Grundel Jubileum Magazine 2023

GRUNDEL J U B I L E U M M A G A Z I N E

12

MARTIN VELDHOF

EEN OPEN HUIS VOOR IEDEREEN ALS EEN WARME DEKEN VERTROUWD EN BEKEND

6 18

19

www.lyceumdegrundel.nl

Proloog

Toen, nu en straks Lyceum de Grundel is een school van nu en van de toekomst. Vijfenzeventig jaar geleden was er in Hengelo al een school die je kunt zien als de eerste versie van wat we nu Lyceum de Grundel noemen. Dat betekent dat van veel leerlingen de opa’s en oma’s op deze school gezeten kunnen hebben, of wie weet zelfs de overgrootouders!

Die eerste school heette nog geen Grundel en was nog niet gevestigd aan de Grundellaan. Dat was ‘pas’ vanaf 1952, toen de RK HBS De Grundel werd geopend. Drie jaar later kwamen er een gymnasiumafdeling bij en een speciale middelbare schoolafdeling voor meisjes, de MMS. Vanaf dat moment was de naam RK Lyceum de Grundel.

Lyceum de Grundel was een groot succes en groeide zo hard dat al in 1959 een flinke uitbreiding van het gebouw nodig was. Ruim zestig jaar later is Lyceum de Grundel nog altijd een school met een eigen gezicht, een lange traditie en een open, nieuwsgierige blik op de toekomst.

Getuigen daarvan zijn oud-leerlingen, leerlingen, leraren en andere medewerkers. Zij vertellen wat Lyceum de Grundel voor hén betekent en hoe het is om te werken, leven en leren op een klassieke school met modern, dynamisch onderwijs.

Jublieum Magazine Grundel

Tom Hegeman – vwo-diploma in 2020, studeert Natuur- & Sterrenkunde, Wiskunde en Geschiedenis in Nijmegen

'Veel mogelijkheden' Tom Hegeman

“Ik wilde naar het gymnasium. Dan zijn er twee mogelijkheden in Hengelo. Ik besloot een aantal masterklassen te volgen voor Latijn en ben destijds ook naar de open dagen van De Grundel gegaan. Toen was de keuze gemaakt.

De onderwijskwaliteit was goed en de sfeer gemoedelijk. Ik kwam in de eerste laptopklas te zitten, wat in mijn geval een aangename verrassing was.

Een school moet allereerst zorgen voor de vorming van zijn leerlingen, zowel qua leren als qua persoon, zodat ze goed voorbereid zijn op hun vervolgopleiding en de rest van hun leven. Het streven naar maatwerk voor leerlingen en hun zelfontplooiing is daarbij zeer belangrijk.

Ik persoonlijk heb op De Grundel veel mogelijkheden gekregen om mezelf te ontplooiien.

Zo heb ik meegedaan aan extra projecten en ben ik jarenlang tutor (begeleider van jongere leerlingen) geweest. Ik had verder ook de mogelijkheid om lesuren naar eigen inzicht (bijvoorbeeld om te werken aan het tutoraat of mijn profielwerkstuk) te besteden, waarbij ik kon aantonen dat ik zelfstandig te werk kon gaan. Ik denk dan ook dat De Grundel zeer geschikt is voor leerlingen die relatief zelfstandig kunnen werken.

Mogelijke verbeteringen? Misschien nog wat meer aandacht voor de olympiades, dat zijn internationale wedstrijden in bijvoorbeeld natuurkunde of wiskunde.

Een uitdaging die zorgt voor meer verdieping in de stof.

Ten slotte wil ik nog kwijt dat de leraren heel benaderbaar zijn, wat zorgt voor een prettige, laagdrempelige omgang.

De school heeft een mooi gebouw met een aantrekkelijk interieur.”

Jublieum Magazine Grundel

"De Grundel maakte op mij een gezellige indruk, onder andere door de grote aula.

De school gaf mij ook het idee van degelijkheid met een focus op inhoud. De mooie, sfeervolle architectuur van het hoofdgebouw sprak mij ook aan. Ik heb een erg gezellige tijd op de Grundel gehad.

Jan Put – voormalig leerling, leraar geschiedenis, conrector, rector, lid centrale directie

'Een open huis voor iedereen' Jan Put heeft een groot deel van zijn onderwijsleven doorgebracht aan de Grundellaan. Vanaf 1965 als leerling, in 1980 teruggekeerd als leraar geschiedenis, van 1988 tot 1994 conrector en daarna rector van de nieuwe scholengemeenschap De Grundel, een fusie van negen zelfstandige scholen in Hengelo. In 2006 trad hij toe tot de gezamenlijke directie van Lyceum de Grundel en Twickel College.

