340 el diario del cade [ 7] Gran participación de las generaciones en la primera elección del año:
Elecciones de Delegados 2011 Resultados de las elecciones por generación
Reforma a la Educación Superior ¿Cuándo? ¿Dónde?
Revisión profunda a las mociones presentadas por la FEUC, comentarios sobre éstos, opiniones varias y datos que no pueden pasar desapercibidos. ¡INFORMATE! [4
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Especial Reforma a la Educación Superior
[ 9] Consultorio San Alfonso: Información e inscripciones www.cadeuc.cl
[ 7 ] Entrevistas: Isa Sepúlveda
[ 8-9] Nueva Sección: Cortos
Cartas al Director 340 Apoyo a actividades Señor Director:
Creo que debemos abordar una situación que pasa desapercibida en nuestra facultad, y que tiene que ver con la labor del Centro de Alumnos. Si bien es cierto, efectivamente el centro de alumnos no puede reducirse a la producción de eventos diversos (académicos o recreativos), si le cabe apoyar las variadas formas de participación que tienen los estudiantes en cuanto organizados en agrupaciones o como estudiantes individualmente. Creo necesario rescatar el valor que tienen tanto para nuestra comunidad universitaria, como para la Facultad de Derecho, que florezcan asociaciones que representen en determinadas áreas intereses distintos y legítimos, siempre que respeten la libertad de otros y los principios fundamentales de nuestra Universidad. Más aún, creo indispensable que como estudiantes, optemos por asociarnos a fin de contribuir a hacer mucho más rica nuestra vida universitaria, y por cierto, a la realización personal de los estudiantes, más allá de la formación que reciban en las aulas de nuestra Universidad. Incluso, todas las formas de participación que puedan salir de los estudiantes, que sean apoyadas en aspectos básicos por el Centro de Alumnos, serían una importante forma de integración de todos los compañeros… tal vez ayudando a mejorar una realidad que pasa inadvertida a ojos de mucho, pero que está presente y no podemos seguir obviando. Considero que debemos diversificar lo más posible las iniciativas estudiantiles dentro de nuestra Facultad. Debemos dejar espacio a los estudiantes, para que hagan la Facultad de Derecho, su facultad, y se sientan parte de la gran familia Derecho UC. Una gran tribuna como lo es nuestra Facultad, debe tener espacio para todas las buenas ideas…y sobre todo, para todos sus alumnos. Emiliano García Vicepresidente Movimiento Gremial
El CADe tiene pelotas Señor Director: Tras la interesante carta del Señor Teare en la pasada edición del periódico, no puedo sino estar de acuerdo en la imperante necesidad de un alto stock de pelotas de ping-pong para poder desarrollar este interesante deporte. Sin embargo, existe también una alta preocupación en muchas de las actitudes de los practicantes del tenis de mesa, los cuales en reiteradas ocasiones dejan las pelotas y paletas tiradas luego de extensas jornadas de remaches y zapallos, siendo usted señor Teare, una gran víctima de ellos. No sacamos nada como Centro de Alumnos estar en una constante compra de pelotas si no existe una conciencia por el cuidado de ellas y las mesas. Esto es una responsabilidad de todos. Pablo Valderrama Secretario Ejecutivo Centro de Alumnos de Derecho
Gracias.
Señor Director: A propósito de los pasquines entregados por el movimiento Construye el martes 19 de abril, me gustaría hacer dos comentarios sobre el escrito por Andrés Peñaloza, Coordinador General de Construye. 1.- En el texto, Peñaloza señala -refiriéndose al Movimiento Solidaridad UC- que donde éste habla de simple solidaridad, Construye lo hace de justicia, como si fueran opciones excluyentes (y no se pudieran propugnar al mismo tiempo) que deben adoptarse como norte al momento de actuar o declarar algo. Son conceptos que tienen que ver entre sí, y compatibles; pero distintos, sobre todo aplicados a un movimiento social. No porque el movimiento se llame Solidaridad vamos a querer dejar de lado la justicia. Lo que nosotros creemos es que la solidaridad se aplica para la sociedad en su conjunto -persona, cuerpos intermedios y Estado, como un modo de relación entre ellos- para que de esa manera todos nos hagamos responsables y entendamos nuestro rol para con el bien común. No hay duda que la justicia es esencial -como virtud personal y de orden social-, pero por lo recién señalado, quisimos poner sobre el tapete la solidaridad, que ha sido más dejada de lado. Creo que para alcanzar el bien común no basta sólo la justicia: como criaturas imperfectas necesitamos de un impulso -como puede ser la solidaridad- para poder vivir en justicia. No somos máquinas. Estoy muy de acuerdo cuando Andrés indica que no basta con la sola Declaración de Principios. Pero no considero que se pueda juzgar un movimiento o una forma de pensar por las cosas que se excluyen en ella (como él hizo con nosotros por nuestra DP en relación a la justicia), sino más bien cuando se pronuncia o actúa en contra de ellas. Y validar su argumento menospreciando nuestro pensamiento al relacionarlo con el tomismo lo veo como un comentario que no guarda asidero en el contexto del tema tratado, y que mezcla peras con manzanas. 2.- Afanarse de ser el rey en ciertas materias, y tirarse flores a uno mismo, no me parece que sea la manera más humilde y tolerante de abordar debates intelectuales -esos que a Construye le gustan-; y menos cuando al referirse a sus atributos no hay ni justificación ni argumentos. Seamos más “justos” en los análisis. Cristián Stewart Coordinador Interno Solidaridad UC.
Un extraño hallazgo Una curiosa mezcla de colores que jamás imagine que existían recorría de rincón a rincón, como un caudaloso río, un escenario jamás antes visto. Suaves como la seda eran las montañas de aquel mundo fuera de la imaginación de cualquier sujeto normal. Al mirar con más detención, pude notar como en aquello que se asemejaba a un río, abundaban de peces multicolores. Su apariencia era tan extraña, que me costó mucho identificar de qué clase de pez se trataba. Por sobre las altas montañas, y de un negro con tonos verdosos, se hacía notar lo que yo pensé que era una exótica planta. Todo este paisaje, que se hallaba inmerso en una suave neblina, se encontraba rodeado por una rígida capa de un plástico especial.
Editorial 340
Señor Director: Esta es la ensalada de atún y lechuga podrida que encontré la semana pasada, prácticamente escondida en el CADe. Lo mínimo que se espera de los alumnos que dejan sus comidas ahí, es que por lo menos la vuelvan a buscar el próximo día. Son cosas de buena crianza. Pablo González Mellafe Secretario General Centro de Alumnos de Derecho
Elecciones Delegados
Señor Director: Hoy me convoca a escribir una “espinita” que quedo dando vuelta respecto a la elección de delegados. Sobre esta: Mi apreciación de la elección en términos generales es positiva, pues se desarrolló en un marco de transparencia- lo cual es siempre destacable-, sin embargo todo es perfectible, y a priori son visibles tres grietas. 1) Falta instaurar más instancias democráticas, como promover debates para los delegados de todas las generaciones -debatir ideas no es pelear, si se hace un ambiente de respeto mutuo-. 2) El número de la candidatura en el voto debería sortearse como en la mayoría de las elecciones en el mundo, es decir reemplazar el sistema de orden alfabético-por lo demás la suerte no da lugar a malas interpretaciones-, y por último,3) Los resultados finales no han sido confirmados por el Tricel aún, y ya ha pasado una semana. Creo con convicción que estos “grandes detalles” son el camino adecuado para lograr una facultad cívicamente más activa y con estándares más altos de legitimidad en la representación, así entonces, queda camino por recorrer y tiempo para mejorar. Juan César Kehr C. Delegado Generación 2010
Allanamiento Juan Pablo Bulnes
Señor Director: Ante el allanamiento de la oficina y la casa del Señor Juan Pablo Bulnes, abogado del sacerdote Fernando Karadima, manifiesto mi rechazo absoluto ante este hecho, en cuanto constituye una violación al secreto profesional y en consecuencia un atentado a la legítima defensa del imputado. Además, al ser avalado por parte de la CAA el actuar de la Jueza González, es una “notificación tácita” a todos los abogados acerca de la imposibilidad de mantener documentos que les confíen sus defendidos en sus oficinas y/o domicilios. ¿Qué podemos esperar?¿ Que los abogados tengan pactos de custodia reciproca de documentos entre sí? ¿Que los guarden los empleados de sus oficinas en sus casas? Ahora cabe cuestionarnos ¿Qué diferencia la justicia moderna de la justicia arcaica? Que la verdad se consigue por procedimientos y no a toda costa. La tortura ya no es válida. Un procedimiento en el cual se llega a la convicción de culpabilidad mediante pruebas ilícitas es de suyo anulable. Pero al permitiendo actuaciones como estas no necesitamos procedimientos ni trámites sino que volvemos a la ley de la selva donde todos pasan por sobre los demás. Diego Khamis Delegado generación 2009
¿Tienes algo que decir? Envíanos tu carta al Director a diario340@gmail.com.
