Penggunaan Google Form Sebagai Metoda Evaluasi Belajar Mahasiswa Jurusan Kesling Poltekkes Bandung

LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN 1

Penggunaan Google Form Sebagai Metoda Evaluasi Belajar Mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan Poltekkes Kemenkes RI Bandung

DISUSUN OLEH : MUHAMAD IQBAL 199104172020121005

BALAI PELATIHAN KESEHATAN CIKARANG KEMENTERIAN KESEHATAN RI i 2021

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKTUALISASI Penggunaan Google Form Sebagai Metoda Evaluasi Belajar Mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan Poltekkes Kemenkes RI Bandung

Telah di seminarkan Tanggal 5 Agustus 2021, di Bapelkes Cikarang

Coach

Mentor

drg. Yana Yojana, MA

Teguh Budi P,SKM.,M.Kes

NIP. 197409132005012001

NIP. 196911061995031002 Penguji

dr. Dina Indriyanti,M.K.M NIP. 197203162002122003

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatNya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Laporan Aktualisasi yang berjudul “Penggunaan google form sebagai metode evaluasi belajar mahasiswa” dalam keadaaan sehat walafiat.

Tujuan dibuatnya laporan ini adalah sebagai syarat memenuhi tugas aktualisasi atau habituasi Pelatihan Latihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan I Tahun 2021. Laporan aktualisasi ini menjadi bentuk implementasi penulis akan nilainilai dasar pegawai negeri sipil agar dapat menjadi seorang ASN yang profesional dalam melayani masyarakat serta sadar akan kedudukan, tugas dan fungsinya bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Selama penyusunan laporan ini, tidak terlepas dari dukungan dan motivasi.

Maka dari itu, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:

1.

Orang tua yang telah memberikan dorongan motivasi

2.

Bapak Teguh Budi P, SKM., M. Kes, selaku mentor dan juga atasan penulis di Jurusan Kesehatan Lingkungan yang telah bersedia memberi arahan dan bimbingan selama penyusunan laporan aktualisasi ini.

3.

Ibu drg. Yana Yojana, MA selaku coach yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan dukungan, masukan serta motivasi dalam penyusunan laporan aktualisasi ini.

4.

Ibu dr, Dina Indriyanti, M.K.M selaku penguji yang bersedia meluangkan waktu untuk memberikan masukan dalam penyusunan laporan aktualisasi ini.

5.

Seluruh Widyaiswara dari Bapelkes Cikarang yang telah memberikan pengetahuan, wawasan, dan mengajarkan tata cara penyusunan laporan aktualisasi dari awal hingga akhir.

6.

Keluarga yang senantiasa memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan laporan ini.

7.

Rekan-rekan peserta diklat Pelatihan Dasar Golongan III angkatan I tahun 2021.

8.

Seluruh Dosen dan Staff Jurusan Kesehatan Lingkungan Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena

itu Penulis menerima kritik dan saran yang membangun dari semua pihak untuk

ii

penyusunan laporan selanjutnya yang lebih baik. Semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca sekaligus dapat menjadi bahan acuan untuk evaluasi yang lebih lanjut.

Cimahi, Agustus 2021

Penulis

iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................................... i DAFTAR ISI ............................................................................................................................. iv DAFTAR TABLE....................................................................................................................... vi DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................. vii BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................... 1 1.1 Latar Belakang ................................................................................................................. 1 1.2 Tujuan Aktualiasasi ......................................................................................................... 2 1.3 Ruang Lingkup ................................................................................................................. 3 1.4 Manfaat............................................................................................................................. 3 BAB II GAMBARAN ORGANISASI DAN PROFIL PESERTA ........................................ 4 2.1 Deskripsi Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Bandung ........................... 4 2.2 Sejarah Poltekkes Kemenkes Bandung ........................................................................ 4 2.3 Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan Tata Nilai Poltekkes Kemenkes Bandung .............. 6 2.3.1 Visi Poltekkes Kemenkes Bandung: .......................................................................6 2.3.2 Misi Poltekkes Kemenkes Bandung: ......................................................................6 2.3.3 Tujuan Poltekkes Kemenkes Bandung ..................................................................7 2.3.4 Arah dan Strategi Poltekkes Kemenkes Bandung ................................................7 2.3.5 Tata Nilai Poltekkes Kemenkes Bandung ..............................................................9 2.3.6 Organisasi dan Tata Kerja Poltekkes Kemenkes Bandung..................................9 2.4 Jurusan Kesehatan Lingkungan ................................................................................... 13 2.4.1 Visi Jurusan Kesehatan Lingkungan ....................................................................13 2.4.2 Misi Jurusan Kesehatan Lingkungan....................................................................13 2.4.3 Struktur Organisasi Jurusan Kesehatan Lingkungan .........................................14 2.5 Profil Peserta .................................................................................................................. 14 2.5.1 Pelaksanaan Pendidikan ........................................................................................15 2.5.2 Pelaksanaan Penelitian ..........................................................................................15 2.5.3 Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat..................................................................16 2.5.4 Penunjang Kegiatan Akademik Dosen .................................................................16 BAB III RANCANGAN AKTUALIASASI........................................................................... 17 3.1 Identifikasi Isu ............................................................................................................... 17 3.2 Penetapan Core Isu ...................................................................................................... 18

iv

3.3 Prioritas Gagasan Pemecahan Isu............................................................................... 20 3.4 Dampak Isu Apabila tidak diselesaikan ...................................................................... 21 BAB IV RENCANA JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI ............................................. 28 BAB V CAPAIAN AKTUALISASI ........................................................................................ 29 5.1 Melakukan Konsultasi Dan Diskusi Bersama Mentor Dan Coach ............................ 29 5.2 Melakukan Studi Litelatur Terkait Google Form ........................................................ 31 5.3 Merancang Petunjuk Cara Membuat Soal Bagi Dosen dan Cara Menggunakan Mengisi Google Form Bagi Mahasiswa (Manual Book) .................................................... 33 5.4 Demonstrasi Menyiapkan Soal Dengan Google Form ............................................... 36 5.5 Sosialiasi Sekaligus Uji Coba Evaluasi Belajar Menggunakan Aplikasi Google Form Kepada Mahasiswa .............................................................................................................. 38 5.6 Evaluasi Pelaksanaan Penggunaan Soal Menggunakan Metode Google form....... 40 DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................ 45 LAMPIRAN .............................................................................................................................. 46

v

DAFTAR TABLE Tabel 1 Jurusan, Program Studi dan Lokasi Poltekkes Kemenkes Bandung ........ 6 Tabel 2 Penapisan Isu menggunakan Metode APKL .......................................19 Tabel 3 Penapisan Gagasan Menggunakan Metode USG.................................21 Tabel 4 Matrix Rancangan Aktualisasi Latsar .................................................27 Tabel 5 Rencana Jadwal Kegiatan Aktualisasi................................................28

vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerangka Arah Kebijakan dan Stategi ............................................ 8 Gambar 2 Struktur Organissasi Poltekkes Kemenkes .......................................10 Gambar 3 Struktur Organisasi Jurusan Kesehatan Lingkungan .........................14 Gambar 4 Fish Bone Faktor Penyebab Isu .....................................................20 Gambar 5 Konsultasi dengan Mentor ............................................................31 Gambar 6 Diskusi Dengan Dosen Universitas Terbuka ....................................33 Gambar 7 Draft Pedoman ............................................................................35 Gambar 8 Diskusi Bersama Dosen Mata Kuliah ...............................................38 Gambar 9 Kegiatan Soasialisasi ....................................................................40 Gambar 10 Absen Menggunakan Selfie .........................................................40 Gambar 11 Evaluasi mengenai metode pilihan ganda .....................................42 Gambar 12 Evaluasi soal no 2 ......................................................................42 Gambar 13 Soal evaluasi no 3 ......................................................................43 Gambar 14 Soal evaluasi ke 4 ......................................................................43

vii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan sebuah profesi dimana seseorang harus mengabdikan dirinya kepada negara dan menjadi pelayan masyarakat karena mendapat amanat dari Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 untuk melaksanakan cita-cita bangsa dan mewujudkan tujuan negara.

Oleh sebab itu, seorang ASN dituntut untuk memiliki karakter sebagai pelayan masyarakat yang baik dengan memiliki nilai-nilai PASTI, seperti Profesional, Akuntabel, Sinergi, Transparan dan Inovatif. Selain itu ASN harus memiliki integritas yang tinggi, netral, bebas dari intervensi politik, bebas dari korupsi, kolusi, dan nepotisme. Atas dasar nilai-nilai tersebut ASN diharapkan mampu untuk melaksanakan fungsinya sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa yang sesuai dengan Undang Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara. (UU No.5, 2014) Untuk membentuk prinsip dan nilai yang sesuai dengan Undang-undang Nomer 5 Tahun 2014. Sebelum diangkat menjadi ASN, Calon Aparatur Sipil Negara (CASN) diwajibkan untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan dasar. Hal ini sesuai dengan peraturan yang tertuang dalam Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil, sehingga Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Dasar (LATSAR) Prajabatan dilaksanakan dengan Pola Baru. Adanya LATSAR Prajabatan pola baru ini juga diharapkan dapat membentuk kader ASN berkualitas yang berlandaskan pada nilai-nilai dasar yang meliputi: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi yang dapat disingkat menjadi ANEKA serta mengetahui kedudukan dan peran ASN dalam NKRI, dan menguasai kompetensi teknis bidang tugas, sehingga mampu melaksanakan tugas dan perannya secara professional sebagai pelayan masyarakat. Dengan demikian peserta diklat prajabatan dapat menjadi Aparatur Sipil Negara yang profesional sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat serta pemersatu bangsa.

(LAN, 2018).

Pelatihan yang memadukan pembelajaran klasikal dengan pembekalan materi nilai-nilai dasar profesi PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

1

Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA) ditambah Pelayanan Publik, Manajemen ASN, Whole of Government dan non klasikal di tempat kerja masing-masing memungkinkan

peserta

mampu

untuk

menginternalisasi,

menerapkan,

mengaktualisasikan serta membuatnya menjadi kebiasaan (habituasi) sehingga terpatri dari dalam dirinya menjadi Pegawai Negeri Sipil yang profesional.

Jurusan Kesehatan Lingkungan merupakan salah satu jurusan yang ada di lingkungan Poltekkes Kemenkes Bandung. Kesehatan lingkungan merupakan cabang dari ilmu kesehatan masyarakat yang mencakup semua aspek alam dan lingkungan yang mempengaruhi kesehatan manusia. Kesehatan lingkungan berfokus pada kealami dan penciptaan lingkungan yang memberikan keuntungan pada manusia. Tujuan dari kesehatan lingkungan adalah menjaga dan mecegah penyakit khususnya pada komunatas dengan mempelajari hubungan antara manusia dan lingkungan dan vector penyakit baik di lingkungan masyarakat maupun di lingkungan kerja. Tugas pokok seorang dosen adalah melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi yaitu melakukan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Hasil pengamatan yang telah dilakukan di Jurusan Kesehatan Lingkungan terdapat beberapa isu strategis diantaranya kebiasaan dosen yang memberikan ujian dengan menggunakan soal essay, hal ini menyebabkan mahasiswa jadi tidak terbiasa dalam menghadapi soal pilihan ganda pada ujian kompetensi. Pada bulan mei tahun 2021 didapat hasil Try Out (TO) ujian kompetensi dengan tingkat kelulusan untuk program studi D3 yaitu 63,04% dan untuk program studi D4 yaitu 84%, hal ini menjadi perhatian dikarenakan tingkat kelulusan TO tidak mencapai 100%. Masalah timbul pada mahasiswa yang tidak lulus adalah kesempatan untuk mengulangi tidak datang setiap tahun dikarenakan kebijakan yang berubah – ubah, hal ini perlu dilakukan tindakan pengendalian dikarenakan akan mempengaruhi terhadap keterserapan lulusan Kesehatan Lingkungan didunia kerja kedepannya. Berdasarkan latar belakang diatas maka perlu dilaksanakan penyelesaian isu agar kualitas mahasiswa lulusan Poltekkes Bandung lebih kompeten dibidangnya.

