Plan de Acción 2022-24 by Colectivo Estudiantil Alternativo CEA

Salamanca, febrero de 2022 Colectivo Estudiantil Alternativo (CEA)

ÍNDICE ¿QUÉ ES EL PLAN DE ACCIÓN DE CEA? POR UNA EDUCACIÓN POPULAR NUESTRA ACCIÓN ESTATAL UNIVERSIDAD DE SALAMANCA MEJORAS PARA LAS FACULTADES NUESTRO TRABAJO EN LAS FACULTADES NUESTRO TRABAJO DURANTE LA PANDEMIA LUCHA POR LA IGUALDAD FEMINISMO LGTB MEMORIA HISTÓRICA Y ANTIFASCISTA ECOLOGISMO TRANSPORTE Y VIVIENDA TERCER CICLO DERECHOS LABORALES CULTURA Y DEPORTE INTERNACIONAL LUCHANDO POR LA UNIVERSIDAD QUE MERECEMOS

¿QUÉ ES EL PLAN DE ACCIÓN DE CEA? Desde hace décadas, en CEA elaboramos de manera bianual nuestro Plan de Acción, un documento donde plasmamos nuestras principales reivindicaciones y prioridades de trabajo para los próximos dos cursos. De esta forma, en el Plan de Acción reflejamos los debates que tenemos dentro y fuera de nuestra asociación, las luchas de nuestro día a día y las de los colectivos con los que aspiramos a construir una educación popular. Con nuestro Plan de Acción lanzamos a la comunidad educativa una propuesta en positivo para seguir luchando por la educación que nos merecemos, tal y como llevamos haciendo desde hace más de 25 años. Os invitamos a leer, difundir, debatir y completar junto a nosotros este Plan de Acción. Como ya hemos señalado, este plan de acción no lo hemos elaborado encerrados en nuestras asambleas, sino teniendo en cuenta al tejido asociativo que nos rodea. Por ello, para la realización de este plan de acción hemos contado con diferentes colectivos sociales que trabajan día a día por mejorar nuestra ciudad. ● Aspiramos a construir una educación verdaderamente popular, y esta no lo será sin un compromiso firme y transversal con la memoria histórica. Por ello, hemos contado con la “Asociación Salamanca Memoria y Justicia”. ● Sin ninguna duda, los investigadores de nuestra universidad son uno de los colectivos en una situación más precaria dentro de la misma. En nuestra lucha por mejorar la vida de todo el estudiantado, no podemos olvidarlos, por lo que trabajamos conjuntamente con la asociación “INNOVA” (Asociación de Jóvenes Investigadores No Valorados de la USAL). ● Somos conscientes de que hoy somos estudiantes, pero mañana seremos trabajadores. No concebimos una lucha estudiantil que no tenga en cuenta a los trabajadores de nuestra universidad, por lo que hemos colaborado con Comisiones Obreras de Salamanca para la realización de este Plan de Acción.

#LuchandoPorLaUSALQueMerecemos

POR UNA EDUCACIÓN POPULAR En CEA llevamos más de 25 años luchando por los derechos de los estudiantes en la Universidad de Salamanca. Somos la izquierda estudiantil que apuesta por una educación popular: democrática, gratuita, universal, laica, feminista y que eduque en valores de cooperación e igualdad. En definitiva, luchamos por una educación al servicio de la clase trabajadora de nuestro país. Creemos que esta lucha sólo es posible a través de la organización diaria, en las calles y en las aulas, por lo que en CEA trabajamos de manera asamblearia y horizontal durante todo el año. NUESTRA ACCIÓN ESTATAL CEA forma parte de Estudiantes en Movimiento (EeM), un sindicato estudiantil estatal que agrupa a asociaciones y sindicatos estudiantiles de toda España. Así, podemos trabajar conjuntamente con compañeros de todo el estado, denunciar la elitización que sufre nuestra educación y plantear un modelo educativo alternativo. Necesitamos de un modelo educativo fruto del debate entre estudiantes, padres, madres y profesorado; y que de manera clara se apueste por un sistema totalmente público con mayor inversión. Es por esto que nos oponemos a la reforma educativa liberal y antipopular que actualmente está desarrollando el gobierno a través de las nuevas leyes educativas. Por un lado, nos encontramos con dos nuevas leyes universitarias, la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) y la Ley de Convivencia Universitaria (LCU). En primer lugar, la LOSU mantiene la mercantilización del sistema educativo, poniéndolo al servicio de los intereses empresariales y contra los de los estudiantes, aumentando la influencia de las empresas en las instituciones universitarias y haciendo que determinen la definición de calidad educativa. En segundo lugar, la LCU ataca directamente a la protesta estudiantil, posibilitando la expulsión de estudiantes por la realización de boicots, piquetes y otras formas de protesta. Por otro lado, la Ley de Ordenación e Integración de la Formación Profesional (LOIFP) aumenta las horas de prácticas, las cuales siguen sin considerarse como un trabajo, sirviendo en muchos casos a las empresas para conseguir mano de obra barata con la excusa de la formación. En este ámbito, en CEA trabajamos junto al Colectivo Estudiantil Salmantino (CES), sindicato estudiantil de enseñanzas medias en Salamanca. Nuestra propuesta de modelo educativo se puede resumir de forma clara: una educación por y para el pueblo. No nos conformamos con medidas reformistas ni pactos que solo sirvan para fortalecer el modelo educativo liberal y reclamamos que lo que 6