E
sta edición del periódico “340” se enmarca el un proceso impulsado por la FEUC: la Reforma a la Educación Superior. Desde la Confech se nos ha convocado a participar y a difundir este proceso, proponiendo, discutiendo y generando adhesiones a las distintas propuestas. Creemos firmemente que es necesario participra de esta Reforma, es parte de la responsabilidad que nos cabe como representantes estudiantiles. Informar es por tanto un rol clave que compete no solo a la Federeción, sino también al CADe y a todos los miembros del Centro de Alumnos (delegados de generación). Solo de esta forma, el alumnado se podrá incluir en este proceso, y darle la fuerza que se requiere para ponerlo en tabla para el país. Debemos ser propositivos, solo quien se integra a la discusión podrá influir. Como alumnos de Derecho estamos en un plano privilegiado para liderar las discusiones, integrándonos en ellas con una mirada más técnica y general. Aporte que es necesario hacerlo desde el plano de las ideas. Si bien es dificil hacer de un tema determinado parte de la agenda nacional sin “polemizar”, sin embargo, lo que más fuerza le da a un movimiento ciudadano es la masividad y la legitimidad que tenga. Ésta no la lograremos alcanzar sin trabajar de forma seria y técnica. Apresurarse en movilizaciones que buscan intereses difusos (como la falta de información) puede ser nocivo tanto para el movimiento estudiantil que quiere impulsar esta reforma, como para la Educación Superior misma. El Centro de Alumnos impulsará un Equipo de Trabajo, orientado a dar por una parte la opinión de la Directiva del Centro de Alumnos y por otro, representar de la forma mas plural y representativa posible las ideas de los alumnos. Esperamos que la información que les acercamos en este número les impulse a preocuparse por el tema, que ya no sean indiferentes ante las acciones que lleven a cabo sus representantes estudiantiles (desde los delegados, pasando por el CADe, hasta el Consejo de Federación). ¡Infórmate y participa!
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Columnas de Opinión
Derecho UC: ¿cuna de los mejores abogados de Chile? Yo al menos no lo creo.
Estudio, estudio y más estudio… ¿será suficiente?
Distinto sería si completamos la oración señalando que tenemos los mejores abogados civilistas de Chile. O tal vez los mejores abogados corporativos de Chile. Podríamos ir tan lejos como para decir que se forman algunos de los mejores constitucionalistas de Chile. Pero algunos no son todos. Y ciertamente no vamos a hacer extensiva la apreciación a decir que tenemos los mejores penalistas, ni laboralistas, ni administrativistas de nuestro país porque actualmente, y sin contar notables excepciones, no los tenemos. Si miramos la situación actual de la facultad nos daremos cuenta que la inmensa mayoría de nuestros profesores se dedican a su labor particular en importantes estudios de la plaza o bien se dedican a la Academia. Todo eso está muy bien pero, ¿Y los jueces? (pregunta más vieja que el hilo negro en nuestra escuela). Solo nos quedan un par de profesores que adoptaron como camino la judicatura. ¿Qué pasa con los fiscales y los defensores públicos? ¿Cuántos han optado por ejercer la profesión desde la Contraloría? ¿La Dirección del trabajo? ¿La academia diplomática? ¿Los filósofos del Derecho? La lista podría seguir creciendo y no aumentaría el número de abogados UC que han optado por esos caminos. Creo que es fácil darse cuenta que ni siquiera nosotros mismos, cuando somos alumnos, valoramos esas alternativas de manera seria como una opción para nuestro futuro profesional. Y quienes lo hacen son la excepción. Además, generalmente los profesores con más “cancha”, los que miramos con mayor admiración son los que a fin de año están en condiciones de llevarnos al Country Club para un asado de curso o sus gigantescas casas que a más de uno nos dejaron con la boca abierta. Pero tal vez lo más indicativo de que nuestra cultura de vida en cuanto facultad no valora esas otras áreas del derecho está en nuestros propios reconocimientos académicos. Cada año se premia a los mejores alumnos de Derecho Civil, Comercial y Constitucional. Punto. No hay más. Nada que decir para los estudiosos de la Filosofía del Derecho. Nada para los apasionados por el Derecho Laboral. Algo nos dice esto ¿o no? ¿Y por qué debiera importarme todo esto a mí? Hay varias razones. Si lo que nos importa es el ego y prestigio institucional entonces la respuesta es que difícilmente podemos llamarnos con propiedad la mejor facultad, si eso excluye a tantas ramas de la profesión (seremos lo mejor para algunos, pero obviamente no para todos). En segundo lugar, la situación es preocupante porque no todos quienes entran a la UC quieren ser civilistas ni corporativos, y entran en una Facultad que, en los hechos, parece no valorar nada más que aquellos que sí lo desean porque son ellos quienes en definitiva optan por los mejores y más grandes estudios de abogados (que a su vez son los que votan para elegir cuál es la facultad más prestigiosa del país). Eso está bien; que sigan entrando, pero tenemos una obligación como escuela de valorar a todos, independiente de cuál sea el campo en el cual quieran ejercer. Finalmente, y tal vez la más importante, porque estoy convencido que nuestra escuela imprime en sus egresados algo distinto a lo que encontramos en abogados de otras universidades. Son conocimientos científicos más profundos, valores trascendentales y una ética profesional particular que hace al abogado UC distinto y valorado en la plaza. Un sello necesario y diferenciador. Un valor agregado inngeable. Es lo que lo convierte en un aporte al país y al cliente a quien sirve en su ejercicio diario. ¿O alguien entre nosotros no cree que la visión antropológica de la UC sea distinta a la de otras universidades? Son esos valores los que han forjado a nuestro país por medio de muchísimos servidores públicos (San Alberto Hurtado, Alejandro Silva Bascuñan, Eduardo Frei Montalva, Julio Philippi, por nombrar solo algunos de una, felizmente, larga lista) Y por lo mismo, si hoy nadie de nuestras lides quiere entrar a la magistratura, entonces nadie en la magistratura aportará al país los valores propios de la UC. Lo mismo podemos decir de las ramas del derecho laboral, penal o administrativo, así como de tantas instituciones públicas de las cuales hoy nos restamos, por no prestarle la atención que merecen a dichas áreas del derecho y a tantas personas que quieren desenvolverse en ellas. No es el rol que me gustaría para mi querida UC. No es lo que espero de ella para Chile.
Ya con un mes de clases en el cuerpo, nos sentimos “de vuelta a la rutina”. Volvimos a los viernes de solemne, a la semana de creciente preocupación, de cada vez mayores horas estudiando en bibliotecas cada vez más llenas. Disminuyen las horas de sueño, sube el consumo habitual de cafés de máquina, de cigarros y, para los desesperados, de una que otra Red Bull y similares. Mientras la Susy con su equipo en las fotocopiadoras, van calentando motores para las semanas que se nos vienen. Y es en medio de la habitual planificación que vale la pena detenerse y elegir entre tirarnos por el estrecho tubo del estudio ordinario que va de lunes a viernes o, en cambio, tirarnos por un tubo más amplio, con ventanas significativas por las que vemos otras cosas aparte de las pantallas de computadores, cuadernos y apuntes en blanco y negro. Son estas ventanas o espacios propios creados por nosotros, a través de los que respiramos y vivimos fuera del estudio. Hay algunos que lo ocupan, por ejemplo, para quemar energía acumulada haciendo deportes, mientras otros se ganan sus primeros sueldos en trabajos part time. También está el caso de los que se involucran en proyectos sociales fuera de la universidad misma, o que participan de algún grupo dedicado a algo más específico (movimientos religiosos, estudiantiles, centros de estudio, etc.). Lo importante es no quedarnos quietos, pues, en sabias y aparentemente paradójicas palabras de nuestros mayores: “vivimos los mejores años de nuestra vida”. Y son años para vivir a fondo. No hace falta buscar mucho en el mismo patio para encontrar alguna actividad fuera del horario de la malla. Ni tampoco es necesario tomarse tanto tiempo para averiguar dónde y cuándo se hace ese proyecto social que nos interesa, o que alguna vez nos llamó la atención cuando salimos experimentados del colegio y entramos fresquitos a la universidad. Y no solo a la universidad, sino que a nuestra universidad, donde las oportunidades para participar activamente en ella prácticamente sobran. Se crean nuevas instancias todos los años que buscan involucrarnos a nivel país, contribuyendo no sólo con los conocimientos adquiridos, sino que con nuestra propia persona. Puede ser en la Pastoral General, con sus más variados proyectos de apostolado, que incluyen preuniversitarios en las tardes, visitas a cárceles, hospitales y hogares de ancianos y niños, o también en la pastoral de carrera -la Pastoral de Derecho – que organiza la Semana de San Alberto, conferencias casi todas las tardes y diálogos con autoridades del país. También está el CADe, que entrega pegas tan chicas como redactar una columna, al mismo tiempo que se encarga de coordinar charlas y mesas redondas semana a semana. Sin olvidarnos, por supuesto, de la enorme tarea que es planificar la Semana de San Alfonso y, bueno, otras tareas menores como poner a alguien a cargo de la parrilla para ofrecernos la más exótica comida de patio a precios preferenciales. En fin, nunca es demasiado tarde para sumarse a un proyecto que vale la pena y que exige motivación propia, poco tiempo y buena disposición. Porque es cierto, acá se estudia harto (si se quiere pasar con algo más de un 4.0) pero también se participa mucho y, al final de cuentas, uno no se forma solamente por lo que escucha en la sala y aplica en otra, sino por el conjunto de experiencias que vivimos con otras personas a lo largo de estos “gloriosos años”.
