Explorar os objetivos do
desenvolvimento sustentável através
do contacto com a literatura infantil e juvenil Incutir o respeito pelos valores ecológicos e da solidariedade _______ Um contributo para o desafio da mudança.
"A Maior Lição do Mundo" a biodiversidade à nossa volta! MEMÓRIA DESCRITIVA
Agrupamento de Escolas Condeixa-a-Nova Ano letivo 2017-2018
1. Apresentação
Nome da Escola Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova Localidade Condeixa-a-Nova Educador/Professor Responsável Carla Fernandes – professora bibliotecária Número de alunos envolvidos 224 alunos JI + 495 alunos EB1 Ano de escolaridade dos alunos envolvidos 1º CEB – 8 turmas das escolas da periferia do concelho + 7 turmas (EB nº1) + 9 turmas (EB nº3). Jardins de Infância – JI Ega, JI São Fipo, JI Sebal e JI Avenal + 3 turmas (EB nº1) + 3 turmas (EB nº3).
Outros membros da comunidade escolar envolvidos Docentes titulares de turma Rede de Bibliotecas de Condeixa (professoras bibliotecárias e técnicos da biblioteca municipal) Assistentes operacionais Associação de Pais da EB1 nº1 de Condeixa-a-Nova
Página 1 de 20
2. Descrição do projeto
O projeto “A Maior Lição do Mundo: biodiversidade à nossa volta!” tem como principal objetivo refletir sobre os objetivos do desenvolvimento sustentável através do contacto com a literatura infantil e juvenil, fomentando o respeito pelos valores associado à leitura, e contribuindo para o desafio da mudança. Para tal, a equipa da Rede de Bibliotecas de Condeixa associa-se à Cátedra UNESCO em Biodiversidade e Conservação para o Desenvolvimento Sustentável (Centro de Ecologia Funcional da Universidade de Coimbra). Ao longo do ano, todas as crianças envolvidas no projeto tiveram oportunidade de conhecer os ODS, de refletir e de agir rumo à mudança, pela progressiva tomada de consciência das necessidades de melhoria no nosso mundo. Assim, as crianças participaram nas dinâmicas propostas pelos técnicos do Centro de Ecologia Funcional e pelas bibliotecárias (municipais e escolares), o que representou, certamente, um forte estímulo e incentivo para a leitura recreativa em paralelo com a busca do saber científico e o respeito pelos valores ecológicos e da solidariedade. As ações desenvolvidas nas diferentes turmas do Agrupamento foram realizadas ao longo do ano letivo e articularam-se com a programação do Plano Anual de Atividades que se enquadravam nos ODS selecionados.
3. Objetivos Gerais
- Dar a conhecer aos alunos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, levando a comunidade educativa a refletir e a agir para a mudança; - Proporcionar o contacto com o livro, fomentando o gosto pela leitura e a criação de hábitos leitores; Página 2 de 20
- Promover o desenvolvimento de atitudes e comportamentos de cidadania ativa e de resolução de problemas a nível local; - Provocar o reconhecimento que nem todas as crianças e jovens têm acesso às mesmas oportunidades e que a educação desempenha um papel crucial para o desenvolvimento do mundo e para o combate às desigualdades.
