estilo:
Es necesario asegurarse de que el estilo del documento sean uniformes a el texto Como mencionan Strunk y White (2000), " un estilo consistente refuerza la claridad del mensaje y la autoridad del autor" (p. 64).
Obtenido de https://www.hablandodeletra s com/blog/estrategias-parala-correccion-acadmica
ANEXOS
Link de la guía en ISSUU:
Imagen N°01 Reunión meet para designación de roles para realizar el trabajo
Imagen N°02 Reunión meet para la revisión del trabajo
Imagen N°03 Reunión meet para la revisión del trabajo final
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aliano Casales, S. (2024, 18 de julio). La revisión y edición en el proceso de escritura. Recuperado de https://susanaaliano.com/2024/07/18/estrategias-de-revision-yedicion-para-mejorar-la-escritura/.
Antezana Soria Galvarro, M. L. (2022). Importancia de la Redacción en las Publicaciones Científicas. Gaceta Médica Boliviana, 45(1). https://doi.org/10.47993/gmb.v45i1.414.
Asimow, M. (2006). Cómo escribir una propuesta de investigación exitosa. Nueva York: Springer.
Elbow, P. (1998). Escribir sin profesores. Nueva York: Oxford University Press.
Etecé, Editorial.Redactar y redacción. Enciclopedia Concepto, 2013-2024.
Hightower, K., Burns, B., & Beda, J. (2017). Kubernetes: Funcionando y corriendo: Sumérgete en el futuro de la infraestructura. Sebastopol: O'Reilly Media.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gibbons, L. (2007). Escribir para el público: Una guía sobre el proceso de escritura y publicación. Chicago: University of Chicago Press.
Few, S. (2009). Ahora lo ves: Técnicas de visualización simples para el análisis cuantitativo Oakland, CA: Analytics Press
Kumar, M. (2021). Recetario de integración continúa de Jenkins. Birmingham: Packt Publishing.
Longas , Olga, Rubén López , y Leydi Ramírez .Redactar: hablar en el escrito Revista Virtual Universidad Católica del Norte, nº 15 (2005): 1-5.
Murray, D. M. (1982). Aprender enseñando: Una guía para instructores de escritura. Nueva York: Cambridge University Press.
Mutt, José Mari Manual de Redacción Científica Universidad de Alcalá, 2003.
N, A., & C, D. (2020). Terraform: Funcionando y corriendo. Sebastopol: O'Reilly Media.
Padrón Novales, Carmen, Náyade Quesada Padrón, Ada Pérez Murguía, Pedro González Rivero, y Luis Martínez
Hondares.Aspectos importantes de la redacción científica. Revista Ciencias Médicas 18, nº 2 (2014): 362-380. 18
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Soria, Marlene Antezana Importancia de la Redacción en las Publicaciones Científicas.» Gaceta Médica Boliviana 45, nº 1 (2022).
Strunk, W., & White, E. B. (2000). Los elementos del estilo. Boston: Allyn & Bacon.
Turnbull, J. (2014). El libro de Docker: La contenedorización es la nueva virtualización San Francisco: James Turnbull Publishing
Vans, B. (2019). Aprendiendo GitLab CI: Una guía para principiantes sobre la automatización de compilaciones y despliegues. Birmingham: Packt Publishing.
Van der Linde, R (2011) El impacto de las técnicas de generación de ideas en la calidad de los productos escritos. Revista Internacional de Negocios y Ciencia Social, 2(9), 25-30.
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Zinsser, W. (2006). Escribir bien: La guía clásica para la no ficción. Nueva York: HarperCollins.