José Tomás Sáez M. II° año
Tomás Henriquez Carrera Ex-Alumno Derecho UC
Una Reforma que Urge
Pocos saben que la vida política de la Facultad está regida por una “norma fundamental”. Esta norma regula todos los aspectos políticos y orgánicos de representación de nuestros compañeros. Desde la Directiva del Centro de Alumnos y como se eligen y cuáles son sus atribuciones, hasta cuantas veces debe sesionar el TRICEL. Los Estatutos del Centro de Alumnos de Derecho UC. Ya en la campaña, propusimos la creación de un nuevo cargo, el Vicepresidente Externo, con miras a perfeccionar la representación de los alumnos de Derecho y romper con la condición de “isla” que actualmente tenemos respecto de otras carreras. Esto requiere de una reforma de estatutos, ahora, claramente no nos imaginamos la cirugía mayor que requerían. Nos dimos cuenta de los serios problemas que hipótesis no contempladas en los estatutos planteaban. Defectos en la inscripción de las candidaturas, vacíos de fiscalización de éstas, cortas atribuciones del TRICEL para calificar las elecciones, nadie que supervise la confección del voto, y así, suma y sigue, con una larga lista de defectos que implican improvisar sobre la marcha y por tanto, violar los Estatutos. Sabemos, que los Estatutos son una norma de carácter público, por lo que todas las personas y los órganos sujetos a éste no pueden tomar más atribuciones de los que éste manda, cualquier otra actuación configura una violación a éstos. Urge entonces una reforma. ¿Cómo hacerla? A finales del periodo de la Directiva del CADe 2010, el CECADe presentó un proyecto de Reforma de Estatutos. Recién asumidos nosotros, en Noviembre del 2010, nos comprometimos a elaborar una Propuesta de Reforma y a discutirla. Quisimos darle un sentido y dirección a ésta, por lo que nos propusimos hacer tres énfasis: la transparencia, la participación y la eficiencia. En esa línea avanzamos en un trabajo que se prolongo por dos meses, que tuvo su culmine con una propuesta de reforma, que se presento en una Sesión Extraordinaria del Consejo de Delegados, en conjunto con una Propuesta de Estatutos presentada por cuatro delegados. La sesión, que se prolongó por varias horas, dio cuenta con mayor énfasis aún, de las deficiencias en los Estatutos, y de los problemas que instituciones como el Consejo de Delegados y el TRICEL están teniendo hoy. Por esto, nos planteamos como meta emprender en un perfeccionamiento de los Estatutos, que nos permitan como comunidad lograr una mayor integración, por la vía de mejorar la participación y transparencia facilitando la inscripción de candidaturas y eliminando vicios que hoy por hoy tienen nuestras elecciones, como el conteo de votos en el primer día de votación, acompañado de una revisión a las medidas de publicidad. El fortalecer la responsabilidad de los miembros del Centro de Alumnos (Delegados, Directiva y Consejero de Facultad) mediante una revisión a los artículos relativos a la destitución de los miembros, así garantizando a nuestros compañeros un estándar mínimo de calidad en la gestión de sus representantes. Y por último, y en esto hago un llamado a todos los que estamos en la facultad y a quienes les interesa, a asumir un liderazgo en el asunto, así como nosotros lo hicimos, revisando el Estatuto de forma concienzuda y pensando en lo que sea mejor para la facultad, y para los delegados, consejeros y directivas que vendrán. Solo una verdadera colaboración de integrantes de todas las líneas y miradas de la facultad y una discusión de carácter técnico, con altura de miras y siempre respetuosa lograrán hacer de éste Estatuto y ésta Facultad una más democrática, integradora y dialogante.
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Gabriel Acuña Csillag Vicepresidente Centro de Alumnos de Derecho
Especial: Reforma Educación Superior 340 L
¿Reforma? ¿Educación Superior? ¿Cuándo? ¿Dónde?
a propuesta de reforma a la Educación Superior (ES), presentada por la Directiva FEUC 2011 durante el mes de Abril, que decía recoger todos los acuerdos adoptados por el Consejo de Presidentes en los últimos dos años y ser fruto de la participación de toda la comunidad universitaria, ha sido el tema más recurrente en el Consejo de Presidentes, instancia que reúne a la directiva FEUC, los Presidentes de los Centro de Alumnos y los Consejeros Territoriales, es decir, los principales representantes estudiantiles. Ahora bien, pese a la firme voluntad de involucrar realmente a toda la comunidad universitaria y la gran cantidad de recursos que se ha dispuesto para la difusión de toda la información relativa a la Reforma, lo cierto es que del pequeño porcentaje que sabe de la Propuesta de Reforma, es un porcentaje aún menor el que conoce realmente su contenido. Es imprescindible que la propuesta sea conocida al interior de la Universidad antes de pretender posicionarla como un tema país. Así, es fundamental, utilizar estos medios para exponer en qué consiste la propuesta y manifestar algunas opiniones al respecto. Cabe mencionar que pese a que el Consejo de Presidentes decidió no hacer público el documento redactado por la Directiva FEUC debido a importantes omisiones de mociones aprobadas y problemas formales como faltas de ortografía y problemas de redacción, sigue siendo de vital importancia exponer su contenido en cuanto constituye, sin duda, el eje central de lo que se quiere proponer. El documento (disponible en la página web de la FEUC) comienza con un diagnóstico bastante consensuado de la situación actual de la Educación Superior en Chile. Este observa que el 83,7 % del gasto en ES proviene de las familias, que Chile posee aranceles situados entre los más altos del mundo influyendo fuertemente en el creciente endeudamiento. En comparación a los países miembros de la OCDE, Chile destina pocos recursos a la ES y además estos se entregan en base a criterios que no consideran el desempeño en base a metas establecidas. Asimismo, el diagnóstico vislumbra una tasa de deserción cercana al 65% en los quintiles más bajos entre primer y cuarto año. Finalmente se aprecia la necesidad de formar técnicos en cuanto Chile cuenta con una proporción inversa a la necesaria entre profesionales y técnicos. A continuación se expondrán las propuestas concretas (negrita) que presenta el documento. Además manifestaremos algunas opiniones (cursiva) en relación a aspectos a considerar al momento de pensar dichas propuestas en la práctica y en la cual pueden resultar problemáticas: 1.Acreditación: -Someter el Sistema de Acreditación a una Evaluación Internacional independiente. Sin duda es necesario que se garantice probidad e idoneidad en miras a una acreditación obligatoria sin embargo cabe preguntarse cuáles serían esos criterios internacionales y si estos se adecúan o no a la realidad chilena.
f) Producción de bienes y conocimientos que respondan a las necesidades sociales del país y región de la institución. - Entrega de Aportes estatales según criterios de desempeño y atendiendo a la cantidad de estudiantes de I, II y III quintil que accedan anualmente a la institución, sea esta Instituto Profesional (IP), Centro de Formación Técnica (CFT) o Universidad.
-Acreditación obligatoria en que se sancione a carreras que no resulten acreditadas dos veces consecutivas. Dar a la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) facultades para cerrar, fusionar y traspasar carreras, programas, sedes, e incluso universidades, si éstas transgreden las condiciones con las cuales se comprometieron cuando fueron reconocidas, luego de los dos procesos de acreditación, pudiendo autorizar cambios en su propiedad y administración. Es compartida la intención de asegurar estándares mínimos de calidad en la educación, sin embargo la respuesta concreta al problema otorga excesivas facultades al Estado. Esto se puede prestar para arbitrariedades y viola no solo la autonomía de la universidad, sino que también el derecho de propiedad. Como incentivo nada asegura que sea correcto.
3.Financiamiento estudiantil. -Aumento en la entrega de Becas en relación a los créditos. - Fin a la discriminación según puntaje PSU o institución donde se estudia. - Mejoras en el sistema de Créditos. - Establecer con mejoras un sistema homólogo al crédito con aval del Estado. - Se expresa que el sistema bancario privado no debiese ser parte del sistema de créditos avalados por el Estado en tanto persigue un afán de lucro que es incompatible con entregar las mejores tasas de interés a los estudiantes. Conviene ser claro en que una cosa es que el Estado provea buenos créditos universitarios, y otra muy distinta es sacar a la banca privada. Si esta no es capaz de entregar un producto capaz de competir con el estatal, se verá obligado a salir del mercado.
- Fortalecer sistema de acreditación para instituciones, programas y carreras. Este debe considerar calidad de egresados y sus resultados deben ser de público conocimiento. - Incorporación de la Sociedad Civil, es decir Estudiantes y Asociaciones Profesionales, eliminado restricciones legales que les impiden participación en el gobierno de las universidades y de los establecimientos técnicos de nivel superior. Se propone establecer sistemas internos con participación del personal, de los estudiantes y ex-alumnos, empleadores y asociaciones profesionales para efectuar cambios en los programas educativos.
