Atención a la Diversidad

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2022

“La diversidad en la familia humana debería ser causa de amor y armonía, como lo es en la música donde diferentes notas se funden logrando un acorde perfecto.”

Abdu’l-Bahá

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VIDEO PRESENTACIÓN

https://drive.google.com/file/d/1yvc2FQXDfkeIh0Wwu0D7jaHohD1 JDtPH/view?usp=drivesdk

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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COCLÉ EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE AGUADULCE FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PREESCOLAR

PROFESOR: ROMÁN ALEXIS MAGALLÓN PÉREZ

ESTUDIANTE: ANABEL FERRI

CURSO: ATENCION A LA DIVERSIDAD

PRIMER SEMESTRE.

2022

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Tabla de Contenido

Contenido INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ........................................................................................... 5 EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD ........................................................................................... 12 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 ..................................................................................... 19 RETRASO MENTAL ................................................................................................................. 20 CONSIDERACIONES PERSONALES .................................................................................... 28

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INTRODUCCIÓN

Los objetivos de esta presentación, es plasmar y compartir temas, contenidos, así como actividades, estudiadas a través del curso Atención a la Diversidad dado este primer semestre de 2022. Encontraremos así desde términos que debemos conocer, sobre educación a la diversidad, Retraso mental y discapacidad visual. Conocer los mismos es de sumo interés, debido a que amplia nuestros conocimientos y nos educa sobre el manejo ante situaciones de desigualdad, como también de necesidades educativas especiales. Por lo cual se ha creído conveniente presentarlo a través de esta revista digital.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1) ¿Qué es educación para mi?

Es el conjunto de aprendizajes impartidos a cada ser humano para el desarrollo de sus habilidades.

2) ¿Qué entiendo por Diversidad?

Es variedad, tomando en cuenta las diferencias de cada persona.

3) ¿Qué aspectos encierra la atención a la Diversidad?

Diferencias individuales, respeto, inclusión.

DESCRIBO MI PERSONALIDAD

Considero que mi personalidad ha cambiado con el tiempo. Que nuestro crecimiento, experiencias o vivencias influyen en cada persona; ya sean buenas o malas dejan una enseñanza en cada quien. por lo que pienso que a través de las mismas hoy en día poseo una personalidad con mas madurez, carácter y optimismo. Soy una persona mas compasiva o comprensiva, empática y muy servicial. No me considero extrovertida, mas bien soy reservada, callada y amigable. Me gusta escuchar a las demás personas y colaborar en lo que se me sea posible.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1 “VOCABULARIO”

Módulo N°: 1

Título del Módulo: Atención a la Diversidad.

Actividad N°: 1

Tema: conceptos de diversidad

Resultado de Aprendizaje/Competencias a Lograr • Conocer los conceptos inherentes de la atención a la diversidad.

1. Psicología: Disciplina científica, que tiene como objetivo; analizar para tratar de comprender los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus interacciones con el ambiente físico y social.

2. Diversidad: Hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. Existen diferentes tipos de diversidad: a. La

diversidad

convivencia

cultural:

entre

distintas

Interacción culturas

que contribuye

al

conocimiento. b. La diversidad sexual: distintas orientaciones e identidades sexuales, como por ejemplos, homosexuales y bisexuales. Se encargan de defender este concepto para que sus derechos no sean vulnerables.

3. Cultura: Proviene del latín cultus, hace referencia al cultivo del espíritu humano y facultades intelectuales del hombre. Abarca las distintas formas

y

expresiones

de

una

sociedad

determinada. Por lo tanto, costumbres, manera de ser, rituales, tipo de vestimentas, y las normas de comportamiento, son aspectos incluidos en la cultura.

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4. Trastornos del Olfato: Pérdida en la capacidad de oler o cambios en cómo perciben los olores el individuo. a. Hiposmia: Es una reducción capacidad para detectar olores.

en

la

b. Anosmia: Es la total incapacidad para detectar olores. En raras ocasiones se puede nacer sin el sentido del olfato. c. Parosmia: Es un cambio en la percepción normal de los olores, por ejemplo, cuando se distorsionan el olor de algo familiar, o cuando algo que normalmente le agradaba, de repente, se vuelve desagradable. d. Fantosmia: Es la sensación de percibir un olor que en realidad no está presente.