4. Metodologia utilizada A metodologia consistiu na realização de sessões de trabalho com as turmas do 1º CEB e do pré-escolar ao longo do ano. De acordo com os temas suscitados pelos objetivos ODS selecionados, foram abordados livros e álbuns, que se constituíram como ponto de partida para a reflexão e para a realização de tarefas experimentais e/ou trabalhos de diversa natureza: plástica, artística, informacional. As ditas sessões foram dinamizadas pelas bibliotecárias (municipal e/ou escolares) e os técnicos do Centro de Ecologia Funcional da Universidade de Coimbra nas escolas da periferia do concelho e na EB nº1 de Condeixa-a-Nova. Para as escolas das escolas da periferia foram realizadas sessões nas datas seguintes: DATA
TROCA BAÚS
17 novembro 2017
Apresentação do projecto Entrega dos baús a todos os J.I.’s e EB1’s
12 janeiro 2018 16 janeiro 2018
EB1 Sebal JI Sebal Todos J.I.’s e EB1’s
16 fevereiro 2018
EB1 Anobra JI Avenal
20 fevereiro 2018
Todos J.I.’s e EB1’s
13 março 2018
Todos J.I.’s e EB1’s
16 março 2018
EB1 Ega JI Ega EB1 Belide JI S. Fipo
13 abril 2018 17 abril 2018
ANIMAÇÃO DA LEITURA
Todos J.I.’s e EB1’s
Página 3 de 20
Para além destas escolas da periferia do concelho de Condeixa-a-Nova, onde foram explorados os objetivos mais relacionados com a biodiversidade e a conservação da natureza (área ambiental), foram também realizadas nas escolas EB1 nº 1 e nº3 do mesmo Agrupamento outras iniciativas focalizadas não só nesta dimensão (ODS 14 e 15), mas também nas vertentes económica e social (ODS 1). No cerne desta reflexão estiveram o mundo, as pessoas, os direitos humanos e a resposta às crescentes desigualdades sociais. Durante os meses de Fevereiro e março, as técnicas do Oceanário de Lisboa deslocaram-se ao Agrupamento para realizar acções de educação ambiental sobre Plasticologia Marinha, segundo o cronograma que se segue:
16 fev 23 fev 26 fev 27 fev 2 mar
14h – 15h30 15h45 – 17h15
16 mar
EB1 Anobra
14h – 15h30
EB1 Sebal
15h45 – 17h15
EB1 Belide
14h – 15h30
EBnº3 – 3ºA
15h45 – 17h15 9h – 10:30h 11h00 – 12h30 14h – 15h30 14h – 15h30
EBnº3 – 3ºB EBnº3 – 1ºA EBnº3 – 1ºB + 1ºC EBnº3 – 2ºA EBnº3 – 2ºB
15h45 – 17h15
EBnº3 – 4ºA+ 4ºB
9h – 10h30 12 mar
EB1 Ega
11h00 – 12h30 14h – 15h30
EBnº1 - 4ºC + 13 (2ºA) EBnº1 - 4ºB EBnº1 – 1ºA + 7 (2ºA)
15h45 – 17h15
EBnº1 – 3ºB
14h – 15h30
EBnº1 – 4ºA
15h45 – 17h15
EBnº1 – 3ºA
Página 4 de 20
Outras atividades pontuais, enquadradas na esfera dos ODS 14 e 15, foram realizadas pelas diferentes turmas do pré-escolar e do 1º CEB, conforme daremos conta no ponto 6. No que à dimensão social diz respeito, focando o ODS 1, destacamos o projeto S.O.G.A. (Servir Outra Gente com Amor), desenvolvido na EB nº1 de Condeixa-aNova em benefício da ilha de Soga, a Guiné Bissau. A erradicação da pobreza neste ponto do globo, através de dinâmicas desenvolvidas por alunos, professores e encarregados de educação, foi um desígnio perseguido e alcançado, conforme desenvolveremos mais adiante nesta memória descritiva. No final do ano letivo, será realizada, na Biblioteca Municipal de Condeixa, uma sessão de encerramento, onde se apresentarão os trabalhos produzidos pelos grupos/turmas.
5. Fases do processo e atividades realizadas
A - Atividades sistemáticas -
sessões de leitura inspiradas em títulos selecionados: leitura expressiva e
exploração de texto icónico; reflexão sobre o tema.
-
sessões experimentais a partir dos textos lidos; observação; análise de
problemas; formulação de hipóteses; demonstração de teorias (v. anexos).
Página 5 de 20
-
Extensão dos conteúdos tratados, pelo professor titular de turma, com
recurso a estratégias de aprofundamento curricular, de tarefas de pesquisa da informação ou de atividades de expressão artística (v. ponto 6 e anexos).
B - Atividades pontuais B 1.