Puts laatste standplaats was Lichtenvoorde, waar hij van 2009 tot 2017 rector was van Marianum Scholengemeenschap. Als iemand iets kan zeggen over de rijke traditie van De Grundel, is hij het wel.

Is er iets wat Lyceum de Grundel al die jaren door gekenmerkt heeft?

Wat mij als leerling al opviel en wat ik daarna steeds weer terugzag, is aandacht voor de leerling, zonder aanziens des persoons.

Waren er op mijn lagere school in Haaksbergen duidelijk nog standsverschillen zichtbaar, op De Grundel had ik voor het eerst de ervaring dat die er helemaal niet toe doen.

Het in de eerste plaats geïnteresseerd zijn in de persoon van de leerling of van je collega, heb ik altijd als een rode draad ervaren en heb ik ook steeds geprobeerd vast te houden, in welke rol of functie ook.

De leidende gedachte is altijd: aandacht voor ‘heel de mens’.

Brede fusie Een van de doelstellingen van de brede fusie in 1994 was ook om alle leerlingen op de voor hen juiste plek te laten instromen, met gelijke kansen en alle ruimte om zich te ontwikkelen.

Uiteindelijk leidde dit tot de oprichting van het Juniorcollege, met zijn brede, verlengde brugperiode.

In dat beeld past ook ons warme welkom voor de vele kinderen met een Syrisch-Orthodoxe achtergrond en voor andere ‘allochtone leerlingen’, zoals dat toen nog heette. Een open huis voor alle groepen in de samenleving. En ook voor individuen die misschien een beetje buiten het gebruikelijke profiel vallen. De leidende gedachte is altijd: aandacht voor ‘heel de mens’.

Dat houdt ook in dat leerlingen altijd de extra ondersteuning of uitdaging krijgen die ze nodig hebben, met persoonlijke leerlingbegeleiding hoog in het vaandel.”

Is er naast deze sociale continuïteit ook in onderwijskundig opzicht een doorgaande lijn waar te nemen in de geschiedenis van Lyceum de Grundel?

“Ja, in die zin dat De Grundel nooit een revolutionaire vernieuwingsschool heeft willen zijn, maar wel een school die met aandacht kijkt of er veranderingen zijn die wel degelijk verbetering brengen en bovendien haalbaar zijn en passen in de bestaande praktijk. Ik zeg altijd: als je nieuwe dingen gaat doen, zorg dan dat proefondervindelijk vastgesteld is dat het werkt. Ga geen onverantwoorde avonturen aan.

Die degelijke aanpak van vernieuwen als het verantwoord is heeft op De Grundel altijd tot goede resultaten geleid. Oók iets waar de school trots op mag zijn.Ik ben ervan overtuigd dat De Grundel ook in de toekomst een plek zal zijn waar leerlingen zich in vrijheid en veiligheid kunnen ontwikkelen tot zelfbewuste, zelfstandig denkende en handelende burgers, zonder te vervallen in het puur op het ik gerichte individualisme dat helaas de laatste tijd in de samenleving steeds meer zichtbaar is.”

RENSKE NAAKTGEBOREN, 5 H

Wat dat precies was, kan ik me eigenlijk niet meer herinneren. Het zal iets van de sfeer geweest zijn. Ik ben iemand die meestal op haar intuïtie afgaat. Dat werkt bij mij het beste en dat bleek nu dus ook. Ik wil een school waar ik me op mijn plek voel. En dat ligt vooral aan de mensen met wie je in de klas zit, en uiteraard aan de docenten. Dat is voor mij denk ik wat de ene school het meest onderscheidt van de andere. Je brengt een aantal jaren lang een flink deel van je tijd op school door. Dan is het wel zo prettig dat je het daar naar je zin hebt.

Maar school is er natuurlijk niet alleen om op een plezierige manier je tijd door te brengen. Uiteindelijk gaat het om het diploma.

Op De Grundel is het onderwijs voor het grootste deel op een traditionele manier georganiseerd, met lessen op vaste uren.

