escolapladelametller
www.ampapladelametller.cat
Edita
Comissió de Mestres Escola Pla de l’Ametller
AMPA Pla de l’Ametller
Disseny i impressió
Lith Gràfiques
Imprès en paper ecològic
Dipòsit legal
GI.295-2003
Tirada
350 exemplars
Si en els darrers temps semblàvem viure un dia rere l’altre en bucle les mateixes situacions, com a la mítica pel·lícula Atrapat en el temps protagonitzada per en Bill Murray (però en comptes de viure la sortida de la marmota en el petit poble de Punxsutawney experimentàvem les maleïdes restriccions repetidament), aquest curs en Sam l’ha tornat a tocar i ha recuperat les melodies més harmonioses i excitants!
Que bé tornar a fer tot un any tenint un contacte normal amb l’escola! Hem recuperat el pols de la quotidianitat impregnada de contacte humà i bones vibracions, d’expressions facials que es mostren completes, de contacte i humanitat.
Celebrem-ho! Gaudim-ho vivint plenament de l’Ara i l’Aquí!
Un any més acomiadem a una nova promoció d’alumnes que acaben la primària a la nostra escola. Els records del que han viscut en aquests anys de creixement i aprenentatge els acompanyen més intensament en aquests últims dies.
L’equip docent ha vist com des d’I3 heu anat desplegant la vostra curiositat, descobrint el vostre entorn i afiançant cada “saber” après.També heu anat trobant amistats noves i us heu sentit acompanyats per totes les persones que des de l’escola han apostat per cadascun/a de vosaltres.
Sou la nostra vàlua!
Només ens cal desitjar-vos que desplegueu ben fort les ales i voleu ben alt.
Les tutores de sisè
Reparació i compra-venda de noves tecnologies ordinadors - mòbils - tablets
A l’escola he après a reutilitzar molts materials que abans no reutilitzava i a no malgastar moltes coses.
He après a reutilitzar i a reciclar més, i ara reciclo molt més.
He après que els humans som molt mandrosos i estem inventant robots perquè recullin les deixalles per nosaltres.
He après la regla de les tres erres: reduir, reutilitzar i reciclar. I a no tirar plàstic al mar i als rius.
Pensava que els briks de llet anaven al cartró però van al plàstic perquè a dins tenen un plàstic que no podem veure. Gràcies a les senyoretes que he tingut i que m’ho han ensenyat.
He après que una petita cosa que està al terra és una gran contaminació pel planeta.
He après a cuidar molt millor la natura reciclant totes les deixalles.
He après a reutilitzar i reciclar i he fet molts experiments i m’han encantat.
Durant la primària he après que els plàstics tarden molt a desferse. També he après a reciclar i reutilitzar gràcies als jocs i activitats que hem fet sobre el medi ambient.
He après a reciclar millor pel nostre bé i pels animals.
He après a reciclar moltes coses i a reutilitzar-les: ampolles de plàstic, llaunes, bosses i moltes coses més…
A l’escola he après a reciclar, reduir i reutilitzar les deixalles que tingui per casa.
He après a reciclar una ampolla de plàstic en un test.
He après a reciclar, reutilitzar i a substituir materials plàstics per materials reciclables. També a reduir el consum de plàstics en el meu dia a
He après a reciclar millor i a reutilitzar les coses que tinc a casa en el meu dia a dia.
He après a respectar més la natura.
He après que el medi ambient és molt important i tenim que reciclar per viure millor.
He après que amb molta imaginació pots fer moltes coses divertides pel medi ambient.
Que aprendre coses del medi ambient és molt divertit.
Hem de tenir cura del medi ambient sinó l’acabarem destrossant.
He après que hi ha coses que es poden reutilitzar i que s’han de cuidar les plantes i la natura.
He après a respectar la natura i el nostre medi ambient per poder tenir un futur millor.
He après a que hem de reciclar perquè no es contamini el món i no es morin els animals.
He après que és molt important cuidar la nostra terra per la nostra salut.
El que he après del medi ambient han set aquestes tres paraules: reciclar, reduir i reutilitzar.
He après a fer coses que jo no sabia fer.
Que el món cada cop va a pitjor i que el que passi en el futur depèn de nosaltres.
He après que hem de reciclar, reutilitzar i reduir i que no hem de fer mal als altres éssers vius.
He après molts tipus de plantes. Que es poden fer moltes accions per millorar la natura i el medi ambient.
La natura és molt important i hem d’aprendre a cuidar-la.
He après a reciclar, a cuidar el medi ambient i a reutilitzar.
Reciclar més per estar millor al planeta terra.
He après que en d’altres països no hi ha aigua i que han de beure aigua contaminada i per això agafen malalties.
He après que està bé fer servir deixalles per fer nous objectes.
He après a reciclar i no tirar deixalles al terra perquè ja hi ha el seu contenidor.
He après que els plàstics que llencem al terra tarden molt a dissoldre’s i contaminen molt.
He après que hi ha cables al mar que contaminen molt.
He après que amb les deixalles podem fer nous objectes i que la contaminació destrossa la nostra casa, que és el món.
He après el significat de les tres erres i a reciclar. Sempre que trobo escombraries al terra, les agafo i les tiro al contenidor.
Del medi ambient he après que hi ha deixalles que tarden molt a descomposar-se. Que s’ha de reciclar i que tots junts podem eliminar els plàstics que tant contaminen.
He après que el planeta està contaminat i que si no ho parem destruïrem la nostra casa.
He après que el món, ara mateix, està molt malament. En el futur hem de reduir, reciclar i reutilitzar perquè millori. I que moren molts animals perquè les deixalles van al mar.
Des de l’escola he après que contaminar va molt malament pel món. A casa hem d’intentar reciclar, reduir i reutilitzar perquè el món no estigui tan contaminat.
He après que s’ha de reciclar molt, no llençar plàstics al mar i que es pot fer més d’una cosa amb el mateix material reciclat. He après que el plàstic tarda més o menys 500 anys a desfer-se.
He après a reduir, reciclar i reutilitzar i per això reciclo millor.
He après el significat de les tres erres: reduir, reutilitzar i reciclar i ho he aplicat a la meva vida.
He après que molts objectes que pensem que són “bons” poden afectar greument al medi ambient.
He après a reciclar per tenir un món millor i no llençar deixalles al mar.
He après a reciclar, a separar les escombraries i a no contaminar.
La Marta Compte és la treballadora social de l’EAP.
La tenim a l’escola un matí a la setmana.
Les seves funcions són:
• L’avaluació de les necessitats educatives dels alumnes, vinculades a l’entorn social i familiar i la col·laboració en la planificació d’actuacions que afavoreixin la seva participació en contextos de desenvolupament i aprenentatge en l’entorn escolar i social.
• La informació i assessorament a les famílies; orientació sobre serveis i recursos per acompanyar processos d’escolarització.
• El seguiment dels alumnes amb necessitats educatives vinculades a condicions socioculturals desfavorides, de manera especial en els moments de canvis d’etapa i en el procés de transició a la vida activa (inserció laboral i social).
• L’assessorament als centres i als professors en la identificació de necessitats educatives dels alumnes vinculades a l’entorn social i familiar, i la col·laboració en la planificació d’actuacions de resposta educativa en l’entorn escolar, familiar i social.
• La participació en projectes de centre per donar resposta a les necessitats socials dels alumnes i les seves famílies (comissions socials, gabinets de risc social...).
• La col·laboració amb les administracions en la planificació i l’optimació dels recursos educatius del sector i en temes relacionats amb l’escolarització dels alumnes.