verdaderamente necesita el sistema educativo es un cambio estructural. Cuando hablamos de Educación Popular nos referimos a un modelo de enseñanza donde los intereses de las clases populares se sitúen en el centro del sistema, un modelo que ataque las desigualdades de clase, etnia y género desde una perspectiva completamente alejada de las lógicas del capital. Algunos de los principios básicos de los que partimos son los siguientes: ● Educación democrática. Las reformas de los últimos años, además de continuar con la tendencia de privatizar y mercantilizar nuestra educación, han intentado eliminar la capacidad de decisión de la comunidad educativa en la gestión de la enseñanza a la vez que aumenta la influencia del sector privado. Apostamos por la eliminación de los consejos sociales y de todos aquellos organismos que representen intereses privados y no sean elegidos democráticamente. Debemos acabar también con todas las restricciones, sanciones y burocracia encaminados a restringir nuestro derecho de asociación y movilización. ● Educación gratuita y universal. Eliminación de todas las barreras económicas y sociales. No solo exigimos la gratuidad total de la enseñanza sino un sistema de becas-salario que nos asegure a los hijos de la clase trabajadora el acceso a todos los grados de enseñanza. ● Financiación. Para conseguir el sistema educativo que nos merecemos es fundamental una financiación adecuada. El gasto en educación debe incrementarse para poder realizar todos los cambios que necesitamos y, una vez estabilizados estos, no debe bajar en ningún momento del 7% del PIB. Exigimos también la recuperación de las plantillas fijas en nuestros centros de estudios, que en los últimos años han decaído a favor de la sustitución del profesorado titular de la universidad por profesores asociados, un trabajo parcial y por el que generalmente se cobra menos del SMI. ● Supresión de la selectividad. Entendemos la selectividad como un proceso que sumerge a los estudiantes en una lógica individualista y hace de nuestra educación una competición, sin embargo, sabemos que su eliminación sólo puede ir de la mano de la eliminación de la educación privada y concertada y con una ampliación de los estudios superiores. ● Laicidad. Ninguna creencia religiosa debe tener cabida en nuestros centros de estudio. ● Feminista y LGTB. Como uno de nuestros principales espacios de socialización, los centros educativos deben ser sitios libres de todo tipo de violencias y discriminaciones.

● Ecologista. La educación debe ayudar a crear conciencia sobre la crisis ecológica desde una perspectiva crítica y alejada del capitalismo verde que se nos intenta vender. No debemos ser los jóvenes de clase trabajadora quienes paguemos los estragos que el capital ha causado. ● Salud Mental. El actual sistema educativo no solo es incapaz de ayudar a los estudiantes con los problemas de salud mental, sino que es el culpable de gran parte de ellos, alimentando las dinámicas capitalistas que nos imponen la productividad por encima de cualquier otra cosa. ● Prácticas. No queremos que nuestras prácticas sigan siendo mano de obra gratuita para las empresas. Exigimos la laboralización de todas las prácticas y un mayor control sobre ellas por parte de los centros educativos y de la Inspección de Trabajo.

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Trabajamos día a día para empujar a la USAL hacia el modelo educativo que defendemos, organizados en las aulas, en las calles y de manera complementaria en los órganos de representación. Entendemos la acción institucional como el reflejo de nuestro trabajo diario, como un altavoz que podemos utilizar para trasladar nuestras reivindicaciones al conjunto de la comunidad universitaria. A pesar de ello, y siendo conscientes de las limitaciones existentes en los órganos de representación de la USAL, participamos activamente en ellos para tratar de conseguir el mayor número de mejoras para el estudiantado. Cabe señalar también que somos la única asociación estudiantil que renuncia de manera estatutaria a los créditos de representación estudiantil. Concretamente, estas son las mejoras inmediatas que queremos impulsar en nuestra universidad: ● Apostamos por una revisión de los Estatutos de la USAL que hagan nuestra universidad más democrática y abierta. Exigimos un mayor peso de la representación estudiantil en los distintos órganos de la USAL. ● Queremos que se dé voz a los estudiantes fomentando las asociaciones culturales y de representación. ● Actualización de reglamentos que hagan de la USAL una Universidad del S. XXI, abriendo vías de comunicación estudiantes-rectorado.

● Remodelación de los planes de estudio de los grados y posgrados de manera democrática, dando auténtica voz a los estudiantes en el proceso. ● Hacer la USAL realmente accesible a la clase trabajadora y garantizar que la renta no sea un impedimento para estudiar, a través de un aumento en la inversión en el SAS (Servicio de Asuntos Sociales de la USAL), mediante la creación de nuevas becas propias o por medio de la eliminación de las tasas propias. ● Eliminación de las barreras arquitectónicas y mejora de las instalaciones para construir una universidad accesible para todos.

MEJORAS PARA LAS FACULTADES Además de reivindicar una serie de mejoras para la Universidad en su conjunto, nuestro trabajo diario en cada una de las facultades de la universidad nos permite plantear mejoras concretas para cada una de ellas, a través de nuestra propia experiencia como estudiantes o mediante el contacto con nuestros compañeros de facultad. FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA ● Modificación de los horarios. Estos, al ser partidos, obligan a los estudiantes a acudir tanto en turno de mañana como en turno de tarde. La existencia de este tipo de horarios obvia la situación de una parte del estudiantado que combina estudios y trabajo, además de imposibilitar la armonización de la vida académica y personal de los alumnos. ● Ampliación de la facultad. Es evidente la escasez de aulas de nuestra facultad, lo cual obliga a que se impartan gran parte de las clases en el aulario de San Isidro” ● Instalación de enchufes en las aulas de la facultad y ampliación de estos en el aulario de San Isidro. ● Modificación de los planes de estudio. Especialmente, es fundamental la inclusión en cada uno de los grados impartidos en la facultad un periodo de tiempo dedicado a prácticas curriculares. ● Apoyo y financiación al Laboratorio de Arqueología Experimental. ● Flexibilización de los trámites administrativos, permitiendo al estudiantado presentar sus documentos presencialmente y no solo a través de la sede electrónica. ● Re-implantación del plazo de modificación de la matrícula al inicio del segundo cuatrimestre. La eliminación de este ha obligado a los estudiantes, en algunos 9

