Boletín Salesiano Colombia Noviembre 2020

REVISTA FUNDADA POR SAN JUAN BOSCO EN 1877 - NO. 279- 2020 MEDELLÍN - ISSN 0123-673

El honrado ciudadano de hoy

ACTUALIDAD

Salesianos de Don Bosco - Colombia

Boletín N° 279 Octubre 2020 - Colombia.

Revista de la Familia Salesiana, fundada por Don Bosco en 1877.

Director: P. Fabio Abraham Díaz Vergara, SDB. Consejo Editorial: Carolina Triana Brian Ferrer P. Fabio Díaz Vergara, SDB. Diseño y diagramación: Mariluz Montoya Muñoz Fotografía: Coordinadores Locales de Comunicación de Colombia, oficinas de comunicación COM y COB. Gráficos e imágenes: www.freepik.com Producción: Área de comunicación social Inspectoría San Luis Beltrán (COM) e Inspectoría San Pedro Claver (COB).

Portada: Mauricio López Contacto boletinsdbcolombia@gmail.com ISSUU issuu.com/boletinsalesianocolombia Facebook Boletín Salesiano de Colombia

El Boletín Salesiano de Colombia se sostiene con la ayuda de sus lectores.

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SUMARIO

EDITORIAL

Salesianos de Don Bosco - Colombia

La necesidad de honrados ciudadanos dentro del contexto colombiano A lo largo de la realidad histórica de Colombia se ha experimentado una profunda crisis social la cual ha estado marcada por hondas desigualdades sociales, corrupción política, violación de los derechos humanos, entre otras realidades. Estas situaciones de injusticia social han estado arraigadas a la problemática de una violencia estructural que ha afectado a miles de colombianos, y ha hecho evidente el estado de descomposición humana en el que se encuentra el país.

Frente a este presupuesto se hace necesario señalar, la manera como diversas estructuras de poder, han sembrado una profunda huella de manipulación y descomposición social a lo largo de la historia, en su afán por la acumulación de riquezas y la arrogancia de poder.

De esta manera se enfatiza, el modo como el clamor de justicia de Dios, arraigado desde los inicios de la historia de la Salvación, se concretiza en la predicación del Reinado de Dios, el cual va en contravía a las realidades de violencia, corrupción y desigualdad que se manifiesta en muchos sectores de nuestra Patria. Ya que la dinámica del Reino se presenta como una expresión definitiva para trasformar el pecado y el egoísmo, al amor verdadero que procede del corazón de Dios.

El amor que Dios ofrece a los “suyos”, hace visible la predilección que Él tiene por los excluidos y oprimidos. Esta experiencia conlleva a derrotar toda dinámica excluyente y opresora arraigada en el contexto situacional del pueblo colombiano. Ya que sólo la urgencia de la solidaridad, el respeto y la justicia, puede abrir el camino hacia la construcción de un país justo.

Este presupuesto se articula a la reflexión que nos ha invitado a vivir el Aguinaldo del Rector Mayor para el año 2020 ante la necesidad de construir honrados ciudadanos que desde el ejercicio de una comprensión socio-política, sea formado en valores auténticos que visibilicen la dinámica ofrecida por el Reino de Dios y la propuesta pedagógica de nuestro padre San Juan Bosco, quien se constituyó en un auténtico defensor de los derechos humanos de los jóvenes, ante la crisis vivida en Europa, fruto de la Revolución Industrial.

Esta edición del Boletín Salesiano de Colombia, refleja los valores salesianos en múltiples experiencias de vida, y en la manera como dentro de los dinamismos institucionales de las Obras Salesianas del país, se aporta un grano de arena a la construcción de hombres y mujeres que, dentro de la comprensión de su realidad histórica, han sido formados para ser los honrados ciudadanos de hoy.

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MENSAJE RECTOR MAYOR Salesianos de Don Bosco - Colombia

DESDE VALDOCCO AL MUNDO ENTERO… Todo comenzó 162 años atrás. Bueno, para ser más exacto, unos años antes de la fundación de este pequeñito grupo de jóvenes que entusiasmados por su educador, Don Bosco, se empeñaron en dar vida a una ‘Sociedad’, la “Sociedad de San Francisco de Sales”, conocidos hoy como los salesianos de Don Bosco.

Pero años antes don Bosco llegó al prado ‘Pinardi’, y al cobertizo Pinardi. Alquiló estos dos trocitos de terreno y ahí comenzó el primer Oratorio Salesiano. Ahí comenzó esta preciosa obra, desde lo más humilde y sencillo, siguiendo el ejemplo de vida del Señor que nació en un establo, en la mayor de las pobrezas y con el amparo, tan sólo, de los brazos amorosos de su Madre, María de Nazaret y de José.

Hace unos días hemos dado vida a un ‘sueño’, un bonito sueño que es mucho más que la remodelación de paredes y de lugares. Ha visto la luz un sueño. El sueño de hacer de la Casa del primer oratorio salesiano en Valdocco, del primer lugar donde fueron acogidos aquellos huérfanos que llamaron a la puerta de la cocina de Mamá Margarita, de la Casa Pinardi donde nació la Congregación, un espacio que habla del carisma salesiano. Un lugar lleno de carisma y de vida. Una casa donde vivieron cientos de jóvenes y decenas de salesianos al lado de Don Bosco, creando toda una familia que se convirtió en escuela de santidad. Un espacio, un lugar, un patio y una casa donde todos son invitados a venir, a conocer, a curiosear, a sentir, a dejarse interpretar, porque ‘en Valdocco todo habla’.

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MENSAJE RECTOR MAYOR

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Esta casa que ahora se ofrece a todo el mundo este camino, la sombra de la hermosa Basílica para ser visitada y conocida acogió a cientos de María Auxiliadora, con la protección de la de jóvenes y la vida en ella les cambió la propia Madre del Cielo cubría todo Valdocco. vida. Hizo de ellos ‘honrados ciudadanos y buenos cristianos’. Esta casa que ahora se Esta casa que hoy presentamos a todo el ofrece a todo el mundo vio nacer, como la mundo para que sea visitada, conocida, es pequeña semilla de la que se habla en el y será muy significativa para todos. Para los Evangelio, el árbol frondoso, verde y sano que turistas que no conocen nada del mundo hoy es la Familia de Don Bosco extendida por salesiano porque verán (quizá sin entender todo el mundo. Esta casa que ahora se ofrece mucho), que algo grande surgió aquí a partir a todo el mundo fue testigo de cómo un joven de la nada. sacerdote lleno de pasión evangelizadora y educativa entusiasmó a un grupo de Para las personas que conocen el carisma, que muchachos para continuar su sueño. Y estos lo aman, que lo sienten en el corazón porque muchachos fueron los primeros salesianos, tocarán con la propia mano, y mirada y corazón y dieron continuidad a la cómo Dios ha hecho algo Congregación, y sucedieron a hermoso para los jóvenes de Esta casa que ahora Don Bosco, e hicieron realidad mundo a partir de estos muros, se ofrece a todo el su sueño misionero en La hoy bien preparados, como Patagonia, y después en gran mundo para ser visitada patrimonio universal salvado y y conocida acogió a parte de América y hoy en 134 cuidado para el futuro, donde el cientos de jóvenes y la carisma salesiano ha nacido, ha naciones.

vida en ella les cambió la madurado y se ha extendido.

Por esta casa y en este patio propia vida. Hizo de ellos (que también fue huerto ‘honrados ciudadanos y Desde esta casa, estas iglesias de Mamá Margarita), había y este patio Don Bosco seguirá buenos cristianos’. vida, y alegría, y también llegando a todo el mundo. dificultades y hambre, pero se Desde todo el mundo se vendrá vivía deseando ser santos, y en estos metros a Valdocco para encontrarse con el Señor cuadrados de construcción hoy son 13 los que ha hecho cosas grandes, con la Madre venerables, beatos y santos que crecieron y Auxiliadora porque Ella lo ha hecho, y lo sigue dejaron que el Espíritu sembrara en ellos la haciendo todo, y con Don Bosco y Mamá semilla de ‘la santidad vivida en Valdocco’. Margarita y tantos otros, porque el espíritu de Nuestro Amado Don Bosco fue un maestro Valdocco sigue muy vivo. en el arte de proponer hermosos ideales a sus muchachos.

Ofrecemos mucho más que paredes hermosas.

Ofrecemos mucho más que un museo.

Esta casa y este patio fue necesitando iglesias Ofrecemos mucho más que obras de arte. más grandes porque los muchachos llegaron Ofrecemos mucho más que recuerdos a ser 500 y no se cabía en las iglesitas más históricos. pequeñas. Ni en la pequeñísima capilla Pinardi, ni en la Iglesia de San Francisco de Pretendemos ofrecer encuentros de amistad, Sales donde Don Bosco, Mamá Margarita, visitas que sean gratas, y experiencias de vida Domingo Savio, Miguel Rúa, Felipe Rinaldi, Luis y de corazón que calen hondo en quien busca.

Variara, Leonardo Murialdo y otros muchos recorrieron un camino de santidad. Al final de Desde Valdocco hasta el mundo entero.

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Parroquia María Auxiliadora 90 años propagando la devoción a María Auxiliadora y viendo lo que son los milagros Por: Diego Rodríguez1

En noviembre de 1.929 aprovechando la visita del Excelentísimo Señor Arzobispo Primado Monseñor Perdomo, a esta casa Salesiana, los habitantes del municipio de Mosquera en Cundinamarca, le hicieron personalmente una nueva y suplicante solicitud de la erección de la parroquia, ya que las insistentes peticiones anteriores a la Curia no habían dado resultado, Monseñor Perdomo los atendió con su natural bondad y sencillez demostrando muy buena voluntad al respecto y les prometió resolver favorablemente su solicitud. En efecto después de llenadas las formalidades de rigor, el día 14 de Marzo de 1.930 expidió el tan anhelado decreto de erección de la primera parroquia en Mosquera fijándole los mismos límites que en lo civil tenía el municipio.

