Conocerse y compartitr

Programa de Especializaci贸n en Planificaci贸n Estrat茅gica Urbana Seminario de Clausura 2009-2010 e Inicio 2010-2011 Lunes 2 de agosto de 2010

La Antigua Guatemala, del 2 al 6 de agosto de 2010

Objetivos de aprendizaje (1) • Transferir el aprendizaje del formato curso, a sistemas de gestión de conocimiento • Adquirir destrezas para pensar la ciudad con la metodología estratégica de CIDEU, es decir, de modo continuo, considerando el medio y largo plazo, en concurrencia con todos los sectores, lo territorial, las otras administraciones, y la iniciativa privada, incorporando a los actores implicados, y dibujando escenarios ganadores • Fortalecer CIDEU

Objetivos de aprendizaje (2) • Entender lo Glocal, en el sentido de actuar globalmente pensando en clave local • Participar de la interdisciplinariedad partiendo de la especialización • Evaluar la ventaja de trabajar y aprender en organizaciones en formato de red • Mejorar el desarrollo profesional de quienes participan • Incorporar la cultura de que el pensamiento estratégico conduzca a proyectos estratégicos

Unos vienen y otros van • Terminan 46 participantes de 17 ciudades y 11 países • Empiezan 66 participantes de 25 ciudades y 15 países

¿qué podemos hacer juntos?

Empezamos un curso de pensamiento estratégico urbano, para acabar gestionando conocimiento estratégico del proyecto • ¿Hay diferencias entre el conocimiento que se gestiona, y los conocimientos que se utilizan en los cursos?

• Algunos conocimientos añaden valor

Aprender a aprender

Aprender es transferir 驴C贸mo y d贸nde?

Factores clave de la competitividad del aprendizaje

Aprender a aprender  Mejorar la consciencia crítica utilizando el método científico (frente a la consciencia mágica o ingenua)  Acceso a bases de datos e información  Capacidad para el trabajo colaborativo  Diseño y autogestión del proceso  Cultivar la curiosidad y la asunción de riesgos

Transferir observando modelos  Elegir modelos  Aprender a observar y registrar  Analizar

Proyectos estratégicos: Conocimientos Destrezas Actitudes

 Sintetizar e innovar  Aplicar  Medir el impacto

El modelo en una fuente

Reales Virtuales

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Proyectos Buenas prácticas Casos Productos y servicios Procesos Etc.

Proyectos modélicos CIDEU, añade valor a la red de ciudades iberoamericanas que piensan de modo estratégico compartiendo conocimiento • El conocimiento nace de la información, que el mundo digital ayuda a gestionar ¿Cómo encontrar la que nos conviene?

• El proyecto como fuente de conocimiento para la PEU

Los proyectos estratégicos • Características de un proyecto estratégico (PE) • Indentificar y aprender de la calidad de un PE • Cómo comunicar un PE para facilitar la Gestión del Conocimiento de otras ciudades (G del C) • Qué relaciones conviene establecer entre el estratega y el PE • Cuáles son las fases del análisis de un PE para facilitar la G del C • Tres momentos clave en la secuencia de un PE y su relación con el aprendizaje • Sentido estratégico de las victorias rápidas

Un ejemplo: El BICING

Estudiar un proyecto con prop贸sitos de aprendizaje

Un Tรกndem

Un alumno que FINALIZA con uno que INICIA

Presentación de participantes Alumnos que inician: PEDALEAR CON UNO VIEJO Alumnos que finalizan: PEDALEAR CON UNO NUEVO

¿En qué proyecto? ¿Con quién?

Agenda del Tรกndem 1. Elegir modelos 2. Aprender a observar y registrar 3. Analizar 4. Sintetizar e innovar 5. Aplicar 6. Medir el impacto

PARTE I del ejercicio Tรกndem

1.Elegir modelos 2.Aprender a observar y registrar