1.2 Tujuan Aktualiasasi a. Melakukan internalisasi dan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) sebagai Aparatur Sipil Negara di instansi tempat bekerja agar mampu melaksanakan 2

tugas sesuai dengan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Apartur Sipil Negara b. Ikut berperan dalam upaya peningkatkan komitmen mutu ASN dalam rangka mengembangkan inovasi-inovasi melalui keterbukaan informasi 1.3 Ruang Lingkup Pelaksanaan aktualisasi ini dilakukan di unit organisasi Poltekkes Kemenkes RI Bandung, khususnya unit kerja Jurusan Kesehatan Lingkungan. Adapun waktu untuk pelaksanaan aktualisasi ini adalah 1 s.d 30 Juni 2021.

1.4 Manfaat Manfaat Aktualisasi calon PNS pada kegiatan ini adalah berperan untuk memberikan pelayan publik yang professional dan berkualitas. Dalam mewujudkan fungsi ASN sebagai Pelayan Publik yang profesional, diindikasikan dengan kemampuan mengaktualisasikan lima nilai dasar yaitu: a. kemampuan mewujudkan akuntabilitas dalam melaksanakan tugas jabatannya; b. kemampuan mengedepankan kepentingan nasional dalam pelaksanaan tugas jabatannya; c. kemampuan menjunjung tinggi standar etika publik dalam pelaksanaan tugas jabatannya; d. kemampuan berinovasi untuk peningkatan mutu pelaksanaan tugas jabatannya; e. kemampuan

untuk

tidak

korupsi

dan

mendorong

pemberantasan korupsi di lingkungan instansinya

3

percepatan

BAB II GAMBARAN ORGANISASI DAN PROFIL PESERTA

2.1 Deskripsi Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Bandung Organisasi dan tata kerja politeknik Kesehatan di Lingkungan Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan Kementerian Kesehatan mengacu pada dasar hukum Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 38 Tahun 2018 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Politeknik Kesehatan di Lingkungan Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan Kementerian Kesehatan.

2.2 Sejarah Poltekkes Kemenkes Bandung Poltekkes Kemenkes Bandung berdiri berdasarkan surat Keputusan Menteri Kesehatan dan Kesejahteraan Sosial RI Nomor: 298/MENKES-KESOS/ SK/VI/2001 tanggal 16 April 2001, Kegiatan operasional dan manajemen dipimpin oleh seorang Direktur yang bertanggung jawab kepada

Kepala BPPSDMK. Direktur dalam

melaksanakan tugas teknis, secara fungsional dibina oleh Kepala Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan (Pusdiknakes).

Poltekkes Kemenkes Bandung pada awal berdirinya merupakan reorganisasi melalui penyatuan institusi yang berasal dari 12 akademi pendidikan kesehatan yang berada di Jawa Barat, meliputi yaitu; Akademi Analis Kesehatan (AAK), Akademi Kesehatan Gigi (AKG), Akademi Kesehatan Lingkungan (AKL), Akademi Gizi (AKZI), Akademi Keperawatan (AKPER) Padjadjaran Bandung, AKPER Otten Bandung, AKPER Bogor, AKPER Tangerang, Akademi Kebidanan (AKBID) Bandung, AKBID Bogor, AKBID Karawang dan AKBID Rangkasbitung. Setelah menjadi Politeknik Kesehatan, yang semula Akademi berubah menjadi Jurusan (12 Jurusan) terdiri dari: 1) Jurusan Analis Kesehatan Bandung 2) Jurusan Kesehatan Gigi Bandung 3) Jurusan Kesehatan Lingkungan Bandung 4) Jurusan Gizi Bandung 5) Jurusan Keperawatan Bandung 6) Jurusan Kebidanan Bandung.

7) Jurusan Keperawatan Bogor.

8) Jurusan Keperawatan Tangerang.

4

9) Jurusan Kebidanan Bogor.

10) Jurusan Kebidanan Karawang.

11) Jurusan Kebidanan Rangkas Bitung.

12) Jurusan Analis Kesehatan Tangerang 13) Jurusan Pharmasi Bandung Pada tahun 2012

Jurusan Keperawatan Tangerang, Jurusan Kebidanan

Rangkasbitung, dan Jurusan Analis Kesehatan Tangerang bergabung membentuk Politeknik Kesehatan sendiri yaitu Poltekkes Banten, sejalan dengan pembentukan Provinsi Banten.

Saat ini Poltekkes Kemenkes Bandung memiliki 8 Jurusan, 3 Program Studi Di luar Kampus Utama (PSDKU) dan 20 Program Studi yang tersebar di Kota Bandung, Kota Cimahi, Kota Bogor dan Kabupaten Karawang, yaitu: No. 1.

Jurusan/PSDKU Keperawatan

  

2.

Kebidanan

  

3.

Keperawatan Gigi

 

4.

5.

6.

Farmasi



Promosi Kesehatan  Gizi

  

7.

Analis Kesehatan



Nama Program Studi Prodi Keperawatan Bandung, Program Diploma III Prodi Keperawatan, Program Sarjana Terapan Prodi Pendidikan Profesi Ners, Program Profesi.

Prodi Kebidanan Bandung, Program Diploma III Prodi Kebidanan, Program Sarjana Terapan Prodi pendidikan Profesi Bidan, Program Profesi Prodi kesehatan gigi, Program Diploma III Prodi Terapi gigi, Program Sarjana Terapan Prodi Farmasi, Program Diploma III Prodi Promosi Kesehatan, Program Sarjana Terapan Prodi Gizi, Program Diploma III Prodi Gizi dan Dietetika, Program Sarjana Terapan Prodi Pendidikan Profesi Dietisien, Program Profesi Prodi Teknologi Laboratorium Medik (TLM), Program Diploma III

5

Lokasi Kota Bandung

Kota Bandung

Kota Bandung

Kota Bandung Kota Bandung Kota Cimahi

Kota Cimahi



Prodi Teknologi Laboratorium Medik (TLM), Program Sarjana Terapan 8.

Kesehatan  Prodi Sanitasi, Program Kota Cimahi Lingkungan Diploma III  Prodi Sanitasi Lingkungan, Program Sarjana Terapan 9.

Keperawatan  Prodi Keperawatan Bogor, Kota Bogor (PSDKU) Program Diploma III 10.

Kebidanan  Prodi Kebidanan Bogor, Kota Bogor (PSDKU) Program Diloma III 11.

Kebidanan  Prodi Kebidanan Karawang, Kabupaten (PSDKU) Program Diploma III Karawang Tabel 1 Jurusan, Program Studi dan Lokasi Poltekkes Kemenkes Bandung Lulusan Poltekkes Kemenkes Bandung sejak pendidikan akademi sampai sekarang, sudah tersebar di seluruh pelosok tanah air Indonesia bahkan luar negeri. Mencetak lulusan yang dapat bersaing secara nasional menjadi tekad dan motivasi pengelola untuk selalu meningkatkan kualitas penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi sesuai dengan perkembangan IPTEK bidang kesehatan.

Hal ini menjadi dasar untuk penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi Diploma III Keperawatan Bandung.

2.3 Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan Tata Nilai Poltekkes Kemenkes Bandung 2.3.1 Visi Poltekkes Kemenkes Bandung: “Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan yang Unggul dalam Teknologi Terapan , Berkarakter dan Berdaya Saing Internasional “

Makna : Unggul : Memiliki daya saing di pasar kerja baik Nasional maupun Internasional dalam bidang teknologi terapan kesehatan Berkarakter : Memiliki karakter melayani dengan hati, kejujuran, kepemimpinan, bekerja dalam tim dan entrepreneurship Bertaraf Internasional : Lulusan berkualitas dan dapat bersaing serta berorientasi kepada standar mutu Internasional.

2.3.2 Misi Poltekkes Kemenkes Bandung: 1)

Menyelenggarakan pendidikan berkualitas yang berkarakter nasional dan berwawasan global sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi terapan bidang kesehatan.

2)

Menyelenggarakan penelitian yang inovatif dengan mengembangkan potensi 6

bahan lokal dan berbasis teknologi terapan.

3)

Menyelenggarakan inovasi Pengabmas melalui pemberdayaan masyarakat dengan berbasis hasil penelitian dalam rangka penguatan pembelajaran yang berkualitas.

4)

Menyelenggarakan kerjasama dengan pemangku kepentingan baik nasional / internasional dengan prinsip saling menguntungkan dan kemajuan bersama.

5)

Membentuk

karakter

bekerja

dengan

hati,

kepemimpinan

dan

interpreneurship baik untuk pegawai dan mahasiswa 6)

Mengembangkan pendidikan dan program studi baru dalam rangka memenuhi tuntutan perkembangan pelayanan Kesehatan

7)

Meningkatkan sumber daya yang berintegritas dalam rangka terselenggaranya tata kelola yang baik dan bersih dengan menerapkan prinsip transparan dan akuntabel sebagai BLU pendidikan

2.3.3 Tujuan Poltekkes Kemenkes Bandung 1)

Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas yang berkarakter nasional dan berwawasan global

2)

Terselenggaranya penelitian inovatif melalui pusat kajian unggulan dan kerjasama dengan Pemda, swasta dan industry serta PT baik dalam maupun luar negeri

3)

Terselenggaranya inovasi pengabmas melalui pemberdayaan masyarakat dengan berbasis hasil penelitian dalam rangka penguatan pembelajaran yang berkualitas

4)

Terselenggaranya kerjasama dengan pemangku kepentingan baik nasional / internasional

5)

Terbentuknya

karakter

bekerja

dengan

hati,

kepemimpinan

dan

interpreneurship baik untuk pegawai maupun mahasiswa 6)

Berkembangnya pendidikan dan prodi baru dalam rangka memenuhi yankes

7)

Berkembangnya bisnis poltekkes melalui kerjasama yang dikelola secara professional

2.3.4 Arah dan Strategi Poltekkes Kemenkes Bandung 1) Arah Kebijakan Penguatan tata kelola penyelenggaraan pendidikan vokasi yang memenuhi standar mutu dan keunggulan kompetetif serta berdaya saing internasional.

2) Strategi

7

a)

Meningkatkan kapasitas sumber daya manusia melalui pendidikan lanjut, magang dan pelatihan bidang keilmuan

b) Pengembangan dan

reorientasi kurikulum yang mampu merespon

dinamika kebutuhan pasar kerja. c)

Mengembangkan fasilitas pembelajaran yang bermutu yang ditunjang oleh pemanfaatan teknologi informasi

d) Mengembangkan program prodi baru sesuai kebutuhan pelayanan kesehatan dan rintisan kelas internasional. e)

Mengembangkan inovasi penelitian dan pengabdian kepada masyarakat melalui pusat kajian dan kerjasama dengan pemerintah daerah, swasta, industri dan perguruan tinggi.

f)

Menyelenggarakan pembinaan karakter mahasiswa melalui kegiatan organisasi kemahasiswaan dan ekstrakurikuler

g) Mengembangkan bisnis poltekkes melalui kerjasama yang dikelola secara profesional h) Mengembangkan teknologi informasi dalam mendukung modernisasi layanan melalui kerjasama dengan perguruan tinggi. i)

Penguatan sistem penjaminan mutu internal dan eksternal dalam mencapai keunggulan akreditasi institusi dan program studi.

