PLAN DE AUTOPROTECCIÓN CAPÍTULO I: ANÁLISIS DE RIESGOS. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.3. 1.3.1. 1.3.2.
El entorno. Identificación Localización geográfica Descripción del centro. Situación y emplazamiento Accesos al centro Características constructivas externas Características constructivas internas Instalaciones Usos y actividades Evaluación del riesgo. Evaluación del riesgo Emplazamiento del centro y de su entorno
CAPÍTULO II: MEDIDAS DE PROTECCIÓN. 2.1.
Catálogo de medios disponibles.
2.1.1. Medios de extinción de incendios: extintores, boca de incendio equipadas, columnas hidrante exterior, alumbrado de señalización y emergencia, ... 2.1.2. 2.1.3.
2.2. 2.2.1.
2.2.2. 2.2.3.
2.2.4. 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3.
Sistemas de aviso y alarma: pulsadores de alarma, megafonía Equipos y material de primera intervención: sala y botiquín de primeros auxilios, material y herramienta de rescate, llavero de emergencia, ... Directorio de medios externos. Red sanitaria: centros de atención médica: teléfono y dirección, centros de urgencias médicas: teléfono y dirección, ambulancias Servicios contra incendios y salvamento: parques de bomberos: teléfono Fuerzas y cuerpos de seguridad: policía local, policía nacional, guardia civil: teléfonos Servicios logísticos: electricidad, gas y agua: teléfonos Diseño de la evacuación. Ocupación Diseño de las vías de evacuación Evaluación de las vías de evacuación
2.3.4. 2.4.
Señalización Planos del edificio por plantas.
CAPÍTULO III: PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN. 3.1. 3.1.1. 3.1.2. 3.2.
Estructura, organización y funciones. Comisión escolar de autoprotección Grupo operativo Operatividad del plan.
3.2.1. Programa de implantación 3.2.2. Programa de mejora y mantenimiento 3.2.3. Programa de actividades para el conocimiento del plan por parte de la Comunidad Educativa 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3.
Actividad del plan. Dirección Funciones y consignas Plan de evacuación en caso de siniestro
CAPÍTULO I: ANÁLISIS DE RIESGOS.
1.1. 1.1.1.
EL ENTORNO. IDENTIFICACIÓN.
El centro está situado en la calle Tirso de Molina s/n Código postal 18565 Número de teléfono: 958399508. Fax: 958399509 Correo electrónico: 18001433.averroes@juntadeandalucia.es 1.1.2.
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA.
Campotéjar está situada entre las provincias de Jaén y Granada y constituye un enclave estratégico a nivel de comunicaciones. Se encuentra a 47 km de la capital granadina y limita su término con los bordes occidentales de la Hoya de Guadix y el extremo sur de la provincia de Jaén. Se encuentra a 936 m, sobre el nivel del mar, su extensión es de 36 km2 y su número de habitantes ronda los 1452.
1.2. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO. 1.2.1. SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO. Está compuesto por 3 edificios intercomunicados por dos patios. El edificio viejo consta de dos alturas, estando computada también la planta baja, con una altura de 6 metros aproximadamente. El edificio central también consta de dos alturas, estando computada la planta baja, con una altura de 6 metros aproximadamente. Por último, el edificio nuevo consta de dos alturas, estando computada la planta baja, con una altura de 6 metros aproximadamente.
EDIFICIO VIEJO
EDIFICIO CENTRAL
EDIFICIO NUEVO 1.2.2. ACCESOS AL CENTRO. Se puede acceder al Colegio por dos cancelas: una de 3,13 metros de ancho y otra de 2,07 m. Estas cancelas están situadas en cada uno de los patios. Según lo aprobado en el Plan de Convivencia, la entrada al Centro se hace por el patio grande y la salida se realiza tanto por el patio grande (para el alumnado de tres años, Primaria y Secundaria) como por el patio pequeño (para el alumnado de cuatro y cinco años).
Cancela acceso patio grande 3,13m
Cancela acceso patio pequeño 2,07m
Existe otro acceso, a través de una puerta -con una medida de 1 metro, por el edificio viejo. Puerta de acceso al edificio viejo
1.2.3.
CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS.