• El treball en xarxa i la col·laboració amb les institucions i serveis de la zona per detectar necessitats i establir criteris comuns d’actuació.
La Laura Cazorla és la TEEI ( Tècnica Especialista Educació Infantil) de la nostra escola.
Les seves tasques són:
• Participar en la preparació i el desenvolupament d’activitats d’ensenyament i aprenentatge, és a dir, organització de l’aula.
• Elaboració de materials didàctics i suport al desenvolupament de les sessions.
• Col·laborar en la planificació i el desenvolupament d’activitats d’ensenyament i aprenentatge d’hàbits d’autonomia dels alumnes.
• Dur a terme activitats específiques amb alumnes pautades pel mestre tutor o la mestra tutora.
• Col·laborar en les activitats d’atenció a les necessitats bàsiques dels infants; participar en processos d’observació dels infants.
L’Eva Roca és la fisioterapeuta de la nostra escola.
Les seves tasques són:
• Realitzar la valoració motriu d’un alumne/a amb necessitats educatives especials.
• Planificar i acompanyar en el procés d’intervenció amb l’alumne/a amb discapacitat motriu.
• Determinar el suport d’atenció motriu necessària a partir de l’observació i la valoració.
• Realitzar acompanyament motriu en les activitats bàsiques de la vida diària dins l’entorn escolar per potenciar l’autonomia de l’alumnat.
• Adaptar el mobiliari de l’aula i el centre per tal de facilitar la participació activa en totes les activitats proposades.
• Assessorament i adaptació en relació a la motricitat fina(escriptura, traç..) i en el desenvolupament psicomotriu (educació física, treball dins l’aula..).
• Participar en la decisió de quines són les eines més adequades per a que l’alumne/a pugui accedir al currículum.
• Participar en la definició dels objectius específics a treballar dins l’entorn escolar.
• Avaluar i assessorar pel manteniment d’un bon control postural en totes les activitats que es desenvolupin en el centre educatiu, tan educatives com lúdiques.
• Dissenyar les adaptacions que requereixi l’alumne/a amb necessitats motrius durant les sortides i excursions fora de l’entorn escolar.
L’Anna Mengod és la vetlladora de la nostra escola, en horari lectiu.
Les seves tasques són:
• Atenció directa d’infants amb necessitats educatives especials en horari escolar.
• Saber acostar-se i treballar de forma efectiva com afectiva.
• Adaptar la seva intervenció a l’edat, les característiques de la discapacitat i l’entorn personal i escolar.
• Orientar i assessorar la família i els professionals.
• Coordinació amb tots els professionals que participen en l’escolarització de l’alumne/a amb necessitats motriu específiques(durant tota l’escolarització però especialment en el canvi d’etapa o en el projecte d’acollida).
• Mesures universals per afavorir una accessibilitat dins l’entorn escolar (treballar per eliminar les barreres arquitectòniques).
• Coordinació amb serveis i amb especialistes externs al centre educatiu.
La Fina Pons és la logopeda de la nostra escola.
Ve unes hores a la setmana a fer atenció individualitzada a aquells alumnes que l’EAP dictamina. Les seves funcions són:
• Atenció logopèdica individual o en petit grup als alumnes sords o amb greus trastorns de llenguatge.
• Col·laboració amb els Equips Docents dels centres i l’EAP per tal d’adequar una resposta educativa conjunta i ajustada a les necessitats educatives de l’alumne.
• Formació i informació a les famílies per tal d’afavorir el desenvolupament personal i lingüístic del nen.
• Col·laboració i coordinació amb l’equip de valoració-seguiment del CREDA, per tal d’adequar la resposta logopèdica a les diferents variables auditives, comunicatives, lingüístiques, psicològiques, socials .... que incideixen en l’alumne.
• Col·laboració amb altres serveis: socials, sanitaris...
La Roser Siper és l’educadora d’educació especial de la nostra escola.
Les seves tasques són:
• Donar suport a l’alumnat amb necessitats educatives especials perquè pugui participar en les activitats del centre educatiu, i també aplicar programes de treball preparats pel tutor o tutora o especialistes i participar en l’elaboració i aplicació de tasques específiques relacionades amb l’autonomia personal, l’adquisició d’hàbits d’higiene, les habilitats socials, la mobilitat i els desplaçaments, l’estimulació sensorial, les habilitats de vida, la transició a la vida adulta i preparació per al món laboral, l’escolaritat compartida en centres ordinaris i centres d’educació especial, etc.
• Participar en el projecte educatiu del centre.
• Conèixer els objectius i continguts dels programes per poder adequar de la millor manera possible la seva tasca de col·laboració amb els mestres tutors i els especialistes.
• Proporcionar als mestres tutors i als especialistes elements d’informació sobre l’actuació de l’alumnat a fi d’adaptar i millorar-ne el procés d’aprenentatge.
La Quima Bosch és la mestra d’educació especial de la nostra escola.
Aquest curs també és la tutora de l’aula SIEI (Suport Intensiu Escolarització Inclusiva).
Les seves tasques són:
• Orientar els mestres
• Realitzar seguiment de les mesures d’atenció a la diversitat
• Reeducació de l’alumnat, suport al tutor i a la família.
• Atendre els alumnes que presenten NEE (Necessitats Educatives Específiques)
• Ajudar a la detecció de NEE
• Intervenir directa o indirectament amb els alumnes amb dificultats d’aprenentatge reforçant aquests aprenentatges, tant dins com fora de l’aula ordinària, assessorar la resta de professionals sobre estratègies, proporcionar recursos...
• Fer el seguiment dels alumnes amb NEE
• Elaboració, conjuntament amb el tutor, dels plans individuals.
• Elaboració, conjuntament amb altres professionals, dels criteris d’atenció a la diversitat.
• Forma part de la CAEI (Comissió d’Atenció Educativa Inclusiva)
972576055
Venda de cartutxos i tòners reciclats
972576055
Venda de cartutxos i tòners reciclats
Venda i reparació d’ordinadors, mòbils, tablets i consoles.
Fem l’ordinador a mida, en funció de les teves necessitats.
Venda i reparació d’ordinadors, mòbils, tablets i consoles.
Fem l’ordinador a mida, en funció de les teves necessitats.
Servei a domicili i empreses.
Venda de cartutxos i tòners.
La Marta Pujol és la psicopedagoga de la nostra escola.
Les seves tasques són:
• Atenció a l’alumnat i les seves famílies
• Identificació i avaluació psicopedagògica i/o social de les necessitats educatives especials de l’alumnat i proposta d’escolarització, en collaboració amb els serveis educatius específics quan s’escaigui.
• Elaboració d’informes diversos per a orientar l’escolarització.
• Realitzar la valoració motriu de l’alumnat amb necessitats educatives especials per tal d’establir el seu grau d’afectació i les seves necessitats d’accessibilitat i planificar i dur a terme programes d’intervenció amb aquest alumnat.
• Assessorament al professorat per a la planificació de la resposta educativa (adaptacions d’aula, de materials, plans individualitzats...) que pugui necessitar l’alumnat, en col·laboració amb els i les docents, especialistes i serveis educatius específics.
• Assessorament a l’alumnat, famílies i equips docents sobre aspectes d’orientació personal, educativa, professional i social.
• Seguiment de l’alumnat amb necessitats educatives especials al llarg de la seva escolaritat i de manera especial en els moments de transició entre etapes educatives, en collaboració amb els altres professionals i serveis educatius implicats.
• Detecció, valoració i derivació -si s’escau- d’alumnat als serveis educatius específics (CREDA, CREDV, CRETDIC), als serveis socials, de salut o de justícia (CDIAP, CSMIJ, EAIA, DGAIA...).