Realização de palestras e/ou workshops com especialistas:
B 1.1 Centro de Ecologia Funcional da Universidade de Coimbra – biodiversidade à nossa volta com as turmas o 1º CEB e do JI da Eb1 nº1 B.1.2. Oceanário de Lisboa - Plasticologia Marinha
B 2. Comemoração de efemérides relacionadas com as dimensões social e económica dos ODS (v. resultados alcançados e exemplos de produtos realizados pelas escolas no ponto 6)
B 3. Ações de sensibilização para implementação de práticas em favor do ODS 1 Neste âmbito, entre outras ações, destacamos o projeto “Condeixa abraça a ilha de Soga”, desenvolvido na EB1 nº1. Esta iniciativa teve como finalidade ajudar os habitantes desta ilha da Guiné Bissau, que vivem isolados e em pobreza extrema. Para melhorar as condições de vida dos habitantes de Soga, o trabalho a desenvolver consistia em adquirir um filtro para que que os habitantes desta ilha possam ter acesso a água potável, junto das suas aldeias. (v. resultados alcançados e exemplos de produtos realizados pelas escolas no ponto 6)
C - Atividades de divulgação/difusão da informação
Página 6 de 20
C 1. Produção de textos para o jornal escolar/Portal da Rede de Bibliotecas de Condeixa C 2. Elaboração de posters/desdobráveis/outros suportes informativos C 3. Divulgação das atividades no Facebook da Rede de Bibliotecas de Condeixa - Exposição de trabalhos (a realizar no final do ano letivo na Biblioteca Municipal Engº Jorge Bento - Condeixa-a-Nova
6. Resultados alcançados No cenário de complexidade crescente que deriva do contexto da pósmodernidade, o sistema educativo deve assumir-se como agente transformador, oferecendo recursos e situações que favoreçam a aquisição de competências para reagir à mudança. A escola é um elemento estratégico para dar resposta aos modelos organizacionais das sociedades que se sucederão no tempo, exigindo-se a assunção emergente de novos papéis e o desenvolvimento de uma atitude crítica face aos conhecimentos produzidos. Esta condição obriga, pois, à movimentação num mundo reorganizado em torno dos valores. Entendemos que a escola é um elemento estratégico para dar resposta aos modelos organizacionais das sociedades que se sucederão no tempo, exigindo-se a assunção emergente de novos papéis e o desenvolvimento de uma atitude crítica face aos conhecimentos e ao mundo circundante. A leitura é um meio privilegiado para este objetivo. Neste projeto fizemos confluir a educação ambiental e a educação para os valores da entreajuda e da solidariedade. Considerando as atividades expostas, desenvolvidas nas escolas do Agrupamento, podemos concluir que os objetivos foram cumpridos, tendo contribuído para a educação de qualidade que todos nos propomos desenvolver nas nossas escolas. Como indicadores de realização evidenciamos os seguintes: - O Centro de Ecologia Funcional da Universidade de Coimbra, em articulação com a Rede de Bibliotecas de Condeixa, desenvolveu em 16 sessões de trabalho de trabalho com professores/educadores e alunos do Página 7 de 20
pré-escolar e do 1º CEB (de novembro a maio). A sessão de encerramento do projeto decorrerá em junho, no Jardim Botânico da Universidade de Coimbra.
- As ações de sensibilização sobre ecologia dos oceanos, desenvolvidas pelo Oceanário de Lisboa somaram um total de 18. - Como ações autónomas dos docentes e dos alunos para o desenvolvimento dos ODS 1, 14 e 15 assinalam-se as que se seguem:
EB1 da Ega A EB1 de Ega, com 37 alunos do 1º, 2º 3º e 4º anos, decidiu colaborar com a implementação dos ODS, com ações que visam desenvolver a ”Conservação e uso sustentável
dos
oceanos,
dos
mares
e
dos
recursos
marinhos
para
o
desenvolvimento sustentável”(ODS 14) e “Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade”(ODS 15). O interesse por este último surgiu depois de se ter assistido ao desaparecimento de grande parte da floresta portuguesa devido aos incêndios. Em finais de outubro, os professores e os alunos decidiram plantar um pinheiro manso a partir de sementes cedidas por uma instituição. Foi batizado com o nome de Sapin, tradução francesa para a palavra “pinheiro”, pois na escola há uma aluna nova vinda de França que deu a ideia. Foi colocado num vaso improvisado a partir de um garrafão, pois afinal não são precisos grandes recursos… A ideia final será plantar o pinheiro no recreio da escola com a colaboração da Junta de Freguesia da Ega.
Página 8 de 20
dezembro
fevereiro
O objetivo número 14 despertou atenção dos alunos depois de a escola ter assistido a uma ação de educação ambiental, relacionada com a plasticologia marinha, dinamizada por uma bióloga do Oceanário de Lisboa. Depois de ouvir que aos oceanos chegam todos os anos cerca de 8 milhões de toneladas de plástico, com um impacto enorme nas espécies e ecossistemas marinhos, alguns alunos, indignados, diziam: ”Nunca mais vou comer peixe!”. Terminada a ação, aproveitou-se para pegar neste comentário para enveredar por outro caminho menos facilitista: colaborar para que se reduzam as 8 milhões de toneladas de plástico. Então, alguém lançou o desafio de se substituírem as garrafas PET habitualmente usadas por todos os alunos da escola, por cantis, que são bem mais resistentes e reutilizáveis. Todos concordaram e têm feito um esforço por levar a mensagem além da escola. Até houve uma aluna que teve uma ideia mais arrojada: e se se proibisse a venda de garrafas e garrafões PET e, em seu lugar, os supermercados tivessem tanques de grande capacidade cheios de água, onde cada pessoa poderia levar o seu cantil de dimensão variada e encher com a quantidade de água que desejaria comprar? Nunca se sabe se não resultaria!… EB1 do Sebal Na EB1 do Sebal, os alunos fizeram um exercício de escrita criativa a propósito das sessões realizadas em torno dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável 14 e 15.