casos, a matricularse en una asignatura extra teniendo que sufragar el gasto de la misma. ● Adecuación y mejora de los equipos de sonido de las aulas donde se imparten las clases correspondientes al grado de Historia y de Ciencias de la Música. ● Modificación del formato de exámenes del grado de Historia del Arte. La proyección de las obras de manera individual no permite a los estudiantes organizar su tiempo en función de los conocimientos que poseen para comentar cada obra. FACULTAD DE DERECHO ● Armonización de los horarios de los dobles grados. Los horarios mixtos imposibilitan compaginar la vida académica con la vida personal. ● Modificación de los calendarios de exámenes de los dobles grados. Es habitual el solapamiento de exámenes de asignaturas del mismo curso o que apenas haya un día de descanso entre un examen y otro, algo que no ocurre en el resto de grados de la facultad. ● Modificación del reglamento de evaluación, incluyendo el cambio obligatorio de exámenes coincidentes en el mismo día, aunque no sean en el mismo tramo horario. ● Climatización de la sala del microondas, puesto que en invierno es prácticamente imposible hacer uso de ella debido al frío. ● Adaptación de la evaluación a estudiantes erasmus, teniendo en cuenta sus dificultades con el idioma y garantizando la igualdad de oportunidades con respecto al resto del estudiantado. ● Incorporación de productos de higiene femenina en los baños de las mujeres. ● Obligatoriedad de que la docencia en el grado de Global Studies sea plenamente en inglés, tal y como se establece en el Plan de Estudios, garantizando que el nivel de conocimiento del idioma por parte del profesorado sea lo suficientemente alto como para que no se resienta la calidad de la docencia. ● Eliminación del gasto extra que supone la compra de manuales obligatorios y de libros de consulta. El profesorado debe suministrar todo lo necesario para superar las asignaturas, y en caso contrario, o bien debe financiarse la compra de estos manuales, o la biblioteca Francisco de Vitoria debe aumentar el número de ejemplares con los que actualmente cuenta. Actualmente en la facultad, especialmente en el grado de Derecho, los estudiantes se ven obligados a tener 10

que comprar determinados manuales y libros de consulta para superar muchas de las asignaturas. Esto termina constituyendo un gran gasto para los alumnos a lo largo del curso. ● Modificación del plazo de publicación de las notas de la primera convocatoria, siendo obligatorio que estas se publiquen con al menos diez días de antelación con respecto a la segunda convocatoria. Es habitual que las notas de algunos exámenes de la primera convocatoria se publiquen tres, cuatro o cinco días antes de la segunda convocatoria, con la consecuente incertidumbre que genera al estudiantado. FACULTAD DE PSICOLOGÍA ● Instalación de un mayor número de enchufes en las aulas de la facultad y adquisición de alargadores que posibiliten a todos los estudiantes poder conectar sus dispositivos electrónicos. ● Mejora de la distribución de las prácticas y aumento del número de horas dedicadas a las mismas en el grado de Psicología. El peso de la parte teórica en este grado es excesivo, mientras que las prácticas son relegadas a un segundo plano. ● Disminución del número de personas por grupo de prácticas. Debe evitarse que las clases prácticas, debido al alto número de estudiantes, terminen convirtiéndose en clases teóricas. FACULTAD DE CIENCIAS ● Habilitación de aulas vacías durante la época de exámenes como salas de estudio, dado que en la biblioteca de Zacut no hay suficiente espacio para todos los estudiantes. ● Financiación por parte de la universidad de las salidas de campo obligatorias. ● Revisión del plan Erasmus, especialmente en el grado de Física. Actualmente surgen numerosos problemas a la hora de convalidar las asignaturas, obligando así a los estudiantes a matricularse en un menor número de materias. FACULTADES DE FILOLOGÍA Y DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN ● Actualización de las páginas web de la facultad. Aún permanecen disponibles páginas web ya obsoletas y desactualizadas, lo que dificulta la búsqueda de información respecto al grado de Traducción e Interpretación. ● Ampliación de los enchufes instalados en las aulas de Palacio, debido a que los existentes actualmente resultan insuficientes ante el número de estudiantes. 11

● Climatización de las aulas del edificio histórico de Anaya. FACULTAD DE BIOLOGÍA ● Modificación de la evaluación para que nuestra nota final en las asignaturas no dependa tanto del examen teórico final, teniendo más en cuenta la parte práctica y nuestro trabajo a lo largo de todo el curso. ● Inclusión de los estudiantes con segundas o posteriores matrículas en todas las actividades de las asignaturas, en las mismas condiciones que aquellos matriculados por primera vez. ● Dotación de un mayor número de enchufes en nuestras aulas. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ● Revisión y modificación de los horarios del grado de Trabajo Social. La coincidencia de asignaturas imposibilita a los estudiantes poder matricularse en las materias que les gustaría. ● Aumento de las plazas de las asignaturas en el grado de Trabajo Social. A la hora de matricularse, hay estudiantes que se ven imposibilitados para matricularse en aquellas asignaturas que les gustaría, pues las plazas ya se han cubierto. Esto perjudica especialmente a aquellos estudiantes que el día de la matrícula no pueden conectarse para realizarla y a aquellos que viven en el mundo rural y carecen de buena conexión a internet. FACULTAD DE MEDICINA ● Financiación por parte de la universidad del gasto que supone para los estudiantes el transporte a los hospitales de Zamora y Ávila para la realización de las prácticas. En ocasiones se impone de manera obligatoria rotar entre el hospital de Salamanca y los ya mencionados ante la falta de capacidad del hospital de Salamanca. ● Ampliación de los horarios de las bibliotecas en épocas de exámenes trimestrales. ● Habilitación de cuestionarios de evaluación del profesorado donde se permita expresar opiniones personales, dando la posibilidad al estudiantado de elegir parte de las preguntas del cuestionario, a través de sus delegados. ● Adelantamiento del plazo en el que se abonarán las becas de movilidad nacional o internacional, pues en los primeros meses de traslado los estudiantes tienen que hacer frente a gastos extra. Este retraso en el ingreso de las becas agrava las dificultades económicas de los estudiantes de clase trabajadora. 12

● Aplicación correcta del Plan de Estudio, impartiendo las prácticas como tales y no como clases/seminarios de teoría, lo cual viene ocurriendo hasta ahora. FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES ● Instalación de enchufes en las aulas. ● Renovación de los proyectores dañados y de los equipos de sonido. ● Remodelación de la biblioteca, la cual no dispone de la capacidad para ser utilizada como sala de estudio. ● Asegurar el correcto funcionamiento de los dos ascensores de la facultad. ● Acondicionamiento del salón de actos.

