Guía-Taller de Orientación Escritural No. 2:
Superestructuras
Sugerencias didácticas para ajustar el discurso a la variedad de las tipologías textuales.
Guía-Taller 2 Construcción de la (2014) Por: CarlosNo.Andrés Peñas Escritura Imágenes Corbis (www.corbis.com)
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Presentación Apreciado lector(a): Esta Guía-Taller busca fortalecer las competencias para que el lector identifique qué tipo de texto va a producir siguiendo las tipologías propuestas por Van Dijk, T. (1978). Esto le permitirá ajustar su discurso y construir enunciados acordes al propósito de enunciación. Es decir, articular el lenguaje a la narración, argumentación, explicación o información, si fuera el caso. Cada texto tiene rasgos propios y necesidades particulares de elaboración. Se espera que las orientaciones aquí expuestas permiten generar textos más eficaces y comunicativamente pertinentes con las necesidades del escritor, las del lector y el contexto de enunciación. El Autor Guía-‐Taller No. 2 Construcción de la Escritura
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Tabla de Contenido
A
B
Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿Superestructuras? § Premisas
§ Tipologías Textuales
Guía-‐Taller No. 2 Construcción de la Escritura
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Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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Tabla de Contenido
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Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿Superestructuras? § Premisas
§ Tipologías Textuales
Guía-‐Taller No. 2 Construcción de la Escritura
C
Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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¿Superestructuras?
Basado en los aportes de Van Dijk, T. (1978) se entiende como la forma que representa las partes que organizan el contenido de los textos. Corresponde al armazón que determina la organización, fases de construcción y, aún más importante, la finalidad que persigue el texto. En ese sentido Van Dijk (1980; p. 45) identifica dos tipos de estructuras. La primera de tipo macroestructural que cubre la totalidad del contenido del texto. La segunda llamada superestrucutra que se orienta a la forma como se aborda el discurso. Entra tantas formas que puede tomar el discurso aquí se tomarán las siguientes: narrativa, explicativa, argumentativa. Desde las superestructuras el texto adquiere un carácter integrador que orienta la progresión de las ideas y la forma como se enuncia el discurso: como inicia cada tipo de textos, de qué forma desarrolla sus palabras, qué rasgos tiene, finalmente, que propósito comunicativo pretende satisfacer. ____________________________________
(Van Dijk, T. Fuente: agenda.granadaimedia.com)
Vand Dijk, T. (1980). Texto y Contexto. Editorial Cátedra. Madrid, España. Guía-‐Taller No. 2 Construcción de la Escritura
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Premisas
Atendiendo a Van Dijk, T. (1978) y Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999), se propone que: § Cada tipo de texto requiere un discurso diferente. Dependiendo de la forma de aproximación a la superestructura, el escritor debe estar en capacidad de producir significados acordes a la situación y necesidad de enunciación. Es decir, ajusta los recursos de la lengua y los intereses comunicativos a las características de cada texto. § Es necesario entrenar en el manejo de cada tipología. Sin embargo, el dominio de cada tipología requiere de la aproximación pragmática del escritor. No basta con saber cómo se escribe, es necesario que el lector experimente con los diferentes tipos e textos.
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Tabla de Contenido
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Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿Superestructuras? § Premisas
§ Tipologías Textuales
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C
Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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Producción Textual Cuando el escritor ha terminado la fase de planificación del texto (ver Guía-Taller No. 1) es momento de determinar las características superestructurales del escrito. Es importante que el escritor determine los rasgos de enunciación y organización del escrito atendiendo el tipo de función comunicativa:
§ § § § §
Textos Narra+vos Textos Informa+vos Textos Explica+vos Textos Descrip+vos Textos Argumenta+vos
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Textos Narrativos
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Propósito: Enunciar una serie de hechos, por lo general secuenciales, que permiten relatar un hecho o lo que ocurre a un(os) personaje(s) en un espacio y tiempo determinado. Aspectos básicos:
Elementos de Narración
¿Cuáles son los personajes?
¿Cómo son?
¿Dónde y cuándo ocurre el relato?
¿Cómo inicia?
www.fundacionsige.org
¿Cuál es el conflicto?
¿Cómo termina?