Los módulos que conforman el complejo de edificios del Centro tienen fachadas muy variadas dependiendo del año de construcción: EDIFICIO VIEJO Tiene fachadas bien diferenciadas tanto en el interior como en el exterior: El exterior es todo hormigón mientras que el interior se mezcla el ladrillo visto de color rojo con el hormigón. Los marcos de las ventanas son mallorquinas fijadas a la pared, excepto en la parte añadida que tienen rejas. Hay tres puertas de acceso al edificio para cada módulo con unas medidas diferentes. La cubierta del edificio es de tejas.
Fachada lateral de la calle
Fachada calle principal
Fachada interior patio
EDIFICIO CENTRAL El edificio central tiene las fachadas también diferenciadas. Fue reformado en en 1990:
Exterior al patio pequeño
Exterior al patio grande
Exterior a la calle
El aspecto de la fachada, hacia el patio pequeño, mezcla el ladrillo visto –de color rojizo-, con el hormigón donde se sitúan las ventanas que preceden los pasillos de ambas plantas. El aspecto de la fachada, hacia el patio grande, es de hormigón y en ella se sitúan cinco ventanas en cada clase, tipo mallorquinas fijadas a la pared. El aspecto de fachada, hacia la calle, es de ladrillo visto de color rojizo. EDIFICIO NUEVO El edificio nuevo tiene una fachada uniforme de monocapa de color anaranjado.
Fachada principal
hacia
la
calle
Fachada calle lateral
Fachada interior del patio
1.2.4. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS Las puertas de accesos al edificio viejo y al central son enrejadas mientras que las del edificio nuevo son acristaladas con diferentes medidas: Hay tres accesos diferentes al edificio viejo. La puerta que pega a la cancela y que da acceso a dos pequeñas dependencias tiene una medida de 1,83m; la puerta siguiente, que da acceso a las aulas de 4 y 5 años, tiene un longitud de 1,20m; y la puerta más alejada -que da acceso a la biblioteca y al aula de música tiene una anchura de 2,07m. Casi en frente, hay dos puertas totalmente metálicas donde está la caldera para el edificio viejo y el central y, junto a él, un pequeño almacén. Para acceder al edificio central hay dos puertas, que dan a cada uno de los patios. Ambos tienen una anchura de 2,59 m. El edificio nuevo tiene tres puertas de acceso desde el patio. Una, de 1,72 m. que da acceso a la sala de usos múltiples. Junto a este acceso, está la puerta de entrada principal al edificio con una longitud de apertura de 1,80 m aunque el total de la puerta, contando la estructura fija, es de 2,59 m. Las puertas de las distintas dependencias son de madera y aglomerado. No existen puertas blindadas a pesar de tener en algunas dependencias material tecnológico de gran valor. En líneas generales, los pasillos son anchos. Las escaleras son también, en general, anchos, excepto en el edificio viejo que son estrechos. Existe una escalera de emergencia en el edificio central que da acceso directo al patio pequeño. Frente a esta escalera, al otro lado del patio pequeño, existe otra escalera -de características similares- pero que se usa para acceder a la planta de arriba. Ambas tienen una cancelilla, con un dispositivo fácil de abrir y se colocaron para evitar que el alumnado que está en ese patio suba y baje por las escaleras.
