REVISTA DE L’ESCOLA MARIANAO DE SANT BOI DE LLOBREGAT – PUBLICACIÓ ANUAL - 2011
EDITORIAL Benvolguts i benvolgudes alumnes, famílies, mestres: Un any més, arribem a la fi del curs escolar i, un altre cop, tenim entre les nostres mans un nou número de la revista del centre. El curs 2010-2011 ha estat intens, ple d’activitats i d’esdeveniments, de participació i d’engrescament, però, també, de treball i d’esforç. Volem agrair-vos a tots i totes la vostra col·laboració, que ens ha permès assolir noves fites. Entre les novetats d’enguany, destaquen, per exemple, el consum de fruita a l'escola per part de l’alumnat de Primària, no només el divendres, sinó quatre dies al mes, incentivant, així, una alimentació saludable i equilibrada. A més, hem sol·licitat un projecte a l'Ajuntament per millorar l'aula de ciències i aconseguir que els infants puguin realitzar més experiments a l'hora de coneixement del medi. L’afany de millora i avenç és present en tots els àmbits: el curs 2010-2011, l'escola ha demanat auxiliars de conversa d’anglès, tant a la Generalitat com al Ministeri d'Educació, per tal de recolzar l’actual projecte d’anglès de millora de l’expressió oral a l’Educació Primària. A més, hem decidit ampliar l’oferta en horari escolar al cicle d'Educació Infantil avançant l’aprenentatge de l’anglès a P3. Tots/es els/les alumnes de l'escola disposen d’ordinador amb connexió a Internet dins de l'aula. Però l’equipament tecnològic de l'escola va més enllà: tenim cinc espais equipats amb pantalles i projectors -biblioteca, música, anglès, audiovisuals i aula de ciències- i totes les aules de cicle superior disposen de pissarres digitals. Fora de les aules també s’aprèn: per això hem continuat organitzant les activitats, sortides i excursions relacionades amb el currículum, per tal que els nens i les nenes integrin els coneixements adquirits a l'aula, els incorporin a les seves experiències i, en definitiva, aprenguin d’una manera vivencial. Les tradicions i les festes són, també, molt importants i, aquest curs, com sempre, n’hem celebrat moltes. Al Nadal vam acomiadar el 2010 amb la cantada als Salesians, on els/les alumnes van demostrar que són uns/es veritables artistes. També hem gaudit amb el Carnestoltes, les Jornades Atlètiques, l’esmorzar saludable, la gimcana de medi ambient... i, fa ben poc, vam celebrar el sopar d’acomiadament dels i de les nostres alumnes de 6è a la biblioteca de l'escola. Els desitgem molta sort en la nova etapa que comencen! Volem agrair la dedicació dels i de les membres de l'AMPA, ja que esdevenen un model per a tota la comunitat educativa: ens ensenyen el valor de la solidaritat, col·laborant sense rebre cap gratificació econòmica a canvi, només per la satisfacció de poder millorar la vida escolar dels/de les seus/ves i dels/de les vostres fills/es. De vegades, l'AMPA, el Consell Escolar, la direcció, els i les mestres... rebem crítiques constructives, d’altres destructives, però sempre intentem ser positius i quedar-nos amb el que som: un grup unit, que intercanvia opinions, amb ganes d’innovar i millorar, obert a noves propostes. Ha estat, en definitiva, un curs ple de vivències, dins i fora de l'aula, al llarg del qual no només els i les alumnes, sinó tota la família educativa que formem la comunitat escolar, hem après, hem viscut i hem crescut. Que passeu molt bon estiu! L’equip directiu
3
LA MASCOTA DE LA CLASSE (P3) Els nens i nenes de P3 tenen una mascota a la classe. Cada divendres hi ha un/a nen/a que se l'emporta a casa seva durant el cap de setmana. Durant aquests dos dies juga amb ella, la cuida, la presenta a la seva família i, també, als seus amics/gues,... Totes aquestes vivències queden recollides a la llibreta viatgera, on escriuen el que han fet i on, també, poden enganxar fotos d'aquell cap de setmana. El dilluns, l'encarregat torna la mascota a la classe i explica a la resta del grup com ha anat el cap de setmana. Cada nen/a cuida de la mascota un cap de setmana al llarg del curs. Aquestes són les nostres mascotes:
P3A CAILLOU EL GRANGER
4
P3B MAX EL PINTOR
5
EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA (P3) Un altre dels projectes que es treballen a P3 ĂŠs el del protagonista de la setmana. Cada divendres un nen/a de la classe s'emporta a casa el llibre del protagonista, que ha d'elaborar amb l'ajut dels seus pares. El dilluns a la tarda, en rotllana, el protagonista explica a la resta de companys/es el seu treball. TambĂŠ pot portar roba o joguines de quan era petit/a.
6
7
SORTIDA AL FORN DE PA (P4) EL PASSAT DIMARTS 18 DE GENER ELS NENS I NENES DE P-4 VAM ANAR D'EXCURSIÓ AL FORN DE PA. ELS FORNERS VAN SER MOLT AMABLES I ENS VAN ENSENYAR QUINS INGREDIENTS NECESSITAVEN PER FER PA I ELS ESTRIS QUE FAN SERVIR. DE SEGUIDA ENS VAM POSAR “MANS A LA PASTA” I VAM FER UN PANET QUE ENS VAM EMPORTAR PER BERENAR. VA SER MOLT DIVERTIT FER DE FORNERS/ERES PER UN DIA !!!