El día 19 del mismo mes, fiesta de San José se llevó a cabo la solemne ceremonia canónica y la posesión del primer párroco Padre Julio Caicedo Téllez: sabio, sencillo y virtuoso sacerdote, director de la Casa, quien por sus múltiples méritos fue elevado posteriormente a la dignidad de Obispo.

Con este paso decisivo y en tan excelentes manos el gobierno espiritual del pueblo, Mosquera tomó un ritmo acelerado de progreso, no solamente espiritual sino material y cultural que le han dado fama entre los municipios de la Sabana de Bogotá.

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CONSTRUCCION DEL TEMPLO ACTUAL En el año de 1.942 fue nombrado párroco el P. Miguel Müller, sacerdote Salesiano de nacionalidad alemana. Desde el primer momento le pareció pequeño y deficiente el templo existente e inició a dar los pasos pertinentes para la construcción de un nuevo templo que estuviera más de acuerdo con la creciente actividad del culto religioso y más digno de la Virgen Auxiliadora. Esta idea, que parecía desproporcionada y casi imposible dada la escasez de recursos con que se contaba, se cristalizó prontamente en el ánimo de todos los vecinos quienes se contagiaron del entusiasmo del Padre Müller. Fue así como el 8 de Diciembre de 1.943, se colocó la primera piedra del templo y fue precisamente Monseñor Julio Caicedo, Obispo de Cali, quien presidió la

solemne ceremonia. El arquitecto español salesiano Costantino de Castro, proyectó los planos en un admirable estilo románico.

Es así como después de mucho trabajo mancomunado, el 20 de Mayo de 1.951 se llevó a cabo la solemne consagración con grandes festejos cívicos y religiosos que duraron siete días y contó con la asistencia de los Excelentísimos señores Crisanto Luque arzobispo de Bogotá y primado de Colombia, Antonio Sarnore Nuncio Apostólico de Su Santidad Pío XII y Julio Caicedo Téllez, Obispo de Cali.

90 AÑOS FORMANDO HONESTOS CIUDADANOS Desde Monseñor Julio Caycedo Téllez hasta el Padre Fabián Orlando Becerra Alvarez, sdb.

Han pasado 24 párrocos e infinidad de vicarios y salesianos que han aportado en la formación espiritual y social de los habitantes del municipio, como también en la consolidación de una pastoral orgánica y procesual, donde los laicos, tanto de los grupos de la familia salesiana como de los distintos movimientos eclesiales, son protagonistas animadores y destinatarios, que trabajan de la mano de la comunidad local y de la diócesis de Facatativá, para continuar siendo casa y escuela de comunión al estilo Salesiano.

Coordinador de Pastoral de la Parroquia María Auxiliadora de Mosquera

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IGLESIA

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El Papa Francisco propone un

“pacto global por la educación”.

Por: P. Rafael Bejarano Rivera, SDB

En septiembre del 2019 el Papa Francisco convocó a la Iglesia y a la humanidad a unirse en un “Pacto Global por la educación”. Ante la emergencia educativa los diferentes actores de este ámbito debemos reflexionar acerca de cómo transformar la educación y, en ese mismo sentido, reflexionar en el cómo dejarnos transformar también nosotros educadores, para lograr así cambiar la 8

actual cultura del descarte, por la cultura del Desarrollo humano desde una actitud central: “la compasión por el otro”.

El “Cuadro de referencia de la pastoral juvenil” al hablar de la mentalidad proyectual de nuestra propuesta educativa, menciona la “dimensión educativo – cultural”, tal binomio expresa una relación causa efecto, a saber, la

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educación como proceso generador de personas que hacen consciente los efectos de la propia cultura, y son capaces de proponer su transformación desde dentro. Desde esta clave de lectura, el “… honrados ciudadanos”, es la levadura que fermenta la masa y la hace crecer para beneficio de todos. Así pues, el compromiso socio-político al que debería llevar la educación salesiana está intrínsecamente unido a la naturaleza del carisma, como Don Bosco en su tiempo, sus hijos de hoy también continuamente hacen pactos que buscan la generación de alianzas en bien de los jóvenes, de manera que éstos al recibir una educación apropiada eleven la dignidad de su existencia, sean incluidos como fuerzas vivas en la sociedad a la que pertenecen y, en sentido de solidaridad, superando el riesgo de la egolatría, cooperen con el Desarrollo humano. Responder al llamado al Pacto por la educación, es para la familia salesiana una puesta al día en su prestación de servicios educativo – pastorales.

El Papa Francisco entra en diálogo con el mundo y nos muestra una forma renovada de asumir la fe, una fe que dialoga con las otras religiones para potenciar el sentido de la justicia, una fe que respeta la diferencia pero que es capaz de generar comunidad para establecer consensos que garanticen la paz, una fe que es capaz de salvaguardar su identidad en el mundo para seguir aportando el mensaje de Cristo a la humanidad. La introducción de este vocabulario que trae consigo el concepto de Desarrollo humano es clave en el Pacto por la educación,

pues lleva a la Iglesia a superar los autorreferencialismos y a introducir en su agenda, las dimensiones de la sostenibilidad que busca el equilibrio entre equidad social, sustentabilidad ecológica y viabilidad económica asegurando una sana convivencia del género humano. El propósito macro sería que las generaciones actuales tomen conciencia del necesario cuidado que deben tener de la casa común, para garantizarle a las generaciones futuras que también gocen en plenitud de los bienes de la creación.

Una atenta relectura del Sistema preventivo por parte del educador salesiano de hoy, lo lleva a entender que el lenguaje actual de la comunidad internacional acerca del “Desarrollo humano”, se encuentra ligado en su escala axiológica a la del Evangelio y por lo tanto a la de la Misión salesiana. En este orden de ideas, la imagen que presenta el Santo padre de construir la “aldea de la educación” en este pacto que él propone, abre un espacio de diálogo intercultural que supera cualquier tipo de prejuicios.

Esto debería ubicar al educador salesiano en terrenos conocidos para su acción pedagógica, pues la eclesiología de la comunión, tan propia del espíritu de Valdocco, lo invita a reconocer lo bueno que puede haber en lo diferente y a tender puentes que generen hermandad entre los pueblos; así, asume el impulso transformador de la cultura como consecuencia de su propia vocación que tiene su centro en el Jesús maestro que sale al encuentro del otro, lo escucha y lo salva.

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Un honesto ciudadano de Es una alegría compartir con los lectores el testimonio sobre un amigo, un compañero salesiano, un líder, que formado en el espíritu salesiano, supo encarnar el honesto ciudadano que soñaba Don Bosco. Con estas sencillas líneas queremos hacer memoria y rendir un homenaje a David Zabaleta, exalumno de Centro Don Bosco de Bogotá, que en poco tiempo hizo mucho por la ciudadanía, y que en noviembre del 2019 partió al encuentro definitivo con el Dios de la vida, el Dios que cree y ama a los jóvenes.

TIERNO Y PARLÓN Sergio Daleman

Si algo caracterizó a David Zabaleta durante su vida fue el uso de la palabra, o en términos más coloquiales, la “parla”. No le importaba si sabía o no del tema, o si era un momento oportuno para hacerlo, en definitiva hablaba, y mucho. Lo conocí en segundo de primaria y sin duda esa fue la primera cualidad que pude identificar en él, que en ese momento le 10

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servía para ser el niño con el que no paraba de chismosear en clase y ser la causa de la mitad de los regaños de los profesores, pero que poco a poco se convirtió en una herramienta fundamental para ser el activista y líder que llegó a ser.

Con 8 años ya destacaba, pues era brillante y tenía un sentido crítico singular, por no decir que criticaba todo lo que nos enseñaban en clase. Si nos decían que algo era rojo, él decía que era rosado; si nos decían que algo era bueno, él decía que era malo. No hubo profesor al que no haya confrontado en esos años y aunque se desesperaban, sabían en el fondo que ese niño con gafas y cara tierna, pero con mirada de señor, tenía algo especial.

Aprendí de él y fue solo cuestión de tiempo para que me volviera igual de criticón en todas las clases, y si nos regañaban seguíamos hablando. En más de una ocasión nos mandaron a coordinación por indisciplina, pero nuestras notas eran tan buenas, que todo se quedaba en un “sigan así, pero bájenle a la bulla”. Tras acabar la primaria e inscribirnos cada uno en diferentes colegios continuamos con nuestra amistad, hasta el último de sus días; en ese tiempo pude ver cómo sus críticas a libros infantiles se convertían en discursos acalorados en defensa del medio ambiente; cómo su hiperactividad le costó otros miles de regaños por hablar demás en momentos inoportunos y cómo ese consejo de ‘bájenle a la bulla’ le entró por un oído y le salió por el otro, porque haciendo bulla fue que se convirtió en el mejor líder que conocí y que llegaré a conocer.

