Boletín do Ceesg nº 91

Boletín do Ceesg

nº 91 - marzo 2015 La profesión que sientes, el colegio que queremos

Rúa Lisboa, 20 - baixo 15707 Santiago de Compostela A Coruña

T 981552206 | F 981938274 ceesg@ceesg.org www.ceeesg.org

Tema dEL mes Encuentro Lusogalaico, 14 y 15 de marzo 2015 El Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Galicia (Ceesg) junto con la Associaçao dos Profissionais Técnicos Superiores de Educaçao Social de Portugal (Aptses) organizó el I Encuentro Luso-Galaico de la Educación Social.

Tuvo lugar en Vigo los pasados días 14 y 15 de marzo en el Museo Verbum (Casa de las Palabras).

Este I Encuentro Luso-Galaico de la Educación Social tuvo como finalidad poder conocer visiones y experiencias que hiciesen reflexionar sobre lo cotidiano de los escenarios políticos, formativos y sociales desde la óptica de las y de los profesionales de la Educación Social y poder consolidar los vínculos de relación entre Galicia y Portugal, constituyéndonos como plataforma de reivindicaciones conjuntas y de acciones propositivas de cara a mejorar la profesión.

El evento contó con la presencia de profesionales de reconocido prestigio en el terreno social y educativo y con una dilatada trayectoria profesional, como el catedrático de Pedagogía Social José Antonio Caride o el presidente del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales Xavier Puig.

Daniel Alves Rivera Educador social Colegiado nº 3979 Miembro del Comité Organizador del Encuentro Lusogalaico de Educación Social

Ser miembro del comité de Organización supuso trabajar junto con mis compañeras y compañeros codo con codo para tenerlo todo listo. Entre las tareas se encuentran: el reparto de publicidad, visita previa y reunión en los centros de las experiencias de Educación Social (efectuadas el sábado por la tarde) Realmente en mi caso ser parte de la organización me supuso no ser participante, por lo cual me quedó un poco de pena, pero habrá más encuentros lusogalaicos, estamos trabajando en ello.

Pienso que tuvo bastante éxito y, pese a la poca asistencia de la que nos esperábamos en un primer momento, tuvo una muy buena aceptación.

Espero que todas y todos participéis en las siguientes ediciones del ELG. Un saludo compañeras y compañeros.

cgcees La Comisión Deontológica como herramienta de reflexión ética.

Con la intención de impulsar la creación o el fortalecimiento de las Comisiones Deontológicas en todos los Colegios Profesionales de Educación Social del Estado, el pasado 27 de febrero se convocó una Jornada en Bilbao organizada por la Comisión de Ética y Deontología del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco, con la colaboración de la Escuela de Magisterio de Bilbao y del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales.

Hay que resaltar el alto grado de participación, más de 100 personas y la heterogeneidad del grupo de asistentes del mundo de la Educación Social: representantes del GHEECEESPV, su Comisión Deontológica al completo, colegiadas y colegiados; profesorado y alumnado de la UPV/EHU, alumnado de la Universidad de Deusto, y representantes de los diferentes Colegios Profesionales de Educación Social de todo el Estado, 13 en total, además de contar con la participación de la Vicepresidencia del CGCEES, Marichu Calvo.

Por parte del Ceesg, asistió Pablo Meira como miembro de nuestra Comisión de Ética y Bienestar Profesional.

La Jornada ha servido para recalcar la importancia de las éticas deontológicas que sitúan al educador/a social enfrente a su responsabilidad y compromiso con las personas con las que trabaja como profesional, el diálogo permanente, buscando y cumpliendo los principios deontológicos del respeto a los Derechos Humanos y del respeto a los sujetos de la acción socio-educativa. También del papel de las Comisiones para acompañar estos procesos.

4. Se ha visto la necesidad de identificar las potencialidades, las dificultades y alternativas a la hora de la puesta en marcha de un proceso de creación de Comisiones Deontológicas a nivel estatal.

5. Se va a establecer un plan de comunicación de apoyo ético a los colegios profesionales y crear una red entre ellos, en la que se pueda compartir información y formación, aunar criterios que permitan a cada territorio crecer al ritmo que se pueda marcar cada cual.

La Comisión Ética y Deontológica del GHEE-CEESPV recogerá y publicará las conclusiones, continuará con el desarrollo de las mismas en la línea del encargo por parte del CGCEES, dando continuidad al proceso de alentar y motivar la creación de comisiones deontológicas en el resto de Colegios Profesionales del Estado Español y, en aquellos Colegios donde las hubiere, trabajar conjuntamente para su mantenimiento y crecimiento. A su vez, se sigue trabajando con la idea de que todo este esfuerzo pueda concluir en la creación de una vocalía más dentro del Consejo que ayude al resto de Colegios en la consecución y puesta en marcha de las diferentes Comisiones Deontológicas.

Esta Jornada también concluye con sus objetivos convertidos en necesidades de trabajo y planes de futuro.

1. Se ha contrastado y debatido sobre la importancia de las éticas deontológicas en Educación Social, entre profesionales, alumnado y profesorado universitario y la importancia de seguir desarrollando este tipo de encuentros.

2. Se ha analizado y puesto al día la información existente sobre la realidad en los Colegios Profesionales de Educación Social en el estado español.

3. Se ha reflexionado sobre el valor de impulsar la existencia de Comisiones Deontológicas activas.

Construyendo el programa del Congreso Estatal de Educación Social.

El Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Andalucía (CoPESA), trabaja ya en la organización del VII Congreso de Educación Social que se realizará los días 21, 22 y 23 de abril del próximo año 2016 en Sevilla.

¡…Y a participar!!

Con la intención de que este sea un congreso participativo, que tenga en cuenta las opiniones, intereses y preocupaciones de las y los profesionales y estudiantes de Educación Social, han decidido utilizar la aplicación gratuita para móviles y web Appgree que permite que grandes colectivos se comuniquen abiertamente acerca de cualquier tema y en un tiempo récord.

Esperamos que haya muchas aportaciones y mucha participación gallega tanto a través de la aplicación como en el propio Congreso.

A través de Appgree se irán planteando varias preguntas que ayudarán al CoPESA a orientar la organización del Congreso.

Si quieres aportar tus opiniones para que lleguen a la organización del Congreso, puedes descargarla gratis en el siguiente enlace: www.appgree.com La primera vez que accedemos a la aplicación, tenemos dos opciones para comenzar a usarla

Si tenemos una cuenta de facebook, podemos pulsar en el botón “Entrar con Facebook”

O bien podemos crear un usuario específico para Appgree Una vez dentro de la aplicación sólo tienes que buscar el canal: VII Congreso de Educación Social…

VII Congreso Estatal de Educación Social Sevilla, abril 2016

A máis educación social, máis cidadanía.

A profesión como impulsora da transformación social.

actualidad II Semana de Lucha contra las Fronteras El Foro Galego de Inmigración, donde el Colegio de educadoras y educadores sociales de Galicia participa activamente, organizó la II Semana Gallega de Lucha contra las Fronteras; con actos formativos, informativos y reivindicativos que se desarrollaron en diferentes ciudades gallegas.

En Santiago de Compostela, además de actos de denuncia pública, hubo una palestra donde participó la activista valenciana Anna Fornés, de la Plataforma estatal por el cierre de los CIES, y la educadora social Leticia Castro. Con el objetivo de denunciar el carácter represivo y criminalizador de la política migratoria española y europea, cada vez más patente en la brutalidad policial contra las personas migrantes en la llamada frontera sur, en las devoluciones sumarias eufemísticamente llamadas "en caliente" avaladas por la nueva Ley de Seguridad Ciudadana, en el ingreso en centros de internamiento de personas extranjeras (CIEs) o en las redadas racistas que tienen lugar a diario en muchas ciudades. Y de forma más específica informar a la ciudadanía y hacer denuncia pública de la terrible realidad de los vuelos de deportación masiva o "vuelos de la vergüenza" Pero también denunciar que una vez en territorio gallego, no hay concertinas, no hay tapias electrifi-

Leticia Castro Torres Educadora social Colegiada nº 3892 Representante del Ceesg en el Foro Galego de Inmigración

cadas, pero sí que hay múltiples fronteras legales que amparan la denegación sistemática de los derechos básicos, obligando a las personas migrantes a transitar por un laberinto burocrático con altas dosis de racismo y xenofobia.

Añadido las dificultades que ya tenemos los miles de personas que vivimos en la actual situación de empobrecimiento, las personas migrantes tienen la losa permanente de su situación administrativa.

El gobierno actual, lejos de facilitar los requisitos para su tramitación y renovación, exige unas condiciones que a día de hoy son imposibles de cumplir para una parte muy importante de la ciudadanía.

El foro de inmigración viene de denunciar en reiteradas ocasiones las dificultades, obstáculos y exclusiones que las personas migrantes sufren en el día a día: EXCLUSIÓN SANITARIA: La exclusión sanitaria de las personas en situación de irregularidad administrativa, probablemente sea la mayor y la más ruin eliminación de derechos básicos que se produjeron en el Estado Español en estos últimos años. Un parche de beneficencia puesto en marcha por la Xunta de Galicia, a través del Programa gallego de protección de la salud pública, que no garantiza el acceso a la salud de todas las personas independientemente del origen y situación administrativa.

REDADAS RACISTAS Y PERSECUCIÓN DE LAS PERSONAS VENDEDORAS AMBULANTES: Son muchas y habituales las redadas racistas en el territorio gallego a través de identificaciones selectivas en lugares como: estaciones de ferrocarril o de autobús, centros de salud, plazas públicas y también con visitas de las brigadas de extranjería a domicilios particulares. Así como el acoso diario al que se ven sometidas las personas que se dedican a la venta ambulante, que en

muchos casos supone la expulsión del estado español o el ingreso en los CIEs. REFORMAS LABORALES Y EXPLOTACIÓN LABORAL Resulta muy preocupante también el aumento de los casos de explotación laboral de este colectivo en los ámbitos del empleo doméstico, en la hostelería, en el sector pesquero y en el agro-ganadero.

Condiciones indignas y de explotación resguardada en las sucesivas reformas laborales del gobierno estatal.

Uno de los casos más graves es en el sector del empleo doméstico, donde la totalidad son mujeres que ejercen de cuidadoras de nuestros niños, niñas y personas mayores, y de las tareas del hogar. Mujeres muchas de ellas con exigencia de disponibilidad absoluta en régimen de internas y con unas condiciones laborales muy precarias.

Con contratos de limosna que no dan acceso la gestión de trámites administrativos ni el subsidio por desempleo.

RECORTES EN LAS AYUDAS Y DERECHOS SOCIALES Para las personas que vivimos en este país las ayudas sociales son claramente insuficientes.