1.2.5. INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y DE AGUA. Existen dos cuadros eléctricos en el Centro: • Uno -realizado en la reforma de 1999, en el edificio central, que da cobertura tanto a este edificio como al viejo, y que está situada en el cuarto del armario de datos (antigua habitación de reprografía). • Otro que da cobertura al edificio nuevo y que está situado en el Departamento de secundaria (junto al acceso de entrada y salida del edificio) . • Por otro lado, durante el pasado curso escolar 07/08, se realizó una importante instalación y revisión eléctrica en todos los edifcios y fachadas al ser incluidos como centro TIC. • De esta forma, cada aula tiene su cuadro eléctrico respectivo. El grupo de presión de agua y sus motores se ........ y suministra agua a todo el centro. En el edificio de nuevo hay un ascensor para discapacitados que, desde su inaguración hasta la fecha, no se ha puesto en marcha al no estar matriculado ningún alumna/o que lo necesite. 1.2.6. USOS Y ACTIVIDADES. En el EDIFICIO VIEJO se ubican:
Planta baja ACCESO 1: Aula de apoyo y departamento de Intantil y Primaria (también se utiliza para los agentes externos tales como: EOE o servicios sociales). ACCESO 2: Aula de 4 años y servicios para esta aula. ACCESO 3: Biblioteca y servicios para este módulo. Primera planta ACCESO 1: AMPA. ACCESO 2: Aula de 5 años y servicios para este aula. ACCESO 3: Aula de música y servicios para este módulo. En el EDIFICIO CENTRAL se ubican: Planta baja: Aulas de 1º, 2º y 3º de Primaria. Al fondo, el servicio de las niñas, y junto a la entrada, la habitación donde se concentra el armario de datos y todo lo relacionado con el centro TIC, como la megafonía exterior. Por último, siendo el acceso únicamente por el patio pequeño, está la caldera y un pequeño almacén. Primera planta: Aulas de 4º, 5º y 6º de Primaria. Al fondo, el servicio de los niños y, junto a las escaleras, el departamento de Primaria. En el EDIFCIO NUEVO se ubican: Planta baja: La sala de usos múltiples que es, a su vez, gimnasio y que cuenta con un almacén y una boca de agua; el departamento de secundaria; la secretaría, el despacho de dirección y el despacho de la jefatura de estudios; la sala de caldera (que cuenta con un pequeñísimo almacén) y el aula de infantil de 3 años, que cuenta también con un almacén y sus servicios. En esta misma planta también cuenta con tres servicios, uno para minusválidos y los otros dos para los niños y las niñas.. Primera planta: Aula de Pedagogía Terapeutica, aulas de 1º y 2º de Secundaria, Sala del Profesorado, Laboratorio y tres servicios.
1.3. 1.3.1.
EVALUACIÓN DEL RIESGO. EVALUACIÓN DEL RIESGO.
Este centro, según baremo establecido en la Guía, presentaría un nivel bajo de riesto, ya que está por debajo de los catorce metros de altura y tener una capacidad muy inferior a los mil alumnos/as. 1.3.2.
EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO Y DE SU ENTORNO.
El colegio se encuentra situado en la zona urbana totalmente integrado en el pueblo y rodeado de viviendas.
Plano de la localidad y situación del centro escolar
CAPÍTULO SEGUNDO: MEDIDAS DE PROTECCIÓN. 2.1.
2.1.1.
CATÁLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES.
MEDIOS DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS.
El Centro dispone de doce extintores portátiles de Polvo ABC y Gas n2, de 6 kg , distribuidos y ubicados de la siguiente manera: Edificio viejo: uno en cada entrada. En total tres. No hay extintores en las plantas superiores. Edicificio central: dos en cada planta. En total cuatro. Edicificio nuevo: dos en la primera plante y tres en la segunda. En total cinco. El Centro carece de Boca de Incendio Equipada instalada en el edificio, así como de su red de tuberías y acometida de la misma. Tampoco tenemos Columna Hidrante Exterior instalada conectada a la red exterior de incendios y para uso exclusivo de los bomberos. 2.1.2.
SISTEMA DE AVISO Y ALARMA.
El Centro dispone de ocho pulsadores de alarma instalados en el edificio central y el edificio nuevo. Los diferentes timbres está colocados dos por planta. La alarma, en el edificio central, está ubicada en la habitación de datos y la alarma, en el edifcio nuevo, está ubicada en secretaría. El edificio viejo no dispone ni de pulsadores de alarma ni de alarma propia. 2.1.3.
EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN.
Existen dos sitios en los que se ubican los Botiquines de asistencia: Uno en el edificio viejo (antiguo despacho) y otro en el edificio nuevo (en el laboratorio). Para cualquier labor simple de rescate en el interior del edificio sólo se cuenta con herramientas simples. Igualmente, en secretaría existen las copias de llaves de cada una de las cerraduras de los edificios, al igual que en el edificio viejo se mantiene un llavero a la entrada. 2.2. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS. 2. RED SANITARIA. Centros de atención médica: teléfono y dirección: EMERGENCIA: 112 Centro de salud de Iznalloz: 958384122, 958384175 Centralita todos Hospitales de Granada:958020000 Extrema urgencia: 061 Ambulancias: 958282000 2.2.2. SERVICIOS CONTRA INCENDIOS Y SALVAMENTO.
