Revista J23 No 30

SEPT-OCT EDICIÓN

C.E.P. Peruano Chino Juan XXIII Revista Digital

SUEÑOS DE UN CAMPEÓN

完美完

NICOLÁS SANTIAGO, DEL 3° “B” DE SECUNDARIA, GANÓ EL CONCURSO INTERNACIONAL DE TALENTO PUENTE CHINO 2023 Y TUVO LA OPORTUNIDAD DE VIAJAR A KUNMING PARA REPRESENTAR A NUESTRO PAÍS.

ÍNDICE

08 36

MEMORIAS DESDE CANADÁ

SUEÑOS DE UN CAMPEÓN

UNA CULTURA MILENARIA

HUACOS EMOJIS

UN ENCUENTRO DE FE COMPROMISO Y DISCIPLINA

Directora Jennifer Paján Lan

Editor General Andrés Talavera

Redacción Yuriko Aquino

Administrador General Raúl Sánchez

Editor Fotográfico Sanyin Wu

Comité Editorial Lourdes Chiok Milagritos Franco

Diseño y Diagramación Melissa Siles

Fotografía Julio Herrera, Alejandro Olazo, Nadir Cardenas

Retoque Fotográfico John Cerquin

UNA COMUNIDAD INTERCULTURAL

Estimada comunidad: De manera muy esperada llega esta edición de nuestra Revista J23, la cual podría definir esta vez como la Revista Intercultural. Realmente, hemos logrado capturar diversas perspectivas de nuestro quehacer escolar desde el entorno global. Algunos alumnos han salido del país para ir en busca de respuestas e inquietudes propias de su desarrollo y crecimiento integral, tal es el caso del JMJ en Lisboa y el Summer Camp en Canadá; mientras qué, personas de alto impacto cultural han llegado al colegio para conocer en mayor profundidad nuestro proyecto, compartir sus valiosos saberes y, sobre todas las cosas,

aportar valor intercultural en las vida de todos nosotros. Agradecemos que Juan XXIII sea un escenario muy dinámico y de multinivel cultural, donde la pastoral, el deporte, el arte y la cultura mantienen el sentido de propósito en la tarea educativa.

Paz y Bien 平安美善

Miss Jennifer Paján

ACADÉMICO

MEMORIAS DESDE CANADÁ ¿CÓMO FUE QUE NUESTROS ESTUDIANTES SE DESENVOLVIERON EN EL SUMMER CAMP DESARROLLADO EN TRENT UNIVERSITY?

Durante las semanas de vacaciones de mitad de año, cuarenta estudiantes de tercero, cuarto y quinto de Secundaria se encontraban a más de diez mil kilómetros de distancia en la ciudad de Peterborough, en Ontario (Canadá), participando de un campamento estudiantil en

Trent University. Una oportunidad para que nuestros estudiantes puedan aprender, adaptarse y encontrarse con nuevas culturas en un ambiente de universidad. Durante aquellos días, acompañados por Miss Martha y el profesor Dante, los alumnos tuvieron la oportunidad de pasear por la zona

ACADÉMICO

estudiantil, desarrollar juegos de estrategia, participar de un debate en la facultad de leyes, realizar un paseo con avistamiento de aves, acudir a un concierto en Crary Park y bañarse en el río Otonabee, entre muchas otras actividades. «Lo más importante ha sido comprobar el buen desempeño de nuestros estudiantes, verlos aprovechar el manejo de la segunda lengua (el inglés), cuidarse e integrarse a nuevos grupos sociales, descubrir sus propios intereses vocacionales, crecer en autonomía y reconocer su valor y orgullo como estudiantes de Juan XXIII», dijo Miss Jennifer Paján, directora de nuestro colegio. Sobre ello, tres estudiantes nos compartieron sus momentos más significativos en el summer camp.

«RECUERDO MUCHOS MOMENTOS QUE COMPARTIMOS, COMO EL CANOTAJE EN EL RÍO OTONABEE O LAS ACTIVIDADES RURALES EN LAS QUE UTILIZAMOS HACHAS Y MATERIALES RÚSTICOS PARA PELAR MADERA. EN GENERAL, ESTE VIAJE HA SIDO MUY BENEFICIOSO PARA MÍ, HE CONOCIDO UNA CULTURA TOTALMENTE DISTINTA, CON GENTE MUY AMABLE Y ABIERTA». FABRIZIO RÍOS BENAVIDES (5° DE SECUNDARIA)