LA LECTOESCRIPTURA (P4) •
LA CAPSETA DE LES LLETRES ELS NENS I NENES DE P-4 A ESTEM PORTANT A TERME UN NOU PROJECTE: LA CAPSETA DE LES LLETRES.
CAPSETA DE LES LLETRES CIRCULAR A DINS DE LA CAPSETA
8
EL DIVENDRES ENS EMPORTEM LA CAPSETA CAP A CASA I DILLUNS TORNEM LA CAPSETA PER CONFEGIR LES PARAULES A L'AULA.
ELS NOSTRES INFANTS APRENEN JUGANT I ELS PARES S'IMPLIQUEN, DE MANERA ACTIVA. EN L'APRENENTATGE DELS SEUS FILLS/ES. LES TUTORES ESTEM MOLT AGRAÏDES AMB LA COL.LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES. •
LA PISSARRA MAGNÈTICA A L'HORA DE FER RACONS TAMBÉ UTILITZEM COM A RECURS LA PISSARRA MAGNÈTICA. ANEM CONFEGINT PARAULES QUE PRÈVIAMENT S'HAN TREBALLAT A L'AULA MITJANTÇANT LES LLETRES MAGNÈTIQUES.
9
LA LECTOESCRIPTURA (P4)
•
LA CAPSETA DE LES LLETRES ELS NENS I NENES DE P-4 B ESTEM PORTANT A TERME UN NOU PROJECTE: LA CAPSETA DE LES LLETRES.
CAPSETA DE LES LLETRES
CIRCULAR A DINS DE LA CAPSETA
EL DIVENDRES ENS EMPORTEM LA CAPSETA CAP A CASA.
10
DILLUNS TORNEM LA CAPSETA PER CONFEGIR LES PARAULES A L'AULA.
ELS NOSTRES INFANTS APRENEN JUGANT I ELS PARES S'IMPLIQUEN, DE MANERA ACTIVA. EN L'APRENENTATGE DELS SEUS FILLS/ES. LES TUTORES ESTEM MOLT AGRAÏDES AMB LA COL.LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES. •
LA PISSARRA MAGNÈTICA IGUAL QUE ELS NOSTRES COMPANYS I COMPANYES DE P4 A, A L'HORA DE FER RACONS TAMBÉ UTILITZEM COM A RECURS LA PISSARRA MAGNÈTICA. ANEM CONFEGINT PARAULES QUE PRÈVIAMENT S'HAN TREBALLAT A L'AULA MITJANTÇANT LES LLETRES MAGNÈTIQUES.
P4 A
P4 B
11
LA NOTÍCIA DE LA SETMANA (P5) Cada cap de setmana, un alumne s’emporta a casa la maleta de les notícies.
Entre dissabte i diumenge, el nen/a, amb l’ajuda dels pares, busca una notícia al diari o per internet que no sigui bèl·lica, i la treballa de manera que l’infant la pugui explicar el dilluns a la resta dels companys.
12
Dilluns a la tarda, l’alumne que ha portat la notícia, explica de què parla el text, algunes curiositats o si hi ha alguna imatge. Entre tots donem idees per elaborar un nou titular per la notícia. Després escrivim el nou titular a la pissarra.
Els alumnes copien en una fitxa, prèviament preparada per la mestra on hi ha la notícia en tamany reduït, el nou titular escrit a la pissarra.
13
14
Cada setmana anem penjant al passadís les notícies que s'han anat treballant.
ENS ENCANTA FER DE REPORTERS!!!!!!!!
15
ELS NOSTRES PROJECTES DE CLASSE (1R)
16
ELS CAVALLETS DE MAR Som la classe de 1r B, la classe dels cavallets de mar. Ara us explicarem algunes cosetes d'aquests animals tan simpàtics:
Els cavallets de mar són uns animalets que viuen als mars tranquils i càlids i en els tropicals, però no molt lluny de la costa; i n'hi han més de 300 espècies diferents. Són petits i tenen diferents colors: taronja, marró, negre, groc... i aquests colors poden canviar per adaptar-se al lloc on viuen. Mengen aliments que troben a l'aigua com ara crustacis, ous petits... I a més a més, sempre que es veuen en perill s'agafen a les branques que hi ha al voltant amb la cua, perquè així els enemics els confonen amb el fons marí i no se'ls mengen, ja que no nedar molt ràpid i si haguessin d'escapar corrents segur que els agafarien...
Els cavallets de mar s'aparellen per a tota la vida, és a dir, que escullen una parella i es queden amb ella per tota la vida. Quan tenen cries (des de la primavera fins als mesos d'estiu) el mascle és l'encarregat de portar a la panxa els ous i de cuidar-los fins que neixen.
Ara ja sabeu una mica sobre aquests animalons!
