「法 LAW ME」 生涯知能課程
文 - 陳芊妤 設計 - 黃靖文
" 欲戴皇冠，必承其重。"
繼中正講座後，生涯知能為下學期書院必修課程，在此堂課程
中，每組可選擇辦理講座或校外參訪。此次講座由總召賴玉婷及
副召沈佳穎領導團隊籌辦而成，財法系的玉婷對法律與自媒體結 合深感興趣，她提到：「講座的緣起是希望大學生能結合自身所
學，法律白話文本身具有高度法律專業，且在自媒體的經營上具
多元性，如 IG、臉書、Podcast 等，可見其經驗豐富，所以才邀 請法律白話文作為此次講座的講者。」講座的籌辦讓兩位在領導 統御上累積更多的想法及經驗，以下的採訪為他們的經驗分享。 Q1：在擔任生涯知能總副召前有擔任領導者的經驗嗎？
玉婷：沒有。但自從有這次經驗後，未來會從不同角度看其他活 動，例如活動背後需要嚴謹的企畫、設計，這是此次經驗我認為 對未來最有幫助的部分。
佳穎：沒有。雖然一開始沒有方向，但也沒有特別擔心無法勝任 的問題。
Q2：之前是否有擔任被領導者時希望領導者如何領導團隊？
佳穎：希望總召可以及時給予回覆，才不會讓組員不知所措。這
次玉婷就做得很好，做決定果斷且對於組員的疑問都能及時給予 回覆，讓進度持續進行。
玉婷：希望領導者做事情事先安排，有明確的時程表規劃進度。 且領導者有聲望、強制力，講話夠有公信力才能約束進度。 Q3：在活動後用一句話定義領導統御會如何定義它？ 玉婷：欲戴皇冠，必承其重。 荊艷第四期 | 領導統御篇 4
佳穎：運籌帷幄。
Q4：認同「領導統御是重要的軟實力」嗎？
玉婷：認同，因為未來一定會有團隊合作，有領導力能更自由的 規劃時程、增加更多人脈。未來在分組報告會勇於發表意見，不 要怕被質疑，感於表達是領導者需要的特質。
佳穎：認同，不論在學校或職場，也不論團隊是大是小，都需要
有願意發表意見的人。未來我會爭取擔任領導職務，持續培養領 導能力。
Q5：認為總副召及雙總召的分工方式優缺點各為何？
玉婷：總副召分工比較有系統性，總召負責對外溝通，如老師、
助教詢問問題統一對接總召。雖然總副召分工是平等的，但有總 副召之分較易對外溝通。
佳穎：我認為副召是總召的協助者，但我們之間因為沒有衝突，
所以也沒有發生是否以總召意見為主的位階問題。而總召如玉婷 所說主要是向外對接的。
Q6：會給未來願意擔任領導者的院生什麼建議？
玉婷：注意時間分配，如考試期間與活動進程不要相撞。另外我
認為一個學期做好一件課外的事就好，畢竟擔任領導者不會有結 束的一天，例如即便活動結束也有結案要寫。
佳穎：比較推薦擔任總召，因為總召可以學到更全面的能力。 Q7：團隊在籌備過程中有遇到什麼困難嗎？
玉婷：溝通的緊湊度。起初只有公關有進度需要溝通，但後期每
個職務都有工作，在溝通上需要視情況調整，因此後期我改以私 訊溝通，因為私訊比群組更不易漏掉。
Q8：領導者需要有許多能力，您認為還有哪些需要的能力？
玉婷：我覺得最重要是領導者本身有熱情，例如我本身對法律與 自媒體很有興趣，邀請法律白話文對我而言就像追星，我覺得熱 忱是支撐領導者最大的動力。而我的優勢是對事情的控制慾，能 果斷決定，以讓活動變成自己想要的樣子。