5. Pérdida

del

Gusto:

Cuando

las

personas

tienen

problemas para percibir los sabores, sin embargo, la verdadera pérdida del gusto es poco común. Por lo general lo que se tiene es una pérdida del olfato. a. Percepción fantasma del gusto: Un sabor en la boca persistente y a menudo desagradable, a pesar de que no se tiene nada en ella. b. Hipogeusia:

Disminución

en

la

capacidad de notar los diferentes sabores, dulces, ácidos, amargo, salado. c. Ageusia: Perdida o reducción del sentido del gusto. d. Disgeusia: Trastorno que distorsiona el gusto de los alimentos y bebidasingeridas.

6.

Discapacidad: Es una condición que hace que una persona sea considerada como una persona discapacitados. Esto quiere decir que el sujeto en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas cotidianas y corrientes, que, el resto de los individuos, no les resulten complicadas.

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El origen de una discapacidad suele ser algún trastorno en las facultades físicas o mentales. a. Discapacidad disminución

física: de

Ausencia

capacidades

o

motores.

Puede darse durante la gestación o por accidentes, por ejemplo, daño en la médula. b. Discapacidad psíquica: Surge a consecuencia de que la persona sufre de esquizofrenia, trastorno bipolar o síndrome

de

asperger,

que

trae

consigo que el individuo tenga dificultad a la hora de integrarse y de comportarse en el ámbito social. c. Discapacidad mental: Hace referencia a que alguien cuenta con un desarrollo y funcionamiento mental que es inferior a la media, ejemplos: síndrome de Down yotros.

7. Segregaciones: Del latín segregalio, es la acción y efecto de segregar (separar, marginar, o aportar algo o alguien de otras cosas o personas). En seres humanos suele estar motivada por causas sociales, culturales, o políticas.

8. NEE (Necesidades Educativas Especiales): a. Apoyo que se le da a las personas con problemas de aprendizajes b. problemas de aprendizajes que presentan los alumnos a lo largo de su escolaridad.

Los NEE no siempre están relacionados con una dificultad

de

aprendizaje,

también

puede

presentarse en alumnos que captan y aprenden demasiado rápido, por lo que; necesita estar avanzados y aprender más cosas que los demás.

Los NEE se asocia a discapacidad intelectual, por ejemplo: discapacidad motriz, auditiva, visual,autismo 9

9. Inclusión: Es toda actitud, política o tendencia, que busque integrar a las personas dentro de la sociedad, buscando que estas contribuyan con sus talentos, y a la vez, se vean correspondidos con los beneficios que la sociedad pueda ofrecer.

10. Integración: Trata de la acción y efecto de integrar o integrarse (constituir un todo, completar un todo con las partes que faltan o hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo).

11. DIFA (Dificultad de Aprendizaje): Término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo

de

trastornos, manifestados por dificultades

significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender a hablar, leer, escribir, razonar. Se dan presumiblemente por disfunción del Sistema nervioso; pudiendo continuar a lo largo del proceso vital.

12. Actitud: Modo de ser y de comportarse. Es el estado del ánimo que se expresa de cierta manera (como una actitud conciliadora).

La actitud también ha sido definida como un estado de la disposición nerviosa y mental que se organiza a partir de las vivencias y que orienta y dirige la respuesta de un sujeto ante determinados acontecimientos, por lo tanto, la actitud es más bien, una motivación social antes que una motivación biológica; a partir, de la experiencia, las personas adquieren una cierta predisposición que les permite responder ante los estímulos. Una actitud es la forma en la que un individuo se adapta de forma activa a su entorno y es la consecuencia de un proceso cognitivo, afectivo y conductual.

13. Aptitud: Refiere a las condiciones psicológicas de una persona que se vinculan con sus capacidades y posibilidades en el ámbito de

aprendizaje.

El

individuo

puede

tener

aptitudes

de

capacidades musicales, capacidades analíticas y razonamientos inductivos.

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14. Hiperactividad: Comportamiento que se caracteriza por la actividad excesiva y fuera de lo normal. Se trata de un trastorno de la conducta infantil que lleva al niño a no poder quedarse quieto. Este trastorno no solamente ocurre cuando el niño está despierto, si no, cuando duermen; la hiperactividad se origina en factores neurobiológicos en los cuales la genética tiene una gran incidencia.

15. Discapacidad Permanente: Cuando no hay recuperación de la capacidad afectada.

16. Discapacidad Transitoria: Cuando la capacidad afectada puede ser recuperada a través de los diferentes medios terapéuticos.