17
18
ANEM DE SORTIDA (1R)
19
CURIOSITATS (2N)
20
21
POEMES (2N)
22
23
RACÓ LITERARI (3R)
24
El bàndol de la Pau Vet aquí una vegada en el que hi havia dos bàndols: un pacífic, i un altre que estava ple de guerres. Als uns, els preocupava si comencessin a lluitar entre ells; i als altres, pensaven què passaria si fossin pacífics.
Dues nenes, una de cada bàndol, eren molt amigues. Totes les nits quedaven al bosc i parlaven i somniaven què podien fer per a que tots siguin pacífics i no hagi tants morts.
Una nit se’ls va ocórrer portar un dia als dos bàndols a un mateix lloc i fer que parlessin. I així ho van fer. Va funcionar, fins i tot van quedar per un altre dia. Aconseguiren que es fessin amics entre ells i mai més va morir ningú per culpa d’una bala o una espasa.
Les dues nenes estaven molt contentes i felices. També tots dos bàndols, que ara ja eren un de sol, on tot ho arreglaven parlant i fent la pau.
Vet aquí un gat i un gos que aquest conte s’ha fos.
25
LES SABATES MÀGIQUES (3R) Els i les alumnes de 3r hem realitzat l'activitat de les Sabates Màgiques, dintre de la Setmana de la Ciència Ferem un recorregut per la zona verda de l’escola, calçats amb els mitjons de llana. En el qual s’enganxaran diversos elements naturals que observarem a l’aula. Material necessari. - Mitjons vells de llana. - Bosseta de plàstic. - Fulls de diari. - Fulls de paper. - Estoig. Desenvolupament de l’activitat. 1. A l’aula es va fer grups de cinc i van decidir de posar-se un nom.
26
2. Sortiren al pati amb el mitjons vells i la bosseta. Cada participant es va posar els mitjons vells de llana per sobre de les seves sabates i va passejar per les zones verdes del pati.
3. A les escales d’entrada es van treu amb cura els mitjons vells i van ficar-los a la bosseta.
27
4. Ja a l’aula, cada grup es reunir i va treure els mitjons de la bosseta. Van de desenganxar tots elements que hi havia als mitjons i ficar-los ordenadament a sobre dels fulls de diari per dibuixar-los.
5. Al full de paper dibuixaren tots elements que tenien.
28
6. Un cop van acabar de dibuixar, es feu una llista comuna de tot el que havien trobat i dels éssers vius que havien descobert, que habiten o han habitat en el pati.
7. Es feu una posada en comú comentant les taules. Entre tots confeccionaren una llista de les característiques que té el sòl i comentaren de quines maneres permet l’existència dels éssers vius.
29
ENTREVISTA AL FERNANDO (3R)
Els nens i nenes de tercer hem treballat l’entrevista i per això hem volgut entrevistar al mestre que es jubila aquest any: Fernando. Entre tots hem pensat les preguntes que li volíem fer i això és el que ens ha contestat: 1. Tens fills? Com es diuen? Sí. Iván i Lorena. 2. On has nascut? A un poble molt petit de Castella-la Manxa. 3. Fa molts anys que vius a Sant Boi? Des del 1980. 4. Quin és el teu animal preferit? M’agraden molt els cavalls. 5. Què faràs quan estiguis jubilat? Encara no el tinc molt concretat, però hi ha dues activitats que m’ocuparan bona part del temps: caminar i llegir. 6. On vas estudiar per fer de mestre? A Sigüenza (Guadalajara) i a Madrid. 7. A quina edat vas començar a treballar? Als 23 anys.
30
8. Quans anys portes a l’escola Marianao? Fa 31 anys que estic en aquesta escola.
9. Quina és la matèria que més t’agrada ensenyar? Les matemàtiques.
10. Has treballat en altres escoles? Sí. He treballat també a tres escoles de Castelldefels: Ave Maria, Luis Vives, Can Roca Desitgem que et vagi molt bé en aquesta nova etapa de la vida. Moltes gràcies per la teva feina a l’escola i esperem que ens vinguis a veure alguna vegada.
Adéu Fernando!
31
RACÓ LITERARI (4T) Els nens de 4t ens hem convertit en escriptors. Aquí teniu una petita mostra de les nostres creacions.
32
33
LA DONCELLA Hi havia una vegada una doncella que vivia a un palau amb el seu pare i la seva mare. Tenia els cabells rossos i llargs fins al final de l'esquena, els ulls eren de color blau fosc, tenia una figura molt esvelta, era molt alta i prima i anava vestida amb un vestit llarg fins als peus de color blau fluixet. Un dia la doncella va sortir de palau per buscar floretes al bosc i va omplir el cistell de floretes de diferents colors per decorar l'habitació. Al cap d'una estona va arribar la seva mare i li va dir que anés cap a palau perquè hi havia animals salvatges al bosc i podrien fer-li mal. Quan anava corrents cap a palau, va veure un animal molt gran i tenebrós com no havia vist mai a la seva vida. Desesperada, va començar a donar voltes pel bosc intentant escapar de l'animal, però no ho va aconseguir, l'animal va saltar a sobre d'ella i es va posar darrere seu i la va agafar per la cintura i se la va emportar al seu cau.. La mare de la doncella va trucar al príncep perquè anés a rescatar a la seva fill. El príncep va anar corrents per tot el bosc fins que va escoltar un crit. L'animal va sortir del cau i el príncep com estava darrere li va clavar l'espasa a l'esquena i el va matar quan estava a terra. La doncella va pujar al cavall del príncep i la va portar al palau. Mentrestant, la mare seguia preocupada perquè no sabia si el príncep l'havia rescatat, però de sobte va escoltar la veu de la seva filla i va sortir corrents per abraçar-la. Finalment, la doncella va entendre el que li deia la seva mare:no pot anar sola al bosc perquè hi ha animals molt perillosos.