NUESTRO TRABAJO EN LAS FACULTADES Como venimos señalando, en CEA trabajamos activamente durante todo el curso en aquellas facultades donde tenemos presencia. En los últimos años, a través de la organización en las aulas y mediante nuestra acción institucional, hemos logrado una serie de mejoras para el estudiantado que detallamos a continuación, facultad por facultad. FACULTAD DE CIENCIAS ● Incorporación de un microondas de uso público. ● Instalación de nuevas cañerías, sustituyendo así las anteriores que se encontraban en un estado deleznable. FACULTAD DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN ● Reforma del Plan de Estudios, logrando que se revisaran en todos los cursos las asignaturas y su contenido. Esta reforma también contempla la posibilidad de poder obtener el título con al menos una mención relacionada con la tercera lengua extranjera o con algún otro campo de especialización (jurídica, literaria, audiovisual…) FACULTAD DE PSICOLOGÍA ● Instalación de un reloj en el Aula Magna que permite a los estudiantes conocer el tiempo del que disponen durante la realización de los exámenes.

FACULTAD DE MEDICINA ● Consecución de un punto intermedio respecto a la reducción de créditos máximos de primera matrícula. ● Mejora de las infraestructuras y solución del problema de las goteras. ● El consenso y la coordinación para establecer el calendario de exámenes a través de la Delegación. NUESTRO TRABAJO DURANTE LA PANDEMIA La llegada del COVID-19 a nuestras vidas desató una crisis educativa sin precedentes, la cual amenazaba los derechos de los estudiantes, pudiendo ser vulnerados a través de diferentes vías. Por ello, en CEA trabajamos por la defensa de estos derechos desde el primer día del confinamiento. Así, durante el propio confinamiento y ante la imposibilidad de organizarnos a través de las aulas, optamos por reforzar nuestra presencia y acción institucional en órganos de representación como el Claustro Universitario y el Consejo de Gobierno, a la par que utilizamos las redes sociales para conocer las inquietudes de nuestros compañeros y suplir las carencias mostradas por la USAL. ● Exigimos al Rectorado la ejecución de planes económicos que protegieran a los estudiantes, consiguiendo la ejecución de tres líneas de ayudas directas; para el pago del alquiler, para el retorno de los estudiantes de movilidad internacional y para la ayuda a los estudiantes cuyas familias habían sido golpeadas por esta crisis. ● Logramos que la Universidad suministrara ordenadores y conexión a internet a los estudiantes que no disponían de ello. ● Exigimos al rectorado la protección del derecho a la privacidad del estudiantado en la realización de los exámenes online. Así, conseguimos la prohibición expresa del proctoring (con el que se pretendía controlar y monitorizar nuestros dispositivos electrónicos) y de la utilización de las webcams durante los exámenes no orales. ● A través de un formulario, conseguimos recoger la opinión de más de 200 estudiantes acerca de cómo se estaba desarrollando la docencia telemática, opiniones que luego tuvimos en cuenta en nuestras reivindicaciones y que difundimos anónimamente en nuestras redes sociales para denunciar la deficitaria gestión de la universidad. ● Creamos un banco de apuntes público, en el cual participaron decenas de estudiantes de la mayoría de los grados con los que cuenta nuestra universidad.

A pesar de lo conseguido, en CEA siempre nos mostramos críticos con la gestión realizada por la USAL durante el confinamiento, denunciando cada una de las injusticias que conocíamos y velando porque la pandemia no dejara a nadie atrás. Durante el atípico curso 2020/2021, marcado por la semipresencialidad, los toques de queda y la dificultad para socializar, seguimos trabajando en defensa del estudiantado, entiendo que la presencialidad era la que garantizaba una mayor igualdad de oportunidades y una docencia de mejor calidad. ● Exigimos la compra de Filtros HEPA para proteger a los estudiantes y profesorado en nuestras aulas. ● Defendimos la obligatoriedad de realizar protocolos sanitarios en todas las facultades de la universidad en colaboración con los estudiantes y sus representantes. ● Conseguimos que se aprobase un nuevo protocolo de evaluación COVID que no vulnerara los derechos de los estudiantes. También conseguimos la modificación del reglamento de evaluación, logrando, entre otras conquistas, la obligatoriedad del uso de Studium o el reconocimiento del derecho de los estudiantes a acudir a las revisiones de exámenes acompañados por un representante de estudiantes.

LUCHA POR LA IGUALDAD En CEA luchamos por una universidad igualitaria e inclusiva, en la cual ni el género ni la orientación sexual sea un impedimento para un desarrollo pleno de todo el estudiantado. FEMINISMO Como asociación feminista planteamos una serie de reivindicaciones concretas que hagan de la USAL un espacio más igualitario y feminista: ● Compromiso firme de la USAL en la lucha por la igualdad de la mujer, implicándose en la lucha feminista y participando activamente en fechas claves como el 25N o el 8M. No vale con iluminar la fachada de morado. ● Reactivación de la Unidad de Igualdad como instrumento transformador de la universidad y como espacio seguro para la denuncia de actitudes o violencias machistas. Son cruciales tres aspectos: la creación de un plan de igualdad efectivo y adaptado a las diferentes circunstancias existentes en nuestra universidad, la participación activa de las estudiantes y la dotación a la Unidad de Igualdad de fondos económicos suficientes. ● Garantizar que nuestra universidad sea un espacio libre de todo tipo de agresiones y violencias machistas. Para ello es necesario la creación de un entorno amable para las víctimas, en el cual se sientan respaldadas y lo suficientemente protegidas como para atreverse a denunciar, eliminando las suspicacias y los estigmas. ● Colaboración de la Universidad de Salamanca con entidades locales especializadas en la atención a víctimas de violencia machista, como ADAVAS (Asociación de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales y Violencia de Género). ● Establecimiento de puntos violetas en todas las fiestas de facultad. Las agresiones machistas realizadas bajo el pretexto de una fiesta de facultad también competen a la Universidad. ● Abordaje curricular de la cuestión de género, transversalizándola y logrando incluir la perspectiva feminista en todos los planes de estudios, reconociendo la participación histórica de la mujer en la investigación científica, en la literatura o en el arte. ● Formación del profesorado en materia de igualdad de género, exigiendo la evaluación de estas competencias por la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación). 16

