Relatório 2011-2014 CCNT/UEPA

Relatório de

Gestão

Centro de Ciências Naturais e Tecnologia - CCNT/UEPA Exercício 2011-2014

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA

RELATÓRIO DE GESTÃO DO EXERCÍCIO 2011-2014

NOVEMBRO/2014

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS NATURAIS E TECNOLOGIA

RELATÓRIO DE GESTÃO DO EXERCÍCIO 2011-2014

Relatório de Gestão do exercício 2011-2014, Este instrumento tem como objetivo dar visibilidade às ações desenvolvidas tanto na área administrativa como na área acadêmica.

NOVEMBRO/2014

LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 Mapa do Estado do Pará - Demonstração dos Cursos por Municípios .......................................................................................................14 FIGURA 2 Acervo de TCC’s Digitalizados.................................................54 FIGURA 3 Materioteca ..............................................................................55 FIGURA 4 Materioteca ..............................................................................56 FIGURA 5 Logotipo da Biblioteca ..............................................................56 FIGURA 6 Salão/Cane................................................................................63 FIGURA 7 Acervo ......................................................................................64 FIGURA 8 Acervo ......................................................................................64 FIGURA 9 Acervo com Cabine de Estudo Individual.................................65 FIGURA 10 Sala de Estudo Individual Equipada com Computadores........65 FIGURA 11 Sala de Estudo em Grupo.......................................................66

LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO 1 Quantitativo de Alunos Intercambista no ano de 2011..........25 GRÁFICO 2 Quantitativo de Alunos Intercambista no ano de 2012..........26 GRÁFICO 3 Quantitativo de Alunos Intercambista no ano de 2013..........26 GRÁFICO 4 Quantitativo de Alunos Intercambista no ano de 2014..........27 GRÁFICO 5 Investimentos no Acervo da Biblioteca do CCNT.................58 GRÁFICO 6 Investimentos em Exemplares de Livros de 1999-2014........59 GRÁFICO 7 Aquisição por Doação............................................................60

LISTA DE TABELAS TABELA 1 Demonstração dos Cursos por Municípios..............................15 TABELA 2 Avaliação dos Cursos................................................................16 TABELA 3 Avaliação Educação a Distância no CCNT................................19 TABELA 4 Projetos Pedagógicos dos Cursos do CCNT............................20 TABELA 5 Quantitativo de Alunos do CCNT............................................24 TABELA 6 Porcentagem CCNT pelo Mundo.............................................25 TABELA 7 Distribuição de Vagas................................................................28 TABELA 8 Distribuição de Vagas ano de 2011...........................................29 TABELA 9 Distribuição de Vagas ano de 2012...........................................30 TABELA 10 Distribuição de Vagas ano de 2013.........................................31 TABELA 11 Distribuição de Vagas ano de 2014.........................................32 TABELA 12 Aumento de Vagas..................................................................33 TABELA 13 Redistribuições de Vagas.........................................................34 TABELA 14 Comparação de Vagas 2011-2014..........................................35 TABELA 15 Número de Edição por Evento...............................................38 TABELA 16 Curso de Especialização Lato Sensu.......................................50 TABELA 17 Cursos de Especialização Lato Sensu–Projetos Aprovados CONCEN...................................................................................................50 TABELA 18 Horário de Funcionamento Anual..........................................52 TABELA 19 Recursos Humanos 2011-2014 .............................................52 TABELA 20 Total de TCC’s Digitalizados..................................................54 TABELA 21 Atividades de Divulgação da Biblioteca do CCNT 20112014............................................................................................................57 TABELA 22 Investimentos 2011-2014.......................................................60 TABELA 23 Compra de Livros – Especialização CCNT.............................61 TABELA 24 Compra de Livros - Projetos..................................................62 TABELA 25 Centros Acadêmicos do CCNT – Doação de Livros (Capital e Interior).......................................................................................................62

TABELA 26 Materiais Permanentes Adquiridos 2011-2014.......................62 TABELA 27 Vagas Ofertadas para o Concurso de Belém em 2013...........66 TABELA 28 Vagas Ofertadas para os Pólos de Integração (2012-2013)....67 TABELA 29 Quadro de Vagas para Chamada Imediata..............................68 TABELA 30 Quadro de Vagas para Cadastro de Reserva...........................69 TABELA 31 Quadro de Vagas para Cadastro de Reserva 2014..................69 TABELA 32 Temas Desenvolvidos..............................................................70 TABELA 33 Planejamento da Lotação Docente CCNT..............................72 TABELA 34 Iniciação Científica: Aprovados e em Execução......................73 TABELA 35 Projetos de Pesquisa: Aprovados e em Execução...................73 TABELA 36 Programa de Extensão: Aprovados e em Execução...............74 TABELA 37 Eventos com a Participação do CCNT....................................74

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS APCN - Aplicativo de Proposição de Cursos Novos CC - Conceito de Curso CAOP - Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CCBS - Centro Ciências Biológicas e da Saúde CCNT - Centro de Ciências Naturais e Tecnologia CCSE - Centro de Ciências Sociais e Educação CDU - Classificação Decimal Universal CEE - Conselho Estadual de Educação CONAES - Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior CONCEN - Conselho de Centro CONCEPT -Laboratório Conceito em Engenharia, Processos e Tecnologia CONSUN - Conselho Universitário DCNA - Departamento de Ciências Naturais DCSA - Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas DEAM - Departamento de Engenharia Ambiental DENG - Departamento de Engenharia DETA - Departamento de Tecnologia de Alimentos DETM - Departamento de Tecnologia da Madeira DIND - Departamento de Desenho Industrial DFCS - Departamento de Filosofia e Ciências Sociais DLLT - Departamento de Língua e Literatura DMEI - Departamento de Matemática, Estatística e Informática DTRN - Departamento de Tecnologia de Recursos Naturais EAD - Educação a Distância IES - Instituição de Ensino Superior IFPA - Instituto Federal do Pará INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

MCTI - Ministério da Ciência Tecnologia e Inovação MEC - Ministério da Educação NDE - Núcleo Docente Estruturante NITT - Núcleo de Inovação e Transferência de Tecnologia PCsF - Programa Ciência sem Fronteira PPC - Projetos Pedagógicos do Curso PPGEP - Programa de Pós-graduação / Mestrado Acadêmico em Engenharia de Produção PROGRAD - Pró-Reitoria de Pós-Graduação RITU - Rede de Incubadora de Tecnologia da UEPA TADS - Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistema UEPA - Universidade do Estado do Pará UFPA - Universidade Federal do Pará UFRA - Universidade Rural da Amazônia UNAMA - Universidade da Amazônia

SUMÁRIO 1 MENSAGEM DA DIREÇÃO...........................................................12 2 APRESENTAÇÃO...........................................................................14 3 ENSINO.........................................................................................15 3.1 GRADUAÇÃO.......................................................................................15 3.1.1 Avaliação dos Cursos..........................................................................15 3.1.2 Avaliação Educação à Distância no CCNT.........................................18 3.1.3 Projetos Pedagógicos dos Cursos do CCNT......................................20 3.1.4 Novos Cursos.....................................................................................22 3.1.4.1 Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas-TADS.......22 3.1.4.2 Engenharia Florestal (EF) e Tecnologia de Alimentos (TA)..............22 3.1.5 Núcleo Docente Estruturante - NDE................................................23 3.1.6 Mobilidade Acadêmica.......................................................................23 3.1.7 Monitoria............................................................................................28 3.1.7.1 Funcionamento do Processo Seletivo de Monitoria e Número de Vagas...........................................................................................................28 3.1.7.2 Proposta de Aumento de Vagas......................................................33 3.1.7.3 Redistribuições de Vagas por Curso 2011 a 2014...........................34 3.1.7.4 Encontros de Monitoria 2011 a 2014..............................................36 3.1.7.5 Avaliação do Programa de Monitoria do CCNT 2011 a 2014........36 3.1.8 Eventos...............................................................................................37 3.2 PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU................................................40 3.2.1 Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA)......40 3.2.2 Apresentação APCN em Engenharia de Produção em 2013.............45 3.2.3 Evento - Simpósio de Estudos e Pesquisas em Ciências Ambientais na Am azônia.....................................................................................................48 3.3 PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU......................................................49 3.3.1Oferta de Cursos de Especialização.......................................................49 3.3.2 - Eventos:............................................................................................51 3.4 BIBLIOTECA SETORIAL DO CCNT....................................................51 3.4.1 Acervo Bibliográfico...........................................................................51 3.4.2 Inovações............................................................................................51 3.4.3 Projeto Acervo Digital........................................................................53 3.4.4 Projeto Materioteca...........................................................................55 3.4.5 Logotipo da Biblioteca do CCNT.......................................................56 3.4.6 Atividades de Divulgação...................................................................57 3.4.7 Investimento – Ampliação do Acervo................................................58 3.4.8 Infra-Estrutura....................................................................................62 3.5 CORPO DOCENTE.............................................................................66 3.5.1 Processo Simplificado de 2013...........................................................68 3.5.2 Processo Simplificado de 2014...........................................................69

3.5.3 Qualificação........................................................................................70 3.5.4 Avaliação Docente...............................................................................71 3.5.5 Lotação Docente................................................................................71 4 PESQUISA......................................................................................73 5 EXTENSÃO....................................................................................74 6 GESTÃO..........................................................................................75 6.1 INSTÂNCIAS COLEGIADAS................................................................75 6.2 INFRAESTRUTURA..............................................................................76 6.3 COMEMORAÇÕES ANUAIS DO CCNT.............................................77 7 EQUIPE DE GESTÃO.....................................................................78 7.1 ASSESSORIAS E COORDENAÇÕES...................................................78 7.1.1 Assessoria de Planejamento e Finanças ASPLAN...............................78 7.1.2 Chefia de Gabinete............................................................................78 7.1.3 Coordenação Administrativa – CAD.................................................78 7.1.4 Coordenação da Biblioteca................................................................78 7.1.5 Coordenação de Apoio a Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão – COAD ....................................................................................................................79 7.1.6 Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica – CAOP ..............79 7.1.7 Coordenação de Processamento de Dados......................................79 7.1.8 Coordenação de Programa Pós-Graduação Stricto-Sensu – COPOS ....................................................................................................................79 7.1.9 Coordenadora de Registro e Controle Acadêmico – CRCA.............79 7.2 CHEFIAS DE DEPARTAMENTO..........................................................79 7.2.1 Departamento de Desenho Industrial – DIND..................................79 7.2.2 Departamento de Engenharia – DENG.............................................79 7.2.3 Departamento de Engenharia Ambiental – DEAM.............................79 7.2.4 Departamento de Tecnologia da Madeira – DETM............................79 7.2.5 Departamento de Tecnologia de Alimentos – DETA ........................80 7.2.6 Departamento de Ciências Sociais Aplicadas – DCSA.......................80 7.3 COORDENADORIAS DE CURSO.......................................................80 7.3.1 Curso Bacharelado em Design...........................................................80 7.3.2 Curso de Engenharia Ambiental.........................................................80 7.3.3 Curso de Engenharia de Produção.....................................................80 7.3.4 Curso de Engenharia Florestal...........................................................80 7.3.5 Curso de Tecnologia de Alimentos.....................................................80 7.3.6 Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas ....80 7.3.7 Curso de Tecnologia Agroindustrial...................................................80

1 - MENSAGEM DA DIREÇÃO

É com grande satisfação que entregamos este relatório de gestão à Comunidade do CCNT e compartilhamos aqui os três motivadores que nos levaram a produzir este documento. Preliminarmente, este documento foi concebido e materializado como uma forma de prestar contas à comunidade, de forma transparente, das ações que empreendemos ao longo deste quadriênio à frente desta Direção de Centro (2011-2014).

De forma secundária, motivou-nos também, o fato de que este CCNT não dispõe de documento similar de anos/gestões anteriores, fato este que não contribui para que as ações da gestão subseqüente sejam tão alinhadas e na velocidade que a comunidade necessita/deseja. Por último, e não menos importante, acreditamos que tal documento seja um mecanismo de registro/memória dos avanços e conquistas que favoreceram a comunidade deste Centro e que consolidaram a atuação do CCNT, tanto em nível de graduação como em pós-graduação, e, como tal, não podem sofrer retrocessos.

Em 2011 tivemos a implantação dos cursos de graduação em Tecnologia Análise e Desenvolvimento de Sistemas (Castanhal e Redenção) e o Programa de pós-graduação strictu senso em Ciências Ambientais (Belém).

Aprovamos no Conselho Universitário (CONSUN) a ampliação da representação docente de 5 para 7 conselheiros, igualando-se em quantidade ao CCBS e CCSE. Ainda, tivemos a renovação do reconhecimento por mais 5 anos dos cursos de Bacharelado em Design (Belém), Engenharia de Produção (Belém e Redenção) e Engenharia Ambiental (Belém, Paragominas, Marabá e Redenção).

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Em 2012, realizamos a I Semana de Tecnologia da UEPA-SETEC, congregando as Semanas acadêmicas dos cursos de graduação em um único período, compartilhando recursos e programações, além de fóruns de interesse deste CCNT, como o I Fórum de Iniciação científica e pesquisa. Tivemos nossos 4 primeiros alunos de graduação realizando mobilidade acadêmica (aprovados no primeiro edital do programa Ciências sem Fronteiras,em 2011), iniciando o que denominamos de “CCNT pelo Mundo”. Também, tivemos a aprovação no Conselho de Centro (CONCEN) da regulamentação de eleições para chefias de departamento nas urnas, de forma similar às eleições de coordenadores de cursos e Direção de Centro, de forma a possibilitar que os docentes itinerantes e pertencentes aos campi da interiorização pudessem participar da escolha de sua representação departamental. Ainda em 2012, iniciamos a redistribuição de vagas de monitoria, fruto do diálogo com as coordenações de curso, assessorias pedagógicas, chefias de departamento e CAOP, alternativa possível que arranjamos para atender às necessidades dos nossos cursos na capital e no interior, uma vez que a ampliação de vagas junto à Gestão Superior não fora possível.

Em 2013, tivemos o concurso para docente efetivo, onde conseguimos ampliar em 24 vagas o quadro docente do CCNT, sendo 23 vagas para os campi da interiorização e 1 para Belém. Tal definição foi um resultado de extensa discussão com coordenadores de cursos e chefias de departamento, onde consensamos quais seriam as mais prioritárias necessidades a serem atendidas. Ofertamos as primeiras vagas para ingresso nos cursos de Engenharia Florestal e Tecnologia de Alimentos no PRISE e PROSEL, cursos novos

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originados do curso de Tecnologia Agroindustrial. Também, aprovamos no CONCEN a regulamentação para a premiação dos melhores alunos dos cursos de graduação, como forma de estímulo ao mérito acadêmico.

Em 2014, os cursos de Engenharia Florestal e Tecnologia de Alimentos receberam o reconhecimento por cinco anos pelo Conselho Estadual de Educação. Também, o CCNT foi avaliado para Pólo em Educação à distância - EAD e recebeu avaliação 4 em uma escala máxima de 5 pontos, a partir de então, este CCNT poderá planejar e propor a oferta de cursos de graduação e pós-graduação na modalidade de Educação à Distância e submetê-los a reconhecimento. Entregamos à comunidade o site do CCNT, com destaque para o e-CRCA, sistema de solicitação de documentos acadêmicos on-line como forma de otimizar, tanto os processos de solicitação, facilitando para os discentes, quanto o de emissão destes documentos, agilizando as tarefas para os servidores envolvidos .

Sabemos que o realizado ainda está aquém do que a comunidade deste CCNT precisa e merece, mas acreditamos que dentro das limitações que nos são impostas como gestores, sobretudo, legais e de autonomia financeira e de gestão, realizamos ações que simbolizam avanços para esta Comunidade. Agradecemos a todos que confiaram e, sobretudo, àqueles que nos ajudaram, participando da equipe de gestão, ajudando-nos em assuntos específicos quando demandados, que encaminharam críticas e se dispuseram, junto conosco a fazer algo para mudar a realidade do nosso Centro, por que acreditamos que cooperando é que conseguiremos mudar o que nos incomoda e avançar cada vez mais.

Saudações acadêmicas e o nosso muito obrigada!

