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Edition Breitkopf 8619 u d io - C
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it A
Klavierschule für 2 – 8 Hände von
Claudia Ehrenpreis und Ulrike Wohlwender Illustrationen von Julia Ginsbach Spielheft I mit CD zu I und II Spielheft II
BREITKOPF & HÄRTEL Edition Breitkopf 8619 Printed in Germany
EB 8619 EB 8620
In diesem Heft spielt:
__________________________
Spielheft I mit CD zu I und II Spielheft II Lehrerkommentar zu Heft I Lehrerkommentar zu Heft II
EB 8619 EB 8620 BV 298 BV 299
Edition Breitkopf Breitkopf8619 8619 © 1995 1995 by byBreitkopf Breitkopf&&Härtel, Härtel,Wiesbaden Wiesbaden 5. Auflage 2015 Druck: NINO Druck GmbH, Neustadt/Weinstraße Printed inBräuning Germany + Rudert OHG, Espenau Druck: Printed in Germany
ISMN 979-0-004-17978-9 ISMN 979-0-004-18023-5 ISBN 978-3-7651-0298-1 ISBN 978-3-7651-0299-8
Vorwort 1 2 3 Klavier ist eine Klavierschule für 6- bis 10-jährige Kinder, die sowohl für den Gruppen- als auch für den Einzelunterricht gedacht ist. Klavierspielen mit 1 2 3 Klavier ist von Beginn an ein klangliches Erlebnis – schon in den ersten Themen wird mit Melodie und (Bordun-) Begleitung gespielt. Die Melodie bewegt sich dabei immer in einer Lage, die dem natürlichen Umfang der Kinderstimme entspricht. Das Tonmaterial wechselt von Stück zu Stück und reicht von Pentatonik und Ganztonleiter über Dur und Moll bis hin zu den Kirchentonarten und zur Blues-Skala. Die Lieder und Spielstücke geben einen Einblick in das breite Spektrum der Musik. Sie setzen sich aus leicht erfassbaren musikalischen Strukturen zusammen. Mit vielen Themen sind Improvisationsaufgaben verbunden, die die Kinder zum Spielen mit musikalischen Elementen anleiten. In den ersten Themen sind entweder nur die Tonhöhen oder nur der rhythmische Verlauf notiert. Dadurch ist es möglich, den vorgegebenen Parameter konzentriert und differenziert zu erarbeiten und Grundlagen für das Erfassen des komplexen Notentextes mit Tonhöhen- und Rhythmusnotation zu schaffen. Die Spielanweisungen zu den Stücken wenden sich direkt an die Kinder und sind so formuliert, dass die Kinder sie alleine verstehen und umsetzen können. Fachbegriffe werden erklärt, soweit sie in dem jeweiligen Stück von Bedeutung sind. Die letzten Seiten geben einen Überblick über Notenwerte, Taktarten, Tonhöhennotation, Lautstärke- und Tempobezeichnungen. Liebe Kolleginnen und Kollegen, diese Klavierschule setzt sich aus zwei Spielheften und je einem Lehrerkommentar zusammen. Der Lehrerkommentar zeigt den didaktischen roten Faden und gibt mit den Themenbildern für den Gruppenunterricht vielfältige methodische Anregungen für eine spielerische und zielgerichtete Vermittlung im Gruppen- und Einzelunterricht. Die einzelnen Themen bauen nicht direkt aufeinander auf, sondern stehen für sich. Sie enthalten jeweils bewusst nur wenige inhaltliche Schwerpunkte, auf die sich die Kinder konzentrieren können. Fast alle Stücke werden ohne Noten eingeführt. Notenlesen ist daher zunächst ein (Wieder-) Erkennen von musikalischen Zusammenhängen, die zuvor im Singen, mit Klanggesten, in Bewegung und am Klavier erlebt und gestaltet wurden. Ein erfolgreicher Unterricht mit 1 2 3 Klavier setzt voraus, dass Sie die Leitgedanken unserer Konzeption und die Themenbilder des Lehrerkommentars kennen. Viel Spaß! Heidelberg, Frühjahr 1995