LGTB La Universidad de Salamanca debe ser un espacio respetuoso y cómodo para las personas del colectivo LGTB. Cualquier discriminación o agresión por motivo de la orientación sexual debe ser erradicada. Planteamos lo siguiente: ● Defensa de la diversidad sexual. La concienciación y la formación del conjunto de la comunidad universitaria en este aspecto es fundamental, por lo que deben impulsarse todo tipo de actividades e iniciativas que caminen hacia dicho objetivo. ● Inversión económica y dotación de espacios y materiales para programas de ayuda y de protección a estudiantes LGTB que hayan sufrido algún tipo de acoso, discriminación o agresión. ● Creación de un protocolo de actuación ante agresiones LGTBfóbicas producidas en el ámbito universitario. ● Consideración de la realidad del estudiantado transexual, facilitando el cambio del nombre en la matrícula y en cualquier documento universitario, obligando al profesorado a referirse a estos estudiantes por su nombre real.

MEMORIA HISTÓRICA Y ANTIFASCISTA El compromiso de CEA con la memoria histórica, democrática y antifascista es firme y constatable. En los últimos años venimos realizando cada 14 de abril un homenaje al magisterio republicano represaliado en nuestra provincia, maestros y maestras que murieron por defender sus derechos frente a la barbarie fascista. También participamos activamente junto con otros colectivos antifascistas en la organización del “noviembre antifascista”, una serie de actos y manifestaciones contra la extrema derecha y el fascismo con gran tradición histórica en Salamanca. Como ya señalamos al inicio de este Plan de Acción, una universidad realmente democrática y popular debe estar comprometida con la memoria histórica. Por ello, exigimos las siguientes medidas: ● Retirada de toda la simbología de carácter franquista. En concreto, venimos exigiendo desde 2016 la retirada inmediata de las águilas de San Juan, (coloquialmente conocidos como “aguiluchos”) presentes en la fachada del futuro CIEUSAL, antiguo Banco de España (Plaza de los Bandos). Somos conscientes de las dificultades que entraña la retirada de estos “aguiluchos” del edificio, al formar parte de la estructura del mismo, pero seguimos exigiendo a la USAL que tome las medidas oportunas para evitar el ensalzamiento del franquismo en la fachada de un edificio universitario. ● Transversalización y auténtica inclusión en el currículo universitario de los principios de verdad, justicia y reparación con las víctimas del franquismo. ● Construcción de un modelo educativo basado en los valores republicanos, los cuales entendemos como máximos exponentes de igualdad plena entre personas. ● Compromiso real por parte de la USAL en la defensa y en la recuperación de la memoria. La USAL, como institución académica de referencia e histórica, debe adquirir un papel principal en este ámbito, a través de la investigación y la divulgación.

ECOLOGISMO La Universidad de Salamanca, como institución educativa que forma a diversas ramas de las ciencias naturales y sociales, juega un importante papel en la lucha contra el cambio climático, la sostenibilidad y la defensa del medio ambiente. Además, la USAL es una institución de referencia en el ámbito local y regional como centro de investigación y búsqueda de soluciones científicas, tecnológicas y sociales a los problemas ambientales a los cuales se enfrenta la sociedad actual. Teniendo esto en cuenta se espera de esta institución una visión crítica sobre las problemáticas ecológicas actuales, que permita conocer de primera mano los riesgos de ciertas acciones y su puesta en valor de manera objetiva. Por último, debemos exigir rigurosidad en el cumplimiento de los procedimientos medioambientales que permitan un desarrollo sostenible. Desde CEA hemos organizado jornadas científicas y políticas de divulgación y concienciación sobre los retos ecológicos que afronta nuestra sociedad. Por todo ello, y en busca de una universidad comprometida con el cambio climático y sostenible medioambientalmente, desde CEA lanzamos esta serie de propuestas: ● Promoción de la cooperación científica e impulso de proyectos de investigación vinculados al medio ambiente y a la lucha contra el cambio climático. ● Incentivar aún más la reducción, el reciclaje y la reutilización. ● Ahorro energético en todas las instalaciones, especialmente a través de dos vías: mediante el acondicionamiento de los edificios históricos y buscando los sistemas de iluminación más sostenibles. ● Potenciación del uso de energías renovables, especialmente el de la energía solar. En este sentido, es fundamental tratar la movilidad, pues creemos que cómo nos trasladamos desde nuestra casa a la facultad también es importante. Por ello, proponemos: ● Ayudas a universitarios para acceder al servicio de bicicletas de Salamanca. ● Impulso de carriles bici que conecten los campus universitarios con las diferentes partes de la ciudad.

TRANSPORTE Y VIVIENDA Nuestra vida como estudiantes no empieza y acaba en el aula. La universidad sigue siendo una barrera para miles de estudiantes que no pueden costear los gastos añadidos a estudiar una carrera universitaria: vivienda, transporte, gastos académicos etc. Desde CEA hemos trabajado también en esta dirección. ● Implantación de un bono de transporte urbano y metropolitano para el estudiantado, con un coste reducido o incluso gratuito, dependiendo de la situación económica del estudiante. Especialmente, debe tenerse en cuenta a aquellos estudiantes que viven en los pueblos del alfoz de Salamanca, como Carbajosa, Cabrerizos, Santa Marta o Villamayor, entre otros. ● Mejora de la conexión del transporte público con los campus periféricos de la ciudad de Salamanca. Mejorando frecuencia y número de autobuses. ● Bonos especiales que costeen el desplazamiento diario a los campus de Zamora, Ávila y Béjar. ● La habilitación de plazas gratuitas en residencias para estudiantes que debido a sus condiciones no puedan costearse las mismas. ● Puesta en marcha de un sistema de becas de todo el estado español que ayude a los estudiantes con bajos recursos económicos a costearse una residencia.