• • • •

RPJMN VI

Arah & Kebijakan : Kemenkes & Dikbud Badan PPSDM Daerah Rensttra

Dinamika & Komitmen Global

Kelembagaan, Sumber Daya, Metode Kerja, Kekuatan dan Kelemahan Poltekkes

Input : Raw Input Mhs, SDM, Sarpras, Keuangan, dll

Direktorat (Poltekkes) • Regulator • Dinamisator • Fasilitator

Jurusan/Prodi • Pendidikan • Penelitian • Pengabmas

Proses : Pembelajaran, Penelitian & Pengabmas, Akreditasi, Sertifikasi, Peningkatan Kapasitas, SPMI/SPME dll

Poltekkes Unggul Berkarakter & Berorientasi Global

Lulusan Unggul Berkarakter, Berwawasan Internasional

Gambar 1 Kerangka Arah Kebijakan dan Stategi

8

2.3.5 Tata Nilai Poltekkes Kemenkes Bandung Nilai dasar Poltekkes Kemenkes Bandung adalah keterpaduan antara nilai keunggulan (excellence), kebutuhan pasar dan kebutuhan masyarakat

yang

dijadikan landasan utama dalam membangun visi dan misi.

(1) Nilai-nilai dasar mencakup :  kejujuran, kebenaran, dan keunggulan ilmiah untuk perkembangan budaya dan peradaban;  kepeloporan,

kejuangan,

dan

ketulusan

pada

pencerdasan

dan

pengembangan kehidupan bangsa yang berbudaya luhur;  keadilan, demokrasi, kebebasan dan keterbukaan, hak asasi manusia  pengembangan yang berkelanjutan;  kemitraan dan kesederajatan;  manfaat bagi bangsa, negara, dan kemanusiaan.

(2) Prinsip Poltekkes Kemenkes Bandung

terdiri atas:

 akuntabilitas;  transparansi; 2.3.6 Organisasi dan Tata Kerja Poltekkes Kemenkes Bandung Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Bandung sebagai Unit Pelaksana Teknis (UPT) Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan Kementerian Kesehatan memiliki tugas pokok dalam penyelenggarakan pendidikan vokasi bidang kesehatan untuk menghasilkan tenaga kesehatan yang kompeten dan profesional.

Menurut Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 71 Tahun 2020 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Politeknik Kesehatan di Lingkungan Kementerian Kesehatan. Politeknik Kesehatan di Lingkungan Kementerian Kesehatan yang selanjutnya disebut Poltekkes Kemenkes adalah UPT dalam bentuk perguruan tinggi yang melaksanakan tugas di bidang pendidikan vokasi bidang kesehatan. Klasifikasi Poltekkes Kemenkes adalah pengelompokan organisasi Poltekkes Kemenkes yang mempunyai tugas dan fungsi di bidang pendidikan kesehatan berdasarkan perbedaan tingkatan organisasi. Poltekkes Kemenkes Bandung merupakan Poltekkes Kemenkes Kelas I. Berikut merupakan Bagan Struktur Organisasi Poltekkes Kemenkes Kelas I Menurut Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 71 Tahun 2020

9

Gambar 2 Struktur Organissasi Poltekkes Kemenkes Poltekkes kemenkes Dipimpin oleh seorang Direktur. Direktur Poltekkes Kemenkes mempunyai tugas memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan membina pendidik, tenaga kependidikan, mahasiswa, dan hubungannya dengan lingkungan, serta urusan administrasi umum. Dalam pelaksanaannya dibantu oleh 3 orang wakil direktur (wadir) yang berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada Direktur. Wakil Direktur terdiri atas wakil direktur bidang akademik, wakil direktur bidang akademik, wakil direktur bidang keuangan, kepegawaian dan administrasi umum dan wakil direktur bidang kemahasiswaan dan kerja sama.

Wakil direktur bidang akademik mempunyai tugas membantu direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan bidang akademik dan pengelolaan sistem informasi. Wakil direktur bidang keuangan, kepegawaian, dan administrasi umum mempunyai tugas membantu direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan bidang keuangan, kepegawaian, dan administrasi umum. Wakil direktur bidang

10

kemahasiswaan dan kerja mempunyai tugas membantu direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan bidang kemahasiswaan, alumni, dan kerja sama.

Unsur pelaksana administrasi pada Poltekkes Kelas I dilaksanakan oleh bagian akademik dan umum. Bagian akademik dan umum mempunyai tugas melaksanakan

urusan

administrasi

kepegawaian, dan umum.

akademik,

kemahasiswaan,

keuangan,

Dalam melaksanakan tugas bagian akademik dan

umum menyelenggarakan fungsi: 1)

penyiapan bahan koordinasi dan penyusunan rencana, program, dan anggaran kegiatan Poltekkes;

2)

penyiapan bahan administrasi akademik;

3)

penyiapan bahan pelaksanaan administrasi kerja sama;

4)

pelaksanaan urusan administrasi kemahasiswaan dan alumni;

5)

pengelolaan data dan informasi;

6)

pelaksanaan urusan hubungan masyarakat;

7)

pelaksanaan urusan keuangan;

8)

pengelolaan barang milik negara dan administrasi pengadaan barang dan jasa;

9)

penataan organisasi dan tata laksana;

10) pelaksanaan urusan kepegawaian; 11) pemantauan, evaluasi, dan pelaporan; dan 12) pelaksanaan urusan administrasi Poltekkes Kemenkes Bagian administrasi akademik dan umum terdiri atas 1)

Subbagian administrasi akademik mempunyai tugas melakukan melakukan penyiapan bahan administrasi akademik, administrasi kemahasiswaan dan alumni, pengelolaan data dan informasi, dan penyiapan bahan administrasi kerja

2)

Kelompok jabatan fungsional Jurusan merupakan unsur pelaksana akademik yang berada di bawah dan

bertanggung jawab kepada direktur. Jurusan mempunyai tugas melaksanakan Pendidikan Vokasi dan/atau Pendidikan Profesi dalam satu atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi sertapengelolaan sumber daya pendukung 11

program studi. Jurusan terdiri atas ketua jurusan, sekretaris jurusan, program studi, laboratorium dan kelompok jabatan fungsional dosen. Ketua jurusan merupakan pimpinan jurusan dan dibantu oleh sekretaris jurusan.

Program studi merupakan kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan vokasi dana tau pendidikan profesi. Program studi dipimpin oleh ketua program studi. Ketua program studi merupakan dosen yang ditetapkan oleh direktur.

Pusat merupakan unsur pelaksana yang melaksanakan tugasdan fungsi di bidang penelitian, pengabdian kepadamasyarakat, pengembangan pendidikan, dan penjaminan mutu. Pusat pada Poltekkes Kemenkes Kelas I terdiri atas : 1)

Pusat penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

2)

Pusat pengembangan dan pendidikan

3)

dan pusat penjaminan mutu Unit merupakan unsur penunjang yang melaksanakan tugas dan fungsi di

bidang penelitian, pengabdian kepada masyarakat, pengembangan pendidikan, dan penjaminan mutu. Unit dipimpin oleh kepala yang bertanggung jawab kepada direktur melalui wakil direktur sesuai bidang tugasnya. Unit terdiri atas unit teknologi informasi, unit laboratorium terpadu, unit perpustakaan terpadu dan unit pengembangan Bahasa.

Kelembagaan Poltekkes Kemenkes Bandung dilakukan secara hirarki dan fungsional yaitu: (1) di tingkat Kementerian Kesehatan sebagai Badan Pembina adalah Badan Pengembangan dan Pendayagunaan Sumber Daya Manusia Kesehatan (Badan PPSDM-Kesehatan) yang secara teknis fungsional dilaksanakan oleh (a) Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan dan teknis administratif oleh (b) Sekretaris Badan, (2) di tingkat Politeknik sebagai penyelenggara yaitu: (a) Senat Politeknik (b) Dewan Pengawas, dan (3) Pengelola.

Struktur Organisasi dan Tata Kerja Pengelola Poltekkes Kemenkes Bandung merujuk kepada Peraturan Menteri Kesehatan (PMK) No. 38 tahun 2018 tanggal 20 Agustus 2018 tentang Struktur Organisasi dan Tata kerja Politeknik

12

kesehatan di lingkungan Badan PPSDM Kesehatan yang menetapkan bahwa Poltekkes Kemenkes Bandung termasuk dalam klasifikasi I. Implementasi dari PMK tersebut adalah dengan ditetapkannya Surat Keputusan Direktur Poltekkes Bandung, Nomor : HK.02.05/1.3/5484/2018, tanggal : 5 Desember 2018, tentang Struktur Organisasi Poltekkes Kemenkes Bandung, yaitu sebagai berikut: 2.4 Jurusan Kesehatan Lingkungan 2.4.1 Visi Jurusan Kesehatan Lingkungan Visi program studi yang unggul dan terdepan dalam bidang kesehatan lingkungan dan industri yang memiliki daya saing kuat di pasar kerja 2.4.2 Misi Jurusan Kesehatan Lingkungan a. Menggunakan proses pendidikan dan pengajaran di bidang kesehatan lingkungan sesuai kebutuhan pengguna b. Melaksanakan pembaharuan kurikulum untuk mengantisipasi dan menyesuaikan kebutuhan pengguna setiap lima tahun c. Meningkatkan standar kualifikasi tenaga dosen dengan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kesehatan lingkungan d. Melakukan penelitian ilmiah yang aplikatif di bidang kesehatan lingkungan e. Melakukan kemitraan dengan stakeholder dalam pendidikan penelitian dan pengabdian masyarakat yang sesuai dengan bidang kesehatan lingkungan melengkapi sarana f.

Melengkapi sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas kondusif dan sesuai standar

g. Melakukan promosi kelembagaan dan lulusan melalui berbagai media h. Melaksanakan sistem tata Pamong kelembagaan berdasarkan standar penjaminan mutu

13

2.4.3 Struktur Organisasi Jurusan Kesehatan Lingkungan

Ketua Jurusan

Ketua Program Studi Diploma III

Sekretaris Jurusan

Ketua Program Studi Diploma VI

Koordinator Laboratorium

Koordinator Akademik

Koordinator Kema

Kelompok Dosen Gambar 3 Struktur Organisasi Jurusan Kesehatan Lingkungan 2.5 Profil Peserta Nama

: Muhamad Iqbal

NIP

: 199104172020121005

Jabatan

: Asisten Ahli (Dosen)

Pendidikan

: S2 Kesehatan Lingkungan & Kesehatan Kerja

Unit Kerja

: Poltekkes Bandung

Seorang dosen memiliki tugas pokok pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Undang–Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 1, dosen sebagai tenaga pendidik profesional, dosen memiliki tugas untuk mentrasnformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.

Merujuk pada UU tersebut, tugas-tugas pokok seorang dosen adalah sebagai berikut: 

Melaksanakan

pendidikan,

penelitian,

dan

pengabdian

kepada

masyarakat (Tri Dharma Perguruan Tinggi); 

Merencanakan, melaksanakan Proses pembelajaran Mengajar (PBM), serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;



Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan IPTEK, dan seni;

14



Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang sosioekonomi peserta didik dalam pembelajaran;



Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik, serta nilai-nilai agama dan etika; dan



Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

Adapun uraian tugas-tugas dosen berdasarkan rubrik beban kerja terbagi menjadi empat garis besar, selain pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat, terdapat beberapa uraian tugas penunjang seorang dosen. Berikut adalah uraian tugas tersebut (Tim Asesmen BKD, 2019): 2.5.1 Pelaksanaan Pendidikan



Melaksanakan perkuliahan (menyusun bahan kajian / garis besar program perkuliahan, membuat satuan acara perkuliahan, menyusun bahan ajar)



Membimbing Seminar



Membimbing Kuliah Kerja Nyata, Praktek Kerja Nyata, Praktek Kerja Lapangan



Membimbing dan ikut membimbing dalam menghasilkan disertasi, tesis, skripsi dan laporan akhir studi yang sesuai bidang penugasannya.



Bertugas sebagai penguji pada ujian akhir.



Membina kegiatan mahasiswa di bidang akademik dan kemahasiswaan.



