På_vei_Arbeidsbok_(2025)_blaibok by Cappelen Damm

Elisabeth Ellingsen Kirsti Mac Donald

På vei

ARBEIDSBOK

Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Enhver bruk av hele eller deler av utgivelsen som input eller som treningskorpus i generative modeller som kan skape tekst, bilder, film, lyd eller annet innhold og uttrykk, er ikke tillatt uten særskilt avtale med rettighetshaverne.

Bruk av utgivelsens materiale i strid med lov eller avtale kan føre til inndragning, erstatningsansvar og straff i form av bøter eller fengsel.

Design: Bøk Oslo AS

Omslagsdesign: Cappelen Damm

Omslagsfoto: Jelena Safronova / iStock / Getty Images Plus

Forlagsredaktør: Liv Veum Seljevold Boka er satt med: Minion 3, 13/17 pkt

Sats og førtrykk: Bøk Oslo AS Trykk og innbinding: Livonia Print, Latvia 2025

ISBN 978-82-02-87416-2

5. utgave

1. opplag

Papiret i Cappelen Damms bøker er hentet fra bærekraftig skogsvirke. Ingen av forlagets produkter bidrar til avskoging eller forringelse av skog. Cappelen Damm arbeider for å redusere miljøbelastningen fra våre bøker så mye som mulig.

Les mer om Cappelen Damms miljøarbeid ved å scanne QR-koden:

På vei Digital: pavei.cdu.no

Informasjon om Cappelen Damms utgivelser: cdu.no

utdanning.cappelendamm.no cappelendamm.no

A Vokabularoggrammatikk

B Uttale-oglytteoppgaver

C Muntlig

A Vokabularoggrammatikk

Forord

På vei er et begynnerverk i norsk som andrespråk for deltakere som har en viss skolebakgrunn fra før. Det gir gode basiskunnskaper i norsk språk og norske samfunnsforhold. Varierte tekster og oppgaver gir deltakerne økt kompetanse og bedre muligheter til å delta aktivt i samfunns- og yrkeslivet. Denne utgaven er en revisjon av utgaven fra 2018. Ønsker og kommentarer fra lærere har bidratt til endringene.

På vei er tilrettelagt for undervisning etter

Læreplan i norsk for voksne innvandrere, nivå A1 og A2. Læreverket dekker alle mål i læreplanen og gir øvelse i de ulike ferdighetene. Denne utgaven av arbeidsboka inneholder flere oppgaver til tekstene i tekstboka, flere eksempeltekster og flere muntlige og skriftlige oppgaver av samme type som i norskprøven.

Læreverket På vei består av tre deler:

• På vei Tekstbok

• På vei Arbeidsbok

• På vei Digital

De ulike delene henger godt sammen og utfyller hverandre. Læreplanens kjerneelementer og tverrfaglige emner er dekket gjennom varierte tekster og oppgaver både i tekstboka, arbeidsboka og i nettressursen. På vei har en oversiktlig oppbygning og en jevn progresjon, slik at det er lett å bruke både for kursdeltakere og lærere.

Systematisk oppbygning av språk Læreverket gir god trening i alle ferdigheter og legger vekt på jevn progresjon og systematisk oppbygning av ordforråd og språkstrukturer. Uttaleøvelser er en del av læreverket. Alle deler av læreverket er knyttet sammen til en gjennomtenkt helhet.

Deltakelse i samfunnet og arbeidslivet På vei gir kjennskap til hvordan samfunnet og arbeidslivet i Norge fungerer. Holdninger, verdier og forventninger i arbeidslivet og samfunnet er naturlig innbakt i innholdet,

slik at deltakerne blir kjent med det norske samfunnet og arbeidslivet på en enkel og engasjerende måte. Innholdet er relevant og aktuelt for målgruppa, og elevene kan hente fram egne erfaringer.

Differensiering og valgmuligheter Læreverket gir gode differensieringsmuligheter. Tekstboka inneholder tekster av ulik type og kompleksitet og varierte samtaleoppgaver. Arbeidsboka gir mange muligheter til å arbeide videre med innholdet i tekstboka.

Den inneholder muntlige og skriftlige oppgaver av ulik vanskelighetsgrad. Oppgavene på nettstedet er delt inn i tre nivåer. Lærere kan i tillegg bruke varierte tilleggsoppgaver etter behov. innholdet oppdateres her.

Oppgavene på nettstedet På vei Digital er delt inn i tre nivåer. Lærere finner også mange varierte ekstraoppgaver. Nettstedet er tilpasset både ny utgave og forrige utgave.

Enkelt å bruke

Både bøker og nettsted har samme, enkle struktur, slik at det skal være lett å bruke både for kursdeltakere og lærere.

Denne utgaven er en revisjon. Ønsker og kommentarer fra lærere over hele landet har bidratt til endringene, og vi takker fagkonsulentene for nyttige kommentarer underveis.

Vi takker også alle modeller og firmaer som gjorde det mulig å få tatt fine bilder.

Elisabeth Ellingsen Kirsti Mac Donald

Veiledning til læreren

Tekstboka

Innholdet i tekstboka er hentet fra skole, arbeidsliv og dagligliv. Tekstene gir innblikk i hvordan hovedpersonene har det på skolen, på jobben og privat, og vi møter dem i vanlige situasjoner. Solvåg hotell er utgangspunkt for mye av handlingen i boka. I denne utgaven er deler av innholdet endret eller flyttet, og det er lagt inn en del nye illustrasjoner.

Det er stor variasjon i tekstsjangre og innhold, som dialoger, fortellende tekster, tabeller, annonser og ulike innlegg på nettet. Muntlig bruk av språket står sentralt, og det er mange dialoger og forslag til samtaler og diskusjoner. Bildene inviterer også til samtaler og bidrar til forståelse av tekstene. Denne utgaven inneholder flere samtaleoppgaver og mange nye illustrasjoner med mer samtalestøtte.

I hvert kapittel innføres etutvalgnye ord, uttrykk ogstrukturer. I denne utgaven er det lagt inn små informasjonsrammer ved siden av tekstene som fokuserer på nye elementer. Kapittelet inneholder også oversikter over nye uttrykk, ny grammatikk og uttale. Ordliste til kapittelet avslutter kapittelet.

Dagligdagse hilsener og uttrykk ligger foran i tekstboka. Der blir også hovedtrekk ved uttalen i norsk presentert. Minigrammatikk og alfabetisk ordliste ligger bak i tekstboka. Ordlister på flere språk ligger på nettstedet.

Arbeidsboka

Arbeidsboka følger tekstboka tett. Denne utgaven av arbeidsboka inneholder flere oppgaver til tekstene i tekstboka, flere eksempeltekster og flere muntlige og skriftlige oppgaver av samme type som i norskprøven.

