ALWASAT Issue 40

Page 1

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫تصدر كل أسبوعني‬

‫‪Puplished biweekly‬‬

‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬

‫إهبطوا منها جميعا‬ ‫ال يحتاج الناظر إلى مشهدهم أكثر من اختزال تفاصيل وجوهم املفزعة‬ ‫لكي يرى كم يتشابهون ويتطابقون في كل شيء‪ ...‬فمنطقهم واحد‬ ‫وأسلوبهم واحد وإجرامهم واحد وإخالصهم لسيدهم واحد‪ ...‬وكأنهم‬ ‫‪.‬أبناء شيطان واحد‬ ‫يكذبون وال يستحون من الكذب‪ ...‬فإن صدقتهم استعبدوك‪ ...‬وإن‬ ‫خالفتهم شردوك وقتلوك وما أنت عليهم بعزيز‪ ...‬بل لم تكن يوما ً‬ ‫‪.‬كذلك‬ ‫ص َّدقوا أنهم أصحاب قداسة‪ ...‬واستغرقوا باإلحساس فيها حتى تبلدت‬ ‫وصموا وفقدوا التمييز‪...‬‬ ‫أحاسيسهم عن كل شيء غير ذواتهم‪ ...‬فعموا‬ ‫ّ‬ ‫يقودون شعوبهم نحو الهاوية وينتفخون فخرا ً بإجنازاتهم‪ ...‬كيف ال وهم‬ ‫ال يحسنون إال فن الهبوط‪ ...‬ثم أخذتهم الدهشة من ثورة الشعب‪ ...‬ثم‬ ‫وصموا‬ ‫عموا حتى وهم يشاهدون الثوار يخلعون عروشهم من جذورها‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫حتى عن هدير الشعب الغاضب وقد وقف على أبواب غرف نومهم‪...‬‬ ‫‪.‬ينتزعهم واحد تلو اآلخر‪ ...‬ثم جاء اآلخر‪ ...‬ليبدأ املشهد من جديد‬ ‫تغيرت االقنعة بينما املالمح حتتها تزداد قسوة‪ ...‬فيما الشعوب تزداد‬ ‫إصرارا‪ ...‬أراد الالعب األكبر أن يستغفل الشعوب فقدم لها دمى ذات‬

‫حلى وعالمات السجود أمال في أن يلهيها عن مطلبها األكبر‪ ...‬ولكن‬ ‫هيهات هيهات‪ ...‬فالثورة ما قامت إال وقد سقطت قداسة األشخاص‬ ‫إلى األبد‪ ...‬لقد سقطت قدسية الشخص وبقيت قدسية النص‪...‬‬ ‫‪.‬ومن هنا بدأ التغيير‬ ‫لعل املنعطف حاد ولكنه قطعا ً متجها ً إلى األعلى‪ ...‬وإلى النهضة‬ ‫ونحو القمة‪ ...‬وفي اللحظة التي تلتئم فيها وحدة األمة وتعود‬ ‫سيرتها األولى‪ ...‬ستقول للذين دفعوا بها نحو التمزّق والهاوية‬ ‫اهبطوا منها جميعا بعضكم لبعض عدو‪ ...‬ولن نسمح بعودتكم‬ ‫‪.‬ولو ألبسوكم ألف قناع وقناع‬ ‫ال شك أنها حلظة التغيير‪ ...‬ولكن ما كنا لنخالف سنن اهلل في‬ ‫كونه‪ ...‬فما كانت منعطفات التاريخ من غير ثمن‪ ...‬وما كانت مجانا‬ ‫حتوالت الزمن‪ ...‬وإن بدا أن الضربات تزداد شراسة فال تفزعوا‪ ...‬فإن‬ ‫ضربات النزع األخير تكون دائما هي األعنف ولكنها سرعان ما تختفي‬ ‫إلى األبد‪ ...‬فال تفزعوا‪ ...‬فالقادم العظيم يستحق منا احتمال اخملاض‬ ‫‪.‬األليم‪ ...‬فترقبوا‪ ...‬فالكون كله يترقب‬

‫إشكالية اإلعالم في مصر‬

‫احملرر‬

‫اقرأ في هذا العدد‬

‫كندا تتخلص من السنت‬ ‫غالف القدس التهويدي‬ ‫دار احلكمة‪ ...‬ام اجلامعات‬ ‫مساجد صفد‬ ‫الوقف اإلسالمي‬