• Coordinació amb altres professionals, serveis o institucions de la zona per donar una resposta coherent i adequada a les necessitats educatives de l’alumnat.
• Atenció als centres educatius
• Assessorament als centres i al professorat en la identificació de necessitats educatives de l’alumnat i col·laboració en la planificació d’actuacions de resposta educativa en l’entorn escolar, familiar i social.
• Coordinació amb l’equip directiu i amb el professorat del centre que dona suport a la diversitat de l’alumnat (mestres d’educació especial, psicopedagogs i psicopedagogues, mestres de pedagogia terapèutica, educadors i educadores especialitzades...).
• Participació en les comissions d’atenció a la diversitat del centre (CAEI) i a les comissions socials.
• Col·laborar en processos d’inclusió, en la prevenció i resolució de conflictes i en la detecció i prevenció de conductes de risc.
• Assessorament en processos de tutoria i orientació de l’alumnat.
• Assessorament per a l’entesa, la collaboració i la confiança mútua entre les famílies de l’alumnat i el centre educatiu, especialment d’aquell alumnat més vulnerable o amb risc d’exclusió.
• Atenció i intervenció a la zona
• Participació en els processos d’escolarització i transició entre etapes educatives.
• Treball en xarxa amb les institucions i serveis de la zona en la detecció de necessitats, l’establiment de criteris comuns d’actuació, el coneixement i la difusió de recursos.
• Treball en xarxa amb els diferents serveis i programes educatius de la zona o sector (CREDA, CREDV, CRETDIC) i amb equips o serveis d’altres departaments (salut, acció social i justícia) de la zona.
• Col·laboració amb les administracions en la planificació i optimització dels recursos educatius del sector i en temes relacionats en l’escolarització dels i les alumnes.
• Participació en els plans educatius d’entorn i en altres plans o programes que afavoreixen la integració escolar i social de l’alumnat (absentisme, risc d’exclusió social, salut...).
• Coordinació i dinamització d’activitats de Formació i intercanvi dels docents, en col·laboració amb els centres de recursos pedagògics (CRP) del SEZ.
En Jose Fernández és el TIS (Tècnic Integrador Social) de la nostra escola.
Les seves tasques són:
• Desenvolupar habilitats d’autonomia personal i social amb alumnes en situació de risc.
• Participar en la planificació i desenvolupament d’activitats d’integració social.
• Afavorir relacions positives de l’alumne/a amb l’entorn.
• Col·laborar en la resolució de conflictes.
• Intervenir en casos d’absentisme escolar.
• Acompanyar els alumnes en activitats lectives i extraescolars.
• Donar suport a les famílies en el procés d’integració social dels joves i infants.
• Col·laborar en l’organització d’activitats de dinamització de l’ús del temps lliure i de sensibilització social.
L’Anna Guixeras és la tutora de l’AA (Aula d’Acollida) de la nostra escola. Les seves tasques són:
• Fer l’avaluació inicial i final de l’alumnat. Col·laborar en l’elaboració de plans de treball individuals intensius, les adaptacions curriculars individualitzades i les modificacions del currículum d’acord amb les necessitats educatives de cada un dels alumnes respecte al seu procés d’ensenyament aprenentatge.
• Gestionar l’aula d’acollida: planificar recursos i actuacions, programar les seqüències d’aprenentatge, aplicar les metodologies més adequades i avaluar processos i resultats.
• Aplicar metodologies i estratègies d’immersió lingüística per a l’adquisició de la llengua.
• Promoure la integració de l’alumnat nouvingut a les seves aules de referència.
• Col·laborar en la sensibilització i introducció de l’educació intercultural al procés educatiu de l’alumnat nouvingut.
• Treballar conjuntament amb el coordinador/a de llengua, interculturalitat i cohesió social del centre i amb els professionals especialistes (LIC, EAP...).
• Participar en les reunions dels equips docents, comissions d’avaluació…, per coordinar actuacions i fer el seguiment dels alumnes a fi d’assegurar la coherència educativa.
La Tània Pradas és la mestra d’audició i llenguatge de la nostra escola. La tenim a l’escola els matins dels dijous. La intervenció la fa amb alumnes d’I3, I4 i I5.
Funcions dels MEE/MALL:
• Detectar les dificultats relacionats amb l’aprenentatge, la comunicació i el llenguatge de l’alumnat en edats primerenques.
• Valorar la tipologia de necessitats que presenta l’alumnat i la seva incidència en els aprenentatges.
• Prioritzar les actuacions per a portar a terme directament amb l’alumne/a i en el seu context escolar i familiar.
• Dissenyar recorreguts educatius d’intervenció personalitzada
• Elaborar recursos didàctics.
• Crear sinergies i espais per a la reflexió i presa de decisions consensuades amb la comunitat escolar (família i professionals de l’educació).
• Establir espais de coordinació amb cada un dels referents de l’EAP, CREDA i ELIC, si escau, de cada centre educatiu per fer el seguiment d’aquells casos en els que intervenen els Serveis Educatius.
• Recollir les dades relatives a la detecció i intervenció del programa.
Hello! My name is Sophia Harnew-Spradley. I am from the United States, and I have been working at Pla de l’Ametller for the past 5 months, working as an auxiliar de conversacion for grades 3-6. Since their teachers cover grammatical structures and the fundamentals of the language in class, my goals when I am teaching are to focus on pronunciation with the kids and to help them have fun using the language. I grew up learning Spanish in school, and I remember how intimidating it was
to speak a language that was not my own. For this reason I have been working hard to make the kids comfortable making mistakes, taking risks, and playing games in English. I have to head back to the States pretty soon, but I am hoping the work I have done over the past 5 months has helped the kids feel more comfortable with English and set them up to travel, work, or use the language in whatever way they may desire when they are older!
A quina edat vas començar a escriure llibres? Als 36 anys vaig escriure aquest llibre, però ja escrivia quan era petita.
En què t’inspires a l’hora d’escriure? D’experiències que he viscut, d’altres llibres, de pel·lícules…
En aquests moments estàs escrivint un llibre? Ara mateix no, però estic promocionant la segona edició del meu llibre.
Quin és el teu llibre (que no hagis escrit tu) preferit? A la vostra edat el meu llibre preferit era “El Mecanoscrit del Segon Origen”
On escrius? A diferents llocs, a la platja, el bosc… però principalment a casa.
Hi ha algun llibre que hagis escrit però no hagis publicat? No. Quants exemplars del teu llibre has venut fins ara? En aquests moments uns 1.500 de la primera edició.
Quant vas tardar a escriure el teu primer llibre? Vaig anar molt ràpid, uns 5 dies durant el confinament.
Has fet alguna presentació del teu llibre? L’he presentat a diferents llocs i escoles, però han sigut petites presentacions.
T’agradaria escriure algun altre llibre? No ho sé, potser sí, de moment m’ha agradat molt la primera experiència, però ara estic centrada en la promoció del meu primer llibre.
Has guanyat diners amb la venta del teu llibre? Costa molt guanyar diners amb la publicació d’un llibre, però en el meu cas tots els diners que guanyo els he donat a associacions que lluiten pels animals.
T’agradaria dedicar-te professionalment a l’escriptura? No ho crec, m’agrada molt ser mestra i escriure, però com ja he dit és molt difícil guanyar-se la vida només fent d’escriptora.
Quin llibre t’ha costat més d’escriure? perquè l’editorial me’l va fer revisar moltes vegades i en aquell moment estava embarassada.
A quina edat vas començar a escriure llibres? Els primers esbossos els vaig escriure de ben petita i, a partir d’aquestes idees, en va sortir el primer llibre. En què t’inspires a l’hora d’escriure? En cançons o en coses que em passen.
