Revista J23 No. 25

ABRIL MAYO EDICIÓN

sd

C.E.P. Peruano Chino Juan XXIII Revista Digital

o ¡Estam

e

25

l t a e ! u v REGRESO SEGURO

DESPUÉS DE DOS AÑOS DE DISTANCIAMIENTO, ALUMNOS Y MAESTROS SE REENCONTRARON PARA EL BUEN REGRESO DEL AÑO ESCOLAR EN NUESTRAS AULAS.

2

ÍNDICE

6

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE HABLEMOS DE COMIDA?

8

¡NOS RENOVAMOS! NUESTROS NUEVOS ESPACIOS

16

18

¡ESTAMOS DE VUELTA!

MAJO DE LAS ALTURAS

38

EXALUMNO: DR. RAFAEL PHANG CHIONG

Directora Jennifer Paján Lan

Editor General Andrés Talavera

Redacción Yuriko Aquino

Administrador General Raúl Sánchez

Editor Fotográfico Sanyin Wu

Comité Editorial Milagritos Franco Carla Lizama

Diseño y Diagramación Melissa Siles

Fotografía Mario zapata, Alejandro Olazo y Rafael Iriarte

3

FAMILIA JUAN XXIII: ESPERANZA, ENCUENTRO Y ACOGIDA

¡Estamos de vuelta en nuestra casa escolar! Hemos esperado con muchas ansias este momento y el Señor nos ha privilegiado con las mejores oportunidades para recibir a nuestros queridos estudiantes en este espacio que alberga sus pasos, sonrisas, alegría y sueños. Qué grato verlos, nos inyectan vida, sentido de propósito en la misión educativa y, sobre todas las cosas, nos activan la vocación de servicio, hermoso legado de nuestro carisma franciscano. Gracias queridos estudiantes, por estar de vuelta; por dejarnos estar nuevamente cerca de ustedes, maravillarnos con lo mucho que han crecido y generarnos nuevamente altas expectativas en todo lo que pueden lograr.

Para nosotros, abrir la casa y verlos ingresar es recordar que somos una

familia. De la misma manera, ver a sus padres despedirlos desde las puertas nos representa compromiso y confianza, estos gestos son las evidencias más grandes que vivimos en modo Familia Juan XXIII. Sigamos construyendo nuestra comunidad educativa, sosteniendo la esperanza, anhelando el encuentro y fortaleciendo la acogida.

Paz y Bien 平安美善

Miss Jennifer Paján

4

INSTITUCIONAL

NUESTRO CERCO EPIDEMIOLÓGICO. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE TENER UNO EN ESTOS TIEMPOS? UN CUESTIONARIO QUE SIRVE COMO COMPLEMENTO A LA FICHA SINTOMATOLÓGICA QUE ENTREGAN LOS ESTUDIANTES CADA SEMANA.

E

n Juan XXIII valoramos, ante toda circunstancia, la protección a la vida, salud y bienestar socioemocional de todos los que somos parte de esta comunidad educativa.

Por ello, para consolidar una cultura de prevención sanitaria en este regreso a las clases presenciales, elaboramos una encuesta dirigida a nuestros padres de familia, mediante la cual pueden compartir libremente información relevante sobre la protección personal y familiar con la que cuentan.

«Este cerco nos ayuda a ver el alcance ante una posible propagación por contacto entre

personas. Por ello es clave tener el ciclo completo de vacunas, que la familia del estudiante esté vacunada, tener conocimiento de cómo se trasladan al colegio», explicó Miss Lourdes Chiok, Subdirectora de TIC. «Esto se suma a la información de la ficha sintomatológica que los chicos entregan a inicio de cada semana», agregó.

El Cerco Epidemiológico Institucional (C.E.I.) es un instrumento práctico y dinámico de nuestra gestión de bienestar ante la emergencia sanitaria en la que nos encontramos.

5

INSTITUCIONAL

6

INSTITUCIONAL

¡HABLEMOS DE COMIDA! TE PRESENTAMOS CUÁLES SON LOS TIPOS DE ALIMENTOS QUE NUESTROS ESTUDIANTES DEBERÍAN CONSUMIR DURANTE LAS HORAS DE REFRIGERIO.