佳穎：我覺得是果斷、接納意見、有領導魄力、對於進度要不厭
其煩督促，以及主動提出想法並解決問題。而我本身的領導優勢 是善於溝通，且能注意細節，以避免不確定性。
荊艷第四期 | 領導統御篇 5
Q1：在活動籌備的過程中，對於提升領導統御 的能力有什麼幫助呢？
承益：主要是跟別人對話的能力，溝通是領導能
個方向前進，還有因為活動籌辦期很長，可以時 不時拋出一些心靈雞湯。
力很重要的元素，在這次生涯知能的活動中就
Q4：划舟行故的活動沒有副召職位的安排，請
識彼此，組員籌備活動的經驗沒那麼多，就要先
承益：是自己的決定，因為團隊只有五個人，自
有訓練到這部分，因為學期初的時候還不太認 解釋或示範一遍，在過程中就會學習到不同的 溝通方式。
Q2：會給未來想嘗試領導統御的院生什麼建議 呢？
承益：大家理想中的領導風格都不一樣，畢竟領
導風格那個就是你的風格，這部分我可能沒辦 法給建議，但如果有想要當總副召的心的話，可 以去試試看，不要害怕，這個活動一定會出問
題、一定會有需要檢討的地方，畢竟人非聖賢，
問當時為什麼會如此設計呢？
己已經是總召，如果再安排一位副召，工人就只 剩下三人，雖然彼此還是會互相幫忙，但是整個 活動剩下的工作量很難只讓三個工人去扛，主
要原因還是因為籌備團隊的人數比較少，配合 活動的大小和人數，想盡量讓每個人都能夠平 分工作量，所以就沒有安排副召；優點是企劃書
想怎麼寫就怎麼寫，不用經過冗長的討論過程， 可以馬上回覆輔導員，缺點是容易遺漏東西，如 果有副召就可以互相督促。
但我覺得不會後悔，反正就是做就對了，最壞的
Q5：和以往的經驗相比，此次擔任生涯知能的
擔心太多。
承益：差別最大是籌備人數，以前是十幾個人，
情況也不過就是重新構思活動而已，所以不用 Q3：剛開始在大家都還不熟悉的狀況下是如何 凝聚團隊裡的向心力呢？
承益：因為要共事一個學期，勢必要跟大家交
流，所以就會主動去認識大家，跟每個人都講到
話、稍微了解對方的個性，讓大家開始關係的第 一步，再來就是把願景很明確跟大家講，讓大家 知道總召要的是什麼、產生共識，大家一起往同
荊艷第四期 | 領導統御篇 6
總召在領導方式上有什麼不同嗎？
現在是整個團隊只有五個人，如何組織、如何安 排任務、和彼此溝通的方式，人多人少的運作方
式不一樣，例如十人以上的團隊會有組長，總召 把工作安排給組長，組長再分配下去，但像是這
次的五人小團體，總召就是直接把工作分配下 去，組員有什麼問題也是直接反映給總召。
「划舟行故」 生涯知能課程
文 - 李孟儒 設計 - 黃靖文
" 不要害怕嘗試，做就對了。" 划舟行故是生涯知能第一組團隊共同發想的活動，因為觀察到現今科技快速進步、致使過往的歷史
和文化逐漸被淡忘的現象，於是想透過讓參與者實際接觸龍舟和遊行故宮南院的行程，喚醒大家對於傳 統文化的關注和興趣，讓生涯規劃不僅僅侷限於放眼未來，而同時也能對舊有文化起到珍視或是再創新 的效果。此次划舟行故的活動由總召蔡承益來帶領團隊，以下將透過採訪的形式，將總召在領導划舟行 故活動上的經驗分享予院生。
荊艷第四期 | 領導統御篇 7
Q5：陶知窯窯團隊在籌辦過程中選擇辦理
Q7：領導者的風格決定團隊文化與發展，請