17. Adecuaciones curriculares: Son el conjunto de modificaciones que se realizan

en

los contenidos, indicadores de

logros,

actividades,

metodologías, y evaluación para atender a las dificultades que se les presentan a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.

Constituye una estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza en los grupos de niños y niñas que necesita de algún apoyo

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EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD

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Principio que debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades.

El sistema educativo debe procurar medidas flexibles que se adecuen a las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno de los alumnos

EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD

Constituye una realidad en los centros educativos y debe ser asumida por todo los docentes con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión. Los planes de Atención a la Diversidad que los centros elaboren deben recoger las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias para dar respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes.

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Retrasado

¿Estamos Dispuestos?

PSICOLOGÍA

Diferencia PSICOLOGÍA

PEDAGOGÍA Deficiente

PEDAGOGÍA Competencia

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ALUMNADO CON N.E.E. “Aquel que requiere, por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta”

ALUMNADO CON N.E.E Permanente

Discapacidad Transitoria

Cultura Idioma 15

16

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CATEGORÍAS

DISCAPACIDAD FÍSICA DISCAPACIDAD leve, moderado, grave, PSÍQUICA profundo) DISCAPACIDAD Hipoacusia media, H. severa, H. SENSORIAL AUDITIVA profunda ES Deficiencia visual DISCAPACIDAD Ceguera) VISUAL Ret, T. T. Autista, T. TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL: DESRROLLO t de de Asperger, T. Desintegrativo infantil, T. Generalizado del Desarrollo especificado) TRASTORNOS GRAVES DE LA PERSONALIDAD TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR

(T. Déficit de Atención con Hiperactividad, , DisocialNegativista T.18 T. Desafiante, T. ComportamientoPerturbador no especificado)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

“DEBATE” Módulo N° 2

Título del Módulo: Componentes de la Diversidad

Resultados de Aprendizaje/competencias a lograr



Analizar el enfoque, perspectivas y realidad de la diversidad en el contexto nacional en a actualidad.

Comentario sobre el debate.

Considero que la inclusión es un tema importante para la sociedad, debemos cómo parte de la misma ser agentes que promuevan la integración de todos los individuos por igual. En nuestra preparación como futuras maestras, conocer sobre este tema es de suma importancia, ya que nos prepara para servir como mediadores que respalden los derechos de quiénes nos necesitan y forjar las bases adecuadas con valores y amor para ofrecer oportunidades a todos por igual.

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RETRASO MENTAL

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DESARROLLO COGNITIVO EN EL RETRASO MENTAL

Incluye los procesos de discriminación, atención, memoria, imitación, conceptualización y resolución de problemas

Hace referencia a limitaciones substanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un

funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media. Se origina durante el periodo de desarrollo antes de los dieciocho años.

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▪ Deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo que contribuyen al nivel global de la inteligencia

• • • •

Funciones cognoscitivas Lenguaje Motricidad Socialización



Afectación de la adaptación al ambiente o competencia social



Inicio anterior a los 18 años

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mental se debe a muchas Es bastante frecuente ya que afecta El retraso causas diferentes, aunque en a aproximadamente un 1% de la ocasiones no se identifica una población general. evidente.

ETIOLOGÍA

A

CLASIFICACIÓN DEL RETRASO MENTAL

Retraso Mental Límite: C.I. 70 - 85 Retraso Mental Profundo: C.I.<20

Retraso Mental Ligero: C.I. 50 - 69

Retraso Mental Severo: C.I. 20 - 34

Retraso Mental Moderado: C.I. 35 - 49 23

CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD

Motivación intrínseca reducida Indefensión aprendida elevada Sobredependencia

Respuestas inadecuadas.

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CONSIDERACIONES PERSONALES

 Considero que la Diversidad abarca distintos ámbitos, y que conocer sobre la misma es de gran importancia ya que nos fomenta el valor del respeto.  La Diversidad nos brinda la libertad de elección a través de nuestro crecimiento como un medio que nos permite lograr una vida intelectual y afectiva agradable.  Lo que es diferente nos hace pensar o razonar y nos brinda experiencias, conocimientos y nos impulsa a fomentar la integración e inclusión de todos por iguales.

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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD REVISTA DIGIAL

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PRIMER SEMESTRE, 2022