Kapitlene er bygd opp på samme måte. Et bredt utvalg oppgaver hjelper deltakerne til å utvikle ferdighetene sine både i å lytte, å snakke, å samtale, å lese og å skrive. Alle kapitlene har denne inndelingen:

A Vokabular og grammatikk

Dette er den mest omfattende delen av arbeidsboka og inneholder oppgaver som tar for seg ord og uttrykk i teksten. Den nye grammatikken som er presentert i tekstboka, følges opp her med forklaringer og oppgaver på ulike nivåer. Vi anbefaler at øvelsene i stor grad gjøres i par og små grupper, noe som gir ekstra samhandlings- og samtaletrening. I På vei Digital kan deltakere og lærere finne et stort antall ekstraoppgaver med de samme temaene.

B Uttale- og lytteøvelser

I På vei Digital er det et eget opplegg med systematisk uttaletrening. I arbeidsboka fokuseres det på uttalen av noen sentrale ord i kapittelet, både som enkeltord og satt inn i en sammenheng. Lydfilene ligger på nettstedet. Læreren kan også velge å bruke sin egen stemme som forbilde for deltakerne.

De fleste lytteøvelsene er korte dialoger fra dagliglivet, der deltakerne skal krysse av for riktig svar. Det er også noen korte høytalerbeskjeder og noen lengre samtaler med mer krevende oppgaver. Alle kapitlene inneholder også en diktat. Lyden til lytteoppgavene finnes på nettstedet. På lærersidene kan læreren finne tekstene. Der ligger det også flere lytteprøver som læreren kan bruke etter behov.

C Muntlig

Læreverket legger stor vekt på muntlig aktivitet. Mange muntlige oppgaver ligger i tekstboka. Her i arbeidsboka blir det presentert ulike sider av temaet i kapittelet. Deltakerne kan fortelle om egne erfaringer og synspunkter, de kan samtale og diskutere, og de kan forklare tekst eller grammatikk for hverandre.

De kan også samarbeide om å lage historier rundt bildene. Samtalen om bildene kan foregå i mindre grupper og i hele klassen. Deltakerne kan aktivisere ord og uttrykk de allerede kjenner, og lære nye av hverandre og av læreren. Læreren kan notere sentrale ord og uttrykk på tavla, slik at alle får dem med seg. Mange av

oppgavene under Muntlig er av samme type som oppgavene til norskprøven.

D Leseforståelse

Denne delen inneholder ulike typer tekster, som symboler, skilt, rutetabeller, annonser, oppslag, invitasjoner og artikler. Sammen eller hver for seg skal deltakerne løse oppgaver knyttet til tekstene. For å gi mest mulig allsidig språktrening anbefaler vi at mange av oppgavene gjøres i par eller i små grupper. Til slutt bør oppgavene gjennomgås i plenum. Mange av oppgavene under Leseforståelse er av samme type som oppgavene til norskprøven

E Skriftlig

I de skriftlige oppgavene skal elevene bruke språket på ulike måter. De skal skrive meldinger og beskrive bilder, og de skal fortelle om egne erfaringer og meninger. Det er lagt inn eksempeltekster i forbindelse med mange av temaene. De skriftlige oppgavene kan man arbeide med på flere måter:

• Læreren kan ta imot tekstene og kommentere dem til hver elev.

• Emner av felles interesse kan tas opp i klassen.

• Deltakerne kan samarbeide og kommentere hverandres tekster.

Ta gjerne opp emnene i skriveoppgavene til muntlig diskusjon før deltakerne starter skrivingen. Mange av oppgavene under Skriftlig er av samme type som oppgavene til norskprøven.

Test

Til slutt i hvert kapittel er det en prøve der deltakerne og læreren kan sjekke om grunntrekkene i vokabular og grammatikk er oppfattet. Dette gir læreren hjelp til å finne ut hva det er behov for å jobbe mer med.

Samtalespill

Det er lagt inn tre samtalespill i arbeidsboka, etter kapittel 4, 11 og 14. I spillene skal deltakerne arbeide med å finne ord og aktivisere ordforråd og forklaringer. Spillene kan brukes flere ganger:

• Spillene kan brukes etter at kapitlet foran er gjennomgått.

• Læreren kan bruke spillene senere.

• Læreren kan gå tilbake til spillene når kursdeltakerne har lært enda mer norsk. Da har læreren også mulighet til å legge inn flere krav til hvordan spillet skal løses.

På vei Digital: pavei.cdu.no

Arbeidsboka har begrenset med plass, men på nettstedet kan lærere og deltakere finne mange flere oppgaver for å øve videre både på vokabular, grammatikk, leseforståelse, lyttetrening, uttale og skriftlige og muntlige oppgaver.

Det innholdsrike nettstedet gir mulighet for automatisering av ordforråd og strukturer som er behandlet i tekstboka og arbeidsboka. Her kan deltakerne jobbe på egen hånd med varierte oppgaver til hvert kapittel, eller læreren kan bruke øvelsene i klassen. Nettstedet passer både for denne utgaven og for den tidligere utgaven.

Differensierte oppgaver og variert innhold

På vei Digital inneholder over 5000 oppgaver. Elevene finner ca. 300 oppgaver i hvert kapittel. Oppgavene er enkelt tilrettelagt for differensiering. De er delt inn i tre nivåer.

Elevene finner dermed lett oppgaver som passer. Mange av oppgavene er av samme type som de vil møte på norskprøvene. Nettstedet inneholder andre typer oppgaver enn arbeidsboka og er et supplement. Oppgavene på elevnettstedet tar for seg ord og uttrykk, grammatikk, uttale, muntlige og skriftlige oppgaver. Mange av oppgavene har lyd. Tydelig merking gjør det lett å se hva oppgavene øver inn.

Lett å finne fram

Det er lagt stor vekt på at det skal være lett å finne fram på nettstedet, både for elever og lærere. Navigasjonen er enkel, og med få klikk kommer du dit vil.

Når du logger inn, kan du velge om du vil starte der du jobbet sist, eller om du vil gå videre til andre oppgaver.

Lett å få oversikt

Nettstedet har individuell innlogging, og deltakernes aktivitet på nettstedet lagres. Eleven ser enkelt hva han eller hun har jobbet med, hvor lenge arbeidet pågikk, og hva som gjenstår. Læreren får lett oversikt over alle elevene:

• Oversikt over utførte oppgaver, delvis utførte oppgaver og oppgaver som ikke er gjort

• Oversikt over tidsbruk

Læreren får dermed mulighet til å følge opp resultatene til den enkelte og til klassen som helhet. Læreren ser hva deltakerne får til, og hva som krever mer innsats av den enkelte eller i klassen. Informasjon om tidsbruk er også et nyttig hjelpemiddel for læreren.

Kommunikasjon på nettstedet

• Lærer og elev kan kommunisere på nettstedet. Informasjon og beskjeder om lekser kan formidles, og læreren kan gi personlig veiledning på selve nettstedet, med oppfølging i klassen.

• Læreren kan dele oppgaver med deltakerne, og læreren kan kommentere og rette tekster og oppgaver fra elevene.

Lyd til tekstbok og arbeidsbok

Nettstedet inneholder alle lydspor til tekstbok og arbeidsbok, slik at elevene kan lytte og øve selv så mye de vil, og når det passer dem.