Parque de bomberos: 080 Protección civil de Granada: 958278650 Cruz roja: 958222222, 958222024 2.2.3. FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD: Policía Nacional: 091 Guardia Civil de Campotéjar: Guardia Civil: Urgencias: 062. 2.2.4. SERVICIOS LOGÍSTICOS. Compañía Sevillana de Electricidad: 902516516 Compañía de Aguas
2.3. DISEÑO DE LA EVACUACIÓN.
2.3.1. OCUPACIÓN. El Centro tiene una ocupación real en sus edificios, dependencias y aulas que aparece recogida en los Planos del Centro. 2.3.2. DISEÑO DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN. En el EDIFICIO VIEJO el recorrido que ha de seguirse será hasta el patio pequeño: • •
En primer lugar, se evacuará la planta baja. En segundo lugar, se evacuará la planta superior.
El profesor/a que esté en ese momento allí será el responsable de sacar al alumnado. Si en el momento de la evacuación está la persona del aula de apoyo, ésta será la coordinadora del edificio viejo y la que velará. En el EDIFICIO CENTRAL el recorrido que ha de seguirse será el siguiente: •
En cada planta saldrán primero las aulas más próximas a la puerta de acceso al patio grande (planta baja) y/o por escaleras de emergencia con su profesor/a al frente (la planta primera), siendo como sigue:
Planta baja: 1º de PRIMARIA, 2º de PRIMARIA y, por último, 3º de PRIMARIA irán al patio grande. Planta superior: 6º de PRIMARIA, 5º de PRIMARIA y, por último, 4º de PRIMARIA irán al patio pequeño por las escaleras de emergencia. • •
Se evacuará la planta baja: saliendo hacia el patio grande. El coordinador del pasillo de abajo será el docente que se encuentre en ese momento en el aula de 3º de Primaria. A su vez, se evacuará la planta superior saliendo hacia el patio pequeño por las escaleras de emergencia. El coordinador de esta planta será el docente que se encuentre en el aula de 4º de Primaria.
En el EDIFICIO NUEVO el recorrido que ha de seguirse será hasta el patio grande: • • •
Se evacuará primero la planta baja: el alumnado de 3 años saldrá por la puerta de infantil mientras que el alumnado que se encuentre en el SUM saldrá por la puerta principal. Después, se evacuará la planta superior comenzando por los más próximos a la escalera. La salida se realizará por la puerta principal de acceso a este edificio. En cada planta sadrán primero las aulas más próximas a las escaleras con su profesor/a al frente, siendo como sigue:
Planta baja: Infantil y el alumnado que se encuentre en el SUM. El coordinador/a de la planta baja será aquel docente que se encuentre en cualquiera de los despachos de dirección, jefatura de estudios o secretaría. Planta superior: 1º de la ESO, 2º de la ESO y LABORATORIO El coordinador/a de la planta superior será el docente que se encuentre en el LABORATORIO o, en su defecto, en 2º de la ESO. Criterios de evacuación: • • •
SE SALE ANDANDO, formando una FILA. El ORDEN DE SALIDA será a lo largo del pasillo pegado a la pared del aula. La ZONA DE SEGURIDAD son los dos PATIOS. En esta zona se ordenarán las clases en fila con su correspondiente profesor/a al frente.
•
Habrá DOS PUESTOS DE COORDINACIÓN que estarán situados próximos a las cancelas de los patios.
•
En el “PUESTO DE COORDINACIÓN” se reunirán, tras la evacuación, el COORDINADOR GENERAL y los COORDINADORES DE PLANTA del edificio central (planta baja) y del edificio nuevo. Mientras, otro docente saldrá por la calle para evaluar la evacuación del otro patio.