Mengembangkan program kuliah



Mengembangkan bahan pengajaran/bahan kuliah yang meliputi bahan ajar serta diktat, modul, petunjuk praktikum, model, alat bantu, audio visual, naskah tutorial.



Menyampaikan orasi ilmiah di tingkat perguruan tinggi.



Menduduki jabatan pimpinan perguruan tinggi



Membimbing akademik dosen yang jabatannya lebih rendah



Melaksanakan kegiatan datasering dan pencangkokan akademik dosen.



Melaksanakan

kegiatan

pengembangan

meningkatkan kompetensi 2.5.2 Pelaksanaan Penelitian



Menghasilkan Karya Ilmiah sesuai bidang keilmuan



Menerjemahkan/ menyadur buku ilmiah

15

diri

untuk



Mengedit/ menyunting karya ilmiah



Membuat rancangan dan karya teknologi/ seni yang dipatenkan

2.5.3 Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat



Menduduki jabatan pimpinan pada lembaga pemerintah/pejabat Negara yang harus dibebaskan dari jabatan organiknya



Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan penelitian yang dimanfaatkan oleh masyarakat



Memberi pelatihan/penyuluhan/ penataran/ceramah pada masyarakat



Memberi pelayanan kepada masyarakat atau kegiatan lain yang menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintahan atau pembangunan



Membuat/Menulis

karya

pengabdian

pada

masyarakat

yang

tidak

dipublikasikan.

2.5.4 Penunjang Kegiatan Akademik Dosen



Menjadi anggota dalam suatu Panitia/Badan pada Perguruan Tinggi



Menjadi anggota Panitia/Badan pada Lembaga Pemerintahan



Menjadi anggota organisasi profesi dosen



Mewakili Perguruan Tinggi/Lembaga Pemerintah



Menjadi anggota delegasi Nasional ke pertemuan Internasional



Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah



Mendapat tanda jasa/penghargaan Satya Lancana Karya Satya



Mendapat tanda jasa/penghargaan lainnya



Menulis buku pelajaran SLTA ke bawah yang diterbitkan dan diedarkan secara Nasional



Mempunyai prestasi di bidang Olahraga/humaniora



Keanggotaan dalam tim penilai

16

BAB III RANCANGAN AKTUALIASASI

3.1 Identifikasi Isu Identifikasi isu yang berada dilingkungan instansi yaitu Jurusan Kesehatan Lingkungan Poltekkes Kemenkes Bandung yang penulis rasakan merupakan hasil analisa berdasarkan data yang telah dihimpun oleh bagian Sistem Penjamin Mutu, data akademik, data laboratorium dan hasil diskusi bersama mentor ataupun teman sejawat. Didapat hasil identifikasi khususnya di Jurusan Kesehatan Lingkungan. Berikut merupakan isu hasil penelaahan sesaat yang dilakukan oleh penulis, yaitu: Belum dimilikunya modul praktek mata kuliah pengelolaan limbah cair, Modul merupakan salah satu bentuk bahan ajar yang dikemas secara utuh dan sistematis, didalamnya memuat seperangkat pengalaman belajar yang terencana dan didesain untuk membantu peserta didik menguasai tujuan belajar yang spesifik. Modul minimal memuat tujuan pembelajaran, materi/substansi belajar, dan evaluasi. Keberadaan modul sendiri merupakan suatu upaya agar mahasiswa dapat belajar mandiri dikarenakan didalamnya memuat petunjuk teknis pembelajaran khususnya praktikum. Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan oleh penulis, penggunaan modul ini belum terlaksananya secara optimal dimana salah satunya belum tersedianya modul praktikum untuk mata kuliah Pengelolaan Limbah Cair.

Kurangnya Variasi Metode Evaluasi Belajar Mahasiswa Metode evaluasi yang biasa diberikan pada saat Ujian Tengah Semester (UTS) maupun Ujian Akhir Semester (UAS) biasanya berbentuk essay sehingga melatih pemahaman mahasiswa terhadap suatu kasus. Hal ini menjadi sebuah kebiasaan bagi mahasiswa dalam menghadapi ujian, akan tetapi mulai tahun 2019 diselenggarakan Ujian Kompetensi yang menggunakan metode pilihan ganda.

Dampak menjadi sangat terasa oleh mahasiswa dari pola menggunaan media evaluasi, hal ini yang mengakibatkan pada ujian kompetensi tahun 2019 hanya terdapat 97% mahasiswa lulus dan tahun 2020 hanya terdapat 98% mahasiswa lulus ujian kompetensi.

17

Masih kurangnya soft skill mahasiswa, Memiliki Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang tinggi merupakan idaman bagi setiap mahasiswa setelah menyelesaikan pendidikan di perguruan tinggi. Tetapi kadang kala mahasiswa mengabaikan pentingnya soft skill untuk terjun didunia kerja, banyak anggapan bahwa IPK tinggi akan sejalan dengan mudahnya diterima pada banyak lapangan kerja. Hal ini yang menjadi sebuah momok bagi institusi pendidikan untuk mengasah soft skill dalam upaya peningkatan kualitas lulusan dan juga merubah midset dari mahasiswa yang mempunyai pikiran asal lulus.

Belum bisa dilakasanakan praktikum di laboratorium, Masa pandemic Covid – 19 ini menjadikan sebuah halangan bagi proses belajang mengajar di perguruan tinggi, khususnya di lingkungan perguruan tinggi vokasi yang memiliki proporsi praktek sebesar 60% ini akan memengaruhi kualitas lulusan dari Jurusan Kesehatan Lingkungan sendiri. Perlu dilakukan antisipasi terhadap masalah fundamental ini dikarenakan akan berpengaruh terhadap kualitas lulusan, keterserapan lulusan dan akhirnya pada akreditasi perguruan tinggi.

Kurangnya kemandirian mahasiswa dalam meningkatkan kompetensi diri khususnya dalam bidang vokasi Dikaitkan dengan perlunya generasi penerus memiliki kemampuan untuk memecahkan problema kehidupan yang semakin kompleks di era globalisasi ini, maka kemandirian belajar pada diri mahasiswa sudah seharusnya ditingkatkan atau ditumbuh kembangkan, semakin awal akan lebih baik, dan harus menjadi perhatian baik dosen maupun mahasiswa itu sendiri. Kurangnya kemandirian belajar mahasiswa ini merupakan masalah serius yang perlu segera diupayakan jalan keluarnya, karena dapat berdampak pada kurang siapnya seorang mahasiswa dalam menyusun karya tulis ilmiah/skripsi.

3.2 Penetapan Core Isu Rancangan penetapan isu dimulai dengan mengidentifikasi isu yang muncu pada instansi tempat bekerja yaitu Jurusan Kesehatan Lingkugan di Poltekkes Kemenkes RI Bandung. Isu muncul dari pengalaman penulis selama masa percobaan (CPNS) dan tugas pokok dan fungsi penulis sebagai dosen dan juga hasil dari sharing sesama pegawai baik dari atasan hingga teman sejawat. Beberapa isu yang muncul dari sumber-sumber diatas kemudian di inventarisir. Berdasarkan penelaahan isu terdapat 5 jenis isu yang telah teridentifikasi yaitu belum dimilikunya modul praktek mata kuliah pengelolaan limbah cair, kurangnya variasi 18

metode evaluasi belajar mahasiswa, masih kurangnya soft skill mahasiswa dalam hal praktek dikarenakan pandemic, belum bisa dilakasanakan praktikum di laboratorium dan kurangnya kemandirian mahasiswa dalam meningkatkan kompetensi diri khususnya dalam bidang vokasi.

Guna mencapai core issue, diperlukan upaya untuk menganalisis dan merumuskan secara mendalam kualitas masing-masing isu. Proses identifikasi isu tersebut menggunakan alat bantu penetapan kriteria kualitas isu. Metode Aktual, Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan (APKL). Metode APKL merupakan salah satu metode yang digunakan untuk menguji kelayakan suatu isu untuk dicarikan solusinya dalam kegiatan aktualisasi. Aktual, artinya isu atau pokok persoalan sedang terjadi atau akan terjadi dan sedang menjadi pembicaraan orang banyak.

Problematik, artinya isu yang menyimpang dari kondisi yang seharusnya, standar ketentuan yang menimbulkan kegelisahan yang perlu dicari penyebab dan pemecahannya. Kekhalayakan, artinya isu yang secara langsung menyangkut hajat hidup orang banyak. Kelayakan, artinya isu bersifat logis dan patut dibahas sesuai dengan tugas dan tanggung jawab. Analisa APKL menggunakan rentang nilai berupa matriks skor yaitu 1 – 5, yang menandakan bahwa semakin tinggi skor berarti isu tersebut bersifat mendesak untuk segera dicari penyelesaiannya.

Dengan definisi operasional isu yang telah ditetapkan, akan menggambarkan kesenjanganan antara kondisi realita dan kondisi ideal yang diharapkan oleh stakeholder.

No 1 2 3 4 5

Isu Aktual

A

Kriteria P K L

Belum dimilikunya e-modul praktek mata 4 4 4 kuliah Kurangnya variasi metode evaluasi belajar 5 5 5 mahasiswa Masih kurangnya soft skill mahasiswa 5 4 3 Belum bisa dilakasanakan praktikum di 5 5 5 laboratorium Kurangnya kemandirian mahasiswa dalam meningkatkan kompetensi diri khususnya 4 4 3 dalam bidang vokasi Tabel 2 Penapisan Isu menggunakan Metode APKL

Skor

4

16

5

20

3

15

3

18

3

14

Berdasarkan pendekatan analisis teknik APKL tersebut, maka kesimpulan yang diperoleh mengarah pada isu: “Kurangnya variasi metode evaluasi mahasiswa”. Penggunaan metode essay yang terus menerus akan membuat

19

pemahaman mahasiswa tentang materi menjadi meningkat tapi disisi lain akan berdampak buruk terhadap kemampuan siswa dalam memilih jawaban apabila diberikan metode pilihan ganda. Penggunaan metode pilihan ganda dengan menggunakan aplikasi dapat membantu mahasiswa dalam menghadapi ujian kompetensi yang akan dihadapi. Sehingga angka kelulusan dapat ditingkatkan menjadi 100% dan membuat kualitas lulusan dari Jurusan Kesehatan Lingkungan menjadi lebih baik.

Setelah diketahui isu prioritass yang perlu diselesaikan langkah selanjutnya adalah mencari sebab – sebab terjadinya isu tersebut agar bisa dicari tahu solusi atau gagasan untuk pemecahan masalah tersebut. Salah satu teknik analisis penyebab masalah yang dapat digunakan adalah fishbone, yaitu menilai akar masalah berdasarkan manusia, metode, lingkungan, dan uang. Berikut ini adalah analisa fishbone yang dilakukan oleh penulis:

Gambar 4 Fish Bone Faktor Penyebab Isu

3.3 Prioritas Gagasan Pemecahan Isu Setelah dilakukan penetapan isu yang akan diangkat , maka langkah selanjutnya adalah menetapkan gagasan pemecahan isu. Untuk memecahkan permasalahan

20

isu di instasi yang penulis lakukan adalah menawarkan 3 gagasan yang akan ditapis menggunakan metode usg yaitu: No

Gagasan Pemecahan

Kriteria U S G

Pembuatan kebijakan pemanfaatan teknologi 3 aplikasi Pembuatan Google Form sebagai metode evaluasi 5 belajar mahasiswa Pengarahan dari IT tingkat Direktorat guna 4 memanfaatkan fasilitas perangkat Google Disediakan sarana dan prasarana (wifi) untuk meningkatkan minat dosen dalam pemanfaatan 4 teknologi Tabel 3 Penapisan Gagasan Menggunakan Metode

1 2 3 4

Skor

3

3

9

5

5

15

5

3

12

5

3

12

USG

Berdasarkan penapisan dengan metode USG maka gagasan yang akan diangkat sebagai solusi penyelesaian masalah Kurangnya variasi metode evaluasi mahasiswa adalah dengan penggunaan google form sebagai metode evaluasi belajar mahasiswa guna meningkatkan jumlah kelulusan mahasiswa Jurusan Kesehatan lingkungan, dalam partisipasi ujian kompetensi.