Videoer

Alle kapitler inneholder korte videoer:

• startvideoer til emnet

• animasjonsvideoer om ny grammatikk

• instruksjonsvideoer om uttale og intonasjon

Filmene er korte og poengterte og kan gjerne ses flere ganger. Filmene kan brukes på flere måter, for eksempel som forberedelse til undervisning. Læreren kan også bruke filmene som utgangspunkt for samtaler i timen.

På vei Digital for lærere

Lærere har tilgang til det samme stoffet som deltakerne, men også mye mer. Innlogging med lærerlisens åpner nye ressurser:

Veiledning til undervisning og grammatikk

Læreren finner veiledning til innholdet og grammatikken i alle kapitlene i boka og får forslag til hvordan læreverket kan brukes. Læreverket er imidlertid ikke bundet til spesielle undervisningsmetoder.

Differensierte tilleggsoppgaver

Til hvert kapittel er det mange ekstraoppgaver som læreren kan gi til deltakerne. Noen av oppgavene er enkle og kan hjelpe elever som trenger mer trening. Andre oppgaver passer for elever som vil ha mer utfordring.

Nye lytteoppgaver

Alle kapitlene i arbeidsboka inneholder lytteoppgaver som læreren kan bruke i klassen. Selv om deltakerne har gjort lytteoppgavene hjemme på forhånd, kan læreren sjekke om de har forstått dem. Læreren har tilgang til tekster og fasit til lytteoppgavene, noe deltakerne ikke har. Læreren har også tilgang på lytteoppgaver som er nye og ukjente for deltakerne. Mulighetene for variasjon kan gi allsidig trening.

Prøver

Etter hvert tredje kapittel er det utarbeidet en prøve som tar for seg emner fra de tre foregående kapitlene. Prøvene inkluderer lytteprøver og lyd.

Bildesamlinger

Bildene i tekstboka og arbeidsboka kan vises på tavle.

Fasiter

• Fasit til oppgavene i arbeidsboka er tilgjengelig for læreren.

• Tekster og fasit til alle lytteoppgaver er tilgjengelig for læreren.

Tavlebok

På vei Digital inkluderer tavlebok for læreren. Både tekstbok og arbeidsbok finnes som tavlebok, og lyd er lagt inn på riktig plass i tavlebøkene. Læreren kan vise bøkene på tavle, til bruk i grupper og klassen.

Brukerveiledning

En enkel og oversiktlig brukerveiledning ligger på nettstedet.

1 Hva heter du?

Vokabular og grammatikk

HEI!

1 Fyll ut

Navn: Teresa Navn: Nikos

Kommer fra: Filippinene

Kommer fra: Hellas

Nikos: Hei, jeg Nikos. heter du?

Teresa: Jeg Teresa. Jeg fra Filippinene.

kommer du fra?

Nikos: Jeg kommer Hellas.

2 Pronomen

jeg – du

Samira: Hva heter ?

Øyvind: heter Øyvind.

Hva heter ?

Samira: heter Samira.

Hvor kommer fra?

Øyvind: kommer fra Bodø. Hvor kommer fra?

Samira: kommer fra Aleppo i Syria.

3 Skriv spørsmål

? Jeg heter Jolanta. ? Jeg kommer fra Polen.

bor – snakker – heter – kommer

Teresa: Jeg Teresa.

Nå jeg i Norge.

Jeg fra Filippinene, og jeg tagalog, engelsk, tysk og norsk.

Nikos: Jeg fra Hellas, og jeg Nikos.

Jeg gresk.

Jeg i Norge nå, og jeg litt norsk.

5 Pronomen

Sett strek til riktig svar.

Hvor bor Jolanta? De bor i Norge.

Hvor bor Samira og Karim? Jeg bor i Norge.

Hvor bor Nikos? Hun bor i Norge.

Hvor bor du? Han bor i Norge.

6 Pronomen

han – hun – de

Hvor kommer Bianca fra? kommer fra Brasil.

Hvor kommer Nikos fra? kommer fra Hellas.

Hvor bor Teresa og Bianca nå? bor i Norge.

Hvor kommer Åse fra? kommer fra Haugesund.

Hvilke språk snakker Øyvind? snakker norsk, engelsk og litt polsk.

Hvor bor Nikos og Teresa nå? Nå bor i Norge.

7 Språk

Se side 18 i tekstboka.

Hvilke språk snakker Bianca?

Hvilke språk snakker Øyvind?

Hvilke språk snakker Åse?

Hvilke språk snakker Teresa?

HVOR KOMMER DU FRA?

8 Fortell om personene

Eksempel: Ida er fra Norge. Hun er norsk. Hun snakker norsk.

Ida Louis Tong Maria Basu Irina Du

Norge Frankrike Kina Spania India Russland ?

9 Nasjonalitet

a) Land Dekk over.

Hun er norsk.

Hun er spansk.

Hun er kinesisk.

Hun er italiensk.

Hun er somalisk.

Hun er ukrainsk.

Hun er brasiliansk.

Hun er indisk.

Hun er marokkansk.

Hun er svensk.

Hun er gresk.

b) Fortell om alle i klassen.

Hun er fra Norge.

Hun er fra Spania.

Hun er fra Kina.

Hun er fra Italia.

Hun er fra Somalia.

Hun er fra Ukraina.

Hun er fra Brasil.

Hun er fra India.

Hun er fra Marokko.

Hun er fra Sverige.

Hun er fra Hellas.

c) Fortell om dem. Hva heter de? Hvor kommer de fra?

10 Pronomen de – dere – vi

Bianca: Hei, Samira og Karim. Hvor kommer fra?

Samira og Karim: kommer fra Syria.

Bianca: Snakker arabisk?

Samira og Karim: Ja, snakker arabisk, engelsk og litt norsk.

Bianca: Bor i Norge nå?

Samira og Karim: Ja, bor i Norge.

Samira og Karim kommer fra Syria. Nå bor i Norge, og snakker litt norsk.

PRONOMEN

jeg du hun han vi dere de

11 Skriv pronomen

(Øyvind): (Bianca): (Teresa og Nikos): (du og jeg): (du og Håkon): (Håkon og jeg):

12 Sett strek til riktig svar

Hva heter du?

Hvor bor du?

Bor du i Norge?

Hvor kommer du fra?

Kommer du fra Sverige?

13 Skriv inn

a) han – kommer

Hvor fra?

fra Tyrkia?

Ja, fra Tyrkia.

HVORDAN STAVER DU DET?

14 Ja og nei

a) Svar: Ja, han ...

Er Øyvind norsk?

Bor han i Sjøgata?

Snakker han engelsk?

Forstår han litt polsk?

Kommer han fra Bodø?

b) Svar: Nei, han ... ikke ...

Er Øyvind fra Sverige?

Bor han i Abels gate?

Snakker han fransk?

Forstår han russisk?

Kommer han fra Oslo?

Fra Sverige.

Ja, nå bor jeg i Norge.