‫عبد اهلل األشعل‬

‫‪ICBC Approved School‬‬

‫كان ثورة شاملة‪ .‬فتحول هؤالء اإلعالميون جميعا ً إلى ثوار‪ ،‬ولكنهم‬ ‫يجمع املراقبون على أن اإلعالم له خطورة بالغة في مرحلة التحول‬ ‫حاربوا النظام اجلديد حتى يقنعوا الشعب بأنه حدث طارئ وأن النظام‬ ‫الدميقراطي‪ ،‬خصوصا ً في احلالة املصرية‪ .‬فقد كان اإلعالم بكل أصنافه‬ ‫القدمي إذا قورن بحال النظام اجلديد فإنه يفضله أمنا ً واقتصادا ً وسكينة‬ ‫املقروء واملسموع واملرئي بل واإللكتروني يدور في فلك النظام السابق‬ ‫الذي وافق مكرها ً على فتح نافذة صغيرة فيه مبعرفة األمن‪ ،‬تضيق وتتسع وانتظاما ً في احلياة‪ ،‬دون أن يذكر للناس أن النظام القدمي نخر األعضاء‬ ‫‪.‬احليوية في األمة وأبى أن يغادر جسدها كالسرطان‬ ‫مبعايير أمنية في اإلعالم اخلاص‪ ،‬واتسعت هذه النافذة أحيانا ً حتى ظن‬ ‫ويضيق املقام عن تفصيل سلوك اإلعالم املقاوم للتغيير‪ ،‬ولكننا نذكر‬ ‫الناس أن اإلعالم اخلاص يعارض احلكومة‪ ،‬وبالغ اإلعالم اخلاص في ذلك‬ ‫‪.‬أبرز إسهاماته في الهدم بذريعة حرية التعبير‬ ‫‪.‬فأصبح الرئيس وأسرته مادة لهذا اإلعالم حتت سيف النظام‬ ‫وأصبح املواطن املصري محاصرا ً باإلعالم املرئي واملسموع واملكتوب‪،‬‬ ‫وقد برر البعض نافذة احلرية اإلعالمية احملسوبة بأنه سمح بها حتت‬ ‫فال يجد مصدرا ً واحدا ً ينقل احلقيقة‪ ،‬سواء من حيث اخلبر الصحيح‬ ‫الضغوط اخلارجية ولكي يظهر النظام أنه ليس مستبدا ً مطلقاً‪ ،‬كما‬ ‫اقتنع النظام السابق بأن هذا القدر أو الهامش من احلرية اإلعالمية مطلوب والتحليل املوضوعي واآلراء املتنوعة‪ ،‬بحيث أصبحت الصحف والقنوات‬ ‫لتسريب البخار الناجم عن غليان الشعب بسبب الفساد وتدهور األحوال الفضائية منصات لتضليل الناس وإشاعة الشك والبلبلة عبر كتائب‬ ‫من الكتاب واملتحدثني الذين يتكرر ظهورهم في هذه الفضائيات بهذه‬ ‫في مصر‪ ،‬بينما اطمأن النظام إلى أن إعالمه ورموزه اإلعالمية يعملون‬ ‫وفق منظومة محكمة لصرف الشعب عن مساوئ النظام‪ ،‬وحتويل جرائم الرسالة‪ ،‬بل إن هذه الفضائيات ومواقع الصحف ترحب فقط باملداخالت‬ ‫الداعمة لرسالتها بينما ترفض أي مداخالت مغايرة‪ ،‬وذلك حتى تضمن‬ ‫‪.‬النظام إلى فضائل يتم تسويقها للشعب‬ ‫‪.‬تكريس الرأي الواحد‬ ‫وكان واضحا ً أن النظام قد ربى كتيبة كاملة شوهت املدرسة اإلعالمية‬ ‫هناك مالحم كثيرة استخدم فيها اإلعالم من خالل األكاذيب أداة حملاربة‬ ‫املصرية‪ ،‬ورسمت منوذج اإلعالمي املثالي‪ ،‬فأصبح رئيس التحرير هو هذا‬ ‫النظام والتحريض عليه والتحريض على العنف‪ ،‬ودُرب املراسلون على‬ ‫النموذج الذي يُنشئ األجيال‪ ،‬وهكذا أصبح اإلعالم أداة فاعلة في نشر‬ ‫اخلرافات وتسطيح العقل وبث األكاذيب وجتهيل الشعب وتضليله وتقدمي هذا الفن‪ ،‬وكان املثال األبرز هو معركة الدستور حيث شنت املعارضة‬ ‫من خالل هذا اإلعالم حربا ً ظاملة ضد الدستور‪ ،‬واخترعت أحكاما ً ال‬ ‫‪.‬املواد التافهة لتسليته واالنحطاط مبستواه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫جندها إال في عقولها‪ ،‬ورفضت رفضا قاطعا إجراء املناظرات‪ ،‬وشيطنت‬ ‫وتزامن ذلك مع انحطاط الفنون واآلداب والتعليم وجتريف األخالق وتغير‬ ‫منظومة القيم األخالقية‪ ،‬مقدمة القيم السلبية على القيم اإليجابية‪ .‬الدستور والتيار اإلسالمي‪ ،‬واتهمت كل من يلتزم التحليل املوضوعي‬ ‫بأنه من اإلخوان املسلمني‪ ،‬وكأن اإلخوان املسلمني شيطان مريد‪ ،‬وكان‬ ‫وتصدر اإلعال َم عناص ُر ماهرة في ترويج هذه القيم والدفاع عنها‪ ،‬فانحط‬ ‫‪.‬ذلك ضمن حملة الكراهية التي شنتها ضد الدستور‬ ‫‪.‬اإلعالم في أخالقه وخطابه ولغته ووسطه‬ ‫وقامت الثورة‪ ،‬ولكن املنظومة اإلعالمية العامة واخلاصة التي روجت لفساد ترتب على ذلك أن املواطن املصري قد حرم من الثقافة الدستورية‬ ‫النظام السابق واستفادت منه تصدت للثورة‪ ،‬ألنها لم تصدق أن ما حدث الصحيحة كما حرم من معرفة احلقيقة في هذا الدستور‪ ،‬خاصة أنه‬