Ik vind dat prettig. Je weet per dag precies waar je aan toe bent: welke vakken, welke stof, welke lessen, hoeveel lessen, welke leraren, welke lokalen, welk huiswerk. Een vrije invulling van een deel van de dag, zoals op sommige andere scholen, dat hoeft voor mij niet zo.

'Je weet precies waar je aan toe bent' Renske Naaktgeboren, 5H Ik vind het wel prima als er af en toe een vakoverstijgend project is. Zo moesten we in de onderbouw voor wiskunde en handvaardigheid een koepel ontwerpen en maken voor het beeldhouwwerk dat voor de school staat.

Verder is er in de profiel- en vakkenkeuze ruimte voor eigen interesses. Zo heb ik filosofie gekozen, omdat ik dat heel interessant vind. Ook het onderwerp van je profielwerkstuk mag je zelf kiezen. Het is dus niet zo dat iedereen over dezelfde kam wordt geschoren. Bij ons op school word je behandeld en benaderd als een individu, als een persoon met bepaalde interesses en bijzonderheden, en niet alleen maar als een van de meer dan zevenhonderd leerlingen. Die persoonlijke aandacht vind ik heel goed aan De Grundel."

GRUNDEL JUBILEUM MAGAZINE

“Onze basisschool had een topklas.

Dan volgde je ook proeflessen op een paar middelbare scholen. Toen ik De Grundel binnenstapte, wist ik meteen dat het goed zat.

Bernhard Hoekman - docent Techniek, digitale geletterdheid en leerlingcoördinator eerste en

'Eigentijds klassiek'

“Ik begon in 1998 aan het Juniorcollege, onderdeel van SG De Grundel, met alle niveaus van de eerste twee leerjaren van het voortgezet onderwijs onder één dak.

Een gezellige en gemoedelijke school.

Later zijn we met de havo-, atheneumen gymnasium-‘junioren’ weer onderdeel geworden van Lyceum De Grundel aan de Grundellaan. We werden hartelijk opgenomen en we voelden ons er snel thuis.

Die gezellige en gemoedelijke school zijn we nog steeds. Ook nu is onze insteek om onze nieuwe leerlingen een warm welkom te bieden. We besteden veel aandacht aan een ‘zachte landing’ voor de nieuwe Grundelieren, voor wie wennen aan de nieuwe school ontzettend belangrijk is. De overstap van de basisschool naar het middelbaar onderwijs is een grote stap. Een steuntje in de rug is dan zó belangrijk!

Jublieum Magazine Grundel

tweede klassen.

De Grundel is een school waar je met plezier naartoe gaat, waar je je fijn voelt en waar het onderwijs goed, maar zeker ook goed doordacht is.

Een school waar je meer bent dan alleen een cijfer op het rapport en waar perspectief op de toekomst zeer belangrijk is. We noemen dat ‘kansrijk kijken naar onze leerlingen’. Oog voor het individu en voor groei, ook als het even, op welk vlak dan ook, tegenzit.

Wat het onderwijs betreft zitten we mooi tussen klassiek en modern in.

Het spreekt me aan dat we in dit mooie klassieke gebouw niet alleen onderwijs geven, maar ook bezig zijn met het verbeteren van dat onderwijs. We willen daarbij recht doen aan deze huidige tijd, maar ook aan ons 75-jarige verleden.

De betekenis van klassiek De betekenis van ‘klassiek’, dat wat goed en mooi is, heeft dan ook meerwaarde om mee te nemen in verbeteringen van het onderwijsaanbod.

Mooie voorbeelden daarvan zijn onze keuzemodules vanuit de vernieuwde keuzelijnen, sport, technologie, kunst, internationaliseren en zeker ook onze nieuwe

instroom

gymnasium/atheneum-plus.

Kortom,

De

Grundel

is

eigentijds klassiek, gericht op de toekomst, met dynamiek, een mooie

DECEMBER 2022 | ISSUE 10

leerlingparticipatie en oog voor de leerling.”

GRUNDEL JUBILEUM MAGAZINE

Lize Havermans vwo-diploma in 2017, studeert Rechten in Groningen

'Het gaat ook om de sociale contacten' "Na op verschillende scholen open dagen te hebben bezocht, koos ik in 2011 voor De Grundel. Door de klassieke uitstraling van het gebouw, maar ook vanwege de manier waarop het onderwijs gepresenteerd werd. Het beeld dat ik toen kreegvan De Grundel, bleek in de praktijk te kloppen, zowel qua sfeer als het gegeven onderwijs.

