PROYECTO FINAL DIDÁCTICA GENERAL

PROYECTO FINAL DE DIDACTICA

Estudiante: Blanca Elvira de Paz Lorenzo Carné: 3067-19-27631

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN CURSO: Didáctica General

CATEDRATICA: Docente: M.A. Ana Hercilia de León Mazariegos.

PROYECTO FINAL DIDÁCTICA

Estudiante: Blanca Elvira de Paz Lorenzo Carné: 3067-19-27631

INDICE Contenido INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 1 PLAN DE CLASE ..................................................................................................................................... 1 BOSQUEJO .............................................................................................................................................. 1 Método Didáctico ....................................................................................................................... 2

2.2 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Métodos en cuanto a la forma de razonamiento ......................................................................... 2 1.1

Método Inductivo ...................................................................................................................... 2

1.2

Método Deductivo .................................................................................................................... 2

1.3

Método Analógico o comparativo .......................................................................................... 2

Métodos en cuanto a la organización de la materia ................................................................... 2 2.1

Método lógico............................................................................................................................ 2

2.2

Método psicológico .................................................................................................................. 2

Métodos en cuanto a la concretización de la materia ................................................................ 2 3.1

Método simbólico ..................................................................................................................... 2

3.2

Método Intuitivo ........................................................................................................................ 3

Métodos en cuanto a la sistematización de conocimientos....................................................... 3 4.1.

Método globalizado .................................................................................................................. 3

4.2.

Método especializado .............................................................................................................. 3

4.3.

Método de concentración ...................................................................................................... 3

Métodos en cuanto a las actividades de los alumnos/as .................................................... 3 5.1.

Método pasivo........................................................................................................................... 3

5.2.

Método activo .......................................................................................................................... 3

Métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio .................................................................. 4 6.1.

Método analítico ....................................................................................................................... 4

6.2.

Método sintético ...................................................................................................................... 4

Método Deductivo .................................................................................................................................... 5 Método Analógico o comparativo .......................................................................................................... 5 Método psicológico .................................................................................................................................. 6 Método simbólico ..................................................................................................................................... 7 Recursos didácticos para la clase ......................................................................................................... 8

INTRODUCCIÓN

La didáctica trata un área de pedagogía en la cual es la que se encarga de los sistemas y de los métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. Vinculada a la organización escolar y a la orientación educativa, la didáctica busca fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El origen de la metodología didáctica se inicia en la antigua Grecia con Sócrates, Platón y Aristóteles. El método de Sócrates ayudaba a encontrar la verdad. Entre los aportes de Platón se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando. Los dos sofistas más importantes son, sin duda, Protágoras y Gorgias.

FACULTAD DE HUMANIDADES EVALUACIÓN TECNICA PROFESIONAL (ETP)

FORMATO DE PLANIFICACIÓN (PROFESORADO)

PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Blanca Elvira de Paz Lorenzo CARNÉ: ÁREA: Ciencias Naturales SUB-ÁREA: CICLO ACADÉMICO: 2022 Descripción del Tema: Importancia de la Salud Nuestro bienestar físico, mental, es fundamental para poder desarrollar plenamente nuestras actividades, hacerle frente al estrés de la vida diaria, ser productivos en el ámbito laboral y personal y con ello contribuir positivamente con la salud.

Grupo Objetivo: El siguiente contenido va dirigido a 30 estudiantes de Primer Grado del Ciclo Básico sección A, comprendido entre las edades de 12 y 13 años, siendo 20 mujeres y 10 hombres, del Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio 30 de junio, provenientes de las diferentes aldeas y caseríos de Génova.

Firma: ________________________________________ Fecha: _______________________________________

FACULTAD DE HUMANIDADES EVALUACIÓN TECNICA PROFESIONAL (ETP)

FORMATO DE PLANIFICACIÓN (PROFESORADO) Evaluación Contenidos (Declarativos

Competencias

Actitudinales

Actividades de aprendizaje

Procedimentales)

Declarativo

INICIO

Importancia de la Salud

Se inicia la clase con la oración y bienvenida; luego se le presenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch ?v=z1b7yqNgE8Q

5. Justifica la importancia del consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud.

Actitudinales Valoración de la salud para tener una vida sana.

Procedimentales

Relaciona los nutrientes naturales y las

Desafío Se presenta la pregunta ¿Cuáles son los beneficios para la salud realizar actividad física?

Activación de Conocimientos Previos Los estudiantes comparten sus conocimientos a través de una lluvia de ideas.

Indicadores de logro

(Actividades de evaluación

Recursos

Instrumentos y/o técnicas de evaluación) 1. Clasifique a través 5.3. Explica la de un organizador Humanos: importancia de la gráfico los nutrición en la alimentos que Estudiante debemos prevención de consumir. enfermedades.