2.3.3. EVALUACIÓN DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN. Evaluaremos los siguientes elementos a la hora de hacer la valoración posterior a la evacuación: -
Comportamiento del personal y alumnado. Grado de suficiencia de las vías de evacuación. Identificación de las zonas de estrangulamiento. Funcionamiento del sistema de alarma, alumbrado y escaleras emergencia. Identificación de aquellos elementos que dificulten la evacuación. Relación de incidentes no previstos.
de
2.3.4. SEÑALIZACIÓN. Las FLECHAS o indicadores de SALIDA servirán para indicar la salida de emergencia y el sentido orientativo de éstas. Las flechas estarán colocadas en los siguientes lugares: - En la puerta de salida de cada aula. - En las paredes de los pasillos. - En los laterales de las escaleras y en la parte central de las mismas.
2.4. PLANOS DEL EDIFICIO POR PLANTAS. Los diferentes planos de los edificios y módulos por plantas y sus dependencias están incorporadas a este Plan de Autoprotección.
CAPÍTULO III: PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN.
3.1. ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES. 3.1.1. COMISIÓN ESCOLAR DE AUTOPROTECCIÓN. Esta Comisión Escolar de Autoprotección está compuesta por: - El/La director/a del Centro: D. MIGUEL BECERRO ARRIAZA - Representantes del Personal Docente(Profesorado): D./Dª: ALEJANDRO GONZÁLEZ MARTÍN (coordinador) D./Dª(suplente): MIGUEL BECERRO ARRIAZA - Representantes del Personal no Docente: D./Dª: ANTONIO JOSÉ ANTONIO ACEITUNO MOYA D./Dª(suplente): MARÍA GUTIÉRREZ MOLINA Las funciones principales de dicha Comisión son: -
Redactar el Plan de Autoprotección.
respectivas
-
Implantación del Plan. Mejora y Mantenimiento del mismo.
La periodicidad de las reuniones será trimestral. 3.1.2. GRUPO OPERATIVO: Sus funciones principales son: -Asumir la responsabilidad de la evacuación. -Coordinar todas las operaciones de la misma -Hacer sonar la señal de alarma, una vez informado del siniestro. -Avisar al Servicio de Bomberos. -Ordenar la evacuación del Centro. -Debe dirigirse al “puesto de control”. -Dar información al Servicio de Bomberos o al 112 sobre las particularidades del siniestro. -Controlar el tiempo total de duración de la evacuación. -Tener nombrado a un Coordinador general suplente. Responsable de ayuda a la evacuación de personas minusválidas: hasta el momento no hay ningún alumno/a de estas características en el centro. Coordinadores por plantas: Serán los Profesores/as que en el momento del siniestro se encuentren en las aulas respectivas. Las funciones de los Coordinadores de Plantas son las siguientes: - Se responsabilizarán de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como controlar el tiempo de evacuación total de la misma y el número de alumnos/as desalojados. - Coordinarán la evacuación de las distintas plantas. - Controlarán el número de alumnos/as evacuados. - Escogerán la(s) vía(s) de evacuación más idónea según las características del siniestro. - Ordenarán la salida de la planta baja. Una vez evacuada ésta, se dirigirán a la planta primera y ordenarán su evacuación. - Comprobarán que no queden alumnos/as en los “servicios” y demás dependencias. - Recibirán información de los profesores/as respecto a posibles contrariedades. - Se dirigirán al “puesto de control” una vez evacuado el Centro. - Informarán al Coordinador general. Profesores/as: Cada profesor/a se responsabilizará de controlar los movimientos de los alumnos/as a su cargo de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador general y de los coordinadores de planta. Cada profesor/a, en su aula, organizará la estrategia de su grupo encargando a algunos alumnos/as la realización de funciones concretas como: cerrar la puerta del aula, contar a los alumnos/as, controlar que no lleven objetos personales, etc. Con ello se pretende dar a los alumnos/as mayor participación en estos ejercicios.
Cuando se hayan desalojado todos los alumnos/as, cada profesor/a comprobará que las aulas y recintos que tienen asignadas quedan vacíos, dejando las puertas y ventanas cerradas y comprobando que ningún alumno/a quede en los servicios y locales anexos. En ese momento, se dirigirá al “área de seguridad” donde estén sus alumnos/as y se situará frente a ellos/as. La persona que esté en las dependencias de abajo del edificio nuevo se responsabilizará de las siguientes tareas: -
Tocar el timbre de alarma. Abrir las puertas que dan acceso a la ”zona de seguridad” a los escolares. Cuidar que las vías de evacuación estén libres de obstáculos.