Zo heb ik een tijdje wiskunde- en rekenbijles gegeven. Op De Grundel kan dat allemaal, maar het is ook wat je er zelf van maakt!

Als leerling moet je laten zien dat je om kunt gaan met meer verantwoordelijkheden. Als ik terugkijk op mijn tijd op De Grundel, denk ik met name aan de activiteiten die je zelf mocht organiseren.

Met de Sportlijn-groep hebben we geregeld sportdagen en uitjes georganiseerd, zoals skiën in Duitsland en op kamp naar Noordwijk. Voor wat voor soort leerling is De Grundel het meest geschikt? Ik zou zeggen: leerlingen die gemotiveerd, zelfstandig en ondernemend zijn. De docenten en mentoren bieden voldoende begeleiding en geven je de ruimte voor eigen initiatief.

Nog even die klassieke uitstraling van De Grundel. Je moet als school meegaan met de ontwikkelingen in je omgeving en in de maatschappij, maar je moet je eigen identiteit niet uit het oog verliezen. Dus bijvoorbeeld voor het gebouw geen kleuren kiezen die niet passen bij je klassieke imago. Dus: verander mee met je omgeving, maar hou vast aan je kernwaarden!”

JUBILEUM MAGAZINE GRUNDEL JUBILEUM GRUNDEL MAGAZINE

Ik vind dat een school er niet alleen is om kennis en vaardigheden op te doen. Het gaat ook om de sociale contacten.

Bovendien moet een middelbare school leerlingen die dat willen de gelegenheid geven zich op andere vlakken te ontwikkelen, bijvoorbeeld door in een redactie of commissie te zitten of andere leerlingen huiswerkbegeleiding geven.

Martin Veldhof vwo-diploma in 2002, werkzaam bij een Amerikaans softwarebedrijf

'Een prettige, veilige school' “Al mijn vrienden op de basisschool gingen naar De Grundel. Ik dus ook! Ik vind het lastig te zeggen welke verwachtingen ik als 12-jarige had van een gymnasium. Het was allemaal nieuw, groots, spannend, beloftevol. Ik denk dat mijn verwachting eigenlijk heel basic was, en dat is gewoon leren, meer te weten komen, beter worden in wat je al kan (daar was ik wel mee bezig toen).

Nu zeg ik: een school moet een veilige plek zijn, waar je je thuis kunt voelen en geaccepteerd wordt ongeacht wie je bent en waar je vandaan komt, zodat je echt de kans krijgt je te ontwikkelen als leerling en als individu. Scholen moeten echt op individueel niveau kijken hoe een leerling de volgende stappen kan maken, en niet enkel met de stroom meedrijven. De Grundel was voor mij zo’n school.

Dit had ook deels te maken met de aanwezigheid van de juiste klasgenoten (geen agressief of intimiderend gedrag in de klas), en een aantal erg goede leraren die ieder op hun manier, verschillende typen leerlingen uitstekend konden motiveren en prikkelen. Wat ik gemist heb?

Lastig om daar na twintig jaar iets over te zeggen. Misschien meer les in meer fundamentele levenszaken, zoals basisregels verkeer, hoe kook ik, hoe plak ik een band, hoe ga ik om met alcohol en drugs...

Maar wellicht is dat inmiddels al onderdeel van het programma.

Al met al vond ik De Grundel gewoon een heel prettige, veilige school, die het merendeel van mijn lichting aantoonbaar ver gebracht heeft.

Een school voor ambitieuze leerlingen die bovendien gewoon een leuke tijd willen hebben.”

Wat ik gemist heb?

Lastig om daar na twintig jaar iets over te zeggen. Misschien meer les in meer fundamentele levenszaken, zoals basisregels verkeer, hoe kook ik, hoe plak ik een band, hoe ga ik om met alcohol en drugs...

Maar wellicht is dat inmiddels al onderdeel van het programma.

Al met al vond ik De Grundel gewoon een heel prettige, veilige school, die het merendeel van mijn lichting aantoonbaar ver gebracht heeft.

Een school voor ambitieuze leerlingen die bovendien gewoon een leuke tijd willen hebben.”

'Een fijne plek voor iedereen' Loes Krabbe docent scheikunde

Ik deed de eindstage van mijn studie op De Grundel en werd direct daarna leraar scheikunde. Het voelde meteen goed.

Ik werd fantastisch begeleid door mijn collega’s in de sectie en heb superveel van ze geleerd. We hebben veel voor elkaar over.