3.4 Dampak Isu Apabila tidak diselesaikan Bagi Mahasiswa a)

Mahasiswa menjadi tidak terbiasa dalam menghadapi berbagai metode soal evaluasi

b) Variasi soal yang diberikan dosen menjadi lebih sedikit c)

Tingkat kelulusan mahasiswa dalam mengikuti ujian kompetensi menjadi stagnan

Bagi Dosen a)

Dosen hanya akan terjebak dengan cara ortodoks yang membuat minim kreatifitas dalam mengevaluasi mahasiswa

b) Dosen menjadi anti memanfaatkan teknologi karena berada di zona nyaman Bagi Institusi a)

Penurunan kompetensi berdampak pada keterserapan di lapangan kerja sehingga menyebabkan penurunan akreditasi.

21

Unit Kerja

: Jurusan Kesehatan Lingkungan Politeknik Kesehatan Bandung

Identifikasi Isu

: -

Isu yang diangkat

Belum dimilikunya e-modul praktek mata kuliah

-

Kurangnya variasi metode evaluasi belajar mahasiswa

-

Masih kurangnya soft skill mahasiswa

-

Belum bisa dilakasanakan praktikum di laboratorium

-

Kurangnya kemandirian mahasiswa dalam meningkatkan kompetensi diri

: Kurangnya variasi metode evaluasi belajar mahasiswa

Gagasan Pemecahan Isu: Penggunaan Google Form sebagai metoda evaluasi belajar mahasiswa No 1

Kegiatan

Tahapan

Output/hasil

Melakukan konsultasi dan diskusi bersama mentor dan coach

1) Berkoordinasi dengan mentor dan coach tentang isu yang akan diangkat 2) Menerima masukan dari mentor 3) Menentukan isu yang diangkat

- Screen capture wa - Notulensi - Dokumentasi kegiatan - Lembar konsultasi mentor

Keterkaitan Substansi Mata Kuliah  Akuntabilitas Melakukan konsultasi dengan mentor dan coach merupakan bentuk tanggung jawab dalam mencari solusi terhadap isu terkait.  Komitmen Mutu Melakukan bimbingan dengan mentor dan coach bertujuan untuk meningkatkan kualitas rancangan aktualisasi. Setiap saran dan masukan yang diberikan oleh mentor dan coach agar solusi permasalahan yang dirancang dapat lebih efektif dan efisien.

22

Konstribusi Terhadap Visi Misi Organisasi Mencari isu terkini bersama mentor dan coach kemudian mencaari jalan keluar yang efektif sesuai dengan visi jurusan yaitu “Melengkapi sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas kondusif dan sesuai standar”.

Dalam rangka membantu mahasiswa mencapai kelulusan ukom.

Penguatan Organisasi

Nilai

Kegiatan koordinasi dengan atasan merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu“ menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.

2

Melakukan studi litelatur terkait

Google Form

1) 2) 3)

3

Merancang petunjuk cara membuat soal bagi

1)

 Manajemen ASN Proses bimbingan yang dilakukan dengan mentor bertujuan agar atasan langusng dari unit kerja penulis dapat mengetahui kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan.

Studi litelatur - Screen capture - Akuntabilitas mengenai Google pencarian di Pencarian berbagai materi form internet tentang google form dan Berkonsultasi kepada - Dokumentasi fitur yang mendukung. dosen Jurusan lain kegiatan Referensi dicari secara yang berkompeten cermat, teliti, sistematis, Simulasi pembuatan jelas dan konsisten isi dan soal mata kuliah materi.

- Komitmen Mutu Berbagai referensi digunakan guna menyusun modul yang berkualitas.

Telaah referensi dilakukan untuk menilai referensi yang terbaik sehingga penggunaan referensi lebih efisien dan efektif dalam waktu singkat. Penyortiran referensi yang terbaik ditujukan agar lebih efisien dan efektif dalam waktu singkat.

Mendesain visualisasi - Draft petunjuk - Akuntabilitas buku petunjuk - Dokumentasi Mengumpulkan berbagai kegiatan referensi dan mendesain 23

Memahami, mencari litelatur dan membuat panduan penggunaan merupakan salah satu bentuk mengejawantahan misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “menggunakan proses pendidikan dan pengajaran di bidang kesehatan lingkungan sesuai kebutuhan pengguna”.

Merancang materi dalam rangka membuuat di google form, merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “ menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.

Pemanfaatan Mendesain buku teknologi merupakan petunjuk dengan cover salah satu langkah yang menarik sehingga

dosen dan cara menggunakan mengisi google form bagi mahasiswa (manual book)

4

Melakukan koordinasi dengan tim mata kuliah untuk menyiapkan soal

2) Merumuskan isi untuk mempermudah penggunaan Google form dalam membuat soal 3) Menyusun petunjuk bagaimana cara mahasiswa menjawab soal 4) Mencoba penggunaan soal kepada sesama dosen

-

-

1) Mengundang tim - Undangan dosen mata kuliah - Power point untuk menyiapkan rencana soal kegiatan 2) Mempresentasikan - Soal rencana kegiatan 3) Mengupload contoh soal yang akan diujicobakan

visualisasi petunjuk merupakan bentuk tanggung jawab untuk memudahkan dosen dalam membuat soal di google form.

Komitmen Mutu Adanya petunjuk yang dapat memudahkan dosen untuk membuat soal menggunakan google form dan mahasiswa dalam menjawab pertanyaannya.

Nasionalisme Buku petunjuk menggunakan Bahasa yang baku, baik dan benar.

Akuntabilitas Sebelum dilakukan pertemuan dilakukan penelaahan dengan mentor agar Etika Publik Undangan dibuat sebagai bentuk sopan, santun dan hormat kepada para pimpinan instansi.

Mengundang secara formal adalah bentuk rasa hormat kepada tim dosen dilakukan dengan sopan dan santun.

Mempresentasikan rencana

24

yang dapat diambil oleh dosen dalam rangka membuat evaluasi belajar mahasiswa yang efektif dan efisien, ini merupakan pengejawantahan dari misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “Melengkapi sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas kondusif dan sesuai standar Berkoordinasi dengan tim dosen pembuat soal dalam rangka uji coba google form, untuk meningkatkan tingkat lulusan mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan merupakan pengamalan salah satu misi yaitu: “Meningkatkan standar kualifikasi tenaga dosen dengan menguasai ilmu

menggugah keinginan dosen untuk mencoba mengaplikasikan sebagai bahan evaluasi belajar mahasiswa. Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “ menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.

Koordinasi merupaka upaya yang bisa dilakukan untuk membuat inovasi dalam hal pengembangan pendidikan di Poltekkes Bandung.

Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.

-

-

-

5

Sosialiasi sekaligus uji coba evaluasi belajar menggunakan aplikasi Google form kepada mahasiswa

1) Mengundang perwakilan mahasiswa 2) Menjelaskan menjawab

Google form

- Undangan - Daftar hadir - Soal yang telah cara di upload soal kedalam

Google Form

3) Melakukan uji coba - Dokumentasi soal kegiatan

-

-

kegiatan dengan sopan dan santun.

Manajemen ASN Menyiapkan undangan adalah nilai etika profesi dan mencerminkan profesionalitas.

Setelah memaparkan rencana kegiatan kemudian menerima kritik dan saran.

Nasionalisme Saat pertemuan terjadi diskusi atau musyawarah untuk menerima pendapat, kritik dan saran yang membangun dari pimpinan.

Komitmen Mutu Mendengarkan kritik dan saran agar kualiatas dari kegiatan menjadi lebih baik.

Akuntabilitas Mengundang mahasiswa tanpa mengganggu jam kuliah sebagai bentuk tanggung jawab kepada mahasiswa dan juga proses aktualiatasi Nasionalisme Mendengarkan kritik dan saran dari mahasiswa sebagai pengamalan sila ke 4 yaitu musyawarah mufakat.

Etika Publik 25

pengetahuan dan teknologi di bidang kesehatan lingkungan”.

Mengundang mahasiswa lalu menguji cobakan soal dalam bentuk google form merupakan salah satu pengejawantahan misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “Melaksanakan sistem tata Pamong kelembagaan berdasarkan standar

Mengundang mahasiswa dan mendengarkan kritik serta saran dalam upaya meningkatkan pemakaian teknologi guna meningkatkan lulusan dalam mengikuti ujian kompetensi.

Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas

-

-

6

Evaluasi pelaksanaan penggunaan soal menggunakan metode Google

form

1) Menyusun - Instrumen instrument evaluasi evaluasi 2) Melaksanakan - Laporan akhir evaluasi aktualisasi 3) Menyusun laporan akhir

Undangan dibuat dengan menggunakan kata – kata yang sopan tanpa mengintimidasi.

Mengundang secara formal adalah bentuk rasa hormat kepada tim dosen dilakukan dengan sopan dan santun.

Mempresentasikan rencana kegiatan dengan sopan dan santun.

Komitmen Mutu Adanya partisipasi mahasiswa untuk memberika kritik dan saran, agar pelaksanaan evaluasi dapat berjalan dengan baik. Hal tersebut bisa menjadi acuan bagaimana Pelayanan Publik Sebagai bentuk tanggung jawab dari institusi dalam upaya untuk meluluskan seluruh mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan dari ujian kompetensi yang diikuti.

Akuntabilitas Seluruh kegiatan yang telah dilakukan dibuat dalam bentuk laporan kemudian dipertanggung jawabkan didepan penguji, merupakan 26

penjaminan mutu.

Dalam menjamin tingkat kelulusan mahasiswa yang mengikuti ujian kompetensi.

dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.

Proses evaluasi yang dilakukan sebagai salah satu bentuk tanggung jawab penulis dalam melaksanakan

Evaluasi sebagai bentuk tanggung jawab melaksanakan kegiatan dan juga untuk mengetahui penerimaan mahasiswa dalam hal

bentuk tanggung jawab penulis terhadap kegiatan aktualisasi ini.

- Pelayanan Publik Kegiatan evaluasi dimaksudkan untuk memperoleh metode pemanfaatan google form dengan sangat baik, sehingga melalui evaluasi ini diharapkan mahasiswa dapat terbiasa dalam menghadapi soal pilihan ganda.

- Komitmen Mutu Penggunaan google form ini diharapkan meningkat persentase kelulusan ujian kompetensi mahasiswa Jurusan Kesheatan Lingkungan menjadi 100% pada tahun 2021.

Tabel 4 Matrix Rancangan Aktualisasi Latsar

27

aktualisasi CPNS dan ini merupakan pengejawantahan dari misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “Meningkatkan standar kualifikasi tenaga dosen dengan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kesehatan lingkungan”

evaluasi.

Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.