3.2. OPERATIVIDAD DEL PLAN. 3..2.1. PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN. El calendario para la implantación real del Plan de Emergencia y Evacuación del Centro es aprobado por unanimidad el día ________________________. -
Fecha límite para la incorporación de los medios de protección previstos en el Plan: antes de finalizar el curso escolar.
-
Fechas de realización de los simulacros de evacuación: segundo trimestre da cada curso escolar.
Coordinado por el Consejo Escolar e integrado en el PLAN DE CENTRO, la implantación del Plan de Emergencia Escolar supone la realización del siguiente protocolo de actuaciones: -
Inventario de riesgos. Catálogo de recursos. Confección de planos. Redacción de planes de actuación general y sectoriales. Redacción y elaboración de planos murales, indicaciones y recomendaciones. Reuniones sectoriales con alumnos en la tutoría. Realización de simulacros. Análisis y valoración del plan. Actualizaciones. Simulacros sectoriales: Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria. Revisiones técnicas.
3.2.2. PROGRAMA DE MEJORA Y MANTENIMIENTO. El calendario de actuaciones que se han previsto para el mantenimiento de las instalaciones susceptibles de provocar incidentes: calderas, instalaciones de gas y electricidad, etc., deberán ser revisadas por las empresas encargadas de ello. Las actuaciones previstas para la revisión y mantenimiento de las instalaciones y medios de protección son: revisión periódica de la empresa de extintores. Tendrían que ser subsanadas las deficiencias evidentes detectadas, tales como: - Colocación de extintores de incendios en la planta superior del edificio viejo - Revisión y reparación de la cancela en la escalera de la biblioteca. - Colocación de las flechas de evacuación en los lugares procedentes.
-
3.2.3.
Colocación de una sirena en el edificio nuevo. Formación en primeros auxilios y evacuación. Otras posibles deficiencias, detectadas y aportadas por protección civil de la zona.
PROGRAMA PARA AUTOPROTECCIÓN
EL
CONOCIMIENTO
DEL
PLAN
DE
El Programa deberá abarcar dos aspectos: -
conseguir que el Profesorado y el alumnado adquiera unos conocimientos, hábitos y destrezas relacionados con el ámbito global de la autoprotección, que el Profesorado y el alumnado conozca y se familiarice con el Plan de Emergencia y Evacuación del Centro.
INSTRUCCIONES OPORTUNAS A EFECTOS DE PLANIFICACIÓN. Se emitirá como señal de alarma la sirena del recreo en intervalos cortos de tiempo. Con esta práctica lo que se pretende es un buen entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos/as. 1. No estacionarse en las proximidades de la salida, pues existe un alto riesgo de atasco. 2. Explicar la necesidad de cerrar la puerta donde se produzca el siniestro para evitar la propagación del incendio. −
3. Explicar el sistema de señalización para cada curso: salida de emergencia desde los pasillos interiores del edificio hasta llegar al patio (lugar donde se determinará con una pintada en el suelo la situación de cada aula). 4. Se nombrará por clase a algunos alumnos/as para la realización de las siguientes funciones: - Apagar la luz de la clase. - Abrir/Cerrar las ventanas, dependiendo del tipo de siniestro (interior/exterior). - Controlar que no se lleven objetos personales. - Bajar persianas. - Cerrar puertas. 5. Los alumnos/as no deberán abandonar nunca las filas. 6. Los alumnos/as deberán actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor/a y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias. 7. Los alumnos/as no obstáculos y demoras.
recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar
8. Los alumnos/as que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. En caso de que se encuentre el alumno/a en planta distinta a la de su aula, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida.