Página 9 de 20
EB1 nº3 de Condeixa-a-Nova A turma A do JI da EB nº3 de Condeixa, sob orientação da educadora Fernanda Raposo, desenvolveu o Musical "O Dia em que a Mata ardeu", com vista a sensibilizar as crianças para a importância da preservação da natureza. EB1 de Belide A professora Regina Maria Garrido da Costa, da EB1 de Belide, procurando contribuir para a erradicação da pobreza, para a redução das desigualdades para a preservação da vida, desenvolveu, ao longo do ano diversas iniciativas, enquadradas na filosofia do desenvolvimento sustentável. Veja-se o registo gráfico em powerpoint, com pequenas partes descritivas, dando conta de toda a atividade realizada. É prática desta escola fazer a reutilização de materiais para as decorações (no Natal, oferecer prendas aos pais, construção de brinquedos, fatos de Carnaval, entre outros), dando outra vida ao lixo, poupando dinheiro e os recursos naturais. Valoriza-se também a dimensão social e, nesse sentido, recolhem tampinhas para apoio social. Neste momento estão a recolher tampinhas para o Tomás, que não conhecemos, mas por quem todos temos muito carinho, por isso, na última vinda da mãe do menino à escola, entregámos-lhe um acróstico do seu nome, contribuindo assim para a diminuição das desigualdades. Por outro lado, armazenam o desperdício de papel, recolhem revistas e jornais e, no fim de cada ano letivo, procedem à entrega, no Banco Alimentar Contra a Fome, contribuindo assim para a erradicação da pobreza. Para este fim, também recolhemos normalmente pelo Natal, brinquedos, roupas, alimentos e produtos de higiene, que são entregues a instituições que albergam crianças e jovens. Ao longo do ano, propuseram fazer as seguintes ações: 1ª ação: sensibilização a população escolar e informação sobre os efeitos nocivos da poluição. 2ª ação: Delinear estratégias exequíveis para minimizar a situação. Visita ao rio da localidade. 3ª ação: Improvisação de recipientes, identificação dos mesmos, vista à separação seletiva do lixo. 4ª ação: Monitorização do processo e
esclarecimento de
dúvidas.
Responsabilização dos alunos. Página 10 de 20
5ª ação: Pesquisas e debates sobre temas relacionados com as temáticas abordadas. Visita de Estudo ao Zoo de Santo Inácio. 6ª ação: Produção de trabalhos; divulgação na escola, junto às famílias e no Jornal Já do Agrupamento. JI EB nº1 Os meninos da turma C do jardim-de-infância perceberam porque é que se deve separar os lixos. Enterraram diferentes materiais/lixos e, semanas mais tarde, foram verificar o que tinha acontecido. Descobriram que restos de alimentos, como pão e cascas de uva, tinham desaparecido - a Terra tinha conseguido destruílos - mas outros lixos, feitos de plástico, metal e vidro continuavam lá.
Os meninos concluíram que não podíamos deixar esses materiais misturados no caixote de lixo normal. Como ficaria o Planeta Terra cheio desse lixo acumulado? Foram à internet ver imagens disso mesmo. Os meninos nem queriam acreditar… viram montanhas de plásticos, latas, embalagens e vidros a sujar o nosso Planeta e só diziam: “Ai que nojo!!!!” A sessão de leitura na biblioteca ajudou a compreender a importância de preservarmos a biodiversidade no Planeta. Então resolveram escrever a seguinte mensagem a todas as pessoas:
Página 11 de 20
Agora, todos os dias, quando vão para o recreio, vêm pedir um saco e põem-se a apanhar tudo o que vêem no chão.
EB1 nº 1 Construção de habitats As turmas dos 1º, 2º e 4º anos da EB1 nº1 de Condeixa, inspirados pelas sessões de leitura com a professora bibliotecária e a Dr.ª Joana Cabral Oliveira, do Centro de Ecologia Funcional da Universidade de Coimbra, construíram, com os professores titulares de turma, diferentes habitats, com vista à consciencialização dos alunos para a biodiversidade à nossa volta.