Docente

2. Elabore 3 menús con los alimentos adecuados para el consumo.

(Desayuno, almuerzo y cena) para tener una dieta balanceada.

Materiales:

Tiemp o

45 minutos

Inicio 10

⮚ Pizarrón ⮚ Marcador

Desarrollo

⮚ Cartel ⮚ Lapiceros

25

que causan enfermedades

DESARROLLO

⮚ Crayones

Puente cognitivo

⮚ Recortes

Se explica el tema con apoyo de material auxiliar diapositivas Power point se presenta de forma clara y precisa acompañada de material visual.

⮚ Internet

Nuevo aprendizaje Se les muestra las diferencias entre Nutrición- Desnutrición y Dieta balanceada.

CIERRE Realizan en papelógrafo por equipos una pirámide alimentaria adecuada a las necesidades nutricionales de un adolescente. Al finalizar deben exponer su trabajo ante la clase.

Cierre

10

⮚ computa dora

BOSQUEJO Tema: Importancia de la Salud

1. Se inicia la clase con una oración, dirigida por el docente 1.1 presentar un video 1.2 Utilizar laptop y cañonera llevar cables de extensión para la conexión de energía usar USB para guardar el video.

1.3 Realizar una actividad física como por ejemplo el calentamiento (manos arriba luego dar saltos despacio) explicar la importancia del ejercicio para la salud.

1.4 Realizar un organizador grafico en donde se explica la importancia de la salud, a través del programa de Goconqr y presentarlo en la computadora con cañonera 1.5 Hacerles preguntas y formar una lluvia de ideas.

1.6 Llevar 3 recetas de menús saludables y organizarlos para trabajar en grupo de 3 y presentar a la clase su tarea en paleógrafo, llevar marcadores y crayones.

1.7 Darles a conocer la diferencia entre Nutrición- Desnutrición y Dieta balanceada 1.8 Presentar su trabajo de equipo en donde demuestran una pirámide alimentaria adecuada a las necesidades nutricionales de un adolescente. Al finalizar deben exponer su trabajo ante la clase.

2.2 Método Didáctico

1. Métodos en cuanto a la forma de razonamiento 1.1 Método Inductivo Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Este método genera gran actividad en los alumnos/as, involucrándolos plenamente en su proceso de aprendizaje.

1.2 Método Deductivo Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El maestro presenta conceptos, principios, afirmaciones o definiciones de las cuales van siendo extraídas conclusiones y consecuencias.

1.3 Método Analógico o comparativo Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamental la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.

2. Métodos en cuanto a la organización de la materia 2.1 Método lógico Cuando los datos o los hechos se presentan en orden antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que va desde lo menos a lo más complejo o desde el origen hasta la actualidad.

2.2 Método psicológico Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias de los alumnos/as.

Este método intenta más la intuición que la memorización. Se basa en la motivación y va de lo conocido a lo desconocido.

3. Métodos en cuanto a la concretización de la materia 3.1 Método simbólico Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva. Para la mayor parte de los profesores es el método más usado.

3.2 Método Intuitivo Se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible. Parte de actividades experimentales. El principio de intuición es su fundamento y no rechaza ninguna forma de actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos/as.

4. Métodos en cuanto a la sistematización de conocimientos

4.1.

Método globalizado

Las clases se desarrollan a través de un centro de interés, abarcando un grupo de disciplinas de acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades.

4.2.

Método especializado

Cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan independientemente. Son tratadas de modo aislado, sin articulación entre sí.

4.3.

Método de concentración

Consiste en convertir por un período una asignatura en materia principal, funcionando las otras como auxiliares.

5. Métodos en cuanto a las actividades de los alumnos/as 5.1.

Método pasivo

Tiene importancia la actividad del profesor mientras que los alumnos permanecen en forma pasiva. Ejemplos: dictados, preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria, etc.

5.2.

Método activo

Tiene importancia la participación del alumno, éste se siente motivado. Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse en activas mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje.

6. Métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio 6.1.

Método analítico

Este método implica el análisis, es decir, para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes.

6.2.

Método sintético

Este método implica la síntesis, es decir, unión de los elementos para formar un todo.

Es de suma importancia que los maestros entiendan que no existe un método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda lograr un aprendizaje significativo y duradero.

Método Deductivo

Método Analógico o comparativo

Método psicológico

Método simbólico

Recursos didácticos para la clase

4 pequeña pechugas de pollo deshuesadas y sin pellejo, de tamaño pequeño (1 lb)

1/4 taza de salsa tradicional de pesto de albahaca CLASSICO Traditional Basil Pesto Sauce and Spread

1/4 taza de agua

1/2 taza de queso mozzarella desmenuzado con leche al 2% KRAFT 2% Milk Shredded Mozzarella Cheese

Ingredientes     

1 Aguacate 1 Chile en escabeche 1/4 Cucharita oregano seco 1 Tostadas 2 To mates rojos o jitomates