En aquests moments estàs escrivint un llibre? Sí
Quin és el teu llibre (que no hagis escrit tu) preferit? El problema dels tres cossos.
On escrius? A casa meva.
Hi ha algun llibre que hagis escrit però no hagis publicat? No
Quin dels teus llibres és el més venut? LA BRUIXA PALLUFA.
Quants llibres dels que has escrit són per adults/ infants? Tres llibres són per infants i un per lectors i lectores joves.
Les famílies han participat en aquesta activitat que fomenta l’oralitat i l’expressió a partir de material de diferents temàtiques (parar taula, la granja, la bossa de la piscina, el bolso de la mama, el supermercat, els contes d’anar a dormir). Aquesta activitat forma part del Pla d’impuls a la lectura de l’escola. Una mare/pare/avi o àvia juntament amb un grup reduït de nens inicien una conversa al voltant del material sorpresa que surt del cofre tafaner.
Després de dos anys sense els nostres estimats avis i àvies, hem reprès un dels projectes d’escola més estimats. Aquest curs els de sisè van compartir, durant el segon trimestre, la saviesa de les nostres persones grans. Agraïm a la Gertrudis, La Rosa, en Joan, la Pilar, la Consol, la Isabel, la Dolors, l’Amparo i la Carmela que hagin vingut a les nostres aules i ens hagin explicat tantes experiències.
Gràcies també a la tasca de les dues monitores: La Sílvia i la Meritxell per fer que des del primer moment tots ens sentíssin tan a gust, gent gran i gent jove.
Els avis, àvies i familiars dels nostres alumnes d’I4-5 han pogut tornar a l’escola a fer l’activitat d’explicar contes! Com ens agrada que vinguin i que junts gaudeixin d’aquesta activitat de lectura.
Al llarg d’aquest curs, els i les alumnes de sisè, han compartit amb els més petits de l’escola les hores del pati, jugant i conversant han establert vincles d’allò més bonics. Els ha agradat tant tornar a ser “petits” per un dia, que aquestes han estat algunes de les seves frases:
“Anar als patis dels petits és molt divertit. Els nens ens veuen com els seus amics. Normalment juguem al pilla-pilla.”
Johsuath 6è A
“El pati d’infantil porta molts records de quan érem petits i tornar a jugar-hi és molt maco”
Badra 6èA
“He conegut a molts nens i nenes. Juguem al pilla pilla i sempre em toca parar a mi. També és divertit perquè els nens van tota l’estona darrera teu”
Isaac 6è A
“Anar amb els petits és divertit. Sempre em persegueixen i em volen atrapar. M’agrada perquè em diverteixo”
Marc 6è B
“Quan vaig al pati d’infantil em sento més feliç. Crec que em veuen molt gran i em tenen respecte. M’agrada compartir i transmetre bons sentiments amb els petits perquè puguin gaudir amb nosaltres”
Oriol 6è B
“M’agrada anar amb els petits, em sento feliç compartint experiències amb ells. A vegades juguem a fet i amagar”
Mirella 6è B
Al pati d’infantil em sento molt bé. Tots estan contents. Jugo amb ells a les motos, a les casetes, compartim joguines i són molt bonics”
Marwan 6è C
“Quan vaig al pati dels petits sempre em diuen que jugui amb ells al pilla-pilla, a fet i amagar… M’ho passo genial, són molt macos i maques. Sempre fan abraçades i m’encanta”
Xènia 6è C
“Quan vaig al pati d’infantil alguns nens em fan abraçades i altres em persegueixen. Em sento molt feliç i crec que ells també ho són perquè riuen quan em veuen”
Eloi 6è C
Els alumnes de 4t hem preparat el projecte “Caixa de Poemes” per poder-lo compartir amb les nenes i nens d’ i4 i i5.
L’objectiu d’aquest treball és:
Treballar la comprensió a partir de petits poemes .
Establir vincles afectius.
A partir de dos poemes molt bonics hem fet volar la nostra imaginació i creativitat per dissenyar i crear dos minimons per cada classe d’infantil.
Una vegada fets els hem presentat a i4 i i5! Ha estat una experiència molt bonica i ens ho hem passat molt bé!
L’Anna Agustí Gratacós, alumna de 4t, ha guanyat el segon premi de la seva categoria del Concurs Literari Alzina Reclamadora de Fontcoberta. Moltes felicitats, Anna!!!
Els alumnes de segon curs varem ser guardonats com a segona classe en el concurs “Això pinta bé” de la Diputació de Girona. Vàrem presentar un dibuix amb el títol:” Pintures rupestres a l’estil d’en Paul Klee”. Ens va il·lusionar molt rebre aquest premi.
Els alumnes de 4t hem participar al Concurs Cultural Esportiu del Consell Esportiu del Pla de l’Estany. Aquest concurs consistia en fer un dibuix a l’engròs amb material esportiu: pilotes, cons, stics, cèrcols, cordes… Primer, vam fer els grups, cada grup va pensar quin esport volia representar i quin material necessitaria. Per últim vam recollir el material necessari i vam fer la composició del dibuix. Els alumnes de 4t A vam quedar en 3a posició d’aquest concurs!
Els alumnes de I4-5 D han guanyat el segon premi del Concurs Cultural Esportiu del Consell Esportiu del Pla de l’Estany.
Jeroni Jacquet, alumne de 4t, ha quedat finalista del concurs de dibuix de punts de llibre de la categoria gran. Moltes felicitats, Jeroni!!!
Divendres 30 d’abril vam celebrar el dia de l’activitat física. A la tarda, tots els alumnes de l’escola vam assistir a l’alliberament d’un aligot a la pista del pati de primària.
Va venir l’Àngel, que és un agent rural. Entre d’altres feines els agents rurals s’encarreguen de recuperar espècies que es troben ferides, i tornar-les a la natura.
Portava una capsa molt grossa, tancada. A l’interior hi havia un aligot. Els agents rurals l’havien trobat ferit (atropellat) a prop de Torroella i l’havien portat al centre de recuperació d’aus que hi ha a l’Alt Empordà. Al centre hi va estar dos mesos fins que va estar ben curat de la ferida. Era un aligot jove que buscava territori per la zona.
L’Angel ens va explicar que el seu nom científic era: “buteo buteo”, que s’alimentava de ratolins, algun conill, i de vegades, poques, d’alguna altra au petita.
També ens va ensenyar la cicatriu que li quedava a la cara, prop del bec.
Tot seguit va venir el moment més emocionant de tots, quan el va deixar anar…
Quan l’aligot es va posar a volar tots i totes vam fer un crit d’esglai i d’alegria, ara buscaria un nou territori a la muntanya de Rocacorba i segurament buscaria una parella per crear la seva pròpia família.
Va ser molt emocionant!!!!
Enguany l’escola ha participat a les jornades de temps de flors engalanant el carrer dels Valls. La proposta dissenyada pels alumnes del cicle superior ha volgut traslladar el nostre estimat estany als carrers de la nostra vila.
Els peixos i els nenúfars han donat color i alegria en una zona oberta molt propera a l’església de Santa Maria.
El taller de la dansa de la pluja vam començar fent una breu explicació de l’origen de la dansa. Vam escenificar l’encanteri i dins d’una olla molt gran vam introduir diferents elements com plantes aromàtiques, seguidament vam assajar la dansa diferents vegades.
Després de visualitzar uns vídeos sobre el medi ambient i la contaminació dels plàstics al mar vam fer dos kahoots “superemocionants”. Van ser molt disputats. Els guanyadors es van endur el títol de “kraks” del medi ambient.