Verônica de Menezes Nascimento Nagata - Diretora CCNT

Eliane de Castro Coutinho - Vice-Diretora CCNT (2011-2014)

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2 - APRESENTAÇÃO O CCNT/UEPA apresenta o seu Relatório de Gestão 2011/2014, com os aspectos mais relevantes da gestão durante o exercício acima declarado.

Este instrumento tem como objetivo dar nitidez às ações desenvolvidas nos âmbitos administrativos quanto no acadêmico.

O CCNT/UEPA atua no ensino, pesquisa e extensão, firmando-se como um organismo da UEPA capaz de interagir com os diversos atores da sociedade, na busca de soluções para os desafios locais e para o desenvolvimento regional.

O CCNT está presente em 8 municípios do Estado do Pará, conforme abaixo: FIGURA 1 – Mapa do Estado do Pará – Demonstração dos Cursos por Municípios.

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Os cursos ofertados por município estão demonstrados na tabela 1, a seguir: TABELA 1 - Demonstração dos Cursos por Municípios.

Os cursos ofertados por município estão demonstrados na tabela 1, a seguir: TABELA 1 - Demonstração dos Cursos por Municípios.

MUNICÍPIOS CURSOS Altamira Engenharia Ambiental Belém Engenharia Ambiental, Engenharia de Produção, Engenharia Florestal, Bacharelado em Design e Tecnologia de Alimentos Cametá Tecnologia de Alimentos Castanhal Engenharia de Produção, Tecnologia de Alimentos e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Marabá Engenharia Ambiental, Engenharia de Produção, Engenharia Florestal e Tecnologia de Alimentos Paragominas Engenharia Ambiental,Bacharelado em Design e Engenharia Florestal Redenção Engenharia de Produção, Tecnologia de Alimentos e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Salvaterra Tecnologia de Alimentos

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3 - ENSINO 3.1 GRADUAÇÃO

3.1.1 Avaliação dos Cursos Objetivando a qualificação dos seus cursos de graduação, o CCNT recebeu as Comissões de Avaliações do Conselho Estadual de Educação - CEE para reconhecimento e renovação de reconhecimento dos seguintes cursos nos respectivos municípios, conforme tabela 2, abaixo: TABELA 2 - Avaliação dos Cursos.

CURSO ANO Bacharelado em 2011 Design

MUNICÍPIO(s) Belém

NÚMERO DO PARECER Nº 581/2011-CEE/PA Renovação do reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Melhorias nos espaços da sala dos professores, sala de reuniões e condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade estão sendo providenciadas com a conclusão da reforma das obras no prédio do CCNT previstas para 2014.

- Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Bacharelado em Design para atualização periódica do seu PPC. Engenharia de 2011 Belém Nº 583/2011-CEE/PA Produção Redenção Renovação do reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso em 2011, incluindo a disciplina optativa de LIBRAS em sua matriz curricular.

- Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Melhorias nos espaços da sala dos professores, sala de reuniões e condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade estão sendo providenciadas com a conclusão da reforma das obras no prédio do CCNT previstas para 2014.

- Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Engenharia de Produção para atualização periódica do seu PPC. Engenharia 2011 Belém Nº 582/2011-CEE/PA Ambiental Paragominas Renovação do reconhecimento por Marabá 05 (cinco) anos.

Redenção Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso em 2014, incluindo a interdisciplinaridade e atividades práticas no ensino, bem como uma formação acadêmica baseada no tripé ensino-pesquisa-extensão.

- Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Engenharia Ambiental para atualização periódica do seu PPC.

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- Concurso Docente 2012 para fixar docente nos campi do interior.

- Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

Tecnologia 2011 Belém Nº 584/2011-CEE/PA Agroindustrial Paragominas Cametá Marabá Redenção Salvaterra Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso em 2012, dividindo o curso de Tecnologia Agroindustral, ênfase em Madeira e Alimentos, em dois cursos distintos: Engenharia Florestal e Tecnologia de Alimentos. Incluindo a disciplina optativa de LIBRAS em sua matriz curricular dos dois novos cursos criados.

- Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Melhorias nos espaços da sala dos professores, sala de reuniões e condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade estão sendo providenciadas com a conclusão da reforma das obras no prédio do CCNT previstas para 2014.

Bacharelado em 2012 Paragominas Nº 424/2012-CEE/PA Design Reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Concurso Docente 2012 para fixar docente nos campi do interior.

- Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Bacharelado em Design.

Engenharia Am- 2012 Altamira Nº 350/2012-CEE/PA biental Reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso em 2014, incluindo a disciplina optativa de LIBRAS em sua matriz curricular.

- Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Engenharia Ambiental para atualização periódica do seu PPC. - Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Concurso Docente 2012 para fixar docente nos campi do interior.

Engenharia de 2012 Castanhal Nº 395/2012-CEE/PA Produção Marabá Reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Reformulação do Projeto Pedagógico do Curso em 2011, incluindo a disciplina optativa de LIBRAS em sua matriz curricular.

- Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Engenharia de

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Produção para atualização periódica do seu PPC. - Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Concurso Docente 2012 para fixar docente nos campi do interior.

Tecnologia em 2012 Castanhal Nº 396/2012-CEE/PA Análise e DesenRedenção Reconhecimento por 05 (cinco) anos. volvimento de Sistemas Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas para atualização periódica do seu PPC. - Colegiado do Curso instalado.

- Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Concurso Docente 2012 para criação do corpo docente efetivo nos campi (Castanhal e Redenção).

Nº 201/2014-CEE/PA Tecnologia de 2014 Belém Reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Alimentos Cametá Castanhal Marabá Paragominas Redenção Salvaterra Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Tecnologia de Alimentos para atualização periódica do seu PPC. - Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Melhorias nos espaços da sala dos professores, sala de reuniões e condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade estão sendo providenciadas com a conclusão da reforma das obras no prédio do CCNT previstas para 2014.

- Concurso Docente 2012 para fixar docente nos campi do interior (Cametá, Salvaterra, Redenção e Marabá).

Engenharia Flo- 2014 Belém Nº 200/2014-CEE/PA restal Marabá Reconhecimento por 05 (cinco) anos.

Paragominas Encaminhamentos das recomendações da Comissão Avaliadora (Direção e CAOP) - Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foi criado o Núcleo Docente Estruturante no Curso de Engenharia Florestal para atualização periódica do seu PPC. - Continuidade da política de aquisição de livros para a biblioteca reforçando a atualização permanente dos títulos sobre a área de conhecimento do curso.

- Concurso Docente 2012 para fixar docente nos campi do interior (Marabá)

Fonte: Conselho Estadual de Educação do Estado do Pará.

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A concessão do reconhecimento é decorrente da Avaliação procedida pela Comissão de Avaliação designada pelo Conselho Estadual de Educação, seguindo o roteiro de Avaliação e Padrões de Qualidade para Cursos Superiores, estabelecido pelo CEE, a partir das dimensões: Organização Didático-Pedagógica, Corpo Docente e Instalações Físicas.

3.1.2 Avaliação Educação à Distância no CCNT Em agosto de 2014, o Centro de Ciências Naturais e Tecnologia da UEPA – CCNT - recebeu a Comissão de Avaliação, designada através do ofício MEC/INEP/DAES de 19/03/2014, referente à Avaliação Nº101002, constituída pelo Prof. Amauri Bogo (Coordenador) e Professor Elson Cormack, realizaram a avaliação para CREDENCIAMENTO de POLO para a oferta de EAD da Universidade do Estado do Pará – UEPA no Campus V da cidade de Belém/PA. O CCNT foi avaliado na Dimensão 1 - Projeto do Polo e Dimensão 2 – Informações sobre o Polo (preenchida pela UEPA e conferida pelos avaliadores). Os conceitos atribuídos às dimensões avaliadas são conforme tabela 3 abaixo: TABELA 3 - Avaliação Educação a Distância no CCNT. CONCEITO 1 (um) 2 (dois) 3 (três) 4 (quatro) 5 (cinco)

DIMENSÕES Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito NÃO EXISTENTE Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito I INSUFICIENTE Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito SUFICIENTE Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito MUITO BOM/MUITO BEM Quando os indicadores da dimensão avaliada configuram um conceito EXCELENTE

O Conceito do Curso (CC) é calculado, pelo sistema e-MEC, com base na média aritmética ponderada dos conceitos das dimensões, os quais são resultados da média aritmética simples dos indicadores das respectivas dimensões. Considerando os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior) e este instrumento, o CCNT- Campus V, recebeu o Conceito Final 4 (quatro)– BOM. Com este conceito, segundo a Instrução Normativa SERES

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nº 1 de 14 de janeiro de 2013, o Polo de EAD no CCNT oferece subsídios à regulação quanto à suficiência de infraestrutura tecnológica, pedagógica e administrativa, corpo social e acessibilidade para todos os cursos na modalidade de Educação a Distância ofertados pela UEPA e podendo planejar e propor a oferta de outros cursos de graduação ou pós-graduação na modalidade de Educação a Distância e submetê-los a reconhecimento.

3.1.3 Projetos Pedagógicos dos Cursos do CCNT

No intuito de atender as demandas contemporâneas para o ensino de graduação das suas respectivas áreas do conhecimento, o CCNT estruturou (cursos novos) e reestruturou (cursos já existentes) os seus Projetos Pedagógicos de 2011 a 2014, conforme tabela 4 abaixo: TABELA 4 - Projetos Pedagógicos dos Cursos do CCNT. CURSO Bacharelado em Design

SITUAÇÃO DO PROJETO ANO PRINCIPAIS INOVAÇÕES PEDAGÓGICO Reestruturado 2011 Desenho Curricular: Fundamentado nas Diretrizes Nacionais para o Curso de Bacharelado em Design e Organizado em Habilidades e Competências, permitindo que o conteúdo seja atualizado permanentemente de acordo com as mudanças e ao lançamento de novos referenciais em Design.

Metodologia de Ensino: Utiliza a Metodologia da Problematização.

Perfil do Profissional: Fundamentado no que define o Conselho Nacional de Educação e

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Bacharelado em Design

Reestruturado

2011

Engenharia Reestruturado de Produção

2011

Estruturado Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

2011

Engenharia Florestal

2012

Estruturado

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voltada para os preceitos da ética e responsabilidade social, com atitudes empreendedoras e visão holística dos processos.

Interiorização: Implantação do Curso de Bacharelado em Design no Município de Paragominas.

Desenho Curricular: Fundamentado nas Diretrizes Nacionais para o Curso de Engenharia de Produção, valorizando a integração Teoria x Prática, através da extensão.

Perfil do Profissional: Fundamentado no que define o Conselho Nacional de Educação e no Conselho Federal de Engenharia e Arquitetura, com forte inclinação ao uso de tecnologias sustentáveis de produção.

Desenho Curricular: Fundamentado nas diretrizes nacionais para os cursos superiores de tecnologia, voltada principalmente para as áreas de administração de banco de dados e desenvolvimento de sistemas para Internet e dispositivos móveis e empreendedorismo.

Metodologia de Ensino: Utiliza a Interdisciplinaridade e a relação Teoria x Prática.

Perfil do Profissional: Fundamentado no que define o Conselho Nacional de Educação, focado na projeção e desenvolvimento de sotwares e aplicativos para empresas, além de desenvolver sistemas de informação e gestão de empresas.

Interiorização: Implantação do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas nos municípios de Castanhal e Redenção.

Desenho Curricular: Fundamentado nas diretrizes nacionais da educação superior para o Curso de Engenharia Florestal, resgatando a expertise em Tecnologia da Madeira, Industrialização e Processos Industriais Madeireiros.

Metodologia de Ensino: Utiliza a Interdisciplinaridade e a relação Teoria x Prática.

Perfil do Profissional: Fundamentado no que define o Conselho Nacional de Educação

Engenharia Estruturado Florestal Tecnologia Estruturado de Alimentos

2012

e no Conselho Federal de Engenharia e Arquitetura e Agronomia.

2012 Desenho Curricular: Fundamentado nas diretrizes nacionais da educação superior para o Curso de Tecnologia de Alimentos, pautada na preparação de profissionais aptos a exercerem atividades específicas à transformação dos alimentos, considerando as potencialidades econômicas do país.

Metodologia de Ensino: Utiliza a Interdisciplinaridade e a relação Teoria x Prática.

Perfil do Profissional: Fundamentado no que define o Conselho Nacional de Educação e no Conselho Federal de Engenharia e Arquitetura e Agronomia, podendo atuar tanto como agentes quanto gerentes em processos produtivos relacionados à área de produção alimentícia.

Engenharia Em fase de 2014 Em fase de reestruturação pelo Núcleo DoAmbiental reestruturação cente Estruturante do Curso de Engenharia Ambiental, responsável pela reestruturação do seu Projeto Pedagógico.

Fonte: Projetos Pedagógicos dos Cursos do CCNT/Coordenações dos Cursos de Graduação do CCNT/Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica.

3.1.4 Novos Cursos 3.1.4.1 Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas-TADS Implantação: Segundo o seu Projeto Pedagógico, o Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas foi criado para atender a crescente demanda regional e nacional de profissionais com um conhecimento amplo nesta área para atuarem no Estado do Pará, principalmente em função da necessidade do mercado local através das linhas de pesquisa que estão contempladas no programa Rede de Pesquisa Induzida do governo do Pará. Segundo o PPC do curso, “Além desta rede o Governo do Estado está em fase de implantação do Projeto NAVEGAPARÁ, que segundo o governo é atualmente o maior projeto de inclusão digital do Brasil. Este projeto vai levar internet de alta velocidade a dois milhões de pessoas só no interior, além de ações de tele-medicina, tele-educação e tele-negócios”.

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O curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas foi ofertado pela primeira vez no Edital do Processo Seletivo da UEPA de 2011 e formou as primeiras turmas em agosto de 2014, em Castanhal e Redenção.

3.1.4.2 Engenharia Florestal (EF) e Tecnologia de Alimentos (TA)

Criação e implantação: O curso de Tecnologia Agroindustrial, que antes ofertava duas habilitações (Tecnologia de Alimentos e Tecnologia da Madeira), após a Avaliação do Conselho Estadual de Educação em 2011 (parecer nº 584/2011), deixou de ser ofertado e foi substituído por duas graduações diferentes: Engenharia Florestal e Tecnologia de Alimentos, ambas ofertadas no Edital do Processo Seletivo da UEPA de 2013.

A criação desses dois novos cursos foi resultado da observação de novas demandas de mercado que a formação profissional na área de Tecnologia Agroindustrial, ênfase em Alimentos e Madeira, já não atendia.

Segundo o PPC do Curso de Engenharia Florestal “A concepção do Curso de Graduação em Engenharia Florestal a ser oferecido pela Universidade do Estado do Pará foi estabelecida em consonância com as diretrizes nacionais e políticas públicas do setor florestal, assim como suas tendências atuais e futuras, considerando também, as da Resolução CNE/CES No 3, de 2 de Fevereiro de 2006, que instituiu as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de de graduação em Engenharia Florestal, assim como um enfoque diferenciado nas áreas temáticas industrialização de produtos ma-

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deireiros e tecnologia da madeira, trazidas do antigo Curso de Tecnologia Agroindustrial-Madeira, extinto por recomendação do Parecer nº 584/2011 do Conselho Estadual de Educação–CEE, que recomendou a criação de um novo Curso de Graduação que englobasse as questões madeireiras e tivesse como base o antigo Curso de Graduação em Tecnologia Agroindustrial com habilitação em Tecnologia da Madeira”. Qualificada, assim como de Segundo o PPC do Curso de Tecnologia de Alimentos “A criação de um curso de graduação na área de tecnologia de alimentos atenderá à necessidade de formação de mão-de-obra e pesquisadores identificados com a realidade regional, capacitados e preparados para atender e contribuir para o desenvolvimento do Estado através da geração, difusão e transferência de tecnologia assim como de ações extensionistas que visem o desenvolvimento de pequenos, médios e grandes produtores rurais”.