9. Todos los movimientos deberán realizarse rápida, pero ordenadamente, sin correr, atropellar, ni empujar a los demás. 10. Ningún alumno/a deberá detenerse junto a las puertas de salida. 11. Los alumnos/as deberán realizar este ejercicio en silencio, con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. 12. Los alumnos/as deberán realizar esta práctica respetando el mobiliario y equipamiento escolar. 13. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante la evacuación dificulte la salida, será apartado por los alumnos/as, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto. 14. En ningún caso el alumno/a deberá volver atrás sea cual sea el pretexto. 15. En todo caso, los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos, con el objeto de facilitar al profesor/a el control de los alumnos/as. 16. No se utilizarán ascensores para la evacuación de las personas. Cuando se detecte un incendio en alguna dependencia se deberá cerrar la puerta de dicha estancia. 17. Los Coordinadores de planta deberán cerrar las ventanas de los pasillos interiores, en su ausencia lo realizará el último tutor/a o profesor/a en salir. 18. Se comprobará que las aulas queden totalmente vacías.
Por otro lado, este Claustro y Consejo Escolar entiende que la formación de los debería ir más allá del conocimiento del propio plan por lo que tratará de fomentar y desarrollar contenidos de formación que traten sobre: -
contraincendios, salvamento y de protección civil (Solicitar charlas de los bomberos y/o de protección civil). de primeros auxilios sanitarios. (Charlas de la Cruz Roja).
Este programa debería distribuirse a lo largo del curso escolar y sería necesario el apoyo de equipos externos al centro.
3.3. ACTIVACIÓN DEL PLAN. 3.3.1. DIRECCIÓN. La persona que debe adoptar la resolución de actuación en caso de emergencia es el Coordinador del Plan de Autoprotección, y en su ausencia, el Director del Centro. 3.3.2. FUNCIONES Y CONSIGNAS.
La señal de alarma será la sirena del recreo en intervalos cortos de tiempo. La activación del plan de emergencia corresponderá al Coordinador del Plan junto al Director del Centro y con el asesoramiento del equipo operativo. Cada equipo asumirá sus funciones. En el siguiente cuadro se señalan las funciones de cada equipo en las distintas fases de activación: -
Preemergencia: Accidente que puede ser controlado y dominado de forma rápida y sencilla.
-
Emergencia parcial: Accidente que para ser controlado y dominado requiere la actuación de todos los equipos y medios del Centro Escolar.
-
de Emergencia general: Accidente que precisa para su control el apoyo medios externos. Esta situación comporta la necesidad de evacuación total o parcial del Centro.
Además de los aspectos señalados, la adecuada activación del plan de emergencia precisa que se haya establecido claramente las formas y los mecanismos de aviso-alarma, así como los lugares de concentración de los equipos operativos.
3.3.3. PLAN DE EVACUACIÓN EN CASO DE SINIESTRO. La detección del siniestro será comunicada inmediatamente al coordinador general, director y/o en caso necesario al suplente, que harán una primera evaluación del siniestro e inmediatamente avisarán a los servicios externos (bomberos). A partir de entonces se seguirá el siguiente plan de evacuación del edificio respetando los puntos que a continuación se detallan: 1) El Coordinador, siempre que sea posible, hará sonar la alarma. 2) El personal que esté en la planta baja o de apoyo, a ser posible, abrirán las puertas delanteras y traseras del edificio. 3) El coordinador o el director comunicará el siniestro a los órganos oficiales. 4) Se iniciará la evacuación del todo el personal que se encuentra en el interior del edificio con el siguiente orden: • • •
Los alumnos/as de la planta baja irán en fila siguiendo a su tutor/a o profesor/a y saldrán por la puerta asignada. Los alumnos/as de la planta superior bajarán por la escalera dejando un pasillo suficientemente ancho para el paso de los responsables o equipos de extinción y salvación que pudieran acudir y saldrán por la puerta asignada. Todos los alumnos/as, una vez desalojado el Centro se situarán en la zona de seguridad (en los patios).
5) En la zona de seguridad se ordenarán las clases en fila con su Profesor/a correspondiente que contará a sus alumnos/as e informará al Coordinador de planta asignado y éste al Coordinador y/o al Director. 6) Los coordinadores de planta junto con el Coordinador, Director y los equipos de extinción y salvación realizarán una evaluación del plan de evacuación. 7) La falta de disciplina en el desarrollo del plan de evacuación en caso de siniestro se considerará falta gravemente perjudicial y como tal será sancionada por el órgano competente. Para el seísmo la alarma será continuada y en caso de incendio ésta será discontinua.