En aquest taller s’han realitzat dos jocs a partir de material reciclat: oueres, taps de suro, llanes, paper de diari, ….
Juguem amb el mur “Som el Canvi”: on es confeccionen diferents mosaics tot encaixant boletes a les oueres.
Joc: “Un-dos-tres marro n’és” o “Tres en ratlla”: Primer s’explica el joc i després per parelles confeccionen el joc i el gaudeixen.
Hem elaborat un test retallant el cul d’una ampolla i decorant com més agradi. Quan sigui sec s’omple de terra i s’hi planta el planter. A partir d’aquí…esperar que creixi i doni fruits.
Realitzarem una activitat en grup de gamificació amb el següent repte: Seríeu capaços de salvar l’Escola Pla de l’Ametller de la pujada del nivell del mar?
Hem convertit una samarreta en una bossa ben xula donant vida a aquella roba que ja no fèiem servir. Hem refelxionat sobre el fet de reutilitzar diversos materials i roba. I també què comporta aquesta reutilització i a quines organitzacions ajudem amb un gest com aquest.
En aquest taller hem construït amb material natural i de rebuig el joc de taula “ TRES EN RATLLA”.
Per fer-lo hem necessitat una bossa i sis taps.
En una una cara de la bossa hem dibuixat el tauler de joc i hem decorat els taps (3/3).
Una vegada acabat hem pogut jugar-hi una estona. Que divertit!
En aquesta activitat hem portat a terme tres jocs cooperatius a la pista poliesportiva: reciclem a cegues, stop del reciclatge i la gota d’aigua. A través dels diferents jocs hem après a reciclar, a reduir i a reutilitzar els residus que generem en el nostre dia a dia.
A partir de la narració del conte: La tortugueta i el mar hem escenificat un mar de plàstics en una petita instal·lació. L’activitat ens ha servit per a reflexionar sobre la quantitat de residus que generem i com aquests embruten els nostres mars i oceans durant centenars d’anys.
L’alumnat de 6è i les seves mestres no oblidarem mai el diumenge 21 de maig! Vam passar nervis, emoció, cansament … Tot el treball del 2n i 3r trimestre va arribar al seu punt i final, la posada en escena de totes les cançons que vam treballar cantant, ballant i fent la decoració! El concert va anar sobre rodes tot i només haver assajat una hora abans amb les altres 4 escoles de l’Empordà!
La Cantània d’aquest any es deia Les portes del món, i tal com diu el seu nom, ens ha obert les portes per créixer artísticament. Gràcies Cantània de Figueres per deixar-nos formar part d’aquest fantàstic projecte!
La percussió corporal és un recurs musical i pedagògic excel·lent tant per petits com per grans. Al Pla de l’Estany, tenim la gran sort que existeix un projecte dedicat específicament a aquesta pràctica musical, i a més és compartit amb totes les escoles de la comarca, proposta organitzada pel Centre de Recursos Pedagògics del Pla de l’Estany i articulada pel Seminari de Mestres de Música.
El “Pim Pam Repica’m” és el nom del projecte i respon a una cantarella popular catalana, que aprofitant l’avinentesa de la percussió corporal serveix d’excusa ideal perquè els nostres infants aprenguin també la cançó i es mantingui generació darrera generació per uns, i per altres la descobreixin per primera vegada.
A la nostra escola, va ser l’alumnat de 4t que fou l’encarregat de representar l’escola i el representant el dia passar a l’acció a l’escenari de l’Auditori de l’Ateneu de Banyoles, el 17 de maig.
Que bé tornar a visitar la llar la Balca! I si a més a més ho fem amb un concert de música, millor que millor!
És un lloc per fer molt bons concerts. Tenim el millor públic, uns nens i nenes petitons però molt entusiasmats amb la música i unes mestres que alguns de nosaltres ja vam tenir fa uns quants anyets!
El nostre repertori, fet pels alumnes de 5è, va ser ben variat: cançons amb flauta, amb instruments de placa (xilòfons, metal·lòfons i carrillons), amb tubs musicals, percussió corporal i també amb pilotes de bàsquet. Un èxit assegurat.
Vam deixar que els més xics juguessin i remenessin els tubs musicals i les pilotes, i vam veure que ja hi havia algun petit Mozart!
Tot seguit vam acompanyar-los a la classe i vam jugar una estona amb ells! Per uns minuts vam retrocedir en el temps!
Si veus alguna error o alguna cosa que no s’entén, tu mateixa eh!
Un any més a l’escola hem pogut comptar amb el Taller de Sardanes amb els als alumnes de 3r. L’experiència es va anar coent durant el segon trimestre i fou el dilluns 24 d’abril, en motiu de la celebració de Sant Jordi, que van oferir un tast tot ballant al pati acompanyats de tots els alumnes i professorat de l’escola.
Aprendre a ballar sardanes i el gust per fer-ho ha estat a càrrec de la Carla i la Júlia, dues joves estudiants de 2n BAT i exalumnes de la nostra escola, la qual cosa representa una satisfacció enorme!
A través de la cançó “Bon dia vida!” del grup Gertrudis, els nostres alumnes van interpretar amb afany i bona predisposició la percussió corporal que es va muntar a mida de l’ocasió i van gaudir de les mostres de nens i nenes d’altres escoles, tot plegat un bonic ventall de propostes creatives que col·laboren a l’estimulació artística. Per molts més “Pim Pam Repica’m!”.
La Carla i la Júlia van venir setmana darrere setmana en representació del Foment de la Sardana de Banyoles, entitat que vetlla per mantenir i difondre la cultura popular catalana, i més concretament per arribar a tots els nens i nenes del poble i aconseguir que tinguin una bonica experiència d’una ballada de sardanes. Al mateix temps que aprendre els passos sardanístics, identificar cada frase musical de la melodia i relacionar-la amb un tipus de pas, va ser una molt bona oportunitat per treballar l’art d’anar junts, valor tan necessari per la música i el ball com per l’educació integral dels infants.
La mostra de 3r va comptar amb el “Ball de pedretes” i la sardana “Coti x Coti”, aquesta última ballada amb tota l’escola sencera!
Llums, músics, fum, llanternes, assaig… semblava impossible i per fi ho vam aconseguir! A la tercera va la vençuda! El primer concert de la clika al 2021, online a la classe, el segon al 2022, a la Mirona de Salt sense públic i el tercer al 2023 també a la Mirona de Salt però amb públic! Tots els alumnes de 2n i les mestres vam cantar les 11 cançons d’una colla d’amics “La Clika” compostes per grans músics com Gertrudis, Xiula o XerrameQ. Les seves lletres parlen de valors universals com l’amistat o la igualtat de gènere, tan necessaris actualment! Gràcies nens i nenes de segon i La Clika per poder gaudir d’un gran concert i posar el nostre granet de sorra per millorar el món!
El dilluns 24 d’abril vam celebrar la Fira del llibre. Aquesta fira fa molts anys que la fem, es tracta de gaudir de les lectures a l’aire lliure tots junts, des d’I3 fins a 6è de primària.
Els alumnes de 3r de primària ens ballen una sardana i en aquesta ocasió també van ballar el Ball de les pedretes. Tot seguit passem a gaudir dels llibres, llegint tranquil·lament (els més grans llegeixen als alumnes d’infantil) sota les ombres dels arbres del pati i per últim fem un bon berenar tradicional: pa amb xocolata!
Tot plegat una festa cultural i ben tradicional.