3.1.5 Núcleo Docente Estruturante- NDE Implantação: Em 2013 a UEPA institucionalizou os Núcleos Docentes Estruturantes através da Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, considerando o parecer nº 040/2010 e a Resolução nº 01/2010 da CONAES, do Ministério da Educação – MEC os critérios definidos no Instrumento de Avaliação dos Cursos de Graduação, instituído pelo MEC, para fins de emissão de atos regulatórios – autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos; e necessidade de estabelecer normas para a instituição do Núcleo Docente Estruturante nos Cursos de Graduação da Universidade do Estado do Pará.

Em 2014, a partir do que preconiza a Resolução 2629/2013-CONSUN de 18/12/2013, foram criados os Núcleos Docentes Estruturantes em todos os 6 (seis) Cursos de Graduação do CCNT. O NDE é um órgão consultivo de assessoramento e acompanhamento dos cursos de graduação, e tem por finalidade elaborar, atualizar e acompanhar os seus projetos pedagógicos.

3.1.6 Mobilidade Acadêmica O Programa Ciência sem Fronteiras visa propiciar a formação de recursos humanos altamente qualificados nas melhores universidades e instituições

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de pesquisa estrangeiras, com vistas a promover a internacionalização da ciência e tecnologia nacional, estimulando estudos e pesquisas de brasileiros no exterior, inclusive com a expansão significativa do intercâmbio e da mobilidade de graduandos e graduados.

Os editais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação - MCTI, para o ingresso dos alunos no Programa Ciência sem Fronteiras, são lançados continuamente; nele os alunos de graduação conhecem as universidades estrangeiras e as áreas disponíveis para seleção.

De 2011 a 2014, 120 (cento e vinte) alunos do CCNT foram selecionados para cursar parte de sua graduação em universidades estrangeiras. A tabela 5 abaixo demonstra o quantitativo de alunos do CCNT selecionados por ano para ingresso no Programa Ciência sem Fronteiras de 2011 a 2014.

TABELA 5 - Quantitativo de Alunos do CCNT. ANO 2011

2012

2013

2014*

CURSO Engenharia de Produção Engenharia Ambiental Engenharia de Produção Engenharia Ambiental Tecnologia Agroindustrial Bacharelado em Design Engenharia de Produção Engenharia Ambiental Bacharelado em Design Engenharia de Produção Engenharia Ambiental

Nº DE ALUNOS 03 01 TOTAL 15 14 01 07 TOTAL 19 26 18 TOTAL 10 06 TOTAL

TOTAL DE ALUNOS SELECIONADOS PARA O PROGAMA CIÊNCIA SEM FRONTERIAS 2011 a 2014

04

37

63

16 120

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais da UEPA. *informações obtidas até o fechamento deste relatório pela coordenação de relações internacionais da UEPA.

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As Tabelas e gráficos abaixo mostram a presença dos alunos intercambistas do CCNT em diferentes países do mundo.

TABELA 6 – Porcentagem CCNT pelo Mundo.

E.U.A. Canadá Portugal França Espanha Holanda Austrália Reino Unido Hungria Itália Japão Irlanda Coréia China Escócia Alemanha Noruega

CCNT PELO MUNDO 2011 2012 2013 100,0% 13,5% 23,8% 27,1% 20,6% 29,7% 10,8% 7,9% 13,5% 5,4% 3,2% 11,1% 1,5% 4,7% 15,8% 1,5% 4,7% 1,5% 3,2%

2014 58,30% 2,08%

8,30% 4,16% 2,08% 4,16% 4,16% 2,08% 2,08% 6,2%

2,08% 2,08% 2,08%

GRÁFICO 1 - Quantitativo de Alunos Intercambistas no ano de 2011.

2011 120,0% 100,0% 80,0% 60,0%

2011

40,0% 20,0% 0,0% E.U.A.

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais da de UEPA. Fonte: Coordenação Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais da UEPA.

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GRÁFICO 2 - Quantitativo de Alunos Intercambistas no ano de 2012.

40,0% 20,0% 0,0% E.U.A.

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais da UEPA.

GRÁFICO 2 - Quantitativo de de Alunos Intercambistas no ano no de 2012.

GRÁFICO Quantitativo Alunos Intercambistas ano de 2012.

2012 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 2012

15,0% 10,0% 5,0% 0,0% E.U.A.

Canadá

Portugal

França

Espanha

Holanda

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais UEPA. Internacionais da da UEPA.

GRÁFICO Quantitativo Alunos Intercambistas ano de 2013.

GRÁFICO 33 -- Quantitativo de de Alunos Intercambistas no ano no de 2013.

2013 25,0%

26

20,0% 15,0% 10,0%

2013

5,0% 0,0%

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais UEPA. Internacionais da da UEPA.

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Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais da UEPA.

GRÁFICO 44––Quantitativo de de Alunos Intercambistas no anono de ano 2014.de 2014.

GRÁFICO Quantitativo Alunos Intercambistas

2014 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 2014

20,00% 10,00% 0,00%

Fonte: Coordenação Coordenação de Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Fonte: deApoio Apoioe Orientação e Orientação Pedagógica do CCNT/Coordenação de Relações Internacionais da UEPA. Internacionais da UEPA.

Como é possível observar entre os anos 2011 e 2014 tivemos o crescente ingresso de alunos no Programa Ciência sem Fronteiras, resultado das de alunos sem Fronteiras, resultado pela das ações de divulgação ações no de Programa divulgaçãoCiência e esclarecimentos promovidas Coordenadoria do e esclarecimentos promovidas Coordenadoria do Programa Programa Ciência sempela Fronteiras - PCsF/UEPA e comCiência o apoiosem da Fronteiras Coorde- nadoria de Relações Internacionais e da Coordenação de Apoio e Orien27 tação Pedagógica do CCNT que ao longo desses anos reuniram os alunos e professores do CCNT, nos seguintes momentos: Como é possível observar entre os anos 2011 e 2014 tivemos o crescente ingresso

- 02 (dois) encontros em setembro de 2013 para troca de experiências entre os alunos interessados no intercâmbio e os alunos que já regressaram do intercâmbio, os chamados “Bate-papos Sem Fronteiras”; - 04 (quatro) palestras, em abril de 2012, novembro de 2012, abril 2013 e em setembro 2014, para divulgar o Programa Ciência sem Fronteiras, os editais lançados e as possibilidades de intercâmbio; - 03 (três) palestras, uma em cada edição das Semanas de Tecnologia da UEPA, promovidas pelo CCNT (2012, 2013 e 2014), para divulgar as possibilidades de mobilidade e esclarecer dúvidas dos interessados.

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3.1.7 Monitoria Desde a sua implantação na UEPA, o Programa de Monitoria vem sendo aprimorado através das reformulações de suas resoluções regulamentadoras, no estudo para o crescimento do número de vagas e nos instrumentos técnicos que o organiza. O Programa de Monitoria da Universidade do Estado do Pará tem sua fundamentação legal embasada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 9394, de 20 de dezembro de 1996 – Art.84; Regimento Geral da Universidade do Estado do Pará – Seção IV e Resolução n° 2156/2010 do Conselho Universitário – CONSUN de 15 de dezembro de 2010. No Centro de Ciências Naturais e Tecnologia temos um histórico peculiar de desenvolvimento deste programa, apresentando avanços e possibilidades de melhorias no decorrer dos anos.

3.1.7.1 Funcionamento do Processo Seletivo de Monitoria e Número de Vagas As 96 (noventa e seis) vagas de monitoria bolsista destinados ao CCNT são preenchidas anualmente através dos editais para Processo Seletivo de Monitoria.

Em fevereiro de 2011 tivemos o lançamento do Edital Nº 03/2011-UEPA/ PROGRAD/CCNT visando o preenchimento de 61 (Sessenta e um) vagas para a Capital e 35 (Trinta e cinco) para os Municípios do Interior, no total de 96 vagas. Conforme tabela 7 abaixo: TABELA 7 - Distribuição de Vagas.

VAGAS LOCALIDADE CURSOS OFERTADAS 61 (sessenta e Belém Engenharia Ambiental: 13 um) vagas para (treze) vagas;Design: 18 a Capital: (dezoito) vagas; Engenharia de produção: 14 Nº (quatorze) vagas; 03/2011Tecnologia Agroindustrial: 16 UEPA/ 2011 (dezesseis) vagas; PROGRAD/ CCNT 35 (trinta e Redenção Engenharia. Ambiental: 02 cinco) para os (duas) vaga;Engenharia. de Municípios do Produção: 04 (quatro) vagas; Tecnologia Agroindustrial: 02 Interior: (duas) vagas; ANO

Nº DO EDITAL

30

Paragominas Nº 03/2011UEPA/ 2011 PROGRAD/ CCNT

Marabá

Cametá Castanhal Total

Eng. Ambiental: 04 (quatro) vagas; Tecn.Agroindustrial: 05 (cinco) vagas; Engenharia Ambiental: 04 (quatro) vagas; Tecnologia Agroindustrial: 06 (seis) vagas; Tecnologia Agroindustrial: 04 (quatro) vagas Engenharia . de Produção: 04 (quatro) vagas; 96 (noventa e seis vagas)

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

- Ano: 2011 Em maio de 2011 foi lançado o Edital Nº 22/2011-UEPA/PROGRAD/ CCNT para as vagas não preenchidas no Edital Nº 03/2011-UEPA/PROGRAD/CCNT, ou seja, 16 (Dezesseis) vagas para a Capital e 09 (nove) para os Municípios do Interior, no total de 25 vagas. Conforme tabela 8 abaixo: TABELA 8 - Distribuição de Vagas ano de 2011.

VAGAS LOCALIDADE CURSOS OFERTADAS 16 (dezesseis) Belém Tecn. Agroindustrial: 04 (quavagas para a tro) vagas; Capital Eng. de produção: 05 (cinco) vagas; Design: 07 (sete) vagas; Nº 09 (nove) para Redenção Tecn.Agroindustrial: 02 (duas) 22/2011os Municípios vagas; UEPA/ do Interior 2011 PROGRAD/ Paragominas Tecn.Agroindustrial: 01 (uma) CCNT vaga; Marabá Tecn.Agroindustrial: 04 (quatro) vaga; Cametá Tecn.Agroindustrial: 02 (duas) vagas; Total 25 (vinte e cinco) vagas Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA. ANO

Nº DO EDITAL

31

- Ano 2012: No 2º semestre de 2012 foi lançado o Edital Nº 86/2012-UEPA/PROGRAD/CCNT, visando o preenchimento de 34 (trinta e quatro) vagas bolsistas para a Capital e 27 (vinte e sete) vagas, sendo 26 bolsistas e 01 (uma) voluntária para os Municípios do Interior, no total de 61 (sessenta e uma) vagas.

As vagas objeto deste Processo Seletivo são decorrentes de: desligamento de monitores por desistência voluntária, formaturas de 2011 e 2012, opção por outra bolsa, contratos não renovados em 2011 e 2012. Conforme tabela 9 abaixo: TABELA 9 - Distribuição de Vagas ano de 2012.

VAGAS LOCALIDADE CURSOS OFERTADAS 34 (trinta e Belém Engenharia Ambiental: 05 quatro) vagas (cinco) vagas; Design: 05 para a Capital: (cinco) vagas; Engenharia de produção: 14 (quatorze) vagas; Tecnologia de Alimentos: 04 (quatro) vagas; Engenharia Florestal: 06 (seis) vagas; 27 (vinte e Redenção Tecnologia de Alimentos: 04 (quatro) vagas; sete) vagas, Engenharia de produção: 02 sendo 26 (duas) vagas; bolsistas e 01 (uma) volTecnologia em Análise e untária para os Desenvolvimento de Sistemas: Nº 86/2012 Municípios do 01 (uma) vaga UEPA/ Interior: 2012 PROGRAD/ Paragominas Design: 02 (duas) vagas; CCNT Engenharia Ambiental: 01 (uma) vaga; Engenharia Florestal: 02 (duas) vagas; Tecnologia de Alimentos: 01 (uma) vaga; Marabá Tecnologia de Alimentos: 04 (quatro) vagas; Engenharia Florestal: 02 (duas) vagas; Engenharia Ambiental: 02 (duas) vagas; Engenharia de produção: 02 (duas) vagas; Cametá Tecnologia de Alimentos: 03 (três) vagas; ANO

Nº DO EDITAL

32

Castanhal

Total

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas: 01 (uma) vaga; 61 (sessenta e uma) vagas

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA

- Ano 2013: No 2º semestre de 2013 foi lançado o Edital Nº 70/2013-UEPA/PROGRAD/CCNT, visando o preenchimento de 23 vagas (vinte e três) para capital e 22 vagas (vinte duas) para os municípios do interior, no de 45 vagas. As vagas objeto deste Processo Seletivo foram decorrentes de: desligamento de monitores por desistência voluntária, formaturas em 2012, opção por outra bolsa, ingresso dos alunos no Programa Ciência sem Fronteiras em 2012 e 2013, contratos não renovados em 2012. Conforme tabela 10 abaixo: TABELA 10 - Distribuição de Vagas ano de 2013.

VAGAS LOCALIDADE CURSOS OFERTADAS 23 (vinte e Belém Engenharia Florestal: 04 três) vagas (quatro) vagas; Tecnologia de para a Capital Alimentos: 04 (quatro) vagas; Engenharia de produção: 04 (quatro) vagas; Design: 06 (seis) vagas; Engenharia Ambiental: 05 (cinco) vagas; 22 (vinte e Redenção Tecnologia de Alimentos: 02 duas) para os (duas) vagas; Nº 70/2013 Municípios do UEPA/ Interior 2013 PROGRAD/ Paragominas Design: 01 (uma vaga); CCNT Engenharia Florestal: 02 (duas) vagas; Engenharia Ambiental: 03 (três) vagas; Marabá Tecnologia de Alimentos: 04 (quatro) vagas; Engenharia Ambiental: 03 (três) vagas; Cametá Tecnologia de Alimentos: 02 (duas) vagas; Castanhal Engenharia de produção: 04 (quatro) vagas; ANO

Nº DO EDITAL

33

Altamira Total

Engenharia Ambiental: 01 (uma) vaga; 45 (quarenta e cinco) vagas

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA

- Em 2014 O edital para seleção de monitores bolsista do CCNT está previsto para ser lançado em novembro de 2014, visando o preenchimento de 14 vagas (quatorze) para capital e 15 vagas (quinze) para os municípios do interior, no total de 29 (vinte e nove) vagas. As vagas objeto deste Processo Seletivo são decorrentes de: desligamento de monitores por desistência voluntária, formaturas em 2013, opção por outra bolsa, ingresso dos alunos no Programa Ciência sem Fronteiras em 2013 e 2014, contratos não renovados em 2013 e 2014. Conforme tabela 11abaixo: TABELA 11 - Distribuição de Vagas ano de 2014.

ANO

Nº DO EDITAL

Previsto para 2014 novembro de 2014

VAGAS LOCALIDADE CURSOS OFERTADAS 14 (quatorze) Belém Tecn. de Alimentos: 03 (três) vagas para a vagas; Eng. de produção: 05 Capital (cinco) vagas; Design: 01 (uma) vagas; Eng.Ambiental: 05 (cinco) vagas; 15 (quinze) Redenção Tecn. em Análise e Des. De para os Sistemas: 01 (uma) vaga; Eng. de Produção: 02 (duas) Municípios do Interior vagas Paragominas Eng.Ambiental: 01 (uma) vaga; Design: 03 (três) vagas Marabá Eng.Ambiental: 01 (uma) vaga; Tecn. de Alimentos: 01 (uma) vaga; Eng. de produção: 02 (duas) vagas;Eng. Florestal: 01 (uma) vaga Cametá Tecn. de Alimentos: 01 (uma) vaga; Castanhal Tecn. em Análise e Des. de Sistemas: 01 (uma) vaga Salvaterra Tecn. de Alimentos: 01 (uma) vaga; Total 29 (vinte e nove) vagas

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA

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3.1.7.2 Proposta de Aumento de Vagas Em 2012, a Direção do CCNT apresentou à PROGRAD uma proposta de aumento do número de vagas de monitoria bolsista de 96 (noventa e seis) vagas existentes para o 131 (cento e trinta e uma), isto é, um aumento de 35 (trinta e cinco) vagas no intuito de contemplar as demandas dos cursos, oriundas da criação de novos cursos e expansão dos já existentes. A proposta não foi acolhida pela PROGRAD e Reitoria, sob a alegação de não possuir recursos financeiros. A proposta apresentada encontra-se na tabela 12 abaixo, discriminando por curso e localidade: TABELA 12 - Aumento de Vagas.