34
CÒMICS PER PENSAR.....
35
EXCURSIÓ “QUÈ PODEM FER AMB EL VIDRE?” (4T) El dia 13 de gener els alumnes de 4t, vam anar a Torre de la Vila. Ens ho vam passar molt bé perquè ens van ensenyar moltes coses sobre el vidre. Abans bufaven per donar-li forma. També ens van parlar de la importància del reciclatge del vidre per aprofitar les seves deixalles i per no contaminar al medi ambient. Després d'explicar-nos tot això, van posar imatges a una pantalla on sortien objectes i ens van preguntar de quins materials estaven fets. A l'escola ens van fer portar un pot de vidre que vam omplir de sal pintada amb guixos de colors. A mig matí vam anar a esmorzar a un pati gran i vam poder jugar una estona. Finalment, vam entrar i vam fer un joc que consistia en crear publicitat original sobre les ampolles de vidre. Ens ho vam passar molt bé!!
36
Ens encanta fer experiments! Aquí teniu un en el que vam poder veure els bacteris molt a prop.
L'EXPERIMENT DELS BACTERIS (4T) Abans de l'experiment dels bacteris vam veure un vídeo de l'Alexander Fleming, descobridor de la penicil lina. Després vam fer gelatina, ens van dir en què consistia l'experiment i vam fer la primera hipòtesis. Primer es reparteix la gelatina en els pots de plàstic. Després, un grups de nens i nenes ens vam rentar les mans per tocar la gelatina, l'altre grup la vam tocar amb les mans brutes i vam deixar reposar els pots. Després d'uns dies i ja es podien veure els bacteris! Però tan sols es podien veure en els pots de les mans brutes.... Finalment, amb un microscopi vam observar els bacteris i vam fer una fitxa per analitzar els nostre experiment.
37
EL CÒMIC (5è)
38
POEMA (5è)
EL POBLE ON ANAVA DE VACANCES SALOU QUINS RECORDS! M’AGRADAVEN LES SEVES PLATGES, PERÒ HI FEIA MOLTA XAFOGOR.
ANAVA A PORT AVENTURA PUJAVA A LES ATRACCIONS, M’AGRADAVEN LES DE MOLTA ALTURA PER LA SEVA EMOCIÓ.
QUAN ESTAVA A L’HOTEL PRENIA SAN FRANCISCO QUE ERA UN CÒCTEL I TAMBÉ BALLAVA A LA “DISCO”.
LA PLATJA ERA MOLT BONICA AMB L’AIGUA TRANSPARENT. JO JUGAVA AMB LA MÒNICA I M’HO PASSAVA MOLT BÉ. DAVID SEPÚLVEDA MAESTRE
39
5è A
40
41
INVESTIGACIÓ (6è) S'ens va plantejar un problema a classe i ens vam decidir a investigar per intentar resoldre-ho: per què els nens i nenes de primària a vegades ens comportem malament a classe? Primer, vam començar a fer hipòtesis: idees que pensem per solucionar aquests problemes i intentar trobar una resposta. Les hipòtesis que vam escollir van ser: -Per què ens avorrim? -Per què ens volem fer el popular/graciós/xulo? -Depen dels professors. -Per què volem cridar l'atenció? Després vam fer els grups de treball per escollir la hipòtesi que voliem investigar i vam decidir els instruments que faríem servir per comprovar la nostra hipòtesi: -Observacio:mirar el comportament de nens i nenes a algunes classes de l'escola i a les files. -Entrevista:fer preguntes als nens/es de les classes i les seves mestres amb funcio de la nostre hipòtesi. Vam pensar i redactar el que podiem observar i preguntar. Més tard, vam decidir a quines classes aniriem a investigar. Tot seguit, pensàrem que podiem dir-li a la mestra per què ens deixes anar a la seva classe i seguir la nostra recerca. Perquè ens sortis bè, vam estar ensajant el que li diríem a la mestra. Quan les mestres ens van donar permis vam anar a observar i fer les entrevistes. Per acabar, analitzàrem la imformacio que hem recollit, per comprovar si la nostra hipòtesis era correcta. Gràcies a quest projecte hem après com els nens i nenes es comporten a classe. Volem agrair a tots els nens, nenes i mestres la seva col·laboració en la nostra investigació.
42
POESIES NATURALS (6è) El jardí
Els cinc regnes Quan vaig al jardí veig a arbres florint. Quan vaig sola, No veig a cap persona. Quan vaig amb amics, em sento feliç. Quan rego les plantes, cada dia estic més contenta perquè van creixent. Aniré cada dia al bosc per veure com creixen més i més.