4.Reemplazo del Consejo de Rectores -Ampliarse a todas las Instituciones acreditadas no limitando los aportes fiscales directos a las “Universidades Tradicionales”. -Crear subgrupos que distingan entre Universidades, CFT e IP. -Definición de Roles: Coordinación, cooperación, políticas transversales e información. Es imprescindible la existencia de una institucionalidad en cuánto esta responda realmente a una determinada necesidad. En este contexto se ha discutido la utilidad del CRUCH y es asimismo discutible la necesidad de crear estas organizaciones, sobre todo cuando se plantea que sea por ley y sin establecer con claridad sus funciones. (¿Qué tipo de organización sería? ¿De qué servicio o repartición pública dependería? ¿Con qué fondos operaría? y si no ¿puede el Estado obligar a particulares a agruparse?). ¿Vamos a constituir un “gremio de educadores superiores” con amplias facultades, que bien podrían prestarse para abusos? Finalmente parece razonable incluir a instituciones como CFT, IP, entre otros, pero es muy importante que sea un tercero imparcial quien determine las funciones que a esta nueva institución se le quiere atribuir, para evitar un “gremio” que sea juez y parte.
2. Participación y financiamiento estatal institucional. - Aumento general de aportes del Estado desde el actual 0,3% del PIB a un 1%. Es de público conocimiento que Chile invierte poco en educación y existe consenso en que el gasto debe aumentar. Ahora bien una petición de este tipo debe estar respaldada por un análisis técnico que fundamente y predetermine el destino de estos recursos adicionales. Atendiendo a que lo que no se gasta en educación se destina a otros proyectos el aumento no puede ser antojadizo. - Trato preferente para las Universidades Estatales Regionales y Técnicas mediante una ley que asegure la existencia de al menos una institución estatal de excelencia por región, en la que se incluirá la provisión de Educación Técnica de nivel superior. - Establecer requisitos mínimos que asignen a una institución no estatal un “Rol Público” estableciendo un deber de financiamiento por parte del Estado. Estos requisitos son: a) Poseer autonomía institucional (incluye gobierno de la institución por sus propios órganos, auto aprobación y elaboración de programas de estudio y presupuesto; asegurar libertad de expresión, cátedra y asociación, inviolabilidad de recinto universitario; elección de autoridades por parte de la comunidad universitaria, designación de profesores por criterios puramente académicos y financiamiento de proyectos sin importar su rentabilidad futura). Si bien la autonomía institucional es fundamental en todo grupo intermedio los requisitos exigidos resultan problemáticos. Así aparece la inconstitucionalidad de exigir la designación de profesores por criterios puramente académicos lo cual atentaría contra la libertad de enseñanza (art.19 n° 11 CPR). Además parece confuso que la elección profesores por criterios puramente académicos sea un requisito para hablar de autonomía institucional ya que es precisamente dicha autonomía la que permite a las universidades establecer sus propios fines conforme a los cuales deben ser elegidos los profesores. En este contexto el requisito solo será válido en cuanto una institución tenga fines puramente académicos. Es paradójico que se hable de autonomía institucional y sea justamente este concepto el que parece olvidarse constantemente. Respecto de que la elección de autoridades por parte de la comunidad universitaria sea un requisito para hablar de autonomía institucional se desprendería que no se considera a nuestra Universidad como una institución autónoma y en consecuencia estaríamos pidiendo un impedimento para recibir financiamiento estatal. Finalmente y aceptando la existencia de recursos limitados, parece poco realista exigir que se financie todo proyecto sin atender a su rentabilidad futura. b) Cumplir con la acreditación. c) No perseguir fines de lucro. d) Mostrar transparencia en el uso de recursos.
5.Acceso sin más discriminación. - Reemplazar la PSU por una prueba de finalización de la educación secundaria, generando luego otras formas de ingreso a la ES en que se incorpore los requerimientos de la Formación Técnica. Esto en cuanto la PSU aumenta brecha en el acceso a la ES. - Incorporación de criterio que atienda al desempeño anterior de los alumnos como criterio. Esto mediante un ranking que privilegie cupos universitarios a mejores alumnos de colegios municipales y el aumento de la ponderación de las notas de enseñanza media en la prueba que seleccione a los alumnos para entrar a la ES. -Implementar una auditoría internacional que evalúe la PSU desde el 2003 en adelante y que sus resultados sean públicos. -Establecer pruebas de acceso complementario para carreras específicas y aplicables en forma estandarizada a cualquier institución acreditada que la imparta. -Financiamiento de instituciones que desarrollen sistemas de nivelación y propedéutico. El diagnóstico es positivo, la PSU acentúa las diferencias socioeconómicas que existen en la educación, además de ser de mal nivel técnico. Sin embargo, la vía más adecuada sería un método mixto de ingreso a las universidades. Parece un buen criterio el del ranking por notas de la educación secundaria, pero hay que destacar, que en general los alumnos peor evaluados son los de mayor riesgo social, por lo que se beneficiaría nuevamente a aquellos con mejores condiciones familiares, marcando, si bien a menor escala, pero marcando al fin las mismas diferencias. Sería correctivo, pero hay que pensar a largo plazo como evitar que este parche sea peor que la herida. Con respecto a los métodos de admisión complementarios, cabe decir que en definitiva, lo que se plantea es un test que busque habilidades, o talentos. Pues bien, si dejamos de lado conocimientos, en post de habilidades, podemos terminar en una prueba que mida inteligencia o aptitudes espaciales, o lingüísticas o matemáticas, es decir, discriminación por inteligencia, que parece ser más duro que el método actual. Si las universidades salen a buscar a los alumnos de los primeros quintiles, efectivamente van a necesitar una nivelación, por lo que parece una buena idea, pero en la práctica, esto va a significar más años en la universidad y necesariamente un desgaste económico para los alumnos. Son costos que sería responsable evaluar.
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Especial: Reforma Educación Superior 340 6. Revalorizar el prestigio de la carrera docente. -Crear becas y créditos que estimulen a buenos estudiantes a estudiar pedagogía. -Sistema de admisión especial para carrera de pedagogía que considere habilidades, motivación y perfil psicológico para ejercer la profesión. -Examen de habilitación que mida conocimientos específicos y desempeño práctico del docente. -Mayor control de los programas de formación de profesores. -Replantear enfoque generalista en virtud del cual los profesores estudian solo una pincelada de diversas materias. Totalmente de acuerdo con un mayor control de los programas de pedagogía. Hace mucha falta una mayor profundización en las materias a enseñar. El gobierno ya ha dado un importante paso con la beca “Vocación de Profesor”, que apunta precisamente en este sentido, a pesar de ser muy criticada por la actual CONFECH. Respecto de un sistema de admisión especial, parece ser muy difícil evaluar a los 18 años si una persona tiene la motivación y el perfil psicológico de un profesor, es tremendamente arbitrario y se puede prestar para graves discriminaciones, ya que no es medible a ciencia cierta la “motivación”. Respecto del examen de habilitación, parece ser una buena idea, un excelente ejemplo es la prueba “Inicia” del Movimiento “Educación 2020” recientemente aplicada a las facultades de pedagogía del país. 7. Investigación e Innovación. - Aumentar el financiamiento público de la Investigación Básica (base para otros tipos de investigación). - Profundizar mecanismos de fomento del financiamiento privado de la Investigación+Desarrollo (beneficios tributarios a empresas). - Modificar el artículo 30 de la LOC de Enseñanza para que el estado pueda proveer directamente enseñanza superior a través de la creación de nuevas instituciones, especialmente en el ámbito de CFT e IP. - Establecer medidas concretas para generar un reconocimiento social y económico efectivo de la “Carrera del Investigador” en Chile. -Generar institucionalidad que permita cooperación intersectorial en el monitoreo de la oferta y demande del capital humano y así definir currículos y contenidos. - Perfeccionar y maximizar los espacios para las cooperaciones intersectoriales en torno al Esfuerzo Innovador. El país necesita de innovación, que va inevitablemente de la mano de la investigación, pero para esto, se requieren fuertes incentivos a la inversión. Si se quiere estar a la altura de este desafío no se puede descansar en el Estado. Está el ejemplo reciente de Inglaterra, en la cual en miras a hacer más competitivas sus universidades, tuvo que permitir que estas sencillamente cobraran más, ya que el Estado no podía seguir subsidiando, copiando el sistema estadounidense, en que se financian de forma privada. De por tanto, la vía de beneficios tributarios es una mejor forma de lograrlo que la creación de entidades estatales. No existe mejor reconocimiento que el que hacen las personas cuando algo les es valioso, por lo que parece que ninguna ley o disposición logrará un “reconocimiento social y económico efectivo de la “Carrera del Investigador” en Chile”. Para lograr esto, se requiere crear valor y esto dando soluciones que sean necesarias para los sectores productivos del país. El monitoreo de la oferta y la demanda debiera hacerlo una institución pública, dependiente del MINEDUC, similar al INE o a los equipos de medición del Banco Central, que haga una labor técnica, independiente y descentralizada.
Para concluir, sólo queda hacer un llamado a seguir informándose, proponer y participar en un proceso del que no nos podemos restar.
