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PROYECTO:

Escuela Nº 11 DE 8

“CUIDO MI CUERPO Y EL DE MIS AMIGUITOS” DESTINATARIOS

FUNDAMENTACIÓN

TIEMPO ESTIMADO

 Alumnos de 2º grado  Aproximadamente 2 meses

El niño piensa y siente a través de su cuerpo, por ello es importante que lo conozca, vivencie y cuide no solo las partes visibles, sino aquellas que no ve pero siente y genera en él un gran interés y fantasía. La importancia de desarrollar en segundo grado un proyecto de salud radica en el cuidado que en esta etapa de la vida deben tener los niños respecto a su cuerpo. Una alimentación correcta durante la edad escolar va a permitir al niño crecer con salud y mantener sus exigencias escolares. Sin duda, un objetivo prioritario para padres y educadores. A través del proyecto se intentará que los niños aprendan a tomar decisiones reconociendo a la salud como un valor, aceptando la responsabilidad de cuidarse, sabiendo que la salud es también un derecho y tomando conciencia de las actitudes positivas que deben realizar para favorecer la mente, el espíritu, el cuerpo, el ambiente y el cuidado de la salud de todos.

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EXPECTATIVAS DE Descubrir y hacer más concientes aspectos claves de su propio desarrollo personal, tanto LOGRO

desde el punto de vista de su crecimiento, de su realidad corporal, como de su despertar a posibilidades de acción y de intervención en el medio natural, social y cultural que los rodea. Valorar la salud como un derecho individual y de responsabilidad social. Potenciar los saberes previos para construir nuevos aprendizajes. Transferir los nuevos aprendizajes a la realidad social inmediata. Relacionar la salud de las personas con sus condiciones de vida, la acción de las organizaciones sociales y las prácticas cotidianas de prevención Utilizar la informática pedagógicamente como un medio de integración de saberes. Desarrollar y ejercitar las distintas forma de pensamiento. Acordar las experiencias significativas y el marco teórico para integrar las distintas áreas. Promover experiencias significativas que favorezcan a una mejor Educación

OBJETIVOS

Descubrir las necesidades vitales a través del reconocimiento y cuidado del cuerpo. Describir los cambios que se producen en el cuerpo durante el crecimiento. Reconocer algunas manifestaciones vitales del propio cuerpo y el de los otros. Construir normas elementales de higiene personal, alimentación, descanso, actividad al aire libre, prevención de accidentes. Valorar a los profesionales de la salud como orientadores del cuidado del cuerpo. 

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Construir hábitos y disposiciones personales para el cuidado de sí mismo y de los otros. Reflejar lo observado a partir de dibujos y textos sencillos. Reconocer la utilidad de los registros para recuperar la información. Exponer ideas y alternativas para resolver una situación, y actuar en forma cooperativa con pares, con formulación de propuestas. 

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MATEMÁTICA

Quehaceres de Lector Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto Leer para buscar información Quehaceres del Escritor Recurrir a la escritura con un propósito determinado Dictar, escribir solo o con otros Revisar el propio texto mientras se está escribiendo Utilizar diferentes portadores de textos: reglamento, encuesta, receta de cocina, receta médica, folletos, propagandas, envases de productos. El número natural: funciones y usos en la vida cotidiana. Medidas: unidades convencionales. Sistema monetario: unidades actuales. Situaciones problemáticas. Gráficos y estadística.

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CONOCIMIETO DEL MUNDO

EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS OTROS *Cambios personales en el crecimiento *Cambios en los hábitos *Alimentación *Vestimenta *Actividades recreativas. Juegos *Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y en los demás *Medición y registro del crecimiento del cuerpo * Roles y funciones de las personas que nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo (la familia, los maestros, los profesionales de la salud, etc.). *Objetos que contribuyen al cuidado de nuestro cuerpo (medicamentos, vacunas, elementos de aseo personal, botiquín de primeros auxilios). 