的過程中最困難的地方是什麼？當時您的解
領導一職，從而順利將團隊組織？
「企業參訪」，請問您認為在初接觸籌辦活動 決辦法為何？
敬堯：我認為最困難的點是要如何把每個環 節的限制或是可行性取交集，例如，大客車
司機有勞基法的工時限制，但我們又安排較 長的路程。我們必須在有限的活動時間內，
去把一切的事物安排得盡善盡美，就是我遇 到 的 最 大 問 題。 解 決 辦 法 就 是 召 集 所 有 組 員，把所有人的想法都凝聚在一起，並且想 多個方案，當然細部微調的部分也不能少。
Q6：經過此次的領導經驗，請您分享從中獲
問您認為自己在籌備活動中是如何展現團隊
楊予：我認為總召最重要的責任在於推動討 論的進行。在開會時，我常提出自己在辦理
其他活動之意見，希望能讓大家能看見各個 決策的更多的可能性。若在組員提意見遇到 瓶頸時，我也會盡快提出想法、意見，希望能 達到拋磚引玉的效果。
敬堯：我認為領導團隊的方法就是明訂大家 接下來所需要做的事物，且時刻提醒每個階 段會遇到的實際問題，有了這些後就會形成 安定感，活動自然而然就可以順利向前。
取了哪些受益良多的經驗，能夠成為日後的
Q8：請問您接下總召一職的最初動機為何？
楊予：團隊在更換為鶯歌參訪活動的當下，我
楊予：因為曾聽志和老師言，大學生涯中至少
養分？
可以明顯感受到整個組的氣氛及團隊凝聚力
高度提升。我體會到有共同目標的團隊才能 突破困難，把活動辦理的更加完善。
敬堯：這學期我深刻感受到一切事情都有極 高的機會不會按照你當初設想的走，所以一 定要有一顆順應變化萬千局勢的思維以及腦
是什麼讓您願意勇敢挑戰和嘗試？
需要擔任過一次總召，因此決心大二一定要 進行嘗試。
敬堯：希望可以挑戰看看有別以往經驗的職 位，藉此了解自己自身對於統籌事務的能力 水平，以利更加了解自己。
袋，且不能對變化後的處境徬徨，必須要冷
Q9：籌辦為期長達數個月的陶知窯窯活動，
接下來有可能會面對的分支，除了做最好的
訪將延期辦理，試著說明下學期在組織團隊
靜以待，腦袋要一直不斷去思考要如何應對 決定以外，也要做最壞的打算。
且又因為新冠肺炎疫情的影響，陶知窯窯參 時，您認為在領導方面自己可以繼續維持亦 或修正的地方？
楊予：如果下學期活動能順利辦理，我們將會
有更多時間思考細節，進而把活動修正的更 加完美且精緻。作為總召，我們最須精進的
即為對於未來可能遇到的狀況做足準備。在 時間延後的情況下，我相信我們會有更多的 荊艷第四期 | 領導統御篇 8
時間進行這些細微的行前活動規劃。
「陶知窯窯：陶瓷文化與創新之旅」 生涯知能課程
文 - 蔡亞倢 設計 - 黃靖文
" 除了做最好的決定，也要做最壞的打算。"
陶知窯窯是生涯知能第二組團隊共同發想的活動，由於時代氛圍不同，因此我們需要開始思考如何
以創新的想法因應環境上的改變。團隊希望能透過實際的走訪，了解鶯歌陶瓷產業的歷史，並學習他們
如何突破僵局，用創新的思考使陶瓷文化再次蓬勃發展。此外，可以看到陶瓷在延續著數百年歷史發展 的同時，也被賦予了新的生命。
此次陶知窯窯的活動由雙總召楊予與鐘敬堯來帶領團隊，以下將透過採訪的形式，將總召在領導陶知窯 窯活動上的經驗分享予院生。