QUANTIDADE DE VAGAS em 2011 CCNT Capital: 55 Total de Vagas: 96 Interior: 41 Curso Bacharelado Capital: 17 em Design Interior: 0 Total de Vagas: 17 Capital: 15 Curso de Engenharia de Produção Interior: 08 Total de Vagas: 23 (Redenção 04; Castanhal 04)

PROPOSTA DE MAIS 35 (trinta e cinco) NOVAS VAGAS CCNT Capital: 63 Total de Vagas: 131 Interior: 68 Curso Bacharelado em Capital: 17 Design Interior: 04 Total de Vagas: 21 (Paragominas 04) Capital: 15 Curso de Engenharia de Produção Interior: 12 (Redenção 04, Total de Vagas: 27 Marabá 04, Castanhal 04) Curso de EngenCapital: 10 Curso de Engenharia Capital: 10 Ambiental Interior: 14 haria Ambiental Interior: 09 Total de Vagas: 19 (Redenção 01; Total de Vagas: 24 (Redenção 01, Paragominas 04, Marabá Paragominas 04, Altamira 05) 04; Marabá; 04) Tecnologia de Capital: 10 Alimentos Interior: 18 Capital: 16 Total de Vagas: 28 (Redenção 05, Curso de Tecnolo- Interior: 21 Marabá 04, Cametá gia Agroindustrial (Redenção 05; 05, Salvaterra 04) Total de Vagas: 35 Marabá 06; Alimentos: 20 Paragominas Engenharia Florestal Capital: 15 Madeira: 17 05; Cametá Total de Vagas: 21 Interior: 06 05;) (Paragominas 04, Marabá 02) Curso de TecnoCurso de Tecnologia em Interior: 10 Interior: 0 logia em Análise e Analise e Desenvolvi(Redenção 05; (Redenção 0; Desenvolvimentos mentos de Sistemas Castanhal 05;) Castanhal 0;) de Sistemas Total de Vagas: 10 Total de Vagas: 0 Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

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3.1.7.3 Redistribuições de Vagas por Curso 2011 a 2014 Sem conseguir aumentar o número de vagas junto a PROGRAD para acompanhar os cursos implantados em 2011 e 2013, a Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica, Assessorias Pedagógicas e Chefias de Departamento do CCNT consensaram redistribuir as vagas existentes visando atender o Curso de Bacharelado em Design em Paragominas, o Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas em Redenção e Castanhal, o Curso de Engenharia Ambiental em Altamira, o Curso de Engenharia de Produção em Marabá e os Cursos de Engenharia Florestal e de Tecnologia de Alimentos na capital. A redistribuição de 2012 a 2014 encontra-se na tabela 13 abaixo: TABELA 13 - Redistribuições de Vagas.

REDISTRIBUIÇÕES DE VAGAS ANO REMANEJAMENTOS 01 (uma) vaga de Tecn. de Alimentos Capital para Tecn. de Alimentos Cametá.

02 (duas) vagas de Eng. de Produção Redenção para Eng de Produção Marabá.

01 (uma) vaga de Design Capital para Design Paragominas.

02 (duas) vagas de Eng. Florestal para Tecn. em Análise e Desen2012 volvimento de Sistemas, sendo 01 (uma) em Castanhal e 01(uma) em Redenção.

35 (trinta e cinco) vagas de Tecn. Agroindustrial para Eng. Florestal (15 (quinze) vagas, sendo 09 (nove) vagas na Capital e 06 (seis) vagas no Interior) e Tecn. de Alimentos (20 (vinte) vagas, sendo 06 (seis) vagas na Capital e 14 (quatorze) vagas no Interior).

01 (uma) vaga de Design Capital para Design Paragominas.

2013 01 (uma) vaga de Eng. Ambiental Redenção, onde a última turma formou em 2012, para Eng. Ambiental Altamira.

01 (uma) vaga de Tecn. de Alimentos Paragominas voltou para a Capital após o fim do contrato da aluna Jaira Thayse Souza Batista, pois o curso de TA não existe mais neste núcleo.

04 (quatro) vagas de Eng. de produção Capital, sendo 02 (duas) para Eng. de produção Redenção e 02 (duas) para Eng. de Produção Mar2014 abá.

03 (três) vagas de Design Capital para Design Paragominas.

01 (uma) vaga de Eng. Florestal Capital para Eng. Florestal Marabá.

01 (uma) vaga de Tecn. de Alimentos Capital para Tecn. de Alimentos Salvaterra.

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

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Após as redistribuições de vagas, observadas nos editais Nº 86/2012UEPA/PROGRAD/CCNT, Nº 70/2013-UEPA/PROGRAD/CCNT e no Edital previsto para novembro de 2014, hoje temos seguinte configuração em comparação a 2011 conforme tabela 14 abaixo: TABELA 14 - Comparação de Vagas 2011-2014.

DISTRIBUIÇÃO DE VAGAS EM 2011 CCNT Capital: 55 Total de Vagas: 96 Interior: 41 Curso Bacharelado Capital: 17 em Design Interior: 0 Total de Vagas: 17 Capital: 15 Curso de Engenharia de Produção Interior: 08 Total de Vagas: 23 (Redenção 04; Castanhal 04) Curso de EngenCapital: 10 Interior: 09 haria Ambiental Total de Vagas: 19 (Redenção 01; Paragominas 04; Marabá; 04)

Curso de Tecnologia Agroindustrial Total de Vagas: 37 Alimentos: 20 Madeira: 17

Capital: 16 Interior: 21 (Redenção 05; Marabá 06; Paragominas 05; Cametá 05;

Curso de TecnoInterior: 0 logia em Análise e (Redenção 0; Desenvolvimentos Castanhal 0;) de Sistemas Total de Vagas: 0

DISTRIBUIÇÃO DE VAGAS EM 2014 CCNT Capital: 46 Total de Vagas: 96 Interior: 50 Curso Bacharelado Capital: 12 em Design Interior: 05 Total de Vagas: 17 (Paragominas 05) Curso de Engenha- Capital: 11 ria de Produção Interior: 12 (Redenção 04, MaraTotal de Vagas: 23 bá 04, Castanhal 04) Capital: 10 Curso de Engenha- Interior: 09 ria Ambiental (Altamira 01, ParagoTotal de Vagas: 19 minas 04, Marabá 04) Tecnologia de Alimentos Total de Vagas: 20

Capital: 05 Interior: 15 (Redenção 05, Marabá 04, Cametá 05, Salvaterra 01) Engenharia Florestal Capital: 08 Total de Vagas: 15 Interior: 07 (Paragominas 04, Marabá 03) Curso de Tecnologia em Analise e Interior: 02 Desenvolvimentos (Redenção 01; de Sistemas Castanhal 01;) Total de Vagas: 02

Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

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Sabemos que este quantitativo e esta redistribuição de vagas ainda não atende às demandas deste Centro, mas acreditamos que tanto o aumento de vagas junto à Gestão Superior quanto à redistribuição interna no CCNT é um processo que deva ser continuado.

3.1.7.4 Encontros de Monitoria 2011 a 2014 Para receber os novos monitores, aprovados nos Processos Seletivos de Monitoria (2011-2014), a Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica juntamente com as Assessorias Pedagógicas dos cursos realizaram os Encontros de Monitoria com objetivo de apresentar o Programa de Monitoria aos monitores ingressantes e esclarecer aos monitores veteranos suas atribuições, direitos e deveres com base na Resolução 2156/10-CONSUN, além de palestras sobre o trabalho docente e relatos de experiências dos professores-orientadores e dos monitores veteranos.

3.1.7.5 Avaliação do Programa de Monitoria do CCNT 2011 a 2014 O Programa de Monitoria é avaliado anualmente através de um instrumento, elaborado pela Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica e Assessorias Pedagógicas do CCNT, de perguntas e respostas distribuídas entre os monitores e professores-orientadores.

Após as análises das respostas deste instrumento buscaram-se melhorias para o melhor funcionamento do Programa de Monitoria no CCNT. Entre essas melhorias destacamos: - Proposta para o aumento do número de vagas de monitoria bolsista do CCNT; - Redistribuição de vagas de monitoria; - A conscientização do trabalho da monitoria na pesquisa e na extensão e não somente no ensino; - Acompanhamento mais eficiente do coordenador do laboratório para orientar nas atividades a serem desenvolvidas e auxiliar no plano de atividades; - Maior divulgação a respeito do trabalho dos mesmos de modo a ampliar a visão dos alunos para com as atividades de monitoria; Rever e aproveitar melhor a carga-horária da monitoria; - Treinamentos ordinários e extraordinários para os monitores e professores orientadores, esclarecendo atribuições e orientações sobre o trabalho docente;

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- A aplicação do instrumento para avaliação do programa de monitoria trouxe, sobretudo, mais aproximação entre a Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica, Monitores, Professores-orientadores e Assessorias Pedagógicas dos cursos, quanto à busca de soluções e incentivo para as demandas que se apresentaram após a avaliação e as que surgiram ao longo do desenvolvimento do programa.

3.1.8 Eventos - Semana do Calouro do CCNT A Semana do Calouro é uma atividade realizada pela UEPA e promovida pelas coordenações de curso em parceria com os centros acadêmicos. Trata-se de um evento que oportuniza o primeiro contato dos calouros com cursos da Universidade do Estado do Pará que além de acolhê-los no âmbito acadêmico, a fim de estimular o interesse pelo curso, contribui para diminuir o índice de evasão através de atividades como: oficinas, palestras, tour pelo CCNT, atividade cultural, o trote cidadão, visitas técnicas, entre outras, visando proporcionar aos calouros um conhecimento inicial da vida acadêmica e dos colegas de sala e de outros anos, assim como o funcionamento dos cursos do CCNT. No Centro de Ciências Naturais e Tecnologia esta semana é composta por programações diversificadas e descontraídas que propõe aos calouros a sua introdução na vida acadêmica de forma dinâmica, integrando os calouros com os veteranos, mostrando a estrutura que os cursos deste centro oferecem e as perspectivas da vida profissional em Bacharelado em Design, Engenharia de Produção, Engenharia Ambiental, Engenharia Florestal e Tecnologia de Alimentos. Dessa forma, a programação da semana do calouro é pensada considerando três aspectos fundamentais: 1- Desenvolvimento de ações de cunho acadêmico-científico: palestras, oficinas, mostra de trabalhos, visitas técnicas e minicursos; 2- Desenvolvimento de atividades culturais: esporte, lazer e apresentações culturais; 3- Desenvolvimento de ações sociais: sensibilização do calouro quanto seu papel como agente solidário.

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Desde 2012 os projetos da Semana do Calouro do CCNT são integrados e organizados pela CAOP em um único projeto, onde observamos em cada edição aproximadamente: TABELA 15 - Número de Edição por Evento.

ATIVIDADE Palestras com temas específicos à área de conhecimento de cada curso do CCNT Palestras com temas diversos e comuns às áreas de conhecimento do CCNT Mesas-redondas com temas específicos à área de conhecimento de cada curso Minicursos com temas específicos à área de conhecimento de cada curso do CCNT Oficinas com temas específicos à área de conhecimento de cada curso do CCNT Workshop’s com temas específicos à área de conhecimento de cada curso do CCNT Visitas Técnicas com temas específicos à área de conhecimento de cada curso do CCNT Dinâmicas, Atividades de Lazer e Trote Solidário Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

Nº POR EDIÇÃO DO EVENTO 10 05 05 10 10 05 05 05

- Semana de Tecnologia da UEPA- SETEC O CCNT realiza desde 2012 a “Semana de Tecnologia da UEPA” com objetivo de realizar um evento institucional caracterizado como espaço de integração, interlocução e interdisciplinaridade, que reúne as principais atividades científicas desenvolvidas no ensino de graduação e pós-graduação do CCNT. A Semana de Tecnologia da UEPA acontece em parceria com as coordenações de curso e os centros acadêmicos; onde integramos as Semanas Acadêmicas dos cursos do CCNT e ainda desenvolvemos, dentro deste mesmo evento, outros seminários, fóruns, debates, apresentação de trabalhos, que sejam do interesse da comunidade deste Centro. Os principais objetivos da SETEC são: - Integrar, debater, socializar e divulgar a produção científica desenvolvida no ensino da graduação e nas pós-graduações do CCNT; - Atualizar a comunidade acadêmica através de atividades científicas nas diversas áreas do conhecimento, priorizando em seus eixos os debates sobre a temática proposta;

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- Aproximar docentes e discentes envolvidos com a temática proposta para debater ideias que envolvam formação e aperfeiçoamento profissional; - Possibilitar um espaço para reflexão e troca de experiências entre profissionais, pesquisadores, acadêmicos e comunidade sobre a temática proposta.

A integração dos alunos, a oportunidade de debater assuntos de forma interdisciplinar, a otimização dos recursos e o melhor aproveitamento do calendário acadêmico nos incentivou a prosseguir em busca de melhores resultados promovendo anualmente a SETEC. O evento oferece aos participantes, em cada edição, aproximadamente 30 Palestras, 8 Mesas-redondas, 3 Fóruns, 24 Minicursos, 11 Oficinas, 10 Workshop’s para um total de 400 participantes, entre alunos e professores dos cursos do CCNT e alunos e profissionais de outras instituições interessados nos temas abordados.

A I SETEC/2012 desenvolveu o tema “Ética, Ciência e Tecnologia: inovação para a sustentabilidade na Amazônia”.

A II SETEC/2013 objetivou aprofundar os debates iniciados em 2012 sobre “Inovação”, “Sustentabilidade” e “Empreendedorismo”, e assim aperfeiçoar a formação acadêmica dos nossos alunos.

A realização da III SETEC/2014 aprofundou os debates sobre “Empreendedorismo, Tecnologia e Qualidade de Vida”, já trabalhados e desenvolvidos

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no ensino de graduação dos cursos do CCNT. As semanas acadêmicas dos cursos, que ora aconteciam em períodos diferentes e com uma programação que não integrava os interesses comuns dos cursos do CCNT, acontecem na SETEC, integrando, portanto a sua programação.

- Fórum de Mobilidade (3 Edições ) Os fóruns de mobilidade acadêmica acontecem durante a Semana de Tecnologia da UEPA desde sua primeira edição. A principal finalidade desse fórum é o estímulo ao interesse dos alunos pelos programas de mobilidade acadêmica. O CCNT compreende que os alunos intercambistas ao retornarem aos seus cursos de graduação contribuirão para a qualidade do ensino através da troca de experiências entre alunos e professores.

Além de conhecer o Programa Ciência sem Fronteiras, os participantes dos fóruns de mobilidade acadêmica conhecem outros programas de intercâmbio, podem tirar suas dúvidas sobre os mesmos e ouvir relatos de experiências dos alunos que regressaram do intercâmbio nas diferentes áreas do conhecimento.

- CCNT na Feira Vocacional da UEPA

A Feira Vocacional é uma atividade realizada pela UEPA, promovida pelas coordenações de curso em parceria com os centros acadêmicos do CCNT e CAOP, e oportuniza aos vestibulandos/visitantes, identificar o curso mais

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adequado para o desenvolvimento do seu próprio talento, bem como representa uma boa oportunidade para obter informações, trocar experiências e refletir sobre sua futura formação e inserção no mundo do trabalho. O evento também possibilita aos estudantes/visitantes conhecer as ações da UEPA e de seus cursos, bem como, atuações na sociedade em que está inserida, motivando assim o interesse dos visitantes em ingressar na UEPA através dos seus Processos Seletivos: PRISE e PROSEL. Além de oportunizar aos estudantes um espaço pedagógico e interativo que favoreça suas escolhas quanto à formação profissional.

Nos estandes reservados ao CCNT, os alunos esclarecem aos visitantes/vestibulandos sobre os cursos ofertados no CCNT, suas especificidades acadêmicas e o mundo do trabalho, através de exposição oral e pequenas experiências práticas, exposições e interações com os mesmos.