La renta de inclusión social de Galicia (RISGA) es una renta subsidiaria, restrictiva, escasa y condicionada que no garantiza una condiciones de vida digna. Y con demoras en su tramitación de hasta 10 meses.

Añadido a esta situación, y como otro ejemplo de estas fronteras interiores tenemos las restricciones que se imponen a las personas migrantes a la hora de acceder a estas prestaciones sociales. La Xunta impide el acceso a la RISGA a las personas que carecen de documentación, y las personas extranjeras comunitarias les exige el trámite de documentación que supone un importante desembolso económico. Quedando así excluidas las personas que más lo precisan.

En esta II semana gallega de lucha contra las fronteras exigimos la obligación de los poderes públicos de garantizar el bienestar de todas las personas sin ninguna distinción. Por eso, denunciamos estos hechos y la trama de mecanismos institucionales que funcionan como fronteras interiores y burocráticas al promover la exclusión de una parte de la comunidad en el acceso los derechos fundamentales.

3er Concurso de proyectos de Educación Social Memorial Toni Julià El 30 de abril termina el plazo para presentar trabajos al 3er Concurso de proyectos de Educación Social Memorial Toni Juliá, impulsado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) en colaboración con los Colegios y Asociaciones Profesionales Autonómicos.

La convocatoria consiste en un concurso de proyectos profesionales realizados por educadoras y educadores sociales o estudiantes de educación social, premiándose las que se consideren más interesantes e innovadoras, y facilitando su futura difusión.

El concurso es a nivel estatal, y los trabajos deben presentarse en el Colegio profesional o asociación de Educación social de la comunidad autónoma en la que se desarrolle el proyecto o donde esté colegiada/o actualmente la persona que lo presenta. La entidad autonómica seleccionará los trabajos finalistas, que serán enviados al CGCEES para participar en la fase final.

El Ceesg quiere colaborar con esta iniciativa de forma activa y hacer un reconocimiento público a todos aquellos proyectos que lleguen al colegio. Por eso, publicamos unas cláusulas específicas a través de las cuales se establecen dos premios que se concederán a los proyectos presentados en el Ceesg que resulten finalistas (es decir, que pasen a la fase estatal del concurso).

Toda la información, las bases generales (fase estatal) y las cláusulas específicas (fase gallega), podéis encontrarlas en la web del ceesg.

Protocolo de comunicación no sexista Como dicen muchas de nuestras compañeiras “el 8 de marzo no es un día, sino toda unha vida”.

Coincidiendo con esta fecha, las Fiadeiras queremos presentaros un Protocolo de Comunicación no sexista, para que todxs xs profesionales que trabajamos en lo social podamos incorporarlo a nuestro trabajo diario.

Descargar protocolo fiadeirasceesg.blogaliza.org/

También con motivo del 8 de marzo, la Federación de Mujeres Anaral de Ourense pidieron a Fidadeiras que participase en su Campaña, que consiste en escribir frases o citas del significado que tiene para ti la mujer. Esta es la aportación de Fiadeiras a esta iniciativa:

Sobre el retraso en el envío de las papeletas de voto para las elecciones del Ceesg Tras recibir varias quejas sobre la recepción tardía de las papeletas y sobres para efectuar el voto por correo en las elecciones del Ceesg, contactamos con la empresa de distribución postal encargada del envío para que nos explicaran el motivo del retraso en algunas zonas (sobre todo en el rural), que impidió en muchos casos ejercer el voto, a pesar de que el envío desde el Ceesg se efectuó con tiempo suficiente.

Creemos necesario trasladar esta explicación a todo el colectivo de colegiadas/os, por lo que copiamos el contenido de la carta explicativa de la empresa:

Se amplía el servicio jurídico presencial Ampliamos el servicio presencial de asesoramiento jurídico a personas colegiadas. Las próximas sesiones serán en horario de 17:00 a   

19:00 los siguientes días: Día 22 de abril (miércoles) Día 5 de mayo (martes) Día 19 de mayo (martes)

Conferencia de Jurjo Torres en el Día del Patrón de la Facultad de Educación El pasado 9 de marzo de 2015 se celebró el Día de Fray Martín Sarmiento, Patrón de la Facultad de Ciencias de la Educación.

La Universidad de Santiago lo celebró con un acto en el que la reivindicación ocupó un lugar destacado con la lectura por parte de decana de un comunicado de la Conferencia de Decanos y Directores de Ciencias de la Educación contrario al nuevo Decreto de estructuración de títulos y con la conferencia del Catedrático Jurjo Torres Santomé (Universidad de la Coruña) titulada: "La Construcción del Homo Econo-

micus, Consumens y Debitor en las políticas curriculares promovidas por la LOMCE"

Los profesores José Cajide Val, Herminia García Ruso y Joaquín Díaz de Bustamante recibieron los Sarmientos de Honor en reconocimiento a su extensa y prolífica trayectoria académica; y también recogieron el premio extraordinario fin de carrera los alumnos y alumnas de grado, máster y doctorado de la Facultad.

Tuvimos ocasión de estar en este evento, y nos parece muy interesante compartir unas ideas de lo que Jurjo Torres trasladó en su conferencia: La LOMCE precisa y persigue a otro tipo de persona EDUCADA. No precisa educar ciudadanía (democrática, crítica y optimista) que sería la verdadera función del Sistema Educativo. Estamos en un mundo en transformación. En este momento en todos los Ministerios existen un cúmulo de medidas de gran calado en la creación de esa nueva persona (Reforma laboral, Reforma de la Justicia, Reforma de la Educación ...) y que crean nuevas injusticias. Si las nuevas políticas no son cortocircuitadas llegaremos al Homo Economicus, Consumens y Debitor del título de la conferencia.