‫‪MATRIX DRIVING SCHOOL‬‬

‫ص‪4‬‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫ص‪3‬‬ ‫ص‪4‬‬ ‫ص‪5‬‬ ‫ص‪5‬‬ ‫ص‪6‬‬

‫‪Issue No. 40 - Date: Feb 20,2013‬‬

‫‪ARIF MALIK‬‬

‫‪604-805-1079‬‬

‫‪MASOODA MALIK‬‬

‫‪604-805-1203‬‬

‫‪Class 5/7 Road Test Training ICBC Approved‬‬ ‫‪LearnSafe Driving With Highway Specialist‬‬ ‫‪Car Rental For Driving Test Available‬‬ ‫‪Service The Lower Mainland‬‬ ‫‪Discount Available For High School Students‬‬

‫‪matrixdrivingschool@hotmail.com‬‬


‫ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫"ﺇﳝﺎﻧﻲ"‬

‫ﳊﻢ ﺟﻤﻞ ﺣﻼﻝ‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﺣﺼﺮﻳﺎ ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﻓﻠﻴﺘﻮﻭﺩ‬

‫ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺩﺟﺎﺝ ﻣﺮﺑﻰ ﻧﺒﺎﺗﻴﺎ‬

‫ﺩﺟﺎﺝ ﻣﻨﺰﻭﻉ ﺍﻟﻌﻈﻢ ﻭﺍﳉﻠﺪ‬ ‫‪ 3.99‬ﺩﻭﻻﺭ \ ﺑﺎﻭﻧﺪ‬ ‫ﺿﺄﻥ ﻧﻴﻮﺯﻳﻼﻧﺪﻱ ﻣﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺳﺒﺮﱋ ‪ 2.79‬ﺩﻭﻻﺭ \ ﺑﺎﻭﻧﺪ‬