3.2 PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU 3.2.1 Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) O Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) - nível de mestrado acadêmico - foi aprovado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPEs) na 122ª Reunião do Conselho Técnico Consultivo (CTC), realizada em Brasília (DF), no período de 25 a 29 de Outubro de 2010 e faz parte da área de avaliação denominada Interdisciplinar.

Tem como foco principal a formação de recursos humanos para atuarem no ensino, na pesquisa e no desenvolvimento da área ambiental através do conhecimento interdisciplinar e domínio de tecnologias aplicadas no entendimento e resolução dos problemas que envolvem as relações homem-ambiente. Além disso, o curso visa promover a conexão entre o saber acadêmico e as realidades sociais, permitindo que os resultados gerados a partir dessas pesquisas beneficiem tanto a população, quanto o setor produtivo, respeitando as realidades distintas dos ambientes amazônicos.

O Curso é ofertado pela Universidade do Estado do Pará (UEPA) e funciona nas instalações do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia (CCNT)

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da UEPA. Está fundamentado em duas linhas de pesquisas (“Meio Ambiente e Sustentabilidade” e “Estudos de Ecossistemas Amazônicos”) e doze áreas de interesse, voltadas, principalmente, para o Desenvolvimento Sustentável e Conhecimento da Biodiversidade Amazônica.

A linha de pesquisa “Meio Ambiente e Sustentabilidade” possuem foco voltado ao desenvolvimento de atividades interdisciplinares, para a avaliação e estrutura do meio físico dos diversos ambientes amazônicos, bem como para os processos de análise e avaliação de impactos ambientais, biotecnológicas, entomológicas, epidemiológicas e suas relações com as políticas públicas e gestão ambiental na Amazônia. Dentro desta linha de pesquisa, temos as seguintes áreas de interesse: educação, meio ambiente e desenvolvimento sustentável na Amazônia; saúde pública e ambiental na Amazônia; análise e avaliação de impactos socioeconômicos e ambientais no ambiente Amazônico; processos biotecnológicos aplicados ao desenvolvimento sustentável da Amazônia; políticas públicas e gestão ambiental na Amazônia e resíduos sólidos, líquidos e gasosos.

A linha de pesquisa “Estudos de Ecossistemas Amazônicos” visa os estudos interdisciplinares das dinâmicas socioambientais dos ecossistemas amazônicos e suas relações ecológicas e com as práticas de campo e monitoramento ambiental visando à conservação e preservação da biodiversidade amazônica. Dentro desta linha de pesquisa temos as seguintes áreas de interesse: modelagem ambiental e ecológica aplicada ao ambiente amazônico; caracterização de ecossistemas no ambiente amazônico; caracterização

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da biodiversidade amazônica; técnicas de geomática para o monitoramento de mudanças no uso da terra na região amazônica; ecossistemas terrestres e agroflorestais na Amazônia e recursos hídricos.

O curso possui atualmente um regimento interno que foi aprovado em sessão extraordinária realizada no dia 21 de fevereiro de 2014.

- Corpo Docente A política de acesso de docentes ao programa é regido pelas Normas para Permanência, Credenciamento e Descredenciamento de Docentes aprovada pelo colegiado do PPGCA em 31 de outubro de 2011. Existem três formas de credenciamento no programa (categorias definidas pela CAPES pela Portaria nº 068, de 03 de agosto de 2004): o docente permanente, o docente visitante e o docente colaborador.

Integram a categoria de docentes permanentes os docentes assim enquadrados pelo PPGCA e que atendam a todos os seguintes pré-requisitos: tenham título de doutor e desenvolvam atividades de ensino – na pós-graduação e na graduação; participem de projeto de pesquisa no PPGCA; orientem alunos do PPGCA, respeitando o limite de orientados por docente estabelecido pelo Regimento; tenham vínculo funcional com a UEPA ou, em caráter excepcional, consideradas as especificidades de áreas ou instituições, se enquadrem em uma das condições especiais; mantenham regime de dedicação integral à instituição – caracterizada pela prestação de quarenta horas semanais de trabalho – admitindo-se que parte não majoritária desses docentes tenha regime de dedicação parcial. O credenciamento de docente permanente para o PPGCA tem validade de 3 (três) anos, coincidente com cada triênio de avaliação da CAPES, podendo ser renovado, a critério do Colegiado da Pós-Graduação (CPG), por período de igual duração. No final de cada triênio de avaliação da CAPES, todos os professores permanentes do PPGCA serão reavaliados pelo CPG, em função da produção científica, atividades de docência em disciplinas do PPGCA e atividades de orientação de alunos do PPGCA. Docentes que não atingirem as metas estipuladas pelo CPG, para cada triênio de avaliação da CAPES, serão descredenciados ou passarão para o quadro de docente-colaborador, a critério do CPG. Integram a categoria de docentes visitantes os docentes ou pesquisadores com vínculo funcional com outras instituições que sejam liberados das atividades correspondentes a tal vínculo para colaborarem, por um período contínuo de tempo e em regime de dedicação integral, em projeto de pesquisa

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e/ou atividades de ensino no PPGCA, permitindo-se que atuem em projetos, atividades de ensino e/ou extensão e como co-orientação de estudantes.

Os docentes colaboradores são os membros do corpo docente do PPGCA que não atendem a todos os requisitos para serem enquadrados como docentes permanentes ou como visitantes, mas participem de forma sistemática do desenvolvimento de projetos de pesquisa, nas atividades de ensino e/ ou extensão e na co-orientação de estudantes, independentemente do fato de possuírem ou não vínculo com a instituição.

O PPGCA possui atualmente 12 docentes permanentes, provenientes do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia (CCNT/UEPA); do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE/UEPA); do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS/UEPA) e da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA Amazônia Oriental). Possui aproximadamente 30 docentes colaboradores provenientes de diferentes instituições de pesquisa (Museu Paraense Emílio Goeldi, EMBRAPA e INPE) e de ensino (UEPA, UFPA, UFRA e IFPA), além de uma Pós-Doutoranda com bolsa do Programa Nacional de Pós-Doutorado da CAPEs (PNPD/CAPEs), desde o início de janeiro de 2014. Atualmente, o programa não possui nenhum docente visitante.

- Corpo Discente O programa oferece anualmente 12 vagas para o ingresso de mestrandos, que são selecionados através de prova objetiva realizada no mês de janeiro nas instalações do CCNT. São considerados alunos regulares aqueles aprovados e classificados no processo seletivo anual. No último ano, foram efetuadas 200 inscrições para o processo seletivo do PPGCA. Além do processo seletivo para ingresso no mestrado acadêmico, são ofertadas anualmente vagas para que alunos especiais possam cursar as disciplinas do PPGCA. Aluno especial é aquele que é matriculado em disciplina(s) isolada(s) do PPGCA com vistas à obtenção de certificado de aprovação em disciplina(s), não constituindo vínculo com o PPGCA. São admitidos como alunos especiais os portadores de diploma de graduação que não estão matriculados como alunos regulares do PPGCA, mediante prévia autori-zação de matrícula especial concedida pelo CPG, após aprovação em edital.

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Até a presente data, foram concluídas 20 dissertações pelo PPGCA, sendo oito referentes aos alunos ingressantes no ano de 2011 (processo seletivo de 2011) e doze dissertações dos alunos ingressantes no ano de 2012 (processo seletivo de 2012). Muitos de nossos alunos egressos atualmente são docentes de faculdades federais, estaduais e particulares; possuem bolsas PCI em instituições de pesquisa ou estão desenvolvendo doutorado em outros programas de pós-graduação do estado.

Atualmente, 24 alunos estão regularmente matriculados no programa, sendo que 12 estão em processo final de elaboração da dissertação para a defesa no início do ano de 2015 e doze estão iniciando o processo de coleta de dados e cursando disciplinas obrigatórias e eletivas.

- Disciplinas O PPGCA oferece anualmente 16 disciplinas, sendo quatro obrigatórias e 12 eletivas. As disciplinas eletivas podem ser cursadas tanto pelos alunos regulares como pelos alunos especiais. Já as disciplinas obrigatórias são cursadas apenas pelos alunos regulares do PPGCA. As disciplinas são ministradas pelos professores permanentes do curso com a participação de professores colaboradores, que por realizarem pesquisas em diferentes áreas da ciência, aumentam o nível de conhecimento dos alunos e a interdisciplinaridade do curso.

- Avaliação Capes A última avaliação trienal (2010-2012) realizada pela CAPEs para os programas de pós-graduação do Brasil atribuiu para o Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais nota 3 (três). A última avaliação trienal considerou os anos de 2010, 2011 e 2012. Como o curso iniciou-se apenas em 2011, foi avaliado pelas suas atividades desenvolvidas apenas no período de 2011 e 2012 (dois anos). Para este período avaliado, o PPGCA ainda não possuía nenhuma dissertação defendida e o número de publicações do corpo docente e discente era relativamente pequeno.

Atualmente, o programa possui 20 dissertações defendidas e um grande número de publicações dos docentes e discentes, o que provavelmente irá contribuir para um aumento da nota trienal do curso (para nota 4) e permitir a ampliação do programa para o nível de doutorado.

- Atuação do PPGCA no Quadriênio (2012-2014) O PPGCA tem atuado diretamente na formação de recursos humanos e

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tem auxiliado de forma expressiva nas atividades de ensino do CCNT, seja pela oferta de palestras, cursos e disciplinas especiais como também pelo apoio com aparelhos eletrônicos, internet, etc.

Este é o terceiro ano consecutivo que o PPGCA organiza, com auxílio e apoio da direção do CCNT, o Simpósio de Estudos e Pesquisas em Ciências Ambientais na Amazônia. Este evento tem gerado grande visualização tanto para o PPGCA como para o CCNT, pois possui em média mais de 300 inscritos que participam de todas as atividades organizadas pelos alunos e docentes do PPGCA. O Simpósio destina-se a pesquisadores, professores, estudantes e toda a comunidade interessada na temática das Ciências Ambientais. É realizado normalmente no segundo semestre, entre os meses de outubro e dezembro, no Auditório do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia da UEPA. Os inscritos no Simpósio podem participar de mesas-redondas, palestras e conferências. Além disso, podem submeter trabalhos – resumo e trabalho completo – ao evento. Este ano teremos a terceira edição do Simpósio, que tem como tema “Socioeconomia e políticas ambiental na interação homem, meio ambiente e desenvolvimento sustentável”.

Além do Simpósio que é realizado uma vez ao ano, o PPGCA oferece mensalmente no CCNT palestras gratuitas para toda a comunidade acadêmica e científica sobre diferentes temáticas relacionadas ao meio ambiente e ciências ambientais. Estas palestras são abertas ao público e são bastante procuradas pelos alunos de graduação do centro, tanto pela grande variedade de assuntos tratados como pela excelente qualidade das palestras e dos pales-trantes convidados.

No ano de 2014, o PPGCA ofertou um curso para formação de docentes permanentes e colaboradores sobre o Programa de estatística R, que foi ministrado pelo Dr. Bruno Spacek Godoy, professor de estatística da Universidade Federal do Pará. O curso foi de 40 horas e contou com a presença de docentes da UEPA e da UFPA, pesquisadores da EMBRAPA e do Museu Paraense Emílio Goeldi.

Outra atividade desenvolvida pelos docentes do PPGCA são os cursos e atividades de extensão. Uma das atividades desenvolvidas no ano de 2014 foi “Biodiversidade na Praça”, um projeto inovador que tem levado para dif-

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erentes praças do Município de Belém e de Ananindeua elementos da fauna da Amazônia para o conhecimento da comunidade. Além de apresentar os elementos da fauna amazônica, também são desenvolvidas atividades lúdicas de educação ambiental com as crianças.

Todas estas atividades foram realizadas com o apoio do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia, principalmente apoio logístico, com a disponibilidade de salas, funcionários de limpeza, etc.

- Propostas Futuras Uma das metas dos docentes, discentes e funcionários do PPGCA é disponibilizar, além do curso de mestrado em Ciências Ambientais, o curso de Doutorado em Ciências Ambientais, para que os alunos já mestres pelo curso, possam dar continuidade na sua formação profissional e acadêmica. A abertura do curso de pós-graduação em nível de doutorado irá aumentar o número de docentes e discentes do PPGCA. 3.2.2 Apresentação APCN em Engenharia de Produção em 2013 No intuito de ampliar a oferta de cursos em nível de mestrado na região, em 2013 o CCNT/UEPA apresentou a CAPES a APCN para o mestrado acadêmico em Engenharia de Produção. De forma geral, as etapas que conduziram a construção e submissão do APCN (Aplicativo de Proposição de Cursos Novos) relacionado ao Programa de Pós-graduação/Mestrado Acadêmico em Engenharia de Produção - PPGEP, pelo CCNT, em 2013, seguiram a seguinte linha: - Identificação do potencial de implantação do Mestrado Acadêmico – Outubro/2012 A partir da consolidação do curso de graduação em Engenharia de Produção da UEPA, do crescimento do número de egressos, com a oferta do curso em outras IES (públicas e particulares) no Estado do Pará e do aumento das demandas potenciais por formação/capacitação em áreas de conhecimento vinculadas à Engenharia de Produção, percebidas nas grandes empresas instaladas no estado.

- Alinhamento entre docentes e a Diretoria do CCNT, e a Reitoria – Janeiro/2013 Nesse contexto, surge a motivação para proposição de um Programa de

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Mestrado, em área inicialmente interdisciplinar ao CCNT, iniciado pela Diretoria do Centro que, a partir de então, promoveu reuniões com alguns docentes, potenciais participantes da concepção do projeto. Estas reuniões culminaram com a elaboração de uma minuta de proposta para um Mestrado em Eng. Produção, que foi submetida à apreciação da Diretoria do CCNT que, aprovando a proposta, promoveu a realização de uma reunião com a PROPESP, para orientações preliminares quanto à construção do APCN, a partir da qual a equipe inicialmente envolvida foi orientada a formalizar o grupo de docentes encarregados de conceber uma proposta formal (APCN) e submetê-la à apreciação de uma consultoria externa especializada.

- Estudo/Pesquisa relacionada à construção do APCN do PPEGEP - Fevereiro/2013 Consistiu na pesquisa sobre dados da Universidade, do seu curso de graduação em Engenharia de Produção, dos seus docentes, das pesquisas e produções já realizadas, entre outras, de acordo com as demandas do APCN. -Definição de Área de Concentração e de Linhas de Pesquisa – Março/2013 Com os dados levantados na etapa anterior, foi possível identificar a potencial vocação do CCNT, em termos de proposição de área de concentração e linhas de pesquisa, para composição do APCN, baseadas tanto a formação quanto na produção docente. Assim, foram definidos a Área de Concentração (Gestão da Produção) e as Linhas de Pesquisa (Engenharia Organizacional e Logística) a serem consideradas.

- Preenchimento do APCN - Consultoria Externa Especializada – Março/2013 Esta etapa contou com o suporte de um professor externo, ex-avaliador da CAPES, que auxiliou, sobretudo, na análise e avaliação do conjunto de potenciais docentes e seleção daqueles mais alinhados à proposta; na ratificação da área de concentração e das linhas de pesquisa inicialmente propostas; na identificação do potencial conjunto de disciplinas, considerando área de concentração e linhas de pesquisa; e na definição do grupo inicial de docentes com potencial de participação no PPGEP (23 doutores, sendo 13 internos (UEPA) e 10 externos (UFPA, UFRA, IFPA e Unama), bem como na seleção dos mais aptos (11 doutores, sendo 8 internos (UEPA) e 3 externos (UFPA e Unama)), dadas suas formações e suas produtividades acadêmicas julgadas minimamente viáveis à aprovação da proposta de APCN.

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- Definição de Estrutura do Curso – Março/2013 A partir da qual foi definido um regime Semestral para realização das disciplinas, em sua maioria com 45h de carga horária, concebidas num total de 15, sendo 10 disciplinas (6 comuns da área de concentração e 4 específicas às linhas de pesquisa) o currículo mínimo para o cumprimento dos créditos (mínimo de 28 créditos).