Q1：請問您接下總召一職的最初動機為何？是什
敬堯：我認為領導團隊的方法就是明訂大家接下
楊予：因為曾聽志和老師言，大學生涯中至少需
的實際問題，有了這些後就會形成安定感，活動
麼讓您願意勇敢挑戰和嘗試？
要擔任過一次總召，因此決心大二一定要進行嘗 試。
來所需要做的事物，且時刻提醒每個階段會遇到 自然而然就可以順利向前。
敬堯：希望可以挑戰看看有別以往經驗的職位，
Q4：這學期的生涯知能課程，陶知窯窯是唯一採
利更加了解自己。
如何，日後若舉辦活動，請問您會偏向雙總召或
藉此了解自己自身對於統籌事務的能力水平，以 Q2：領導者的風格決定團隊文化與發展，請問您 認為自己在籌備活動中是如何展現團隊領導一 職，從而順利將團隊組織？
楊予：我認為總召最重要的責任在於推動討論的
進行。在開會時，我常提出自己在辦理其他活動 之意見，希望能讓大家能看見各個決策的更多的 可能性。若在組員提意見遇到瓶頸時，我也會盡
快提出想法、意見，希望能達到拋磚引玉的效 果。
用雙總召的籌辦團隊，請問您對於雙總召的看法 是總副召的職位分佈？
敬堯：生涯知能每組的規模都很小，所以大部分 人都身兼數職，雙總召的優勢並沒有發揮出來， 若要讓雙總召可以發揮出良好的效果，應該會比
較適用在大型活動，例如：友會、營隊等，因為 人數眾多的情況下，每個組別都有一個總召可以 安排且監督進度，雙總召彼此之間的訊息傳遞也 更加快速，還可以互相幫忙設想對方遇到的困
境。所以我個人認為，雙總召制度應該要看團體 的規模大小，如果像我們生涯知能這種小組別的 話，或許一個總召就非常足夠了。
荊艷第四期 | 領導統御篇 9
「飛越藝世界」 生涯知能課程
文 - 高驊 設計 - 黃靖文
" 認識夥伴們是課程裡最大的收穫。" 在科技日新月異的現代社會，面對比過去更多元、複雜的問題，無法只靠單一領域知識就可解決，如
果只會用單一學科或知識領域思考，想法容易僵化，不足以應付快速變動的世界中的各種問題；唯有跨
領域思考，才能鼓舞自己不斷學習、求新求變，避免限縮了視野，在原地踏步而被淘汰。在現今社會， 各行各業分水嶺清楚，如果不懂得跨域思維．連溝通都很困難，尤其是職場溝通，若彼此缺乏交集，難 以期待透過合作、創造火花。
生涯知能第三組「飛越藝世界」設計了一系列行程，由總召財經法律學系的陳芊妤及心理學系的
鄭皓元所帶領，藉參訪智崴資訊科技公司及衛武營國家藝術文化中心，讓參與者除了親身體驗高科技， 也能探索藝術的無限可能。在活動籌辦完成後，除了參與者滿載而歸，籌辦者們也增加了不少寶貴的經 驗，以下透過採訪，記錄下總、副召們的心得。
荊艷第四期 | 領導統御篇 10
Q1：理想中的領導模式為何？
Q4：在上完生涯知能課程後，印象最深刻、收
出一個最適合之法，比起從頭到尾的討論更有
芊妤：認識這組的成員，遇上問題都有解決，同
芊妤：彼此先提出 1~2 個可行的方案，再從中選
效率，因為彼此心中已經有一個初步的架構了。 Q2：對於小團隊的想法？
芊妤：小團隊與大團隊的領導方式不同，大團隊
更適合用雙總召統合所有人，並恰當的分配工 作，而在本次生涯知能裡，與其說是領導，更像
穫最多的是甚麼 ?