TERCER CICLO El tercer ciclo académico comprende los estudios de posgrado de máster y doctorado. Este ámbito, normalmente relegado a un segundo plano en la política universitaria, está altamente precarizado y muestra con más claridad la brecha social que padecemos. En este ámbito CEA, como venimos haciendo desde hace años, trabaja junto a INNOVA, Asociación de Jóvenes Investigadores No Valorados de la Universidad de Salamanca y a su vez miembros de FJI-Precarios. Así, hacemos nuestras sus reivindicaciones: ● Reconocimiento del personal investigador en formación, al personal investigador sin vinculación permanente y al estudiantado de tercer ciclo sin contrato como colectivos de relevancia en la USAL. ● Mayor representatividad del personal investigador en formación en los órganos de representación de nuestra universidad, mediante la dotación de voz y voto en los órganos de toma de decisiones, concretamente en el Consejo de Gobierno y en el Consejo de Investigación. El personal investigador en formación representa aproximadamente un 10% del total de investigadores con contrato en la USAL, pero está infrarrepresentado en los órganos de gobierno. También solicitamos una representación más proporcional en el Claustro universitario. ● Creación de contratos puente para los recién doctorados. 20

● Creación de un programa de promoción que dirija la carrera investigadora en la USAL, vía transformación de figuras postdoctorales a figuras docentes e investigadoras. Respecto a los contratos predoctorales: ● Garantías en la periodicidad de convocatorias propias de la USAL y en sus plazos, para evitar que se produzcan retrasos derivados de otras convocatorias. ● Aumento del número de contratos predoctorales. Actualmente hay aproximadamente 2600 estudiantes de doctorado, pero menos del 15% desarrollan su tesis con un contrato de investigación. Respecto a la movilidad del personal investigador: ● Establecimiento de cuantías en las ayudas en función del destino. ● Revisión de los criterios para la movilidad del estudiantado de tercer ciclo para agilizar los trámites y adaptarse a las realidades de cada caso. Respecto a los contratos postdoctorales de la USAL: ● Aumento del número de contratos del programa propio. ● Concesión del número de contratos en cada área de manera proporcional al número de solicitudes que haya (asegurando un mínimo de uno por área). ● Homogeneización de las retribuciones salariales de las diferentes figuras postdoctorales de la universidad que se hallen en niveles equivalentes. Por último, también contamos con una serie de reivindicaciones dirigidas a la Junta de Castilla y León: ● Dotación de una convocatoria propia de contratos postdoctorales. Su ausencia es una de las mayores deficiencias comparativas de nuestra comunidad. ● Aumento del presupuesto asignado a la dotación de plazas para la estabilización del personal investigador en las universidades de Castilla y León. ● Creación de figuras de Profesor Ayudante Doctor por necesidades investigadoras. ● Aumento del presupuesto destinado a investigación en la partida presupuestaria de la región, hasta alcanzar el 2% del total. Esto colocaría a Castilla y León en un nivel equivalente a la media de la UE. Además, dichos presupuestos deben plantearse para asegurar su ejecución real, mediante fórmulas que aseguren la financiación directa y no crediticia.

DERECHOS LABORALES Como ya hemos mencionado, en CEA tenemos presente nuestro futuro como trabajadores. Por ello, hemos querido contar con la colaboración de la sección sindical de Comisiones Obreras en la Universidad de Salamanca, para así dar un paso más en la unión de la lucha obrera y estudiantil para la construcción de un modelo de universidad a nuestra altura. Los trabajadores de la Universidad se encuadran dentro de la categoría de Personal de Administración y Servicios (PAS). Este constituye la columna vertebral de nuestra universidad: los conserjes que abren y administran la vida cotidiana de nuestras facultades, el personal de limpieza de la universidad, el personal funcionario de las secretarías y servicios administrativos o los trabajadores de las bibliotecas. Estos trabajadores ven año a año cómo se continúan precarizando sus puestos de trabajo, mientras que cuentan con una representación ínfima en el claustro universitario (8,6% del total de representantes). Por todo ello, hacemos nuestras las reivindicaciones de CCOO: En cuanto a la formación: ● Modificación del Acuerdo de Formación del PAS para adaptarlo a las necesidades del personal. ● Celebración de las acciones formativas dentro del horario fijo de la jornada laboral. ● Realización de acciones formativas encaminadas a formar en puestos de trabajo cuya creación sea previsible. ● Garantizar el ejercicio efectivo del derecho de los trabajadores a la formación a través de una asignación presupuestaria destinada a ello. ● Ampliación del plan de formación e inclusión en este de los cursos de formación general, que permiten la mejora y actualización de la capacitación profesional de trabajadores con necesidades formativas específicas. En cuanto a las condiciones de trabajo: ● Actualización del Documento de Condiciones del PAS. ● Establecimiento de un sistema de evaluación del desempeño que permita incentivar al personal y mejorar la calidad de los servicios ofrecidos.

● Ejecución del Plan de Igualdad e implantación de medidas reales de conciliación familiar. ● Aumento progresivo de las cuantías de las ayudas y de los umbrales para su concesión. ● Aplicación del criterio corrector de renta a las ayudas generales y al estudio, mientras no exista presupuesto suficiente para atender todas las solicitudes. ● Inclusión del pago de la tasa de participación en convocatorias de promoción interna como ayuda al PAS para oposiciones. ● Mantenimiento definitivo del 100% de ayuda al estudio en primera matrícula. ● Recuperación paulatina de las ayudas de matrícula en otras universidades para poder llevar a cabo estudios que no existen en la USAL. En cuanto a la seguridad y a la salud: ● Potenciamiento de las medidas de protección y salud de todo el personal. ● Aumento de la formación de todo el personal, sobre todo inicial. Como ya hemos mencionado, en nuestra universidad contamos con un PAS laboral y con otro PAS funcionario. Así, trasladamos reivindicaciones concretas para cada uno de ellos: Respecto al PAS laboral: ● Negociación inmediata del III Convenio Colectivo para mejorar las condiciones del personal. ● Realización de un análisis global de la RPT para solucionar los problemas existentes en la Universidad. ● Establecimiento de un consenso respecto al desarrollo y a la ejecución de concursos de traslados anuales. ● Sustitución inmediata ante cualquier vacante, para evitar problemas de funcionamiento en los centros y servicios. ● Ejecución del plan plurianual de transformaciones de la manera más abierta y objetiva, dando opciones de promoción a la mayor cantidad de personal posible. ● Celebración de un acuerdo en la USAL que incremente notablemente la retribución correspondiente al complemento de turnicidad, ante la dificultad de conseguirlo a corto plazo a través del convenio colectivo. 23