Gabriel Acuña Csillag Ignacio Abarca Rathgeb
Que no te metan el dedo en la boca
“El Mercurio miente” acusaban los alumnos de la UC con un lienzo colgado debajo del Cristo de Casa Central. Era mediados de Agosto del 67 y hace unos cuantos días (desde el 11 de dicho mes) las puertas de Alameda 340 estaban cerradas: la universidad estaba tomada. Editoriales de El Mercurio denunciaron en reiteradas ocasiones infiltración marxista en dicha toma. Los alumnos pintaron su respuesta en aquel lienzo que colgaron del edificio. Ellos pedían reformas en nuestra Universidad, y por ello llegaron al uso de la violencia, tomándose este campus para exigir que éstas fueran aceptadas. En algunas tuvieron éxito (lograron la salida del rector, Monseñor Silva Santiago), en otras no fueron escuchados (no lograron la participación permanente en la elección del rector). Días agitados se vivieron en la UC, se generaron masivas reacciones dentro del alumnado (tanto de adhesión como rechazo), se llegó incluso a enfrentamientos entre los mismos alumnos. Cada paso era cubierto por los medios, los dirigentes estudiantiles eran personajes públicos (se les invitaba a debatir en televisión), era un tema de interés nacional (de ahí que El Mercurio dedicara editoriales al tema). La actual FEUC está impulsando la reflexión en torno a la reforma a la Educación Superior, quiere generar un gran movimiento, para, como es lógico, obtener la aceptación de sus propuestas. Pero hay ciertos aspectos que nos hacen desconfiar de sus propuestas, a pesar de que se nos presentan con tono angelical. Tampoco vemos a Belcebú detrás de ellas, pero si a actores que no son propiamente los representantes universitarios: quizás añoranzas del pasado infladas en sus corazones por historias revolucionarias contadas en torno a una mística fogata; quizás a representantes de otras universidades; quizás a movimientos de representación no tan universitarios; quizás (me matarán por decirlo) partidos políticos. En primer lugar, claramente se ha puesto la yunta delante de los bueyes. Es que con documento en mano, se quiere ir a generar adhesión donde los alumnos. Bajando a ellos desde el Olimpo, con un documento que supuestamente ha sido el consenso de los dos últimos años de participación estudiantil, pero que no se incluyeron en él todas las mociones aprobadas en esos dos años (además, si bien el 2009 participaron unas 200 personas en la asamblea general, sobre un universo de más de 20.000 alumnos, el 2010, por diversos motivos, esa asamblea difícilmente llegó a las 50 personas ¿eso es participación?). No hay una concientización generalizada en torno al problema (que por cierto que es real), pero la FEUC pretende inducirla desde las soluciones y no desde el problema. Es que sino estaremos discutiendo eternamente, por años y años, y no lograremos nada, dicen fuertemente. Entonces el objetivo es simplemente lograr algo. Lo que tiene un olor más a figuración que a real representación. Me contaron que en la CONFECH cuando se discutía sobre algunos puntos en torno a la reforma a la educación superior, una representante de otra universidad levantó la mano e intervino alegando que algunos de los presentes pretendían introducir en las mociones las propuestas programáticas de algún partido de nuestro país (y nada menos que del PC, pues denunciaba a integrantes de la JOTA). Se levantaron murmullos, pero lo más insólito fue que en un par de intervenciones después, alguien respondió, ante la cara atónita del presidente de la FEUC, “Compañeros! no nos hagamos los weones!, si todos sabemos que esto viene cortado desde los partidos”. La FEUC promueve la participación en la elección del rector (propuesta no lograda por la movilización del 67), propone un mayor control estatal de las universidades a través de la definición del rol público que regula los aportes del fisco a las universidades (lo que es estatismo puro, y bordea en lo inconstitucional). En definitiva parece que la FEUC busca llevar a cabo una “gesta épica” semejante a la del 67. ¿Será que se busca pura figuración? ¿Será que lo que mueve este proceso es en unos años más poder contar en torno a una fogata estos días que serán, supuestamente, “memorables”? La semejanza con algunas propuestas no logradas de esos años es innegable, y como se fuerza el proceso hace suponer lo peor. ¿Será que los impulsores están más atrás que los representantes estudiantiles? ¿Será que se impulsan las propuestas programáticas de algunos partidos? ¿Qué es realmente lo que buscamos? …. No nos hagamos los weones.
Bello el Rojo
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¡Cuidado con manipular la información!
En la página 6 de la propuesta de reforma FEUC se informa que “el endeudamiento se ha transformado en un serio problema nacional…entre el 2001 y el 2006 la deuda como porcentaje de los ingresos de los hogares había pasado de un 30% a un 58%.” Estos datos los obtuvieron de un resumen del Banco Central sobre activos, ingresos y deudas de los hogares chilenos. La falta grave es que los datos en la propuesta son manifestados como un fuerte problema de endeudamiento y que esto afecta la educación. No tergiversemos los datos. El propio informe del Banco Central fue realizado para no sacar conclusiones apresuradas de los valores agregados. Si se lee con detención el informe se darán cuenta que al estudiar la deuda de los hogares individualmente las conclusiones son las siguientes (vamos a citar el propio informe para no cambiar nada): “la mayor parte de la deuda identificada en esta encuesta está en manos de quienes tienen mayor capacidad para afrontarla. Se encontró fragilidad financiera solo para 4% de los hogares, los que tienen 9% de la deuda total. En consecuencia, no se encuentra evidencia relevante para señalar que los hogares están particularmente sobre endeudados y que por lo tanto representan una amenaza para el sistema financiero”. Link Propuesta de reforma: http://es.scribd.com/doc/52200127/Propuesta-Reforma-a-la-E-Superior Link informe del Banco Central: http://www.bcentral.cl/prensa/resumen-estudios/dtbc388.htm
N o t i c i a s 340 Diputados buscan tipificar el delito de acoso sexual en público Hace poco salió en los diarios de circulación gratuita una noticia que no paso desapercibida para muchos de nosotros. En ella, se nos informaba que un grupo de diputados presentó un proyecto de ley que busca sancionar los “agarrones” en el transporte, la calle y en situaciones de grandes aglomeraciones tipificando el delito de acoso sexual en la vía pública. Pero, de novedad no tiene mucho, el tema ya había sido tratado en una moción presentada en Abril del 2004 en el Nº Boletín 4947-07 que lo tipificaba específicamente respecto a la locomoción colectiva y especialmente el Metro. Finalmente, esta iniciativa quedo archivada tras dos años sin tramitación y su texto abandonado, por lo tanto, lo que señalaba “Artículo Único.- El que en un vehículo de locomoción colectiva, realice actos de connotación sexual con un pasajero, contra la voluntad de este último, incurrirá en el delito de abuso sexual y será sancionado con presidio menor en su grado medio a máximo y multa, a favor del ofendido, de tres a diez unidades tributarias mensuales”, no formo parte de nuestro ordenamiento jurídico. Ahora, la nueva moción del Nº Boletín 7606-07 expresa en su proyecto de ley: “Artículo 1º.- El que acosare sexualmente a una mujer, ya sea a través del uso de lenguaje abusivo, tocamientos impropios de cualquier especie o exhibición de genitales, en lugares público o privados de una alta concurrencia de público, será sancionado con presidio menor en cualquiera de sus grados, y la aplicación de una multa a beneficio fiscal de entre dos y 10 unidades tributarias mensuales, y de entre 10 y 20 unidades tributarias mensuales, en caso de reincidencia”. Así también, los otros 2 artículos establecerían la obligación de ofrecer disculpas públicas a la víctima, luego de ser declarado culpable por un juez, además de la obligación de constituir un Registro Público y, por último, obligaciones especiales para las empresas de transporte y de eventos masivos. Sin embargo, a pesar de ser iniciativas positivas por nuestros diputados, y con un noble fin, cabe preguntarse si realmente le corresponde al Derecho Penal ser la medida de control social que efectivamente combata este tipo de actos, o si debiera ser contrarrestado previamente por la familia, la educación, la comunidad e instituciones como el SERNAM. Así, no pareciera ser coherente con los Principios que rigen el Derecho Penal, sobre todo el de Ultima Ratio, ni tampoco podría decirse que en aquellas situaciones más graves haya un vacío normativo, ya que podríamos extraer de la interpretación del Artículo 373 de los ultrajes públicos a las buenas costumbres una sanción expresa. Como podrá entenderse, del contexto en que surge este proyecto podemos concluir que todavía queda mucho que discutir al respecto y puede que esta respuesta legislativa no sea la más adecuada para que nuestra sociedad realmente logre erradicar estos actos.
Foro Responsabilidad Social y presencia en la Revista Poder El pasado 30 de marzo la Vocalía de Debate Público llevó a cabo el Foro de Responsabilidad Social “Sirviendo a Chile”, contando con la presencia de Carol Bown, Claudio Orrego y Tomás Recart y más de 200 jóvenes que asistieron a oír en el salón Manuel José Irarrázaval, esta interesante actividad. Los panelistas de este Foro nos contaron desde sus propios ámbitos cómo ser agentes de cambio y servicio para nuestro país. Carol Bown desde el Ministerio de Defensa, como subsecretaria de Carabineros y abogada de Derecho UC. Claudio Orrego como alcalde de Peñalolén y abogado de Derecho UC. Y finalmente, Tomás Recart, ingeniero civil UC y Director Ejecutivo de “Enseña Chile”. Este foro responde a dos de nuestros ejes. El liderazgo y la Responsabilidad. Creemos firmemente que buena parte de liderar en opiniones, es formársela, y como nos lo propusimos con nuestro equipo en la campaña, hemos querido hacer este foro para escuchar posturas diversas y que a partir de una sana discusión y choque de ideas podamos formarnos una buena opinión, con conocimiento de causa. El Liderazgo no es algo espontáneo, si no algo que hay que construir. Por otra parte la Responsabilidad se práctica también interesándonos en la contingencia nacional, en los asuntos públicos y en definitiva, la conducción de la comunidad nacional hacia el bien común, encomendada a quienes se desempeñan en los tres poderes del Estado. Respondiendo a estos fuertes estímulos quisimos organizar este foro, que busca contraponer dos posturas acerca de la contingencia nacional, acercándonos a nosotros a las arenas donde se debaten las ideas e iniciativas que guían nuestro país.