COMPADRE ZABALETA Rafael Andrés Lasso, sdb

Hay estudiantes a quienes siempre se recuerda: inquietos, juiciosos, pilos, chistosos; al que siempre llega tarde, al que se le muere cada mes la abuelita, o al que su perro malvado se le come los cuadernos, y nunca puede presentar la tarea. En el caso de David Zabaleta, cuyo apellido de inmediato asocié con los vallenatos, fue su liderazgo, su sensibilidad social y su don de gentes lo que hizo que se ganara un lugar especial en mis clases de filosofía en el Centro Don Bosco de Bogotá. “El Compadre Zabaleta” como le apodé, tenía una habilidad especial para conectar la idea con la vida, la cabeza con el corazón, los sueños con el sentido práctico de las cosas, la crítica con la amistad, la profundidad con el buen humor, la fe en el Dios de la vida con el sentido de la justicia.

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Gracias a sus inquietudes intelectuales y sociales, surgió en clase la idea de generar un espacio de reflexión filosófica para los jóvenes de los colegios salesianos. Con el liderazgo del Compadre Zabaleta y la complicidad de sus amigos, entre ellos yo, organizamos el Primer Foro de Filosofía Juvenil en el 2015. Desde entonces cada año se celebra este evento, como espacio de pensamiento crítico juvenil salesiano.

La sensibilidad social y ambiental de David, lo llevaron a hacerse presente en varios escenarios de participación política para jóvenes. Como buen exalumno salesiano y con la convicción de que los “pelaos” están llamados a hacer mejor el mundo, se embarcó en una iniciativa muy original como él: el movimiento “corbata y tenis, una interesante combinación entre lo formal del ejercicio político con la agilidad y libertad del espíritu juvenil. Zabaleta y sus amigos

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querían darle un nuevo aire a la política, y después de una intensa actividad con las comunidades y con otros jóvenes, los resultados electorales de octubre del 2019 mostraban que “Corbata y Tenis” había ganado un espacio significativo entre los electores. En un emotivo mensaje que me envió, estas fueron sus palabras: “Estimado profe le tengo maravillosas noticias: sacamos 29 mil votos sin plata, sin políticos que nos apadrinaran, sin corrupción… los jóvenes empoderados les ganamos a los de la plata… mis zapatos son testigos de todo lo que hemos recorrido la ciudad hablando con la gente… yo diría que a los jóvenes nos tocó usar la política para poner el poder del lado de la gente.”

Pocos días después supimos que los tenis de David no volverían a recorrer más la ciudad y que su corbata se quedaría colgada en el armario: Un absurdo accidente se había

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llevado al Compadre Zabaleta. Ahora es Dios quien goza en el cielo escuchando sus ocurrencias y preguntas. Gracias Compadre, fue un gusto ser su profe y aprender tanto de usted.

UNA AVENTURA ES MÁS BONITA… Esteban Bautista

“Ahora hace calor y la música suena bastante bien”, tarareábamos mientras bajábamos de la calurosa ruta escolar y nos dirigíamos al apartamento en el cual una mujer, con ojos azules como el cielo y cabello dorado, nos recibía con una sonrisa. También adentro el aire era sofocante, pero llevaba impregnado el aroma de la especialidad de la cocina de la casa: la pasta más rica que he probado en mi vida, con el rock de moda de fondo. Un momento perfecto que se interrumpía con un “ya vengo” exclamado de la hermosa mujer de cabellos de oro llamada Jackeline y a quien David le decía mamá o si se sentía consentido “mamita”.

Este “ya vengo” significaba que estaría ausente entre media a una hora, así que

teníamos el tiempo para ejecutar un proyecto más de nuestro club de dos integrantes. En empresas anteriores habíamos hecho una guarida con muebles de la sala como base central del club; también planeamos un atraco perfecto a la alacena de las dos casas. Pero esta vez era un plan más grande: un lavadero de carros en el baño. Teníamos muchos automóviles en el club, pero necesitaban una limpieza. Así que cuando se cerró la puerta empezamos la operación. Abrimos la llave de la ducha y con jabón en mano los carros de juguete invadían el segundo piso del apartamento. Nos tomamos el baño por completo y las burbujas empezaron a volar a la sala, y como el plan perfecto no existe, éste no fue la excepción. Lo que comenzó como un charco de espuma se convirtió en una nube enorme e incontrolable que me impidió ver a David. Él me empezó a buscar entre la espuma que ya se había invadido tres cuartas partes de la casa. En medio de su búsqueda nos chocamos y empezamos a reír, pero esa euforia se vio interrumpida por el sonido de la puerta: su mamá nos descubrió. Lo único que pensaba era en los meses de castigo que me esperaban, pero de repente David dio un paso al frente y asumió toda la culpa. Ese era Zabaleta.

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CARRERA CONTRA EL TIEMPO Oscar Felipe Vargas

Entre largos pasillos, rudimentarios salones, abundante vegetación, eternas lluvias y soles ardientes, conocí un pequeño y gracioso individuo llamado David Zabaleta. Regularmente su apariencia era sofisticada y formal, sin embargo, al final de cada jornada el barro y el césped dejaban notables marcas en su vestimenta. Inquieto siempre, le gustaba hablar y expresarse de manera elegante, cuestionando su existencia y el valor de ella. Pensé que pretendía sorprenderme, sin embargo, esa era su esencia. Pasó un largo tiempo para poder hablar de su loco cabello y sus descabellados comportamientos; observábamos el cielo bajo un enorme árbol, mientras algunos se dirigían de manera rápida a sus respectivas clases.

Todos los días nos encontrábamos en la gran puerta del colegio, donde una larga fila esperaba entrar; en esa espera leíamos las noticias donde los titulares eran una completa comedia y desayunábamos cereal del puesto ambulante cercano. Corríamos por el colegio para conseguir un cupo directo a clase en las horas de la mañana; pero estábamos condenados por la impuntualidad. En medio de esa larga y tortuosa lucha nuestro físico mejoró considerablemente, ya que las llegadas tarde nos abrían algunas puertas en las clases de educación física. Agitados, después de unas cuantas vueltas entrabamos a clase sudados y enérgicos.

No éramos brillantes ni sobresalientes estudiantes, pues no pretendíamos prestigio y aborrecíamos el protagonismo, pero disfrutábamos de todo.

Su mente era grandiosa, la lucha social estaba intrínseca en su corazón, compartíamos la pasión de lo que muchos denominaban causas perdidas. Éramos aficionados al deporte, la lectura y la música. Fuimos felices por más de un instante y la escuela fue un hito en nuestras vidas. Apasionados por los debates, fuimos testigos de elocuentes conversaciones clandestinas; no confundíamos la educación con el papel sumiso o colonialista, sino que resurgimos en las micro-luchas de cada clase. En medio de todo esto, fue 14

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surgiendo un gran líder y un espléndido amigo, en el que pude ver la luz con la que irradiaba a los que estábamos cerca de él. Recuerdo su risa a carcajadas y su frenético cabello; la mayoría de los días en los que me siento a escribir, vuelvo a un momento en que con él fui feliz.

CONSEJOS DE UNA VIDA Esteban Piñeros

Después que nos graduamos, fueron varios meses en que una idea le dio vueltas a sus rizos, y en lugar de que se fuera perdiendo con los días, la idea misma buscó otras mentes y recursos. Entonces un plan de trabajo aterrizado nació de su sala comedor casi un año después. Fue el inicio de Corbata y Tenis, un colectivo y una comunidad de amigos que creció y que aún camina de aquí para allá por toda la ciudad buscando las mejores historias y las mejores entrevistas, pero sin olvidarse de su público principal: la juventud, esas personas a las que inspiramos, como David nos inspiró a nosotros en varias ocasiones con sus consejos.

El último de sus consejos lo recibí en una noche bogotana junto a su Universidad, La Nacional. Esta vez no tenía nada que ver con el trabajo. Como una problemática de nuestra edad y de todas las edades, hablábamos de cuestiones de amor mientras tomábamos una cerveza. Esta vez la moraleja fue poner la verdad frente a la ficción, como solíamos hacer en el oficio del periodismo. Al final ignoré su sabiduría y no me fue tan mal, o mejor dicho, me hubiera ido peor si no fuera porque siempre he gozado de buena fortuna. A pesar de que a David le faltara, realmente nunca la necesito. Siempre admiré esa facilidad para compensarla con un poco de ingenio y mucha dedicación.

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DE INTERÉS

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Por: P. Óscar José Holguín, SDB

Los OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE se han convertido en una reflexión y punto de partida para las organizaciones y los gobiernos a nivel mundial en lo que concierne a lo social, ambiental y económico, buscando dentro de su proyección la reducción de la desigualdad, erradicación de la pobreza y la pobreza extrema. Para América Latina se convierte en un desafío en cuanto los niveles tan altos de pobreza y desigualdad social, como al mismo tiempo en la baja productividad, la exclusión social y la falta del cuidado del medio ambiente.

LA EDUCACIÓN COMO DESAFÍO PARA EL DESARROLLO SOCIAL

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De esta manera, es necesario plantear una reflexión en torno al Desarrollo Social Sostenible y la importancia de lograr una organización social, que posibilite la realización de ajustes dentro sistema productivo, basado en la globalización; donde bienes y servicios logren ajustarse al entorno competitivo introduciendo innovaciones organizativas, de productos y de procesos mediante las tecnologías de la información y del conocimiento; proyectándose hacia el crecimiento económico, basado en la acumulación de capital y el progreso tecnológico. Desarrollo y dinámicas productivas que dependen de la inserción y transmisión de las innovaciones y el conocimiento, aspectos que promueven la transformación y renovación del sistema productivo (Vázquez, 2000, pp 50-51).