● Modificación de las bases de listas de espera para adaptarlas a las necesidades actuales. ● Establecimiento de un baremo aplicable a las convocatorias con criterios objetivos y homogéneos. ● Regulación de lo denominado “las necesidades del servicio” para evitar discrecionalidades en su alegación. ● Implementación de un sistema de carrera horizontal que reconozca la trayectoria y esfuerzo del personal. ● Puesta en marcha del segundo sexenio y siguientes. ● Establecer la posibilidad de la promoción cruzada entre personal laboral y funcionario. ● Reducción de la jornada laboral para mayores de 60 años sin merma salarial. ● Compensación de 1,75€ por hora por aquellos trabajos efectuados en periodos vacacionales o de cierre de edificios. ● Promoción de la participación del PAS en proyectos de investigación. ● Desarrollo de la jubilación parcial con contrato de relevo como fórmula de creación de empleo. ● Definición de funciones de los puestos de trabajo. Respecto al PAS funcionario: ● Promoción de la carrera profesional: negociación de un plan plurianual de promoción interna, vertical y horizontal. ● Creación de una oferta anual de concursos para la provisión de plazas vacantes. ● Modificación del baremo de concursos en vigor. ● Definición de funciones de los puestos de trabajo. ● Análisis periódico de la RPT para poder llevar a cabo su actualización en base a las necesidades detectadas. ● Modificación de la RPT del Servicio de Archivos y Bibliotecas. ● Sustitución inmediata ante cualquier vacante para evitar problemas de funcionamiento en los centros y servicios.

● Modificación de las bases de la lista de espera de funcionarios interinos, equilibrando el valor de los ejercicios aprobados y la experiencia por el desempeño de puestos de trabajo. ● Total transparencia en la concesión de productividades y gratificaciones. ● Incremento progreso del premio de jubilación al PAS Funcionario para igualarlo con el PAS Laboral. ● Agilización del proceso de renovación de la normativa interna del Servicio de Archivos y Bibliotecas. ● Potenciación y dotación de mejores medios para las bibliotecas de centros. ● Modernización de los equipos de trabajo del personal.

CULTURA Y DEPORTE En CEA entendemos que la vida universitaria no puede reducirse a lo estrictamente académico, pues nuestras facultades deben ser espacios de cultura, de espíritu crítico y de debate Además, en nuestra lucha por la construcción de un ocio digno y alternativo, apostamos por la ampliación de la oferta cultural y deportiva de nuestra universidad. CULTURA UNIVERSIDAD COMO FUENTE DE CULTURA Entendemos que la Universidad es fuente de progreso y debe promover como valores principales la cultura o el espíritu crítico, entre otros. Por todo ello defendemos una institución que fomente y apueste por la cultura de manera transversal. Desde CEA creemos que la USAL debe apoyar la cultura en la universidad, aumentando el número de actividades subvencionadas por ella y apoyando los grupos culturales locales, tanto de teatro o musicales como de otras disciplinas. Deben aumentarse los convenios con organizaciones con este fin, pues insistimos que la comunidad universitaria debe ser de los grupos sociales más activos a nivel cultural, y el respaldo de la universidad es vital para el desarrollo de estas actividades. Además, en CEA todos los cursos realizamos diferentes actos de carácter cultural o formativo. Sin ir más lejos, en los últimos meses hemos realizado, entre otras actividades, una charla sobre la misión Perseverance y Exomars (una ponencia de Fernando Rull, director de desarrollo de Supercam, profesores en Valladolid y con experiencia en la NASA y en la ESA) o un cinefórum sobre el Sáhara Occidental.

FARINATOROCK El FarinatoRock es un festival con más de 25 años de historia. El mayor evento cultural organizado por la comunidad universitaria lleva celebrándose en Salamanca desde 1994 de manera ininterrumpida salvo por la pandemia del COVID-19, pasando por la Plaza de Anaya, el parking del Campus Unamuno, la Plaza de San Román o el patio del DA2. El camino hasta consolidar esta fiesta como uno de los mayores eventos culturales de nuestra ciudad no ha sido fácil: denuncias y amenazas de la extrema derecha, censura del Ayuntamiento o la climatología han sido “elementos” que hemos tenido que enfrentar y que no han podido con el FarinatoRock. Este festival es un espacio de encuentro para la juventud salmantina, para los diferentes movimientos sociales que luchan día a día por mejorar nuestra ciudad y por supuesto, un lugar de referencia en el panorama musical salmantino. Cada año mantenemos nuestra apuesta por un FarinatoRock comprometido socialmente y que dé voz a las bandas locales; ya son más de cien grupos los que han pisado nuestros escenarios. Además, por el FarinatoRock también han pasado grupos de tirón nacional como Sons of Aguirre, La Vallekana Sound System, Ebri Knight, Paté de Pato o Rojo Cancionero. Somos un festival solidario, todo lo recaudado con la venta de materiales y las actividades previas se destina íntegramente a causas elegidas en nuestra Asamblea General. En 2017, la asociación elegida fue SOS Refugiados, ONG muy presente en Grecia, y a la cual donamos todo lo recaudado. En 2018, fue el turno de Madres contra la represión, que lucha en todo el Estado contra la Ley Mordaza y los distintos medios de represión que existen. El año siguiente quisimos luchar contra la precariedad juvenil y apoyar a FreeRiders, sindicato que defiende el derecho de los “riders” de Glovo/Deliveroo contra su condición de falsos autónomos. En la última edición, la correspondiente a 2021, quisimos colaborar con la legítima lucha del pueblo saharaui, que se ve expulsado de su tierra y amenazado por la invasión marroquí, de la que el estado español es cómplice por abandonar a su ex-colonia en su proceso de descolonización. Concretamente, todo lo recaudado fue donado a la asociación “Media Luna Saharaui”. Por último, el festival cuenta con un Punto Violeta para asegurar un espacio libre de agresiones machistas. El FarinatoRock es una de nuestras grandes apuestas culturales de CEA curso tras curso, pues creemos en la importancia de construir entre todos espacios de ocio alternativo libres de violencia machista, crear una juventud organizada y comprometida socialmente y cuidar de la cultura musical de nuestra ciudad.