Ja, jeg kommer fra Sverige.

Lena.

I Norge.

b) hun – bor

Hvor nå? i Tromsø?

Ja, nå i Tromsø.

Ja, han er norsk.

Ja, han bor i Sjøgata.

Ja, han snakker engelsk.

Ja, han forstår litt polsk.

Ja, han kommer fra Bodø.

Nei, han er ikke fra Sverige.

Nei, han bor ikke i Abels gate.

Nei, han snakker ikke fransk.

Nei, han forstår ikke russisk.

Nei, han kommer ikke fra Oslo.

SETNINGER

Han snakker gresk. Nå snakker han litt norsk.

Hvor bor han?

Snakker hannorsk?

15 Skriv setninger

i Norge – bor – nå Vi .

du – kommer – fra Hvor ?

ikke – forstår – engelsk Jeg .

det – betyr Hva ?

jeg – bor – i Oslo Nå

dere – arabisk Snakker ?

ikke – snakker – arabisk Vi .

16 Spørsmål

a) hva – hvor – hvilke – hvordan

kommer Nikos fra?Fra Hellas. heter computer på norsk?Det heter pc

staver du Europa?E – u – r – o – p – a. språk snakker du? Spansk, fransk og litt norsk.

b) Lag spørsmål.

?Jeg heter Mary.

?M – A – R – Y.

?Nei, jeg kommer ikke fra England. Jeg kommer fra USA.

?Ja, jeg bor i Norge nå.

?Jeg bor i Oslo.

?Ja, jeg snakker litt norsk.

17 Skriv stor bokstav og punktum (.) eller spørsmålstegn (?)

Eksempel: Han heter Ola. Hva heter du?

hvor kommer ali fra jeg kommer fra berlin nå bor jeg i oslo

hvor kommer du fra

Uttale- og lytteoppgaver

18 Lytt og gjenta

a) Spørsmål hva Hva betyr etternavn? hvor Hvor bor du?

hvem Hvem snakker arabisk? hvordan Hvordan staver du Sverige? han Hva heter han? hun Hvor kommer hun fra?

b) Verdensdeler

Afrika Han kommer fra Afrika. Asia Hun kommer fra Asia. Europa Vi bor i Europa. Amerika De bor i Amerika.

19 Diktat

Lytt og skriv. Du får høre hver setning to ganger.

20 Hva svarer du? Sett kryss

a) Karim. Går på norskkurs. Syria.

d) Nei, fra Norge. Nei, jeg heter Øyvind. Nei, norsk.

b) Ikke. Ja, litt. Vi bor i Bergen. c) Portugal. Portugisisk. Brasil.

e) Jeg heter Åse. Jeg snakker norsk. Jeg er norsk.

21 Lytt og sett kryss engelskitaliensktysknorskrussisk

Natalia snakker

Hun forstår

Tim snakker

Han forstår

22 Hvem bor hvor?

Lytt og skriv navnene på riktig plass.

Hamid Marylon Eric Lukas

Irene Sigurd

ad rsstad t ar a Ha H d ars

bor i Tromsø.

bor i Bodø.

bor i Trondheim.

bor i Oslo.

bor i Bergen.

Honningsvåg g åg våg ng Hammerfest er ø msø Tromsø Narvik vik N

ær Svolvær æ væ

bor i Stavanger.

Bodø o ø

n Mosjøen osjø

Florø ø sun de Mo

Namsos N Steinkkjer k Levangnger ng Trondheim on m Tr

i Rana Mo R Voss Odda da n en gesund Stavanger Sauda ud Sandnes s Egersund d nd Flekkefjord ekk Kristiansand K Lillesand L Grimstad G Mandal Arendal Risør Tvedestrand strand T Kragerø i Skien Porsgrunn Tønsberg erg T r er ønsberg øb Fredrikstad Fre e Fred ed F Sarrpsborg ar r dik dikt LarvikSandefjord g ik M Moss s Mo o Drammen Dramm Kongsberg erg Oslo O Notodden

d ørde Sog Sogndal Sognda Høyang Høyanger H n. nge ønnøysund nd d F er r Br Berge ge Haug Kris Åles

Elverurum E eru ru Hamar ma Koongsvinger o

Kirkenes

Muntlig

23 Hvem er du?

Spør en annen. Fortell om deg selv.

Hva heter du?

Hvor kommer du fra?

Hvor er du fra?

Hvilke språk snakker du?

Hvor bor du?

Jeg heter … India. Finland. Ukraina. India. Finland. Ukraina. Hindi. Finsk. Ukrainsk. Jeg bor i Bergen. Jeg bor på Ås. Jeg bor i Storgata.

24 Fortell om en person i tekstboka

Se side 18–22 i tekstboka. Velg en person hver.

25 Lag en samtale mellom Kari og Tom

Navn:Kari Berg Tom Brown

Nasjonalitet: norsk britisk

Bosted:Stockholm Trondheim

Språk:norsk, svensk, engelsk, litt tyskengelsk, norsk, litt kinesisk

26 Forklar

Hva er feil? Skriv riktig setning. Forklar for en annen.

Feil Riktig setning

a) Hvor du bor? ?

b) Nå jeg bor i Oslo.

c) Jeg ikke snakker norsk. .

d) Hva hun heter? ?

Leseforståelse

27 Et skjema

a) Les skjemaet.

b) Sett strek til riktig svar.

Hva er fornavnet?Nei, fra Venezuela.

Hva er etternavnet? Engelsk og spansk.

Hvor bor han? Alberto.

Hvilke språk snakker han?Ribas.

Kommer han fra Brasil?Nei, engelsk og spansk.

Snakker han portugisisk?Nei, i Venezuela.

Bor han i Chile? I Caracas.

Skriftlig

28 Fortell om deg selv

▶ Hvor kommer du fra?

▶ Hvor bor du nå?

▶ Hvilke språk snakker du? Hvilke språk forstår du?

EKSEMPEL: NIKOS FORTELLER

Jeg heter Nikos. Jeg kommer fra Hellas.

Nå bor jeg i Norge. Jeg bor i Abels gate i Solvåg. Jeg snakker gresk, engelsk, italiensk og litt norsk.

Jeg forstår litt spansk.

29 Fortell om bildet

▶ Se på bildet. Fortell.

▶ Hvem er de? Hva gjør de?

Etternavn: Ribas

Fornavn: Alberto

Nasjonalitet: Venezuela

Bosted: Caracas

Språk: spansk, engelsk

30 Finn verb i kapittel 1 i tekstboka

Verb: kommer, er,

Test

1 Sett strek til riktig svar

Hvor kommer du fra? Peter.

Hva heter du? P – e – t – e – r.

Hvordan staver du det? I Bergen.

Hvor bor du? Fra Bergen.

2 Fyll ut

bor – fra – fra – ikke – i

Karim kommer Aleppo Syria, men nå han i Norge.

Nikos kommer fra Syria. Han kommer Hellas.

3 Pronomen

Hvor kommer Karim og Samira fra? kommer fra Syria.