- Reunião com docentes selecionados – Abril/2013 Evento em que foi apresentada a proposta de APCN e sugerida a alocação das disciplinas aos docentes. Nesta reunião, os docentes participantes sugeriram melhorias à proposta de APCN, e a eles foi solicitada propostas de ementas para as disciplinas apresentadas, bem como programada a data para o envio destas ementas.

- Fechamento do APCN e envio à CAPES – Maio/2013 Com o recebimento das informações solicitadas na etapa anterior, a proposta de APCN do PPGEP foi finalizada e submetida à avaliação da CAPES em 08/05/2013.

- Parecer Final da CAPES – Outubro/2013 Parecer final: Não recomendado. Sendo: • Ponto de vista Institucional: Recomendado – “Infraestrutura adequada...”; • Ponto de vista Pedagógico (PPC): Recomendado – “Proposta organizada, sustentada por duas linhas de pesquisa bem articuladas e com um quadro de disciplinas apropriado.”; • Ponto de vista Produtividade Docente: Não recomendado – “...docentes em consolidação de carreiras e falha no programa de dedicação exclusiva.” ; • Ponto de vista Capacidade de Pesquisa Docente: Não recomendado – “...produção intelectual do corpo docente é limitada”.

Diretrizes seguidas em função do parecer da CAPES – A partir de Novembro/2013 • Concepção de estratégia de incentivo à migração docente para o regime de TIDE; • Promoção de iniciativas à consolidação dos grupos de pesquisa do CCNT, com vista ao aumento de produtividade acadêmica e de capacidade de pesquisa docente; • Proposição de indicadores de produtividade docente (participações em projetos, publicações etc.) e formação de um ranking de produtividade acadêmica dos docentes.

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3.2.3 Evento - Simpósio de Estudos e Pesquisas em Ciências Ambientais na Amazônia As Ciências Ambientais abrangem diversas áreas do conhecimento que de forma sinérgica têm desempenhado um importante papel na solução de problemas complexos que envolvem a questão ambiental e suas múltiplas interfaces – econômica, social, cultural e institucional.

O estudo das Ciências Ambientais no ambiente amazônico requer uma atitude interdisciplinar de todos aqueles que se propõe entender a realidade local e assim estarem aptos ao desenvolvimento de pesquisas capazes de prover cenários futuros para a Amazônia. A partir desses cenários, o poder público e a iniciativa privada podem propor políticas públicas que atendam as necessidades encontradas.

Nos últimos anos, tem-se observado uma ampliação da produção científica na área de Ciências Ambientais motivada pela preocupação crescente da sociedade com a sustentabilidade do planeta, diante de desastres naturais e de eventos extremos que atualmente têm sido recorrentes em todos os continentes. É neste cenário que o Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) – em nível de mestrado acadêmico – do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia da Universidade do Estado do Pará (CCNT/UEPA) oferta desde 2012 o Simpósio de Estudos e Pesquisas em Ciências Ambientais na Amazônia.

O Simpósio destina-se a pesquisadores, professores, estudantes e toda a comunidade interessada na temática das Ciências Ambientais, e ocorre desde 2012 no Auditório do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia da UEPA. Os inscritos podem participar de mesas-redondas, palestras e conferências.

Além disso, podem submeter trabalhos – resumo e trabalho completo – ao evento em cerca de 50 áreas temáticas.

Em sua primeira edição, em 2012, foram aceitos 166 resumos, distribuídos em todas as áreas do conhecimento, mantendo assim o caráter multidisciplinar que norteia todas as atividades desenvolvidas pelos membros do PPGCA. Além disso, o Simpósio recebeu mais de 300 participantes e duas dezenas de pesquisadores que trataram das Ciências Ambientais em suas múltiplas interfaces.

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Em 2013 foi promovido o II Simpósio de Estudos e Pesquisas em Ciências Ambientais na Amazônia, com o tema Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável. O objetivo do evento foi ampliar as discussões acerca das políticas públicas que têm como objetivo contribuir para a promoção do desenvolvimento sustentável da Amazônia. Neste evento, os participantes tiveram a oportunidade de enviar resumo e trabalho completo (artigo).

A terceira edição do Simpósio de Estudos e Pesquisas em Ciências Ambientais na Amazônia vai ocorrer de 18 a 20 de novembro de 2014. Este evento terá como tema socioeconomia e políticas ambientais na interação homem, meio ambiente e desenvolvimento sustentável.

3.3 PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU 3.3.1Oferta de Cursos de Especialização Observando os quantitativos dos cursos de especialização, observa-se que não houve acréscimo na quantidade de cursos ofertados pelo CCNT entre os anos de 2011 a 2013, entretanto há muitos projetos que estão aguardando vencer a burocracia da aprovação para serem iniciados, se todos os cursos que estão aguardando aprovação forem aceitos para execução, o quantitativo de cursos de especialização ofertados pelo CCNT irá sofrer um acréscimo em relação aos outros anos de aproximadamente 50%. Embora a procura por cursos de especialização seja muito grande, à quantidade de alunos concluintes sempre é inferior à quantidade de inscritos, os alunos que em média conseguem concluir fica em torno de 31%, na maioria dos cursos.

Conforme tabela 16 abaixo: TABELA 16 – Curso de Especialização Lato Sensu.

PERÍODO

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU

I Curso de Especialização em Gestão e Direito Ambiental I Curso de Especialização em Responsabilidade Socioambiental Corporativa 2011 I Curso de Especialização em Gestão Estratégica do Conhecimento V Curso de Especialização em Engenharia de Produção Gestão em Direito Ambiental - Paragominas II Gestão em Direito Ambiental – Paragominas 2012 VI Curso de Especialização em Engenharia de Produção IV Curso de Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho I Curso de Especialização em Docência Universitária 2013 IV Curso de Especialização em Segurança do trabalho 2014 Curso de Especialização em Logísitca com ênfase em Sustentabilidade Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

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TABELA 17 - Cursos de Especialização Lato Sensu - Projetos Aprovados CONCEN. CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU - PROJETOS APROVADOS NO CONCEN Curso de Especialização em Auditoria e perícia ambiental Curso de Especialização em Análise controle e qualidade ambiental Curso de Especialização em Gestão e direito ambiental 2014 Curso de especialização em transporte hidroviário e gestão portuária Curso de Especialização em redes de computadores Curso de Especialização em engenharia de produção Fonte: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA. PERÍODO

3.3.2 - Eventos: - I Fórum de EAD voltado para o Ensino de Pós-Lato Sensu O I Fórum de EaD no CCNT aconteceu na III SETEC. O objetivo era reunir professores do CCNT, coordenadores dos cursos de especialização, e técnicos do CCNT, para conhecer e discutir sobre o funcionamento da Educação à Distância para o ensino de pós-lato sensu e proporcionar o treinamento na plataforma Moodle, utilizada pelo Núcleo de Educação a Distância da UEPA, para essa modalidade de ensino.

- Fórum de Iniciação Científica e Pesquisa (3 edições) Para discutir sobre pesquisa no CCNT, realizaram-se os fóruns de Iniciação Científica e Pesquisa durante as três edições da SETEC. O I Fórum de Iniciação Científica e Pesquisa discutiram a produção dos “Grupos de Pesquisa do CCNT”, as linhas de pesquisas existentes e os projetos desenvolvidos nos últimos anos. No II Fórum de Iniciação Científica e Pesquisa, aconteceu a “Apresentação da proposta de mestrado em Enge-nharia de Produção”. No III Fórum de Iniciação Científica e Pesquisa, os participantes analisaram, a partir da “Proposta Preliminar de um Instrumento de Avaliação da Produtividade Acadêmica Docente para o CCNT-UEPA” apresentada no fórum, a produtividade acadêmica dos professores pesquisadores do CCNT.

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3.4 BIBLIOTECA SETORIAL DO CCNT 3.4.1 Acervo Bibliográfico A Biblioteca Setorial do CCNT, criada em 1999 para atender as necessidades dos Cursos de Graduação e dos Cursos de Pós-Graduação procura acompanhar a dinâmica de evolução deste Centro, refletindo o momento de crescimento e amadurecimento técnico-científico da Instituição. No quadriênio 2011-2014 pautou sua atuação na implantação de inovações que fossem ao encontro das necessidades de seus usuários que contempla desde a expansão de seu acervo quanto na criação de serviços ainda não ofertados.

3.4.2 Inovações - Funcionamento aos Sábados: A Biblioteca do CCNT passou a funcionar também aos sábados, durante o período de 2012 a 2013. O funcionamento do espaço aconteceu das 09h:00 às 13h:00h. A Biblioteca foi aberta à comunidade acadêmica e à comunidade externa. Em 2014, o serviço necessitou ser suspenso, por falta de recursos humanos. Nas Tabelas 18 e 19 a seguir, os demonstrativos de horário de funcionamento e quadro de recursos humanos.

TABELA 18 - Horário de Funcionamento Anual.

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ANUAL ANO DIAS ÚTEIS SÁBADO Início Termino Início Término 2011 08h:00 21h:00 *** *** 2012 08h:00 21h:00 09h:00 13h:00 2013 08h:00 21h:00 09h:00 13h:00 2014 08h:00 21h:00 *** *** Fonte: Coordenação Biblioteca do CCNT.

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TABELA 19 - Recursos Humanos 2011-2014.

RECURSOS HUMANOS CARGO Bibliotecária Efetiva Bibliotecária Temporária Agentes Administrativos Efetivos Agentes Administrativos Temporários Auxiliares Administrativos Efetivos Auxiliares de Serviços Efetivos Auxiliares de Serviços Temporários Estagiários Ensino Médio Estagiários Ensino Superior TOTAL Fonte: Coordenação Biblioteca do CCNT.

2011 2 0 5 1 1 1 0 0 0 10

QUANTIDADE 2012 2013 2 2 0 1 3 3 2 3 1 1 2 1 1 1 1 1 3 2 15 15

2014 2 1 1 3 0 0 1 1 3 12

3.4.3 Projeto Acervo Digital Em 16 anos de atuação (1998 a 2014), o CCNT acumulou um acervo de Produção Acadêmica rico em estudos e pesquisas nas áreas dos cursos de Design de Produto, Tecnologia Agroindustrial – ênfase em madeira e alimento, Engenharia Ambiental, Engenharia de Produção e mais recentemente nos cursos de Tecnologia de Alimentos, Engenharia Florestal e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistema – TADS. De forma a preservar a identidade e memória da produção acadêmica do CCNT e proporcionar o acesso a informações valiosas, a Biblioteca do CCNT em 2012 vislumbrou a digitalização de todo o acervo de produção acadêmica. Tornando-se assim, a primeira Biblioteca do Sistema de Bibliotecas da UEPA a preservar e disponibilizar a produção acadêmica em formato digital para os usuários.

O projeto Acervo Digital foi planejado e implementado com o objetivo de proporcionar melhores formas e facilidades de pesquisa e acompanhar os avanços através dos meios de informação tecnológicos e recursos digitais que tantas bibliotecas já proporcionam hoje em dia a partir da disponibilização dos trabalhos acadêmicos em formato digital, além de trazer melhorias para o ambiente de estudo, otimizando o espaço.

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Todo o Acervo da Produção Acadêmica de Graduação já foi digitalizado o que totalizou 1.138 trabalhos. Estamos agora digitalizando a Produção Acadêmica da Pós-Graduação.

TABELA 20 - Total de TCC’s Digitalizados.

CURSOS DE GRADUAÇÃO ENG. AMBIENTAL ENG. PRODUÇÃO T. A. ALIMENTOS T. A. MADEIRA DESIGN TADS TOTAL FINAL DE TCC’s DIGITALIZADOS Fonte: Coordenação Biblioteca CCNT.

FIGURA 2 - Acervo de TCC´s Digitalizados:

Fonte: Aline Costa, 2014.

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TOTAL POR CURSO 240 263 379 83 165 08 1.138

3.4.4 Projeto Materioteca O Projeto Materioteca é resultado de uma parceria entre DEPROMA, Coordenação do Curso de Design e Biblioteca do CCNT. Foi implantada em novembro de 2011 nas dependências da Biblioteca do CCNT. Materioteca é uma biblioteca de materiais, consiste em um acervo de amostras dos diversos tipos de materiais, subdivididos entre os diferentes grupos existentes. É um espaço físico destinado às interações visuais e táteis dos diversos tipos de materiais que podem ser utilizados por designers, engenheiros, projetistas, arquitetos e demais interessados.

Atualmente a Materioteca funciona em uma sala no interior da Biblioteca Setorial do CCNT. Dessa maneira pode melhor atender as necessidades dos vários cursos de graduação e Pós-graduação que funcionam na IES. A parceria com a biblioteca também tem sido fundamental para a catalogação do acervo especializado de amostras de materiais para o banco de dados, na qual está sendo utilizada a metodologia da Classificação Decimal Universal (CDU). Todas as amostras existentes no acervo passam pelo processo de classificação e catalogação, o que alimenta também o banco de dados que está sendo montado com referências técnicas sobre o acervo e uma coleção de papers disponíveis para pesquisa e download. O projeto de extensão Materioteca do CCNT tem respondido a várias demandas da universidade.

FIGURA 3 - Materioteca:

Fonte: Macio Ferreira, 2014.

58

FIGURA 4 – Materioteca:

Fonte: Marcio Fonte: Macio Ferreira, Ferreira,2014.

2014.

3.4.5- Logotipo da Biblioteca do CCNT 3.4.5- Logotipo da Biblioteca do CCNT Em 2012 foi criada a Logotipo da Biblioteca do CCNT, pelo estudante do Curso de

Em 2012 foi criada a Logotipo da Biblioteca do CCNT, pelo estudante do

Design:de JAIR LOPES JAIR CORREIA. Curso Design: LOPES CORREIA.

FIGURA 5 – Logotipo da Biblioteca.

FIGURA 5 – Logotipo da Biblioteca.

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3.4.6 Atividades de Divulgação

3.4.6 Atividades de Divulgação TABELA 21 - Atividades de Divulgação da Biblioteca do CCNT 2011-2014.

ATIVIDADES DE DIVULGAÇÃO 2011 2012

2013 2014

Folder Facebook (http://www.facebook.com/bibliotecaccnt.uepa); Site UEPA - notícias - 15.05.2012(http://www.uepa.br/portal/ascom); Jornal Mais UEPA(Relatório de Gestão / edição – agosto); Programa Caminhos da UEPA(Publicado em 18/09/2012 por Ascom); Facebook (http://www.facebook.com/bibliotecaccnt.uepa); Facebook (http://www.facebook.com/bibliotecaccnt.uepa).

Fonte: Coordenação biblioteca do CCNT.

3.4.7 Investimento – Ampliação do Acervo NO ACERVO DAno BIBLIOTECA DO CCNT GRÁFICO INVESTIMENTO 5 - Investimentos Acervo da Biblioteca do CCNT:

AQUISIÇÃO DE LIVROS 2011 a 2014

O investimento no Acervo da Biblioteca do CCNT, durante o período de 2011 a 2014 foi de:

2.347

R$ 282.062,05

473

696

600

Títulos novos

Exemplares novos DOAÇÕES

Títulos novos

Exemplares novos COMPRA

Aquisições por COMPRA, solicitadas pelo CCNT e adquiridas com verbas da Instituição.

Doações de instituições, professores, alunos, egressos e comunidade externa.

60

GRÁFICO 6 – Investimentos em Exemplares de Livros de 1999-2014 :

3.364 2.780

2.347 1.003

0

0

0

Investimentos em exemplares de livros ao longo dos anos: 1999 a 2014 para a Biblioteca do CCNT - Campus V.

3.364 2.780 2.347

1.003

Ano: 1998

R$ 83.574,17

R$ 165.405,82

R$ 71.988,74

R$ 282.062,05

Ano: 1999 a 2002

Ano: 2003 a 2006

Ano: 2007 a 2010

Ano: 2011 a 2014

GRÁFICO 7 – Aquisição por Doação: 60

61

GRÁFICO 7 – Aquisição por Doação: AQUISIÇÃO POR DOAÇÃO de materiais bibliográficos diversos 2011 a 2014

2.973

1.308

Títulos novos

Exemplares novos

TABELA 22 – Investimentos 2011-2014.

TABELA 22 – Investimentos 2011-2014.