BAB IV RENCANA JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI Bulan Juni 2 3

No

Kegiatan

1

Melakukan konsultasi dan diskusi bersama mentor dan coach Merancang petunjuk pembuatan soal dengan Google form beserta tampilannya Melakukan koordinasi dengan tim mata kuliah untuk menyiapkan soal Pembuatan petunjuk cara membuat soal untuk dosen dan cara menggunakan untuk mahasiswa Sosialiasi sekaligus uji coba evaluasi belajar menggunakan aplikasi Google form kepada mahasiswa Evaluasi pelaksanaan penggunaan soal menggunakan metode Google form Tabel 5 Rencana Jadwal Kegiatan Aktualisasi

2 3 4 5 6

1

28

4

Ket

BAB V CAPAIAN AKTUALISASI Rancangan aktualisasi yang telah disusun terdiri dari enam kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN. Kegiatan aktualisasi di satuan kerja Poltekkes Kemenkes Bandung pada Program Studi D III Sanitasi Jurusan Kesehatan Lingkungan. Pelaksanaan rancangan aktualisasi adalah bagian dari kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan I di Bapelkes Cikarang yang dilaksanakan dalam situasi pandemic Covid – 19. Pelaksanaan Aktualisasi dimulai pada tanggal 1 Juni s.d 2 Juli 2021 dengan rangkaian kegiatan yang telah dilakukan sebagai berikut: 5.1 Melakukan Konsultasi Dan Diskusi Bersama Mentor Dan Coach Tahapan yang diselenggarakan pada tanggal 1 s.d 4 Juni 2021, berikut merupakan tahapan kegiatan yang dilaksanakan: 

Berkoordinasi dengan mentor dan coach tentang isu yang akan diangkat Kegiatan awal dalam melaksanakan aktualisasi ini adalah berkoordinasi dengan mentor untuk menentukan langkah awal dalam menentukan isu yang akan diangkat menjadi pelaksanaan aktualisasi.



Menerima masukan dari mentor Diskusi dengan mengedepankan data dan fakta yang terjadi dilapangan kemudian meminta masukan dikarenakan mentor adalah orang yang lebih tua, bijaksana dan juga sudah berpengalaman didalam hal institusi pendidikan dibandingakan dengan peserta.



Menentukan isu yang diangkat Tahapan kegiatan diatas merupakan buah hasil dari seminar rancangan yang telah

disepakati oleh mentor, coach dan penguji ada beberapa nilai yang terkandung dalam tahapan kegiatan yang telah dilaksanakan. Beberapa nilai aneka dan nilai agenda ketiga yang termuat dalam tahapan – tahapan tersebut adalah:  Aktualisasi Penerapan Nilai Dasar ASN Akuntabilitas: Melakukan konsultasi dengan mentor dan coach merupakan bentuk tanggung jawab dalam mencari solusi terhadap isu terkait. Agar nantinya masalah yang diangkat merupakan masalah yang memang krusial dan memang mampu diselesaikan dengan keadaan segala keterbatasan yang peserta punyai tetapi tetap memiliki nilai yang berguna untuk kemajuan jurusan khususnya dan Poltekkes Bandung umumnya.

Komitmen Mutu: Melakukan bimbingan dengan mentor dan coach bertujuan untuk meningkatkan kualitas rancangan aktualisasi. Setiap saran dan masukan yang diberikan oleh mentor dan coach agar solusi permasalahan yang diracang dapat lebih efektif dan efisien.

29

Manajemen ASN: Proses bimbingan yang dilakukan dengan mentor bertujuan agar atasan langusug dari unit kerja penulis dapat mengetahui kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan. Implementasi dari Manajemen ASN agar stakeholder maupun konsumen dalam hal ini mahasiswa dapat merasakan pelayanan yang memuaskan sehingga output dari Poltekkes dapat menciptakan mahasiswa – mahasiswa yang unggul khususnya dalam bidang kesehatan Lingkungan.  Kendala Kegiatan yang dilaksanakan mengalami banyak kendala dikarenakan situasi pandemic, kegiatan bimbingan lapangan yang dilakukan oleh mentor kepada mahasiswa tingkat 4 maupun tingkat 3 menyebabkan banyak kendala dalam pelaksanaanya sehingga bimbingan tidak bisa dilakukan dengan intensif dan praktek luring yang dilakukan oleh tingkat 1 juga cukup menyita waktu bagi peserta maupun mentor dikarenakan padatnya jadwal praktek dan juga kedalaman materi yang harus dikejar sehingga focus dari peserta maupun mentor lebih kepada mahasiswa bukan aktualisasi.  Kontribusi Terhadap Nilai Organisasi Mencari isu terkini bersama mentor dan coach kemudian mencaari jalan keluar yang efektif sesuai dengan visi jurusan yaitu “Melengkapi sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas kondusif dan sesuai standar”. Dalam rangka membantu mahasiswa mencapai kelulusan ukom.  Penguatan Nilai Organisasi Kegiatan koordinasi dengan atasan merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu“ menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.  Output Diperolehnya Izin pelaksanaan rancangan aktualisasi oleh pimpinan.  Manfaat Konsultasi dengan mentor merupakan salah satu jalan yang bisa ditempuh oleh peserta untuk memperoleh izin mengenai pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan juga sebagai sarana perkenalan kepada seluruh pegawai khususnya dosen Jurusan Kesehatan Lingkungan agar nantinya kegiatan aktualisasi ini dapat diimplementasikan kedalam kegiatan di Jurusan Kesehatan Lingkungan.  Dampak Analisis Perencanaan kegiatan aktualisasi bersama mentor merupakan kegiatan yang sangat krusial, dikarenakan proses perencanaan hingga bagaimana rencana mengeksekusi aktualisasi ini bisa berjalan dan juga berjalan sukses. Dengan mengedepankan sopan santun terhadap mentor 30

maupun atasan lainnya dalam hal ini adalah kaprodi maka besar harapannya komunikasi dengan dosen mata kuliah menjadi lebih baik dan pada akhirnya aktualisasi yang dapat terealisasi dengan baik akan mendukung visi misi jurusan dan outcome tersebut akan berdampak pada lebih majunya Poltekkes Bandung.  Dokumentasi Kegiatan

Gambar 5 Konsultasi dengan Mentor 5.2 Melakukan Studi Litelatur Terkait Google Form Tahapan yang diselenggarakan pada tanggal 5 s.d 7 Juni 2021, berikut merupakan tahapan kegiatan yang dilaksanakan: 

Studi litelatur mengenai Google form Studi litelatur yang peserta laksanakan adalah pendalaman materi mengenai gform yang tersebar luas didalam internet tetapi tetap menggunakan penapisan mengenai kualitas dari bahan bacaan tersebut. Keberadaan materi yang mudah diakses tidak serta merta langsung digunakan tanpa tau kualitas dari bahan bacaan tersebut, dengan dilakukannya penapisan terhadap materi yang tersebar diinternet diharapkan kualitass dari pedoman yang akan dibuat menjadi lebih baik.



Berkonsultasi kepada dosen Jurusan lain yang berkompeten Konsultasi dengan narasumber yang kompeten akan menjadikan nilai plus bagi pedoman yang akan dibuat nantinya, dikarenakan pengalaman dan juga pemahaman yang dimiliki narasumber mengenai aplikasi computer merupakan akibat dari studi yang dilakukan oleh narasumber tersebut. Peserta mengambil dosen Universitas Terbuka sebagai narasumber untuk memperkaya isi pedoman.



Simulasi pembuatan soal mata kuliah Setelah mengalami proses Tanya jawab dilaksanakan simulasi dengan narasumber agar pada saat melakukan percobaan terhadap mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan tidak mengalami kendala guna memperlancar evaluasi nantinya.

31

 Aktualisasi Penerapan Nilai Dasar ASN Akuntabilitas: Pencarian berbagai materi tentang google form dan fitur yang mendukung.

Referensi dicari secara cermat, teliti, sistematis, jelas dan konsisten isi dan materi. Bentuk tanggung jawab yang dimiliki baik sebagai peserta maupun sebagai dosen untuk membimbing mahasiswa menjadi lulusan terbaik di bidang Kesehatan Lingkungan.

Komitmen Mutu: Berbagai referensi digunakan guna menyusun modul yang berkualitas.

Telaah referensi dilakukan untuk menilai referensi yang terbaik sehingga penggunaan referensi lebih efisien dan efektif dalam waktu singkat. Penyortiran referensi yang terbaik ditujukan agar lebih efisien dan efektif dalam waktu singkat.

Whole Government: diskusi yang dilakasanakan dengan melibatkan instansi Universitas Terbuka merupakan suatu kerja sama yang dibangun oleh peserta guna memperoleh banyak informasi khususnya mengenai aplikasi yang akan diujicobakan dalma rangka aktualisasi.  Kendala Peningkatan kenaikan kasus covid khususnya di Daerah Bandung raya menyebabkan terkendalanya pertemuana dengan nara sumber, akhirnya Dosen Universitas Terbuka bernama Bapak Andri Suryadi yang bersedia membantu dalam pemahaman gform tersebut.  Kontribusi Terhadap Nilai Organisasi Memahami, mencari litelatur dan membuat panduan penggunaan merupakan salah satu bentuk mengejawantahan misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “menggunakan proses pendidikan dan pengajaran di bidang kesehatan lingkungan sesuai kebutuhan pengguna”.  Penguatan Nilai Organisasi Merancang materi dalam rangka membuuat di google form, merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.  Output Diperoleh literatur terkait pembuatan soal dengan google form dan masukan dari narsum terkait metode pembuatan gform dengan aplikasi tambahan.  Manfaat Penguatan materi yang dilakukan dengan mengumpulkan data melalui internet maupun berdiskusi dengan narasumber dapat membuat pedoman yang akan dibuat menjadi lebih berbobot dalam hal materi maupun penyajian, sehingga harapannya pembaca dapat memahami dengan mudah dan juga dapat mengimplementasikannya langsung.  Dampak Analisis Materi yang dibuat berdasarkan studi penelaahan litelatur dengan metode penapisan guna menyaring informasi – informasi yang tersebar diinternet lalu dipilih materi yang memang 32

relevan dan juga cocok untuk diterapkan dalam pedoman yang akan dibuat, ditambah diskusi yang dilakukan dengan narasumber yang tepat dan juga kompeten diharapkan output yaitu pedoman yang dibuat dapat memenuhi ekspektasi dari peserta maupun mentor, sehingga dapat diaplikasikan oleh dosen – dosen Jurusan Kesehatan Lingkungan dan hasil akhirnya adalah dapat meningkatkan jumlah kelulusan mahasiswa dalam menghadapi ujian kompetensi guna mendapatkan surat tanda registrasi.  Dokumentasi Kegiatan

Gambar 6 Diskusi Dengan Dosen Universitas Terbuka

5.3 Merancang Petunjuk Cara Membuat Soal Bagi Dosen dan Cara Menggunakan Mengisi Google Form Bagi Mahasiswa (Manual Book) Tahapan yang diselenggarakan pada tanggal 8 s.d 15 Juni 2021, berikut merupakan tahapan kegiatan yang dilaksanakan: 

Mendesain visualisasi buku petunjuk Desain visualisasi yang menarik nantinya akan dapat menggugah minat pembaca untuk sekedar melihat hingga membaca dan harapannya mengimplementasikan isi dari pedoman yang telah dibuat. Konsultasi dengan orang yang tepat dapat memperbesar peluang menarik dosen untuk melihat dan mengimplementasikan penerapan soal dengan menggunakan media Gform dalam evaluasi pembelajarannya.



Merumuskan isi untuk mempermudah penggunaan Google form dalam membuat soal Implementasi dari hasil kajian yang telah dilakukan pada tahap yang pertama, materi – materi yang telah dihimpun baik dari internet maupun narasumber dilakukan pengejawantahan kedalam suatu tulisan yang mudah dipahami dan diimplementasikan 33

oleh dosen yang akan melakukan evaluasi pembelajaran mahasiswa. Penulisan pedoman lebih dititikberatkan kepada visualisasi guna mempermudah dalam hal pemahaman dan dibarengi dengan teori – teori yang mendukung sesuai dengan kebutuhan Jurusan Kesehatan Lingkungan. 

Menyusun petunjuk bagaimana cara mahasiswa menjawab soal Petunjuk untuk penggunaan mahasiswa lebih sederhana dibandingkan dosen yang akan memebuat soal, sehingga akan langsung dipandu pada saat tahap evaluasi yang berlangsung.



Mencoba penggunaan soal kepada sesama dosen Percobaan dilakukan dengan penerapan khususnya dalam soal penyehatan air, pilot projek yang dilakukan dengan sesame dosen mata kuliah agar dapat dievaluasi sejauh mana pemahaman mahasiswa dalam memahami materi yang diberikan.