Hvor kommer Teresa fra? kommer fra Filippinene.

Hvor kommer Nikos fra? kommer fra Hellas.

Hvor bor du nå? bor i Norge.

Hvilke språk snakker dere? snakker norsk og arabisk.

Hvor bor Bianca nå? Nå bor i Norge.

Hvor kommer Håkon fra? kommer fra Trondheim.

Hvor bor Håkon? Nå bor i Solvåg.

4 Fyll ut

hva – hvor – hvilke – hvordan

er Samira fra? Fra Syria. heter language på norsk?Det heter språk. staver du språk?S – p – r – å – k. språk snakker hun?Arabisk, engelsk og litt norsk.

5 Skriv inn

a) hun – bor

Hvor ? i Norge?

Ja, nå i Norge.

b) de – kommer

Hvor fra? fra Hellas?

Ja, fra Hellas.

c) han – snakker – ikke engelsk. engelsk?

Nei, engelsk.

6 Hva spør A om?

A: ?Jeg heter Teresa Manalo.

A: ?Fra Filippinene.

A: ?M-A-N-A-L-O.

A: ?Tagalog, norsk, engelsk og tysk.

norskkurs

Vokabular og grammatikk

I KLASSEN

1 Fyll ut

a) prøver – heter – går – spørre – går – finner

Jeg på norskkurs, og det ganske bra.

Jeg å snakke norsk, men noen ganger jeg ikke ord.

Da må jeg : Hva det på norsk?

b) si – betyr – forstår – kan

Noen ganger forstår jeg ikke. Da jeg spørre:

Hva det?

Ofte må jeg si: Unnskyld, jeg ikke.

Kan du det en gang til?

2 Fyll ut

a) å snakke – snakke – snakker

De lærer norsk. Kan de norsk?

Er det vanskelig norsk? dere norsk i klassen?

b) å forstå – forstå – forstår – du norsk?

– Jeg prøver . Det er vanskelig teksten.

Jeg kan ikke alt.

c) å si – si – sier

– Hva

du? Kan du det på spansk?

– Jeg prøver det på norsk.

PRESENS OG INFINITIV

Infinitiv = presens minus -r

Jeg snakker norsk.

Jeg kan snakke litt norsk.

Jeg prøver å snakke norsk.

Det er litt vanskelig å snakke norsk.

Infinitiv uten å etter vil, skal, må, kan: jeg vil gå – jeg må gå – jeg skal gå – jeg kan gå

Infinitiv med å ellers: Jeg har lyst til å gå. Jeg pleier å gå.

3 Fyll ut med verbet i infinitiv

a) PresensInfinitiv

snakker Jeg prøver å snakke norsk.

trener Jeg prøver hver dag. rydder Jeg prøver hver fredag.

leser Jeg prøver norsk hver dag.

sover Jeg prøver åtte timer hver natt.

forstår Noen ganger er det vanskelig oppgaven.

går Det er hyggelig på norskkurs.

snakker Er det vanskelig norsk?

står opp Det er vanskelig om morgenen.

legger meg Jeg prøver tidlig om kvelden.

b) PresensInfinitiv

snakker Kan du snakke fransk?

gjentar Kan du ?

sier Hva kan du ?

lager Kan du gresk mat?

snakker Kan vi sammen?

sier Kan du det på engelsk?

FOR ELLER SÅ ?

Jeg forstår ikke alt, for han snakker så fort.

Han snakker så fort, så jeg forstår ikke alt.

4 Hvordan lærer du norsk?

JaLittNei

Jeg snakker med folk.

Jeg ser på norsk tv.

Jeg hører på læreren.

Jeg snakker i klassen.

Jeg spør venner.

Jeg spør læreren.

Jeg spør nordmenn.

Jeg leser i norskboka.

Jeg skriver norsk hjemme.

Jeg bruker internett.

Snakk sammen. Har dere forskjellige svar?

5 for – så

Han snakker veldig fort, jeg forstår ikke alt.

Jeg forstår ikke alt, han snakker veldig fort.

Hun står tidlig opp, hun begynner på jobben klokka seks.

Hun begynner på jobben klokka seks, hun står tidlig opp.

Han jobber mye, han er litt sliten.

Han er litt sliten, han jobber mye.

6 Se på tegningen

Snakk sammen

▶ Hva gjør de?

▶ Liker du å ...?

▶ Hva liker du ikke å gjøre?

7 Preposisjoner

i – til – på

▶ Hva pleier du å gjøre?

▶ Når pleier du å ...?

Håkon skal dra Bergen helga.

Bergen skal han treffe en venn.

De skal gå konsert. Håkon skal bo hotell.

Han gleder seg helga.

8 Fyll ut

I helga pleier Håkon .

I helga skal Håkon .

Hva skal Karim gjøre i helga? .

Hva skal Emma gjøre? .

Hva liker Adil å gjøre i helga?

Hvilke planer har Sofia? .

Hva skal de gjøre i klassen nå? .

9 Infinitiv

a) Svar: Han vil også …

Hun slapper av.

Hun lærer fransk.

Hun jobber om kvelden.

Hun trener.

Hun lager mat.

Hun går til byen.

Hun ser en film.

Hun har pause.

Hun er hjemme.

b) Svar: Han liker å + samme verb.

Han vil også slappe av.

Han vil også lære fransk.

Han vil også jobbe om kvelden.

Han vil også trene.

Han vil også lage mat.

Han vil også gå til byen.

Han vil også se en film.

Han vil også ha pause.

Han vil også være hjemme.

Han jobber.Han liker å jobbe.

Han trener.Han liker å trene.

Han lager mat.Han liker å lage mat.

Han arbeider i helga. Han liker å arbeide i helga.

Han rydder.

Han bor i byen.

Han liker å rydde.

Han liker å bo i byen.

Han gjør lekser. Han liker å gjøre lekser.

Han er ute.

Han liker å være ute.

10 Infinitiv

Bruk samme verb i infinitiv.

Vi slapper av.

Hun leser norsk.

Han jobber.

De drar til byen.

Jeg har fri i helga.

Hva gjør de?

De spør læreren.

Han er hjemme.

Han lager mat.

Han ser på tv.

De vil også gjerne av.

Han kan ikke norsk.

Han må også .

Vi vil også til byen.

Hun vil også gjerne fri.

Hva vil de ?

Dere må læreren.

Hun vil ikke hjemme.

Jeg vil ikke mat.

Hun vil ikke på tv.

SKAL VI TA EN KOPP KAFFE?

11 Verb

treffe – skal – får – kan – ta – vil – må

Sofia skal en tur til byen. Hun vil gjerne en kopp kaffe med Emma.

Emma kan Sofia i byen. Hun gjerne gå på kino

etterpå. Men Sofia ikke gå på kino. Hun hjem.

Hun besøk.

12 Planer

Svar med skal + sted (for eksempel: på norskkurs)

Hvor skal du nå?(på norskkurs)Jeg skal på norskkurs.

