El Ventall núm. 71



Sabeu qui som?

En breu ens veurem molt per l’escola!

Equip de redacció: alumnes i mestres.

Maquetació i disseny: Mestres de 1r i 3r Web: http://www.escolalaguardia.cat

ÍNDEX

1

El ventall

EDITORIAL

Pàg. 2

SORTIDES

Pàgs.3 - 7

ACTIVITATS D’AULA

Pàgs. 8 - 20

ESPECIALISTES

Pàg. 21 - 26

HA NEVAT A L’ESCOLA

Pàg. 27-28

ENTRETENIMENTS

Pàg. 29-30

EDITORIAL

El ventall Podem constatar al llarg de la història que els avenços científics i tecnològics que es van produint en la nostra societat es van implementant en àmbits com l’empresarial, el sanitari, l’universitari, etc. Així s’aconsegueixen millores de gestió en empreses, de productivitat, d’atenció als pacients i moltes altres. No obstant, la seva incorporació en el món educatiu sempre ha trigat més del que voldríem. Un exemple molt clar d’això és la informàtica. La seva incorporació a les escoles ha estat lenta i no exempta de dificultats.

Avui, però, l’ordinador i els recursos informàtics són una eina que està plenament integrada en el treball curricular.

Ara estem iniciant un nou camí cap a la programació informàtica, la robòtica i el disseny i impressió en 3D. A la nostra escola volem estar a l’avantguarda de la tecnologia i de tots aquelles innovacions que permetin als nostres alumnes esdevenir competents en la societat actual. En aquesta línia, aquest segon trimestre hem iniciat un nou projecte a l’escola que consisteix en treballar amb noves eines: la robòtica, la programació informàtica i el dissenys i impressió en 3D. Per a tirar endavant aquest projecte hem hagut de formar-nos en aquestes tecnologies, adquirir nous materials i reestructurar el currículum per adaptar-lo a aquest nou repte.

Per finalitzar, només dues consideracions. La primera és que va adreça t a tot l’escola. Des del alumnes de P3 fina a 6è. Els més petits programaran uns robots anomenats Blue-Bot amb els quals desenvoluparan les capacitats que es treballen a Educació Infantil. I el mes grans s’iniciaran en la construcció de robots i en la seva programació.

I la segona , aquestes noves eines ens permetran fomentar el treball per projectes i treballar la tecnologia introduint conceptes i tècniques de robòtica didàctica. I, treballar en format de reptes amb Robots i introduir conceptes , tècniques i continguts transversals com son el control automàtic, robòtica, programació, TIC, disseny i impressió 3D, entre d’altres.

En acabar el curs convidarem a tota la comunitat educativa a una mostra del treball realitzat pels nostres alumnes.

Josep Gessé i Pedrola Director

2

SORTIDES

3

El ventall

SORTIDES

El ventall

ELS CAPGROSSOS DE L’ESCOLA LA GUÀRDIA El passat divendres 19 de gener, els alumnes de sisè de l’escola La Guàrdia vam assistir a la cinquena trobada de capgrossos i gegants de Sant Vicenç dels Horts.

Aquella tarda totes les escoles havíem de portar els capgrossos a la Plaça Narcís Lunes. Així ho vam fer, vam sortir de l’escola amb els dracs Foc i Guspira i en Sant Jordi i la Princesa. Vam ser els primers en arribar al punt de trobada.

Una vegada hi vam ser tots, l’escola Iris va presentar la seva nova geganta. No era una geganta qualsevol, si no que era la primera geganta adaptada per persones en cadira de rodes. Tots els alumnes de totes les escoles vam aplaudir la gran iniciativa.

4

SORTIDES

El ventall

Quan ja la vam batejar, ens van avisar per micro per iniciar la cercavila seguint als gegants de Sant Vicenç.

La rua va ser llarga però divertida, vam cantar i ballar durant el recorregut per tot el carrer Jacint Verdaguer, fins arribar a l’escola La Immaculada.

Allà, totes les escoles hi vam deixar els nostres capgrossos, per a que durant la festa major, els nens i nenes de Sant Vicenç poguessin gaudir d’aquesta tradició.

Ens vam acomiadar dels capgrossos i els dracs i vam tornar a l’escola.

Va ser una sortida molt engrescadora, en la que vam poder veure’ns amb els alumnes d’altres escoles. Vam gaudir molt!