IMPORTANTE En un contexto en el que estamos saliendo de una pandemia mundial, es importante que la manipulación de alimentos sea higiénica y sea fácil de consumir.

Ilustración: Melissa Siles

Si bien los estudiantes ya no almuerzan como antes en las escuelas, hoy la hora de refrigerio cobra mayor relevancia. Considerado como el balance entre el desayuno y el almuerzo en casa, las loncheras de nuestros estudiantes deben adecuarse a sus edades.

«En los últimos años están incrementando los casos de sobrepeso, obesidad y anemia.

Por eso es vital considerar qué alimentos debemos darle a nuestros hijos en sus loncheras», comenta Evelyn Paan, reconocida nutricionista y exalumna de Juan XXIII. Con ella, elaboramos un mapa con los 3 tipos de alimentos y nutrientes que favorecen a nuestros estudiantes para reponer las energías que se van perdiendo tras horas de trabajo físico o intelectual.

7

INSTITUCIONAL

ALIMENTOS QUE DAN ENERGÍA Pan: de preferencia que no tengan grasas en su preparación. Puede ser francés, ciabatta, integral, etc.

Galletas: de preferencia casera.

Cereal: que no tenga azúcar añadida ni colorantes Arroz, maíz, choclo o quinua Papa: sancochada, evitar las fritas y/o procesadas.

ALIMENTOS QUE PROMUEVEN EL CRECIMIENTO Leche: no chocolatadas Queso, yogurt: natural, sin colorantes ni azúcar. Se puede licuar con la fruta.

Huevo: duro o frito en una sartén de teflón sin aceite. Podemos optar por una tortilla de verduras Pollo, pescado o carnes: dentro de un pan son una buena opción.

ALIMENTOS REGULADORES Y LÍQUIDOS Frutas y verduras.

Agua o jugos naturales: recordemos que los envasados tienen tanta o más azúcar que una gaseosa.

8

INSTITUCIONAL

¡NOS RENOVAMOS! DURANTE ESTE TIEMPO QUE ESTUVIMOS SEPARADOS, EN JUAN XXIII NOS PROPUSIMOS CREAR NUEVOS ESPACIOS Y RENOVAR ALGUNOS OTROS, CON EL OBJETIVO DE RECIBIR A NUESTROS ESTUDIANTES EN AMBIENTES ACOGEDORES Y DE PRIMER NIVEL EN LOS CUALES PUEDAN APRENDER.

9

INSTITUCIONAL

10

INSTITUCIONAL

LA EXPERIENCIA STEAM IMPLEMENTAMOS LAS AULAS MINI, MIDDLE STEAM Y RENOVAMOS NUESTRO PABELLÓN STEAM PARA SECUNDARIA.

Desde hace varios años, la tecnología se volvió vital para la enseñanza, motivo por el cual en Juan XXIII buscamos siempre estar a la vanguardia de la educación escolar. Es por eso que, con el objetivo de brindar espacios modernos de aprendizaje a nuestros estudiantes, en sus distintos niveles, implementamos nuevos ambientes STEAM. Así, transformamos el laboratorio de habilidades cognitivas de Inicial y primeros grados en nuestra primera aula Mini STEAM, mientras que el laboratorio MultiKid para Primaria y Secundaria, pasó a ser el aula Middle STEAM. Estas aulas están centradas en la resolución de problemas del entorno a través de 4 propósitos

educativos integrados, tales como makerspace, robótica, programación y comunicación. Estos ambientes están destinados para la atención de estudiantes que van desde el nivel Inicial hasta la experiencia en Primaria y Secundaria.

Asimismo, concretamos la remodelación del tercer laboratorio del Pabellón STEAM, que ahora cuenta con las mejores oportunidades educativas interdisciplinarias.

Por ejemplo, ahora contamos con un Laserbox Pro, una cortadora láser para crear proyectos en pocos pasos.

Con ella, el alumno puede hacer sus diseños y luego plasmarlos en el programa de la cortadora. «Esta cortadora es práctica y de fácil

¿QUÉ SIGNIFICA STEAM? Es una metodología de innovación que en sus siglas —en inglés— representa Science (S), Technology (T), Engineering (E), Arts (A) y Math (M).