Hvor skal du etterpå?(på trening) Jeg skal på trening.

Hvor skal du i kveld?(til byen) Jeg skal til byen.

Hva skal du gjøre der?(på kino) Jeg skal på kino.

Hvor skal du etterpå?(hjem) Jeg skal hjem.

13 Fyll ut i – fra – i – om – av – på

Håkon er lærer norskkurs. Han underviser norsk.

Han er veldig glad jobben. Han liker å treffe mennesker forskjellige land.

Han lærer mye dem. De skal lære Norge.

14 Fyll ut

undervise – underviser – treffer – hjelpe – lære – være – er

Håkon lærer. Han i norsk.

I klassen han mennesker fra mange forskjellige land.

De skal norsk, og Håkon skal dem å lære norsk.

Han liker å lærer, og han liker å i norsk.

15 Presens eller infinitiv?

lese/leser Han kan arabisk.

Nå han norsk.

snakke/snakker Han arabisk på jobben.

Han kan ikke norsk.

spise/spiser De kake.

De vil gjerne pizza.

gå/går Hun på norskkurs.

De skal på kino.

lære/lærer Hva skal vi i dag?

Nå vi om verb.

arbeide/arbeider Jeg må i helga.

Jeg vanligvis ikke på lørdag og søndag.

16 Presens eller infinitiv?

a) å slappe av – slappe av – slapper av

I helga pleier de .

De liker .

De kan lørdag og søndag.

I dag skal jeg .

Jeg på jobben.

b) å lage – lage – lager

Jeg er glad i mat.

Jeg pleier mat i helga.

Lørdag jeg vanligvis pizza.

Jeg kan italiensk mat.

I dag skal jeg ikke mat.

c) å lese – lese – leser

Jeg liker engelsk.

Jeg mye. du arabisk?

Jeg kan ikke arabisk.

Det er vanskelig norsk.

d) å se – se – ser

Jeg ofte film.

Det er hyggelig film.

Jeg liker fransk film.

Jeg pleier en fransk film i helga.

Men i dag skal jeg en spansk film.

Uttale- og lytteoppgaver

17 Gjenta ord og setninger

unnskyld

Unnskyld, kan du gjenta? unnskyld Unnskyld, jeg forstår ikke. beklager Beklager, jeg kan ikke komme. en gang til Kan du si det en gang til?

å ha lyst til Hva har dere lyst til å gjøre? å være glad iJeg er glad i å trene.

å ta en tur Skal vi ta en tur på kino? ses Vi ses i kveld!

18 Diktat

Lytt og skriv. Du får høre hver setning to ganger.

19 Hva skal de gjøre?

Hør på samtalene og fyll ut.

a) Først skal hun . Så kan hun se på tv.

b) Først må han barbere seg. Så .

c) Først må hun . Etterpå kan hun spise.

d) Hun vil ikke se film. Hun .

20 Klokka

Hør på samtalene og sett kryss.

a) Nå er klokka

b) Nå er klokka

c) Bussen

21 Sonjas planer

Sett kryss. mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag jobber om kvelden

får besøk av mamma skal på salsakurs skal besøke Kristina

Muntlig

22 Snakk sammen

Én er Emma, og én spør henne. For eksempel:

▶ Hvilke planer har du på fredag?

▶ Hva skal du gjøre i helga?

23 Snakk sammen

Ukeplan for Emma

MANDAG treffe Sofia, trene

TIRSDAG norskkurs

ONSDAG norskkurs, kjøpe mat

TORSDAG jobbe

FREDAG norskkurs, kino

LØRDAG til byen

SØNDAG sove, slappe av

a) Læreren snakker fort. Hva sier du?

b) Du finner ikke riktig ord. Hva sier du?

c) Læreren sier: I helga får jeg besøk. Du forstår ikke besøk. Hva sier du?

24 Snakk om tegningen

▶ Hva sier han? Hva skal han gjøre? Bruk gjerne ord som etterpå og så

Nå skal jeg slappe av litt. Så skal jeg ...

25 Forklar

Finn feil. Skriv riktig setning. Forklar for en annen.

Feil Riktig setning

a) Hun lære norsk. .

b) Hun liker lære norsk. .

c) Hun vil lærer mange ord. .

d) Hun kan snakker arabisk. .

Leseforståelse

26 Hva skal de gjøre?

Les meldingene og sett kryss.

Hei, Jan.

Jeg har fri i kveld. Skal vi gå på kino?

Og kanskje spise litt etterpå?

Beklager. Jeg kan ikke i dag. Jeg skal trene. Etterpå må jeg hjem og rydde. Jeg får besøk i helga.

Ok. Skal vi trene sammen?

Passer bra.

Beklager. Jeg kan ikke i morgen. Da går jeg på spanskkurs.

Les meldingene og sett kryss. RiktigGalt

Jan skal trene i dag.

Stein har fri i kveld.

Jan og Stein skal gå på kino i dag.

Jan skal rydde hjemme i dag.

Stein skal trene i dag.

De skal gå på kino i morgen.

Stein skal på spanskkurs i dag.

Gjerne. Treninga begynner klokka seks.

Kino i morgen?

Ok. Sees klokka seks.

Stein

Jan

E27 Hva betyr det?

Hva kan du gjøre? Hva kan du ikke gjøre? Hva må du gjøre?

28 Filmer og serier

Finn på nettet:

▶ Hvilke filmer går på kino der du bor? Når begynner de?

▶ Hvilke dager går de? Hvilke land kommer de fra?

▶ Liker du å se film? På tv? På nettbrett? På kino?

▶ Ser du på serier?

▶ Hvor ser du dem? Hvilke land kommer de fra?

Skriftlig

29 Skriv svar Svar: .

Jeg skal bake kake i dag.

Har du lyst til å komme på besøk?

30 Fortell om deg selv

Hva pleier du å gjøre i helga?

EKSEMPEL:

I helga pleier jeg å gjøre husarbeid. Jeg rydder og vasker hjemme. Jeg liker også å gå en tur i parken. Lørdag lager jeg ofte kinesisk mat. Jeg jobber vanligvis ikke i helga.

31 Fortell om deg selv

Hva skal du gjøre i helga?

Test

1 Hva skal de gjøre i helga?

1 De skal gå i svømmehallen.

2 Fyll ut

Hun skal ikke arbeide i helga. Hun skal ikke jobbe i helga.

Kan du si det en gang til? Kan du det?

Hun liker kake. Hun er i kake.

De skal reise til Oslo. De skal til Oslo.

Hun skal jobbe lørdag og søndag. Hun skal jobbe i Hun snakker vanligvis norsk. Hun å snakke norsk.

3 Uttrykk

Unnskyld. Hva heter det norsk?

Kan du si det en gang ?

Beklager. Det er litt vanskelig forstå.

Jeg fri lørdag og søndag.

Jeg er glad deg!

4 Verb a)jobbe – jobber

Hvor du?

Jeg vanligvis på kjøkkenet, men i dag skal jeg i resepsjonen.

b)å kjøpe – kjøpe – kjøper

I dag må hun mat.

