EXEMPLES DE DINÀMIQUES DE GRUP
Àngels Pujol
TIPUS DE DINÀMIQUES DE GRUP
¡ Tècniques de presentació ¡ Tècniques de comunicació ¡ Tècniques de discussió i debat ¡ Tècniques pel desenvolupament de la creativitat
APRENENTATGE EN GRUPS 1. Foro 2. Taula rodona 3. Panell 4. Debat 5. Taller 6. Seminari 7. Phillips 66 8. Xiuxiueig 9. Seminari 10. P luja d’idees 11. S imposium
1. FORO Varies persones discuteixen d’un tema determinat, davant un auditori INTEGRANTS ¡ C oordinador. Dirigeix i determina el temps ¡ P onents. Són qui participen i han elaborat el tema ¡ S ecretari. Per nota de les intervencions ¡ O bservadors. Poden ser elements passius o actius al finalitzar l'exposició demanar
2. TAULA RODONA S'efectua quan es desitja conèixer el punt de vista de diferents persones sobre un tema. Preparació ¡ Determinar amb precisió el tema ¡ Preparar l’aula amb material per l’exposició ¡ Efectuar una reunió prèvia per acotar allò a exposar i l’ordre Desenvolupament ¡ Coordinador. Inicia la taula, fent una introducció i presenta als expositors i què tractaran cada un d’ells. Indica que al final els observadors podran preguntar ¡ Expositors. Parlen durant un temps. El coordinador avisarà quan s'excedeixin del estipulat. ¡ El coordinador fa un resumen de les idees formulades i les diferències. ¡ Desprès els expositors poden aclarir o ampliar ¡ El coordinador fa un resum.
3. PANELL Es diferencia de la taula redona per no debatre un tema, sinó cada expositor presenta un aspecte. ¡ 4 a 6 persones. Un coordinador encarregat de dirigir el panell. Preparació ¡ S’escull el tema, els participants i el coordinador ¡ Es fa una reunió on a cada expositor se li dóna un aspecte ¡ S’acondiciona el local Desenvolupament ¡ El coordinador inicia el panell, presentant als expositors i es formula la primera pregunta. ¡ Després intervé cada expositor. ¡ El coordinador al finalitzar farà un resumen ¡ Es formula la segona pregunta.... ¡ El coordinador formularà les conclusions ¡ Els observadors formularan preguntes.
4. DEBAT És una discussió entre dos o més persones L’objectiu és conèixer tots els aspectes d’un tema, a través d’opinions. És necessari: ¡ Cooperació amb respecte. ¡ Ordre. Els participants respectaran l’ús de la paraula ¡ Actuar amb responsabilitat. Desenvolupament: ¡ Un coordinador encarregat d’obrir la sessió, presenta i concloure. ¡ Un secretari, pren nota de qui vol participar i el temps d’intervenció.
5 PHILLIPS 66 Es divideixen els alumnes en 6 grups de 6 persones, que discuteixen durant 6 minuts (previst o no). Desprès un del grup es reuneix amb els altres 5 i torna a formar un grup de 6, que durant 6 m., discutiran fins arribar a una conclusió. Aquesta tècnica permet desenvolupar la capacitat de síntesi; contribueix a superar el temor de parlar en públic; fomenta el sentit de responsabilitat i estimula la participació de tots. Procediment: ¡ Es formaran grups de 6. Anomenaran un coordinador i un secretari ¡ El director formulà la pregunta ¡ El director prendrà el temps per comptar els 6 m. Quan falti 1m., ho dirà per fer el resum. ¡ El coordinador de cada equips controlarà igualment el temps i permetrà que cada integrant manifesti el seu pare durant 1m., mentre que el secretari anota les conclusions. ¡ Al final, el director demana als secretaris llegeixin les conclusions
6 XIUXIUEIG Els alumnes dialoguen simultàniament de 2 en 2 sobre un tema. ¡ Xiuxiueig vol dir parlar en veu baixa sense que se senti. ¡ Es divideix el grup en parelles per tractar un tema, d’aquesta manera es treballs simultàniament un mateix i en poc temps es pot obtenir una opinió compartida. ¡ Aquesta tècnica es semblant al PHILLIPS 66, amb la diferència de que són 2 persones i el temps es redueix a dos o tres minuts. Procediment: ¡ No requereix preparació ¡ El director fa una pregunta molt concisa. Cada membre pot dialogar amb el seu company. ¡ El diàleg simultani, de 2 o 3 minuts, es farà en veu baixa per arribar a una resposta que desprès es dirà al coordinador. ¡ De les diferents opinions s’extraurà una conclusió general.