Debate Movimientos Políticos Contando con la participación de Emiliano García, del Movimiento Gremial; José Ignacio Maritano, del NAU; Cristián Stewart, de Solidaridad; Francisco Jeria, de la OI; y Simón Ramírez, de Crecer, se realizó el Debate de Movimientos Políticos a nivel universitario en nuestro patio de Derecho, logrando que cada uno de ellos pudiera acercar sus ideas a todos nuestros compañeros. De esta manera, creemos que es necesaria la discusión política entre los estudiantes de Derecho de la UC, dando espacio para que estos movimientos se apoderen de nuestro patio y den lugar a un choque de ideas políticas respecto a la forma de ver los problemas universitarios y sociales. ¡Sigamos abriendo espacios para la política en nuestra facultad! “Me parece excelente la instancia organizada por el CADe. Nuestra Facultad tiene una intensa vida política, pero ha existido resquemor en el pasado por esa palabra. Es positivo que movimientos y estudiantes se encuentren no sólo en las elecciones” José Ignacio Maritano NAU UC “Me gustó mucho el tema del debate, la seriedad con que se desarrolló y la audiencia que llegó. Foros como estos permiten revalorizar la política universitaria, y olvidar las rencillas poco productivas en que los movimientos se enfrascan muchas veces, y que son precisamente las que la desvirtuán. Felicitaciones” Cristián Stewart Solidaridad UC “Creo que es muy importancia realizar instancias como este debate. Es la oportunidad para transmitir un mensaje -una visión de universidad y de sociedad- a quienes tengan la inquietud de trabajar por sus compañeros, y por hacer de la universidad un lugar más humano, libre y participativo”. Emiliano García Movimiento Gremial UC
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Noticias
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Resultados de las Elecciones de Delegados Primer Año
- Jaime Flores - Rosario Becker: 93 votos - Vicente Jaramillo - María Isidora Urrutia: 72 votos - Felipe Hasenohr - Antonia Vergara: 59 votos El pasado martes 12 y miércoles 13 de abril realizamos las Elecciones de Delegados 2011, dando paso a la - Rodrigo Pérez de Arce - Florencia Pinto: 53 votos renovación del Consejo de Delegados del pasado año. Es sumamente importante destacar la alta participación en - Antonio Henríquez - Javier Hormazábal: 26 votos general que se dio en cada generación, como así también las seis parejas que se presentaron su candidatura para - Diego Lazcano - Bárbara Vásquez: 15 votos primer año. Estas elecciones se desarrollaron en perfecta normalidad y sirvieron para sacar a la luz algunos errores en Segundo Año los estatutos del centro de alumnos que en varios de sus puntos dejan mucho que desear. El Tribunal Calificador de - Juan César Kehr - Pedro Perucci: 73 votos Elecciones en esta ocación estuvo integrado por el profesor Ricardo Jungmann y los alumnos Jose Zanolli (cuarto - Borja Besa - Elisa Errázuriz: 69 votos - Nicolás Santa María - Josefina Movillo: 59 votos año) y Sebastián Contreras (tercer año). Por ultimo agradecemos también a los delegados que dejaron su cargo y con quienes tuvimos la oportunidad de - Francisco Sackmann - Luis Felipe Kipreos: 49 votos llevar a cabo los Consejos de Delegados de noviembre y marzo, junto a uno extraordinario realizado en el presente Tercer Año mes. - Diego Khamis - María Isabel González: 89 votos
Elecciones de Delegados 2011: Todo un éxito
- Felipe Massardo - Valentina Sepulveda: 79 votos Jose Zanolli: “Independiente de las resoluciones tomadas por el TRICEL en las elecciones de delegados, creemos que lo - Benjamín Cuevas - Sebastián Rodillo: 67 estatutos del Centro de Alumnos cuentan con una gran cantidad de falencias y contradicciones, lo cual va en perjuicio - Andrea Gattini - Josefina Varela: 58 votos del alumnado de la Facultad. Urge una reforma”. - Pedro Pincheira - Ricardo Márquez: 45 votos Gonzalo Arriagada: “A pesar del resultado, quedo conforme con la actuación del CADe, no así con la aplicación de los Cuarto Año Estatutos que necesitan de una amplia y concreta reforma inmediata” - Franco Nieri - Andrés Vodanovic: 75 votos - Nicolás Roca - Tomás Matheson: 64 votos Felipe Massardo: “Agradecemos a todas las personas que confiaron en nosotros y les aseguramos que trabajaremos - Darío De La Vega - Luis Felipe García: 58 votos con mucho entusiasmo y responsabilidad - Gonzalo Arriagada - Henry Boys: 53 votos
Vicente Jaramillo: “Rescato el gran ambiente que se genera para las elecciones de delegados, diferenciándose de las Quinto Año otras facultades y destacándose la alta participación de nuestros compañeros a la hora de votar” - Osvaldo Romo - Javiera Zamora: 110 votos - Nicolás Poklepovic - Soledad Zapata: 64 votos Esteban Rebolledo: “Me gustaría destacar la gran participación de los novatos al presentar seis parejas, contrastán- - Fernando Calderara - Francisco Argüello: 64 votos dose con las generaciones más grandes, las cuales deberían seguir como ellos. Además en segundo votaron menos.” - Sebastián Zamora - María José Valenzuela: 50 votos
¡Ojo con los temas que se llevan al Consejo de Federación!
El pasado miércoles 20 de abril, en sesión ordinaria de nuestro Consejo de Federación, el Centro de Estudiantes de Trabajo Social propone incluir un nuevo tema en tabla. Se trata de Hidroeléctrica Hidroaysén, proyecto cuya aprobación y puesta en marcha ha sido controvertida en múltiples instancias. A simple vista, resulta una temática muy interesante de discutir y reflexionar según la mirada de los estudiantes de la UC y sus representantes, sin embargo, no es esto específicamente lo que ocurrió en el pasado Consejo. El tema fue planteado el mismo día miércoles y se envió una propuesta de declaración pública por parte del Centro de Estudiantes de Trabajo Social para ser votada por el pleno del Consejo. Dicha declaración postula su rechazo a la Hidroeléctrica Hidroaysén, entrega antecedentes, cita un estudio técnico y comenta sobre la situación actual. Frente a la propuesta, varios representantes de diversos territorios manifestamos nuestro interés en el tema, pero conscientes de que esto no se había tratado como correspondía en un debate de nivel universitario y de que los propios representantes carecíamos de un conocimiento lo suficientemente acabado sobre el tema. Parece lógico que cada representante tenga una postura definida en torno a un tema, sin embargo, es muy lógico también que no tenga la preparación suficiente como para aprobar una declaración pública en base a una declaración particular que es presentada ese mismo día y que incluye datos técnicos y cita a un paper. Siendo sinceros, hasta aquí no estamos discutiendo las problemáticas ni generando propuestas, solo estamos aprobando un documento basados en la “buena fe” de que el Centro de Estudiantes involucrado haya realizado un estudio serio y responsable sobre la materia. El llamado es a ser más cuidadosos en relación a los temas que se pretenden discutir en nuestro máximo organismo de representación, conscientes siempre de la responsabilidad que ello significa y con una visión más realista de la circunstancias. No podemos pretender generar una discusión productiva en torno a un tema que exige un estudio crítico y que se propone el mismo día en que la discusión se llevará a cabo. De esa manera, lo único que hacemos es debilitar una discusión eventualmente muy enriquecedora y, por otro lado, promovemos la aprobación de declaraciones que carecen de un nivel de conocimiento adecuado por parte de sus emisores.
Lucas Navajas Galimany Presidente CEMUC 2011
Entrevistas 340 *¿Hace cuantos años estás en la UC y cómo ha sido tu experiencia acá?
R: Me encuentro desde hace 1 año, llegue en Marzo del 2010 y he tenido una muy buena experiencia laboral ya que el ambiente en que trabajo es excelente, son todos buenísimas personas conmigo y el trabajo que realizo es muy dinámico y entretenido.
*¿Alguna anécdota?
R: Lo único es que en general cuando va gente que no me conoce o algún profesor me preguntan de que año soy ya que me creen estudiante, lo otro lo que hay una señora que cada cierto tiempo llama al CADe para pedirme que la ayude a arreglar una fojas ya que las tiene todas desordenadas pero es una señora que no está en sus cabales ya que me cuenta unas historias y me tiene un buen rato sin poder cortarle el teléfono.