Vorwort zur 4. Auflage 1 2 3 Klavier hat 1995 in mehrfacher Hinsicht neue Wege beschritten. Um so mehr freut es uns, dass die Verbindung von musikalischem Anspruch und methodischer Vielfalt auch über den deutschsprachigen Raum hinaus höchste Anerkennung und weite Verbreitung gefunden hat. Kolleginnen, Kollegen und Eltern, die diese Klavierschule neu kennenlernen, möchten wir besonders darauf aufmerksam machen, dass Wege des Musizierenden Lernens - wie im Lehrerkommentar beschrieben - untrennbar mit 1 2 3 Klavier verbunden sind. Fast alle Lieder und Spielstücke in Heft 1 werden über das Hören und über das Verstehen der musikalischen Strukturen erlernt. Relatives Notenlesen steht dabei zunächst im Vordergrund und wird nach und nach durch absolutes Notenlesen ergänzt (nicht umgekehrt). Viel Freude und Erfolg mit 1 2 3 Klavier wünschen weiterhin
Claudia Ehrenpreis und Ulrike Wohlwender
Heidelberg / Lampertheim, Frühjahr 2011 www.1-2-3-klavier.de
CD 1 2 3 Klavier zum HÖREN – SINGEN – TANZEN – KLAVIERSPIELEN … Die CD bringt alle 79 Stücke aus Spielheft 1 und 2 zum Klingen: vielfältige Charakterstücke, spannende KlangGeschichten, bekannte Kinder- und Volkslieder, schwungvolle Tänze, klangvolle Improvisationen und fetzige Boogies. Sie ermöglicht es, den natürlichen Weg des musikalischen Lernens – den Weg über das Hören – noch intensiver zu nutzen. Die CD will zum Mitsingen und -tanzen ebenso motivieren wie zum Nachspielen am Klavier, zum gezielten Hinhören auf musikalische Strukturen, zum Mitlesen in den Noten und zum Differenzieren des eigenen Klavierspiels. Dabei kommt die CD dem Bedürfnis der Schüler entgegen, Lieder und Stücke zu spielen, die sie kennen. Texte, Geschichten, Melodien und Rhythmen sind so schon vertraut, bevor die Stücke in der Klavierstunde „drankommen“. Die Unterrichtszeit kann noch gezielter für das Umsetzen der musikalischen Vorstellung am Klavier eingesetzt werden. Auch nach der Klavierstunde erfüllt die CD eine wichtige Aufgabe. Sie erleichtert es, sich zu Hause zu erinnern und hält auch jene Stücke präsent, die gerade nicht „in Arbeit“ sind. Die Lieder und Stücke wurden so schlicht aufgenommen, wie sie in der Klavierschule notiert sind. Die Kinder finden also keine Arrangements vor, die ganz anders klingen, als das, was sie mit ihren eigenen Fähigkeiten und Mitteln realisieren können. In diesem Sinne wurde auch das Pedal nur dort eingesetzt, wo es notiert ist und auf eine feinere Pedalisieurng verzichtet. In der Regel erklingen die Lieder zunächst gesungen und gespielt, bevor sich dann eine reine Klavier-Version anschließt. Gelegentlich illustriert sparsam eingesetztes kleines Schlagwerk die Stücke. Variationen sind meist vollständig eingespielt. Die Improvisationen verstehen sich als ein konkretes Beispiel unter vielfältigen Möglichkeiten.
Inhalt Inhalt Inhalt
Seite Seite Seite
Seite Seite Seite
1 Hereinspaziert! Hereinspaziert! 11 Hereinspaziert!
6
66
22 Der 22Pausenkasper DerPausenkasper Pausenkasper 22 Der
38
38 38
2 Hokus pokus Hokuspokus pokus 22 Hokus
8
88
23 Das 23Geheimnis DasGeheimnis Geheimnis der schwarzen derschwarzen schwarzen Tasten Tasten Tasten 23 Das der
39
39 39
3 Potzblitz Potzblitz und Donnerwetter undDonnerwetter Donnerwetter 33 Potzblitz und
10
10 10
24 Der 24Ameisenhaufen DerAmeisenhaufen Ameisenhaufen 24 Der
40
40 40
4 Der44Straßenmusikant DerStraßenmusikant Straßenmusikant Der
12
12 12
25 Kommt 25 Kommt Kommt und lasst und uns lasst tanzen, unstanzen, tanzen, springen! springen! 41 25 und lasst uns springen!