7 SEMINARI L’objectiu és la investigació o estudi intensiu d’un tema en reunions de treball planificades. És un grup d’aprenentatge activo. Els alumnes NO tenen una informació prèvia, han de buscar-la. És necessari una col·laboració reciproca. Característiques ¡ El grup ha de ser entre 5 i 1 2 alumnes ¡ Els membres han de tenir interessos comuns i un nivell semblant d’informació. ¡ El tema exigeix la recerca en diferents fonts. ¡ El desenvolupament de la feina s’ha de fer per subtemes per tant s’ha de planificar i distribuir entre els alumnes. ¡ Els resultats són responsabilitat de tot el grup. ¡ S’ha de concloure amb una sessió resumen i avaluació del treball realitzat. ¡ El seminari pot duran varis dies. Les sessions poden durar 2 o 3 hores. Preparació ¡ El seminari ha de ser super visat pel professor, que actuarà com assessor, ¡ És impor tant que els alumnes tinguin autonomia per tant han de nomenar un organitzador que haurà de convocar al grup. Desenvolupament ¡ En la primera sessió es dividirà en subgrups. ¡ L’organitzador formularà el títol i presentarà l’agenda general de treball ¡ Cada grup designa el seu director per a coordinar les tasques ¡ El grup ha de definir el seu objectiu i planificar l’avaluació
10 PLUJA D’IDEES Consisteix en desenvolupar la imaginació. Parteix del supòsit de que si es deixa les persones actuar en informalment i en llibertat per expressar-se apareixia una idea. Preparació ¡ El grup ha de conèixer el tema anticipadament per informar-se’n. Desenvolupament ¡ El professor precisa el problema, explica el procediment i les normes, designa un secretari per enregistrar les idees exposades i dóna el torn de paraula ¡ Las idees exposades no han de ser censurades ni criticades, no es discuteixen. ¡ Exposades totes les idees es passa a considerar-les des d’una perspectiva crítica i de viabilitat. ¡ El director fa un resum i junt amb els alumnes extreu les conclusions.
11 SIMPOSIUM Consisteix en reunir un grup de persones capacitades en un tema, que exposen l’auditori les seves propostes de forma successiva. Molt semblant al panell i a la taula redona. La diferència és que a la taula els expositors mantenen un punto de vista divergent, en el panell es conversa o debat lleugerament. En el simposioum, es parla de forma successiva 15 o 20 m. Les seves idees poden ser coincidents o no. És important que cada un ofereixi un aspecte particular i amb profunditat. Preparació ¡ S’escull el tema. L’organitzador selecciona als expositors entre 3 i 6, Cada un d’ells ha d’enfocar un aspecte particular. ¡ Fer una reunió per evitar delimitar els enfocaments, Desenvolupament ¡ S’exposa el tema i els diferents i cada expositor ¡ Les exposicions ha de ser màxim 15 m. aprox. ¡ La resta d’alumnes al finalitzar poder fer preguntes
BIBLIOGRAFIA ¡ BALLENATO PRIETO, Guillermo Trabajo en equipo: dinamica y participacion en los grupos. PIRAMIDE, 2005 ¡ LUFT, Joseph Introducción a la dinamica de grupos (7ª ED.). HERDER, 1992 ¡ BONALS, Joan El trabajo en pequeños grupos en el aula. GRAO, 2000 ¡ CONTRERAS, Juan Manuel Como trabajar en grupo: introduccion a al dinamica de grupos. SAN PABLO. 1997