*Opinión de los alumnos de Derecho UC
R: Tengo una muy buena impresión de los alumnos de Derecho ya que encuentro que son unas personas muy humanitarias, tienen un compromiso social muy importante que se ve reflejado en las distintas actividades durante el año, son generosos y en particular son muy agradecidos del trabajo de los demás y los que es muy grato he encontrado en muchos de ellos una linda amistad.
*Expectativas para el resto del año
R: En lo personal ser un aporte para el centro de alumnos, realizando bien mi trabajo y estando siempre dispuesta a ayudar en lo que se necesiten para así poner un granito de arena y ayudar al grupo a que se puedan ir cumpliendo las metas que se han planteado.
Nombre Completo: María Isabel Sepúlveda Salazar R: Es muy importante ya que es una gran vía para canalizar las inquietudes y requerimientos para con las autoridades de la facultad, Actividad: también para poder llevar a cabo una buena organización de todas las actividades que se preparan en beneficio de los estudiantes. Secretaria Administrativa CADe
*¿Qué tan importante es un Centro de Alumnos desde tu punto de vista? *¿Algún mensaje para los alumnos de Derecho UC?
R: Espero que nunca pierdan el sentido humanitario que demuestran como estudiantes y que lleven ese espíritu solidario a sus futuros trabajos.
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Cortos 340 Sácate un 7: “Métodos de Estudio y Trabajo de la Memoria” Charla Profesor Nicolás Luco Nicolás Luco Illanes, Abogado PUC , Máster en Derecho en la Universidad de Columbia, Socio Claro & Cia. y Jefe del departamento de derecho procesal UC realizó el día Martes 19 de Abril una charla en que compartió con los novatos de nuestra facultad, su visión acerca de cómo enfrentar la universidad y más específicamente la carrera de derecho. Los llamó a entender las posibilidades ilimitadas que se abren en la Universidad y de la responsabilidad individual que cada uno tiene para alcanzar buenos resultados atendiendo a que el talento, importa poco o nada, frente al esfuerzo y el hambre de conocimiento. Además aconsejó acerca de técnicas de estudio, la importancia de la memoria en éste y en general de cómo enfrentar las dudas que pueden aparecer durante los primeros años de la carrera. “Fueron muy prácticos y concretos sus consejos, ahora solo queda buscar la motivación desde pensamiento hasta fundamentos y conseguir alivianar y organizar el estudio mejor en la semana” Raúl Álvarez, I año. “Aprendí que la clave para que te vaya bien es el estudio, y que es posible pasar bien los ramos con esfuerzo” Antonia Ballacey, I año.
Consejera en Acción: Charla Pruebas Orales El pasado jueves 14 de abril realizamos la Charla “¿Cómo son las pruebas orales?”, contando con la entretenida participación de Santiago Larraín, profesor ayudante de José Joaquín Ugarte de Fundamentos Filosóficos del Derecho, quien, junto a Joaquín Stephens, simularon una prueba oral para todos los novatos el día antes de su primera solemne, asistiendo una gran cantidad de alumnos de primer año, quienes lograron manifestar sus dudas al profesor y pudieron disminuir la alta incertidumbre antes de la evaluación de Fundamentos para el día posterior.
Martes Solidarios
Teníamos muchas aprehensiones antes de partir con los Martes Solidarios. Motivar gente, tanto a la que solía ir como gente nueva; ver dónde se estaban quedando las personas que visitábamos el año pasado, difundir el proyecto, con el ánimo de que toda persona supiera de él, porque consideramos que es una experiencia que ojalá todos pudieran vivir. Comenzamos, hace ya tres semanas. Nos reencontramos con amigos del año pasado: Don Zack, que se mejoró tras un 2010 bastante complicado y espera pronto volver a su querida Serena, el “Maluco”, que rápidamente hizo correr la voz de que “los tíos de la Católica” habían vuelto, “Naldo” que estaba feliz de que fuéramos “porque es rico hablar con ustedes”. Por su parte, Jéssica tenía algunas inquietudes laborales que intentamos aclararle. Ella es una de nuestras amigas más antiguas y queridas, que cada semana nos recibe con entusiasmo. “Tío, no se le vaya olvidar venir a saludarme la próxima semana, que estoy de cumpleaños”. Justamente caía este martes 26, así que planeamos celebrárselo con torta y cotillón incluido. Y así, cada martes los conocemos un poco más, a medida que ellos nos invitan a su mundo, una vida que no es fácil, donde las peleas son frecuentes, así como los malos tratos y privaciones. Nos damos cuenta de que el café y las galletas, y todo lo que tanto nos había preocupado antes de comenzar con los Martes, es secundario: lo que ellos necesitan es AFECTO, no “el próximo martes”: hoy. ¿Te animas?
ATPong: El martes 19 de abril se realizó el primer torneo de Ping-Pong en el cual participaron 16 compañeros de nuestra facultad, logrando coronarse campeón Juan Esteban Romero de cuarto año tras vencer en una apasionante final a Ignacio Pinochet de tercero. Dejamos a todos completamente invitados a seguir participando en los torneos e inscribirse en el ranking ATPong que se prolongará durante todo el año y finalizará con el torneo de los 8 mejores en el segundo semestre. Junto a ello agradecemos a Borja Besa, Omar Abuid, Federico Ureta, Vicente Ruiz-Tagle, Eugenio Salinas, Agustín Prado, Samuel Hammer, Nicolás Retamales, Jorge Sáez, Santiago Aninat, Cristián Stewart, Nicolás Huerta, Felipe Contreras y Maximiliano Rebolledo por su participación en este primer campeonato y su gran desempeño en él.
Tutorías, Tu impresión Javiera Carvajal (II°): “Mantengo una estrecha relación con gran parte de ellos, preguntándoles constantemente cómo va la materia y las prueba. Siempre atenta a cualquier duda”. Rodrigo Pérez de Arce (I°): “Nuestros tutores nos han ayudado a adaptarnos al ritmo de la universidad y a poder enfrentar mejor las pruebas orales” Vicente Villamil (I°): Los tutores han sido un apoyo muy importante en la adaptación a la vida universitaria, tanto en el ámbito académico como social siempre están preocupados y atentos en lo relacionado con los ramos, los profesores y actividades que imparte la universidad. María Paz Tagle(II°): “Si bien las tutorías tienen un fin netamente académico, son indispensables para mostrarle a nuestros nuevos compañeros el sello que la universidad nos quiere transmitir por medio de las diferentes actividades que realiza “
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Cortos 340 Saber para Servir: Abusos Sexuales en la Iglesia: Charla de Ana María Celis
El consultorio es un proyecto del CADe que busca otorgar de forma gratuita y desinteresada soluciones jurídicas a los problemas de personas que no tienen acceso a una asesoría legal. Podemos ser de gran ayuda al darnos el tiempo de escuchar sus problemas y ayudarlos a encontrar la solución jurídica que necesitan. Durante los últimos 4 años hemos trabajado en la comuna de Puente Alto en distintas sedes vecinales, respondiendo las dudas de aquellos que se acercaban a nosotros. Este año quisimos innovar en el trabajo a realizar, iniciando una nueva etapa del “Consultorio Jurídico San Alfonso”. Creemos que es el momento de ayudar a aquellos que día a día hacen que nuestra vida en la Universidad sea mejor, es momento de poner nuestros conocimientos al servicio de la comunidad universitaria, por lo que este año comenzaremos a trabajar con los funcionarios de la universidad. El Lunes 11 de Abril tuvimos una reunión con la Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Administrativos, quienes se comprometieron a darnos todo su apoyo para realizar este proyecto en la universidad. Este es el proyecto para comenzar a poner nuestros conocimientos al servicio de los demás. No es necesario saberlo todo para participar, muchas veces no conoceremos las respuestas inmediatamente, lo importante es que los voluntarios estemos comprometidos a servir, ya que trabajando en equipo, podemos encontrar la forma de ayudarlos a solucionar los problemas que nos plateen. El primer semestre trabajaremos con los funcionarios de Casa Central y San Joaquín, los días lunes a la hora de almuerzo. Si estás interesado en ayudar manda un email a consultoriosanalfonso@gmail.com. Tienes hasta el lunes 25 para inscribirte. Sabemos que tienes mucho que aportar, hazte parte de este gran proyecto! Te esperamos,
Nuestra Consejera de Facultad, Catalina Silva llevó a cabo junto a su Vocalía Académica el primer Saber para Servir del año. La charla trató el interesante y preocupante tema de los abusos sexuales en la Iglesia, al cual asistieron alrededor de 50 personas a la sala Claro el pasado lunes 17 del presente mes. Esta actividad se enmarca en el interés que tenemos como Centro de Alumnos de abarcar abiertamente estos temas que todos los días están presentes en los medios de comunicación de nuestro país, intentando de esta manera informar al alumnado sobre esta materia desde una perspectiva distinta a la que constantemente escuchamos.
Jefes Generales Magdalena Alvear Gonzalo Arriagada
“Por último, las partes de un abogado han de ser la competencia, el estudio, la verdad, la fidelidad y la justicia”. San Alfonso María de Ligorio
Sabías que...? 340
*Todos los libros y revistas de la Pontificia Universidad Católica de Chile, están timbrados en varias páginas; en el índice, al lado del código y en la página 33. La página 33 porque es la edad en la que murió Cristo.