INVESTIMENTOS 2011 a 2014

INVESTIMENTOS 2011 a 2014

Processo nº363447/2011e Processo nº294255/2012 Pregãonº363447/2011e Eletrônico p/registro Processo de preço nº nº294255/2012 0010/2011 Processo

Pregão Eletrônico p/registro de preço nº 0010/2011

Os dados computados com relação às Bibliotecas dos Campi do Interior, são apenas do nos cursos do CCNT. Uma vez que, são ofertados nesses Campi cursos desão outros Osinvestimento dados computados com relação às Bibliotecas dos Campi do Interior, apenas Centros. do investimento nos cursos do CCNT. Uma vez que, são ofertados nesses Campi BIBLIOTECAS Nº DE TÍTULOS Nº DE EXEMPLARES INVESTIMENTOS

cursos de outros Centros.

2.347 R$282.062,05 BIBLIOTECAS Nº DE TÍTULOS Nº DE EXEMPLARES INVESTIMENTOS MARABÁ 256 664 BELÉM 600 2.347 R$282.062,05 R$176.459,86 PARAGOMINAS 320 1018 R$143.507,21 MARABÁ 256 664 R$176.459,86 REDENÇÃO 108 288 R$ 32.696,01 PARAGOMI320 1018 R$143.507,21 109 274 R$ 36.344,84 NASCASTANHAL ALTAMIRA 171 503 R$ 69.899,40 REDENÇÃO 108 288 R$ 32.696,01 CAMETÁ 28 36 R$ CASTANHAL 109 274 R$ 36.344,84 5.109,20 SALVATERRA 25 32 ALTAMIRA 171 503 R$ 69.899,40 R$ 3.828,70 CAMETÁ 28 36 R$749.907,27 5.109,20 TOTAL 1.617 5.162 R$ SALVATERRA 25 – Especialização CCNT. 32 R$ 3.828,70 TABELA 23 – Compra de Livros TOTAL 1.617 5.162 R$ 749.907,27 BELÉM

600

61

62

TABELA 23 – Compra de Livros – Especialização CCNT. COMPRA DE LIVROS - ESPECIALIZAÇÕES CCNT INVESTIMENTOS Capital e Interior / ANO: 2011 a 2014 ANO TÍTULOS EXEMPLARES VALOR 2011 33 131 R$9.298,80 2012 05 08 R$520,00 2013 06 60 R$2.824,60 2014 21 40 R$2.358,01 TOTAL 65 239 R$ 14.983,41 * Obs.: As informações foram retiradas das Notas Fiscais fornecidas pelos Coordenadores das Especializações e Sistema Pergamum.

Em 2013, foi criada a resolução 011/2013, que estabelece “normas de percentuais dos orçamentos dos Cursos de Especialização destinados a Investimentos no Ensino e Pesquisa no Âmbito do CCNT – UEPA. A partir desta resolução, os coordenadores de curso de especialização trabalham com parâmetros percentuais para a definição de recursos investidos em bibliografia e material permanente a fim de assegurar as condições de uso tanto para a graduação quanto para a pós-graduação”.

Antes da criação da resolução já havia uma sensibilização de parte dos coordenadores de cursos quanto à importância do investimento em material bibliográfico através de verbas tanto da Instituição, quanto oriundas de recursos das especializações. Essa parceria entre a Biblioteca do CCNT e as coordenações de cursos foi sendo solidificada a contar do ano de 2009. A Resolução 011/2013, foi importante para regulamentar essa ação, estendendo-se a todo curso de especialização ofertado neste Centro.

TABELA 24 – Compra de Livros - Projetos.

COMPRA DE LIVROS – PROJETO Programa de Inclusão Produtiva pela Construção, Formalização e Capacitação de Grupos Empreendedores.

INVESTIMENTOS / ANO:2014 ANO TÍTULOS EXEMPLARES VALOR TOTAL 11 32 R$3.327,59 * Obs.: As informações foram retiradas das Notas Fiscais fornecidas pela Coordenação do Projeto.

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TABELA 25 – Centros Acadêmicos do CCNT – Doação de Livros (Capital e Interior).

CENTROS ACADÊMICOS DO CCNT DOAÇÃO DE LIVROS PARA CAPITAL E INTERIOR ANO TÍTULOS EXEMPLARES VALOR TOTAL 240 465 --------* Obs.: Resultado da parceria entre a Biblioteca do CCNT e Centros Acadêmicos.

3.4.8 Infra-Estrutura TABELA 26 – Materiais Permanentes Adquiridos 2011-2014.

MATERIAIS PERMANENTES ADQUIRIDOS - 2011 a 2014 NÚMEROS DE QUANTIDADE ESPECIFICAÇÃO PATRIMÔNIOS 02 Armários em MDF RP: 86.502 (Enviados pelo Almoxarifado Central) RP: 86.503 02 Armários em aço (05 prateleiras) RP: 91.195 (Proc. 2528/2010, Pregão 40/2011) RP: 91.196 02 Impressoras LaserJet M1212nf MFP RP: 89.003 (Proc. 2528/2010, Pregão 40/2011) RP: 89.004 01 Scanner RP: 89.999 (Proc. 2528/2010, Pregão 40/2011) 200 Bibliocantos *** (Proc. 2528/2010, Pregão 40/2011) 300 Caixas bibliográficas *** (Proc. 2528/2010, Pregão 40/2011) 04 Armários em aço(10 prateleiras) RP: 99.489 (Proc. 2528/2010, Pregão 40/2011) RP: 99.490 RP: 99.491 RP: 99.492

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FIGURA 6 - Sal達o/Cabine.

Fonte: Jair Correa, 2012.

FIGURA 7 - Acervo.

Fonte: Jair Correa, 2012.

65

FIGURA 8 - Acervo.

Fonte: Jair Correa, 2012.

FIGURA 9 - Acervo com Cabine de Estudo Individual.

Fonte: Jair Correa, 2012.

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FIGURA 10 - Sala de Estudo Individual Equipada com Computadores.

Fonte: Jair Correa, 2012.

FIGURA 11 - Sala de Estudo em Grupo.

Fonte: Jair Correa, 2012.

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3.5 Corpo Docente - Ampliação Em setembro de 2012 foram publicados editais para o Concurso Público para o Provimento de Cargo de Professor da Carreira do Magistério Superior EDITAL 91/2012-UEPA, ocorridos em fevereiro de 2013, com 01 vaga na classe de professor adjunto na capital (Belém). E EDITAL 92/2012-UEPA, com 23 vagas nas classes de Professor Auxiliar e Assistente para suprir as necessidade dos campi do interior. No edital 91/2012-UEPA, a distribuição de vagas foi feita conforme tabela 27 abaixo: TABELA 27 - Vagas Ofertadas para o Concurso de Belém em 2013.

DEPARTAMENTOS

VAGAS

TITULAÇÃO

REGIÃO DE INTEGRAÇÃO

Departamento de Desenho Industrial (DIND)

01

Doutor

Belém

As 23 vagas para os campi da interiorização foram ofertadas conforme as necessidades de cada curso, onde foram realizadas 5 reuniões com os coordenadores e chefes de departamentos, definindo as prioridades dos cursos de graduação para cada região de integração. Essa distribuição levou em consideração o surgimento de novos cursos do CCNT e a ampliação de cursos para os campi de interiorização, tendo assim a necessidade de professores fixos. Após, as vagas foram encaminhas aos departamentos em que as disciplinas prioritárias faziam parte. Tal distribuição está contemplada conforme tabela 28 abaixo: TABELA 28 - Vagas Ofertadas para os Pólos de Integração (2012-2013).

VAGAS

TITULAÇÃO

REGIÃO DE INTEGRAÇÃO

03

Especialista Mestre

Araguaia

01

Mestre

Araguaia

01

Mestre

Araguaia

02

Mestre

Xingu

Departamento de Engenharia (DENG)

02

Especialista Mestre

Carajás

Departamento de tecnologia de Alimentos (DETA)

01

Mestre

Carajás

DEPARTAMENTOS Departamento de Engenharia (DENG) Departamento de Tecnologia de Alimentos (DETA) Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas (DCSA) Departamento de Engenharia Ambiental (DEAM)

68

Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas (DCSA) Departamento de Engenharia Ambiental (DEAM) Departamento de Tecnologia de Recursos Naturais (DTRN) Departamento de Desenho Industrial (DIND) Departamento de Engenharia (DENG) Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas (DCSA) Departamento de Tecnologia de Alimentos (DETA) Departamento de Tecnologia de Alimentos (DETA)

01

Mestre

Carajás

01

Mestre

Carajás

03

Mestre Especialista

Carajás

02

Mestre

Capim

03

Mestre

Guamá

01

Mestre

Guamá

01

Mestre

Marajó

01

Mestre

Tocantins

Neste concurso tiveram 152 candidatos inscritos, onde 48 candidatos foram classificados, 27 aprovados e 24 nomeados, os quais compõem o quadro de docentes efetivos desta IES. 3.5.1 Processo Simplificado de 2013 Em setembro de 2013 foi realizado o Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto pelo edital nº 051/2013-UEPA realizado no período de 03 a 23 de setembro de 2013, com 19 vagas para chamada imediata e 04 vagas para cadastro de reserva.

Para a chamada imediata as vagas foram distribuídas conforme tabela 29 abaixo: TABELA 29 - Quadro de Vagas para Chamada Imediata.

DEPARTAMENTOS

VAGAS TITULAÇÃO

Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas (DCSA) Departamento de Desenho Industrial (DIND) Departamento de Engenharia (DENG) Departamento de Tecnologia da Madeira (DETM) Departamento de Tecnologia de Alimentos (DETA)

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REGIÃO DE INTEGRAÇÃO

03

Especialista

Intinerante

03

Especialista

Intinerante

08

Especialista

Intinerante

03

Especialista

Intinerante

02

Especialista

Intinerante

Já para o cadastro de reserva foi feita outra distribuição, conforme tabela 30 abaixo: TABELA 30 - Quadro de Vagas para Cadastro de Reserva.

DEPARTAMENTOS

VAGAS TITULAÇÃO

Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas (DCSA) Departamento de Engenharia (DENG) Departamento de Tecnologia da Madeira (DETM)

REGIÃO DE INTEGRAÇÃO

02

Especialista

Intinerante

01

Especialista

Intinerante

01

Especialista

Intinerante

Neste processo seletivo tiveram 111 candidatos inscritos, onde 50 candidatos foram classificados e 15 aprovados, os quais foram contratados para o quadro de docentes substitutos desta IES. 3.5.2 Processo Simplificado de 2014 Em junho de 2014 foi realizado o Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto, no período de 30 de maio a 09 de junho de 2014, com 13 vagas para cadastro de reserva. As vagas foram distribuídas conforme tabela 31 abaixo: Tabela 31 - Quadro de Vagas para Cadastro de Reserva 2014.

DEPARTAMENTOS Departamento de Desenho Industrial (DIND) Departamento de Engenharia (DENG) Departamento de Tecnologia de Recursos Naturais (DTRN) Departamento de Engenharia Ambiental (DEAM)

VAGAS TITULAÇÃO

REGIÃO DE INTEGRAÇÃO

04

Especialista

Intinerante

04

Especialista

Intinerante

04

Especialista

Intinerante

01

Especialista

Intinerante

Neste processo tiveram 13 candidatos inscritos, onde 11 candidatos foram classificados e aprovados, porém as contratações dependem da disponibilidade de vagas informadas/liberadas pela PROGRAD/DDE.

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3.5.3 Qualificação Os Encontros de Formação Docente do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia acontecem em três momentos: primeiro nossos docentes são convidados pela Pró-Reitoria de Graduação a participarem da programação geral da Universidade do Estado do Pará voltada para as discussões da prática docente no ensino superior, depois o encontro se estende ao CCNT onde os docentes do centro participam de atividades planejadas pela Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica e Assessorias Pedagógicas dos Cursos. O terceiro momento é realizado em cada curso a partir das necessidades específicas dos docentes observadas pelas assessoras pedagógicas dos cursos do CCNT. A cada ano as coordenações de apoio e orientação pedagógica dos centros da UEPA, juntamente com a Diretoria de Desenvolvimento de Ensino, elegem um tema a ser discutido na Formação Docente da UEPA. Decidido o tema geral, cada centro constrói sua programação geral e as programações específicas por curso.

Entre os anos de 2011 e 2014, os temas desenvolvidos, atividades realizadas e participantes estão demonstrados conforme tabela 32 abaixo: TABELA 32 - Temas Desenvolvidos.

ANO / TEMA Nº DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CCNT GERAL UEPA PARTICPANTES As atividades desenvolvidas no CCNT foram planejadas no Plano de Formação Docente com base nas necessidades evidenciadas na pesquisa realizada pela CAOP e assessorias pedagógicas dos cursos junto aos docentes do CCNT. O Plano de Formação Pedagógica Docente do CCNT foi elaborado com o objetivo de auxiliar o professor nos constantes e crescentes desafios da docência no ensino superior e na formação profissional de seus alunos Principais temas abordados: Docência no En- 40 2011- “Os Desafios Educacionais sino Superior, Desafios Educacionais Contem- (Entre profese a Docência no porâneos, Educação à Distância, Recursos de sores, técnicos Ensino Superior”. ensino, Planejamento, Orientações didáticas. pedagógicos e 06 PALESTRAS monitores) 01 MESA-REDONDA 01 MINICURSO

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2012- “A Importância da Ação Interdisciplinar no Ensino Superior”

Principais temas abordados: Didática no En50 sino Superior, Avaliação da Aprendizagem no (Entre profesEnsino Superior, Interdisciplinaridade, Plane- sores, técnicos jamento. pedagógicos e 04 PALESTRAS monitores) 01 MESA-REDONDA 03 MINICURSOS 2013 - A UEPA Principais temas abordados: Didática no En40 sino Superior, Avaliação da Aprendizagem no (Entre profesnão promoveu a Formação Docen- Ensino Superior, Interdisciplinaridade, Plane- sores, técnicos pedagógicos e te geral. jamento. monitores) 04 PALESTRAS 01 MESA-REDONDA 40 2014 - “As Metod- Principais Temas Abordados: A Formação ologias/ Docente No Ensino Superior, Planejamento, (Entre professores, técnicos Estratégias de Avaliação E Orientações Pedagógicas. pedagógicos e Ensino para a Con- 02 PALESTRAS 02 OFICINAS monitores) strução do Trabalho Docente”.

Fonte: Diretoria de Desenvolvimento de Ensino da UEPA e Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica do CCNT/UEPA.

3.5.4 Avaliação Docente Em 2012, as CAOP’s da UEPA reuniram as assessorias pedagógicas dos seus centros e definiram um instrumento único para avaliação docente, a ser utilizado na capital e nos campi do interior.

O CCNT instituiu o instrumento online, utilizando como ferramenta o formulário do Google doc., o que dinamizou o trabalho de quantificação e análise dos instrumentos de avaliação docente preenchidos semestralmente pelos alunos, o que antes era feito de forma manual.

3.5.5 Lotação Docente Em janeiro de 2011, quando assumimos, encontramos a lotação docente do primeiro semestre com definições ainda em aberto. A partir de então, começamos a planejar um calendário semestral para realizar a lotação, de tal sorte que quando iniciássemos o semestre, teríamos minimizado as lacunas de professores. Algumas coordenações de curso e chefias de departamento resistiram no início, mas logo perceberam que o planejamento docente era

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uma prática que beneficiava a todos: discentes, docentes, coordenadores de cursos, chefias de departamento, coordenadores de campi e Direção.

Estabelecemos dois cronogramas anuais, conforme tabela 33 abaixo: Tabela 33 – Planejamento da Lotação Docente CCNT. AÇÃO LOTAÇÃO 1º SEMESTRE LOTAÇÃO 2º SEMESTRE Coordenações encaminAté a primeira quinzena de Até a primeira quinzena de ham as demandas de doabril outubro centes para departamentos Departamentos encaminAté a primeira quinzena de Até a primeira quinzena de ham lotação para Direção maio novembro CCNT Direção encaminha lotação Até 4 dias úteis do envio Até 4 dias úteis do envio para DDE lotação pelo departamento lotação pelo departamento Departamentos encaminham necessidades de contratação de professores Até fim de maio Até fim de novembro para Direção CCNT e DDE

Com este planejamento objetivamos semestre a semestre minimizar a falta de docentes para o semestre letivo e de informar/garantir ao docente de forma antecipada, sua carga horária, períodos e localidades em que atuaria ao longo do semestre (caso dos campi da interiorização).