EJE ÉTICO

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Identidad Nacional Formas de expresión de sentimientos de pertenencia Cooperación, solidaridad y respeto por el otro. Acciones humanas y sucesos naturales Valores familiares y de la comunidad educativa Los derechos de los niños Iniciación en la metodología de la investigación y trabajo escolar Valores de convivencia Conciencia y autoestima Pensamiento lógico reflexivo

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EDUCACIÓN FÍSICA JUEGOS RITMO Y MOVIMIENTO

TECNOLOGÍA PLÁSTICA MÚSICA

RECURSOS

El juego. Imaginación. Invención. Creación. Expresión La habilidad motora como capacidad de decisión y acción en las situaciones de juego Los cambios corporales en la actividad física Esquemas motores básicos Actividades al aire libre Puesta en común con el proyecto “Articulando” del área de ED Física

Los productos tecnológicos en el entorno inmediato del alumno (los alimentos, los remedios, los electrodomésticos etc.) Los materiales de uso doméstico y sus propiedades Herramientas y máquinas manuales en casa y en el taller de la escuela (cuchillo, cuchara, tijeras etc.) Dibujo, pintura, colage Técnicas mixtas Movimientos en las danzas Coreografías MATERIALES

Diferentes portadores de texto: Poesías, recetas médicas, recetas de cocina, narraciones Cuestionarios, texto informativo Láminas Videos CD Folletos de supermercado Revistas Computadoras Elementos informáticos. Elementos de uso diario Guía de actividades

HUMANOS

Docente del grado Docentes del área de: Informática. Inglés. Tecnología Plástica, Ritmo Educación Física, Juegos, Música y Alumnos de 2º A Familias Bibliotecaria

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SECUENCIAS DE ACCIONES

A partir de un texto se hablará de la importancia del cuidado de la salud Conversaremos sobre las funciones que llevan a cabo los promotores de la salud Diferenciarán una receta de cocina y una receta médica Escribirán una receta de cocina y una receta médica Armarán el botiquín del aula Trabajo en taller: Jugarán al aire libre: dígalo con mímica, juego de las estatuas, del espejo, bailes, etc. El maestro entregará distintos tipos de alimentos (verduras, frutas, lácteos, alimentos elaborados, etc.) para que los niños clasifiquen según criterios propuestos por ellos. Investigarán de diferentes portadores de textos, la clasificación de los alimentos según su origen sea animal, vegetal o mineral. Confrontarán con las clasificaciones que ellos hicieron libremente. Recortarán de revistas alimentos que luego pegarán en el lugar correspondiente según su origen. Investigarán en familia dónde se compran y guardan los alimentos En el área de tecnología los niños elaborarán diferentes alimentos: alfajores, bombones. Como actividad previa, escribirán la lista de los ingredientes y los utensilios que necesitan. En el área de plástica realizarán dibujos, pintura y/o colage sobre los alimentos Se resolverán situaciones problemáticas relacionada con la compra de los ingredientes. En higiene se refuerza la idea del lavado de manos. Observarán distintas imágenes y señalarán las que pertenecen a la higiene personal Marcarán los elementos de limpieza entre otros 6


dados Dramatizarán situaciones Entrevistarán a la profesora de Educación Física .Se confeccionará la entrevista escribiendo las preguntas que los niños formularán en la actividad grupal. Las mismas tendrán como eje los accidentes más frecuentes durante sus clases y la importancia del ejercicio físico para el mantenimiento de la salud. Pedir a los niños que relaten situaciones sobre accidentes en sus casas, en las plazas, en la calle y proponerles que piensen cómo se hubieran evitado Confeccionarán un reglamento sobre la prevención de accidentes en relación a las vivencias personales Cada niño pensará y dibujará una historia vinculada a los accidentes y su posible resolución. Se realizará una puesta en común y confrontarán con otros compañeros Se pedirá a padres que estén relacionados con la promoción de la salud que den una charla sobre los temas mencionados Al finalizar el Proyecto se mostrará en el blog del aula el trabajo realizado. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Registro de opiniones y acotaciones de los alumnos para evaluarlos detalladamente. Evaluación en forma oral con preguntas de todos los temas que se enseñaron. Interrogación sobre qué aprendieron Qué dificultades tuvieron. Qué les pareció el tema aprendido. Qué les quedó sin saber. Informes sobre propuesta, progresos y resultados de los niños.

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BIBLIOGRAFÍA

Gobierno de la Ciudad de Bs. As - Diseño Curricular para la Escuela Primaria / Primer Ciclo EGB -(2004) NAP—1º ciclo EGB--APORTES para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza NAP—1º ciclo EGB Matemática NAP—1º ciclo EGB Lengua Álvarez Silvia- Proyectos integrados en el aula

Prof. Norma Gravano

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Proyecto Cuido mi cuerpo y el de mis amiguitos  

Proyecto didáctico

Proyecto Cuido mi cuerpo y el de mis amiguitos  

Proyecto didáctico

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