Text escrit per: Samara, Óscar, Ikram i Nisrin.

5

SORTIDES

El ventall

Anem a veure el Mamut Venux !!!!

Tots teníem moltes ganes d'anar a veure el Mamut i a les 3 en punt ja estàvem preparats.

Vam baixar fins al pavelló on ja ens esperaven la Colla dels Diables i un munt de nens d’altres escoles. Estàvem molt emocionats i a l’hora amb una mica de por.

Desprès de presentar-nos al mamut, les noies de La Colla ens van ajudar a encendre una bengala. Per alguns de nosaltres era el primer cop i ens va agradar moltíssim.

El mamut Venux va ser construït l’any 1996 pels constructors Kim Prats i Francesc Caralt, però… de quin material està fet el Mamut?

Els “diables” van explicar que el Mamut està fet d’una estructura de ferro, d’elements amb xapa d’alumini, ossos de fibra de vidre i cobertura de pèl amb una malla d’acer.

També ens van dir que pesa uns 300 kg i que les seves mesures són: ●

ALÇADA: 3,8 metres

●

AMPLADA: 2,3 metres

●

LLARGÀRIA: 6 metres

6

SORTIDES

El ventall

Després de veure el Mamut de ben a prop, vam fer uns jocs molt divertits Els trenca-closques eren difícils però entre tots ho vam aconseguir fer-los !!!

Vam pintar l’Auca del Mamut de molts colors i vam jugar a buscar les parelles.

Després d’una hora visitant el Mamut i jugant als seus jocs, ens acomiadem de tothom. Però abans de tornar a l’escola ens fem una foto de record amb ell.

7

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

EL PROJECTE DE LES SERPS Som els nens i nenes de primer de l’escola La Guàrdia.

El primer trimestre vam estudiar les serps i altres animals que tenien ossos.

Vam estudiar noms de serps: la pitó, l’anaconda, la cobra, la mamba negra, la mamba verda, la serp de collaret, l’escurçó pirinenc, la boa constrictor, la serp de cascavell i la víbora.

L’anaconda és la serp més llarga del món. No té verí però ens pot ofegar.

L’escurçó pirinenc viu a Catalunya.

Vam llegir una noticia que deia que a Indonesia una pitó de 8 metres volia menjar-se a un home. Però els seus companys el van salvar donant cops de pal a la serp. Quan la serp va morir, se la van menjar.

Com que no sabíem quan eren 8 metres, vam anar al pati i ens vam estirar al terra fins a fer 8 metres. Vam utilitzar un metre. Vam necessitar 6 nens o nenes i mig de classe per fer el mateix que la serp pitó.

Era molt llarga!

Les serps canvien la pell i són de molts colors. Amb les lupes vam mirar pells de serps que tenen escates.

8

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

Després d’estudiar les serps, vam aprendre els noms dels animals que tenen ossos: mamífers, rèptils, amfibis, peixos i ocells. Nosaltres, les persones, som mamífers perquè tenim pels i naixem del ventre de la mare.

Vam construir serps amb cartró del paper del lavabo i vam fer animals de plastilina.

Per acabar el projecte vam voler visitar el CRARC. Vam preparar la sortida amb els nens i nenes de 3r.

Vam veure serps, tortugues, cocodrils, caimans, llangardaixos, camaleons, etc.

Vam poder tocar una serp, un llangardaix, un gripau i una tortuga que era molt petita.

Ens va agradar molt i vam aprendre moltes coses.

9

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

Els nens i nenes de segon hem après com fer bones entrevistes. Dins el nostre projecte “Com aconseguim ser bons fotògrafs vam localitzar al Carlos Pèrez Naval. Té 12 anys i és important perquè és reconegut com al millor

fotògraf de natura i animals de categoria juvenil de tot el món.

Viu a Terol i ha guanyat més d’un cop el premi internacional de fotografia Wildlife del Museu d’Història Natural de Londres. Com no en sap català, l’entrevista li hem fet en llengua castellana.

¡Hola, Carlos! Estamos haciendo un proyecto en la escuela de fotografía y hemos visto que has ganado varios premios importantes.

Las fotos que hemos visto son originales, bonitas y chulas. ¡Nos han gustado mucho! Por eso queremos hacerte unas preguntas para poder conocerte un poco más.

Hola, gracias por ver mis fotos. Me alegro de que os parezcan chulas.