Sin embargo, al hablar de una perspectiva del desarrollo competitivo de las economías, tal como aduce el informe de la OCDE citado por Vázquez (2000), en donde los sistemas internos de la productividad, la economía y la sociedad deben manifestar en

EDUCACIÓN

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su interior un esquema de innovación (p. 51). Siendo necesario reconocer el papel que cumple el entorno en los procesos de difusión de las innovaciones y del conocimiento. Pues las industrias invierten en ello con el objetivo de optimizar su nivel de rentabilidad y liderazgo competitivo, pero sus respuestas están limitadas por el contexto en el que realizan su actividad productiva.

Es así como dicho desarrollo social se encuentra sustentado en los niveles de productividad; pero a la vez todo ello cobra su sentido en la realidad de sus actores sociales, siendo necesario comprender que para abordar el tema Desarrollo Sostenible Vs productividad, se debe partir de la generación de estados de bienestar y garantías de derecho de toda persona; abordando no sólo las dimensiones del desarrollo social, sino también ambiental y económico; donde temas como la pobreza y la desigualdad deben ser articulados a las políticas públicas, como aspectos estructurales de nuestra sociedad que generen respuestas negativas hacia el verdadero desarrollo sostenible; reduciendo de manera significativa el avance de una sociedad y por ende de los sectores productivos.

Es así como como la Educación, asume un gran desafío, en la consolidación de sujetos sociales que participen de manera activa en la construcción de su propio desarrollo, brindando herramientas concretas que les permita avanzar en su crecimiento integral, desde la cualificación académica, técnica y/o profesional; donde el conocimiento y el saber sean elementos fundamentales para la inclusión social, avanzando en el cierre de brechas y desigualdades de acceso al bienestar, trascendiendo de un estado de vulnerabilidad y exclusión; hacia el fortalecimiento personal y participación activa como sujetos sociales de progreso, ante todo de un desarrollo sostenible (CEPAL, 2019, pp. 27-32).

De esta manera hoy el sector educativo también está llamado a implementar nuevas innovaciones organizativas, que le permitan ajustar sus bienes y servicios al nuevo entorno competitivo, en lo que tiene que ver con la formación integral, partiendo de la transformación de sus estructuras organizativas, servicios y procesos; motivándolos a trabajar hacia un futuro sostenible, donde la cualificación personal desde el ámbito institucional se convierta en garantía de protección social e inclusión, otorgándoles un estilo de vida digno y facilitando su conocimiento y cercanía a los servicios y las oportunidades para el desarrollo y bienestar, desde una perspectiva de igualdad, siendo ello un aporte decisivo para la inclusión laboral y el aumento de la productividad, por ende al progreso y la reducción de la pobreza y la desigualdad.

REFERENCIAS Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2019). Nudos críticos del desarrollo social inclusivo en América Latina y el Caribe: Antecedentes para una agenda regional. Tercera Reunión de La Conferencia Regional Sobre Desarrollo Social de América Latina y El Caribe, 71. www.cepal.org/apps Vázquez-Barquero, A. (2000). Desarrollo endógeno y globalización. EURE (Santiago), 26(79), 47–65. https:// doi.org/10.4067/S0250-71612000007900003

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UN ECOSISTEMA EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN DE BUENOS CRISTIANOS Y HONESTOS CIUDADANOS Por: P. Adolfo Romero, SDB

Toda obra salesiana no es simplemente un espacio físico, por muy agradable que sea, sino un ambiente educativo, un ecosistema pedagógico (Peresson, 2010, p.125).

Entendiendo un ecosistema como un sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en el que viven, buscamos que los educandos se formen en un ambiente vital; en una atmósfera saludable, donde los niños, las niñas y los jóvenes, respiran y viven intensamente los valores humanos y cristianos que oxigenan y

revitalizan el cuerpo y el espíritu, y donde se desintoxican de cuanto puede atentar contra su salud corporal, psíquica y espiritual.

Por consiguiente, el ecosistema educativo salesiano es una propuesta metodológica educativa de evangelización, en categorías espacio - temporales de profunda inculturación en la vida de los jóvenes. He aquí la integralidad de la propuesta: la educación que se enriquece, a través de la teoría sistémica e integradora de la educación que permite estructurar la

EcosistemaEducativo Laapuestadelaintegracióndelos

APRENDIZAJESenlaenseñanza.

Lugardela

Creación

Desarrollo sostenible.

Físicoy Ecológico

Ciudadanía ambientalmente responsable

Conocimiento ylainteracción conelmundo biológico

Lugardela

Patria viday profesión

Inteligencia naturalista

Inteligencia Interpersonal

Competencia socialy ciudadana Responsabilidad Personaly Social

Taller

Ciudadanía Localy Global

Competencia enlasTIC

Competenciasdel Siglo XXI

Alfabetización Digital Inteligencia Lógica– Matemática.

Iglesia

Usodela Tecnología

Investigación Inteligencia lingüística

Creatividad e Innovación

Competencia Comunicativa Lingüística

Casa Comunicación

HERRAMIENTAS PARATRABAJAR

Encuentro con Jesucristo Resolución de problemas

Patio

Trabajo

Colaborativo

Habilidades cognitivasy

socioemocionales

Inteligencia corporaly kinestésica

Inteligencia Visual Competencias Culturaly Artística

Familia

Competencia Aprender– Aprender

MANERAS DEPENSAR

Inteligencia Intrapersonal

Escuela

Pensamiento Crítico

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Competencia Espiritualy Ética

Relaciones Fraternas

MANERAS DETRABAJAR MANERASDE VIVIRENELMUNDO

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relación pedagógica y didáctica del proceso La integración tiene como fundamento tres educativo en correspondencia con el sistema elementos: “1. Interdependencia: se intenta saber lo que relaciona a dichos elementos, preventivo de Don Bosco. se ponen de manifiesto sus puntos comunes, Se estructura el ECOSISTEMA EDUCATIVO se refuerzan los nexos que hay entre ellos, SALESIANO para la interrelación de las áreas se teje una red que los comunica, se les hace y proyectos anexos desde subsistemas, solidarios entre sí, se les une, se les asocia, que permiten trabajar las dimensiones del se les hace adherirse en conjunto, pero sin ser humano en su totalidad y el desarrollo fusionarlos ni confundirlos. En pocas palabras de competencias y habilidades a partir de se les agrupa en un sistema; 2. Coordinación: siete categorías espacio - temporales para todos los elementos interdependientes son la formación integral, en respuesta al estilo puestos en movimiento, coordinados entre educativo salesiano, que permiten formar sí. La coordinación de esos elementos con buenos cristianos y honestos ciudadanos. vistas a un funcionamiento armonioso; y 3.

Polarización: La puesta en movimiento no se Estas categorías son: hace gratuitamente, sino con un objetivo muy preciso, en particular para dar sentido.”1 LA INTEGRACIÓN ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: UN PROCESO EN QUE EL EDUCANDO ES EL PROTAGONISTA Acorde con la teoría Sistémica de la Educación, el conocimiento debe ser integrador, donde Desde hace largo tiempo, ciertos tipos de está presente el todo por sus elementos integración fueron introducidos en el mundo constitutivos y los elementos constitutivos por de la formación (sobre todo la integración el todo. Edgar Morin, concibe las interacciones situacional y la integración teoría – práctica) como las acciones reciprocas que modifican debido a los imperativos relacionados con la el comportamiento o la naturaleza de los transferencia de las adquisiciones al campo elementos, cuerpos, objetos y fenómenos socioprofesional. También hemos visto en al que están presentes o se influencian. En este ámbito de la educación, que la fragmentación sentido, la interacción es en esencia una de los contenidos, de las capacidades y de los noción necesaria en la dinámica los sistemas objetivos siga siendo aún, a menudo la regla y/o subsistemas educativos, en tanto, se general. convierte en una placa giratoria que posibilita las reorganizaciones y transformaciones La integración de los conocimientos no es, ajustadas a la realidad. ciertamente, un proceso de simplificación de los aprendizajes puntuales, sino que Así, buscamos formar buenos cristianos y para el estudiante consiste en articular honestos ciudadanos para el siglo XXI, desde diferentes saberes con vistas a movilizarlos el desarrollo de competencias y habilidades llegada una situación: conocimientos que apunten a todas las dimensiones particulares, conceptos, habilidades, reglas, del ser humano y le permitan asumir procedimientos. Es decir, la integración de los responsabilidades en su desarrollo individual conocimientos designa el proceso por el cual y en su aporte a la sociedad. un alumno injerta un nuevo conocimiento a sus conocimientos anteriores, reestructura por consiguiente, su universo interior y 1 Xavier Roegiers. Una pedagogía de la aplica a situaciones concretas y nuevas los Integración. 2010 conocimientos adquiridos.

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JÓVENES

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EL HONRADO CIUDADANO DE HOY Por: Sara Mishel Malpica Gallego1

Dentro de la educación salesiana es importante reconocer el papel que juegan las familias en la construcción de una persona correcta e íntegra; pues son ellos quienes nos acompañan desde el inicio de nuestra existencia y nos enseñan los valores necesarios para llegar a ser un buen ciudadano, dando respuesta a este lema que tantas veces decimos con gran sentido de pertenencia.

Practicando el lema de Don Bosco, todo ello es un trabajo mutuo entre la familia y la escuela, junto con la formación de los docentes, se convierte en un proceso significativo en todos los espacios de la vida, que dejan huellas indelebles, para la formación de la sociedad.