«RECUERDO MUCHO UNA NOCHE EN LA QUE NOS REUNIMOS PARA CANTARLE A UN AMIGO DE QUINTO POR SU CUMPLEAÑOS. DE SORPRESA, ELLOS NOS TRAJERON TORTA, PLATITOS, TODO. LA ACOGIDA QUE NOS DIERON FUE MUY BONITA. TAMBIÉN ESTABA PREOCUPADA POR EL IDIOMA, PERO ME SORPRENDÍ DE MI NIVEL DE INGLÉS PARA HABLARLO Y ENTENDERLO; PERO LO MÁS IMPORTANTE PARA MI FUE DESCUBRIR MI INDEPENDENCIA. YO NUNCA HABÍA SALIDO DEL PAÍS SIN MIS PAPÁS, TUVE QUE SER RESPONSABLE DE MI CHECK IN, DE NO PERDER NINGÚN DOCUMENTO IMPORTANTE, DE LEVANTARME POR LAS MAÑANAS A LA HORA. DURANTE ESOS QUINCE DÍAS PUDE REALMENTE VALERME POR MI MISMA». KIANA SALGADO DIAZ (3° DE SECUNDARIA)

«ME HE PERMITIDO VER OTRO LADO DEL MUNDO EN ESTE CAMPAMENTO; EN UN PAÍS MUY DISTINTO AL NUESTRO, DESDE LA INFRAESTRUCTURA, PUES ALLÁ HAY MÁS ESPACIOS Y ACÁ A VECES PODEMOS ESTAR UN POCO MÁS APRETADOS, HASTA EL TRATO DE LAS PERSONAS. ALLÍ HAY MUCHA ACEPTACIÓN. RECUERDO TAMBIÉN LA CLASE DE ESTUDIOS INDÍGENAS A LA QUE ASISTIMOS, PUES ME DI CUENTA QUE LA HISTORIA DE CANADÁ ES MUY PARECIDA A LA DE LOS PERUANOS. NOS HABLARON SOBRE LAS ESCUELAS RESIDENCIALES Y EL MAL QUE HABÍAN HECHO, Y DE CÓMO LA GENTE INDÍGENA PELEÓ POR SUS DERECHOS. EN GENERAL, ESTE VIAJE FUE UN SALTO DE FE IMPORTANTE PARA MI DESARROLLO COMO ESTUDIANTE Y MI FUTURO COMO PERSONA» ALEXANDRA LUNG FUNG (5° DE SECUNDARIA)

ACADÉMICO

UN ENCUENTRO DE FE CINCO ESTUDIANTES DE JUAN XXIII RECUERDAN SU EXPERIENCIA EN LA JORNADA MUNDIAL DE LA JUVENTUD CELEBRADA EN LISBOA.

Las Jornadas Mundiales de la Juventud son un hermoso regalo que nos dejó Juan Pablo II, allá por el año 1986 en Roma cuando se convocó este primer encuentro de jóvenes católicos que hoy en día se reúnen cada cuatro años con el Papa de turno.

Este año el destino fue Lisboa, ciudad a la que llegaron cerca de un millón y medio de jóvenes de todo el mundo. Por supuesto, Juan XXIII estuvo presente con una delegación conformada por nuestras estudiantes de quinto de secundaria, Ximena Sánchez

ACADÉMICO

Paredes, Valeria Carbajal Moscoso, Keyla Aquino Tiburcio, Camila Soto Vargas y Fabiana Loli Hassinger. Todas acompañadas por los profesores Segundo Delgado, Marlo Tapia y Miss Roxana León. Juntos, celebraron y dieron testimonio de que somos parte

de una Iglesia Católica universal, y que ahora nos comparten sus principales recuerdos sobre esta peregrinación a lado de jóvenes que pertenecen a una generación determinada a construir un mundo más justo y solidario.

«ENTRE TODAS LAS ACTIVIDADES ME QUEDO CON LA VIGILIA QUE TUVIMOS CON EL PAPA ANTES DE VOLVER A PERÚ. LLEGAMOS POR LA MAÑANA AL CAMPO DE GRAÇA Y ESTUVIMOS HASTA EL DÍA SIGUIENTE. NUNCA HABÍA EXPERIMENTADO ESA AFINIDAD DE QUEDARNOS HASTA TARDE REZANDO CON PERSONAS DE OTROS PAÍSES, COMPARTIENDO EXPERIENCIAS Y TODOS BAJO UNA SOLA CAUSA, LA DE COMPARTIR CON EL PAPA Y TENER NUESTRO ENCUENTRO CON JESÚS». XIMENA SÁNCHEZ PAREDES

«EL ENCUENTRO FUE UNA OPORTUNIDAD PARA CADA UNA DE EXTENDER NUESTRA FE Y VOCACIÓN. YO ME QUEDO CON LA VISITA AL SANTUARIO DE FÁTIMA, LUGAR AL QUE TUVIMOS LA OPORTUNIDAD DE IR DOS VECES: LA PRIMERA PARA VISITAR LOS LUGARES TURÍSTICOS Y LA SEGUNDA PARA ESTAR EN ORACIÓN CON LOS CHICOS QUE PARTICIPARON DE ESTE VIAJE. EN ESA SEGUNDA VISITA SENTÍ UN MOMENTO DE PAZ Y TRANQUILIDAD MIENTRAS VEÍA A TODOS LOS CHICOS DISFRUTAR DE SU FE Y LA ORACIÓN». VALERIA CARBAJAL MOSCOSO

«DEFINITIVAMENTE ME QUEDO CON EL MOMENTO EN EL QUE VIMOS AL PAPA ENTRAR AL PARQUE EDUARDO VII. FUE UNA EMOCIÓN MUY GRANDE Y UN SENTIMIENTO DISTINTO QUE NO HABÍA EXPERIMENTADO CON NINGUNA OTRA PERSONA. FUE UN SHOCK VERLO ASÍ DE CERCA». KEYLA AQUINO TIBURCIO

«YO ME QUEDO CON LOS MOMENTOS VIVIDOS EN LA PRE-JORNADA. ESTÁBAMOS EN EL CAMPO,. UN POCO ALEJADOS DE LA CIUDAD Y PODÍAMOS CONCENTRARNOS EN LA MISIÓN QUE NOS DIO DIOS, EN LA QUE CONOCIMOS A GENTE CON LA MISMA CREENCIA Y POCO A POCO NOS FUIMOS INTEGRANDO CADA VEZ MÁS EN LA JORNADA, YENDO A MISA TODOS LOS DÍAS Y CONOCIENDO A NUEVAS PERSONAS CON LAS CUALES SIGO EN CONTACTO». CAMILA SOTO VARGAS

«POR MÁS QUE SEA CLICHÉ, YO ME QUEDO CON EL DÍA CENTRAL DEL VIAJE, QUE FUE LA VIGILIA. SE ME QUEDÓ GRABADO ESE MOMENTO, DESDE QUE EMPEZÓ EL TRAYECTO, EL PASAR ALREDEDOR DE TANTA GENTE, TANTAS CULTURALES, ENTENDER LO GRANDE QUE ERA ESTE EVENTO Y VER A TANTA GENTE UNIDA QUE PASÓ POR LO MISMO QUE NOSOTROS. ME CONMOCIONÓ». FABIANA LOLI HASSINGER

PASTORAL

SIGUIENDO LOS PASOS DE SAN FRANCISCO GRACIAS A NUESTRAS COMUNIDADES NIÑEZ FRANCISCANA (NIFRA), SOCIEDAD SAN ANTONIO (SSA) Y JUVENTUD FRANCISCANA (JUFRA), LOS ESTUDIANTES SIGUEN SU CAMINO ESPIRITUAL INSPIRADOS POR LA BÚSQUEDA DE LA HUMILDAD Y LA CARIDAD.

Los alumnos de Juan XXIII representan a esa comunidad que busca llevar adelante el legado de San Francisco. Por ello, a través de las comunidades franciscanas: Niñez Franciscana (NIFRA), Sociedad San Antonio (SSA) y Juventud Franciscana (JUFRA), acompáñanos a nuestros estudiantes en la vivencia de su fe y puedan potenciar el liderazgo cristiano en las actividades de servicio en el colegio. Este camino empieza en cuarto, quinto y sexto grado de primaria,

con aquellos que conforman el grupo NIFRA. El profesor César Gonzáles, encargado de este grupo de veinte alumnos, los recoge desde el monte Sión y los lleva al salón en el que se reúnen todos los martes después de la jornada de clases. «Desarrollamos los temas y valores franciscanos como el carisma propio de San Francisco, vemos el significado de la Cruz de San Damián y también tenemos momentos de juegos. Además, hacemos una oración al inicio y elaboramos un pequeño trabajo»,

PASTORAL

A TRAVÉS DE LAS ORGANIZACIONES NIFRA, SSA Y JUFRA, AYUDAMOS A QUE LOS ESTUDIANTES VIVAN SU FE AL MÁXIMO.

PASTORAL

explica el profesor César. Mateo Peña, de 4° de Primaria “D”, recomienda a sus compañeros unirse a NIFRA, pues asegura que «te acerca más al Señor y te hace reflexionar sobre las cosas que hacía San Francisco y lo que tú puedes hacer por el bien de los demás».

Luego, cuando los estudiantes cursan el primero y segundo grado de secundaria, pasan a integrar la Sociedad San Antonio para continuar con sus trabajos de formación, pero ya a un nivel más avanzado. Aquí, los catorce estudiantes del grupo aprenden sobre la liturgia de la palabra, a manejar títeres y a hacer exposiciones y dramatizaciones de las lecturas bíblicas. «El mayor aprendizaje que se llevan, definitivamente, es la vivencia en comunidad; es el hecho de ser empáticos y apoyarse los unos con los otros», destaca Miss Karina La Barrera, coordinadora de SSA. Ya en JUFRA, finalmente, los jóvenes de tercero, cuarto y quinto de secundaria se convierten en líderes, aplicando lo aprendido y dirigiendo las actividades en los grupos de estudiantes menores: salen a cantar, animar y asisten a los retiros. Todos ellos son vistos como modelos a seguir por los más pequeños. «Los niños de grados menores admiran y les tienen bastante aprecio a los estudiantes de JUFRA.

PASTORAL

Ellos se convierten, realmente, en sus hermanos mayores», señala el profesor Manuel Angulo, coordinador de JUFRA. Haruo Su, de 3° de Secundaria “A”, señala que en este grupo han logrado formar una comunidad muy bonita. «Mi primera experiencia como JUFRA fue en junio, en el retiro de los niños de sexto grado. Me dejó varias enseñanzas acerca de cómo liderar un grupo y la convicción franciscana», cuenta. Asimismo, las comunidades franciscanas comparten entre ellas. En septiembre, visitaron el Convento San Francisco, donde aprendieron más sobre pasajes de la vida de San Francisco de Asís a través de los cuadros y ya vienen planeando algunas actividades más. «Yo recomiendo mucho ser parte de la comunidad franciscana, porque aparte de formar lazos con tus compañeros, el ayudar o aportar de alguna forma en la vida de otras personas es bastante significativo y te sensibiliza», expresa María Claudia García, de 5° de Secundaria. ¿Qué esperas para vivir tu fe? ¡Nuestras comunidades franciscanas te esperan con los brazos abiertos!

COMPROMISO Y DISCIPLINA ESCRIBE YURIKO AQUINO

FOTO SANYIN WU

EXALUMNO

SIN PENSARLO DOS VECES, VALERIA CARBAJAL, DIEGO ESPINOZA Y GABRIEL PAZ, ESTUDIANTES DE 5° DE SECUNDARIA, VOLARON MILES DE KILÓMETROS PARA REPRESENTAR NUESTRO ESCUDO EN EL CAMPEONATO ADECORE DE TENIS DE MESA. ESTAS SON SUS HISTORIAS.

aleria Carbajal, Diego Espinoza y Gabriel Paz tienen algo en común: su compromiso y amor por el colegio. Hace algunos meses, estos tres estudiantes decidieron regresar de sus respectivos eventos en distintas partes del mundo para competir en su último ADECORE como parte de la selección Mayores de tenis de mesa. Valeria, del 5° “D”, por ejemplo, se encontraba en Lisboa en la XXXVIII Jornada Mundial de la Juventud, evento en el que tuvo la oportunidad de escuchar misas presididas por el Papa Francisco y compartir valiosas experiencias con jóvenes de todo el mundo. Apenas terminó la jornada, nuestra estudiante viajó de regreso al Perú. Primero hizo una escala en Madrid, y tras 12 horas en el avión, finalmente llegó a Lima. Su

plan era ir a entrenar el mismo día que aterrizó, sin embargo, las caminatas diarias de 20 km y las peregrinaciones en Lisboa, recorriendo la ciudad y algunos pueblos, habían mermado en su estado físico y en la fuerza de sus piernas. «Descansé y al día siguiente empecé con todo en ADECORE; nada me iba a detener», cuenta Valeria. Por su parte, Diego Espinoza, del 5° “B”, y Gabriel Paz, del 5° “D”, estaban en Canadá participando del Summer Camp en Trent University. Previamente, al saber que ambos eventos se cruzaban, hablaron con Miss Jennifer Paján, directora de nuestro colegio, sobre la posibilidad de poder salir unos días antes de Canadá. «Le agradezco mucho a Miss Jennifer porque nos ayudó a tramitar todo para venir y jugar a tiempo», dice

EXALUMNO

Tras reñidos encuentros, el equipo de Mayores femenino obtuvo el segundo lugar y el equipo de Mayores masculino obtuvo el tercer lugar del podio.

Gabriel. De esta forma, ambos estudiantes pudieron regresar cinco días antes de que termine el campamento, y aunque se perdieron de algunas actividades, no se arrepienten de su decisión. «Quería participar de mi último ADECORE, este torneo ha sido bastante importante y significativo para mí en todos mis años de colegio, así que quería darle un buen cierre a mi etapa escolar», señala Gabriel. Diego, por su parte, coincide y expresa que no se iba a perder la oportunidad de representar al colegio en una categoría en la que hay mucha expectativa por parte de toda la comunidad, mientras que Valeria destacó que «me voy feliz porque

todas nos esforzamos, y a pesar de no haber quedado en primer lugar, siempre estuvimos unidas y lo disfrutamos». Tras reñidos encuentros, el equipo de Mayores femenino obtuvo el segundo lugar y el equipo de Mayores masculino obtuvo el tercer lugar del podio. Gracias a estos resultados, entre otros, Juan XXIII se consagró

como campeón general del ADECORE, logrando medallas en todas las categorías (Mayores, Medianos, Menores e Infantiles) como equipo. «El colegio tiene una muy buena base deportiva y me llena de orgullo ver cómo los pequeños que veía cuando entrenaba han seguido este camino. El

EXALUMNO

compromiso y la disciplina son esenciales», asegura Valeria. «Si los deportistas de Juan XXIII entrenan con constancia, como lo hacen ahora, seguirán obteniendo reconocimientos todos los años», finaliza Diego. Por supuesto, es cuestión de compromiso y disciplina. ¡Gracias muchachos, por regalarnos tantas alegrías!

汉语桥

PUEN T CHIN E O

SUEÑOS DE UN CAMPEÓN NICOLÁS SANTIAGO, DEL 3° “B” DE SECUNDARIA, GANÓ EL CONCURSO INTERNACIONAL DE TALENTO PUENTE CHINO 2023 Y VIAJÓ A KUNMING PARA REPRESENTAR A NUESTRO PAÍS. ESTA ES SU HISTORIA. ESCRIBE: YURIKO AQUINO

FOTOS: SANYIN WU

PORTADA

«MI ABUELO ME DECÍA QUE CHINA ERA UN LUGAR QUE ME IBA A ENCANTAR Y ESAS PALABRAS SE QUEDARON GRABADAS EN MI CABEZA»

uando Nicolás Santiago recibió la noticia de que era el campeón del Concurso Internacional de Talento Puente Chino 2023 y que viajaría a Beijing a representar a nuestro país, sintió que no solo estaba cumpliendo su sueño, también el de su abuelo, quien en vida le recordaba constantemente lo hermoso e interesante que es este país. «Mi abuelo me decía que China era un lugar que me iba a encantar y esas palabras se quedaron grabadas en mi cabeza», recuerda. Y aunque Nicolás se había planteado visitar esta nación, no pensó que sucedería a tan corta edad, ni que sería a través del colegio y un concurso, en uno de los días que él describe como los mejores de su vida.

Pero para hacerse acreedor de este premio, nuestro estudiante tuvo que pasar por intensas pruebas. Primero en el proceso de selección en Juan XXIII, donde tuvo que competir junto a otros treinta compañeros de tercero, cuarto y quinto de secundaria. Tras presentarse cada uno, los profesores de chino escogieron a los que rindieron una mejor performance; y al ser seleccionado, entrenó dos meses sin descanso, sobre todo en las últimas semanas previas al evento. Ya en el Concurso Internacional de Talento Puente Chino 2023, realizado el primer sábado de julio en el Centro de la Amistad Peruano China, Nicolás debió mostrar su dominio del idioma mandarín a través de un discurso sobre su historia personal, su motivación

快速地

PORTADA

«A TRAVÉS DEL WUSHU HE GANADO VARIOS CAMPEONATOS Y HE DESARROLLADO MI MEMORIA Y CONCENTRACIÓN»

PORTADA

para participar y su conexión con la cultura china. Seguido, hubo una fase de preguntas de análisis en el que los participantes estudiaron un cuestionario de 30 interrogantes para responder dos al azar. Por último, presentó su talento artístico, que en su caso fue un número de wushu, disciplina que practica desde

los cuatro años en el colegio. «A través del wushu he ganado varios campeonatos y he desarrollado mi memoria y concentración», asegura. Cabe destacar que el Concurso de Puente Chino se realiza cada año en nuestro país y busca promover su cultura, estimular el entusiasmo y avivar el interés por

技能

PORTADA

DURANTE LA FORMACIÓN GENERAL DEL 10 DE JULIO EN NUESTRO COLEGIO, RECIBIÓ EL MÁXIMO TROFEO INSTITUCIONAL CON EL EMBLEMA MONSEÑOR FERRUCCIO. el aprendizaje del chino mandarín en los jóvenes peruanos. Para Nicolás, en todo este camino sus padres y su hermano fueron el gran apoyo que necesitaba. «Mis papás me decían que lo intente, que por más duro que sea iba a lograr mis objetivos con mucha dedicación, humildad y perseverancia; son consejos que guardo en mi corazón. Agradezco poder enorgullecer a mi familia de esta manera», señala ahora con emoción. Gracias a estos resultados, durante la formación general del 10 de julio en nuestro colegio, recibió el máximo trofeo institucional con el Emblema Monseñor Ferruccio. Así, nuestro joven estudiante viajó a Kunming, China, con la misión de representar a nuestro país en este concurso final. Si bien la dinámica

era parecida a la que experimentó hace algunos meses, perfeccionó algunas partes del discurso con la ayuda de los profesores de chino, mejorando su pronunciación aún más. Y, por supuesto, buscó innovar en su rutina de wushu. Como parte del viaje de tres semanas a China, también tuvo la oportunidad de participar en expediciones guiadas, visitar una de las maravillas del mundo como es la Gran Muralla China y conocer más sobre la cultura del Gigante Asiático. «Esperaba llevarme el primer puesto, pero siento que igual ya gané con todo esto que me está sucediendo. Además, sabía que pasara lo que pasara, dejaría en alto el nombre del Perú», finaliza orgulloso.

RAÚL SANCHEZ

«ESTAMOS SATISFECHOS CON LAS INVERSIONES QUE SE HACEN EN EL COLEGIO» CONVERSAMOS CON RAÚL SÁNCHEZ, ADMINISTRADOR DE JUAN XXIII QUE NOS HABLÓ SOBRE LOS PROYECTOS QUE SE HAN LOGRADO CONCLUIR A LO LARGO DEL AÑO Y CUÁLES SON LOS PRÓXIMOS OBJETIVOS PARA SEGUIR CRECIENDO EN FAVOR DE NUESTROS ESTUDIANTES. ESCRIBE ANDRÉS TALAVERA

FOTOS ALEJANDRO OLAZO

¿Cuál ha sido la obra más importante del año en cuanto a infraestructura? A lo largo de este 2023 hemos llevado a cabo la remodelación y ampliación del comedor de

nuestros alumnos, techando el primer piso que sirve como base para el segundo nivel. Este nuevo piso es utilizado por los alumnos que traen su lonchera y también para aquellos que consumen la

comida del comedor en el primer nivel. Además, este proyecto de remodelación y ampliación brinda una mejor iluminación, ventilación y servicio de higiene para nuestros estudiantes. ¿Se tiene planeado un siguiente paso para este ambiente? Así es, se ha concluido con una primera etapa. En el futuro deseado, y en base a lo que se logre recaudar con el Bingo, podríamos construir un ascensor que una ambos pisos y la torre estudiantil (piscina). Con lo recaudado en el Bingo del 2022 también se lograron hacer trabajos en el área de natación, ¿cuáles fueron? En una primera etapa, hemos realizado la remodelación de camerinos de la patera, donde se reemplazaron las mayólicas antiguas de las paredes y piso, pues no era ni atractivo ni higiénico. Además, nos hemos adaptado a las necesidades propias de los niños y niñas, colocando también ventanas de vidrio templado y arenado,

para mantener la seguridad de los mismos. En una segunda etapa, deseamos continuar con las mejoras en los camerinos de mayores tanto de varones como de damas. Sin embargo, debemos tomar en cuenta el tiempo de ejecución de los trabajos, para no interrumpir con el servicio de la piscina en el verano con la academia de natación. Por otro lado, también modificamos nuestro sistema para mantener el ambiente de la natación temperado. Antes la temperatura se mantenía a base de petróleo, que pasaba a gas y terminaban como carbón mineral. Ahora, adecuándonos a la encíclica de Laudato Si, buscamos cambiar el carbón por las bombas de calor, que mantienen temperada el agua de la piscina automáticamente. Queremos mantenernos a la vanguardia tecnológica y cuidando el medio ambiente. ¿Existen algunos otros ambientes renovados en el colegio? Claro. Tenemos otras obras finalizadas con recursos propios del colegio, como la nueva

Ludoteca en el sótano del Nivel Inicial, la cual se ha implementado con juegos apropiados para los niños y un sistema de piso laminado, moderno, que amortigua cualquier golpe o caída. También tenemos la remodelación de la sala de lectura Mundo Qi, con infraestructura y mobiliario adecuado que brinda comodidad y despiertan la motivación lectora que necesitan los niños. Dentro de este ambiente también fue conveniente la modificación de los vidrios crudos por vidrios templados; cambiamos el piso por uno laminado, más apropiado, e instalamos el aire acondicionado. Además, hemos colocado un techo de baldosa que absorbe el ruido y calor, también se ha reemplazado la iluminación LED, ideal para facilitar la lectura. Finalmente, ahora nuestros alumnos de quinto de secundaria cuentan con nuevas carpetas y casilleros para sus materiales. ¿Cómo se podrá replicar esto en los demás grados? Efectivamente las buenas prácticas deben replicarse, por ello con

el éxito que se tuvo en el Aula Interactiva y la nueva tendencia de este tipo de mobiliario en las diversas universidades privadas del país, quisimos preparar a nuestros alumnos para ese siguiente paso en sus vidas, con carpetas importadas de Estados Unidos, muy dinámicas y con sillas de colores que facilitan la separación en la organización de grupos. Finalmente, los casilleros donados por los padres de familia de la promoción de quinto de secundaria, nos ha permitido optimizar el espacio en las aulas, cumpliendo con la normativa y recomendaciones de Defensa Civil, brindándole autonomía y consideración a nuestros estudiantes. Ahora lo que buscamos es replicarlo en los estudiantes de tercero y cuarto. Estamos muy satisfechos con las inversiones que se hacen en el colegio, y los estudiantes lo están aprovechando de la mejor forma.

UNA 中国 FOTOS SANYIN WU Y MANUEL TITO

MILENARI

CULTURA

CINCO DÍAS DE MÚSICA, BAILES, CANTOS, CONCURSOS Y EXPOSICIONES. CINCO DÍAS EN LOS QUE LOS ESTUDIANTES DE JUAN XXIII FUERON LOS PERSONAJES PRINCIPALES PARA LA PUESTA EN ESCENA DE NUESTRA TRADICIONAL SEMANA DE LA CULTURA CHINA. UNA CELEBRACIÓN QUE LLEVA NUESTRO SELLO DE ALEGRÍA, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD, Y QUE NOS PERMITE, COMO CADA AÑO, FORTALECER EL VALOR DE LA INTERCULTURALIDAD EN NUESTRA INSTITUCIÓN PARA DIFUNDIRLO POR EL MUNDO.

ACADÉMICO

PATRICIA CASTRO: «UNA LENGUA NO SE DEBE PENSAR, DEBE FLUIR» CONVERSAMOS CON LA RECONOCIDA SINÓLOGA Y AUTORA DEL LIBRO NOSOTROS LOS HAKKA: TRAYECTORIAS EN CHINA Y EN EL PERÚ, TRAS UNA VISITA GUIADA POR NUESTRO COLEGIO Y SU EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

s conocido que en Juan XXIII cuidamos que nuestros proyectos educacionales tengan una mirada intercultural entre Perú y China. Y para reforzar dicha metodología, durante la mañana del miércoles 23 de agosto recibimos la visita de la reconocida sinóloga, Patricia Castro. Durante su estancia, Patricia pudo conocer distintos ambientes de nuestra institución como la

biblioteca infantil, ahora llamada “Mundo Qì”, el salón del nivel special, el Pabellón Confucio y nuestros ambientes STEAM. Finalizada la visita, nuestra invitada compartió un poco más sus conocimientos sobre la actualidad educacional en China junto a nuestros maestros, directivos y Monseñor Pachi. Aquí les presentamos un extracto de aquella conversación.

En la actualidad, ¿cuál es el dominio del español en los jóvenes de China? Desde hace más o menos diez años empezó la política para un tercer idioma en China, que es el español. El inglés allá ya es muy sólido, y fue interesante ver como ya algunas escuelas empezaron a incorporar a maestros de español. Esto como consecuencia del acercamiento entre China

ACADÉMICO

y América Latina en el 2004, con la visita del presidente Hu Jintao, y que cinco años después impulsó mayores vínculos con intercambios o becas. Entonces China se propone a sí misma el globalizarse, visitando países como Brasil, Argentina y Chile. El 2008, aprovechando el APEC celebrado en Lima, recibimos la visita del presidente que fue clave para nosotros como peruanos,

pues reforzó la necesidad de estar conectados no solo a nivel comercial, también en lo educativo y cultural. Sin embargo, no fue hasta la llegada del presidente Xi Jinping, en el 2013, que el idioma español ingresa no solo a las universidades, también a las escuelas de secundaria y en los últimos años llegó a las escuelas de primaria. Es un proceso que avanzó en distintos niveles y de forma gradual, en plazos cortos, medianos y largos. ¿Cómo ha evolucionado el nivel del mandarín? Hasta hace unos 20 años no había tanta fuerza del mandarin en la zona norte y sur, pero se ha expandido y ahora es muy fuerte incluso en al zona sur como Cantón, donde se manejan varias lenguas que siguen sólidas en sus regiones y disponible para sus comunidades, pero se ha debilitado frente al mandarín, que ahora es obligatorio en todos sus niveles de enseñanza. Cuando hice mi trabajo de campo para el doctorado, fui a las montañas para entrevistar a los Hakka.

ACADÉMICO

Sin embargo, yo conocía muy poco su lengua y ellos no sabían mucho mandarín, pues ya eran mayores, y fueron los niños quienes tradujeron a los abuelos, pues en el colegio aprendieron el mandarín. Sin embargo, no se puede entender la cultura china desde el mandarín. El cantonés, por ejemplo, es una lengua que tiene mucho corazón, sobre todo en las zonas de Cantón y la zona sur como Hong Kong. Son parte del corazón, cultural. China es un país multicultural, multidialéctico y multilingüístico, como nuestro país, y yo los felicito porque ustedes tratan de incorporar a las provincias y otros escenarios para los niños. ¿Cómo iniciaste tu carrera como sinóloga? Después de realizar una corresponsalía de guerra en Afganistán (2001) y en Irak (2203), me di licencia de un año en El Comercio para poder estudiar un diplomado o especialidad. Pero fue luego de una conversación con el embajador de China que me

convencí. Me dijo: «tú has viajado a muchos países haciendo trabajo de periodista, pero nunca has ido a China, no tienes esa experiencia. Deberías ir y mirar el mundo desde otra perspectiva». Y tenía mucha razón. Así llegué con una beca para estudiar Política Comparada en la universidad de Beijing. ¿Y cómo fue tu experiencia con el idioma? ¿Aprenderlo te hizo entender mejor la cultura china? Hay dos formas de aproximarse a la temática china. Pensemos que es como una casa, con ventanas, chimenea, una puerta principal y una trasera. Podemos entrar por muchos lados, pero te pueden dar una visión pequeña. Pero el aprendizaje del chino te permite entrar por la puerta principal y tener un panorama bastante completo. Pero hay tipos de aprendizaje, el de los niños y los mayores. Los niños y los jóvenes aprenden de manera natural y fluida, pues van asimilando el idioma captando los sonidos y las diferencias en los tonos. Los mayores, por otro lado, pensamos más la lengua, porque en nuestra

ACADÉMICO

cabeza la estructuramos y eso hace que sea mucho más complicado aprenderla, porque la queremos decodificar. Una lengua no se debe pensar, debe fluir. Mi recomendación es aprender algo antes de ir, porque sino el choque es muy fuerte al empezar de cero. Lo que ustedes hacen es magnífico, porque los chicos se van con una base de chino y pueden avanzar de una mejor manera.

EXALUMNO

HUACOS EMOJIS: CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y CULTURA PERUANA

DIEGO LAU, ARTISTA Y EXALUMNO DE LA PROMOCIÓN 35, FUE JURADO DEL CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA EN LA SEMANA DE LA CULTURA CHINA, DONDE ADEMÁS IMPLEMENTÓ UNA SERIE DE TALLERES PARA QUE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA CREEN COMPOSICIONES QUE EXPLORAN LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRO PAÍS.

Hace algunas semanas, por primera vez en Juan XXIII se implementó el “Piloto de valorización iconográfica con cerámicos en nuestro Museo Arqueológico”, un taller liderado por Diego Lau, exalumno de la promoción 35, y su socio Gonzalo Espinoza. Este interesante proyecto se integró al concurso de Dibujo y Pintura de la Semana de la Cultura China y estuvo dirigido a los alumnos de 1° y 2° de secundaria.

Este taller nació a raíz de Origen Peregrino, marca artística que Diego y Gonzalo fundaron y en la que se inspiraron de la cultura local para crear piezas de arte contemporáneo. Así fue que Miss Jennifer, directora del colegio, les planteó trabajar su propuesta con los alumnos a través de los cursos de Sociales, Arte y Cultura, Educación para el Trabajo y, por supuesto, aprovechar las piezas del

EXALUMNO

ESTE TALLER NACIÓ A RAÍZ DE ORIGEN PEREGRINO, MARCA ARTÍSTICA QUE DIEGO Y GONZALO FUNDARON Y EN LA QUE SE INSPIRARON DE LA CULTURA LOCAL PARA CREAR PIEZAS DE ARTE CONTEMPORÁNEO. Museo de Juan XXIII. Lo primero que se hizo con los estudiantes fue visitar el museo para que hicieran apuntes y observen los textiles, las piezas cerámicas, sus iconografías, sus patrones, y ver cómo todo se mezcla. Ya en Educación para el

Trabajo (EPT), recibieron los huacos emojis —elaborados por Diego y Gonzalo— y los intervinieron, inspirándose tanto en la cultura peruana como en la cultura china y aplicando las técnicas aprendidas en cada taller. Cabe precisar que durante

aquellas semanas se dictaron cuatro talleres: Diseño Gráfico, Manualidades, Cerámica e Impresión Artesanal. Diego comenta que, en el taller de Diseño Gráfico, los alumnos trabajaron con papel e hicieron aplicaciones sobre la cerámica, dándole volumen. En Manualidades, contaron con variedad de materiales, desde fibras hasta monedas chinas, con las que dotaron de personalidad a los huacos emojis. En el caso de Impresión Artesanal, los estudiantes utilizaron patrones que observaron en las obras precolombinas, y por último, en Cerámica, aplicaron la técnica de cerámica al frío para darle relieve y usaron pinturas acrílicas. «La variedad de propuestas artísticas fue muy amplia, desde piezas con trazos sumamente expresivos hasta obras con aplicaciones sumamente delicadas», cuenta Diego. Tanto él como Gonzalo estuvieron presentes durante el proceso creativo de los más de 100 estudiantes que participaron, guiándolos en la visita al museo y apoyando en el planteamiento

EXALUMNO

de sus bocetos e intervención de huacos emojis. Todo ello con la asistencia de las maestras de los cursos de Historia y EPT. «La idea era que los alumnos, en base a sus apuntes de las iconografías precolombinas del museo y a las herramientas y técnicas de cada taller, puedan intervenir estas piezas y crear algo nuevo desde su visión», señala nuestro exalumno. Al finalizar el concurso de Dibujo y Pintura, hubo una mención honrosa por cada taller desarrollado. «Los resultados fueron muy buenos. Se notó que todos habían sintetizado parte de la iconografía precolombina y la habían mezclado en sus piezas con íconos de la cultura china, creando propuestas muy interesantes y creativas, así que escoger a los ganadores fue muy difícil», recuerda Diego. Esta no es la primera vez que nuestro reconocido exalumno es jurado en el colegio, sin embargo, siempre queda sorprendido con la calidad y la técnica de nuestros estudiantes. ¡Gracias Diego, por compartir e inspirarnos a través del arte!

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