Para la creación de las nuevas políticas en Educación fueron escuchados: la OCDE, Organizaciones financieras como el FMI o el BCE, empresas multinacionales, etc. como podemos ver, todos "expertos". Hay un cambio discursivo hacia la idea de la necesidad de la economía productiva (neoliberalismo y neocolonialismo) que el capitalismo con el estado de bienestar ya pasó, y de ahí la necesidad de la LOMCE. Personalidades neoliberales = seres humanos empresarios de sí mismos, autoempresarios, con vínculos mercantiles. Las personas son responsables del todo.

"TONTOS RACIONALES" como dí Amartya K. Sien, premio Nobel de Economía.

Cada bebé que nace, nace con un nuevo pecado original: el de la deuda (la deuda que hereda de sus padres/madres/abuelas/abuelos), nace en la cultura del esfuerzo y del sacrificio, en la de la moral de la promesa, en la de la resignación y en la moral de la

Beatriz Caneda Zamar Educadora social Colegiada nº 3901 Vocal del Ceesg culpa (autoculpabilización). Ser humano neoliberal y conservador, sin empatía, con un sentido común muy limitado, sumiso ante el poder, sin imaginación …

Y todo esto avalado por la Iglesia y por la "cultura de la crisis educativa" que justifica las evaluaciones externas tipo PISA que mide la comprensión lectora, la alfabetización matemática y científica y la competencia financiera (el profesor recomienda ver este programa de “Salvados”) pero... ¿Qué no mide? La capacidad de ayuda y colaboración, la educación vial, la educación para la salud, la capacidad para juicios razonados, y un gran etcétera.

Y todo esto con un currículo básico impuesto por el ESTADO, recentralizado y controlado, definido con claridad por el Ministro de Educación José Ignacio Wert: "Se eliminan del currículum todos los temas conflictivos".

Clases altas: S (ciencias), T (tecnologías) I (ingenierías) y M (matemáticas). Grandes nichos que se reseñan y que curiosamente coinciden con los NUEVOS MERCADOS. Clases populares: FP y precariado (las ciencias sociales, las humanidades y las artes).

Y para esto, precisan una crítica a la EDUCACIÓN PÚBLICA (aquí tenemos el 3 +2 actual como ejemplo) y una loa a la privatización del Sistema Educativo.

O catedrático recomienda ver también un documental: Esperando a Superman y nos recuerda que tenemos un gran legado educativo que reivindicar (Freinet, Neill, Freire, Bruner, Piaget, Vigotsky, Institución Libre de Enseñanza, Movimientos de renovación pedagógica,…)

Educación familiar = Educación social Los puestos relacionados con la denominación "Educación Familiar" deben ser desempeñados exclusivamente por personas tituladas o habilitadas como educadoras sociales, por ser las únicas que disponen de una preparación específica que las capacita para el trabajo propio de este puesto.

Desde el Ceesg proponemos la eliminación de la denominación "Educador/a familiar" para sustituirla por "Educador/a Social", pues todavía en muchos ayuntamientos sigue manteniéndose esta denominación que no hace otra cosa que provocar confusión, cuando claramente existe una titulación y nomenclatura acorde inequívocamente con estos puestos.

Elvira Larrañaga y Santiago Yubero, en su artículo "Familia y Educación social. Una aproximación psicosocial a la educación familiar", publicado en la Revista de Servicios Sociales y Política Social nº 33, entiende la educación social como “cualquier proceso de incorporación del individuo al grupo social donde vive: establecimiento de lazos afectivos con miembros del grupo, asimilación de normas, aprendizaje de habilidades, acceso a conocimientos transmitidos por el grupo, etc.” e engaden que “cuando el educador social se especializa en familia, lo llamamos educador familiar”.

Rafael Calvo de León y Luis Javier Arroyo Alonso, de la Universidad de Burgos, en su artículo doctrinal "El programa de intervención familiar: nuevo recurso de intervención protectora en Burgos", publicado en el libro "Políticas sociales y educación social", entiende que “el educador familiar es un profesional de la Educación Social”, expresándolo en los siguientes términos:

"“La figura más destacada en este Programa es sin duda alguna, el Educador Familiar; que es un profesional de ayuda, y de apoyo constante, que mejor conoce sus necesidades y sus motivaciones, y que está en relación directa con la familia. Para no extendernos demasiado, hemos realizado una síntesis de las diversas funciones que estos profesionales de la Educación Social realizan dentro de este programa...”

Rosa López Medina y Enrique J. Tonda Mena en su artículo doctrinal "Intervención del educador social en la familia" escriben:

“El desarrollo de una acción socioeducativa en la familia, para apoyar sus procesos de promoción y de integración social requiere de una intervención profesionalizada desde la Educación Social.

La Educación Social la entendemos como un proceso que posibilita a los individuos y a los grupos sociales desde su realidad y desde sus medios, una mayor relación con su entorno social con el fin de favorecer su desarrollo psicosocial y la integración plena como ciudadanos de pleno derecho en la sociedad” Las características del puesto que se viene denominando "Educador/a familiar" coinciden por lo tanto con las funciones y cometidos de las educadoras y educadores sociales, según la opinión de los especialistas en la materia.