‫ﻧﻔﺘﺢ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮﺓ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻭﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺳﺔ ﻣﺴﺎ ﹰﺀ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﻌﻄﻞ‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫ﻫﻮﺕ ﺩﻭﺝ ﺩﺟﺎﺝ‬ ‫ﻫﻮﺕ ﺩﻭﺝ ﺑﻘﺮﻱ ﺣﺎﺭ ﻭﻋﺎﺩﻱ‬ ‫ﺭﻭﺳﺖ ﺑﻴﻒ‬ ‫ﺩﺟﺎﺝ ﺑﻮﻟﻮﻧﺎ‬ ‫ﺑﻴﻒ ﺳﻼﻣﻲ ﺣﺎﺭ ﻭﻋﺎﺩﻱ‬ ‫ﺩﺟﺎﺝ ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﺷﺮﺍﺋﺢ ﺗﻴﺮﻛﻲ‬ ‫ﺩﺟﺎﺝ ﻟﻮﻑ‬ ‫ﻣﺮﺗﺪﻳﻼ‬

‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬


‫كندا تتخلص من السنت‬ ‫بات على الكنديني من اآلن فصاعدا اإلعتياد على جبر‬ ‫مبلغ النقود لديهم ببضع سنتات إما زيادة أو نقصانا‬ ‫بسبب اختفاء السنت من التداول وإلى األبد‪.‬‬ ‫وبحسب وزير املالية “جيم فليرتي” فإن السنت‬ ‫سيكون عملة من غير عملة في كندا‪ ،‬وقال “ إن‬ ‫السنت قد زال”‪ .‬وإن عنبر صك النقود الكندي‬ ‫امللكي لن ينتج السنتات بد ًء من شهر فبراير اجلاري‪.‬‬ ‫وبحسب تقرير فإن بعض الكنديني يعتبرون إزعاج‬ ‫السنت أكثر من فوائده‪.‬‬ ‫وبحسب املوازنة العامة في كندا فإن كلفة تصنيع‬ ‫السنت ارتفعت إلى ‪ 11‬مليون دوالر في كل عام‪،‬‬ ‫حيث أن كلفة تصنيع السنت الواحد تبلغ ‪ 1.6‬سنتاً‪.‬‬ ‫وهذا يعني أن كلفة إنتاج السنت أكثر من قيمته‪.‬‬ ‫وعلى كل حال فإن اختفاء السنت لن يكون له تأثير‬

‫يذكر على اقتصاد كندا‪ ،‬بل سيخفف من عبء وزن‬ ‫النقود على اجليوب‪.‬‬ ‫بطبيعة احلال فإن السنتات ستكون مقبولة للتداول‬ ‫وحلني اختفاءها متاما‪ .‬وفي حال لم تعد هذه السنتات‬ ‫موجودة فإن البائع واملشتري سيضطرون إلى جبر‬ ‫مبلغ التعامل إلى أقرب خمسة سنتات‪ ،‬مثال ‪5.56‬‬ ‫دوالر ستصبح ‪ 5.55‬دوالرا‪ ،‬وهكذا‪.‬‬ ‫أبدأوا بجمع السنتات من اآلن! فرمبا تصبح لها‬ ‫قيمة معنوية في حال بدأت تتناقص‪ ،‬كما حدث حني‬ ‫اختفاء ورقة الدوالران من قبل‪ .‬وإذا كنتم من الذين‬ ‫يجمعون السنتات في قارورة ‪ ،‬فإن احلكومة تنصح‬ ‫باستبدالها بقطع نقدية أعلى أو القيام بالتبرع بها‪.‬‬

‫إنخفاض الدوالر‬ ‫الكندي إثر‬ ‫إنخفاض الصادرات‬

‫ورقة الدوالران‬

‫حريق برنابي لم يبق شيئا‬ ‫شب حريق هائل في بناية سكنية بالقرب من كندا‬ ‫واي في برنابي‪ .‬وقد شوهد بعض سكان البناية‬ ‫يتدلون من النوافذ ويصرخون طلبا للنجدة‪ .‬في حني‬ ‫واجهت أطقم إطفاء احلريق صعوبة حيث كان هناك‬ ‫العديد من السكان بحاجة إلى إنقاذ‪ .‬بعد أن أطلقت‬ ‫ثالثة إنذارات حريق يوم ‪ 17‬فبراير اجلاري في مديرية‬ ‫الدفاع املدني في مدينة برنابي‪.‬‬ ‫ويعتقد أن احلريق بدأ من الطابق السفلي للبناية‪،‬‬ ‫وقال كني مور مساعد رئيس فرقة اإلطفاء أن ألسنة‬ ‫اللهب كانت تخرج من جميع جوانب البناية عندما‬ ‫وصلت إليها فرق اإلطفاء‪ .‬وأضاف قائال “ لقد قمنا‬ ‫بأعمال اإلنقاذ في جميع طوابق البناية‪ ،‬وحاولنا‬ ‫دخول أكبر عدد ممكن من الشقق‪ ،‬فيما مت أخالء بعض‬ ‫السكان وبعض احليوانات عن طريق ساللم اإلنقاذ”‪.‬‬