 Aktualisasi Penerapan Nilai Dasar ASN Akuntabilitas: Mengumpulkan berbagai referensi dan mendesain visualisasi petunjuk merupakan bentuk tanggung jawab untuk memudahkan dosen dalam membuat soal di google

form. Materi yang telah terkumpul kemudian dilakukan penapisan dan disesuaikan dengan kebutuhan agar materi yang akan ditulis dalam pedoman menjadi lebih berkualitas dan mudah dipahami oleh pengguna.

Komitmen Mutu: Adanya petunjuk yang dapat memudahkan dosen untuk membuat soal menggunakan google form dan mahasiswa dalam menjawab pertanyaannya. Dengan visi menghasilkan tenaga kesehatan yang handal makan ini merupakan upaya yang dilakukan peserta untuk meningkatan keterlulusan mahasiswa dalam ujian kompetensi yang akan diikuti. Harapannya agar dapat bekerja dibidangnya dengan sangat baik.

Nasionalisme: Buku petunjuk menggunakan Bahasa yang baku, baik dan benar. Pemilihan kata – kata yang akan digunakan merupakan implementasi kaidah – kaidah PUEBI yang mudah dimengerti dan juga dipahami oleh pembaca.  Kendala Kendala yang terasa dalam masa covid ini adalah keterbatasan pertemuan dengan dosen mata kuliah dikarenakan banyaknya mahasiswa yang melakukan praktek kerja lapangan sehingga membuat dosen khususnya dosen pengampu mata kuliah penyehatan air menjadi jarang ada dikampus ditambah meningkatnya kasus covid – 19 membuat pemberlakuan WFO dan WFH sehingga jadwal seringkali mejadi berbeda.  Kontribusi Terhadap Nilai Organisasi Pemanfaatan teknologi merupakan salah satu langkah yang dapat diambil oleh dosen dalam rangka membuat evaluasi belajar mahasiswa yang efektif dan efisien, ini merupakan 34

pengejawantahan dari misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “Melengkapi sarana dan prasarana untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas kondusif dan sesuai standar.  Penguatan Nilai Organisasi Mendesain buku petunjuk dengan cover yang menarik sehingga menggugah keinginan dosen untuk mencoba mengaplikasikan sebagai bahan evaluasi belajar mahasiswa. Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.  Output Diperoleh desain manual book.  Manfaat Menambah wawasan bagi dosen mengenai pemanfaatan teknologi dalam hal evaluasi belajar mahasiswa, pedoman ini juga sebagai salah satu acuan yang bisa jadi alternative bagi dosen untuk evaluasi belajar mahasiswa.  Dampak Analisis Materi yang dibuat berdasarkan studi penelaahan litelatur dengan metode penapisan guna menyaring informasi – informasi yang tersebar diinternet lalu dipilih materi yang memang relevan dan juga cocok untuk diterapkan dalam pedoman yang akan dibuat, ditambah diskusi yang dilakukan dengan narasumber yang tepat dan juga kompeten diharapkan output yaitu pedoman yang dibuat dapat memenuhi ekspektasi dari peserta maupun mentor, sehingga dapat diaplikasikan oleh dosen – dosen Jurusan Kesehatan Lingkungan dan hasil akhirnya adalah dapat meningkatkan jumlah kelulusan mahasiswa dalam menghadapi ujian kompetensi guna mendapatkan surat tanda registrasi.  Dokumentasi Kegiatan

Gambar 7 Draft Pedoman

35

5.4 Demonstrasi Menyiapkan Soal Dengan Google Form Tahapan yang diselenggarakan pada tanggal 16 s.d 20 Juni 2021, berikut merupakan tahapan kegiatan yang dilaksanakan: 

Mengundang tim dosen mata kuliah untuk menyiapkan soal Mengundang tim dosen mata kuliah untuk melakukan presentasi kegiatan aktualisasi CPNS yang akan dilaksanakan guna menyiapkan soal untuk kemudian dimasukan kedalam gform dan diberikan kepada mahasiswa untuk dilakukan evaluasi pemahaman materi.



Mempresentasikan rencana kegiatan Mempresentasikan rencana kegiatan kepada tim dosen mata kuliah untuk menyamakan pemahaman terkait permasalahan yang diangkat dan diupload kedalam gform untuk melihat kemampuan pemahaman mahasiswa terkait mata kuliah Penyehatan Air. Upaya yang dibagung semata – mata karena ingin membantu mahasiswa dalam menghadapi ujian kompetensi.



Mengupload contoh soal yang akan diujicobakan Setelah soal yang akan digunakan telah rampung, maka hal selanjutnya adalah mengupload soal yang akan digunakan dalam gform untuk evaluasi belajar mahasiswa.

 Aktualisasi Penerapan Nilai Dasar ASN Akuntabilitas: Sebelum dilakukan pertemuan dilakukan penelaahan dengan mentor tentang materi yang mesti ada didalam soal hal itu diperlukan, agar pada saat pertemuan dengan dosen mata kuliah materi telah siap dampaknya pertemuan menjadi lebih efektif dan efisien dengan diskusi mengenai teknis dari soal yang akan diupload.

Etika Publik: Undangan dibuat sebagai bentuk sopan, santun dan hormat kepada para pimpinan instansi. Mengundang secara formal adalah bentuk rasa hormat kepada tim dosen dilakukan dengan sopan dan santun. Mempresentasikan rencana kegiatan dengan sopan dan santun.

Manajemen ASN: Menyiapkan undangan adalah nilai etika profesi dan mencerminkan profesionalitas. Setelah memaparkan rencana kegiatan kemudian menerima kritik dan saran.

Dengan adanya undangan pertemuan juga diharapkan dosen mata kuliah dapat meluangkan waktunya untuk pemaparan materi yang akan peserta presentasikan.

Nasionalisme: Saat pertemuan terjadi diskusi atau musyawarah untuk menerima pendapat, kritik dan saran yang membangun dari pimpinan. Pandangan atau keinginan peserta dalam mengejawantahkan rencana kegiatan aktualisasi ini dipadupadankan dengan materi yang ada 36

dan juga pandangan dari dosen tim mata kuliah lain, sehingga harapannya didapatkan materi yang mewakili Jurusan Kesehatan Lingkungan dan juga dapat membantu mahasiswa dalam ujian kompetensi.

Komitmen Mutu: Mendengarkan kritik dan saran agar kualiatas dari kegiatan menjadi lebih baik.  Kendala Kendala yang terasa dalam masa covid ini adalah keterbatasan pertemuan dengan dosen mata kuliah dikarenakan banyaknya mahasiswa yang melakukan praktek kerja lapangan sehingga membuat dosen khususnya dosen pengampu mata kuliah penyehatan air menjadi jarang ada dikampus ditambah meningkatnya kasus covid – 19 membuat pemberlakuan WFO dan WFH sehingga jadwal seringkali mejadi berbeda.  Kontribusi Terhadap Nilai Organisasi Berkoordinasi dengan tim dosen pembuat soal dalam rangka uji coba google form, untuk meningkatkan tingkat lulusan mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan merupakan pengamalan salah satu misi yaitu: “Meningkatkan standar kualifikasi tenaga dosen dengan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kesehatan lingkungan”.  Penguatan Nilai Organisasi Koordinasi merupaka upaya yang bisa dilakukan untuk membuat inovasi dalam hal pengembangan pendidikan di Poltekkes Bandung. Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.  Output Terlaksananya demonstrasi menyiapkan soal dengan menggunakan aplikasi google form  Manfaat Penyamaan persepsi mengenai soal yang merepresentasikan mata kuliah penyehatan air  Dampak Analisis Menyamakan presepsi antara peserta, mentor dan dosen mata kuliah dapat membuat seluruh orang yang terlibat menjadi memiliki 1 visi agar pada saat pembuatan soal juga dapat mewakili Jurusan Kesehatan Lingkungan. Pada akhirnya penyamaan visi ini dapat menghasilkan soal yang berkualitas sehingga harapannya dapat membantu mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan dalam menghadapi ujian kompetensi dan lulus dengan nilai yang memuaskan.  Dokumentasi Kegiatan

37

Gambar 8 Diskusi Bersama Dosen Mata Kuliah 5.5 Sosialiasi Sekaligus Uji Coba Evaluasi Belajar Menggunakan Aplikasi Google

Form Kepada Mahasiswa Tahapan yang diselenggarakan pada tanggal 21 s.d 22 Juni 2021, berikut merupakan tahapan kegiatan yang dilaksanakan: 

Mengundang perwakilan mahasiswa Situasi pandemic Covid – 19 ini mengharuskan mahasiswa untuk menjaga protocol kesehatan, sehingga mengharuskan kampus melakukan pembelajaran tatap maya.

Menjadi kendala yang signifikan untuk eksekusi pelaksanaan aktualisasi. Maka untuk menanggulangi hal tersebut peserta memberikan opsi untuk mengganti menggunakan metode zoom agar pelaksaan aktualisasi dapat terus berjalan.



Menjelaskan cara menjawab soal Google form Penjelasan mengenai tata cara menjawab oleh mahasiswa guna memudahkan mahasiswa dalam memahami proses evaluasi belajar. Sehingga pada prosesnya evaluasi tersebut dapat berjalan dengan lancar, meski begitu tidak bisa dipungkiri pada prosesnya terdapat beberapa pertanyaan yang sering ditanyakan, akan tetapi hal tersebut lumrah untuk terjadi pada proses pembelajaran.



Melakukan uji coba soal Ujicoba yang berlangsung menggunakan zoom melibatkan mahasiswa tingkat 1 Program Studi D4 Sanitasi Lingkungan.

 Aktualisasi Penerapan Nilai Dasar ASN Akuntabilitas: Mengundang mahasiswa tanpa mengganggu jam kuliah sebagai bentuk tanggung jawab kepada mahasiswa dan juga proses aktualiatasi.

Nasionalisme: Mendengarkan saran dari mahasiswa tentang waktu pelaksanaan kegiatan sosialisasi penggunaan metode gform guna menghindari terjadinya bentrok dengan mata kuliah lain, dikarenakan pada saat proses sosialisasi sedang diberlangsungkan proses praktek 38

luring yang melibatkan sebagian mahasiswa d4 tingkat 1 hal ini merupakan pengamalan sila ke 4 yaitu musyawarah mufakat.

Etika Publik: Undangan dibuat dengan menggunakan kata – kata yang sopan tanpa mengintimidasi. Mengundang secara formal adalah bentuk rasa hormat kepada mahasiswa dilakukan dengan sopan dan santun. Menjelaskan tatacara penggunaan aplikasi tersebut hingga dimengerti oleh mahasiswa.

Komitmen Mutu: Adanya partisipasi mahasiswa untuk memberikan kritik dan saran, agar pelaksanaan evaluasi dapat berjalan dengan baik. Hal tersebut bisa menjadi acuan pada proses perbaikan pada metode evaluasi yang akan dilaksanakan selanjutnya. Perbaikan yang dilakukan setelah mendapat saran akan membantu pada proses evaluasi guna mendukung kelulusan pada ujian kompetensi mahasiswa.

Nasionalisme: Sebagai bentuk tanggung jawab dari institusi dalam upaya untuk meluluskan seluruh mahasiswa Jurusan Kesehatan Lingkungan dari ujian kompetensi yang diikuti.  Kendala Kendala yang terasa dalam masa covid ini adalah PSBB yang dilaksanakan di Kota Bandung menyebabkan kehadiran mahasiswa di kampus menjadi dilarang. Pada saat melakukan sosialisasi dirasakan atmosfer menjadi tidak hangat dan interaksi yang kurang dikarenakan kendala pada jaringan atau memang sarana dan prasarana yang tidak mendukung.  Kontribusi Terhadap Nilai Organisasi Mengundang mahasiswa lalu menguji cobakan soal dalam bentuk google form merupakan salah satu pengejawantahan misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “Melaksanakan sistem tata Pamong kelembagaan berdasarkan standar penjaminan mutu. Dalam menjamin tingkat kelulusan mahasiswa yang mengikuti ujian kompetensi.  Penguatan Nilai Organisasi Mengundang mahasiswa dan mendengarkan kritik serta saran dalam upaya meningkatkan pemakaian teknologi guna meningkatkan lulusan dalam mengikuti ujian kompetensi.

Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.  Output Terlaksananya sosialisasi dan ujicoba soal kepada mahasiswa  Manfaat Sosialisasi kegiatan ini dalam rangka melihat keefektifan dari pemaparan materi dari Penyehatan Air, apakah sudah dapat dipahami oleh mahasiswa dengan sangat baik lalu

39

dievaluasi menggunakan metode pilihan ganda dengan memanfaatkan aplikasi gform yang tersedia.  Dampak Analisis Setelah dilakukan sosialisasi dan mahasiswa mencoba evaluasi belajar menggunakan metode aplikasi gform lalu kendala – kendala yang terasa pada saat pelaksanaan dianalisis baik materi maupun kekurangan aplikasi sehingga pada evaluasi belajar selanjutnya didapat metode yang efektif guna mendukung tercapainya lulusan yang dapat menyelesaikan ujian kompetensi dengna predikat lulus.  Dokumentasi Kegiatan

Gambar 9 Kegiatan Soasialisasi

Gambar 10 Absen Menggunakan Selfie

5.6 Evaluasi Pelaksanaan Penggunaan Soal Menggunakan Metode Google form Tahapan yang diselenggarakan pada tanggal 23 s.d 24 Juni 2021, berikut merupakan tahapan kegiatan yang dilaksanakan: 

Menyusun instrument evaluasi Pelaksanaan kegiatan yang telah berakhir pada tanggal 22 juni 2021 diharuskan membuat evaluasi kegiatan sehingga diketahui seberapa efektif dan berdampak suatu kegiatan tersebut. Evaluasi yang dilakukan diarahkan kepada mahasiswa dan dosen, akan tetapi untuk evaluasi pada dosen tidak dapat dilaksanakan yang rencananya menggunakan metode FGD dikarenakan kesibukan dosen meliputi praktek yang sedang berlangsung dilaboratorium, kegiatan bimbingan lapangan dikarenakan banyak mahasiswa Kesehatan Lingkungan yang sedang melakukan praktek di Industri maupun puskesmas dari Prodi Sanitasi dan Prodi Sanitasi Lingkungan. Jadi untuk evaluasi dikhususkan kepada mahasiswa yang telah diberikan sosialisasi mengenai evaluasi pembelajaran saja yaitu tingkat 1 prodi D4.



Melaksanakan evaluasi Evaluasi yang melibatkan mahasiswa tingkat 1 Prodi D4. Ada beberapa pertanyaan yang ditanyakan dalam evaluasi tersebut diantaranya adalah: Saat darurat Covid 19, apakah ujian dengan metode pilihan ganda melalui daring (terstruktur, sesuai jadual, 40

terkoordinasi)?; Seberapa tertarik Anda mengikuti ujian menggunakan metode daring?; Apakah penjelasan dalam soal cukup jelas?; Apakah ada kendala dalam mengerjakan soal dan Berikan saran untuk evaluasi pembelajaran secara daring. 

Menyusun laporan akhir Mengundang perwakilan mahasiswa Penyusunan laporan dilaksanakan setelah dilakukan evaluasi kepada mahasiswa, penyusunan dilaksanakan dengan segala keterbatasan yang terjadi.

 Aktualisasi Penerapan Nilai Dasar ASN Akuntabilitas: Seluruh kegiatan yang telah dilakukan dibuat dalam bentuk laporan kemudian dipertanggung jawabkan didepan penguji, merupakan bentuk tanggung jawab penulis terhadap kegiatan aktualisasi ini.

Pelayanan Publik: Kegiatan evaluasi dimaksudkan untuk memperoleh metode pemanfaatan

google form dengan sangat baik, sehingga melalui evaluasi ini diharapkan mahasiswa dapat terbiasa dalam menghadapi soal pilihan ganda.

Komitmen Mutu: Penggunaan google form ini diharapkan meningkat persentase kelulusan ujian kompetensi mahasiswa Jurusan Kesheatan Lingkungan menjadi 100% pada tahun 2021.  Kendala PSBB Bandung Raya yang diberlakukan mengharuskan tingkat keterisisan kantor khususnya Poltekkes Bandung hanya 25% ditambah melonjaknya kasus tertularnya Covid – 19 di lingkungan Poltekkes Bandung sehingga membatasi gerak dari aktualisasi.  Kontribusi Terhadap Nilai Organisasi Proses evaluasi yang dilakukan sebagai salah satu bentuk tanggung jawab penulis dalam melaksanakan aktualisasi CPNS dan ini merupakan pengejawantahan dari misi Jurusan Kesehatan Lingkungan yaitu “Meningkatkan standar kualifikasi tenaga dosen dengan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang kesehatan lingkungan”  Penguatan Nilai Organisasi Evaluasi sebagai bentuk tanggung jawab melaksanakan kegiatan dan juga untuk mengetahui penerimaan mahasiswa dalam hal evaluasi. Merupakan salah satu penerapan nilai organisasi yaitu “menjunjung nilai bekerja dengan ikhlas dalam rangka membantu mahasiswa meraih hasil maksimal dalam ukom ini merupakan bentuk pelayanan prima”.  Output Terlaksananya evaluasi sebagai bahan perbaikan, hasil evaluasi yang diadakan untuk mengetahui seberapa efektif metode evaluasi yang digunakan. Evaluasi ini diharuskan ada saran dari mahasiswa agar dapat melihat apa saja kendala yang dihadapi maupun saran – saran yang berkaitan dengan proses evaluasi tersebut. Dengan adanya feedback dari 41

mahasiswa diharapkan ada perbaikan – perbaikan sehingga pada proses evaluasi selanjutnya setiap kendala yang dihadapi mahasiswa dapat teratasi dan ujian dengan menggunakan metode evaluasi menggunakan gform dapat diselenggarakan dengan baik.

Gambar 11 Evaluasi mengenai metode pilihan ganda Evaluasi soal pertama mengenai pilihan ganda melalui daring didapat persentase mengenai metode pilihan ganda yang dilakukan, didapat hasil mengenai pertanyaan pertama dimana baik 29,8%; cukup 28% dan sangat baik 12,2%. Evaluasi yang ditanyakan oleh pertanyaan ini

adalah

mengenai

apakah

pertanyaan

dapat

dimengerti

oleh

mahasiswa,

penyelenggaraanya sudah sesuai jadwal dan apakah sudah dikoordinasikan sebelumnya sehingga mahasiswa dapat mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian evaluasi.

Gambar 12 Evaluasi soal no 2 Evaluasi yang kedua adalah tentang tingkat ketertarikan mahasiswa terhadap penggunaan matode evaluasi menggunakan pilihan ganda dibandingkan dengan metode evaluasi daring 42

lainya. Hasil kuesioner didapat bahwa 61% mahasiswa tertarik untuk menggunakan soal dengan metode pilihan ganda; 24,4% mahasiswa mengatakan sangat tertarik sedangakan 14,6% mahasiswa menjawab kurang tertarik menggunakan metode pilihan ganda sebagai bahan evaluasi dalam pembelajaran pada masa covid – 19.

Gambar 13 Soal evaluasi no 3 Soal evaluasi no 3 adalah mengenai kejelasan dari soal yang disajikan didalam gform apakah mahasiswa memahami tentang apa yang ditanyakan didalam soal, pemahaman soal ini menjadi penting dikarenakan merupakan awal bagi mahasiswa dalam mengerjakan soal. Hasil kuesioner didapat bahwa 47,6% mahasiswa mengatakan pertanyaan soal sudah baik; 41,5% mengatakan bahwa penjelasan soal cukup sedangkan 11% mengatakan bahwa pertanyaan soal sudah baik ini menunjukan bahwa soal – soal yang terdapat dalam gform harus diperbaiki dikarenakan hamper setengah dari jumlah mahasiswa mengatakan cukup. Perlu dilakukan perbaikan mengikuti soal – soal vigneet.

Gambar 14 Soal evaluasi ke 4 Soal terakhir mengenai adanya kendala dalam mengerjakan soal, lebih dari 51,2% mengatakan ada kendala kemudian masalah ini ditelusuri guna mengkonfirmasi apakah 43

seluruh mahasiswa memiliki kendala dalam mengaskses soal evaluasi tersebut. Pernyataan yang didapat dari hasil wawancara sekilas dengan mahasiswa tersebut adalah banyak terkendala dalam jaringan internet dikarenakan posisi rumah yang tidak terjangkau dengan jaringan.  Manfaat Hasil evaluasi yang didapat dari saran mahasiswa dikumpulkan sehingga pada proses evaluasi selanjutnya dapat dilakukan perbaikan, sehingga mahasiswa dapat menghadapi soal dengan kualitas yang baik dan mudah dipahami.  Dampak Analisis Evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui kelemahan yang terdapat dalam soal yang dimasukan kedalam aplikasi gform, hal ini dilakukan agar memperoleh masukan yang dapat membuat evaluasi pembelajaran dengan metode pilihan ganda dapat dimaksimalkan dengan tidak adanya kendala yang dirasakan oleh mahasiswa. Harapannya evaluasi ini juga membantu dosen dalam menyiapkan soal yang akan digunakan untuk evaluasi pembelajaran.

44

DAFTAR PUSTAKA Indonesia, R. Undang–Undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara (2014).

Indonesia, R. Undang–Undang Nomor 30 Tahun 2014 Administrasi Pemerintah (2014).

Indonesia, R. Undang–Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen (2005).

LAN. (2018). Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil.

45

LAMPIRAN Foto Kegiatan

46

Formulir Bimbingan Aktualisasi Oleh Mentor Isu

: Kurangnya variasi metode evaluasi belajar mahasiswa

Gagasan

: Pembuatan Google Form sebagai metode evaluasi belajar mahasiswa

No Kegiatan 1 Melakukan konsultasi dan diskusi bersama mentor dan coach

Tahapan 4) Berkoordinasi dengan mentor dan coach tentang isu yang akan diangkat 5) Menerima masukan dari mentor 6) Menentukan isu yang diangkat

2

Merancang petunjuk pembuatan

4) Studi litelatur mengenai Google form

soal dengan Google form beserta

5) Berkonsultasi kepada dosen Jurusan lain

tampilannya

yang berkompeten 6) Simulasi pembuatan soal mata kuliah

3

Melakukan koordinasi dengan tim

5) Mendesain visualisasi buku petunjuk

mata kuliah untuk menyiapkan soal

6) Merumuskan

isi

untuk

mempermudah

penggunaan Google form dalam membuat soal 7) Menyusun

petunjuk

bagaimana

mahasiswa menjawab soal

47

cara

Tanda Tangan Mentor

Catatan

8) Mencoba penggunaan soal kepada sesama dosen 4

Pembuatan petunjuk cara membuat soal

untuk

dosen

dan

cara

menggunakan untuk mahasiswa

4) Mengundang tim dosen mata kuliah untuk menyiapkan soal 5) Mempresentasikan rencana kegiatan 6) Mengupload

contoh

soal

yang

akan

diujicobakan 5

Sosialiasi evaluasi

sekaligus belajar

coba

menggunakan

aplikasi Google form

6

uji

kepada

4) Mengundang perwakilan mahasiswa 5) Menjelaskan cara menjawab soal Google form

mahasiswa

6) Melakukan uji coba soal

Evaluasi pelaksanaan penggunaan

4) Menyusun instrument evaluasi

soal menggunakan metode Google

5) Melaksanakan evaluasi

form

6) Menyusun laporan akhir

48

49

50