9 Criterios de evaluación 9.1 Voleibol 1. Ser capaces de realizar pases sin que se caiga el balón durante 4 pases en estático. 2. Ser capaz de realizar los pases en movimiento combinándoles y realizando los movimientos técnicos de los pases y recepciones. 3. Realizar el saque llegando al campo contrario. 4. Rematar el balón con la técnica enseñada. 5. Seguir y respetar las reglas del juego. 6. Disfrutar del juego, cooperar y procurar que sus compañeros participen en el juego.
10 Atención a la diversidad Cada vez más nos encontramos en el aula niños con necesidades especiales de aprendizaje. El docente debe adaptarse a la situación y adaptar la unidad didáctica a las necesidades especiales de estos alumnos. - Alumno con TDAH: Para la correcta integración del alumno en la clase podemos hacerle en el encargado de colocación de material, así podremos utilizar su hiperactividad. Para las actividades de las sesiones no tendremos problemas puesto que todas las sesiones son activas y sin descanso, si en algún momento desvía su atención podemos en ejercicios de nivel bajo, medio, podemos intentar llamar su atención, haciendo que sea él el centro del ejercicio. Evitar aislamiento y marginación por parte de los compañeros. Hay que tener en cuenta su deficiencia para la realización de su evaluación puesto que el niño no es capaz de mantener la atención en los aprendizajes y es posible que no les haya adquirido, así que adaptaremos los criterios de evaluación y calificación, atendiendo según su grado de DTAH a su predisposición y realización aunque no exacta de los ejercicios, valoraremos la mejora que se produce en él a lo largo del tiempo. - Alumno con dificultades mentales, retraso en todos los aprendizajes, dificultad para los procesos cognitivos, físicos, afectivos. Los alumnos de estas características suelen tener problemas a la hora de lograr las ejecuciones de los ejercicios, aprender y entender conceptos teóricos, y problemas de afectividad e integración social. Por este motivo desde el punto metodológico de la unidad didáctica debemos prestar más atención a sus ejecuciones, tratar de valorar sus esfuerzos con recompensas felicitadotas. Para evitar una marginación por parte de sus compañeros es importante hacerles ver antes que es uno mas de la clase, un amigo mas, para que el alumno se integre podemos hacer ejercicios de integración, como por ejemplo que e pasen un balón y digan el nombre de quien lo reciba, o el juego de regalar abrazos… Es muy importante que su actitud sea positiva y se encuentre cómodo con el entorno.
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