41 41
5 Nebel-Klänge Nebel-Klänge 55 Nebel-Klänge
14
14 14
26 Taler, 26 Taler, Taler,du Taler, musst duwandern musstwandern wandern 26 Taler, Taler, du musst
42
42 42
6 Eulen-Spiegelei Eulen-Spiegelei 66 Eulen-Spiegelei
16
16 16
27 …27 aus 27 … Großvaters …aus ausGroßvaters Großvaters Liederbuch Liederbuch II Liederbuch IIII
43
43 43
7 Die7Super-Riesen-Schlingel-Schlange 7 Die DieSuper-Riesen-Schlingel-Schlange Super-Riesen-Schlingel-Schlange
18
18 18
28 Spatzensalat 28 Spatzensalat Spatzensalat 28
44
44 44
8 Das88Geheimnis DasGeheimnis Geheimnis wird gelüftet wirdgelüftet gelüftet …! …! Das wird …!
20
20 20
29 Die 29 wunderliche Diewunderliche wunderliche Klang-Maschine Klang-Maschine 29 Die Klang-Maschine
46
46 46
9 Der99Frosch DerFrosch Frosch Der
22
22 22
30 Kasimir, 30 Kasimir, Kasimir, die Marionette dieMarionette Marionette 30 die
48
48 48
10 Gute 10Nacht GuteNacht Nacht 10 Gute
24
24 24
31 Die 31 Affenschaukel DieAffenschaukel Affenschaukel 31 Die
49
49 49
11 Ist11 ein 11 Ball Istein ein in Ball Brunn’ BallininBrunn’ gefallen Brunn’gefallen gefallen Ist
25
25 25
32 Die 32 swingenden Dieswingenden swingenden Elefanten Elefanten 32 Die Elefanten
50
50 50
12 Doppelt 12 Doppelt Doppelt gehoppelt gehoppelt 12 gehoppelt
26
26 26
33 Hupkonzert 33 Hupkonzert Hupkonzert 33
51
51 51
13 …13 13 aus … Großvaters …aus ausGroßvaters Großvaters Liederbuch Liederbuch I Liederbuch II
27
27 27
34 Wellenmusik 34 Wellenmusik Wellenmusik 34
52
52 52
14 Jingle 14 Bells JingleBells Bells 14 Jingle
28
28 28
35 ZwoFünfEins 35 ZwoFünfEins ZwoFünfEins 35
54
54 54
15 Tanz 15 der Tanz wilden derwilden Pferde wildenPferde Pferde 15 Tanz der
30
30 30
36 Kakao 36 Kakao Kakao 36
55
55 55
16 Der 16Schlangenbeschwörer DerSchlangenbeschwörer Schlangenbeschwörer 16 Der
32
32 32
37 Wir 37segeln Wirübers segelnweite übers Meer weiteMeer Meer 37 Wir segeln übers weite
56
56 56
17 Um 17Mitternacht UmMitternacht Mitternacht 17 Um
33
33 33
Von Notenwerten VonNotenwerten Notenwerten und Taktarten undTaktarten Taktarten Von und
58
58 58
18 Die 18 Bären-Band DieBären-Band Bären-Band 18 Die
34
34 34
Von Tonhöhen VonTonhöhen Tonhöhen und Tonnamen undTonnamen Tonnamen Von und
60
60 60
19 Die 19 Spieluhr DieSpieluhr Spieluhr 19 Die
35
35 35
Von derVon Von Lautstärke derLautstärke Lautstärke der
61
61 61
20 Indianertanz 20 Indianertanz Indianertanz 20
36
36 36
Vom Tempo VomTempo Tempo Vom
62
62 62
21 Joggl, 21 Beppo Joggl,Beppo und Beppo derund und dumme derdumme dumme AugustAugust August 21 Joggl, der
37
37 37
CD-Track CD-Track == CD-Track XX =XX XX
6
1 Hereinspaziert!
1
7
In deinem Klavier sind viele Klänge versteckt! Probiere aus, wie du die Tiere, die nebenan in das Klavier hineinspazieren, mit Klängen darstellen kannst. Welche Lage passt zu den einzelnen Tieren am besten – die tiefe, die mittlere oder die hohe? Bewegen sich die Tiere laut oder leise, schnell oder langsam?