Existen además precedentes de disposiciones en las que se reconoce la educación social como una profesión habilitante para el desarrollo de estos puestos. Hasta el año 2009, las subvenciones de la Xunta de Galicia para la contratación de profesionales para desarrollar el programa de educación familiar contemplaba la profesión de Educación Social como personal preferente. Hasta el año 2008, la Conferencia Sectorial de Asuntos Sociales contemplaba en sus compromisos financieros con las comunidades autónomas, entre otros, el "Programa de Apoyo a Familias en Situaciones Especiales", que entre otros comprendía el "Programa para la educación familiar, la atención de familias desfavorecidas y en riesgo y de familias monoparentales" y respecto al cual afirman que "Las actuaciones de educación familiar se realizarán preferentemente mediante visitas domiciliarias a cargo de profesionales especializados en Educación Social.”

La titulación de Educación Social cuenta en sus diferentes planos de estudio actuales con materias directamente relacionadas con el objeto de la convocatoria, tanto a nivel general, como de forma específica refiriéndonos a la intervención socioeducativa en contextos familiares. Esta se implantó en el sistema universitario gallego en los cursos 1994/95 (Universidad de Santiago y Universidad de Vigo), y 1996/97 (Universidad de la Coruña). Se trata por lo tanto de una profesión consolidada en la comunidad autónoma gallega, siendo reconocida así en el Decreto 99/2012, cuando en su artículo 34 establece los tipos de equipos profesionales nombrando las unidades de trabajo social y educación social dotadas por personal titulado en trabajo social y en educación social.

formación Atención centrada en la persona en instituciones sociales En la actualidad se hace preciso atender a las necesidades de las personas mayores institucionalizadas según sus prioridades, marcando objetivos reales, por eso se habla de Atención centrada en la persona, respetando la dignidad del mayor. Debemos conocer cómo actuar de una manera más comprensible, comunicativa y participativa, dotándonos de los distintos recursos. Se hace necesario también hablar de la figura del/a educador/a social en el trabajo con personas mayores en este ámbito.

estrutura del curso El curso se divide en dos unidades: 

Unidad 1: 24 h. (20 h. de trabajo presencial y 4 h. de trabajo a distancia)

Unidad 2: 16 h. (presenciales) Cada unidad conforma una unidad formativa 

independiente, por lo que podrá hacerse la inscripción en el curso completo o en una sola de las unidades.

fechas, lugar y horarios El curso se desarrollará en Santiago de Compostela.  Unidad 1: Días 9, 10 y 23 de mayo en la sede del Ceesg.  Unidad 2: Días 24 de mayo y 7 de junio en la sede del Ceesg. 6 de junio en aula cedida por Cogami.

Horario: 

Sábados de 10:00 a 14:00 y 16:00 a 20:00 h.



Domingos de 10:00 a 14:00 h.

precio Curso completo (40 h.)  Colegiadas/os y amigas/os Ceesg: 75€  Estudiantes y personas en desempleo*: 75€  No Colegiadas/os: 100€

Unidad 1 (24 h.)  Colegiadas/os y amigas/os Ceesg: 55€  Estudiantes y personas en desempleo*: 55€  No Colegiadas/os: 70€

Unidade 2 (16 h.)  Colegiadas/os y amigas/os Ceesg: 35€  Estudiantes y personas en desempleo*: 35€  No Colegiadas/os: 50€

Descargar programa e información detallada.

Ir al formulario de inscripción

bloguES Sobre un vidrio mojado escribí.

Llevo dos semanas revuelto, en esa situacion de inestabilidad que no te permite ubicarte como lo sueles hacer normalmente. Imagino que esto que te narro te habra sucedido en mas de una ocasion, que no hayas pegado ojo por un caso o por varios. Te lo llevas a todos los lados. A la cama, a una peli, mientras vas en el bus camino de donde sea... Así pues, esta vomitona de hoy es porque me he pillado ya varios días pensando en el mismo joven. Una y otra vez, haciendo honor al nombre del blog que en su día titulamos dando vueltas sobre vueltas.

Estar en la vida de un menor y de una familia es ya una responsabilidad en sí. Te enredas en sus porques, en sus comos, en sus quizas, sin embargos, en sus peros y a su vez, ellos en los tuyos. No hay vuelta atras, porque una vez que empiezas a intervenir alteras la línea espacio tiempo y ya nada volvera a ser como antes. Y lo tienes que hacer al 100% de tus posibilidades por un motivo bien claro; son personas y muchas de ellas muy vulnerables. Hace poco escuchaba a María Angelica Kotliarenco (alguna vez lo podre decir bien?) que para dar amor, contencion y cuidado a quienes tienen dolor hay que estar sano. Hay que cuidarse y llenar el cuerpo de endorfinas. El dualismo cuerpo mente ya esta desterrado y el holismo cada vez tiene mas sentido o da mejor explicacion a las cosas que nos ocurren a diario. Pero a su vez, hacerle caso a las senales que nos envía este de malestar para ajustarnos a ellas. Es decir, con un dolor de espalda, habiendo discutido con tu pareja, con una multa de trafico, o con 300 piedras mas en el camino, tienes que seguir dando tu mejor version. Tu mejor version con esa mochila.