時，很欣賞副召即時回復訊息的態度，儘管有時
當下並未解決問題，但收到即時的回覆會讓人 很安心。
皓元：很開心能認識組內的成員，也感謝總召當 自己堅強的靠山。
是四個人分工合作，彼此皆有工作，只需將工作
Q5：當初為何會接下領導職位？
太重。
活動。
妥善分配並確實檢查進度，領導的工作並不會 皓元：籌辦人數多寡各有優劣，我認為這次的負 荷量適中，成員們也能彼此溝通想法。
芊妤：因為對跨域探索有興趣，所以規劃了這次 皓元：以往沒擔任過領導職，儘管事務繁多，仍 是願意接下此次挑戰。
Q3：自己在領導方面的優劣勢？
Q6：本次活動遇上的最大困難？
照組員狀況隨時調配進度：缺點則是提供給組員
而選擇退費，除了計算經費上的困難，也在與參
芊妤：自己的優勢是很接受大家的意見，可以按 的想法時常不夠完善，但幸好在這次籌辦過程 中組員都很願意提出想法，副召也仔細地檢查 出自己所遺漏的問題。
皓元：因疫情爆發，使得許多參與者未參與活動 與者溝通時產生了誤會，所幸最後在眾人齊心 之下順解決。
皓元：自己能使活動變得更完善，減少漏洞；但
有時給組員的訊息不夠清楚，可能導致訊息落 差，但所幸本次籌辦過程中都沒有遇上困難。
荊艷第四期 | 領導統御篇 11
人物特寫： 第一屆紫荊書院院生李任翔學姊
文 - 蔡亞倢 設計 - 吳孟軒
" 祝 我們都能在追逐自我與目標的路上走得更踏實而順遂。" 「跨域探索」一直是書院期許人才實現的
專案制調整，可以是市場質化與量化分析、產品
院生李任翔學姊雙主修的經驗鼓舞後進，讓院
「或許你可能認為教育學院的成教系與商
重大目標，因此我們透過紀錄第一屆紫荊優秀
開發的規劃或是擬定市場營運策略等。
生在未來跨域探索有借鏡的模範。任翔學姊曾
學院的企管系沒有直接關聯，其實不然，實際上
的職場經驗讓院生更了解雙主修在職場中如何
育恰好就是從『人』的溝通與教育著手。成教系
投入職場，擔任過顧問、課長、行銷專員，豐富 發揮優勢。以下透過專訪形式，將任翔學姊的豐 富閱歷分享予院生。
「在進入中正大學以前，我就已經查好中
正雙主修的資格與門檻，也確定要申請企管系 作為第二專長。」當時，企管系是全校雙主修成
績要求最嚴格的系，任祥學姊從大一很努力維 持成績排名，教室課桌椅第一排座位總有她的 身影。學姊順利在大一學年結束後送出雙主修 申請，最終完成雙主修成人及繼續教育學系與 企業管理學系的雙學位。
學姊選擇雙主修企管系的原因可以說是自
身興趣，也十分符合自己的未來規劃：想要創造 職業籃球相關組織，或是推動運動企業。任翔學 姊自己非本科生（體保生），所以若要能夠展開
一個投注運動的企業，至少必須培養企業經營 的產銷人發財基礎能力。而她在企管系最有興 趣的也是策略幕僚單位，可以理解為企業內部 顧問的概念。工作內容需視當前企業營運需求 荊艷第四期 | 跨域探索篇 12
企業管理常常就是在解決人的問題，而成人教 課程也有企業教育訓練、專案規劃與評鑑、溝通
簡報等課程，實際上這將在職場上處處用到。」 擁有雙主修經歷在面試時更能適時展現自身優 勢，是證明學習能力、積極度、時間管理能力的 鐵證。
對於新鮮人就業與雙輔申請，任翔學姊也
「以終為始」，是學姊構思自己生涯規劃
提出建議，「我個人思考脈絡是「個人喜好→市
的特有方式。「因為國人平均壽命大概 80 歲，
的人、想有怎樣的職涯出發，然後才去選擇雙主
生活、想成為怎樣的人，然後思考要有這樣的人
場需求」，是從想要過怎樣的生活、想成為怎樣 修或是在中正的所有修課安排。當然，有些同