We nemen lessen van elkaar over als dat beter uitkomt. Soms doet de één een les extra en kijkt de ander een klas toetsen extra na.

Gemoedelijke sfeer De manier waarop we in de sectie met elkaar omgaan is eigenlijk wel zoals het in het algemeen op school gaat. Een school is voor mij pas een goede school als iedereen het een fijne plek vindt – leerlingen, docenten en ondersteunend personeel. Ik weet zeker dat dit op De Grundel het geval is. Er hangt een gemoedelijke sfeer van vriendelijkheid en interesse in de leerlingen en de collega’s onderling.

Het is er gezellig. Dat merk je als je door de school loopt of in de personeelskamer bent.

Die prettige sfeer is voor een deel natuurlijk ook te danken aan het gebouw, met zijn klassieke uitstraling en moderne inrichting.

Die mix merk je als je door de school loopt of in de personeelskamer bent. Die prettige sfeer is voor een deel natuurlijk ook te danken aan het gebouw, ie mix van klassiek en modern zie je ook terug in het onderwijs.

Klassieke school De Grundel wordt gezien als een klassieke school met klassiek onderwijs.

Daar ben ik best trots op. Toch gaan we met de moderne tijd mee zonder onze klassieke achtergrond te vergeten.

Klassiek zijn zeker de instructiemomenten in de lessen.

Toch gaan we met de moderne tijd mee zonder onze klassieke achtergrond te vergeten.

Klassiek Klassiek zijn zeker de instructiemomenten in de lessen. De docent legt uit en zet aantekeningen op het bord en de leerlingen kijken, luisteren, stellen vragen en maken opdrachten.

Kenmerkend voor De Grundel is volgens mij de aandacht voor iedere individuele leerling.

Om een voorbeeld te geven: in klas 1 en dit jaar ook in klas 2 (ieder jaar gaat dat een jaar verder) zijn we bezig met driehoeksgesprekken tussen leerling,

Modern is dat we bezig zijn met de ontwikkeling van keuzemodules die vakoverstijgend werken. We bereiden dat ieder jaar uit voor steeds meer leerlingen.

ouders en mentor. De leerlingen staan centraal in dat gesprek. Bereiden zelf het gesprek voor en leiden het gesprek.

Eigenaarschap bij de leerling dus.

Als ik De Grundel kort moet omschrijven, zeg ik: een klassieke school die vol in ontwikkeling is en waar de leerling altijd centraal staat.”

Loes Krabbe

JUBILEUM MAGAZINE GRUNDEL

Modern

'Geschikt voor een brede groep leerlingen'

Maarten Wilmink – gymnasiumdiploma in 2020, studeert klassieke muziek aan het conservatorium in Rotterdam

“De open dagen maakten het voor mij duidelijk: aanmelden bij De Grundel.

Natuurlijk wist ik dat een open dag geen representatief beeld van een school geeft: ze laten je vooral de leukste onderdelen zien van de vakken die je in de komende jaren zal gaan volgen. Maar sommige dingen zijn voor een open dag onveranderbaar: het gebouw, de docenten en de leerlingen die ervaringen delen. En die kwamen allemaal positief op mij over.

De ervaringen van de leerlingen werden in de loop van de jaren herkenbaar en met de meeste docenten kon iedere leerling overweg. Natuurlijk is niet alles zoals je dat misschien hoopt aan het begin van je middelbare schooltijd.

Niet iedere les bezoek je met evenveel plezier en niet met iedere docent heb je een goede klik. Het zou oneerlijk zijn om het tegendeel te beweren en bovendien volledig onrealistisch; ik kan me niet voorstellen dat er een school is waar dat zes jaar lang wel het geval zou zijn geweest.

De open dagen maakten het voor mij duidelijk: aanmelden bij De Grundel !

Aan welke voorwaarden een school volgens mij moet voldoen?

In de eerste plaats: goed onderwijs door kundige docenten. Ik heb altijd les gehad van mensen die ervoor doorgeleerd hadden!

Ten tweede moet de organisatie goed zijn, bijvoorbeeld voor het maken van roosters. Natuurlijk ging er in dat opzicht wel eens wat mis, maar dan werd er altijd naar een oplossing gewerkt.

Aan welke voorwaarden een school volgens mij moet voldoen?