Es por tanto que cuando llegas a este punto, de estar en último grado, en el que debes decidir por ti mismo; dichas decisiones deberán estar determinadas por los valores que hemos aprendido. Es fácil saludar en las mañanas, dar las gracias en el momento dado, ser amable, respetuoso y honesto; siempre en disposición de la oración en las manos del Señor; confiando en el propósito que nos tiene y entregándole nuestros pensamientos y proyectos a Él.

al devolverle el dinero a quien se le pudo haber caído, al cumplir con tus deberes; y es ahí cuando te das cuenta que es algo que te construye, que te gratifica y te hace ser mejor persona cada día con sentido de autenticidad y alegría como lo quiso Don Bosco.

Considero que para generar un cambio en nuestro país, debemos fundamentar los principios de respetoporloajeno,porlosderechosdelosdemás y solidaridad; inculcándolos en la sociedad desde la educación inicial, para que cuando lleguemos a adultos tengamos plena conciencia; y estas enseñanzas ayuden a transformar la sociedad. Es así como podremos llegar a cumplir el sueño de tener una sociedad culta, respetuosa y honesta que entienda el significado de tener los valores sembrados en su interior y con la capacidad de descubrir en la realidad cotidiana los signos de la presencia y la acción de Dios con una convicción de la profunda coherencia entre la fe y los valores humanos.

Recuerda, puedes aparentar miles de cosas por fuera pero lo que llevas dentro, la esencia que caracteriza tu alma, será lo que te llevará a conocer lo valioso de la vida, teniendo en cuenta el compromiso por la justicia y el bien común.

Desde mi punto de vista, puedo decirles que cuando vives de buena manera, y haces las cosas ¿Te caracterizas por vivir como un buen bien, cuando realmente te nace hacerlas, no te cristiano y honrado ciudadano? sientes obligado a ser una persona honrada, más 1 Estudiante 11º del Instituto Diversificado Domingo bien sientes la satisfacción de ayudar al prójimo, Savio - Tibú.

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JÓVENES

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Por: Julián Ricardo Perico Angarita1

Ante los giros en escenarios de la vida social suscitados en nuestra actualidad, en donde prima: una situación política desconcertante, las desigualdades e injusticias, la estigmatización de conductas juveniles, la disminución de opciones disponibles para que desarrollemos trayectos viables de vida, y tantas otras amenazas que se nos presentan, es evidente que el papel de nosotros los jóvenes es esencial en la construcción de una nueva sociedad con ciudadanos humanamente íntegros, que obren éticamente en su progresiva y permanente superación personal, velando para que haya un crecimiento sinérgico, articulado, e interrelacionado que permita la construcción de lo individual y lo colectivo.

El ser estudiante Salesiano siempre será sinónimo de ciudadano y cristiano íntegro, que nos catapulta a ser “regeneradores y servidores de la sociedad”, viviendo un compromiso desde un ejercicio de la ciudadanía de una manera transparente teniendo firme la conciencia del bien común; como nuestro padre, maestro y amigo, Don Bosco, quien fue un hombre práctico en su actuar a favor de los más desprotegidos y débiles de la sociedad, encontrando en la educación de corazón el motor hacia la transformación fundamental de la juventud.

Don Bosco no es un santo de “escritorio”, y hoy más que nunca nos invita a hacer frente a los desafíos actuales, a trabajar en el ejercicio del pensamiento crítico ciudadano que nos consolide como jóvenes participativos, propositivos y apasionados por la humanidad, esa generación capaz de transformar nuestro entorno, profundamente enraizados en Dios, apropiados del papel de protagonistas con coraje que orienten esa luz de esperanza hacía lugares con mayor oscuridad buscando dejar experiencias significativas a un mundo que suplica paz y reconciliación.

Es ahora, es momento de transformar y escribir los nuevos capítulos de nuestra historia, en una casa común que necesita responsabilidad y compromiso por el bien de todos ¡Juntos somos la generación del cambio!

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Estudiante Colegio Salesiano de Duitama, Curso 1102 21

ACTUALIDAD

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“Un joven feliz, va a ser un buen ciudadano”

Por: Paola Morales Escobar

En entrevista con Boletín Salesiano, William Jiménez, docente del colegio Salesiano el Sufragio de Medellín, además de describir al buen ciudadano y los roles que cumplen la familia y la escuela en su formación, insistió en la necesidad de no quedarse callados y ejercer su derecho a la protesta, pero siempre desde el respeto a los demás y teniendo el diálogo como su mayor aliado.

Les aconseja detenerse y reflexionar antes de tomar decisiones, pues asegura que de esta manera pueden generar cambios más profundos y conscientes en su entorno.

¿Qué es un buen ciudadano?

Es una persona que se respeta a sí mismo, a los otros y acepta sus diferencias, pero además participa en las decisiones que le conciernen, se informa, es reflexivo, y protege el medio ambiente. También tiene una mirada crítica en 22

la defensa de los derechos humanos y rechaza cualquier tipo de violencia. Tiene la capacidad de transformar a su prójimo y a la ciudad de manera diferente, de llevar esa voz de aliento y luchar por ese territorio. En cambio, el mal ciudadano se queda en sí mismo y ve la ciudad desde el otro lado de la ventana, no se

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impregna de ella; más bien la juzga y la critica, sin tomar acciones.

conocer el entorno, el contexto en el que se desarrolla el estudiante, cómo es su familia o su barrio. A partir de esto debe potenciar una de las habilidades o talentos que ¿Cuál es la tarea de la familia en su cada tiene esa persona. Un buen profesor le ayuda formación? al estudiante a descubrirse a sí mismo, a El ciudadano no nace, si no que se hace con construirse como persona y a ser feliz. Una el ejemplo y el testimonio. Así que la familia persona que es feliz va a dar eso mismo a su juega un rol importante porque es la primera ciudad. escuela de formación en todos los aspectos del ser humano. Todos los hábitos, las costumbres y la necesidad de la norma, que se adquieren Ante una sociedad violenta, desde casa, van a ser indispensables para que corrupta ¿Qué decirle a los jóvenes? el ciudadano transforme la sociedad.

Lo que observo y analizo es que hoy el joven quiere cambiar su entorno, le duelen las problemáticas, pero debe detenerse y ser más ¿Qué rol tiene el colegio?

El papel que tiene es seguir este proceso que reflexivo para transformarla. La invitación es a inició su familia, acompañar su formación, lo no quedarnos callados, pero también a saber que conlleva que mire la ciudad desde una reclamar, porque muchas veces no estamos mirada crítica, reflexiva y de transformación. utilizando las mejores vía para hacernos El colegio es el que lleva al culmen eso que escuchar a partir de soluciones factibles que muestren que nos importa nuestra ciudad. inicio la familia.

Siempre ese buen ciudadano termina siendo un líder y un referente en su grupo social y en su familia.

¿Cómo puede contribuir el maestro a ese propósito?

Hay que escuchar al estudiante. Todos tenemos esa voz interior que quiere hablar y muchas veces la apagamos y le negamos la oportunidad de convertirse en líderes, en buenos ciudadanos. El maestro debe además

¿Cómo se ha unido el colegio El Sufragio en esa construcción del buen ciudadano?

Este año organizamos un proyecto que se llama ‘El sufragio cree en la vida, cree en La Paz’, que ha querido aportar a partir de actividades que promulgan la construcción del buen ciudadano. Entre los proyectos que hemos incluido se encuentra ‘Desarmados’, que es el eje transversal de nuestra propuesta y nos ha guiado e inspirado.

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MISIÓN

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Ciudadanos hoy: el reto de la pandemia Por: José Daniel Palacios Restrepo

Hace seis meses el mundo nos propuso un cambio. Uno donde las relaciones humanas han pasado de la realidad a la virtualidad y de la presencialidad al aislamiento. En el Colegio El Sufragio, como en todos los colegios salesianos del país, todas las dinámicas de interacción cambiaron.

La misión, entonces, se transformó también en un espacio para retornar a otras actividades que impide el día a día con mucha facilidad: la formación pausada de nuevos conceptos, el acercamiento a la palabra de Dios, la creación de nuevas estrategias. Cada momento era una oportunidad para proponer de nuevo una manera única y efectiva de 24

MISIÓN

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seguir haciendo misión desde el hogar, haciendo que lo que siempre consideramos misión, de repente fuera otra cosa. Ya no sería posible partir durante la Semana Santa y crear actividades que nos acercaran a una comunidad. No habría celebraciones, eucaristías ni visitas a las casas del sector.

Frente a la realidad incuestionable, a la misma situación de incertidumbre, habrían temas nuevos que tomarían el protagonismo de la formación y de los encuentros: lo que somos como ciudadanos y las formas como habitamos nuestro territorio.

Al principio, tal vez la misión y la ciudadanía podrían no tener nada que ver. A veces se corre con el riesgo de totalizar una u otra actividad hasta que le negamos la posibilidad de revelarse como una herramienta para más de un uso. Sin embargo, la pandemia nos enseñó que la manera como habitamos la ciudad, desde el cuidado de los otros y “lo otro”, como lo menciona el Papa Francisco, serían entonces los nuevos paradigmas sobre los que tendríamos que aprender. La nueva misión sería devolvernos a entender quienes somos dentro de la estructura social.

hace ciudadano de la noche a la mañana y el proceso de conciencia que se necesita para no solo ser un ciudadano sino ser uno bueno, es mucho más largo y complejo. Ahí está nuestro interés formativo.

Este espacio de tiempo, el que hemos tenido que replantear las actividades, rehacernos un lugar en el hogar y convivir con nuestra espiritualidad de una manera diferente es también la posibilidad de devolvernos a construir en nuestras comunidades una percepción diferente de lo que somos como ciudadanos, de la manera que habitamos nuestro territorio, de la necesidad que tenemos hoy de volver a las enseñanzas que nos hacen existir de una manera positiva o negativa dentro de una comunidad.

