Formation de formateurs en grammaire

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Formation de formateurs en Grammaire Rectorat de Créteil, Janvier 2011 Philippe Clauzard

Approche psycholinguistique de la grammaire

APPRENDRE LA GRAMMAIRE Toute réflexion grammaticale est conscientisation d’une connaissance implicite, d’une pratique qui n’est pas formellement exprimée. Mais qui peut devenir une prise de conscience par l’exercice grammatical qui construit le passage d’un implicite à un explicite. La grammaire porte en effet sur un usage quotidien. Il s’agit de l’étude d'une pratique quotidienne du langage. Laquelle est une compétence acquise au fil de la maturation depuis les premiers mots compréhensibles du bébé. On parle tous, on écrit tous avec une compétence linguistique minimale, passé un certain âge. Nous formons tous une phrase avec sujet, verbe, complément. Nous en avons la compétence qui pourrait sembler innée, mais qui est plutôt le fruit d'un long travail progressif d'imitation des aînés. En cela, la grammaire consiste en un apprentissage unique en son genre, relativement aux autres disciplines scolaires qui abordent des concepts neufs : les chiffres, l'addition, la Extrait de la médiation grammaticale en école élémentaire, Philippe Clauzard, CNAM, Paris, Février 2008

Formation de formateurs en grammaire, rectorat de Créteil, Janvier 2011 Philippe CLAUZARD

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