‫وقال مور أن البناية التي أتى احلريق عليها بشكل‬ ‫كامل كانت تتكون من ‪ 138‬وحدة سكنية‪ .‬هذا وقد‬ ‫فقد سكان البناية كل شيء وبات عليهم البحث عن‬ ‫مسكن جديد‪.‬‬

‫إرتفاع أسعار النقل‬

‫جدول يوضح األسعار اجلديدة‬ ‫ﺃأﺻﺣﺎﺏب ﺍاﻹﻣﺗﻳﯾﺎﺯزﺍاﺕت‬

‫ﻟﻠﺑﺎﻟﻐﻳﯾﻥن‬

‫‪$1.75‬‬ ‫‪$2.75‬‬ ‫‪$3.75‬‬ ‫‪$1.75‬‬

‫‪$2.75‬‬ ‫‪$4.00‬‬ ‫‪$5.50‬‬ ‫‪$2.75‬‬

‫ﺃأﺻﺣﺎﺏب ﺍاﻹﻣﺗﻳﯾﺎﺯزﺍاﺕت‬

‫ﻟﻠﺑﺎﻟﻐﻳﯾﻥن‬

‫‪$91.00 $52.00for all‬‬ ‫‪$124.00 zones‬‬ ‫‪$170.00‬‬ ‫‪$21.00 $17.50‬‬ ‫‪$31.50 N/A‬‬ ‫‪$42.00 N/A‬‬ ‫‪$9.75 $7.50‬‬

‫‪1 zone‬‬ ‫‪2 zones‬‬ ‫‪3 zones‬‬ ‫‪All‬‬ ‫‪zones‬‬ ‫‪1 zone‬‬ ‫‪2 zones‬‬ ‫‪3 zones‬‬ ‫‪1 zone‬‬ ‫‪2 zones‬‬ ‫‪3 zones‬‬

‫ﺍاﻟﺳﻌﺭر ﺍاﻟﻧﻘﺩدﻱي‬ ‫ﺃأﺳﻌﺎﺭر ﺃأﻳﯾﺎﻡم ﺍاﻷﺳﺑﻭوﻉع ‪ .‬ﻭوﻟﻐﺎﻳﯾﺔ ﺍاﻟﺳﺎﻋﺔ ‪ 6.30‬ﻣﺳﺎ ًء‬ ‫ﺍاﻷﺳﻌﺎﺭر ﺍاﻟﻣﺧﻔﺿﺔ ﺃأﻳﯾﺎﻡم ﺍاﻷﺳﺑﻭوﻉع ﺑﻌﺩد ‪ 6.30‬ﻣﺳﺎ ًء ﻭوﻳﯾﻭوﻡم ﺍاﻟﺳﺑﺕت‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻌﻁطﻝل ﺍاﻟﺭرﺳﻣﻳﯾﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻣﺩدﻓﻭوﻋﺔ ﻣﺳﺑﻘﺎ‬ ‫ﺑﻁطﺎﻗﺔ ﺍاﻹﺷﺗﺭرﺍاﻙك ﺍاﻟﺷﻬﮭﺭرﻱي‬ ‫ﺳﻌﺭر ‪ 10‬ﺗﺫذﺍاﻛﺭر‬ ‫ﺗﺫذﻛﺭرﺓة ﻟﻳﯾﻭوﻡم ﻭوﺍاﺣﺩد‬