Hun vanligvis mat i byen.

Hun liker ikke mat.

c)å snakke – snakke – snakker

Det er litt vanskelig med folk.

De ikke norsk på jobben.

De kan ikke norsk.

5 Setninger

jeg – treffe – skal – en – venn

I helga . ikke – pleier – hjemme – snakke – å – norsk

Jeg .

Spill 1

Dere trenger en terning og noen brikker/knapper.

1 Slå terningen, flytt brikkene etter riktig tall.

2 Les teksten og fortell.

3 Ikke godtatt svar: Rykk fire plasser tilbake.

4 Neste spiller slår terningen.

? betyr at en annen spiller bestemmer hva du skal snakke om.

3 verdensdeler

Språk i hjemlandet

Hvordan kommer jeg til norskkurset? Hva er vanskelig på norskkurset? Si tallet: 205

Jeg liker mat fra

Landet jeg kommer fra

står opp …

jobb jeg gjerne vil ha

frokost spiser jeg ...

4 plasser tilbake

jobber på et hotell

morgenen

frokost drikker jeg ...

Meg og nettet Et verb i infinitiv

Hva er klokka?

13.05

Slik lærer jeg norsk

Si tallet: 330

Jeg liker ikke å ...

Et sted jeg gjerne vil reise til

Meg og sport

Rykk 4 plasser tilbake

Si tallet: 28 Jeg drikker ikke ...

En fin lørdag

3 ting du ser i klasserommet

Jeg er glad i ...

Jeg kan ikke ...

En god middag En fin jobb

Ting på kjøkkenet

Si tallet: 1500

Ha en hyggelig dag!

5 Familieliv

Vokabular

og grammatikk

EN FAMILIE

1 Fyll ut

Øyvind og Jolanta er .

De har to sammen, en og ei .

Dattera heter og går på .

Sønnen Matias.

går i barnehagen.

Familien også en hund. heter Tinka.

Barna er veldig i hunden, og hunden glad i dem.

2 Familieord

Sett inn riktig ord i oppgave a og b.

Ordene står i rammen.

broren

søstera kona dattera

sønnen mannen foreldrene

barna faren mora

Hva heter til Øyvind? Jolanta.

Hva heter til Sara? Matias.

Hva heter til Sara og Matias? Jolanta.

Hva heter til Jolanta? Øyvind.

Hva heter til Sara og Matias? Øyvind.

Hva heter til Jolanta og Øyvind? Sara og Matias.

Hva heter til Sara og Matias? Jolanta og Øyvind.

Matias er til Sara og til Jolanta og Øyvind.

Sara er til Matias og til Jolanta og Øyvind.

3 Bestemt form

Øv på bestemt form. Dekk over.

Hankjønn

Hunkjønn en far faren ei mor mora en mann mannenei kone kona en sønn sønnen ei datter dattera en bror broren ei søster søstera en hund hunden en familie familien

Intetkjønn Flertall et barn barnet barn barna foreldre foreldrene

4 Verb

har – er – heter – liker – savner

Jolanta gift og to barn.

De Matias og Sara.

Familien også en hund.

Hunden Tinka.

De hunden.

Noen ganger Jolanta familien i Polen, men hun seg godt i Solvåg.

HVOR ER SEKKEN?

5 Hva må Sara gjøre?

Les teksten på side 71 og fyll ut.

Først må hun tennene.

Så må hun på seg jakka og skoene.

Men hun ikke skoene.

De under hylla.

Så må hun sekken og matpakka.

Sekken står stolen, og matpakka på bordet.

I matpakka er det to brød.

Hun må også håret.

Hun gå til bussen sammen med faren, og nå har de dårlig .

PRONOMEN

koppen – den

eplet – det

glassene – de

6 Pronomen

de – den – hun – han – det

Hvor skal Matias? skal i barnehagen.

Hvor skal Sara? skal på skolen.

Hvor skal Øyvind og Jolanta? skal på jobben.

Hvor er hunden? er hjemme.

Når går bussen? går kvart over åtte.

Hvor er glasset? står på bordet.

Hvor er glassene? er på kjøkkenet.

Hvor er koppen? står på bordet.

Hvor er koppene? står på bordet.

Hvor er skoene? står under hylla.

7 Preposisjoner

Se på bildet og fyll ut.

i – på – bak – foran – under – over

Glasset står bordet.

Lampa henger bordet.

Hunden ligger bordet.

Hunden ligger kurven.

Matias sitter stolen.

Sekken står stolen.

SUBSTANTIV: UBESTEMT OG BESTEMT FORM

Ubestemt formBestemt form

Hankjønn: en sekksekken

Hunkjønn: ei/en stuestua/stuen

Intetkjønn: et badbadet Flertall: gutter guttene

Fyll ut med samme ord i bestemt form et bad Jeg er på . tenner Jeg pusser .

ei jakke Jeg må ta på meg . en skole Når må du være på ? en buss Når går ? en barnehage Når åpner ?

Skriv ordene i bestemt form

a) Entall en kopp Koppen står på bordet. en servitør heter Nikos. ei matpakke I har hun to brødskiver med ost. en hund heter Tinka. et eple Hvor er ? en buss Vi må dra. går snart. et kjøkken Øyvind lager mat på . ei helg Hva skal du gjøre i ? ei jakke Du må ta på deg . en pause Hva skal vi gjøre i ?

b) Flertall

kopper Hvor er koppene ?

glass Hun rydder bort .

venner Hun snakker med på nettet.

sko De tar på seg . foreldre er ikke hjemme.

jenter Hvor er ?

gutter Hvor er ?

barn Hvor er ?

stoler Hvor skal stå?

egg Skal stå i kjøleskapet?

brød ligger på benken.

epler ligger på bordet.

kaker Hvor er ?

tomater Jeg vil gjerne ha .

bananer Jeg tar med meg på jobben.

10 Skriv tekst

Jolanta rydder på kjøkkenet. Hun pusser tennene.

Hun vasker Matias og kler på ham. Hun kjører ham til barnehagen.

Fortell det samme om Jolanta.

Begynn setningene med først – så – etterpå – til slutt

Husk! Verbet kommer på plass 2!

Først rydder Jolanta på kjøkkenet .

Så .

Etterpå .

Til slutt .

11 Lag setninger av ordene

Eksempel:etter jobben – hun – hjem – drar

Etter jobben drar hun hjem

Hun drar hjem etter jobben.

Drar hun hjem etter jobben?

a) Sara – hver tirsdag – håndball – spiller

Sara . Hver tirsdag .

Spiller ?

b) foreldrene – om kvelden – på tv – ser

Foreldrene

Om kvelden .

Ser ?

c) Matias – klokka åtte – legger seg

Legger ?

Matias .

Klokka åtte .

Hvor mange ...?

en venn Hvor mange har han?

en sønn Hvor mange har han?

et barn Hvor mange har han?

ei datter Hvor mange har han?

ei søster Hvor mange har han?

en bror Hvor mange har han?

en forelder Hvor mange har han?

en lærer Hvor mange har han?