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Textos Informativos
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Propósito: Dar a conocer un hecho, su contexto, antecedentes y consecuencias. También permite dar a conocer datos o elementos relevantes sobre un tema determinado. Aspectos básicos: Elementos de Información
¿Qué quiere informar?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿A quién o quiénes?
www.fundacionsige.org
¿Qué ocurrió antes?
¿Qué podría esperar?
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Textos Explicativos
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Propósito: Permite determinar un objeto con base en sus características definitorias, relacionar con otros, establecer las diferencias y brindar la información suficiente para que el lector pueda satisfacer la pregunta: ¿Qué es? Aspectos básicos: Textos ExplicaXvos (Definiciones)
¿Sobre qué quiero hablar?
¿Qué es?
¿A qué se parece?
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¿Qué lo diferencia?
¿Qué clases existen?
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Textos Instructivos
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Propósito: Permite expresar verbalmente las entradas, inicios, procesamiento y resultados de un procedimiento o secuencia de pasos organizados. Son textos que sirven como guía de acción para el lector. Aspectos básicos:
Instrucciones
¿Qué debe hacer?
¿Qué debe atender?
¿Cómo inicia?
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¿Qué sigue?
¿Cuál es el resultado?
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Textos Descriptivos
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Propósito: Dar a conocer un hecho, su contexto, antecedentes y consecuencias. También permite dar a conocer datos o elementos relevantes sobre un tema determinado. Aspectos básicos: Descripciones
¿Qué es? ¿Cómo es?
¿Cuáles son los rasgos principales?
¿Cuáles son los secundarios?
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¿Qué diferencias y semejanzas existen con otros objetos?
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Textos Argumentativos
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Propósito: Permiten enunciar una proposición o una tesis. Luego, expresar los argumentos que respaldan y, en ocasiones, los contraargumentos que revalidan la apreciación. Aspectos básicos:
Elementos de la Argumentación
¿Cuál es la proposición?
¿Qué elementos definitorios?
¿Cuáles son los argumentos?
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¿Qué pretende proponer?
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Consideraciones
Proceso de Construcción
Ejercicios
§ ¿Qué es escribir? § Premisas
§ Escritura textualsignificativa
§ Planificación Textual
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Actividad No. 1 a. Lea los siguientes textos y clasifíquelos en las categorías de la Tabla No.1: •
• • • •
Texto No. 1 (Salcedo, A. 2014) http://www.soho.com.co/zona-cronica/articulo/la-fila-del-hospital-meissen-por-alberto-salcedoramos/32957 Texto No. 2 (Cornet, F. s.f.) http://www-revista.iaa.es/39/el-bosón-de-higgs Texto No. 3 (Editorial, La Silla Vacia; s.f.) http://lasillavacia.com/queridodiario/remezon-en-el-ministerio-de-minas-48660 Texto No. 4 (Cancillería de Colombia, s.f.) http://www.cancilleria.gov.co/tramites_servicios/pasaportes Texto No. 5 (Warnke, C. s.f.) http://www.elmalpensante.com/articulo/1904/ salir_con_chicas_que_no_leen_salir_con_chicas_que_leen
Tabla No. 1
Narra+vo
Informa+vo Explica+vo
Instruc+vo
Argumenta+vo
Texto No. 1 Texto No. 2 Texto No. 3 Texto No. 4 Texto No. 5 Guía-‐Taller No. 2 Construcción de la Escritura
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Actividad No. 2 a. Elabore un plan textual para las siguiente superestructuras:
Informa+vo ¿Qué quiere informar? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿A quién o quiénes? ¿Qué ocurrió antes? ¿Qué se podría esperar?
Narra+vo Cuáles son los personajes? ¿Cómo son? ¿Dónde y cuándo ocurre el relato? ¿Cómo inicia? ¿Cuál es el conflicto? ¿Cómo termina?
Argumenta+vo ¿Cuál es la proposición? ¿Qué elementos definitorios? ¿Cuáles son los argumentos? ¿Qué pretende proponer?
¿Cómo iniciará cada texto? ¿Cómo lo conXnuará? ¿Cuántas partes tendrá? ¿De qué hablará en cada una? ¿Cómo terminará cada texto? Guía-‐Taller No. 2 Construcción de la Escritura
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