Cada reto, para nosotros, ha sido una oportunidad de hacernos nuevas preguntas, de existir en medio de todos los interrogantes que como sociedad nos estamos haciendo ahora para garantizarnos un futuro que prometa mejores condiciones de las que compartimos hoy. Ese es nuestro aprendizaje más grande: podremos ser quienes éramos antes solo si respondemos a un reto que como ciudadanos nos Así las cosas, ese concepto de exige volver a pensar en el otro, ciudadanía es uno que necesita ser en nuestra relación con él y con lo construído con paciencia: nadie se que nos importa a todos.

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FAMILIA SALESIANA Salesianos de Don Bosco - Colombia

Un carisma

que sabe pasar la puerta

Por: Sor Diana María Castillo Ramírez1

Pensemos todos como fue el último día antes que supiéramos que teníamos que estar solos en nuestra casa, colegios, comunidades, y que todo nos empezaría a condicionar, que sentiríamos miedo y que desconfiaríamos, hasta hoy, los unos de los otros. Pues ese es el punto, todos empezamos a reconocernos como seres humanos con límites: el primer límite, el espacio. Al pasar la puerta nos podemos infectar, o cuando el otro la cruce, nos puede contagiar; “no sé cómo cruzar la puerta pues nos podemos contagiar”. Pero lo importante, en ese momento, fue que, fuera como fuera, la puerta se tenía que abrir y así pasó.

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Un carisma que toca la realidad del joven como es sin criticar. Pasamos la puerta de lo presencial a lo virtual y hemos estado presentes. No conocía la cocina ni la habitación de nuestros estudiantes, y hoy pasamos la puerta, y conocimos no solo eso, sino que nos encontramos con las alegrías de nuestros chicos y chicas, con muchos talentos. No sabíamos que en su habitación tenían un piano, una guitarra, un saxofón, que sus paredes eran los mejores pizarrones de sus mejores enseñanzas; no sabíamos ni comprendíamos que un campamento con sus propias sábanas y cobijas podría ser la mejor experiencia de encuentro con un Dios que los conoce más que cualquiera de nosotros. Pero solo al abrir la puerta de mi computadora he

FAMILIA SALESIANA

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podido saber que todo esto es real. Existe y sencillamente, deben ser felices, porque Dios hay muchas cosas más. nos ha creado para serlo.

Hemos utilizado el mismo lenguaje materno para educar. Como olvidar que los primeros días nos parecía que nos habíamos quedado sin nada, pero nuestro carisma salesiano nos motiva a pensar, a orar y a crear en la virtualidad nuevas formas de educar y, entonces, recordamos que las palabras maternas siempre nos alentaban cuando nos caíamos, no porque la voz del padre no signifique nada, sino porque la voz de una madre es algo especial, que alienta, que anima, que reconstruye los tejidos internos cuando todo parece estar perdido, acabado.

Entonces, hemos prestado nuestras voces para decirles a ellos y a ellas: “Ánimo, las cosas van a ser mejores, no te desanimes, vamos a salir adelante, cosas buenas nos están esperando”. Porque las palabras en la voz de la madre estimulan la confianza, nos ponen en la dinámica de nuevas cosas para aprender con valentía que la vida ha cambiado y que no nos podemos negar, porque el mundo no está hecho, lo vamos haciendo en la medida que tomamos las decisiones más pequeñas que se van presentando en la historia personal.

Un carisma que comunica y se sigue comunicando: los lemas, las canciones, los testimonios, los escritos, todo ha servido para sostener la formación de los que, junto a nosotros, van caminando, aprendiendo, desaprendiendo. Ahora no solo saben qué hacen sus padres al trabajar, sino que los ven luchando, haciendo negocios, en el computador de la sala de su casa, mientras en la habitación de nuestros estudiantes, estos escuchan la orientación salesiana, formándolos en valores, en principios, recordándoles que los pies no se suben en la mesa del computador, o que no deben almorzar mientras aprenden inglés, o que,

Eso es lo que hacemos, nos metemos en su realidad, pero vamos construyendo la nuestra, porque nuestra vocación no es otra que gastarla como Don Bosco, hasta el último minuto de nuestra existencia por ellos y ellas.

Jóvenes que con pijama o con uniforme saben que estamos con ellos. Hemos estado en las buenas, lo estaremos también cuando las cosas no van bien. Eso somos nosotros, salesianas y salesianos, que estamos en todo momento, día y noche en función de lo que hace que a nuestro carisma no le dé miedo abrir la puerta de la tierra o del cielo para aquellos por los que damos la vida.

Y para terminar, un carisma que usa las palabras con sentido y significado al educar. Acaso alguno de nosotros o nosotras, no hemos utilizado las mismas palabras del mundo para formar. Ellos y ellas saben que nos copian, por nuestros lemas salesianos.

“Tristeza y melancolía, fuera de la casa mía”, y mientras les vamos explicando, vamos volviendo cada momento una realidad: “depresión, soledad, egoísmo fuera de la casa mía”, y solo bastaría gastar un momento de silencio en nuestras cámaras, mientras una de las chicas explica a su hermanito menor, mejor de lo que lo hemos hecho nosotros mismos, lo que significa tener valor, carácter, ser un luchador, y esa es la mejor evaluación que cada uno de nosotros podemos hacernos, cuando vemos que superan al maestro en mejores comportamientos y actitudes, en mejores consejos y en las mejores oraciones que he escuchado, lo hacen cuando hemos sido lo que tenemos que ser, Hijos e hijas de Don Bosco y de Madre Mazzarello.

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FMA Provincia Nuestra Señora de la Nieves 27

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EXPERIENCIA DE UNITAR EN LA FORMACIÓN DEL HONRADO CIUDADANO

Por: James Areiza Bolivar

Hola amigos y amigas, un saludo fraterno y lleno de bendiciones, voy a compartir un proceso formativo que ha sido una experiencia rica en humanismo y en crecimiento.

Berrío, Parroquia de Condoto, Prenoviciado Salesiano, Parroquia el Carmen de Ibagué, IE San Juan Bosco- Popayán, IE San Juan Bosco – Pasto, Centro Social Don Bosco-Barranquilla, Colegio Santo Domingo Savio – La Ceja, Centro Desde el año 2014 Ciudad Don Bosco ha venido de Capacitación Don Bosco- Cali, Villa Don consolidando un camino fuerte con UNITAR Bosco – Cauca y la Pastoral Juvenil Salesiana.

(Instituto de Naciones Unidas para la Formación Estas obras han participado de este camino y la Investigación) en el marco de una cultura formativo a lo largo de estos años. de paz en diversos territorios de nuestro país y con la presencia de diversas organizaciones Dichocamino,hasidounaexperienciaformativa sociales y desde luego nuestra inspectoría sistémica, donde todos los participantes San Luis Beltrán de Medellín representada en han generado vínculos y transformaciones las obras de: Ciudad Don Bosco, Colegio San en sí mismos y en sus comunidades, todo Juan Bosco- Dosquebradas, Colegio Salesiano ello basado en la metodología del aprender El Sufragio, Instituto Salesiano Pedro Justo haciendo o desde la educación experiencial.

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Para nuestras obras salesianas estas apuestas formativas transformadoras han influenciado para que nuestros niños, adolescentes, jóvenes y familias se fortalezcan cada día más y que nuestras acciones pedagógicas salesianas sigan siendo base para empoderar a nuestros destinatarios como verdaderos sujetos políticos, con una incidencia en la dignidad como referente de su historia y de su cambio social.

Es así como estas herramientas: Pintando el Futuro, Héroes y Heroínas, Perspectivas de Paz (familia y memoria histórica) son itinerarios de formación con un reconocimiento a la esencia del ser humano que nos habita y que por diferentes circunstancias desechamos para incluirnos en los escenarios de oscuridad y exclusión social, que no dejan visibilizar lo que verdaderamente somos, LUZ y ESENCIA humanizadoras como lo hizo Don Bosco en su tiempo y hoy su legado sigue vivo porque somos parte de esa LUZ de amor, solidaridad, inclusión y promoción de la DIGNIDAD.

en el encuentro con los demás ycon nuestro entorno.

Estos recursos que nos plantea UNITAR, son experiencias salvíficas y nos convoca a incidir como sujetos con reconocimiento personal en todos nuestros ámbitos como la familia, lo social, lo institucional, lo educativo, lo espiritual y lo cultural, transversalizadas por componentes en Derechos Humanos, aquí subyace el honrado ciudadano, ya que nos invita a la promoción, divulgación, denuncia y a la defensa de dichos derechos que resultan necesarios para la evolución de la sociedad y del desarrollo humano.

Precisamente, la Pastoral Juvenil Salesiana está adherida a estos escenarios de formación para contribuir al desarrollo social y humano desde un enfoque de derechos que UNITAR viene proporcionando a través del Proyecto “Paz y Reconciliación en Colombia dirigida por jóvenes: un enfoque transformador”, y se hace vida a través de las Escuelas de Liderazgo Juvenil, como ese espacio propio Por ello, esta vía formativa que se ha tenido de motivación y acción que se refleja en el con UNITAR ha significado retos y aprendizajes Honrado Ciudadano y que estamos llamados a que nos motivan a seguir potencializando comprender con optimismo y con inteligencia nuestro ejercicio carismático salesiano pastoral. como una de tantas apuestas de la Pastoral Juvenil en el reconocimiento como sujetos Finalmente, UNITAR nos convoca bajo este éticos y políticos que promueven cambios proyecto a crecer como sujetos éticos, estructurales desde la responsabilidad social políticos, sociales y humanizadores, que a la que estamos abocados como ciudadanos pueden transformar historias de vida desde y como protagonistas de una historia, que la comprensión de los Derechos Humanos y parte del encuentro propio donde podemos la acción pastoral de la Espiritualidad Juvenil reconocer nuestro ADN Salesiano y se sostiene Salesiana.