8
Leseprobe œ œ œ 2 Hokus pokus
Ho
-
kus
po
œ œ œ œ œ tik
œ
Ho
-
ke
-
tak
-
ke
to
œ
œ
bam
bass
kus
po
-
-
-
2 Vers: Maria Seeliger
œ
kus
œ
kus
œ
Œ
kus
Sample page œ
bim
œ
Spiele den Zauberspruch mit dem 2. und 3. Finger beider Hände auf den schwarzen Zwillingstasten! Aus: Singen, Tanzen, Musizieren © by Laumann Verlag, Dülmen
œ
9 Hier ist Platz, deine Zaubereien aufzumalen!
Leseprobe
Sample page Was zauberst du auf weiĂ&#x;en und schwarzen Tasten herbei? Spiele vor jeder neuen Zauberei zuerst noch einmal den Zauberspruch!
10
3 Potzblitz und Donnerwetter
3
Leseprobe
Sample page
Überlege dir, wie sich in dieser Gewittermusik die Tonhöhe verändert!
Spiele die Klänge von hoch bis tief – je nachdem, ob die Zeichen weiter oben oder weiter unten stehen!
© 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
11
Leseprobe
Sample page
Wo mรถchtest du mit dem rechten Pedal spielen? Geht die Gewittergeschichte noch weiter?
12
4 Der Straßenmusikant
4
Leseprobe Strophen
1. Ich 2. Ich 3. Wenn
spiel’ an mei - ne wol - len
bin spiel’ mich
ein mit die
Stra - ßen - mu - si - kant, Hän - den, Fü - ßen, Mund, Leu - te spie - len seh’n,
je - der E - cke und bin stadt Ins - tru - men - te misch’ ich kun sie meist gar nicht mehr nach Hau
-
-
Sample page Spiele mit der rechten Hand Melodien auf den schwarzen Drillingstasten – für die 1. Strophe mit dem 2. und 3. Finger, für die 2. Strophe mit dem 2. und 4. Finger, für die 3. Strophe mit allen drei Fingern.
Begleite mit der linken Hand mit dem Zusammenklang der beiden äußeren Drillingstasten! © 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
be ter se
-
kannt: bunt: geh’n:
13
Refrain
dum
du - bi
Leseprobe
du - bi
dum
dum
da
du - bi
dum
dum
da
da
Sample page
Spiele den Rhythmus des Refrains mit der rechten Hand auf den schwarzen Zwillingstasten! Begleite im Grundschlag mit der linken Hand auf den schwarzen Drillingstasten! Spiele dabei die Zwillings- und Drillingstasten jeweils als Zusammenklänge!
14
5 Nebel-Klänge
5
Leseprobe
Pedal
Sample page
Spiele auf weißen und schwarzen Drillingstasten Nebel-Klänge nach diesem Klangbild! Unterscheide Zusammenklänge und Einzelton-Folgen in der tiefen, mittleren und hohen Lage! Lass sie mit dem rechten Pedal ineinanderklingen und höre ihnen nach!
© 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
15
Leseprobe
Sample page Halte das Pedal weiter getreten!
Was siehst du hier im Nebel durchschimmern und wie hรถrt es sich wohl an?
16
6 Eulen-Spiegelei
Leseprobe Spiegel-Linie
Sample page Schreibe Notenköpfe in das gespiegelte Notensystem – entweder in einen Zwischenraum oder auf eine Notenlinie!
