kritisk tenkning

Kildekritikk

HER KAN DU LESE OM:

Lese- og læringsstrategier

Å hente fram elevens forkunnskaper er viktig for å skape motivasjon for temaet og for å bygge bro mellom ny og eksisterende kunnskap. Det er mange måter å gjøre dette på, for eksempel ved bruk av strategier som:

• BISON-blikk

• VØL-skjema

• tankekart

• felles idémyldring

• tenkeskriving

Aktivitet

Deepfakes

Algoritmer Ekkokamre

Manipulering

For å hente fram forkunnskaper hos elevene kan du lage påstander om temaer som elevene må ta stilling til før dere starter arbeidet med kapittelet. Elevene kan respondere på påstandene ved å huke av det de mener sant/usant på et påstandsark eller gjennom en fysisk aktivitet i klasserommet. Da kan du be alle starte stående for deretter å sette seg, dersom de mener påstanden er usann.

Tips

Snakk med elevene om hva de skal lære i arbeidet med dette temaet.

Diskusjon

Spør:

• Hva har kritisk tenkning med samfunnsfag å gjøre?

• Hvorfor er kritisk tenkning så viktig at temaet får et eget kapittel i denne boka?

Vurdering for læring

• hva kritisk tenkning og VAR-dømming i fotball kan ha til felles

• hvorfor noen var redde for å kysse på 1980-tallet

• hvordan en hyggelig chatbot ble rasist i løpet av få timer

• hvordan verdenshistoriens største atomkraft-ulykke kunne bli holdt hemmelig i flere dager

• hvordan algoritmer har blitt en trussel mot mangfoldet av meninger i samfunnet

La elevene få tid underveis i arbeidet med kapittelet til å reflektere over sin egen progresjon: Hva de mestrer og hva de må jobbe mer med? De kan bruke en refleksjonslogg, samtavla fra UIO, eller oppsummeringsaktiviteter, for eksempel exit-lapper (se s. 127) som festes på døra på vei ut.

Digital lærerressurs

I den digitale lærerressursen finner du ulike skjemaer som elevene kan bruke i arbeidet med kapittelet.

Lese- og læringsstrategier

Les innledningen sammen med elevene.