1. ¿Cómo se utiliza una cámara?

Con todo automático es fácil, pero yo siempre tiro en manual para controlar la luz, velocidad, profundidad de campo... se necesita un poco de práctica. A mí me enseñó mi padre y luego ya he ido probando y aprendiendo yo solo.

2. ¿Cómo has hecho que no se mueva el animal para hacerle la foto?

Lo raro es que no se muevan, normalmente hay que disparar a mucha velocidad para que quede enfocado. Otras veces hay que esperar mucho tiempo para que pase por donde tú quieres o hasta que se quede quieto.

3. ¿Cómo has hecho la foto del escorpión al sol?

Esa está hecha con una técnica que funde dos fotos en una. Con un objetivo macro me acerqué al escorpión e hice una foto en la que el cielo quedó todo negro, porque ya era al atardecer. Luego cambié a un teleobjetivo para hacer otra foto del sol y las nubes y junté las dos fotos en la cámara, así el cielo tapa a lo que estaba negro.

10

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

4. ¿Cómo has conseguido ganar los concursos?

Mandando las fotos que más me gustan y esperando que le gusten al jurado.

5. ¿Te picó el alacrán?

No, no me acerqué tanto. Me encantan los animales, pero no que me hagan daño. Me gusta mucho levantar piedras con mi padre a ver si hay algo debajo, hay que cuidar también para no dejar caer la piedra y hacerles daño.

6. ¿Cómo has aprendido a hacer fotos?

Primero con mi padre y luego ya probando yo solo, porque me gusta mucho. Cuando sea más mayor igual hago algún curso para aprender técnicas más difíciles.

7. ¿Has estudiado la vida de los animales salvajes?

Sólo lo que se da en el colegio y ahora en el instituto, pero siempre me ha gustado mucho ver guías y documentales de animales y sobre todo salir al campo o al jardín a verlos y fotografiarlos.

8. ¿Qué te ha ilusionado a hacer fotografía?

Los viajes y la naturaleza en general. También me gusta fotografiar ciudades y gente, pero lo que más naturaleza.

9. ¿Cuántas veces te has presentado en un concurso?

Desde que hago fotos cada año participo en unos siete u ocho concursos, tres en España y los demás en el extranjero (Alemania, Francia, Londres...).

10. ¿No te aburres cuando no encuentras un animal para fotografiar?

No, pasa muchas veces. Además si sale un corzo, una cabra o un zorro se escapan muy rápido, hay que tener la cámara a punto. Si no veo nada hago paisajes o plantas, y si no para otro día.

11. ¿No te da miedo hacer fotos a los animales feroces?

Si son feroces tienes que ir en un jeep, en un coche o en una barca si es un río. Nunca voy andando cerca de los animales feroces.

Els nens i nenes de l’escola La Guardia de Sant Vicenç dels Horts enviant una foto on posa: GRACIAS CARLOS

11

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

Quins animals exòtics estan en perill d’extinció?

Sóm la classe de tercer i hem treballat el projecte “Quins són el animals exòtics que estan en perill d’extinció?”

Ens interessava saber coses sobre els animals exòtics i en perill d’extinció. És per això que hem investigat molt i hem après moltes coses sobre ells buscant informació a casa, tablets, ordinadors…

Hem vist que n’hi ha animals que són d’aigua, terra i aire. El que mengen i que no tots els animals exòtics estan en els mateixos països.

Hem fet xarxes de relacions entre els conceptes més importants.

12

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

També hem pogut aprendre que n’hi ha tota una sèrie de factors naturals i humans

(terratrèmols,

tsunamis,

sequera,

contaminació,

incendis,

caça

d’animals…) que fan que els animals puguin desaparèixer.

Una de les coses que més ens va agradar del projecte va ser l’excursió al Centre de Recuperació d’Amfibis, Rèptils de Catalunya (C.R.A.R.C). L’excursió la vam organitzar i fer amb els alumnes de primer.

Vam fer una exposició al passadís amb algunes fotografies i els noms d’alguns d’aquests animals exòtics.

Per últim, vam fer les figures d’alguns animals exòtics amb plastilina.

Hem aprés tantes coses i ens ho hem passat genial!

13

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

Els guardaboscos de la Guàrdia Cuidem el nostre bosc per respectar la natura Els nens i nenes de 4t de l’Escola la Guàrdia jugant al bosquet ens vam adonar que feia falta cuidar més el nostre bosc. Per això, vam decidir dur a terme un nou projecte relacionat amb el bosquet. Aquest projecte tracta de la construcció d’una cabana i de vigilar el bosc.

Per començar, vam dibuixar diferents prototips de cabanes a classe i després les vam construir a escala petita. Després, vam fer votacions per elegir la cabana guanyadora. La cabana elegida serà la que ens agradaria construir al nostre bosquet per a tots els nens i nenes de l’escola! És la següent:

Cabana guanyadora

10 14

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

Per altra banda, els nens i nenes de 4t volem tenir cura del nostre bosquet, per aquesta raó hem decidit fer de guardaboscos. Els guardaboscos seran els encarregats de vigilar el bosquet durant les estones de pati, així com també, seran els encarregats de fer complir les normes del bosquet: Cuidar la natura.

No maltractar els insectes o altres animals.

No arrencar les plantes.

No tirar brossa.

No barallar-nos amb els pals.

No passar del límit del bosquet.

No tirar pedres ni pals.

Els alumnes de 4t vam començar a fer de guardaboscos el dia 23 de gener del 2018. A partir d’aquest dia vam començar a vigilar el bosquet per parelles o en grups de tres. És molt fàcil identificar-nos, ja que duem unes armilles reflectants!

15

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

TALLER DE RESIDUS El divendres 26 de gener de 2018 va venir un senyor que es diu Diego i ens va explicar la importància de reciclar. Vam aprendre moltes coses que abans no sabíem com: on s’ha de posar cada tipus de residu i el contenidor on van. Ens va ensenyar que si volem que les escombraries no olorin molt malament hem de buidar l’envàs o la cosa que tirem per que no faci molta olor.

Vam jugar a un joc que érem dos equips i el Diego ens ensenyava un objecte i depèn de quin material estava fet havíem de dir a quin contenidor anava i també una pregunta va anar per la mestra. Ens va ensenyar un PowerPoint explicant on van a parar tots els residus i en què es converteixen. Aquests residus es converteixen per exemple: en ampolles, bosses de plàstic, objectes de plàstic, etc.

Classe de 5è

16

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

A P4 VOLEM SABER…

I HEM APRÈS QUE DEPÉN DE QUINS ALIMENTS MENGEM, ENS PIQUEN MÉS…

SABÍEU QUE SI MENGEU DOLÇOS US PICARAN MÉS? TASTEM...

LA SAL PICA…

QUÈ BO EL SUCRE!

PA AMB OLI I SUCRE

17

PA AMB OLI I SAL

VOLEM REPETIR !

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

,

JUGUEM A DIFERENCIAR DOLÇ I SALAT

LA XOCOLATA ÉS DOLÇA, AIXÒ VOL DIR QUE SI EN MENGEM MOLTA …ENS PIQUEN ELS MOSQUITS!!!

AMB L’ADELA HEM APRÈS QUE LES VERDURES SÓN BONES PEL NOSTRE COS I NO TENEN SUCRE...

18

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

Ha arribat la tardor i hem de decorar el hall de l’escola i, en aquesta ocasió ens toca els nens i nenes d’educació infantil preparar-ho per què quedi ben bonic. Els nostres amics de P3 i P4 faran un mòbil amb pinyes, branquetes...i tot allò que trobin pel bosc. I nosaltres farem un poema amb rodolins!

Estem molt emocionats i nerviosos, doncs, ens espera una gran treball per endavant. Com som tan treballadors de seguida ens posem en marxa i mireu tot el que hem fet!

19

ACTIVITATS D’AULA

El ventall

I després de tanta dedicació i esforç el resultat va ser excepcional. Mireu, mireu que bonic va quedar!

20

ANGLÈS

El ventall

P5 treballa en anglès la tradició de Halloween Els nens i nenes de P5 estem treballant en anglès la festa de Halloween.

Sabem que els nens d’Anglaterra i Estats Units fan “trick or treat”: van disfressats per les cases demanant caramels i si no els hi donen han de fer alguna

malifeta.

Per això nosaltres vam decidir que volíem provar sort i veure si algú ens donava caramels. Ens vam pintar la cara amb una aranya i vam passar per totes les classes preguntant “Trick or treat?”. Vam tenir molta sort perquè tots ens contestaven Treat i ens donaven borses amb caramels, excepte una classe que ens va dir Trick, per això els hi vam omplir l’aula de papers!

(i

ens

va

agradar

molt!).

Vam tornar a la classe a repartir-nos tot el que vam recollir: xocolata, llaminadures, caramels… fins i tot vam poder guardar alguns per la Lídia.

Ens ha encantat aquesta activitat. HAPPY HALLOWEEN!!!

21

ANGLÈS

El ventall

22

EDUCACIÓ FÍSICA

El ventall

FEM PISCINA DURANT EL 2n TRIMESTRE Els alumnes de 2n, 3r, 4t i 6è ja han començat la piscina durant el 2n trimestre. La resta d’alumnes de l’escola assistiran durant els pròxims mesos. Durant aquestes sessions, i, sobretot, a través del joc, els nens i nenes, aprenen a perdre la por a l’aigua, fomenten el treball cooperatiu, potencien el respecte entre els companys, etc. i sobretot s’ho passen d’allò més bé, que és realment del que es tracta.

23

EDUCACIÓ FÍSICA

El ventall

24

MÚSICA

El ventall

Els alumnes de cicle inicial coneixen nous instruments Els alumnes de primer i segon estem aprenent moltes coses sobre el so i els instruments. Hem experimentat amb les diferents formes de fer sonar els objectes; fregant, picant, bufant i pinçant gairebé tot el que tenim a mà a l’aula de música.

Ens hem fixat que hi ha alguns d’aquests objectes que estan molt ben pensats per emetre sons gairebé perfectes. Aquests objectes són els instruments, i hem conegut alguns que normalment no fem sonar perquè són una mica difícils de tocar. Tot i així, hem pogut fregar amb un arc les cordes d’un violí i pinçar les d’una guitarra i d’un ukelele. Hem bufat l’embocadura d’una trompeta i d’un fliscorn, el bec amb canya d’un clarinet i diferents tipus de flauta. També hem picat alguns instruments de percussió com per exemple el cajón flamenc, els bongos, timbals, etc.

Com tothom semblava sempre tan impacient per provar-ho tot, al final ens vam fer una pregunta; per què sentim tanta curiositat per fer sonar les coses?

Algú va dir que això passava perquè el so era molt interessant, i tots vam estar d’acord.

25

MÚSICA

El ventall

Taller de percussió: batucada!

El passat divendres dia 9 de febrer, coincidint amb la celebració de la festa del carnestoltes, els alumnes de sisè vam tenir l’oportunitat de realitzar un taller de ritme i percussió.

L’Ernest Martínez, percussionista professional i musicòleg, va venir fins La Guàrdia per ensenyar-nos els instruments i ritmes més característics d’una de les agrupacions de percussió més conegudes del moment: la batucada.

Primer vam practicar individualment els ritmes, un de diferent per a cada instrument.

Després va arribar la part més difícil, els havíem de tocar tots alhora, fent-los sonar bé.

Aprofitant que a la tarda tots els alumnes sortíem del centre per fer la tradicional rua de carnaval, els nens i nenes que vam fer el taller vam aprofitar els ritmes apresos per acompanyar musicalment aquest passeig pel barri, tot amenitzant la festa. Els alumnes de l’escola van agrair molt sentir bona música, amb ritmes marxosos que permetien fer gresca i ballar al llarg del recorregut.

En tornar ens vam acomiadar de l’Ernest i ens vam fer una gran abraçada. Tots ens vam sentir molt bé fent de músics i estàvem molt satisfets per com havia sonat tot finalment. Ens vam adonar que fer música és un veritable treball en equip. Ha estat una experiència inoblidable!

26

HA ENVAT A L’ESCOLA

27

El ventall

HA NEVAT A L’ESCOLA

El ventall

28

ENTRETENIMENTS

El ventall

Sopa de lletres de l’escola Busca les següents paraules a aquesta sopa de lletres: ALUMNES AMICS ASSIGNATURES AULES CALCULADORA CARPETA

29

CIENCIES COLONIES CUINA DEURES ESBARJO ESTUDIS

EXAMEN LLAPIS LLENGÜES LLIBRES PISSARRES PROFESSORS

PROJECTES SORTIDES TALLERS TAULES

ENTRETENIMENTS

El ventall

Diferències Busca les 5 diferències.

Busca les 5 diferències.

30