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MISIÓN

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Carta de Mosquera Por: Daniel Torres, Juan Miguel Medina y Jonathan Tinjacá (Prenovicios salesianos COB).

La soledad de los patios de nuestros Colegios y oratorios nos ha invitado a reflexionar como salesianos, ¿qué haría Don Bosco en este tiempo?, así que la siguiente carta se convierte en una respuesta a la carta escrita por Don Bosco en 1884, en el qué Don Bosco se pregunta ¿dónde están los salesianos?, ahora, ¿dónde están los jóvenes?

donde nos impregna la soledad de una obra sin jóvenes, donde se nos hace como un Cuerpo sin alma.

Si estuvieras aquí estarías triste pero no rendido, porque tus salesianos trabajan contigo dándolo todo por los muchachos, hasta su último aliento; no están de brazos cruzados, se valen de tantas herramientas del mundo actual para estar con ellos, como los medios de comunicación, las redes sociales, que se convirtieron en proyectos de evangelización y Querido Don Bosco: patios virtuales, entre ellos, un nuevo magacín de Rinaldi Estéreo llamado ‘Patio al Aire’ con el El 10 de mayo de 1884 escribiste una carta que se pretende vivir el espíritu oratoriano en en Roma, expresando la condición en la que forma virtual. se encontraba el oratorio de San Francisco de Sales. Hoy, años después, nosotros Todo esto lleva a que tus salesianos se salesianos, te escribimos para comunicarte pregunten si cuando los jóvenes regresen serán el estado actual de tu obra: los mismos, una pregunta difícil de afrontar debido a la situación dolorosa que ha dejado los colegios y oratorios se han convertido la pandemia impidiendo que muchos niños en un desierto sin niños ni jóvenes alegres compartieran con sus amigos, rieran con ellos, corriendo de los patios; en especial aquí, en el y se dieran un abrazo fraterno. Tus huellas son Prenoviciado salesiano San José de Mosquera, el camino para tus hijos, en búsqueda de la 30

MISIÓN

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salvación de los jóvenes, buscando cada día una y otra forma de crear la presencialidad virtual, como lo harías tú, evitando a toda costa que los patios y jóvenes se conviertan como un tallo sin su pistilo.

una casa que acoge, una parroquia que evangeliza, un patio para hacer amigos, una escuela que educa y un taller que prepara para la vida.

Con cariño, tus hijos en Cristo, desde Por eso nosotros estamos esperando poder el prenoviciado salesiano San José de ver pronto a nuestros jóvenes, compartir Mosquera donde esperamos confiados con ellos la alegría del amor de Dios, y hacer en Dios en ese pronto reencuentro con vivo tu deseo de la experiencia oratoriana: nuestros jóvenes.

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MEMORIA

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“Su recuerdo nos estimula a proseguir con fidelidad nuestra misión”

INSPECTORÍA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE CHIQUINQUIRÁ SOR MERCEDES CORREA Nació en Carcasi, Santander (Colombia) el 28 de abril de 1942 y Profesó en Bogotá (Colombia) el 24 de enero de 1966. Se caracterizó por ser una hermana paciente y serena en todo momento, cercana y fraterna con cada una de las hermanas.

Prudente y muy servicial, caía en cuenta de los pequeños detalles.

Pasó a la casa del Padre, el 27 de Junio del 2020, en la Casa Santa Cecilia de Fusagasugá.

SOR ELISA NELLY ZAMORA C. Nació en Cachipay, el 25 de agosto de 1943, Profesó en Bogotá el 5 de agosto de 1966. Su vida estuvo marcada por el amor al carisma, especialmente por el amor a la catequesis y a los oratorios, Sor Nelly tenía un corazón oratoriano, su razón de ser FMA estaba fundamentada en estar con los chicos y chicas e ir formando oratorios en las distintas partes donde la misión le pedía.

Pasó a la casa del Padre, al amanecer del 11 de septiembre del 2020, en el Hospital “San José”, en Bogotá.

FMA – PROVINCIA NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES SOR CECILIA CADENA GALVIS Nació en Bogotá el 22 de mayo de 1927, profesó en Bogotá el 5 de agosto de 1947 y sus votos perpetuos los realizó también Bogotá el 5 de agosto de 1953. Partió a la casa del Padre el 15 de agosto de 2020 en la Casa Santa María Dominga Mazzarello de Bogotá

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MEMORIA

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“Su recuerdo nos estimula a proseguir con fidelidad nuestra misión”

INSPECTORÍA SAN PEDRO CLAVER DE BOGOTÁ P. ENRIQUE CAMACHO PERICO, SDB Nació en Tasco, Boyacá, el 23 de noviembre de 1931, en el hogar de don José Joaquín y la Señora Laura María. Recibió el bautismo el 21 de febrero de 1932. A los 10 años ingresó al Colegio Salesiano Maldonado de Tunja. En 1944 ingresó al Aspirantado Sagrado Corazón de Mosquera, donde se graduó bachiller en 1950. Hizo su primera profesión el 18 de enero de 1950 en Usaquén. Terminó los estudios de filosofía en 1952 y en 1953 viajó a Europa a adelantar estudios de teología hasta 1955 y allá hizo la profesión perpetua el 30 de junio de 1955 en Bollengo. Regresó para realizar la experiencia de tirocinio la hizo en Bogotá en el Filosofado en 1956 y 57. Luego continuó el estudio de la teología en Bogotá; aquí fue ordenado presbítero el 28 de octubre de 1961.

El P. “Camachito” fue ejemplo de fidelidad salesiana y sacerdotal.

Fue un verdadero hermano en la Comunidad, cultivó amistades profundas y duraderas. Siempre muy generoso y alegre, dotado de un gran sentido de fino e inteligente humor; un caballero de excelentes relaciones interpersonales y sociales. Gozó de una inmensa capacidad de sacrificio, de trabajo y de entrega a la misión que se le encomendaba. Fue de esas personas que se esforzaron por hacer muy bien el bien; fue un hombre de altísima calidad humana y espiritual. Supo combinar con maestría la firmeza y la bondad en el ejercicio de la autoridad. Dio testimonio de serenidad, de inteligencia, de profunda fe y de esperanza cristiana en su manera de afrontar su larga y penosa enfermedad. Falleció el 3 de septiembre de 2020.

IINSPECTORIA SANTA MARIA MAZZARELLO DE MEDELLIN SOR ALICIA DE JESUS MORENO RESTREPO Nació en Medellín el 04 de noviembre de 1928 Profesó el 5 de agosto de 1950 en Medellín Murió en la Casa María Auxiliadora (Taller) Medellín el 3 de septiembre del 2020

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MEMORIA

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P. Carlos Efranio Montalvo Lenis Tuluá, Valle- 13 de Marzo de 1937 - Medellín 9 de Septiembre de 2020 Por: P. Ariel Guerrero, SDB

Ha llegado el tiempo de la siega. La semilla ha fructificado convirtiéndose en trigo maduro para el Señor.

Una vida, un carisma, una ofrenda a Dios en los jóvenes

Hacer una semblanza de la vida del P. Carlos E. Montalvo es encontrarse con la manifestación de Dios en el hombre a quien llamó a seguirlo, dotándolo de sabiduría y caridad evangélica, desenvueltas en la sensibilidad y el compromiso sin medida por los jóvenes más necesitados, dando una respuesta profética y carismática en la historia colombiana.

El P. Carlos nació en la Ciudad de Tuluá, departamento del Valle del Cauca, el 13 de marzo de 1937. Fueron sus padres Eduardo Montalvo y Leonor Lenis. Su madre murió cuando tenía muy corta edad. La señora Saturia Sarmiento llegó a su familia desempeñando el gran papel de madrastra, prodigando cuidados y afecto de verdadera madre, actitudes que el P. Carlos siempre recordó con agradecimiento. Tuvo siete hermanos con los que aprendió el valor del estudio, el sentido del trabajo y la entrega generosa hacia los demás. Fue matriculado en el colegio salesiano de Tuluá en 1948, donde cursó varios años de estudio. Allí, el espíritu de aprendizaje, piedad y alegría, logró cautivar el corazón del jovencito, quien ante la invitación de Seguir al Señor como salesiano, marcharía hacia tierras antioqueñas para iniciar su periodo de formación como futuro sacerdote.

Realizó su Noviciado en La Ceja (Antioquia) emitiendo la Primera Profesión como salesiano de Don Bosco el 29 enero de 1956. Sus estudios en filosofía los desarrolló entre 1956 y 1958. El tirocinio lo realizó en el Aspirantado de la Ceja, 1959 y en la ciudad de Tuluá entre 1960 y 1961. Un año después empezó su formación presbiteral en Roma, época en la cual emite su Profesión Perpetua (febrero 18 de 1962). Fue admitido al orden de los diáconos el 18 de diciembre de 1965 en Roma, de manos de Monseñor Juan Canestri y al presbiterado en marzo 05 de 1966 en la misma ciudad, por Monseñor Luigi Traglia.

Luego de su proceso de formación religiosa y académica, regresó a Colombia, siendo el Estudiantado Filosófico Salesiano de Rionegro

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(Antioquia) quien lo recibió en las primicias de su ministerio. En 1973 fue nombrado delegado inspectorial de Pastoral Juvenil en Medellín y seguidamente en la Prefectura Apostólica del Ariari de Granada (Meta) como encargado de las misiones entre 1974 y 1975.