Tots els regnes no són iguals, hi ha moneres i animals, protóctits i vegetals, i fongs per acabar, encara que no ho sembli, tots són éssers vius, es nodreixen, es reprodueixen i moren, són les tres funcions vitals, que tot éssers vius fan. Marc Alejandre
Montserrat Molina
El fong
Les aranyes
Sóc un ésser viu, que a tot arreu viu. M’alimento de matèria orgànica, per crear nous individus.
Les aranyes m’agraden, perquè per les teranyines es llencen. De tots tipus d’insectes mengen mosquits, papallones i abelles. Són bufones i petites. Els seus teixits fan amb un fil de color blanc. No les has de matar perquè així a l’estiu els mosquits no et picaran No n’has de tenir por Perquè no et menjaran tu ets molt més gran.
Surto a les fruites, només a les podrides. Estic als llevats del pà, per a què augmentin de mida. A l’humitat de les piscines també hi sóc, i em pots agafar sense saber què sóc. Ja saps qui sóc? Jo sóc un fong.
Laura Fernández Esther Filoso
El meu jardí d’Adrià Pallàs El meu jardí, el meu jardí és per somiar en un món sense fi. Les flors m'enamoren tant que no puc parar de mirar.
si miro cap a un costat veig amb els meus ulls la rosa de color blau tan blava i tan fugaç... 43
JORNADA D'ESPORTS ADAPTATS PELS ALUMNES DE CICLE SUPERIOR (6è) El dia 17 de febrer els alumnes de Cicle Superior vam poder gaudir d'una jornada d'Esports Adaptats. Van venir a l'escola el Manu, el Paco, el Gabri, el Marc..., persones amb discaspacitat. I ens van ensenyar que encara que no poden caminar o veure, sí poden fer esport. En grups barrejats de 5è i 6è vam fer aquests esports: •
Bàsquet en cadira de rodes.
•
Boccia: consisteix en jugar a petanca amb un casc que subjecta la pilota i una rampa per on la llencen.
•
Slàlon: en cadira de rodes, vam fer curses passant per un circuit d'obstacles.
•
Esgrima: assegut en una cadira, sense poder-te moure, i amb un casc amb una pilota adalt, havíem d’arribar a la del contrari i protegir la nostra.
•
Per últim vam fer atletisme per a cecs, on per parelles, un amb els ulls tapats I l'altra que fa de guia haviem de còrrer.
Amb aquesta activitat a part de gaudir i divertir-nos molt, també vam aprendre que les persones amb discapacitat poden fer esports igual que nosaltres i vam tenir l'oportunitat de poder experimentar com es senten i viuen les persones amb alguna discapacitat.
44
Els i les alumnes de 6è et proposen...
Jo sóc filla de la muntanya i vinc al món quan ve el fred, i en posar-me al foc no t'estranyis que en cremar-me faci un pet. Carregades de problemes i operacions que al quiròfan mai entraran, hem de venir nosaltres per poder-les solucionar. No sóc cargol ni bolet i la pluja em fa sortir, si cau aigua m'obro, si fa sol estic pansit.
Vola com un avió, marró com la xocolata, la vista amb prismàtics té i les ungles com ganivets.
Si després de molt pensar, no trobes la solució... 1. La castanya / 2. Les mates / 3. El paraigües / 4. L'àliga
45
MY LITTLE ENGLISH P3: BANANA! Els més petits de l’escola estem aprenent anglès. Tots ens ho passem d’allò més bé representant contes! OHH.... MY BANANA! PLEASE...
NO, NO, NO. IT’S MY BANANA!
OK!! FOR YOU!
P4: SAM AND SOPHIA
BANANA, BANANA!
En Sam i la Sophia són les nostres mascotes. Amb elles juguem i compartim bons moments tot aprenent anglès.
46
P5: TELL ME A STORY! Als nens i nenes de P5 ens agraden molt els contes d’anglès!
THE VERY HUNGRY CATERPILLAR ONCE UPON A TIME, IN THE LIGHT OF THE MOON A LITTLE EGG LAY ON A LEAF. ONE SUNDAY MORNING THE WARM SUN CAME UP AND- POP!- OUT OF THE EGG CAME A TINY AND VERY HUNGRY CATERPILLAR. HE STARTED TO LOOK FOR SOME FOOD. ON MONDAY HE ATE THROUGH ONE APPLE, BUT HE WAS STILL HUNGRY. ON TUESDAY HE ATE THROUGH TWO PEARS, BUT HE WAS STILL HUNGRY. ON WEDNESDAY HE ATE THROUGH TREE PLUMS, BUT HE WAS STILL HUNGRY. ON THURSDAY HE ATE THROUGH FOUR STRAWBERRIES, BUT HE WAS STILL HUNGRY. ON FRIDAY HE ATE THROUGH FIVE ORANGES, BUT HE WAS STILL HUNGRY. ON SATURDAY HE ATE THROUGH ONE PICE OF CHOCOLATE CAKE, ONE ICECREAM, ON PICKLE, ONE SLICE OF CHEESE, ONE SLICE OF SALAMI, ONE LOLLIPOP, ONE PICE OF CHERRY PIE, ONE SAUSAGE, ONE CUPCAKE AND ONE SLICE OF WATERMELON. THAT NIGHT HE HAD A STOMACHACHE! THE NEXT DAY WAS SUNDAY AGAIN. THE CATERPILLAR ATE THROUGH ONE NICE GREEN LEAF, AND AFTER THAT HE FELT MUCH BETTER. NOW HE WASN’T HUNGRY ANY MORE. AND HE WASN’T A LITTLE CATERPILLAR ANY MORE, HE WAS A BIG AND FAT CATERPILLAR. HE BUILT A SMALL HOUSE, CALLED A COCOON, AROUND HIMSELF. HE STAYED INSIDE FOR MORE THAN TWO WEEKS. THEN HE NIBBLED A OLE IN THE COCOON, PUSHED HIS WAY OUT AND...... HE WAS A BEAUTIFUL BUTTERFLY!