Página 12 de 20
EB nº1 3ºB Os alunos do 3ºB participaram na campanha de sensibilização ambiental “Dar a volta”. Na Natureza, como na Economia, nada se perde, tudo se transforma. As embalagens de plástico e de metal vão para o embalão, as de papel e cartão para o papelão, o vidro para o vidrão, as pilhas para o pilhão… e é assim que estas entram na Economia circular. E o óleo usado? O que fazer?
O óleo usado pode ter dois destinos: ir para o lixo ou ser reaproveitado. Se for pela canalização, pode entupir os canos e a água fica contaminada, matando toda a flora e fauna. Mas se nós reservarmos o óleo usado em casa e o reciclarmos, vamos valorizar e por a Economia a funcionar. Para isso, temos de dar a volta! O óleo vale dinheiro, é um recurso – e o que é um recurso? É algo que nós podemos utilizar para fazer novos materiais. O óleo usado serve para: Cosmética; Fabrico de sabão e sabonetes; Fabrico de velas; Biodiesel (combustível para os carros).
Página 13 de 20
Queres ajudar o ambiente e a nossa escola? Armazena todo o óleo que é consumido na tua casa, coloca-o num garrafão e trá-lo para a escola. Não custa nada! A escola que angariar mais óleo, será a vencedora desta campanha! Para além da satisfação de termos contribuído para um ambiente saudável, ainda vamos ajudar a equipar uma escola com um prémio (cheque) oferecido pela Câmara Municipal de Condeixa. EB nº1 3ºB Os meios de comunicação social deram o alerta: com os fogos, também os animais e especificamente as abelhas, perderam a sua casa (as colmeias) e o seu alimento natural.
Sem alimento para as abelhas e com tanta terra queimada à volta, resta aos apicultores mudarem de lugar algumas das colmeias que se salvaram e alimentarem artificialmente as abelhas. A polinização é um dos principais mecanismos de manutenção e promoção da biodiversidade. As abelhas são umas das principais polinizadoras, temos de as proteger. Nesse sentido, a turmas do 3ºB empenhou-se em angariar açúcar para ajudar os apicultores. Para apoiar esta causa, e de forma a que todos possam ajudar. Estão previstas sessões de sensibilização sobre a importância das abelhas para o equilíbrio do ecossistema durante o no mês de maio. Para tal contamos com a colaboração do biólogo Nuno Capela, do Centro de Ecologia Funcional da Universidade de Coimbra.
Página 14 de 20
EB1 nº 1 JI e 3º ano do 1ºCEB Dando cumprimento à necessidade de sensibilizar as crianças para o ODS1, e considerando o contexto da sociedade atual, os valores surgem como práticas a reforçar na sociedade, nomeadamente no que diz respeito à sensibilidade perante o outro e à capacidade de se ser solidário. Convicta que a escola pode e deve intervir nisso, a educadora Olívia Resende promoveu, junto da sua turma e dos restantes colegas da escola, a recolha de bonecos de peluche/brinquedos, para doação no campo de refugiados Kara Tepe, na Grécia, em parceria com elementos da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, que para aí se dirigiam num programa
de
apoio.
Aceitaram
colaborar as
restantes turmas do JI e o 3º A E 3ºB do 1º ciclo. Em conjunto, promoveram a acção junto dos pais e alunos que resultou na recolha de um fantástico número de 127 peluches/brinquedos. Mas o melhor de tudo, foi ver o empenho, satisfação e alegria das crianças/alunos, a oferecerem as suas coisas a outras crianças que não conheciam, mas que sabiam que nada tinham e que tanto precisavam. Os meninos da turma C verbalizaram as suas emoções em torno do ato de ser solidário e à pergunta, “COMO ME SENTI AO OFERECER O MEU BRINQUEDOS AOS MENINOS QUE PRECISAM DE AJUDA?, deram as seguintes respostas: “Senti-me 50 mil, mil, mil e 100 vezes feliz” (Pedro)/ “senti-me 100 vezes feliz”(Matilde) / “Senti-me fixe”(Santiago) / “Senti-me muito bem (Mathilde)/“Senti-me muito feliz”(Leandro) / “Senti-me muito, muito feliz”(Inês) / “Senti-me fixe e feliz”(Pedro) / “Senti-me
Página 15 de 20
fixe e fixe”(Alice) / “Eu senti-me muito, muito feliz”(João) / “Senti-me feliz”(Eduardo) / “Senti uma alegria dentro do meu corpo”(Sofia) / “Senti-me 205 vezes feliz”(Daniel) / “Senti- me feliz”(Bruna)/ “ Senti-me com o coração alegre”(Luana)
/“
Senti-me
muito
feliz”(Leonor)
/
“
Senti
o
coração
alegre”(Constança) /” Senti-me muito feliz, 100 mil feliz”(António) / “Senti-me feliz”(Aurora) /”Senti-me muito bem”(Martim) /”Senti-me muito bem”(Maria) /”Senti-me 1000 dezoito vezes bem”(Matilde) /”Senti-me muito feliz “(José). Mais palavras para quê? Posteriormente, vieram à escola elementos da Escola Superior de Enfermagem expor, às crianças envolvidas no projeto, o extraordinário impacto que os peluches/brinquedos recolhidos tiveram junto das crianças e pais refugiados.