Ainda, em relação à lotação de docentes oriundos de outros Centros, começamos no 2º semestre/2014 a prática de convidar os chefes de departamentos do CCSE (DCNA,DMEI, DFCS e DLLT) para discutir a lotação de docentes ligados a estes departamentos juntamente com os coordenadores de curso, de forma a minimizar a falta de docentes no semestre letivo. Esta prática já tem surtido efeitos positivos, sobretudo para os departamentos DCNA e DMEI, que são os mais demandados pelos cursos do CCNT. Mas precisa ser exercitada e aperfeiçoada a cada semestre.

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4 - PESQUISA -Projetos Iniciação Científica TABELA 34 - Iniciação Científica: Aprovados e em Execução.

INICIAÇÃO CIENTÍFICA Projeto de Bolsas de Iniciação Projeto de Bolsas de Iniciação Período Cientifica Aprovados Cientifica em Execução 07 CNPQ 07 CNPQ 2011 05 FAPESPA 05 FAPESPA (CNPA, FAPESPA, UEPA) 2012 01 PIBIT 01 PIBIT 18 PIBIC/UEPA 05 PIBIT 2013 27 PIBIC/UEPA 27 PIBIC/UEPA 02 PIBIC/CNPQ 2014 02 PIBIC/CNPQ 01 PIBIT Fonte: Arquivos da Coordenação de apoio e desenvolvimento ao ensino pesquisa, extensão e pós-graduação – COAD.

TABELA 35 - Projetos de Pesquisa: Aprovados e em Execução.

Período 2011 2012 2013 2014

PROJETOS DE PESQUISA Projetos de Pesquisa Projetos de Pesquisa - em Aprovado Execução 13 -UEPA 07 UEPA 02 FAPESPA; 01 PIBIT 02 FAPESPA; 01 PIBIT

Fonte: Arquivos da Coordenação de apoio e desenvolvimento ao ensino pesquisa, extensão e pós-graduação – COAD.

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5 - EXTENSÃO -Programas de Extensão (Aprovados e em Execução) O quantitativo de projetos de extensão aprovado sofreu uma variação no decurso dos anos de 2011 a 2014, mantendo um número de projetos aprovados constante (em torno de 17 projetos).

TABELA 36 - Programas de Extensão: Aprovados e em Execução.

EXTENSÃO Programa de Extensão – Programa de Extensão – Período Aprovados em Execução 08 PROEX 08 PROEX 2011 06 PROEXT 06PROEXT 03 CAMPUS AVANÇADO 03 CAMPUS AVANÇADOS 02 PROEXT 02 PROEXT 2012 08 CAMPUS AVANÇADO 08 CAMPUS AVANÇADO 06 PROEXT 06 PROEXT 2013 08 CAMPUS AVANÇADO 08 CAMPUS AVANÇADO 07 PROEXT 07 PROEXT 2014 11 CAMPUS AVANÇADO 11 CAMPUS AVANÇADO Fonte: Arquivos da Coordenação de apoio e desenvolvimento ao ensino pesquisa, extensão e pós-graduação-COAD.

TABELA 37 - Eventos com a Participação do CCNT. EVENTOS INTERNOS E EXTERNOS DA UEPA 2011 2012 2013 Semana Nacional de Semana Nacional VI Feira Estadual de Ciência e Tecnolo- de Ciência e Tecno- Ciência, Tecnologia gia logia e Inovação Fórum de Extensão FORPEXP Iniciação Científica AGRIFAL -

2014 -

Fonte: Arquivos da Coordenação de apoio e desenvolvimento ao ensino pesquisa, extensão e pós-graduação – COAD.

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6 - GESTÃO 6.1 INSTÂNCIAS COLEGIADAS - CONSELHO DE CENTRO (CONCEN) Visando a institucionalização de algumas demandas observadas em âmbito deste Centro, a Presidência do CONCEN propôs algumas regulamentações, que foram apreciadas, debatidas e aprovadas pelos Conselheiros do CONCEN e culminaram em resoluções, que destacamos a seguir: • Resolução 018/2012, aprovando a realização de Eleições para as Chefias dos Departamentos de Forma Conjugada às Eleições de Coordenadores dos Cursos do CCNT, disciplinando que as eleições para chefias de departamento fossem feitas nas urnas, da mesma forma como eram eleitos coordenadores de cursos. Até 2012, as eleições eram feitas em reuniões departamentais, o que impossibilitava a participação de docentes que estivessem fora de Belém na data da referida reunião. Os atuais chefes de departamento, foram eleitos sob a égide desta resolução; • Resolução 011/2013, estabelecendo normas de percentuais dos orçamentos dos Cursos de Especialização destinados a Investimentos no Ensino e Pesquisa no Âmbito do CCNT – UEPA. A partir desta resolução, os coordenadores de curso de especialização trabalham com parâmetros percentuais para a definição de recursos investidos em bibliografia e material permanente a fim de assegurar as condições de uso tanto para a graduação quanto para a pós-graduação.

• Resolução 071/2013, aprovando a Premiação aos Melhores Alunos dos Cursos de Graduação do Centro de Ciências Naturais e Tecnologia da Universidade do Estado do Pará. Tal resolução constitui um estímulo ao mérito acadêmico e busca pela excelência durante a vida acadêmica. A premiação é concedida no ato da colação de grau de cada turma, tanto na capital quanto nos campi da interiorização.

- CONSELHO UNIVERSITÁRIO (CONSUN) Em 2011, propusemos à Presidência do CONSUN, a ampliação da representação docente do CCNT no CONCEN, prevista no Estatuto da Universidade. A representação do CCNT, prevista era de 5 membros docentes, ao passo que CCBS e CCSE, tinham 7 representantes, cada.

Tal proposição implicaria na mudança do estatuto, e, portanto, necessi-

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taria de reunião exclusiva para tratar da pauta. A proposição fora acolhida e levada aos Conselheiros e aprovada por unanimidade pelos presentes.

A partir de então, o CCNT conta com 7 representantes docentes no CONSUN, de forma isonômica ao CCBS e CCSE. A Resolução do CONSUN regulamentando a matéria é a 2230/2011.

6.2 INFRAESTRUTURA Durante o período de 2011 a 2014, foram feitos investimentos, manutenção e conservação dos espaços físicos do Campus V, visando à garantia de espaços mais adequados para o desenvolvimento das atividades: - Em 2012, placas de sinalização e orientação no prédio, com a finalidade de facilitar o deslocamento e a localização dos espaços pela comunidade acadêmica; - Em 2012, fez-se a implantação do Wireless no prédio principal do campus V do CCNT, objetivando que a comunidade acadêmica tivesse acesso a internet. Em agosto/2014 começamos a ampliação e melhora do sinal para outras áreas do campus; - Em 2012, fez-se a manutenção e adaptação de alguns espaços tais como: RITU, NITT, adaptação do laboratório Concept e a adaptação e reforma do laboratório de madeira; - Em junho de 2012, a fim de proporcionar maior segurança à comunidade acadêmica realizou-se a implantação do sistema de câmera com a instalação com CFTV de 16 câmeras G- Vision; em setembro de 2014 observou-se a necessidade de um aumento dessa capacidade e já visando à expansão para o Bloco II(em bias de ser entregue), adquiriu-se um novo CFTV (Intelbras), com capacidade de mais 32 câmeras, para melhoria da segurança do campus V. - Em 2012, inseriu-se um mural eletrônico na recepção do CCNT, com a finalidade de divulgar informações de interesse da comunidade deste Centro.

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- Em janeiro de 2014, instalação de data shows e internet a cabo em todas as salas de aula, com a vantagem de usar a tecnologia digital; - Em junho de 2014, reforma do auditório, com a substituição definitiva das placas de compensados, que eram usadas nas janelas, por vidros, melhorando a luminosidade do ambiente, contribuindo para a redução de energia elétrica e redução da umidade e mau cheiro, antes característicos do auditório; - Em junho de 2014, aquisição de lixeira com capacidade de 1000 LT para melhoria da limpeza e acondicionamento dos detritos gerados pelo Centro; - Em julho de 2014, houve a ampliação do guarda volume da biblioteca e a pintura da sala de informática; - Em setembro de 2014, implantação do site do CCNT, sendo o primeiro Centro da UEPA a proporcionar aos discentes um sistema online de solicitação de documentos acadêmicos, o e-CRCA. - No período de 2011 a 2014, no período de férias escolares que acontece no mês de janeiro e julho de cada ano, é realizada uma revitalização dos espaços comuns: pintura (escadas, salas de aula e corredores), troca gradativa de luminárias (comuns por lâmpadas fluorescentes Purpose Lamps), manutenção dos aparelhos de ar condicionados e lavagem de todas as salas de aulas, biblioteca e corredores.

6.3 COMEMORAÇÕES ANUAIS DO CCNT Objetivando confraternizar e integrar a comunidade acadêmica do CCNT, a gestão proporciona alguns eventos anuais, tais como: “Arraiá” do CCNT; Festa do servidor e Comemoração ao dia dos Professores, Missa de Páscoa e Confraternização de Natal.

- Arraiá do CCNT (4 versões) Em junho de 2011 realizamos o I “Arraiá” do CCNT, como forma de confraternizar e reunir a comunidade pela culminância das atividades do primeiro semestre. Esta comemoração entrou no calendário de comemorações deste Centro, tendo em 2012, 2013 e 2014 as suas versões II, III e IV.

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Este evento é realizado com recursos arrecadados dos Servidores (técnicos e docentes) para custear a distribuição de comidas típicas, realização de brincadeiras juninas, sorteios e sonorização.

- Comemoração ao Dia do servidor público e Dia do Professor É um almoço oferecido para os servidores (técnicos e docentes) em comemoração ao Dia do Servidor Público e Dia do Professor. É realizado na última sexta-feira de outubro, desde 2012, com contribuições arrecadadas da Direção e Vice-direção, coordenadores de cursos, chefes de departamentos do CCNT e cargos comissionados do Centro.

- Missa de Páscoa ( a partir de 2014) É uma missa em ação de graças à Páscoa, ocorre com parcerias de uma comunidade católica situada no Bairro: Aurá - Paróquia de Senhora de Auxiliadora. Nela a comunidade acadêmica se une em um momento de paz espiritual.

- Confraternização de Natal Como forma de confraternizar e reunir a comunidade pela culminância das atividades do segundo semestre e finalização do ano acadêmico, realiza-se festa de confraternização na primeira quinzena de dezembro. Este evento é realizado com recursos arrecadados dos Servidores (técnicos e docentes) para custear a refeição, sorteios de brindes e sonorização.

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7 - EQUIPE DE GESTÃO 7.1 ASSESSORIAS E COORDENAÇÕES 7.1.1 Assessoria de Planejamento e Finanças ASPLAN Ana Júlia Soares Barbosa – 02/01/2011 a 01/03/2012 Endrew da Silva Pinheiro – 01/08/2012 a 14/02/2013 Edna Maria Fonseca Torres – 01/08/2013 a 31/12/2014 7.1.2 Chefia de Gabinete Ana Cláudia Conceição – 02/01/2011 a 31/12/2014 Matilde Dias da Costa – 12/09/2014 a 31/12/2014 7.1.3 Coordenação Administrativa – CAD Mauro Henrique da Costa Mendes – 02/01/2011 a 30/07/2013 Marcos Yanaguibashi – 31/07/2013 a 31/12/2014 7.1.4 Coordenação da Biblioteca Rosilene Oliveira da Rocha – 01/01/2011 a 20/11/2014 Eline Flaura Alves Coelho- 21/11/2014 a 31/12/2014

7.1.5 Coordenação de Apoio a Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão – COAD Gleicy Karen Abdon Alves Paes – 02/01/2011 a 10/09/2012 Darci Augusto Moreira – 02/10/2012 a 17/02/2013 Elen Vanessa Costa da Silva – 18/02/2013 a 28/02/2014 Darci Augusto Moreira – 01/03/2014 a 31/12/2014

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7.1.6 Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica – CAOP Daniele Leal Mendonça – 02/01/2011 a 31/12/2014 7.1.7 Coordenação de Processamento de Dados Marcos Yanaguibashi – 02/01/2011 a 15/07/2013 Gerson Onofre Paula de Souza -16/07/2013 a 31/12/2014 7.1.8 Coordenação de Programa Pós-Graduação Stricto-Sensu – COPOS Suezilde da Conceição Amaral Ribeiro – 02/01/2011 a 01/08/2012 Werner Damião Morhy Terrazas – 02/08/2012 a 30/09/2013 André Cristiano Silva Melo – 01/10/2013 a 31/12/2014 7.1.9 Coordenadora de Registro e Controle Acadêmico – CRCA Regiane Oliveira Costa – 02/01/2011 a 30/06/2014 Karyne Quintella Castro – 01/07/2014 a 31/12/2014

7.2 CHEFIAS DE DEPARTAMENTO 7.2.1 Departamento de Desenho Industrial – DIND Ana Paula Nazaré de Freitas – 17/03/2011 a 21/03/2013 Sávio Almeida Fernandes (pró-tempore)- 22/03/2013 a 13/08/2013 Rosângela Gouvêa Pinto - 15/08/2013 a 31/12/2014

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7.2.2 Departamento de Engenharia – DENG Elzelis Muller da Silva - 02/02/2011 a 30/09/2013 Alberto Carlos de Melo Lima - 01/10/2013 a 31/12/2014 7.2.3 Departamento de Engenharia Ambiental – DEAM Lucy Anne Cardoso Lobão Gutierrez - 01/01/2011 a 31/12/2014 7.2.4 Departamento de Tecnologia da Madeira – DETM Manoel Tavares de Paula- 02/01/2011 a 31/12/2014 7.2.5 Departamento de Tecnologia de Alimentos – DETA João Hamilton Pinheiro de Souza - 01/01/2011 a 21/03/2013 Silvana Neves Melo- 22/03/2013 a 31/12/2014 7.2.6 Departamento de Ciências Sociais Aplicadas – DCSA Hélio Raymundo Ferreira Filho - 01/01/2011 a 21/03/2013 Humberto Mariano de Almeida (pró-tempore)- 22/03/2013 a 28/05/2013 Humberto Mariano de Almeida - 29/05/2013 a 31/12/2014

7.3 COORDENADORIAS DE CURSO 7.3.1 Curso Bacharelado em Design Rosângela Gouvêa Pinto - 01/01/2011 a 21/03/2013

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Rosângela Gouvêa Pinto (pró-tempore) - 22/03/2013 a 13/08/2013 Brena Renata Maciel Nazaré - 15/08/2013 a 31/12/2014 7.3.2 Curso de Engenharia Ambiental Rodolfo Pereira Brito - 01/01/2011 a 31/12/2012 Ana Júlia Soares Barbosa (pró-tempore) - 02/01/2013 a 21/03/2013 Ana Júlia Soares Barbosa - 22/03/2013 a 31/05/2013 Carlos José Capela Bispo (pró-tempore)- 01/06/2013 a 31/08/2014 Eder Silva de Oliveira (pró-tempore)- 01/09/2014 a 31/12/2014 7.3.3 Curso de Engenharia de Produção Renata Melo e Silva de Oliveira - 01/01/2011 a 21/03/2013 Hélio Raymundo Ferreira Filho - 22/03/2013 a 31/12/2014 7.3.4 Curso de Engenharia Florestal Iêdo Souza Santos - 15/02/2013 a 31/12/2014 7.3.5 Curso de Tecnologia de Alimentos João Hamilton Pinheiro de Souza - 22/03/2013 a 31/12/2014 7.3.6 Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Rosana Cavalcante de Oliveira - 02/01/2011 a 09/02/2011 Léony Luís Lopes Negrão - 10/02/2011 a 03/06/2013 Anderson Jorge Serra da Costa - 04/06/2013 a 31/12/2014 7.3.7 Curso de Tecnologia Agroindustrial Márcio Franck de Figueiredo - 01/01/2011 a 21/03/2013

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