DEPORTE INSTALACIONES DEPORTIVAS DIGNAS Es fundamental la mejora y ampliación de las actuales instalaciones deportivas de la USAL, así como la creación de nuevas zonas para la práctica de diferentes deportes. Las instalaciones deportivas de Salas Bajas y del pabellón Miguel de Unamuno resultan insuficientes, tanto en cantidad como en calidad. Actualmente la oferta de la USAL no cubre la demanda de instalaciones y de material deportivo de todos los estudiantes. GESTIÓN Y FOMENTO DEL DEPORTE La gestión de las instalaciones deportivas por parte de la USAL viene siendo deficitaria desde hace varios años, pero esto se ha visto agravado tras la pandemia, pues actualmente seguimos sujetos a protocolos de reserva y uso de instalaciones propios de una situación sanitaria ya superada. Esta dificultad se añade a las que ya encontrábamos antes del COVID-19. Por otra parte, la apuesta deportiva de nuestra universidad es igualmente deficitaria, y resulta sorprendente que una universidad con un número de estudiantes tan alto cuente con un número de equipos federados tan reducido. Es necesario aumentar dicho número para que los estudiantes podamos desarrollar nuestras habilidades deportivas dentro de la USAL, especialmente en el deporte femenino. Exigimos a la USAL una apuesta real y firme por el deporte femenino. Debe fomentarse la creación de equipos femeninos, dotándolos de suficientes recursos, publicitándolos y visibilizándolos. Además, esta oferta deportiva debe ser amplia y diversa. La promoción real del deporte femenino puede ser una herramienta útil de cara a lograr una verdadera igualdad entre hombres y mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. Por último, la USAL debe implicarse activamente en la vida deportiva salmantina, relacionándose, colaborando y cooperando con clubes deportivos profesionales como “Perfumerías Avenida”, referencia estatal y europea en baloncesto femenino, o “Unionistas de Salamanca”, equipo de fútbol masculino cuyo modelo de gestión democrático y popular es objeto de admiración en toda España.

INTERNACIONAL Como estudiantes organizados no somos ajenos a la realidad que nos rodea, y más allá de las fronteras nacionales CEA se muestra solidaria y activa en la defensa de los pueblos del mundo. Entendemos que la propia USAL puede y debe ser un espacio de debate y difusión también de la coyuntura internacional desde un punto de vista internacionalista. Bajo esta lógica, en nuestro más de 25 años de existencia, hemos organizado decenas de actos, coloquios y movilizaciones en solidaridad con estudiantes de otros países: apoyando a los compañeros mexicanos tras la masacre de Ayotzinapa, conociendo la realidad social de América Latina o defendiendo la legitimidad de las causas palestina y saharaui. Por todo ello, en nuestro Plan de Acción también incluimos una dimensión internacional que se concreta en una serie de exigencias concretas: ● Desarrollo por parte de la USAL de una política académica y de becas que permita la llegada de estudiantes de otros países, especialmente aquellos en conflicto, salvaguardando las infinitas barreras económicas que dificultan el acceso a la educación universitaria. ● Mejora en la política de reconocimiento y convalidación de estudios con universidades de terceros países. ● Firma de convenios de cooperación con un mayor número de universidades extranjeras, especialmente paliando la casi total ausencia de acuerdos con universidades asiáticas y africanas ● Apoyo y labor de difusión y fomento del debate sobre cuestiones relevantes de la coyuntura internacional desde una perspectiva crítica. En este ámbito la lucha saharaui adquiere un papel fundamental, pues entendemos la necesidad de implicarse en la lucha de este pueblo hermano. Desde CEA llevamos meses trabajando en la firma de un convenio de cooperación entre la USAL y la Universidad de Tifariti (Sáhara Occidental). Siendo la nuestra una de las pocas universidades públicas españolas que carece de ello. Apoyamos además una política en todos los frentes de promoción y apoyo a la causa saharaui, siguiendo el ejemplo de universidades europeas y nacionales en la financiación de estudios, la investigación y la cooperación.

LUCHANDO POR LA UNIVERSIDAD QUE MERECEMOS El próximo 15 de marzo se celebran elecciones al claustro universitario, máximo órgano de representación de la universidad, en la USAL. Desde el Colectivo Estudiantil Alternativo (CEA), llevamos desde 1994 organizando las reivindicaciones del estudiantado en las aulas y también en estos espacios. Somos sobradamente conscientes de la escasa capacidad de cambio e influencia a través de la vía institucional, y manteniendo nuestra prioridad en mantener organización en cada facultad, no renunciamos a utilizar estos espacios como un altavoz de nuestras quejas. Así lo hemos hecho los últimos años, donde nuestros claustrales y consejeros de gobierno han conseguido mejoras importantes como la aprobación de becas de ayuda durante la pandemia, regulación de la teledocencia para hacerla lo menos lesiva posible, compromiso del rectorado para retirar simbología franquista de edificios oficiales, entre otras conquistas. Pero nuestra presencia también nos ha servido para exigir cara a cara al rector y su equipo que mejoren nuestras facultades, nuestros planes de estudio o las plantillas profesionales. Frente a lo que dicen otras organizaciones, que casualmente solo aparecen en elecciones, desde CEA te animamos a votar este 15M pero sobre todo te animamos a que te organices en tu clase para garantizar que nuestra voz se oiga. No somos autocomplacientes, no queremos etiquetas vacías como “Campus de excelencia internacional” ni grandes actos por el 800 aniversario; queremos una USAL de calidad, abierta, inclusiva, crítica y abierta a los hijos de las capas populares. Por todo ello, por la USAL que nos merecemos, vota CEA.