*En enero de 2009, el músico chileno Fernando Ubiergo, en su calidad presidente de la Sociedad Chilena del
Derecho de Autor, estaba presentando en Antofagasta la nueva Ley de Derecho de Autor. Sin embargo, al abrir el PowerPoint para mostrar presentación, apareció la ventana “Esta Copia de Microsoft Office no es Original“. Por eso renunció a la presidencia al día siguiente.
*El verdadero nombre de la clásica operación de evacuación, conocida como “Operación Daisy”, que muchos
(en Chile) hicimos alguna vez en el colegio, es “operación D.E.Y.S.E”. Fue creado en 1977, y responde a la siguiente sigla: De Evacuación Y Seguridad Escolar. Aunque ahora se llama “Plan Integral de Seguridad Escolar”, conserva el nombre ya conocido popularmente por la población.
*A principios del siglo XX existía en Chile una marca de papel para cigarrillos “marca chancho”. Eran muy
económicos y por lo mismo muy consumidos en los sectores populares. De ahí que, a las cosas que no tienen una marca particularmente destacable, o que no merezca su reconocimiento se les llame “marca chancho”.
*Se estima que Arabia Saudita tiene más petróleo que agua. *La “Ley del Mono” (ley N° 18.591 de 1987) que buscaba regularizar las construcciones de bienes raíces urbanos
que no cuentan con recepción definitiva, se la llamó así porque basta con presentar un plano hecho a mano (“un mono”) para llevar adelante la regularización.
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el diario del cade
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el diario del cade
Ocio 340
Fuuuuuuuuuuuuuuuuu:
El Hit del momento, incluye su exitoso single “Friday”
sugerencias
¿Qué cosas te entretienen? Escribenos a diario340@gmail.com para tomar tus sugerencias e ir mejorando la sección de Ocio 340.
Sección Nostalgic: Quien no vió en la infancia el programa de Hugo, esperando que lo llamaran para poder jugar en el teléfono. ¿Tienes más recuerdos? Envía un mail a diario340@gmail.com
Humor Jurídico:
* Un médico y un abogado están charlando en una fiesta cuando se les acerca otro invitado y le dice al médico:
- Perdone doctor, pero es que me encuentro muy cansado, me cuesta respirar, tengo la nariz tapada y me duele todo. - Probablemente no es más que una alergia. Tómese cualquier antihistamínico y una aspirina; tenga mi tarjeta, y si no ha mejorado en un par de días, llámeme y le examinaré. El tipo se larga muy contento y entonces va el médico y le dice al abogado: - De verdad que me fastidia que la gente me moleste continuamente con tonterías así. ¿Tu crees que debería cobrarles? - Pues claro. Al día siguiente, el médico llega a su despacho y se encuentra una factura del abogado.
* - Papá, papá, ¿qué es un mercenario?
- Es un señor que lucha contra otros por dinero. - Ah, bueno, como los abogados.
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Trabajos San Alberto (TSA) 2011 A más de 58 años de la muerte de San Alberto Hurtado, su figura, sus obras y su pensamiento siguen aún vigente. Patrono de nuestra Facultad, inspirador de libros, seminarios, cursos, talleres y charlas. El Padre Hurtado está más presente que nunca y las repercusiones de su vida siguen haciendo eco en nuestro país. “Ni político ni comunista: sacerdote, sabio y santo” es el título del libro escrito por el profesor William Thayer, que busca a través de sus páginas, dar a conocer la integralidad de San Alberto, abarcando todas sus facetas desarrolladas en su vida. Muchas veces se le encasilla al Padre Hurtado dentro distintas categorías siendo todas escazas y poco fieles a su integralidad. Claramente hay ciertas obras hechas por él que son más conocidas que otras, como el Hogar de Cristo, pero su vida no fue solamente sus obras concretas, si no que su aporte llega a muchos otros ámbitos. Poco se sabe de su aporte a la Moral Social de la época, adelantándose en 10 años a ciertas conclusiones que se obtendrían en el Concilio Vaticano II, o de su grado de Doctor en Pedagogía, siendo el primer chileno en obtener tal grado académico. Sus tesis de bachiller y licenciatura en Derecho desarrollaron temas de derecho laboral, rama del derecho que no se codificaría sino hasta 1931. Todo esto y muchas otras obras desarrolladas por San Alberto, le dan el carácter integral de Santo. Todo lo anterior debe complementarse con la vida de oración, el contacto permanente con Dios y propósito de buscar y encontrar a Dios en todas las cosas, eje central de la vida espiritual de San Alberto, que era el punto de inicio, camino y punto de término de todas sus obras. Es a la luz de lo anterior que queremos centrar los Trabajos San Alberto 2011. Poder, dentro de lo posible, dar a conocer la figura integral del Padre Hurtado, comprenderlo y vivirlo. A través del trabajo concreto, codo a codo, con las familias más pobres y postergadas de la Octava Región, de las actividades de formación interna, los talleres con niños, jóvenes y adultos y la vida en comunidad, es que iremos descubriendo a nuestro Patrono y así poder seguir su modelo de vida y santidad. Durante su viaje a Europa entre 1947 y 1948, el Padre Hurtado estuvo un mes en París, escribiendo y decantando sus experiencias y aprendizajes en todos los meses de viaje asistiendo a seminarios, congresos, encuentros y otras instancias académicas y sociales y es ahí donde escribió: “Pero es necesario, de tiempo en tiempo, encerrarse a pensar y repensar para hacer un bien más hondo, más intenso y más extenso” basándonos en las propias palabras de San Alberto es que queremos que estos Trabajos sean una instancia en la que nos “encerremos” de nuestra vida cotidiana, de los exámenes, solemnes, práctica y otras actividades, haciendo una pausa dentro de nuestro año académico para que nos propongamos poder hacer un bien más hondo, más intenso y más extenso con nuestros estudios, nuestra carrera y nuestra vida. Trabajos San Alberto 2011
Pastoral de Derecho: ¿Qué es eso? Prácticamente todos nosotros hemos llegado a la Universidad con algún sueño, con algún anhelo, en fin, buscando algo. Pero, ¿qué buscamos? Cada uno tiene distintos objetivos. Lo importante, es que todos ellos nos hagan mejores seres humanos. Como Pastoral, tenemos un sueño fundamental: compartir la alegría de ser cristianos, del encuentro con Cristo. ¿Qué significa esto? Queremos ser testigos y discípulos del Señor desde nuestro círculo más íntimo, hacia afuera. Por lo tanto, debemos partir por casa, es decir, por nuestra querida Facultad. ¡El encuentro con Dios es lo que produce la mayor felicidad posible! Es esa alegría incomparable, que se traduce en la experiencia de conversión que cambia la vida para siempre, dibujando una sonrisa en el alma. Todo esto, por el Amor Infinito del Señor. Tanto amor gratuito, no podemos dejarlo sólo para nosotros. Queremos compartirlo, amando a Dios y a los demás. Los estudiantes de las distintas carreras tienen dones que los distinguen. Parte de nuestro sueño es usar cada una de las virtudes que el Señor nos ha dado, como estudiantes de Derecho, en favor de los demás: de nuestros compañeros, de los funcionarios de la Universidad y de todas las personas que Dios ponga en nuestro camino. De la mano de nuestra Santísima Madre, queremos que Derecho arda de amor por Cristo, cada día, en la realización de las actividades cotidianas. Queremos dejar una huella que no se borre jamás, poniendo todas nuestras fuerzas para darle un lugar a Dios en nuestra Facultad, y desde acá, en el mundo. Aprovechemos estos años de Universidad para marcar la diferencia, para no dejarnos llevar por una masa que se olvida del Amor de Nuestro Señor. Los jóvenes tenemos una fuerza tremenda para hacer realidad nuestros sueños. Nuestro anhelo es usarla por completo para Dios, dándole un sentido de trascendencia a todas nuestras actividades. Empezando acá, nos dirigimos al mundo, como miembros del Cuerpo de Cristo, que es la Iglesia. Por lo tanto, en cada una de nuestras actividades, con cada una de las personas que veamos en el día, queremos ser aquellos testigos del Amor de Dios, hijos Suyos en Cristo. Ese es el Sueño de nuestra Pastoral de Derecho, la Pastoral de cada uno de nosotros. ¡Te invitamos a unirte a este proyecto! Para más información, nuestro mail es pastoral.derechouc@gmail.com. Valentina Palomer y Gustavo Marambio Jefes Pastoral Derecho UC
Equipo
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*DIRECTOR: Nicolás Poklepovic Z. *EDITOR GENERAL: Antonio Correa F. *EDITORES: -Pablo González -Pablo Valderrama *COLABORADORES: Ignacio Abarca, Gabriel Acuña, Gonzalo Arriagada, Catalina Barayón, Javiera Carvajal, Catalina Adonis, Ricardo Márquez, José Tomás Saez, Catalina Silva, Joaquín Stephens.
Contacto
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*Página web: www.cadeuc.cl *mail: diario340@gmail.com *Telefono CADe: 09-2518819 *Dirección: Av. Libertador Bernardo O’Higgins 340.
340 N°3 Santiago de Chile Tercera Edición 2011