En 1976, el Padre Provincial Gabriel González le propone al Padre Carlos que dirija Ciudad Don Bosco, obra social por excelencia en Medellín. Su invitación tuvo eco y en enero 23 del mismo año asumió el cargo.

que permitieran: coordinar la comunidad, catequizar, alfabetizar y salvar desde lo integral de cada ser. Dentro de ese marco, la visión del Padre Montalvo estuvo enfocada en los niños y niñas en condición de calle. Así, el pensamiento de la realidad social e histórica de la población vulnerable no sólo estaría fundamentado en la filosofía, sino también en las ciencias humanas y sociales para contrarrestar el pecado social de la promoción de la pobreza y lograr una justicia y restauración como resultado del servicio hacia los pobres.”

Contando con la colaboración de un buen número de salesianos, construyó y definió la filosofía y pedagogía de la institución, logrando la alianza con las empresas de la ciudad y del país, entidades del estado y organizaciones internacionales que atraídas por el estilo salvífico de la juventud y de la niñez quisieron apoyar su misión.

Al regresar a Colombia en 1985, asumió nuevamente la dirección de Ciudad Don Bosco hasta el año 1993, haciendo práxis lo visionado, potenciando los sitios de acogida juvenil, los dormitorios, los talleres técnicos, la escuela, la formación profesional, los espacios recreativos, la bolsa de empleo, el cuidado de los egresados y las familias del entorno de la obra salesiana.

Realmente estos años requirieron de la sapiencia humana de un líder como el P. Carlos, quien iluminado por la asistencia del Espíritu Santo se convirtió en representante y experto de la realidad social de los jóvenes del país.

Toda esta labor que desarrolló en Antioquia, fue replicada en la ciudad de Cali, en el Centro de Capacitación Don Bosco desde 1995 hasta el año 2001, instituyendo un modelo de servicio fundamentado en la experiencia espiritual mediado por los movimientos de la caridad cristiana en consignas eficaces de acción.

Después de Cali, su labor evangelizadora llegó a Armenia en el 2006, Hogar San Juan Bosco, a Tuluá en 2009, Colegio San Juan Bosco y nuevamente Cali, consejero del Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco.

Luego de la etapa directiva en Ciudad Don Bosco (1976-1982), el padre Montalvo fue enviado a continuar con su proceso de profesionalización.

Viajó a Roma para especializarse en Catequesis y Pastoral en la Universidad Pontificia Salesiana; estudio que realizó entre 1983 y 1984. Allí empezó a inclinarse por una teología encarnada en la realidad colombiana, haciendo énfasis en la labor catequística y pastoral. Señala el P. Luis Fernando Valencia, actual provincial salesiano en Medellín: “Lo que más llamaba la atención del P. Carlos Montalvo de esta teoría era el principio central de la opción preferencial por los pobres; una alternativa de vida que daba reconocimiento a las profundas formas de injusticia y opresión de las personas en condición de pobreza, advirtiendo el compromiso que la iglesia católica debía asumir ante ese tipo de circunstancias. En ese sentido, la nueva experiencia de la iglesia debía estar basada en relaciones de comunidad y fraternidad; una restauración fundamentada en el nacimiento de la fe y la meditación de la palabra de Dios bajo novedosos ministerios

En Julio del año 2019 fue trasladado a la casa de la salud en la sede Provincial de la comunidad salesiana en Medellín, para ser atendido con los cuidados que merecía. Una diabetes crónica fue apagando la llama de su vida, pero nunca su fervor espiritual y recuerdo hacia sus destinatarios.

Condecoraciones: “Súper vecino 1992”, Alcaldía de Medellín; “Mención de Honor”, 6º premio nacional de la solidaridad, El Colombiano, 1991;” Alejandro Ángel Escobar”, Ciudad Don Bosco, 1989; “Gonzalo Mejía”, Alcaldía de Medellín, 1993; Orden Sebastián de Belalcázar, “Cruz de Caballero”, 1991; FENALCO, “Embajador Tulueño”, 2000; Al mérito Vallecaucano, “Solidaridad”, 1991.

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MEMORIA

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P. LUIS JAIME GARCIA CUELLAR, SDB ¡Padre, maestro y amigo de los pobres!

Nació en Bogotá el 16 de diciembre de 1930. Sus estudios de primaria y bachillerato los realizó en el Liceo San Luis Gonzaga de Bogotá y en el Colegio Sagrado Corazón de Mosquera. Se graduó bachiller en 1952.

Ingresó al noviciado salesiano de Usaquén el 9 de enero de 1948. Hizo su primera profesión religiosa el 18 de enero de 1949. Su posnoviciado fue en Mosquera entre 1949 a 1951. Hizo tres años de tirocinio, los dos primeros en Mosquera y el tercero en el Salesiano de León XIII en Bogotá. Su profesión perpetua fue el 1 de enero de 1955. Su formación específica para el sacerdocio la realizó en Estados Unidos (1955-1956) y en Usaquén (1956 – 1958). Fue ordenado presbítero el 28 de octubre de 1958, por imposición de manos de Mons. Emilio de Brigard.

De 1959 hasta 1964, fue a Mosquera como catequista, profesor y prefecto. De 1965 a 1967, fue a estudiar a Bélgica y a Francia. Obtuvo licenciatura en catequesis con la Universidad Católica de Lovaina; hizo posgrado en psicología del adolescente en la Universidad de Strasburgo.

En 1968 regresó a Mosquera como director de la Casa el Sagrado Corazón. En 1969, estuvo como profesor en el Teologado Salesiano. De 1970 a 1972, 36

MEMORIA

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fue el encargado de la pastoral juvenil Inspectorial; entre tanto fue uno de los animadores de la Revista Denuncia, una revista que fue muy controvertida por estar en la línea de la teología de la liberación. Luego en 1974 fue como director a la Casa de Ciénaga; allí estuvo hasta 1975.

Desde 1976 hasta 1979 estuvo trabajando como animador pastoral en Bosconia, con el P. Javier De Nicoló. En 1981 regresó a la Inspectoría y fue como animador pastoral al Obra Salesiana del Niño Jesús, hasta 1982. Luego fue a Cúcuta como animador pastoral y en 1985 fue como director a la Casa del Colegio de Cundinamarca hasta 1988.

En 1989 pasó a la Casa Inspectorial, para animar la pastoral juvenil de la Obra de Quinta Díaz, una obra que duró muy poco. En 1991, como miembro de la comunidad de la Casa Inspectorial, fue nuevamente a colaborar con el P. Javier De Nicoló en Bosconia. Y desde 1993 se dedicó de tiempo completo a la fundación de la Obra Juan Bosco Obrero en la Localidad de Ciudad Bolívar, donde estuvo hasta su muerte que ocurrió el 9 de julio de 2020, en la fiesta de Nuestra Señora del Rosario de Chiquinquirá, patrona de Colombia.

El Padre Jaime creyó profundamente en la libertad de la persona humana y en su dignidad. Creyó en el protagonismo de los jóvenes para la transformación de la realidad. De hecho, es evidente que el contexto social del entorno de la Obra Juan Bosco Obrero, con el paso de los años cambió y hoy se percibe un mejoramiento significativo en la calidad de vida. Ciertamente luchó porque se capacitaran y pudieran involucrarse con calidad en el mundo del trabajo, pero sobre todo les infundió esperanza, este tipo de esperanza cristiana que hace que las personas no se cansen de luchar, de buscar nuevas alternativas, de ser creativos y con incitativas para ir siempre hacia delante. Murió a los 90 años feliz de haber vivido para Dios y para los jóvenes más pobres como Don Bosco.

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BREVE ANECDOTARIO PEDAGÓGICO SALESIANO Pequeñas lecciones, Grandes maestros.

Ver con el corazón “Con los ojos del corazón ver el corazón de las cosas” San Agustín.

Por: P. Rafael Andrés Lasso C, SDB

Para la clase de Educación Religiosa Escolar- ERE-, los niños tenían como tarea dibujar a Dios, con la intención de saber qué ideas de Él rondaban sus mentes y corazones. Cuando en clase recibí las tareas, la mayoría dibujaron un ancianito de largas barbas sentado en una silla, otros representaron a Dios creando el mundo con una barita mágica, otros lo dibujaron como un papá en medio de varios niños. Pero al recibir el trabajo de J.E, sólo vi una montaña con un río, unas flores, un solecito y unas nubes. Para salvar el apuro le dije al niño - ¡Muy bonito el paisaje!”, para luego preguntarle, - “y… ¿cómo por qué lado está Dios?”; J.E, se sonrió y me dijo, “Profe está detrás de todo el bonito paisaje”. Ante semejante respuesta no hay tesis de teología que la pueda rebatir, así que preferí seguir evaluando otras tareas.

Muchas veces nuestra mirada se queda en lo evidente, en lo racional, en lo lógico, en lo que se demuestra, pero como dice El Principito, “lo esencial sólo se ve con el corazón”. No se trata de relativismo, donde cada uno acomoda la verdad a su medida, sino que se trata de no dejar perder la capacidad creativa, la imaginación, la sensibilidad interior que lleva a percibir lo profundo de la vida, el sentido último de las cosas.

Nuestra cultura, tan cargada de superficialidad y eficientismo, nos plantea el reto de desarrollar en nosotros y nuestros estudiantes la capacidad de ver con profundidad, educar la mirada interior para descubrir lo esencial de la vida y ser capaces de vivir con mayor sencillez, autenticidad y felicidad.

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