© 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
17
Leseprobe Spiele die Tonfolgen vom Spiegel-c aus! Im oberen Notensystem spielt die rechte Hand, im unteren die linke Hand. Pass auf, dass du nicht auf die Streiche von Till Eulenspiegel hereinfällst! Wo hat er einen Ton weggelassen und dadurch einen Ton-Sprung unter die Ton-Schritte gemogelt?
Sample page
18
i ng 7 Die Super- R esen- Schlingel- Schla e
6
Leseprobe Ei - ne
ki - lo - me - ter - lan - ge Super - Riesen - Schlingel - Schlange ………
Sample page © Mit freundlicher Genehmigung SCHOTT MUSIC, Mainz
Text und Melodie nach R. Nykrin
19
Leseprobe ……… kriecht in
ei - ne Höh - le, schlingelt-schlängelt im - mer wei - ter und sie fin - det ei - nen Schatz!!
Sample page
Spiele die linke Hand hier ebenfalls gespiegelt mit und schreibe die Noten auf! Zeichne die Notenschlüssel vor dem Schlangen-Lied nach!
20
8 Das Geheimnis wird gelüftet …!
Leseprobe
Sample page c
d
e
f
g
a
h
c'
d'
e'
f'
g'
a'
h'
Jetzt kennst du schon die Namen aller weißen Tasten und der Noten, die im Schlangen-Lied vorkommen. Zur besseren Übersicht stehen hier jeweils Taste, Note und Notenname genau untereinander.
c''
21
Leseprobe
Sample page Nimm die Tรถne von der Leine und setze sie an ihren Platz im Notensystem!
22
9 Der Frosch
7
Leseprobe
Text und Melodie nach R. Nykrin
1
1
steigt hin - auf
1
5
aufs
Dach
1
Sample page 1
hüpft her - um
auf
ei - nem Bein
ruht
Wie möchtest du die einzelnen Teile der Froschgeschichte spielen – laut oder leise? Schreibe die Lautstärke-Zeichen – © Mit freundlicher Genehmigung SCHOTT MUSIC, Mainz
sich
f für forte und p für piano – jeweils vor die erste Note!
aus
23
Leseprobe
1 1
2 2
3 3
springt nun hin und springt nun hin und
her her
2 2
weiß nicht recht, wo weiß nicht recht, wo
-
hin hin
er er
5 5
5 5
1 1
4 4
Sample page
Regentropfen fallen auf das Regentropfen fallen auf das
Dach Dach
1 1
Son Son
-
ne ne
scheint scheint
Wo verbindet ein Haltebogen zwei gleiche Noten? Hier lässt man den Ton weiterklingen, ohne ihn neu anzuschlagen. Überlege dir eine Reihenfolge für deine Froschgeschichte und trage die Zahlen dafür in die Kreise ein!
will will
24
10 Gute Nacht
4 &4 ˙ p w ?4 4 3
1. Ster 2. summen
Leseprobe œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ ˙ œ ne
fun - keln
1
& ˙ w ? Ster
-
8
˙
und
∑
der
w
Mond
schaut
œ œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œ w ∑
Sample page ne
fun - keln
und
der
Mond wünscht Gu - te
Achte auf das Wiederholungszeichen am Ende des Stückes! Spiele beim 2. Mal so leise, dass du dich noch summen hörst! © 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
durch das
Nacht.
Fens - ter ,
∑
.. ..
25
11 Ist ein Ball in’ Brunn’ gefallen
4 &4 F
Leseprobe œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ
Melodie: Volkstümlich
1
? 4 œ œ œ œ ww 4 Ist
ein
Ball
in’
Brunn’ ge - fal - len,
1
&
9
œ œ œ œ ww
hab’
ihn
hö - ren
plump -
˙
sen.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ? œ œ œ œ ww Hätt’
Sample page
der Frosch ihn
auf - ge - fan - gen,
läg’
er
jetzt nicht
un
-
ten.
Male im unteren Notensystem den c-Zwischenraum aus (siehe S. 60)! Ergänze die neuen Noten e, d und c auf S. 20!