I… sí, finalment va arribar el dia que tant esperàvem! Després de nervis i molta il·lusió, carregats amb bosses, maletes i motxilles i amb un somriure immens a la cara, vam poder pujar al bus per anar a la casa de colònies L’ocell de Corçà. I com si dins un conte ens trobéssim, vam ser els protagonistes de la història dels pirates. Vestits amb les robes estrafalàries que els caracteritzen, amb bombatxos, botes o barrets, ens esperaven enfilats als pilars de la porta d’entrada, caminant per sobre el teulat de l’edifici principal i corrents al costat del nostre autocar, mentre onejaven amb força la bandera negra de la calavera per donar-nos la més cordial benvinguda.
Així va ser com va començar la nostra aventura amb aquests meravellosos personatges: ens vam convertir en els convidats d’aquells amfitrions tan agosarats. I com si fóssim autèntics pirates, vam endinsar-nos en les diferents activitats i jocs proposats per aconseguir, entre tots/es plegats/es, trobar el mapa i el tresor que havien perdut i que tant anhelaven.
Però com que tot el que és bo s’acaba ràpid, va tocar acomiadar-nos. Cansats però molt contents i satisfets de la nostra peripècia viscuda, vam emprendre el viatge de tornada cap a casa amb ganes d’abraçar les nostres famílies i explicar tot allò fantàstic que havíem viscut.
Aquest any hem anat de colònies a la Cerdanya. Concretament a l’hotel Pla del Pi, al poble de Prats i Sampsor, al bell mig de la comarca, amb vistes a tota la vall. Hem pogut gaudir d’unes activitats molt engrescadores i espectaculars: Espeleologia, ruta en BTT, el món del cavall amb ruta per boscos, rius i prats. I finalment l’experiència del parc aeri de la Molina. Han estat unes colònies increïbles!
Els petits d’I3 hem anat a la granja escola el molí nou de Calabuig. Hem vist molts animals, els hem donat menjar i hem fet un volt amb el carro de la Xula, un ase molt tranquil i amb molta paciència.
Els nens i les nenes de primer hem anat arran del mar a descobrir els organismes marins invertebrats i alguns vertebrats. Hem gaudit molt del dia.
Els alumnes de 3r hem anat a Molló parc! Ens ha agradat molt conèixer i veure els animals que hi ha en el parc, tant salvatges com domèstics.
El dijous 15 de juny els alumnes de 5è hem passat el dia a Illa Fantasia. Tobogans, piscines, curses amb dònuts aquàtics, salts a l’aigua i un munt de coses més ens han fet gaudir de valent. Ha sigut mooooolt divertit i mooooolt refrescant
Bloc de l’AMPA
www.ampapladelametller.cat
Hi trobareu totes les informacions actualitzades sobre les diverses activitats que organitza l’AMPA, a més d’altres contactes i enllaços interessants.
Tal i com ja sabeu, l’AMPA és qui gestiona i coordina la venda de samarretes i altres articles de marxandatge de l’escola.
D’un temps ençà, la venda de tots aquests articles es pot fer còmodament online i des de casa, a través de la web de l’AMPA, aquí en teniu l’enllaç: www.ampapladelametller.cat/ca/serveis-ampa/compres-online
El funcionament és el següent: a través de la web es pot fer tant la comanda com el pagament, i la Conce és qui es cuida d’entregar-la als nens, directament a la seva classe. Si calgués fer algun canvi de talla, la Conce se n’encarrega també, podeu contactar amb ella a través de l’escola, demanant cita prèvia.
D’altra banda, les DESSUADORES les podeu adquirir a través d’ARPUBA, presencialment a la botiga o online a través de l’enllaç www.arpuba.cat/gruparpuba/producte/dessuadora-ametller
El cost és de 20€ i les trobareu disponibles des de la talla 3-4 fins a la 14-15. En cas de dubte a l’hora d’encarregar les dessuadores, podeu contactar amb ARPUBA, a través d’infobny@arpuba.cat o bé al telèfon 972 576 134
Per qualsevol altre dubte, podeu dirigir les vostres consultes al correu electrònic de la Comissió: comandes@ampapladelametller.cat
Des de la revista us volem fer cinc cèntims de com es poden adquirir els llibres de text i el material pel curs vinent, és molt senzill!
1 Registreu-vos i feu la comanda a través de www.comercialgirona.cat/comandes
(CODI CENTRE: AMETLLERC0107)
2 Si teniu dubtes sobre el funcionament de la web podeu accedir al tutorial en el següent enllaç: www.comercialgironallibres.com/guia-comandes-web
o dirigir les vostres consultes a Comercial Girona per WhatsApp al 691 840 820 o al correu clients@comercialgirona.cat
3 Període per fer la comanda: del 22/06 al 22/07. És molt important respectar aquest termini!
4 Si no teniu accés a internet, no us preocupeu, el dia 05/07 de 10.00-13.00 des de l’AMPA s’oferirà suport presencial a l’escola per fer la comanda. Recordeu portar el llistat dels vostres llibres i una targeta per fer el pagament!
5 El pagament es pot fer amb targeta de dèbit o crèdit en el mateix moment de fer la comanda.
6 Enviament: L’entrega es farà directament al domicili de cada família, amb un cost de 3,50€ per comanda.
...i recordeu que al fer-vos socis de l’AMPA gaudireu de descomptes en el preu dels llibres i del material, és per això que serà imprescindible pagar la quota al fer la comanda per la web.
Invertir amb l’AMPA és una inversió pels vostres fills/es!
El passat dia 12 de juny, en una assemblea extraordinària, es va renovar la junta de l’AMPA. Des de les diferents comissions, volem fer un agraïment molt especial a en Pere, la Sònia i la Mireia per tota la dedicació i per vetllar, en tot moment, pel bon funcionament de la nostra escola. MOLTES GRÀCIES per totes les propostes, iniciatives, gestions, actuacions, consells... Apreciem, de manera molt especial, tot el suport i acompanyament que ens heu dedicat i la vostra gran implicació i generositat. Esperem que us emporteu un bon record d’aquesta etapa i poder seguir gaudint de la vostra col·laboració!
Per altra banda, estem molt contents perquè ha emergit una nova junta d’AMPA amb moltes ganes i empenta per seguir amb tot aquest treball fet! Aquí us els presentem!!! Us desitgem MOLTA SORT i volem dir-vos que estarem al vostre costat fent equip i escola!!!
President: Xavier Saus Pinsach
Vice-president: Sergi Maymon Fuentes
Tresorera: Maria del Mont Fontdecaba Baig
Secretària: Cristina Noguer Barraca
Vocal 1: Eugènia Xaudiera Redondo
Vocal 2: Carla Santacana Serrat
Vocal 3: Jesús Figueras Pi
Un any més, aquest curs 2022-23 hem pogut gaudir d’una variada oferta d’extraescolars organitzades per l’AMPA de l’escola. Teatre, robòtica, dibuix, escacs, ball i ritme, anglès o mecanografia han estat algunes de les propostes d’aquest any, pensades i escollides per poder satisfer tots els gustos, complementar la formació dels nostres fills i filles fora de l’horari lectiu, i aportar valors tan importants com la cooperació, treball en equip, concentració, creativitat, etc.
Tot seguit us deixem amb un tastet fotogràfic de les diferents activitats!
Si voleu formar part de la Comissió d’extraescolars, i aportar el vostre granet de sorra en la planificació de les diferents activitats, només cal que us dirigiu a l’adreça de correu electrònic extraescolars@ampapladelametller.cat.