‫أغلق سعر الدوالر الكندي على إنخفاض يوم اجلمعة‬ ‫‪ 15‬فبراير اجلاري وذلك بعد اجتماع وزراء املالية‬ ‫جملموعة العشرين ملناقشة أثر التوترات اإلقتصادية‬ ‫على العمالت‪ ،‬وقد تبني خالل اإلجتماع أن كندا‬ ‫قد سجلت أكبر انخفاض على مبيعات منتجاتها‬ ‫‪.‬املصنعة محليا منذ أربعة سنوات‬ ‫فقد انخفض الدوالر الكندي ‪ 0.49‬من السنت حيث‬ ‫بلغ ‪ 99.39‬سنت أمام الدوالر األمريكي بحسب‬ ‫اإلحصاءات الكندية التي قالت أن املبيعات البالغة‬ ‫‪ 48‬مليار دوالر قد انخفضت ‪ 3.1‬باملائة‪ ،‬حيث كانت‬ ‫أكثر املبيعات انخفاضا من حظ قطاع معدات النقل‬ ‫‪.‬واملواصالت‬ ‫وقالت احصاءات كندا أن مبيعاتها الصناعية‬ ‫انخفضت ‪ 9.1‬باملائة في صناعة معدات النقل‬ ‫واملواصالت والبالغة ‪ 7.8‬مليار دوالر‪ .‬جاء هذا اإلنخاض‬ ‫كنتيجة النخفاض في صناعة جتميع املركبات مبعدل‬ ‫‪ 15.4.‬باملائة‬ ‫فيما ال زالت مجموعة العشرين منعقدة في‬ ‫موسكو وسط تكهنات بوقوع “ حرب العمالت”‬ ‫حيث تتنافس الدول املصدرة على تخفيض عملتها‬ ‫‪.‬من أجل حتقيق مكاسب لصاحلها‬ ‫وقد كان الني الياباني محط أنظار املؤمترين هذا‬ ‫األسبوع‪ .‬فاليابان ثالث أكبر إقتصاد في العالم‪،‬‬ ‫حيث يعتقد قيامها بتخفيض الني من أجل تنشيط‬ ‫‪.‬اقتصادها بزيادة الصادرات‬ ‫وكان الني قد بلغ أدنى مستوى له أمام الدوالر‬ ‫اإلمريكي في ‪ 21‬شهرا‪ ،‬كذلك أمام اليورو منذ ثالثة‬ ‫سنوات‪ .‬وبهبوط الني فإن صادرات اليابان تصبح‬

‫أقل سعرا بالنسبة للدول األخرى‪ ،‬والتي حتاول‬ ‫هي األخرى التعافي من أزماتها اإلقتصادية بعد‬ ‫‪.‬اإلنهيار اإلقتصادي عام ‪2008‬‬

‫‪ ‬‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬


‫إشكالية اإلعالم في مصر‬ ‫ألول مرة يتعامل مع الدستور بعد أن شارك ممثلوه في‬ ‫‪.‬إنشائه‬ ‫وقد انبرى عدد من أساتذة القانون لشيطنة الدستور‪،‬‬ ‫واحتفى هذا اإلعالم بهم احتفاء كبيراً‪ ،‬وانفسحت‬ ‫أمامهم الشاشات واحتكروا الظهور كل ليلة أمام‬ ‫املشاهدين وكأنهم يحذرونهم من خطر عظيم‪.‬‬ ‫بل وصل األمر في عملية التلبيس والتزييف أن زورت‬ ‫نسخ الدستور ووضعت املواد التي تضمن رفض‬ ‫الناس له‪ ،‬بل جتاسر بعضهم فأفتى بأن هذا الدستور‬ ‫‪.‬مخالف للشريعة اإلسالمية‬ ‫في ضوء هذا اجلدل انقسم الشعب املصري انقساما ً‬ ‫كبيراً‪ ،‬فأصبح املعارض للدستور يعادي من يقبله‪،‬‬ ‫واستخدمت املعارضة كل األساليب اإلرهابية بالفعل‬ ‫والقول وتشويه احلقائق لكي تدفع الناس إلى رفض‬ ‫الدستور‪ ،‬وهذا أعلى درجات اإلضرار بهذا الشعب‪.‬‬ ‫ثم قام اإلعالم بالتحريض على مناهضة الدستور‬ ‫ومناهضة احلاكم‪ ،‬وقال في الدستور ما لم يقل مالك‬ ‫في اخلمر‪ ،‬ومع ذلك وافق الشعب على الدستور الذي‬ ‫‪.‬حشدت املعارضة إلسقاطه‬ ‫أزمة اإلعالم احلكومي واإلعالم اخلاص‬ ‫أوالً‪ :‬أزمة اإلعالم احلكومي‬