© 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
26
12 Doppelt gehoppelt
10
Leseprobe
3 & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ p ˙˙ .. ? 3 Ó ˙ .. ∑ 4 ˙ 5
Hop - peln zwei
Ha - sen
den
1 5
Hang ent - lang,
hop - peln
erst
Text: Steffen Herbold
kreuz und dann
quer,
1 5
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ ˙ ? ∑ ∑ dop - pelt
Sample page ge
-
hop - pelt
den
Hang ent - lang,
Hop - peln
ist
gar nicht
so
schwer!
Ergänze in der Begleitung die fehlenden Tonpaare!
Markiere im unteren Notensystem den c-Zwischenraum und überlege, wie der neue Ton heißt! © 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
13 … aus Großvaters Liederbuch I
27
11 –
13
Leseprobe
Sample page Spiele diese Kinderlieder aus deiner Erinnerung in der c-Lage! Begleite sie mit den Tonpaaren, die du aus „Doppelt gehoppelt“ kennst!
28
14 Jingle Bells Melodie und Text: Volkstümlich
3
F
Jin - gle
Leseprobe
Bells,
Jin - gle
Bells,
tönt
es
ü
- ber -
all,
1 5
oh,
1 5
© 1995 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
wie schön
ist
Schlit - ten - fahr’n
durch den
Win - ter
-
wald,
Sample page 1 5
29
Jin - gle
oh,
Bells,
wie schön
Leseprobe Jin - gle
ist
Bells,
Schlit- ten - fahr’n
klingt
es
durch den
ü - ber
Win - ter
-
-
all,
wald!
Sample page
Schreibe die fehlenden Noten der Melodie selbst auf!
30
15 Tanz der wilden Pferde
14
Leseprobe
4 &4 œ œœœ œ œœœœœ œ œ œœœ œ œœœœœ œ f ww ww ww ? 4 ww 4 1
Das
3
ist der Tanz der
wilden, wilden Pfer - de,
das
ist der Tanz der
Text und Melodie: Gerda Bächli
wilden, wilden Pfer - de!
1 5
& œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœœœ œ ww ww ww ? ww
Sample page
Hört, wie sie stam - pfen,
hört
ih - re Schel - len!
Das
ist der Tanz der
wilden, wilden Pfer - de!
Beim Tanz der wilden Pferde spielen beide Hände in der d-Lage. Wie heißt jetzt der höchste Ton in der rechten Hand? Für die folgenden drei Stücke verschieben sich deine Hände jeweils um einen weiteren Ton nach oben. Wie heißt jeweils der neue höchste Ton? Ergänze die neuen Noten auf S. 20. Aus: Der Tausendfüßler © 1977 by Musikverlag zum Pelikan. Hug & Co. Musikverlage, Zürich
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„123 Klavier“ besticht aus 123 (und noch mehr) Gründen: 1. Die Lieder und Spielstücke sind melodisch ansprechend, gut singbar und harmonisch abwechslungsreich gesetzt. 2. Mit zahlreichen Liedern und Stücken sind Aufgaben ver bunden, die zum Improvisieren und zum Spielen mit musikalischen Elementen motivieren. 3. Alle Spielanweisungen sind kindgerecht erklärt. 4. Die Hefte sind einfallsreich und farbenfroh illustriert. 5. Zu jedem Stück geben die Autorinnen im LehrerkommentarHeft detaillierte methodische Anregungen für den Klavier unterricht in Gruppen von 2 bis 4 Kindern. Die spielerische, ganzheitliche Vermittlung ermöglicht ein nahtloses Anknüpfen an die musikalische Früherziehung.
Heft 1 von „123 Klavier“ wurde mit dem Deutschen Musik editionspreis ausgezeichnet.
„... wird ganzheitliches Musik-Erleben vermittelt, das von der assoziativen Fantasie, dem visuellen Eindruck (mit lustigen Illustrationen), dem körperbezogenen rhythmischen Erleben und dem kritischen Hören musikalischer Elemente zur instru mentalen Realisation und zur kreativen Ausgestaltung führt. Bei frühem Klavierunterricht dürfte es keinen besseren Weg geben.“ (Schweizer musikpädagogische Blätter)
9 790004 179789
ISMN 979-0-004-17978-9
www.breitkopf.com
9 790004 179789 F 19
EB 8619