47
ENGLISH FUN TIME Find these words:
Word Jumble
Find 10 colours
48
Word Search puzzle Sudoku. Can you solve it?
Join dot to dot
49
Can you fit these words into the criss cross?
Join dot to dot
50
TITELLES DE MITJÓ Vols fer un titella? A l’aula d’educació especial ens ho hem passat d’allò més bé amb aquest taller. Necessitaràs el següent material •
Mitjó
•
Botons
•
Papers de tota mena
•
Fil
•
Agulla
•
Escubidú
•
Cartró
•
Imaginació
Nosaltres hem inventat aquestes un conill i un gat.
Animeu-vos i inventeu les vostres. És molt divertit! Després hi podeu jugar i fins i tot crear la vostra història i representar-la com si fos un petit teatre.
51
“A EDUCACIÓ ESPECIAL TAMBÉ SOM ESCRIPTORS”. Com cada curs dintre de l’espai de reforç, a més de potenciar aspectes relacionats amb les àrees instrumentals, intentem incentivar als alumnes per tal que facin composicions escrites lliures relacionades amb les festes populars que s’esdevenen al llarg del curs. Els alumnes de primària que assisteixen a l’aula d'educació especial fan un conte/història o poema, relacionat amb una temàtica concreta i pautada prèviament. Després ells mateixos voten i fan una elecció de la història/conte o poema que més els ha agradat. Aquest any per la festa de la Castanyada i Tots Sants, la història més votada i per tant guanyadora, va ser la d’un alumne de 5è (Alejandro Pacheco), que va rebre un obsequi simbòlic. La història és la que exposem a continuació ...Esperem que us agradi....!! "EL BOSC ENCANTAT" Hi havia una vegada tres nois que van anar d’excursió al bosc que deien que estava encantat. Quan anaven caminant i van trobar una casa i van decidir aturar-se i entrar per descansar. Van picar a la porta i els vaiq obrir una dona que semblava una bruixa. Dintre de la cas hi havia molts personatges estranys. Una mena de trol amb deu mans, un ésser tapat amb un llençol, que podria semblar un fantasma. Els nens es van espantar i van baixar corrents, però un dels nens va quedar atrapat. El seu amic va agafar una pala del jardí i el va intentar alliberar, però no podien perquè eren molts, el seu amic es va convertir en un més. Els nois van anar a una escola de mags i els hi van donar la fórmula per desfer-se dels monstres. Quan van arribar a la casa, van convertir aquells monstres malèfics en personatges amables i bones persones. Tots junts van celebrar una festa i el bosc va deixar d’estar encantat. Alejandro Pacheco 5è
52
“LA NOSTRA ESCOLA ÉS VERDA” (perquè menys és més!!) (COMISSIÓ DE MEDIAMBIENT) Un curs més, continuem amb la proposta d’activitats mediambientals pedagògiques, que va sumant iniciatives i que contribueixen a la sostenibilitat del nostre ecosistema. Són moltes les activitats que a la nostra escola fem, però encara som conscients que es poden fer moltes més si tots hi som implicats dins la nostra casa, barri, poble....Nosaltres i la nostra comunitat educativa, ho intentem, sota el lema de “MENYS ÉS MÉS”, és a dir, afegim cada curs escolar nous projectes poc ambiciosos que se sumin a aquest propòsit de fer cada cop més conscients als nostres alumnes/as, familiars i mestres, sobre la importància de preservar l’entorn i aprofitar els recursos naturals i les energies de les que disposem. En definitiva, tenim la intenció d’informar de totes les coses que es fan dins la nostra escola, i que són iniciatives de les que, en gran part, estem orgullosos de poder compartir amb les famílies.
•
Durant aquest curs, s’inicia el “CONSUM DE LA FRUITA”, a la nostra escola. Aquesta iniciativa ha estat valorada i aprovada conjuntament al claustre de l’escola, i conta amb el consentiment de l’aprovació de les famílies. Té com a finalitat, educar als nostres alumnes en un consum alimentari sa i saludable, mitjançant la facilitació de fruita variada, durant 4 dies al mes, i també amb activitats complementàries com obres de teatre..., que els hi ensenyen la importància de menjar fruita i els seus beneficis. La distribució i el repartiment de la fruita per classes corre a càrrec dels nostres alumnes que s’organitzen per grups.