Mostra de teatre
El passat 26 de febrer es va celebrar la 1ª jornada del Viatge Esportiu Comarcal (VEC). El VEC es un projecte dissenyat perquè en un mateix context esportiu hi participin infants des d’I3 fins a 6è de primària, amb les famílies d’acompanyants. Està constituït per diferents jornades multiesportives que es porten a terme en diferents escoles de la comarca. A la nostra escola, com ja és tradició, les activitats que es van desenvolupar van ser Pitxet i Cross. És cert que la climatologia no ens va acompanyar gaire, però les famílies que hi van participar van poder gaudir d’un matí esportiu molt divertit, sobre tot amb el cross familiar! Petits i grans, quines cares de felicitat (i d’esforç!) que vam poder veure. Us animem a participar en les següents edicions!
Ah! I no vull deixar passar l’ocasió de donar les gràcies a les famílies de voluntaris de 1er, que ens van ajudar amb la logística perquè tot sortís genial. Ens veiem el curs vinent!
Patricia César Aguilar. Representant de l’AMPA al Consell Esportiu Comarcal.
El divendres dia 9 de juny, a les 7 de la tarda, va tenir lloc el Festival de fi de curs al pavelló. Aquest any, tenia com a fil conductor el medi ambient. Des dels més petitons/es de l’escola fins als més grans, acompanyats dels seus mestres, van oferir-nos espectacles plens de color, música, coreografies i amb uns missatges molt potents al darrera. Seguidament, vam anar a la pista de la nostra escola a fer el tradicional sopar de germanor. Mentre l’equip de Katerings acabava de preparar la fideuà i el pollastre, la comissió de Revista va fer entrega d’uns vals regal de la papereria Arxifesta per tal de premiar la participació dels nens i les nenes a l’apartat Fes de Periodista
Però..., a mesura que anava avançant el sopar, s’escoltaven trons, el cel s’anava tapant i es feia cada vegada més evident el que passaria... Un bon ruixat no va deixar menjar-nos el gelat a la taula i va fer córrer a tothom buscant sopluig. Tanmateix, les ganes de seguir amb la festa van fer que, tan bon punt va deixar de ploure, tothom sortís a fora i col·laborés per tal de poder mantenir el programa de la nit. Es va fer el sorteig de les paneres corresponent als números que havien venut els nens i nenes de cinquè per tal de recollir diners per a les seves colònies. Van ser també les seves famílies les encarregades de portar el servei de bar.
Tot seguit i, superant els petits problemes tècnics, el DJ Marc Fàbregas va començar amb el seu repertori i aconseguí animar, grans i petits, i fer-los sortir a ballar! Així doncs, tot i la pluja, finalment, vam poder acabar gaudint, un any més, de la nostra festa!
Gràcies a tots i totes els que ho heu fet possible!!!
Anna Serra
L’Anna Serra, psicopedagoga i terapeuta especialitzada en educació conscient, va conduir aquesta sessió d’una manera molt propera, intensa, respectuosa i motivadora. A partir de situacions molt quotidianes, metàfores i imatges, ens va convidar a reflexionar sobre diferents estils o models de relació-comunicació que tenim, sobre què ens aporten aquests estils en estat positiu i en estat reactiu i de què depèn que aconseguim fer una gestió constructiva, o no, de les divergències de pensament que tenim en les nostres relacions entre adults.
L’Anna ens proposava tenir un bon equilibri entre dos models de criança. És important no anar a cap extrem. Com a metàfora, ens parlà del pebre (model més autoritari) i del sucre (model més permissiu). En el primer cas, poden sorgir dos models de gestió relacional: el punitiu (culpabilitza) i el negligent (indiferent). En el segon, ens trobem amb el permissiu (desresponsabilitza amb l’objectiu que l’infant no pateixi) i el restauratiu (responsabilitza i capacita).
Des de la culpa i la incomprensió, les diferències es fan difícils de viure. La feina que hem de fer és revisar-nos i comprendre què ens passa per entendre perquè eduquem de maneres diferents. És important tenir una actitud i ment obertes. Cal ser proactiu, fomentar la comunicació, adonar-se, ser conscient, agrair, valorar... Tothom té maneres diferents de processar la informació o de gestionar les emocions. Hem d’aprofitar la confrontació o el conflicte per alimentar el vincle. Tendim a interpretar un atac quan l’altre interpreta o pensa diferent i això no hauria de ser així.
Per arribar a un acord, primer cal escoltar l’altre i deixar que es “buidi”. Després, ja podrem dir la nostra opinió i podrem aconseguir arribar a un punt mig. Això sí; sempre amb una
bona predisposició i tenint en compte que els desacords poden sumar. Cal trobar un bon moment per parlar-ne. Tots hem de tenir el compromís d’ocupar-nos del nostre vincle. D’aquesta manera, passarem de ser “oposats” a ser “complementaris”. Si som capaços de tenir-nos en compte i acceptar-nos, també ho sabrem fer amb els nostres fills/es!
Ja per acabar, cal dir que l’equip d’Eduquem en Família va valorar que, per les característiques del tema, era important facilitar que la xerrada la puguéssin escoltar els dos progenitors o progenitores. És per aquest motiu que, en aquesta ocasió, la trobada es va gravar.
Per a més informació: www.annaserradolcet.com
Com
26 de març de 2023
Institut Pla de l’Estany
En aquesta ocasió, l’Eduquem ens va proposar una sessió basada en històries de vida. Una taula rodona on, amb un format intimista i emotiu i amb la mirada polièdrica de joves, famílies i una experta, vam tractar els Trastorns de la Conducta Alimentària (TCA)
La sessió va ésser conduïda per l’Anna Estanyol, mare i periodista, i va comptar amb la participació de la Minerva Cruz, psicòloga especialitzada en Trastorns de la Conducta Alimentària de la Xarxa de Salut Mental de Girona, actualment està vinculada a la UTCA, Unitat de TCA de l’Hospital Santa Caterina, i la participació de la Carla, la Marta, l’Eva i en Jordi, dues joves i les seves famílies que han viscut l’experiència de passar per un TCA.
A la sessió, vam parlar sobre la simptomatologia, la diagnosi, el circuït i recursos que disposa el sistema públic, el procés de treball, amb els seus alts i baixos, i vam conèixer de primera mà la vivència de les joves i famílies que ens van acompanyar. Es van identificar els TCA com uns trastorns multi causals, amb alguns elements com ara les xarxes socials que, en alguns casos, poden tenir-hi molta incidència. I també es van tractar dels elements preventius que podem activar com a famílies i com a societat.
Joves, famílies i terapeuta van tancar la sessió amb missatges i idees clau:
“La malaltia et sembla que és la teva amiga i en realitat és la teva enemiga. Cal tenir molta paciència perquè es tracta d’un procés llarg i dur, però cal ésser ferm i seguir les pautes, per més estrictes que siguin, que donen els terapeutes. La malaltia et consumeix i a vegades no hi ha més remei que tocar fons per poder tornar a remuntar.”
“Costa molt d’imaginar què passa per dins teu i què t’impedeix reaccionar. És com si no fossis tu. Costa entendre que la malaltia a vegades parla per tu i et fa dir o fer coses que no diries o no faries. Als joves que s’hi puguin trobar els recomanaria participar en espais segurs, on hi hagi persones que els poden ajudar.”
“A les famílies que s’hi puguin trobar els diria que han de confiar plenament en els terapeutes i seguir les seves indicacions. És un camí molt llarg i, quan estàs al principi d’aquest procés, tens la sensació que no s’acabarà mai. És com una carrera de fons i no ens podem obsessionar en arribar al final, cal tenir paciència.”
“No érem conscients de tot el que venia, del que ens passaria. La malaltia ho absorbeix tot, a tota la família, germans quan n’hi ha. I és important cuidar l’entorn familiar, mirar d’evitar tensions, per no augmentar el sentiments de culpa que hi pugui haver. Recomanaria a totes les famílies i joves que s’hi puguin trobar que demanin ajuda.”