Geschikt voor een heel brede groep leerlingen Ik denk dat De Grundel geschikt voor een heel brede groep leerlingen. Dus niet echt alleen voor een specifieke doelgroep. Wat ik een sterk punt vind: ondanks de grootte van de school, voelt het geheel toch ‘klein’ aan.

Hoewel je een leerlingnummer krijgt, heb ik nooit het gevoel gehad er een te zijn.

Binnen de kortste keren ken je docenten, conciërges en anderen die werkzaam zijn in de school bij naam.”

GRUNDEL JUBILEUM MAGAZINE

Derde punt: een goede directie. Die was altijd heel toegankelijk; niet alleen bij problemen, maar ook voor benadering in het geval van suggesties voor dingen die anders kunnen bijvoorbeeld.

'Als een warme deken' ERWIN VOSSEBELD

We hebben belangstelling voor elkaar, ook als het dingen buiten het werk betreft. En niemand, nou ja – bijna niemand dan – is te beroerd om een handje te helpen als je heel druk bent.

Dat geldt zowel voor leraren als leerlingen. Ik kan met iedereen overweg.

Natuurlijk heb je wel eens een verschil van mening met iemand en de een ligt je wat beter dan de ander. Maar dat hoeft een plezierige manier van omgaan met elkaar niet in de weg te staan.

De Grundel voelde voor mij al gauw als een warme deken. Het mooie aan mijn baan is vooral ook de afwisseling. Steeds zijn er weer andere dingen die gedaan moeten worden. En als het te veel wordt, dan moet je ook nee kunnen zeggen. Ik zeg soms te snel: komt goed. Terwijl er niet altijd tijd voor is. Dat is wel eens lastig. Vergeet niet dat we als conciërges, naast ons werk aan het beheer van gebouw, medeverantwoordelijk zijn voor het toezicht in de pauzes en tussen de lessen. Op die momenten kom je niet aan je andere taken toe.

Erwin Vossebeld conciërge

'Als een warme deken' Wat ik het allerleukste vind aan mijn werk? Het omgaan met leerlingen.

De kunst is om aan de ene kant consequent te zijn, en aan de andere kant ook met ze te kunnen donderjagen.

Zo krijg je een goede band met de leerlingen. Onder de 750 leerlingen hier zijn er hooguit drie of vier die ik wel eens achter het behang zou willen plakken.

Meer niet.

Als conciërge heb je ook een opvoedende en als het nodig is een corrigerende taak. Een individueel gesprekje doet vaak al wonderen. Ik ken niet alle leerlingen bij naam, maar bijna allemaal wel van gezicht.

Die persoonlijke aanpak werkt altijd het best.

Dat is voor mij ook wel iets wat echt bij De Grundel hoort. In 2030 ga ik met pensioen. Ik wil die tijd heel graag volmaken aan De Grundel. Met alle plezier. Want ik vind het hier super!”

GRUNDEL JUBILEUM MAGAZINE

Ik begon als conciërge aan De Grundel in 2015. Mijn eerste indruk was: netjes en sociaal.

Met ‘sociaal’ bedoel ik dat we hier op een prettige manier met elkaar omgaan.

'Echt zin om naar de middelbare school te gaan' Isa Wessels, 3H

“Ik had in groep 8 echt zin om naar de middelbare school te gaan.

Wat mij bij de schoolkeuze erg aansprak aan De Grundel, was de sportklas.

Ze zeiden op de open dag dat je dan in

Toen we naar de derde gingen kwamen

een heel hechte en gezellige groep

we voor een deel weer in een nieuwe klas

kwam. Daarnaast legden ze uit dat het

en dat is ook heel goed bevallen. En

qua hoeveelheid huiswerk en zo vanaf

volgend jaar in de vierde zit je per vak

het begin heel langzaam opgebouwd

steeds in een andere groep en ook dat

wordt, zodat je daar rustig aan kon

lijkt me heel leuk.

wennen. Ik was er dus vrij snel uit dat ik naar De Grundel wou. Ook door wat ik

Wanneer een school voor mij een goede

hoorde van vrienden en vriendinnen die

school is?

hier al op school zaten. Eenmaal

Als er afwisseling is in de manier waarop

begonnen beviel het me ook heel goed.

er les wordt gegeven. Ik vind het bijvoorbeeld niet goed als je de hele dag

De eerste dagen maak je kennis met je

alleen maar naar de docent zit te

klas en met je mentor. We gingen allerlei

luisteren. Er moet ook tijd zijn om zelf aan

spelletjes doen, ook buiten de school. Dat

het werk te gaan, bijvoorbeeld alvast

was heel gezellig en je voelde je meteen

met je huiswerk. Dat is gelukkig wel zo op

thuis. Het is gewoon leuk om nieuwe

De Grundel. Ik wil graag dingen zelf

mensen te leren kennen en vrienden te

uitzoeken en hou er niet zo van als alles

maken.

door de leraar wordt voorgekauwd. De lessen verschillen in dat opzicht nog wel per vak.