•
En relació a la SOSTENIBILITAT i els residus, els nostres alumnes de 6è s’encarreguen de controlar totes les deixalles que aboquem a la nostra escola. Ells són “ELS MISSATGERS VERDS”, i supervisen setmanalment amb uns registres, que tots els residus estiguin allà on toqui, cada deixalla al seu contenidor. No sé que faríem sense ells!
53
•
Al Novembre, aprofitant la SETMANA DE LA CIÈNCIA, cada nivell de l’escola realitza un experiment. Mentre els alumnes fan l’activitat es fan fotos que després es revelaran i penjaran en un mural al suro del pis de dalt. A sota de cada foto hi posem una petita explicació dels passos que s’han seguit i dels resultats obtinguts. Als infants els encanta!
•
Des de fa dos cursos, també realitzem amb molt d’entusiasme la GIMCANA DEL MEDI AMBIENT. Els infants de 6è ajuden en la realització de la gimcana d’Educació Infantil, i els alumnes de 5è ajuden als de Primària. Les proves tenen un caire lúdic però volen conscienciar en aspectes mediambientals com: la reutilització, el reciclatge i l’amor per la natura.
•
Cap al mes de juny, coincidint amb la Diada Mundial del Medi Ambient, fem un esmorzar conjunt tota l’escola al pati de primària. Per aquest ESMORZAR SALUDABLE els mestres de l’escola preparem entrepans de pa amb tomàquet, embotits i formatge, i tots junts ens els mengem. És una molt bona manera de fomentar una alimentació saludable!!!
54
QUÈ ÉS EL QUE MÉS T’AGRADA DE L’ÀREA DE MÚSICA? Enquesta realitzada per Zi-XuanSun, Jordi Fuentes, Sergio Rodríguez, Carlos Bosch, Laia Gullí, Raul Sánchez, Carla Torres, Juan Carlos de Santiago i Alex Pérez
A mi m’agrada tocar amb la flauta la cançó del vaixell, que em surt molt bé és molt bonica i tranquil·la. Marc Navarro , 3r A mi em va agradar molt la cantània de 5è, tocar els timbals a 6è i anar a l’audició de Santa Cecília. Alba Fernández 6è
A mi m’agrada la cançó de la Margarideta perquè la lletra és guapa i perquè la Margarideta és una nena. Paula Madroño, 1r
M’agrada molt cantar les cançons que hem après. Sobretot la del Mariner. Núria Pérez 4t
A nosaltres ens agrada instrumentar la Marxa de Txaikovsky, i tocar els instruments com el xil·lòfon, tocar amb M’agrada la cantània. M’agrada cantar la cançó del setè mar perquè és a dues veus i es la flauta l’himne de l’alegria i també barregen les veus. Jordi Fuentes 5è ballar. A mi tocar amb la flauta la cançó dels esquelets. Ivan Chamorro 5è
I a mi tocar amb la flauta Piratas del Caribe. Carlos Bosch 5è
55
A mi m’agrada escoltar les històries dels músics i també dels instruments: com són i com sonen. Alex Martínez
2n
A mi m’encanta ballar. Els balls que més m’agraden són el Garoa, el Superstar i el Vals Mexicà.
Alexia Carmona 3r
A mi m’agrada fer dramatitzacions com la dels ratolins o la fada llaminera. Erika Bassols 3r
M’agrada molt escoltar la Primavera de Vivaldi. Arnau P4
M’encanta ballar!!! Samara P5
56
57
TOT UN RÈCORD: 14 MARQUES SUPERADES EN LA XIV JORNADA ATLÈTICA
MILLORS MARQUES DE L’ ESCOLA CURS
MARCA
Jornada Atlètica
3.10m
XIV
Kilian García/Juan Lorente
3.00
VI/XII
X
Gabriel Muñoz
3.55
VIII
3.50
XI
Julián Jiménez
3.60
XI
3.54
X
Sergi Gutiérrez
4.10
V
4.00
X
Carlos Chimeno
4.50
VIII
300 m
1’ 01”
VII
Bruno Domènech
1' 00”
XIV
400 m
1’ 27”
IX
Kilian García
1' 19”
VI
800 m
3’ 12”
VII
Kilian García
2' 59”
VII
800 m
3’ 12”
VIII Jairo Forero
2’ 55”
IX
1200m
4’ 40”
X
Adrián Sánchez
4' 19”
X
1200m
4’ 54”
VII
Javier Villalba
4’07”
XIV
8” 98
XIV
Kevin Blanco
8” 45
XII
9” 66
VIII Adrián Blanco
8” 80
XIV
8” 40
XIV
Alex Ostos
8” 06
XIV
8” 30
XIV
César N. Bogarín
7” 51
XIV
7” 53
XIV
Daniel Molina
7” 54
XIV
7” 62
XIV
Francesc Arnaz
7” 36
X
NOM NENES
SALT DE LLARGADA 1r Erika Muñoz 2n Judith Gómez 3r Laia Águila 4t Laia Águila 5è Miriam Bécares 6è Cristina Lara RESISTÈNCIA 1r Aina Alonso 2n Laia Águila 3r Ainoa Villalón 4t Ainoa Villalón 5è Sheila Mateo 6è Ana Soler
VELOCITAT (60 m) 1r Carla Rodríguez 2n Ainhoa Lera 3r Lorea Molina 4t Ainhoa Márquez 5è Sara Guerrero 6è Olivia Batalla
MARCA
Jornada Atlètica
2.60 m
XIV
Bruno Domènech
2.68