Aquí es donde el grupo, el Equipo con mayusculas, el Modelo construido durante anos, resulta util o una piedra colgada del cuello. El grupo te puede

Iñigo Mtnez. de Mandojana

Educador en Centro de Preservación Familiar

Foto: Jon Nanclares

En la vida profesional de un educador muchos son los períodos de fluctuacion personal. Momentos de mucha seguridad y estabilidad, frente a otros de muchas dudas e incomodidad diaria. Estaciones calurosas que se alternan con inviernos crudos. Al final, la manera de estar de un educador nunca es independiente de su vida personal, sino que forma un caleidoscopio de emociones, pasajes, conflictos, alegrías, que como vasos comunicantes pueden ir de un lado al otro. De lo personal a lo profesional y viceversa. Los anos de experiencia fortalecen los dos ambitos, haciendolos menos vulnerables el uno del otro, y sobre todo relativizando cada pasaje, siendo capaz de mirar mas alla de lo que tus narices ven. Sin embargo, un zarandeo 6 en la escala richter de las emociones dificulta esa autonomía psicoemocional tanto para bien como para mal.

mandojana@dandovueltas.es

ayudar a regularte, a hacer una narrativa constructiva y mas objetiva de lo que sucede y a recolocarte.

Muchas veces, cuando estas en pleno ojo del huracan solo ves cosas girando a tu alrededor. Así pues, no solo es importante que estes sano, sino que tu equipo lo este, porque las personas estan por encima, y el Modelo de intervencion tiene que respetar su idiosincrasia y sus fortalezas.

Pero por otra parte, mas responsabilidad es todavía cuando tienes que tomar una decision crítica sobre una persona o varias. ¿Centro cerrado?, ¿separacion familiar?, ¿cambio de recurso?, ¿terapia?, ¿Que hago si no viene al centro?, ¿que medidas judiciales? y ¿que hacemos ahora?... ¡madre mía! Un sin fin de preguntas que te hacen y parece que estas obligado a responder como si fueses el oraculo del sur. Pero hoy me pregunto... y ¿cuando no sabes? o ¿no puedes? ¿Puedes verbalizar a un tecnico, a una madre, a tu equipo o a ti mismo que no sabes?, ¿es un símbolo de debilidad o de autenticidad?, ¿Es un acto de irresponsabilidad o una actitud muy prudente?

“Sobre un vidrio mojado escribí su nombre sin darme cuenta y mis ojos quedaron igual que ese vidrio pensando en ella”

Publicado en el blog www.dandovueltas.es 9 de febrero de 2015

QuE fas ti pola educación social?

Un educador ou educadora social é un mediador ou mediadora que crea pontes de comunicación entre a sociedade e as persoas estimulando o cambio a prol do benestar persoal e social.

As características máis resaltables da nosa disciplina son a diversidade de contextos onde se realizan as intervencións, tendo clara preferencia polos que son abertos e informais, e a calidez e a emocionalidade presente nos mesmos, marchando sen facer moito ruído, pero sí cun sorriso cando o proceso remata.

O máis importante do noso traballo son as persoas, os participantes dos programas e proxectos, polo que respetamos os ritmos que cadaquén precisa para escoitar, confiar e poñerse rumbo ao cambio.

As nosas funcións non veñen principalmente marcadas polo ámbito de traballo, senón polas persoas ou grupos cos que estamos a intervir, é dicir, temos unha grande polivalencia e adaptabilidade ás persoas e aos contextos nos que

Laura Fernández Rebollido Educadora social Colexiada nº 4797 xanelasocial.org

traballamos e tamén nos que podemos traballar.

Somos profesionais ricos en procedementos, estratexias, técnicas, recursos e metodoloxías, que son a base da nosa formación, base que temos que ir revisando, reformulando, e ampliando (e as veces, sí, tamén cuestionando) para dar forma a unha identidade profesional en continua construción, en boa medida como consecuencia dun traballo tan suxeito ao cambio.

O máis enriquecedor, sen dúbida, é a aprendizaxe adquirida no día a día. Canta xente pode dicir que aprende das persoas coas e polas que traballa? Nós, abofé que sí.

Para leEr Y reflexionar...

Obras que puedes encontrar en la biblioteca del Ceesg Revista Galega de Educación. Nova Escola Galega.

Esta publicación se viene editando por Nova Escola Galega desde 1986 (con un paréntesis entre 1999 y 2005), habiendo sacado a la calle 59 números.

La revista da a conocer los grandes retos de la educación en Galicia, y se constituye como un espacio en el que maestras/os y educadoras/es pueden conocer y también mostrar las iniciativas innovadoras que se desenvuelven en distintos puntos de la comunidad autónoma gallega.

Cada número se dedica a un tema monográfico. Así, ha dedicado sus páginas a temas como Cooperación y desarrollo, Los juguetes tradicionales, Construyendo los afectos desde la escuela, Diversidad e inclusión, As bibliotecas escolares, o El reto de aprender en las cárceles.

También es reseñable que entre sus secciones incluye una titulada "Educación social y escuela".

El actual director de la publicación es Xesús Rodríguez, Colexiado de Honor del Ceesg.

En la biblioteca del Ceesg están disponibles casi todos los números de la revista.

Recuerda que tienes a tu disposición la Biblioteca del Ceesg, una biblioteca especializada en Educación Social donde encontrarás las publicaciones organizadas por ámbitos de actuación de la profesión.

Puedes consultar el catálogo de publicacións e o regulamento da biblioteca na web do Ceesg. Para consultas en la biblioteca, es recomendable qué avises previamente, para asegurarte de que la biblioteca no esté reservada para otras actividades del Ceesg.