‫كان اإلعالم احلكومي يجتهد في تضليل الشعب‬ ‫وتزييف احلقائق حتى يسهل للحاكم املستبد أن‬ ‫يستقر وأن يتأبد‪ ،‬وسوف يسجل التاريخ أن اإلعالم‬ ‫واألمن وسياسات اإلفقار املادي والصحي والنفسي‬ ‫‪.‬قد لعبت دورا ً كبيرا ً في تأخير الثورة‬ ‫ورغم ذلك لم تكن الثورة انفجارًا وضيقا ً وإمنا كانت‬ ‫إجماعا ً شعبيا ً بطريقة سلمية على إنهاء هذه‬ ‫احلقبة‪ .‬ولذلك فإن أزمة اإلعالم احلكومي الذي كان‬ ‫جزءا أساسيا في النظام السابق تتوزع بني أمرين‪:‬‬ ‫األول هو أن يتحول اإلعالم إلى النظام اجلديد والثاني‬ ‫أن ال يصبح إعالما ً بنفس الفلول‪ ،‬ولذلك فإن حتويل‬ ‫اإلعالم إلى أداة مستقلة مهنية يحتاج إلى عملية‬ ‫‪.‬جراحية‬ ‫وقد سجلنا لهذا اإلعالم مالحظتني‪ :‬األولى‪ ،‬هي امليل‬ ‫إلى نقد السلطة حتى ال يتهم اإلعالم بأنه إعالم‬ ‫السلطة كما كان دائماً‪ ،‬دون أن يفطن إلى الفارق‬ ‫بني إعالم احلكومة وإعالم الدولة‪ ،‬علما ً بأن النظم‬ ‫‪.‬الدميقراطية ليس لها إعالم خاص‬ ‫األمر الثاني‪ ،‬امليل إلى احلقيقة لكي ال يتهم مبحاباة‬ ‫السلطة‪ ،‬ولذلك فإن اإلعالم بحاجة إلى حترر اخلبر‬ ‫وإلى تنويع اآلراء وتقدمي املعلومة الالزمة لتكوين‬

‫غالف القدس التهويدي‬ ‫أطلقت وسائل اإلعالم اإلسرائيلية مصطلح غالف‬ ‫القدس على النشاط االستيطاني اإلسرائيلي‬ ‫في املدينة املقدسة للحد من ردة الفعل احملتملة‬ ‫من أهالي القدس‪ ،‬ويعتبر النشاط االستيطاني‬ ‫اإلسرائيلي في القدس جزءا ً من الهجمة‬ ‫االستيطانية في األراضي العربية احملتلة التي كان‬ ‫من أهم صورها االستمرار في بناء اجلدار العازل‪ ،‬حيث‬ ‫قطعت احلكومة اإلسرائيلية شوطا ً كبيرا ً في بنائه‪،‬‬ ‫ليبتلع قسما ً كبيرا ً من األراضي الفلسطينية ويعزل‬ ‫‪.‬املدن والقرى عن بعضها بعضا‬ ‫املصادر اإلسرائيلية والفلسطينية على حد سواء‬ ‫أكدت أن العمل في إنشاء ما يسمى غالف القدس‬ ‫قد وصل إلى مراحل متقدمة البتالع املزيد من‬ ‫األراضي في عمق الضفة الغربية الفلسطينية‬ ‫لصالح ما تسمى بلدية القدس اإلسرائيلية‪ ،‬وطرد ما‬ ‫أمكن من املقدسيني‪ ،‬وعزل اآلخرين عن أهاليهم في‬ ‫‪.‬مدن الضفة الفلسطينية‬ ‫والالفت أنه بعد احتالل اجليش اإلسرائيلي للقدس‬ ‫القدمية في يونيو‪/‬حزيران ‪ ،1967‬حاولت السلطات‬ ‫اإلسرائيلية القضاء على التراثني اإلسالمي‬ ‫واملسيحي في القدس لإلطباق عليها وبالتالي‬ ‫‪.‬تهويدها بشكل كامل‬ ‫ومتثل النهج اإلسرائيلي في عدد من اإلجراءات التي‬ ‫متت ضد األماكن اإلسالمية واملسيحية بهدف‬ ‫تدميرها وتشويه الطابع احلضاري ملدية القدس وإزالة‬ ‫األماكن املقدسة والقضاء بالتالي على ما متثله هذه‬ ‫األماكن من ارتباطات إسالمية ومسيحية باملدينة‬ ‫‪.‬املقدسة‬ ‫ففي ‪ 21‬أغسطس‪/‬آب ‪ 1969‬دبرت السلطات‬ ‫اإلسرائيلية عملية إلحراق املسجد األقصى‪ ،‬كما‬ ‫قامت مبحاولة لنسفه في بداية العام ‪ 1980‬على‬ ‫يد احلاخام املقتول مئير كاهانا‪ ،‬لتتكرر االعتداءات‬ ‫منذ العام ‪ 1967‬على األماكن املقدسة اإلسالمية‬ ‫واملسيحية‪ .‬وجرت محاوالت إسرائيلية إلقامة‬ ‫الصلوات في ساحة املسجد األقصى وسرقة بعض‬ ‫محتويات كنيسة القيامة‪ ،‬واستمالك األراضي‬ ‫‪.‬التابعة لبعض األديرة املسيحية في القدس‬ ‫غالف القدس واإلجراءات األخرى‬ ‫جتري محاوالت إسرائيلية حثيثة لإلسراع في جعل‬ ‫مشروع غالف القدس التهويدي حقيقة على األرض‪،‬‬ ‫وذلك خلدمة تنفيذ سياسة استيطانية دميغرافية‬ ‫مبرمجة لتهويد القدس في السنوات القادمة‪ ،‬حيث‬ ‫يهدف املشروع املذكور إلى طرد أكبر عدد من العرب‬ ‫الفلسطينيني من املدينة بذرائع التطوير‪ ،‬والعمل‬ ‫في ذات الوقت جلذب أكبر عدد من املهاجرين اليهود‪،‬‬ ‫والهدف من ذلك كله محاولة فرض األمر الواقع‬