VII
3.20
58
NOM NENS
ESPORTISTES PROMESES DE L’ESCOLA MARIANAO A la nostra escola, en general tenim un bon nivell esportiu. Prova d’això són les bones marques dels nostres alumnes a les Jornades Atlètiques i la gran quantitat de nens i nenes que fan esport extraescolar. Entre tots/es, aquest curs vull destacar dos esportistes promeses de l’esport català i nacional: el DANIEL MOLINA, i l’ ESTHER FILOSO, amb la finalitat que es converteixin en models per a la resta de l’alumnat. TOT ESFORÇ TÉ LA SEVA RECOMPENSA. SI ELLS PODEN ,VOSALTRES TAMBÉ. ÀNIM ! Merche ( Especialista d’Ed. Física) Nom : DANIEL MOLINA GUERRERO Edat : 11 anys Escola: MARIANAO (Sant Boi) Club: F.C. BARCELONA Altres esports: Bàsquet i tennis Color: Blau Assignatura: Ed. Física Menjar: Macarrons 1. On vas començar a jugar federat ? Al F.C. Santboià 2. Quants anys tenies ? 5 anys 3. A quin equip jugues actualment ? Al F.C.Barcelona Des de quan ? Fa 2 anys 4. Com et van fitxar ? Em van venir a buscar al Santboià 5. Quan temps entrenes setmanalment ? 5 hores 6. L’entrenament et deixa temps per a estudiar ? Poc Quina nota tens de mitjana ? Notable 7. Quina és la teva posició en el camp ? Mig campista i lateral 8. Quin és el teu ídol entre els/les futbolistes ? Andrés Iniesta 9. Coneixes personalment a Josep Guardiola ? Sí 10. Què és el que més t’agrada del teu club ? Que em tracten molt bé 11. Abans de jugar al Barça, eres seguidor del Barça o del Madrid ? Del Barça
59
Nom : Edat :
ESTHER FILOSO GARCÍA 12 anys
Escola:
MARIANAO (Sant Boi)
Club:
C.N. SANT BOI
Altres esports:
Bàsquet i futbol
Color: Assignatura:
Blau, blanc i negre Mates i anglès
Menjar:
Macarrons i peix al forn
1. On vas començar a nedar federada ? Al C.N. SANT BOI 2. Quants anys tenies ? 9 anys, però ja nedava des de petitona 3. Quan temps entrenes setmanalment ? En total, unes 11 hores aproximadament. Entreno diàriament de dilluns a dissabte 1h 45, i el dijous faig a més de la sessió de la tarda, una sessió al matí de 6:30 a 8:00. 4. L’entrenament et deixa temps per a estudiar ? Sí, m’ho compagino molt bé Quina nota tens de mitjana ? Excel·lent 5. Quin estil és la teva especialitat ? No tinc un estil propi, els domino tots, segons el meu entrenador. 6. Quina és la prova que més t’agrada nedar ? Prefereixo les proves llargues: 400m lliures, 800m lliures, 400m estils..., les de resistència. 7. I la que menys ? Les proves de velocitat: 50m lliures... 8. Quins són , de moment, els teus èxits esportius més destacables ? Al Campionat de Catalunya d’hivern Aleví, celebrat a Olot al febrer, vaig guanyar medalla d’or en 400m estils amb un temps de 5:52.75. 9. Tens mínimes per participar al Campionat d’Espanya d’estiu amb la selecció catalana ? Sí En quines proves ? En 400 i 200 m estils, en 800 i 400m lliures , en 200m papallona i en 200m braça 10. Quin/a és el teu/va nedador/a professional preferit/da ? La Mireia Belmonte i Michael Phels 11. Què és el que més t’agrada del teu club ? El “ bon rotllo “ que hi ha entre els nedadors/es, i sobretot quan fem relleus mixtes, ja que la motivació és molt alta perquè no et sents tan sola i t’animen tots els teus companys/es.
60
Benvolgudes mares i benvolguts pares,
Ens trobem al final del curs escolar 2010-2011 que, com tots hem valorat, ha estat molt positiu pel que fa al desenvolupament i a l’execució d’activitats extraescolars. El bon funcionament de l'AMPA depèn de tots els membres que l’integren i, ara com ara, ens cal bastant ajut per a les festes. Aquest any, com molts de vosaltres sabeu, tenim xandalls nous; podeu passar a veure’ls. Així mateix, us animem a vosaltres pares i mares, perquè col laboreu en l’organització de les activitats i festes, i ens doneu suport amb la vostra presència i els vostres suggeriments. Només ens resta convidar-vos a visitar la pàgina web de l’AMPA, i valoreu les tasques fetes i els obsequis que repartim als vostres fills/es durant tot el curs escolar. Només ens resta animar a aquelles famílies que estan passant un mal moment. Fins ben aviat! BONES VACANCES
61