13 Substantivbøyning

ENTALL FLERTALL ubestemt bestemt ubestemt bestemt

a) et eple eplet epler eplene kokkene en sønn ei uke jakka hunden kjøkkener

b) et ord ordene språket land egget eggene et brød

c) en lærer

kursdeltakerne italienere tyrkerentyrkerne

d) et barn fedre mora mennene datteradøtrene brødre

15 Hva passer sammen? Sett strek

Jeg vil ha mat. Jeg er tørst.

Jeg vil ikke ha mer mat.

Jeg smiler.

Jeg vil ha melk. Den er ikke her.

Jeg er trøtt. Jeg er sulten.

Jeg er i godt humør. Jeg har det travelt.

Jeg har dårlig tid. Jeg er mett.

Jeg finner den ikke. Jeg gjesper.

16 den – det – de

Hvor er osten? Den er i kjøleskapet.

Hvor er brødet? er på benken.

Hvor er eggene? er i kjøleskapet.

Hvor er eplene? er i sekken.

Hvor er matpakka? er også i sekken.

Hvor er kaka? er på bordet.

Hvor er syltetøyet? er på bordet.

Hvor er melka? er i kjøleskapet.

Hvor er stekepanna? er på benken.

JEG ER KOKK

17 Sett inn riktig ord

frokost – gjestene – hotell – humør – kokk – middag – gjøre

Øyvind er på et .

Det er mye å på jobben. Han bestemmer menyen og lager , lunsj og .

liker maten. Noen ganger sier de det til Øyvind, og da blir han i godt .

Uttale- og lytteoppgaver

18 Lytt og gjenta

Ord med lang ø:

Ord med kort ø: kjøreDe kjører til jobben. sønnVi har to sønner. kjøpe, brødSkal jeg kjøpe brød? tørstJeg er tørst. brødreJeg har to brødre. kjøttSpiser de kjøtt? kjøleskapMelka står i kjøleskapet.nøkkelHvor er nøklene? gjøreHva skal vi gjøre? trøttEr du trøtt? humørHun er i godt humør. kjøkkenDe spiser på kjøkkenet.

19 Diktat

Lytt og skriv. Du får høre hver setning to ganger.

20 Frokost

Hva spiser og drikker hun? Sett kryss. brød egg bacon skinke ost melk jus te

21 I lunsjpausen

Hva spiser og drikker Ivar? Sett kryss. kaffe melk

skive med leverpostei skive med egg skive med brunost

22 Hva gjør de i barnehagen?

Hør på samtalen og sett kryss.

rydder degår de ut

Først

Så

Etterpå

Deretter

Til slutt

leser de eventyr spiser de matpakke spiser de lunsj

Muntlig

23 Hva heter det?

Spør hverandre.

tomatgulrotblomkålbananavokadopotetdruerjordbærepleappelsin

24 Samtale

Hva gjør du om morgenen? Spør og fortell hverandre.

Bruk gjerne: først – så – etterpå – til slutt

Eksempel: Først dusjer jeg. Så …

25 Snakk om bildet

26 Forklar

Hva er forskjellen på A og B? AB

Hun tar på seg skoene.

Han kler på seg.

De liker seg.

Leseforståelse

27 Tre familier

Les teksten og svar.

Lars forteller:

Hun tar på henne skoene.

Han kler på ham.

De liker dem.

Jeg bor i Molde. Jeg er skilt og har ei datter. Hun heter Siv og er 25 år.

Omar forteller:

Jeg og Nadia underviser på en skole. Vi har tre barn, to jenter og en gutt. Jentene går i barnehagen, men gutten vår, Caspar, går ikke i barnehagen. Han er bare et halvt år gammel.

Vibeke forteller:

Jeg heter Vibeke, er fjorten år og går i tiende klasse. Jeg har en bror på 4 år. Han heter Henning. Mamma og pappa jobber i en bank.

Hvem går på skolen?

Hvem er lærere?

Hvem har ett barn?

Hvem har to døtre?

Hvem har to søstre?

Hvem har ei søster?

28 Sjømannen restaurant

Les teksten og svar.

VI SØKER KOKK TIL SJØMANNEN RESTAURANT

RiktigGalt

Restauranten søker etter en kokk.

De serverer frokost på restauranten.

De serverer mye fisk på restauranten.

Restauranten er åpen til midnatt.

Restauranten er åpen alle ukedager.

På restauranten jobber de turnus.

Skriftlig

29 Familien

Hva forteller Jolanta?

EKSEMPELTEKST: JOLANTA

Jeg heter Jolanta, og jeg er gift med Øyvind. Han er kokk og kommer fra Bodø. Vi har to barn, en sønn og ei datter. Jeg kommer fra Polen, og mamma og pappa bor i Polen, iWarszawa. Jeg savner dem, men jeg besøker dem ofte. Noen ganger lager jeg polsk mat ogtenker på dem.

30 Skriv om mat

For eksempel:

Hva liker du? Hva lager du?

Savner du mat fra andre land?

Spiser du noen ganger på kafé eller restaurant?

31 Skriv en melding

Øyvind skal hente Matias i barnehagen. Etterpå skal han kjøpe middag.

Men han har mye å gjøre på jobben. Kanskje kan Jolanta hente Matias og kjøpe mat? Han skriver en melding til henne.

Hva skriver han?

32 Skriv setninger med uttrykkene

å være trøtt

å ha det travelt

å ha dårlig tid

å ha god tid

å være i godt humør

å ta på seg

å kle på

å ha tid til

å ha lyst på

Test

1 Sett inn

ved siden av – under – bak – i – på – foran

a) Ballen ligger eska.

b) Ballen ligger eska.

c) Ballen ligger eska.

d) Ballen ligger eska.

e) Ballen ligger eska.

f) Ballen ligger eska.

2 Fyll ut

a) Pronomen

Skriv pronomen i stedet for ordet til venstre.

Øyvind Han er kokk.

Jolanta er polsk.

Matias går i barnehagen. hunden er alene hjemme.

jakka ligger på stolen.

eplene ligger på bordet.

b) Fyll ut mor far gutt dame bror datter mamma

3 Familieord

Samira og Karim er gift. De har to barn, ei datter, Dima, og en sønn, Omar.

Fyll ut.

Karim er til Samira. Han er til Dima og Omar. Dima og Omar er til Samira og Karim.

Samira og Karim er til Dima og Omar.

Dima er til Samira og Karim, og Omar er til Samira og Karim.

Dima er til Omar, og Omar er til Dima.

4 Sett inn verb

Cecilie opp klokka halv åtte. Hun trøtt. Hun tennene og håret.

Cecilie ikke ha frokost.

Hun det travelt. Bussen snart.

Peter tjuesju år. Han to skiver

brød til frokost og et glass melk. Han har ikke tid til å på kjøkkenet etterpå, men han melka i kjøleskapet.

5 Skriv inn ord

Mat:

Drikke: