MEMORIA DEL ÁREA DE COMPETENCIA CIENTÍFICO TECNOLÓGICA 13-14 (ACCT/ 13-14). A. PROFSORADO Y MATERIAS IMPARTIDAS. El Área de Competencia CT ha estado integrada por los departamentos didácticos que se relacionan a continuación. Además, pertenecen al área los profesores/as de los centros de Primaria adscritos en los que se imparte el primer ciclo de la ESO: CEIP Agustín Palma Soto (La Guijarrosa) y CEIP José Antonio Valenzuela (La Victoria). Entre paréntesis se indica el número de profesores/as de cada departamento o de los colegios adscritos/as: • • • • •
Matemáticas (5) Tecnología (2) Ciencias Naturales (3) CEIP A. Palma Soto (1) CEIP J.A. Valenzuela (1)
B. FUNCIONAMIENTO DEL ÁREA. B.1. MECANISMOS TRATADOS
DE
COORDINACIÓN:
REUNIONES
EFECTUADAS
Y
TEMAS
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La coordinación se ha realizado en primer lugar a través del correo electrónico y de la Plataforma Helvia, mediante el grupo creado a tal efecto, que permite compartir archivos y sitios, así como enviar-recibir correos.
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Se han realizado, además, 11 reuniones en el centro, a las que han asistido los Jefes/as de Departamento. De las reuniones se conserva acta en formato digital. Se han abordado los siguientes temas: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)
Organización y funcionamiento del área. Días de reunión y Comunicaciones. Plan de centro del ACT. Proyecto lingüístico de centro e implicación del ACT. Coordinación de programaciones y actividades del DACE. Información del ETCP. Coordinación contenidos, procedimientos matemáticos y competencias. Coordinación ACT y resto de áreas. Optatividad 14-15. Propuestas sobre el peso de las Competencias en la calificación del alumnado. Día de la Ciencia: Implicación de los departamentos del ACT. Análisis de los resultados de las Pruebas de Diagnóstico realizadas en el centro. Elaboración De la memoria. Coordinación con Primaria a través de Helvia.
B.2. VALORACIÓN CRÍTICA DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS La coordinación del área durante el curso 2013-2014 ha sido muy positiva en todos los aspectos, tanto curriculares como de innovación y promoción de las materias incluidas en el área. No obstante, cabría mejorar el “Plan para la mejora de la educación matemática, científica y tecnológica” a la vista de que no ha tenido el éxito que merece. • • •
Se han coordinado las programaciones didácticas y los criterios e instrumentos de evaluación dentro de los departamentos del Área CT. Se ha revisado el documento de trabajo que incluye el tratamiento de determinados contenidos y competencias dentro de las asignaturas del Área. Se han coordinado las programaciones y contenidos con los departamentos de Sociales, EPV y Educación Física. Hemos participado en la redacción del Proyecto Lingüístico de Centro aportado un documento con Se han coordinado los objetivos y contenidos con el IES Francisco de los Ríos y los centros adscritos, como el IES Ulía. Habría que mejorar la coordinación con el IES Francisco de los Ríos y demás centros de secundaria de la zona mediante una reunión final y el desarrollo de un protocolo de actuación conjunta, como se hizo hace tres años.
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Hemos revisado la optatividad del área para el curso 13-14 y hemos tratado de concienciar al alumnado sobre las ventajas de cursar las asignaturas optativas del área CT para mejorar su preparación al finalizar la ESO. Hemos conocido y valorado positivamente la mejora de los resultados en las pruebas de diagnóstico de Ciencias y Matemáticas. Se han coordinado las Actividades Complementarias y Extraescolares de los departamentos didácticos del Área, así como con el resto de las áreas dentro del ETCP. No hemos conseguido elaborar un documento conjunto sobre evaluación de las competencias dentro del área científico tecnológica. Debemos mejorar la coordinación con Primaria y el primer ciclo de la ESO de los centros adscritos, ya que el grupo en Helvia no está siendo utilizado por los centros adscritos. Tampoco se comparten recursos ni materiales didácticos a través de la Plataforma Helvia, salvo las programaciones didácticas y los documentos sobre competencias.
C. PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO CURSO. 1. Coordinación entre Departamentos, incluyendo el de Actividades Extraescolares y Complementarias. a) Programación coordinada de las Actividades Complementarias y Extraescolares de todo el centro durante los dos primeros trimestres y concentración de las mismas durante los días previos a la Navidad y Semana Santa o bien, en la semana en la que se celebran Día de Andalucía y la Constitución, ya que son periodos en los cuales se produce un cierto absentismo escolar. b) Profundizar en la coordinación con los departamentos de Educación Física, Sociales y EPV, dado que se desarrollan contenidos semejantes, como por ejemplo: Tectónica de Placas, Atmósfera, Cuerpo Humano, Dibujo Técnico y Geometría, etc., a partir del documento existente. c) Elaborar un documento común para recoger datos sobre competencias científicas y valorarlas en común. 2. Coordinación de Proyectos Curriculares. d) Recuperar la coordinación con Primaria dentro del Área de Competencia Científico Tecnológica, mediante el grupo creado en Helvia. e) Mejorar la coordinación con el IES Francisco de los Ríos y demás centros de secundaria de la zona, dentro del Área de Competencia Científico Tecnológica, mediante reuniones trimestrales y el desarrollo del protocolo de actuación conjunta para el próximo curso. f) Compartir recursos y materiales didácticos entre los centros de Primaria y Secundaria de la zona a través de la Plataforma Helvia. 3. Funcionamiento del centro: g) Mantener el actual sistema de coordinación. h) Habilitar un tablón de anuncios en la entrada del centro, con noticias relacionadas con el ámbito que animen al alumnado y las familias a interesarse por la ciencia y la tecnología así como a participar en las actividades realizadas en las materias correspondientes. i) Seguir insistiendo al equipo directivo de la necesidad de desdoblar las horas de asistencia a talleres y laboratorios. j) Revisar y presentar para el próximo curso el “Plan para la mejora de la educación matemática, científica y tecnológica” concretando aun más las propuestas, sobre todo las relativas al centro e implicar a todo el profesorado.