學可能比較在乎或是需要畢業盡快找到一份工 作，因此，若採用這樣的邏輯，我建議學生時期 可以到 104、LinkedIn 等求職網站去看看現在 市場都開什麼缺，而那些職缺需要什麼能力，或 是偏好什麼科系的學生，此外，我大學時期也 會去找實習，以及參加台大、中正舉辦的校園
徵才博覽會，親自跟許多公司的人員聊一聊，就
更知道自己與市場的距離在哪裡。」然而，現今
所以我通常會想像自己 80 歲的時候想過怎樣的 生，我應該擁有什麼能力或資源，接著用時間倒
回的方式，逐步從 60 → 40 → 30 →大學生涯等
不同時間點思考我大概要怎麼培育自己與廣結 善緣。」先認識自己、做足夠的思考，確定什麼 是你真正想要的，盤點自身能力，除了規劃排成
也須定期檢視，滾動式地調整把時間拿去做對 自己有意義的事情，不要在乎別人的想法。
也許我們時常都會覺得學校教的都是理
職場所需要的能力更加變形而多元，且變化趨
論，沒辦法全然應用於職場上。但以任翔學姊的
領域人才，或是某些非商科專才。如果未來確定
習。每一堂課，不管老師教得好不好，都應花時
勢加劇，幾乎很多龍頭或是外商企業都在搶跨 要進入企業就業的同學，可先關注自己想要進 入的產業有哪些新的變動，例如科技業軟體現
在更重視 AI、商業數據分析人才，又或者製造
業、科技業硬體正在找供應鏈人才、平台經濟、 Fintech 等等趨勢。試著訂閱或是定期收看某
些跟全球局勢、商業趨勢的網路自媒體：關鍵評 論、數位時代、36 氪、國際大風吹、經理人、
今周刊、 哈佛商業評論等等，任翔學姊更建議
視角切入，其實關鍵點在於大學期間該如何學 間在思考及問老師問題。也許是管理一個球隊、 一個班級、一個社團，又或者是企劃一場球賽、 一場演講、一個活動。總之，把握機會運用所
學，思考理論如何用於實務，實務又有哪些情況 可能比理論複雜需要注意。久而久之，就可以變 成正向循環。
最後，祝福任翔學姊，早日達成她的創業
每個人都可以為自己量身準備一個資訊寶庫，
夢想，經營自己的企業，成為執行長帶領整個企
能力一定要有足夠競爭力。至於要怎麼向雇主
勇敢實踐自我夢想。
慢慢充實蒐集。此外，證照不一定是必須，但是 證明自己有足夠競爭力，除了吸收新知外，可以
業。也祝福紫荊書院學子勇於做夢，勇於計畫，
累積自己的作品集、專案成果、實習、社團、課
堂報告等，來證明自己有應用理論與數據分析 來解決問題的能力。
荊艷第四期 | 跨域探索篇 13
Q4：籌備展覽的感觸和收穫是什麼？
就算。
力回饋社會，所以他做了不平凡的事情，而我的
都是社會參與，而我認為更重要的是要知道參
泓錡：柳相士只是一個平凡人，但選擇用算命能 體會是，雖然我們是普通人，但只要有團隊，就 可以一起做不平凡的事；其實策展過程中我也曾
懷疑過自己，但在呈現越來越明確的成果時看 到柳相士家人很感動的樣子，就會找回初衷發
銘威：社會參與是一個框架，只要人和社會接觸
與進去自己在做什麼，像我們完成的這次展覽 叫做社會參與，但同時也叫做地方文史保存，如 此一來意義更大。
現我們在做有意義的事情。
Q6：會給未來想投入社會參與的院生什麼建
常，蒐集資料最重要的是從頭到尾保持客觀。此
泓錡：可以先試著踏出從學校跨入社會的那一
昕宜：相士身為一個人，有好或壞的評價都很正 外，還有學到「以鄉民為師」的道理，在田調的 過程中，要不是隔壁雞肉飯店的老闆、中藥房的
藥師、東榮國小的校長、路邊的阿公阿嬷，我們
很難蒐集到資料，所以我覺得感謝鄉民很重要， 他們是我們的老師。