Ik zou graag kortere lesdagen met langere lessen willen, zodat je meer tijd krijgt om je in een onderwerp te verdiepen.

Jezelf kunnen zijn

Hoe het is om op een school te zitten die al zo oud is?

Nou, het gebouw ziet er van buiten wel klassiek uit en dat vind ik mooi. Van binnen is het dan weer best wel modern, kijk bijvoorbeeld maar naar de aula. Die afwisseling zie je ook in de lessen. Sommige leraren kiezen voor de wat meer ouderwetse aanpak.

Bij anderen mag je in groepjes werken of zelfstandig met de laptop bezig gaan.

Ik vind die afwisseling best wel fijn.

Wat ik eventueel zou willen veranderen?

Ik zou graag kortere lesdagen met langere lessen willen, zodat je meer tijd krijgt om je in een onderwerp te verdiepen en dan ook meteen met je huiswerk kunt beginnen.”

JUBILEUM MAGAZINE GRUNDEL

Een ander belangrijk punt vind ik dat je op een school jezelf moet kunnen zijn. Ik geloof niet dat er hier veel gepest wordt. Als er een keer iets vervelends gebeurt, wordt daar door docenten of mentoren meteen wat van gezegd. Mensen houden hier echt rekening met elkaar. Ik heb een jongen in de klas die best druk is. Dat is wel eens lastig als er iets wordt uitgelegd of zo. Maar iedereen is daar wel aan gewend en de meeste docenten begrijpen het wel en gaan er goed mee om.

'Het voelt hier vertrouwd en bekend' Edith Bosch - 2G

Wat mij daarbij opviel was dat het gebouw er heel klassiek uitzag, maar dat het onderwijs best modern was. Ik denk dan bijvoorbeeld aan het gebruik van laptops. Ik heb me vooral ook afgevraagd: zie ik mezelf op die school met plezier rondlopen? Dat idee kreeg ik wel, en dat blijkt ook te kloppen. Het voelt hier - nou ja, niet als thuis natuurlijk, want het blijft school, maar wel heel vertrouwd en bekend. Ik ga elke dag met een goed humeur naar school. Ook omdat ik veel aardige mensen om me heen heb. We hebben een heel fijne klas, en dat hoor ik ook vaak van kinderen in andere klassen.

Verder vind ik het belangrijk dat de leraren je steunen als dat nodig is en dat je op een plezierige manier met ze om kunt gaan.

Zo hebben wij ons beziggehouden met het bestuderen van kunst uit de Griekse oudheid, waarbij we zelf etsen mochten maken bij handvaardgheid. Bij Cambridge, dat zijn extra lessen Engels, zijn we de buurt ingegaan en moesten we allerlei dingen die we tegenkwamen in het Engels benoemen. Bij Grieks gaan we binnenkort de stad in om te zoeken naar verwijzingen naar de klassieke oudheid. Zoals op het gebied van architectuur, namen van bedrijven of straatnamen.

Verder komen er nog allerlei excursies, zoals naar Münster en later naar Rome of een andere mooie stad. Ik heb niet speciaal dáárvoor voor De Grundel gekozen, maar het is natuurlijk wel een plus! Weet je wat ik ook mooi vind aan De Grundel? Je wordt hier niet behandeld als een nummer. Er wordt echt om je gegeven.”

GRUNDEL JUBILEUM MAGAZINE

“Toen wij een middelbare school moesten kiezen, waren er door corona alleen online open dagen.

Maar je kon op De Grundel ook om een persoonlijke rondleiding vragen. Dat heb ik gedaan."

Naast de gewone lessen zijn er ook andere activiteiten, zoals modules. Als je voor een bepaald vak wel een les kunt missen, kun je die tijd besteden aan een onderwerp naar keuze, waarin je je dan verder kunt verdiepen.

LYCEUM DE GRUNDEL GRUNDELLAAN 36 HENGELO 074 245 7777 www.lyceumdegrundel.nl