EB1 nº 1 1ºe 2º ano 1º CEB No dia 31 de outubro, cumpriu-se a tradição local de pedir os “Bolinhos, Bolinhós”. Aproveitando esta oportunidade, as professoras do 1º e do 2º ano da EB1 nº1 decidiram angariar fundos para a ajuda dos Bombeiros de Condeixa, tão fustigados pelos incêndios de 17 de junho e 15 de Outubro. Com esta iniciativa procurou-se sensibilizar os alunos para a preservação das tradições locais e, simultaneamente, para a ajuda ao outro. Cantaram os “Bolinhos, Bolinhós” pelas ruas da cidade, tendo sido o montante angariado entregue aos Bombeiros Voluntários de Condeixaa-Nova.
Página 16 de 20
EB1 nº1
Com vista a promover a consciência da justiça social e da cidadania responsável, a EB1 nº1 associou-se ao projecto SOGA, “Servir outra gente com amor”. A Associação S.O.G.A. nasceu em 2015 e apoia especialmente a população da ilha de Soga, situada nos Bijagós (arquipélago), Guiné-Bissau, através de voluntários de Portugal e da própria ilha. Procuram promover, em colaboração com os nossos parceiros, projetos que visam alcançar a melhoria das suas condições de vida nesta ilha que foi a mais pobre antes da nossa intervenção, tendo como fim último o apoio ao desenvolvimento das áreas
de
Saúde,
Educação,
Igualdade
de
Género e Sustentabilidade. Os docentes desta escola juntaram-se em torno desta sensibilização para a Solidariedade Social e motivaram a comunidade educativa para angariação de fundos para a aquisição de um filtro para que os habitantes de Soga possam ter uma vida mais digna e usufruir de direitos tão básicos como a água potável.
Página 17 de 20
Ao longo do ano, desenvolveram as seguintes ações: 1ª ação - Sensibilização da comunidade com recurso ao jornal da escola. 2ª ação - Apresentação do projeto pelo Presidente da S.O.G.A. (Michael Georg Görne).
3ª ação - Venda de lápis e canetas.
4ª ação - Articulação com o projeto “Sicózinha”, com a venda de produtos endógenos, no Dia do Agrupamento. 5ª ação – Implementação de Caixa Solidária para recolha de fundos. O filtro foi adquirido e enviado para a associação. Os alunos e professores continuam empenhados na campanha em favor da ilha.
Página 18 de 20
EB nº1 3ºB A família de uma amiga da Mariana, aluna do 3ºB, perdeu tudo no dia 15 de outubro de 2017, em que Portugal viveu novamente mais um dia de intensos fogos florestais. A sua história comoveu-nos a todos e rapidamente os alunos e a professora puseram mãos à obra. Angariámos alguns bens, vestuário, calçado e roupa de cama. No sábado a seguir, a Mariana e os seus pais foram fazer voluntariado para a terra natal da sua mãe. De Condeixa, e particularmente da EB1, partiu um carro cheio de bens. A Mariana quis ajudar no terreno, por isso esteve na seção de comida, fazendo a separação por tipo (arroz, massa, leite,...) e depois na seção de roupa. Foi destacada para a separação de roupas de bebés consoante o tamanho.
7. Anexos Enviamos, em anexo, o powerpoint com a apresentação do projeto, as fotos das sessões realizadas a partir de livros e os dois números do jornal escolar produzidos no ano letivo 2017-2018, que espelham algumas das atividades descritas neste documento. Faremos seguir igualmente, por email, uma apresentação em vídeo relativo às sessões de leitura realizadas nas EB do Agrupamento de Escolas de Condeixa-a-Nova, disponível no Slidely.
Página 19 de 20