11

manejo, con una cabina de seguridad que permite que el alumno no tenga ninguna dificultad al manipularla», comenta Teófilo Gutiérrez, profesor encargado del Pabellón STEAM. Del mismo modo, otra de las adquisiciones fue una nueva impresora 3d, que viene con una boquilla para grabar con láser en diferentes superficies; kits de electrónica más de 30 laptops para favorecer los procesos

INSTITUCIONAL

de investigación y programación de los proyectos; mesas de trabajo con un marco metálico que impide la caída de los robots; una pizarra interactiva, nuevos equipos de robótica, entre otros.

Trabajar pensando en la escuela presencial nos llevó a potenciar nuestras oportunidades de mejora para el soporte de los estudiantes e incrementar la calidad en los procesos de aprendizaje.

TECNOLOGÍA UNIFICADA NUEVOS TALLERES E.P.T. PARA NUESTROS ESTUDIANTES.

La pandemia reforzó el uso de tecnología en todos nosotros. Por eso, este año hemos implementado el Taller de Producción Audiovisual con dos subprogramas: Diseño Gráfico y Diseño Audiovisual, como también el Taller Design Thinking.

Estos espacios serán potenciadores del enfoque de emprendimiento con el que ya cuenta nuestra mirada de Educación Para el Trabajo.

«Antes estaba limitado usar libremente la tecnología. Con estos talleres lo que buscamos es guiar al estudiante a utilizar estas herramientas de una forma

eficiente», comentó Miss Ivy Chenchin, profesora de Diseño Gráfico en Juan XXIII desde el 2001.

Por su lado, el profesor Marlo Marín destacó la innovación de contar desde este año con un Taller de Producción Audiovisual para los chicos de 5˚ de Primaria a 5˚de Secundaria. «Ahora podemos darle un buen uso a las gráficas que los chicos tienen y tener la tecnología como una herramienta, tanto como para el colegio como para ellos, para graficar momentos y diseñar ideas a futuro que puedan recrear y compartir con sus amigos», finalizó.

12

INSTITUCIONAL

ATENCIÓN EN PSICOPEDAGÓGICO UN DEPARTAMENTO QUE BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN LA FUNCIONALIDAD ACADÉMICA Y SOCIOEMOCIONAL. Siendo consecuentes con el acompañamiento socio afectivo que requieren nuestros estudiantes en estos momentos de retorno a la presencialidad, decidimos transformar este ambiente a uno más acogedor e individual, donde el estudiante pueda sentirse seguro de expresarse.

«El desarrollo socioemocional siempre fue importante, pero ahora pasó a

un primer plano de necesidad. Hay muchos pequeños que iniciaron su escolarización en modo virtual o que incluso no la recibieron, y eso se nota ahora que nos estamos adaptando a la presencialidad. Para nosotros puede ser volver a la normalidad, pero ellos no están familiarizados, es algo nuevo», comentó Miss Daniela Kong, una de las seis psicólogas con las que contamos en este departamento y que trabaja con estudiantes de Inicial y 1˚ de Primaria.

Para Miss Daniela, que lleva algunos años en Juan XXIII, es vital reconocer que cada familia es un mundo distinto, y que a pesar de trabajar con talleres grupales de gestión emocional y tutorías constantes al año, darle un espacio a los niños para una atención individual ayudará a que se sientan más cómodos en expresar sus emociones y recibir herramientas para que puedan gestionarlas.

«Tomando en cuenta que este acompañamiento es un conjunto de actividades y estrategias, iniciamos la orientación con la identificación de emociones, motivaciones y conductas que presentan los chicos; luego viene las entrevistas conjuntas con maestros y padres de familia, los orientamos;

13

INSTITUCIONAL

y luego el seguimiento de avances y resultados que se van dando», cuenta Miss Beatris Ángeles, con veinte años de experiencia en el área de psicopedagógico.