“La comunicació i el suport de la família i les persones properes són elements molt importants. La comunicació entesa no només en el sentit de parlar sinó també en el sentit d’estar de saber que tens un suport nutritiu. El sosteniment familiar de qualitat és molt necessari per a l’evolució de les persones.”
Moltes gràcies a totes les persones que van fer possible una trobada tan emotiva i interessant!
El primer cap de setmana de maig vam poder gaudir del Juguem!, una proposta amb què, el programa Eduquem en Família, ha tancat les activitats del curs. Després d’uns anys d’aturada forçosa, el Juguem! d’enguany va arribar amb força i programant, durant tres dies, diferents activitats
La primera d’aquestes va tenir lloc el dijous dia 4 amb una xerrada a la fresca: Jo jugo, tu jugues, nosaltres juguem. Va ser a càrrec de l’Imma Marín, experta en el món del joc, l’educació i la comunicació L’Imma té un extens recorregut en aquest àmbit, és fundadora de Marinva, de l’Associació Internacional pel dret dels Infants a Jugar i presidenta del Kid’s Cluster La ponent ens va demostrar com el JOC ens forma, ens conforma i ens transforma com a persones i com a col·lectiu. Ens va fer reflexionar sobre el fet que existeix molt abans que els humans i que l’educació, i que és una activitat natural, essencial i imprescindible. Malauradament i, contra natura, l’edat del joc com a activitat manipulativa, sensorial i vivencial es redueix en el temps i, cada vegada, les persones deixem de jugar més aviat. I... JUGAR NO TÉ EDAT!
Vam poder experimentar que el joc és llibertat, plaer, alegria, creació, imaginació, present, cooperació, presa de decisió, repte, propòsit i que, alhora, és concentració, seriositat, competició, esforç... En el joc, plaer i esforç, llibertat i concentració són dues cares de la mateixa moneda El joc provoca plaer sense que impliqui cap interès material ni cap utilitat; és lliure i gratuït. La màgia del joc és que, per ell mateix, comporta molts beneficis col·laterals, per tant, convé no pervertir-lo amb finalitats que no siguin el joc per si mateix.
L’Imma Marín ens va mostrar el joc com una actitud vital i ens va engrescar a tenir i a entrenar una ACTITUD LÚDICA DAVANT LA VIDA: actuar amb llibertat, viure el present, tenir iniciativa, prendre decisions, superar la por a equivocar-se, viure les dificultats com un repte, implicar-nos amb passió, llaurar l’admiració i gaudir de la bellesa.
www.marinva.es
El Juguem! va continuar el divendres 5 de maig al vespre amb Juguem connectats, a Cal Drac; una proposta de tornejos de jocs en línia dinamitzats i organitzats per l’alumnat de cicles de l’Institut Pla de l’Estany i amb la col·laboració de l’Associació Banyoles Comerç i Turisme. Més de cinquanta joves van compartir i gaudir de l’experiència de jugar connectats tot compartint l’espai, l’entusiasme i l’energia de jugar junts!
I, l’endemà, dissabte, tot plegat va culminar amb una tarda de jocs per a tothom a la Plaça Major, des de 2/4 de 5 de la tarda fins a les 9h del vespre. Més de 500 persones van gaudir de jocs de taula, de construcció, d’habilitat, sensorials i d’experimentació per a totes les edats, de la mà de dues entitats: La Juganera i Kincakau. Ens van acompanyar “voluntaris juganers” com ara en Cesc, l’Esteve i la Mar i membres del mateix grup motor de l’Eduquem en Família. Volem fer una menció especial a voluntaris/es de les diferents Associacions de Famílies d’Alumnes; de la nostra escola, va haver-hi una bona col·laboració! També vam poder comptar amb un espai de calma, ofert per Fundació Estany i Mas Casadevall, adreçat a totes aquelles persones que necessitaven un espai de recolliment. Finalment, el SOAF, Servei d’Orientació i Assessorament Familiar, també va contribuir aportant un material sobre diversitat familiar.
“Sense amor i jocs res és agradable”
Aquest 21 de maig vam fer una de les actuacions de Cantània 2023 titulada “Les portes del món”. A aquest musical hi hem participat els nens i nenes de 5è i 6è de primària i es realitza a diferents llocs de Catalunya. Nosaltres vam actuar al teatre municipal El Jardí de Figueres.
La seva antiguitat és des del 2009, aquesta era la 11ena edició, ja que durant el Covid no es va poder realitzar. Hi han participat escoles de l’Alt Empordà i comarques veïnes. En aquesta edició 2023 s’han fet cinc concerts, a cada concert hi havia 5 escoles diferents, no només hi havia els nens i nenes de les escoles sinó que també hi havia una orquestra i dos actors. Cada any hi participen un total de 94.000 alumnes d’arreu de Catalunya.
El tema d’aquest musical s’ha desenvolupat a partir de la història d’una nena cega que es diu Sara i el seu pare en Daniel, el somni de la Sara és que vol fer la volta al món com en Phileas Fogg, el protagonista de La Volta al món en vuitanta dies, però no tenen suficients diners per fer cap viatge, llavors l’àvia de la Sara se li acudeix la idea de fer un viatge sense sortir de l’edifici on viuen. Agafaran un tren de rodalies i després d’un breu recorregut, tornaran al mateix edifici on viuen. No tornaran a casa seva sinó que aniran a casa els seus veïns, d’aquesta manera amb les històries que ells els hi expliquen viatjaran a l’Índia, l’Africa, la Xina, el Perú…
Va ser una experiència molt bonica i les cançons totes tenen a veure amb la història. A més a més totes les cançons i diàlegs eren en català.
Nosaltres des de l’escola vam estar assajant aquestes cançons amb la Maria Assumpció cada dia de música des de principi de Gener fins ara. Jo crec que va valdre molt la pena, perquè el resultat final va ser molt bonic.
Bet Busquets Massanellas – 6è C
Les colònies de sisè van ser a la Cerdanya i vam fer esports d’aventura el primer dia després d’un llarg viatge amb autobús vam arribar a l’hotel a l’hora de dinar quan vam arribar ens van fer una breu explicació sobre el funcionament de l’hotel a la tarda després de dinar vam anar a caminar fins a una cova on vam fer espeleologia va ser molt divertit entrar a la cova i vam poder observar estalagmites i estalactites. Un cop acabat vam tornar a l’hotel i ens van deixar una estona lliura per dutxar-nos i jugar a l’exterior de l’hotel. Vam sopar i vam anar a fer jocs de nit.
L’endemà ens vam dividir en dos grups i un grup començava per BTT i l’altre començava per equitació un cop feta la primera activitat vam anar a dinar i a la tarda vam fer la que ens quedava i quan vam arribar l’hotel ens van deixar una estona lliure per dutxar-nos i jugar, sopar i anar a fer orientació nocturna que també ens vam dividir per grups. L’últim dia vam esmorzar i ens vam preparar la motxilla per anar al parc de la Molina i a l’hora de dinar vam anar a l’hotel a dinar i un cop acabat vam tornar cap a Banyoles.
Per Sant Jordi em va regalar un llibre que ensenya com dibuixar dibuixos Manga. Des de que el tinc he aprés a dibuixar millor i m’agrada molt.
Oriol Cabello Gal·la Grabuleda - 2n Laia Viñolas - 3r Arlet Viñolas - 6èASi desitgeu anunciar-vos a la revista, poseu-vos en contacte amb L’Ametlla a través de la següent adreça electrònica: revistalametlla@gmail.com