ActuaciOnEs Reuniones del Foro Gallego de Inmigración. En marzo hubo dos encuentros del Foro. El primero, de las entidades de la zona de Santiago integradas para hablar de acciones discriminatorias detectadas, y para evaluar la II Semana gallega de lucha contra las fronteras; la segunda, con participación de todas las entidades, se centró sobre todo en hacer propuestas de cara a la Asamblea/ Encuentro Final de Curso del Foro Gallego, para desarrollar en Mayo/Junio.

Reunión del PIC de Coruña. El PIC de la Coruña se reunió para avanzar en la planificación de sus actividades para el actual curso académico.

Reunión de Escaravellando. Reunión con el objeto de cerrar el Encuentro sobre a implicaciones que supondrán para las educadoras/es sociales del sistema de protección de menores todos los cambios legislativos que se están planteando.

Reunión Fiadeiras. Preparación de las "IV Jornadas de Educación Social y Violencia de Género: miradas feministas para transformar la vida cotidiana".

Reunión de la Comisión Ética y de Bienestar Profesional. En esta reunión se comparte lo debatido en el encuentro sobre ética al que asistimos en el mes de febrero organizado por el Colegio profesional de Educación Social del País Vasco y se establecen pautas para el trabajo interno.

Reunión de la Junta de Gobierno. Reunión en la que se organizaron pautas de trabajo, comunicación y funcionamiento en la junta de gobierno recién llegada.

Reunión del grupo de Demencias de FAGAL. Segunda reunión de este grupo, para avanzar en sus propuestas para el trabajo con personas con demencias.

Participan integrantes del grupo Geix.

Reuniones del Geix. El Geix se reunió para poner a rodar sus proyectos para el 2015: formación, blog, colaboraciones, ciclo de cine ... y tienen también un encuentro específico para la preparación de la reunión del grupo de demencias de FAGAL.

I Encuentro lusogalaico de profesionales de la Educación Social. En colaboración con la APTSES organizamos un encuentro dirigido a profesionales de Galicia y Portugal con la finalidad de conocernos más y mejor, crear vínculos de trabajo común y hacer de la educación social una profesión más fuerte y consolidada.

Designación de experta sobre reforma de la ley de protección a la infancia. Nombramos a Laura Cruz como persona asesora experta para el análisis y aportaciones a los proyectos de ley que modifican el sistema de protección de menores por parte del CGCEES.

Reunión del Consello Galego de Benestar Social. Asistimos a la sesión extraordinaria en la que se presenta la Historia Social Única y las conclusiones del informe de evaluación del Plan de Acción Integral para Personas con Discapacidad de Galicia y propuesta para el inicio de los trabajos del nuevo Plan.

Designación de representantes para participar en la elaboración de la Cartera de Servicios Sociales de Inclusión, y aportaciones. La Consejería de Trabajo y Bienestar organizó un grupo de trabajo para la revisión del borrador de la Cartera de Servicios Sociales de Inclusión.

Asistimos a la primera reunión, en la que se presentó el trabajo ya avanzado, e hicimos aportaciones al texto.

Designación de representante para elaboración de la Estrategia Gallega de Discapacidad. Fuimos invitadas/os a participar en un grupo de trabajo en el seno de la Consejería de Trabajo y Bienestar para la definición y priorización de la Estrategia Gallega de Discapacidad, participamos en la primera reunión de este grupo y realizamos las aportaciones a los primeros documentos.

Aportaciones a las leyes de Infancia. A través del CGCEES hacemos aportaciones a los proyectos de ley de protección de la infancia, dirigidas a todos los grupos del congreso de los diputados.

I Jornadas: dependencia y construcción de la autonomía. Colaboramos con estas jornadas organizadas por el IES Carlos Casares, en Viana do Bolo, que contó con una marcada presencia de la educación social.

Reunión con la UNED Coruña. Nos atiende la Coordinadora de Extensión Universitaria para hablar de posibles colaboraciones en el terreno formativo.

Jornadas sobre Empresas de Inserción. La Asociación de Empresas de Inserción de Galicia, AEIGA, ofreció para las personas colegiadas del Ceesg una jornada informativa en la que nos explicaron qué son este tipo de empresas oportunidades de negocio en este terreno, características de las personas que pueden trabajar en ellas, etc.

Conferencia de Jaume Trilla. La Facultad de Ciencias de la Educación del Campus de Ourense (Universidad de Vigo), la Asociación Universitaria de Ciencias de la Educación (AUCE) y el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Galicia, organizamos la conferencia "Participación infantil y construcción de la ciudadanía", a cargo de Jaume Trilla.

Acto de celebración del Día del Patrón de la Facultad de Ciencias de la Educación. La Universidad de Santiago celebró el día de su patrón. En el acto tuvo lugar una conferencia de Jurjo Torres Santomé. También se entregaron los diplomas de los premios extraordinarios de grado, máster, y doctorado, y se hizo entrega del Sarmiento de Honor a los profesores/as José Cajide, Herminia García y Joaquín Díaz.

Actos del Día Mundial del Trabajo Social. Acompañamos al Colegio Oficial de Trabajo Social en el acto de celebración del Día Mundial del Trabajo Social.

Mesa redonda: Igualdad y empoderamiento, acciones y propuestas. Fiadeiras participó en esta mesa redonda organizada por la Marcha Mundial de las Mujeres. Presentaron el grupo de trabajo, junto a otras iniciativas, como la librería Lila de Lilith y la revista femenina Revirada.

Servicio jurídico del Ceesg. El Servicio jurídico del Ceesg estuvo disponible en la sede del Ceesg para que las personas colegiadas se acercasen para recibir orientación y asesoramiento jurídico sobre cualquier cuestión que les afecte.