銘威：如何在高壓的情況下把事情處理完，沒有 猶豫時間，只有不斷地做決定、想辦法、把所有 事解決，除了能力有所提升之外，也要感謝團隊 互相合作。
Q5：對於社會參與的理解是什麼？
泓錡：走出校園和外界接觸就可以算是一種社會 參與，只要有想要認識所在的社會，踏出去一步 荊艷第四期 | 社會參與 14
議？
步，就是勇敢走出去就對了，參加城市浪人或打
貓計畫都可以和社會產生連結，那類活動會設 計題目讓你投入社會參與，但參加後任務還是 可以繼續，不是只有在賽季才能進行。
昕宜：不用想那麼多，先做再說，畢竟當初我只
是想透過接觸這方面學習，也不知道後來會辦
成展覽，所以只要相信自己做得到並認真去做， 就可以產生想像不到的影響。
銘威：做社會參與的門檻就是不知道做什麼、或
做之後不知道會呈現什麼，這時先不要想太多， 只要知道這是當下想嘗試的就夠了，做了才知 道適不適合自己，總之先試再說。
「柳相命館展覽」 圓夢計畫
" 平凡人做不平凡的事。"
文 - 李孟儒 設計 - 黃蓉依
圓夢計畫是紫荊書院積極推廣的深度學習活動，主題分別有國際志工、交換學生、築夢計畫，旨在
透過與外界的互動培養院生以實際行動關心社會，達成院生探索自我、造福人群的目標。
今年三月底於民雄一樂酒家舉辦為期十二天的柳相命館展覽即為築夢計畫之實踐，籌備團隊經過
豐富的田野調查後，藉由呈現柳相士當年算命的圖片、文字、錄音檔等資料，帶領參觀者一窺民雄具傳 奇色彩的青瞑仙―柳得男普通卻不平凡的一生，同時也達到了保留民雄在地珍貴文史記憶的成果。此次 柳相命館展覽由總召吳泓錡以及副召洪銘威、謝昕宜來帶領團隊，以下將透過採訪的形式，將總副召策 劃柳相命館展覽的經驗分享予院生： Q1：為什麼想策劃此次展覽？
後看到的另一面，更呈現相士是活生生的人。
經過柳相命館，聽到柳相士的事蹟覺得有興趣，
泓錡：因為疫情借不到場地，直到一月中才透過
泓錡：因為我修習了民雄學課程，當時實地走訪
成果發表就做相關提案，但覺得可以再發展類 似特展的形式，同時挑戰自己在大學做跟社會 接軌的活動，並跟在地有連結。
Q2：籌備展覽前後對柳相士的印象有轉變嗎？
昕宜：一開始的印象都來自泓錡，他接觸到的是
相士家人或跟相士比較熟的人，所以聽到的是 正面評價，除了算命很厲害，還覺得相士值得尊 敬；後來田調時跟更多鄉民接觸，發現也會有負 面評價，會慢慢修正自己的想法更客觀看待。
銘威：剛開始的印象是料事如神，接觸田調內容 後，理解到相士其實還是一個人的存在，不會因
為有算命能力就不用經歷磨難。至於負面評價，
Q3：籌備展覽的過程中遇到什麼困難？
老師牽線敲定一樂酒家，但因為太晚借到場地 宣傳期變短，很擔心曝光度不足。
昕宜：蒐集資料也有遇到困難，起初在各大地方 性社團發文，還開了 Line 官方帳號，但都沒有
人聯絡我們，當時還去民雄菜市場拿牌子在路 上蒐集柳相士的故事，才遇到一個阿姨說很感 激相士，後來還訪問到東榮國小退休校長，他見
證相士從剛來民雄到蓋柳相命館，但找到的人 還是有限。
泓錡：徵集不到故事可能是因為還沒做出成果， 大家不知道我們在做什麼，策展之後才有人主 動提供素材。
生而為人或多或少都會有，這是我們脫離傳說
荊艷第四期 | 社會參與 15
版權頁 刊號：第肆期 - 招生特別版本 製作年分：2021-2022 出版年分：2022 發行人 / 單位：胡維平 指導老師：李映瑾、黃承德 輔導員：王珮甄、林怡瑄 總編輯：蔡欣庭 副編輯：黃靖文 文字編輯：陳芊妤、李孟儒、蔡亞倢、高驊 美術編輯：黃蓉依、吳孟軒、陸安芝