De esta forma, con este nuevo ambiente Juan XXIII busca dar soporte en un espacio más abierto y acogedor, acompañando además a los estudiantes, maestros y padres de familia en el soporte socioemocional. «Lo más importante es la validación y el reconocimiento de sus habilidades personales para lograr su autorregulación emocional, que nuestros estudiantes puedan tener un aprendizaje de habilidades para la vida, desde una visión cognitiva y socioafectiva», finaliza Miss Beatris.

Datos sobre el área de psicopedagógico: •

•

•

Las psicólogas trabajan en equipo, compartiendo grados para la toma de decisiones en visiones integrales.

Atienden de manera individual a los estudiantes cada vez que es necesario.

El departamento cuenta con un ambiente de intervención y soporte infantil; su diseño y ambientación despertará mayor seguridad y espontaneidad en nuestros pequeños.

Otros ambientes renovados o implementados son los siguientes:

ASCENSOR: Se cuenta con una torre de ascensor ubicada en el patio principal. El objetivo es dar soporte a los estudiantes que poseen alguna lesión o condición física de afectación y requieren cuidado mayor en sus diversos traslados. El uso del ascensor conecta los tres pisos del patio principal y el segundo piso del coliseo, el Pabellón Confucio (aulas de 4º y 5º de Secundaria), los laboratorios de inglés y el Pabellón STEAM.

RECEPCIÓN: Cuenta con remodelación, su finalidad es atender y acoger en bienestar al visitante.

BAÑO PARA DISCAPACITADOS: Ubicado uno en el segundo piso del patio principal (se accede directo al usar el ascensor) y otro en la zona de SS.HH. de la Vicaría. Además, proyectamos contar con uno más para el presente año, ubicado en la zona del primer piso del Patio Principal.

14

PERFIL

MAJO DE LAS ALTURAS

EN SU CORTA CARRERA EN EL TENIS DE MESA, MARÍA JOSÉ PUN KAY YA FUE LA RAQUETA NÚMERO UNO DEL PAÍS Y AHORA, COMO PARTE DE LA CATEGORÍA 13 AÑOS, INGRESÓ A LA PRESELECCIÓN TRAS SU BUEN DESEMPEÑO EN EL PRESELECTIVO EN HUANCAYO.

15

PERFIL

«MISS, LITERAL JUGUÉ CON EL CORAZÓN Y NO ME DI POR VENCIDA EN NINGÚN PARTIDO. RECIÉN HOY ME SIENTO MEJOR DESPUÉS DE DESCANSAR. JUGAR EN ALTURA NO ES FÁCIL, LA BOLA ES MÁS LIGERA Y SE VAN FUERA DE LA MESA», escribió María José Pun Kay en un correo electrónico dirigido a Miss Jennifer, directora del colegio. Nuestra tenimesista está en Huancayo, a 3259 m.s.n.m., y feliz por quedar entre las 8 primeras en el preselectivo desarrollado en dicha ciudad.

Ahora Majo forma parte de la base de la selección que irá al Panamericano de septiembre en República Dominicana, y el mérito es mayor al ser su primera competencia en altura ante tenimesistas de Arequipa, Moquegua, Tacna y Huancayo. Además, era la menor de la categoría Sub 13.

Pero esto no es más que el resultado del esfuerzo y experiencia de nuestra estudiante. Con apenas once años, ya lleva la mitad de su vida compitiendo. A los seis años ganó su primer campeonato, y desde ese momento entrenó para seguir llevando medallas y buenos resultados al colegio y al Perú. De hecho, durante el 2021 fue raqueta número uno a nivel nacional y puesto

32 en el mundo, distinción que le dio la oportunidad de competir en el Panamericano de Cuenca, Ecuador, y traer una medalla de bronce en dobles damas; así como en el WTT Youth Contender, también en Ecuador, donde trajo otra medalla de bronce.

«Recuerdo que en ese torneo estaba nerviosa, mi último partido definía si llegaba a una medalla o me iba eliminada, pero recordé que tengo familia y amigos que me apoyan, así como mi profe “Pepe” Viacava, que me formó y siempre me motivó a seguir adelante», confiesa Majo, que sigue cosechando buenos resultados. Hace un par de días, en el Campeonato Internacional de tenis de mesa, desarrollado en el Club de Regatas “Lima”, obtuvo el primer puesto en dobles mixtos. Ahora su objetivo se centra en representar al país en República Dominicana, y quien sabe, en un futuro no tan lejano, hacerlo en unos Juegos Olímpicos.

16

Y UN DÍA, VOLVIMOS ¡EL MOMENTO QUE ESPERÁBAMOS LLEGÓ! DESPUÉS DE DOS AÑOS DE DISTANCIAMIENTO POR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS, EL 1ERO DE MARZO SE REENCONTRARON CON MUCHA ALEGRÍA ALUMNOS Y PROFESORES EN NUESTRO COLEGIO. ESTE RETORNO A CLASES PRESENCIAL SE DA BAJO MEDIDAS QUE PRIORIZAN LA SEGURIDAD DE TODOS LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD Y QUE BUSCAN MINIMIZAR LOS RIESGOS DE CONTAGIO.

17

18

19

H

ace algún tiempo, Miss Milagritos había escuchado en una conferencia «ese lunes llegará».

Aunque en nuestro caso fue un martes, para ella, este retorno a clases ha sido exactamente todo lo que esperaba. «Fue reencontrarme con esta vocación de ser maestra, reencontrarme con mis estudiantes después de dos años, entendiendo que la educación es intercambio, y es reconocer que uno aprende del otro», asegura la subdirectora de Primaria.

Fue así que el 1ero de marzo, en un ambiente de alegría, los alumnos llegaban a Juan XXIII ansiosos por regresar a sus salones de clases. Carlos Alvarez de 5° “A” de Secundaria fue uno de ellos, ya que asegura que se sintió muy emocionado de poder ver nuevamente a sus compañeros. «Fue también una sorpresa ver cuánto habíamos cambiado en estos años, pero que la amistad seguía ahí», cuenta.

UN RETORNO SEGURO El año pasado el colegio creó el Comité del Buen Retorno, el cual se encargó de velar por el regreso a clases en condiciones físicas y pedagógicas. Además, todos los planes se alinearon a las normas

nacionales y consideraron las recomendaciones comunicadas por el Ministerio de Salud.

Este comité está conformado por personal administrativo, docentes representados por los jefes de área, coordinadores, directivos y representantes de la parte administrativa. «Elaboramos planes de acción para que los alumnos y las familias sepan que están protegidos. Por ejemplo, pusimos los dispensadores de gel en cada salón, fijamos los turnos para ingresar a las aulas, así como la instalación de toda la señalética», explica Miss Maribel, subdirectora de Secundaria.

De esa manera, cumplimos con el aforo máximo permitido por aula y con el metro de distancia. También velamos por el uso correcto de la mascarilla KN95 dentro y fuera de clases, y los maestros establecen tiempos para que los alumnos puedan desinfectarse periódicamente las manos.

Además, si hay algo que caracteriza al colegio es la comunicación que tiene con los padres de familia.

Actualmente hay representantes de padres en todos los grados, para que transmitan cualquier sugerencia o recomendación al comité. «La comunicación y el contacto con ellos no se ha perdido, al contrario, se está fortaleciendo», asegura Miss Maribel.

Adaptándose a los cambios

20

Dos años de educación a distancia han sido exitosos en Juan XXIII, sin embargo, para estudiantes y profesores faltaba el complemento del contacto directo. Claudia Cornejo, de 4° “B” de Secundaria, expresa que para ella era muy importante retomar las clases de forma presencial porque el colegio no es solo estudiar, sino también compartir con los compañeros y aprender a trabajar con ellos.

«Lamentablemente, eso es algo un poco limitado en la educación virtual», agrega.

Miss Maribel afirma que los docentes están comprometidos con el bienestar de sus estudiantes y que los han recibido con mucha apertura para escucharlos y apoyarlos si tienen temores.

Asimismo, ambas subdirectoras coinciden en que los alumnos se están dejando acompañar en esta nueva etapa, y que los padres de familia están haciendo un muy buen trabajo al enviar a

sus hijos con las normas de seguridad claras.

UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Las clases de este primer mes han sido exitosas y les ha permitido a los profesores ver qué cosas deben ir mejorando, sobre todo teniendo en cuenta que desde el 18 de abril, 4to y 5to de Secundaria estudian con el horario completo.

«Ha sido un constante aprendizaje; ningún día se parece a otro en ningún sentido, pero la educación es emoción y si no hay emoción, no hay aprendizaje«, asegura Miss Milagritos.

Por su parte, Miss Maribel espera que se termine el año escolar con progresos de aprendizaje satisfactorios para los alumnos, pero lo más importante es que ellos se sientan consolidados emocionalmente. «Hasta ahora es un reto, pero lo asumimos con la seguridad de que queremos lo mejor para ellos», finaliza.

21

fotoensayo por: Sanyin Wu

Quisimos garantizar un ambiente acogedor, innovador y seguro en su regreso al colegio. Por eso, nuestro lente estuvo presente en la vuelta de nuestros estudiantes y padres de familia al año escolar presencial. Estos son algunas de las postales que nos dejaron

Estos dos años en los cuales nuestros estudiantes han experimentado diversas situaciones en torno a esta pandemia, nos hizo tomar conciencia que nuestro encuentro estaría lleno de empatía y apertura Miss Maribel Meza, Subdirectora de Secundaria

Esta fue una semana llena de expectativas y de oportunidades. Preparamos la casa para que sea la casa de todos Miss Jennifer Paján, Directora del colegio

Siento un compromiso muy alto por parte de todos para darle tranquilidad y seguridad a los niños. Que sientan que llegan a un ambiente escolar seguro Miss Milagritos Franco, Subdirectora de Primaria

28

TRABAJANDO POR LA SALUD Con el objetivo de apoyar en la campaña “Barrido Sanitario contra el Covid-19”, organizada por el Centro Vacunatorio del Parque de las Leyendas, en Juan XXIII brindamos nuestras instalaciones para que personal de dicho centro pueda realizar dos jornadas de vacunación para la comunidad.

La primera se llevó a cabo el sábado 23 de abril, mientras que la segunda jornada fue el pasado sábado 30. Ambas en horas de la mañana. Hasta el momento, más de 100 personas recibieron su segunda, tercera, e incluso cuarta dosis en nuestras instalaciones.

29

30

INSTITUCIONAL

PEDALEANDO CON SEGURIDAD UN PROYECTO QUE BUSCA EL BIENESTAR INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.

Durante la pandemia, una actividad que tuvo un incremento significativo como opción de transporte fue el manejo de la bicicleta. Sus beneficios son múltiples, hablamos de activación física, optimización del tiempo, sustentabilidad y bienestar integral, entre otros. Y ante este panorama, en Juan XXIII buscamos incentivar su uso como transporte a través del Proyecto Pedaleando con Seguridad.

Para ello, iniciamos este nuevo ciclo escolar presencial con una nueva zona de cicloparqueadero ubicada en el ingreso del Portón Deportivo. Sin embargo, este proyecto no solo consiste en organizar, también se trata de aprender. «Quisimos darle

a los chicos la seguridad de dejar sus vehículos dentro del colegio y enseñarles las normas y reglas del buen manejo de bicicleta. Brindamos charlas de orientación tanto a ellos como a los padres de familia», comentó Andrés Santillana, profesor a cargo de Pedaleando con Seguridad.

«TENEMOS PEQUEÑOS QUE INCLUSO LLEGAN MANEJANDO JUNTO A SUS PADRES. LO CUAL ES BUENO, PUES ESTIMULA LAS ACTIVIDADES FAMILIARES», agregó el profesor. Hoy en día en Juan XXIII contamos con más de 40 estudiantes, así como un número significativo de colaboradores, que eligieron este sistema saludable de transporte.

31

SEGURIDAD PRIMERO Para poder unirse a este proyecto, es necesario que el vehículo esté en óptimas condiciones y cuente con sistemas básicos de seguridad como: Sistema de freno confiable y bien ajustado, cintas de material reflectante adheridos al marco en los pedales que ayuden a dar visibilidad lateral, un timbre o dispositivo sonoro para anunciar la presencia del conductor, alumbrado delantero y trasero, una cadena de seguridad o candado para bicicletas y/o scooters. (*) No olvides tu casco de seguridad.

¿HORARIOS Y LUGAR DE INGRESO? Los estudiantes que pertenecen a este proyecto ingresan exclusivamente por el Portón Deportivo, entre las 7:10 am y las 7:55 am. Además, se podrán ubicar únicamente en el cicloparqueadero. Los vehículos menores autorizados en el estacionamiento son las bicicletas convencionales de pedaleo asistido y los scooter a motor y/o eléctricos.

TE ACONSEJAMOS Procura no traer accesorios que limiten el uso de tu bicicleta o scooter, como fundas, chalecos, morrales, estuche, soporte de celular, luces led recargable, inflador portátil u otros.

32

RECUPERANDO EL ESPÍRITU COMPETITIVO DESDE EL AÑO PASADO, NUESTROS DEPORTISTAS ENTRENAN DE MANERA PRESENCIAL EN EL COLEGIO PARA SEGUIR POTENCIANDO SUS HABILIDADES, SIEMPRE RESPETANDO TODOS LOS PROTOCOLOS DE SEGURIDAD. Cuando comenzó la cuarentena, hace poco más de dos años, una de las principales preocupaciones para los entrenadores de Juan XXIII fue el futuro de los entrenamientos deportivos.

Para ese tiempo, Miss Charo Padilla asumía el puesto de Coordinadora de Deportes, y lo primero que hizo fue reunirse con los líderes de cada disciplina para planear y coordinar las futuras actividades, acordando realizar las clases vía Zoom. «Salimos adelante gracias a la gran creatividad y el trabajo en equipo que tuvieron los docentes», destaca Miss Charo.

En julio del 2020, los profesores de vóley comenzaron a tener entrenamientos virtuales compartidos,en los que competían damas y varones de la misma categoría. Este formato tuvo mucho éxito y se replicó en el resto de disciplinas. Algunos, incluso, buscaron competir con equipos de otras instituciones y del extranjero.

Un año después, en agosto de 2021, se tomó la decisión de retomar los

deportes de manera presencial una vez por semana, dejando el resto de días de la semana para los entrenamientos virtuales. Finalmente, a partir de enero de 2022 pudimos retomar los entrenamientos presenciales al 100%con horarios de 3:30 p.m. a 5:30 p.m.

Para Jonathan Montejo, entrenador de Atletismo, la actividad física siempre despierta interés y los chicos demostraron querer mantener un buen estado de salud y físico. Por ello, ahora que la modalidad ha cambiado, se han inscrito más alumnos. «Nuestra prioridad siempre será el bienestar del atleta», asegura.

Vuelven las competencias Progresivamente se están retomando las competencias deportivas para nuestros estudiantes bajo todas las medidas de seguridad. Por ejemplo, el equipo de tenis de mesa está próximo a participar en Huancayo para un selectivo a nivel clubes, mientras que el equipo de vóley viajará en junio para un torneo en Orlando (EE.UU.).

Finalmente, por el aniversario número

33

34

60 del colegio organizaremos una copa de 5 disciplinas: básquet, vóley, natación, tenis de mesa y atletismo.

De igual forma, a partir del 16 de mayo comenzará un torneo interescolar en el que participaremos. «Los chicos están entusiasmados y motivados porque van a competir representando al colegio y están respondiendo positivamente a los entrenamientos», comenta Bruno Stucchi, entrenador de vóley en la categoría medianos y mayores. Ahora, la expectativa de Miss Charo Padilla es que los deportistas recuperen el nivel competitivo previo a la pandemia y que puedan competir para volver a sentir esa adrenalina a la que estaban acostumbrados. Ahora nada los detiene.

35

37

PERFIL

CAMPEÓN CON EXPERIENCIA EN ABRIL, NUESTRO PROFESOR JOSÉ VIACAVA PARTICIPÓ EN EL CAMPEONATO SUDAMERICANO MÁSTER 2022 EN ARGENTINA, LOGRANDO OBTENER DOS MEDALLAS DE ORO EN LA MODALIDAD DOBLES Y EQUIPO, Y LA MEDALLA DE PLATA EN INDIVIDUALES.

C

on la participación de más 350 jugadores, del 12 al 17 de abril se desarrolló el Campeonato Sudamericano Máster Salta- Argentina 2022, en el Estadio Polideportivo “DELMI”. El evento contó con la presencia de ocho países de la región: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Perú, Uruguay y Venezuela.

Nuestro profesor de tenis de mesa, José “Pepe” Viacava, fue parte de la delegación peruana que nos representó, y a pesar de que esta fue pequeña —8 participantes—, el equipo logró muy buenos resultados, obteniendo dos medallas de oro en las pruebas de equipo y dobles, y una medalla de plata en individuales de la mano del docente.

Para José fue un torneo complicado, pues tuvo que enfrentar a ganadores pasados de las categorías menores, juveniles y mayores. Sin embargo, él también contaba con amplia experiencia ganando medallas.

En 57 años de vida deportiva, el profesor Viacava ha sido 5 veces campeón sudamericano (3 en juvenil y 2 en mayores) y en múltiples ocasiones campeón nacional. Ese nivel se notó durante el torneo, en el que se reencontró con viejos compañeros y a los cuales les hizo un reñido encuentro.

José señala que al obtener los reconocimientos se sintió muy contento y recompensado por tanto esfuerzo físico, mental y técnico.

Además, asegura que la gente ha estado muy motivada al tener una competencia después de tanto tiempo a causa de la pandemia.

Asimismo, agradeció al colegio, a sus alumnos y en especial a Miss Jennifer por todo el apoyo. «Este es un ejemplo más para mis estudiantes, que sepan que con esfuerzo no hay nada que te impida lograr tus sueños.

Con motivación y entrega tendrás tu recompensa», finaliza orgulloso.

38

LA VOCACIÓN DE AYUDAR RECORDAMOS CON EL DR. PHANG CHIONG CÓMO FUE QUE NACIÓ EN ÉL ESTA NECESIDAD DE BUSCAR EL BIENESTAR DEL PRÓJIMO.

H

ace algunos días nos reunimos con Rafael Phang Chiong en el patio de Secundaria de Juan XXIII, su espacio preferido durante su época como estudiante. Lo veía como una pequeña isla, que les daba cierta privacidad y tranquilidad.

Por aquellos años, Miss Marina Urquizo dictaba clases de Ciencias Naturales, y en uno de sus salones con la promoción 24, Rafael atendía y descubría su vocación por la salud. «En esas épocas uno se inclinaba por las áreas conocidas, como la cardiología, pero con el tiempo fui viendo que quería mejorar el estado de vida de las personas, entonces me incliné por la obstetricia», recuerda nuestro exalumno.

Hijo de padre administrador y madre comunicadora, hoy Rafael tiene tres carreras concluídas: paramédico, obstetricia y medicina. Además de dos postgrados, uno en salud pública y otro en salud ocupacional. Hace poco más de diez años que trabaja en Cardioclinic, centro de salud

ocupacional en el que se encarga de la asesoría técnica en gerencia en los chequeos de salud ocupacional y vigilancia ocupacional.

Durante la cuarentena, su centro de labor no dejó de brindar vigilancia ocupacional a todas las personas que brindaron servicios básicos. Además, es Coordinador Académico de cursos, donde tiene a su cargo a una veintena de profesores y alumnos, a quienes capacita y actualiza en primeros auxilios, brigadas, electrocardiogramas, reanimación cardiopulmonar, etc.

También buscó la actualización permanente en el círculo médico, con respecto a las nuevas oportunidades, normas y recomendaciones de la OMS y CNC, con el fin de difundirlas y concientizar a la población. Hoy el Dr. Phang Chiong agradece que haya una mejor concientización sobre la higiene, y eso se ve reflejado en el comportamiento de sus hijos y el resto de estudiantes en el colegio. «Esto es lo mejor que hemos aprendido, y esperamos que no lo olviden», finaliza.

39

http://www. juan23.edu.pe Jr. Castilla 842, San Miguel R.M. Nº 18114-ED