Concentración: contra la criminalización de la protesta. Basta de montajes policiales! Concentración en apoyo a Diego Lores, acusado de atentado por la supuesta agresión a policías locales en las protestas del 15 de diciembre contra el barco de la rotonda de Coia. Convocada por la Asamblea Abierta de Coia, con el convencimiento de que este tipo de castigos "ejemplarizantes" la policía y el gobierno local de Vigo buscan acallar las protestas de la ciudadanía.

Presentación de la Guía de peritos judiciales 2015.

Unión Profesional presentó ante las entidades asociadas, colaboradoras y medios de comunicación la guía de peritos judiciales 2015, que incluye los datos de las personas dispuestas a actuar como peritos en diferentes profesiones, entre ellas, la de Educación Social.

Reunión del jurado del 2º Concurso TFG.eduso. El jurado deliberó y escogió los trabajos ganadores del concurso de trabajos de fin de grado, que se darán a conocer el 2 de octubre de 2015.

Gratifeira. Educación y nuevas iniciativas de ropa ética y responsable. El Grupo de Investigación SEPA y el grupo de trabajo del Ceesg Eira do Ceesg organizaron una sesión informativa sobre el textil sostenible en la que se presentó la iniciativa LATITUDE y se desarrolló una GRATIFEIRA para el trueque de ropa y otros enseres.

Jornadas: Hablamos de innovación en la inclusión social? Asistimos a esta jornada organizada por Emaús, que tenía por objetivos presentar el Proyecto Inclúe, para la búsqueda de un modelo de atención de calidad a personas en situación de exclusión social, y compartir reflexiones sobre la necesidad de un cambio de modelo y escenarios con nuevos principios en el ámbito de la inclusión social.

Presentación del libro: La ciudad de los niños. Asistimos a un coloquio y presentación del libro A cidade dos nenos, organizado por la Editorial Kalandraka y el grupo SEPA de la Universidad de Santiago. Entre otros, intervino el autor, Francesco Tonucci.

Formación IV Congreso Internacional de Atención Temprana y Educación Familiar. CIATEF 2015.

Descripción: En este congreso se darán cita prestigiosos investigadores de todo el mundo del campo de la atención tempranera y la intervención de los trastornos en el desarrollo y de la educación en contextos familiares.

Organiza: Unidad de Atención Temprana y Grupo de Investigación ESCULCA, de la Universidad de antiago de Compostela.

Fechas: del 11 al 12 de septiembre de 2015. Lugar: Santiago de Compostela.

Precio: Diferentes precios según la situación (profesionales, investigadoras/es, personas en desempleo, estudiantes) También hay a opción de inscribirse en talleres sueltos. A las tasas de inscripción se le aplicará un descuento del 20% a las personas colegiadas en el Ceesg.

Más información: http://www.usc.es/congresos/ciatef15

3rd International Congress of Educational Sciences and Development

Organiza: Universidad de Granada y Universidad del País Vasco.

Fechas: 26 y 27 de junio.

Lugar: San Sebastián.

Precio con descuento para personas colegiadas que se inscriban antes del 12 de marzo.

Más información: http://congresoeducacion.es/edu_web/

NoTICIAs DE Los boletInEs AYUDAS Y SUBVENCIONES Vicepresidencia y Consejería de Presidencia, Administraciones Públicas y Justicia: ORDEN de 6 de marzo 2015 por la que se aprueban las bases reguladoras de la concesión de subvenciones, en régimen de concurrencia competitiva, para la ejecución de proyectos de educación para el desarrollo y para la consolidación y fortalecimiento de organizaciones no gubernamentales de desarrollo, y se procede a su convocatoria para el año 2015 . DOG 13/03/15

LEGISLACIÓN Y NORMATIVA Consejería de Trabajo y Bienestar: ORDEN de 25 de febrero de 2015 por la que se modifica la Orden de 2 de enero de 2012 de desarrollo del Decreto 15/2010, de 4 de febrero, por el que se regula el procedimiento para el reconocimiento de la situación de dependencia y del derecho a las prestaciones del Sistema para la autonomía y la atención a la dependencia, el procedimiento para la elaboración del Programa individual de atención y la organización y funcionamiento de los órganos técnicos competentes. DOG 06/03/15

Consejería de Trabajo y Bienestar: ORDEN de 24 de marzo de 2015 por la que se modifica la Orden de 21 de enero de Consejería de Trabajo y Bienestar: ORDEN de 26 de febre2015 por la que se establecen las bases reguladoras y se proce- ro de 2015 por la que se regula el certificado de experiencias de de a la convocatoria pública, en el ámbito de la Comunidad educación no formal en materia de juventud. DOG 25/03/15 Autónoma de Galicia, de las subvenciones para la financiación de las becas a las personas jóvenes que realicen prácticas no laborales en empresas, con cargo al Programa operativo de empleo juvenil. . DOG 27/03/15 (amplía plazo, entre otras modificaciones)

EMPLEO Educador/a social - Socia/o. Milladoiro (Ames). Se busca educador/a social como socio/a de un centro de día para personas mayores, equipado, funcionando y con personas usuarias.

Estas son las ofertas de empleo publicadas durante el mes pasado en la web del Ceesg. Para ver la información completa y actualizada sobre ofertas de empleo, recuerda revisar frecuentemente la sección de empleo del Ceesg: http://ceesg.org/servizos/ emprego/bolsa-emprego-do-ceesg