‫ولذلك فإن إصالح اإلعالم اخلاص ضرورة عاجلة بحيث‬ ‫يركز على املهنية دون أن نتطلب منه أي رسالة‬ ‫سياسية أخرى‪ .‬وعلى كل حال فإن اإلعالم بشكل‬ ‫‪.‬عام هو عماد عملية إعادة بناء مصر اجلديدة‬ ‫وصفة اخلروج من املأزق‬ ‫ال مفر من إصالح اإلعالم العام واخلاص‪ ،‬وإذا كان من‬ ‫السهل إصالح اإلعالم العام فإن إصالح اإلعالم اخلاص‬

‫يتطلب وضع ضمانات حلرية اإلعالم‪ ،‬وليس فقط‬ ‫حلرية اإلعالميني‪ ،‬بعد أن اختلط األمر على سياسة‬ ‫القنوات اخلاصة‪ .‬ويتعني تدريب معدي البرامج‬ ‫ومراسلي القنوات وكذلك مقدمي البرامج على‬ ‫مراعاة ذلك‪ .‬ويسبق هذا اإلصالح دراسة معمقة ألداء‬ ‫‪.‬اإلعالم اخلاص‬ ‫ومن ناحية أخرى‪ ،‬فإن املسؤولية االجتماعية‬ ‫والوطنية تفرض على القنوات اخلاصة أن تلتزم‬ ‫املهنية التامة‪ ،‬وأن تكون هناك هيئة ملراقبة األداء‬ ‫حتى ال يتم االعتداء على حق املواطن في املعرفة‬ ‫واإلعالم اجلاد الذي يقدم ثقافة نافعة وتوعية واضحة‬ ‫للمواطن‪ ،‬بعد أن التهم اإلعالم الفاسد عقله‬ ‫‪.‬وذاكرته وإنسانيته وتركه كاخلشب املسندة‬

‫نبيل السهلي‬

‫الصهيوني في مدينة القدس‪ ،‬وتدمير حضارتها التي‬ ‫ما زالت من أهم الدالالت على تاريخ اإلنسان العربي‬ ‫‪.‬فيها‬ ‫ولترسيخ املشروع التهويدي املذكور‪ ،‬طبقت‬ ‫السلطات اإلسرائيلية قوانني عنصرية جائرة على‬ ‫أهالي القدس وأرضهم‪ ،‬فمن جهة استخدمت قانون‬ ‫الغائب للسيطرة على أراضي املقدسيني املوجودين‬ ‫خارج مدينة القدس‪ ،‬ومن جهة أخرى سعت إلى‬ ‫القيام بعملية إفراغ املدينة من خالل تطبيق قوانني‬ ‫سحب الهوية اإلسرائيلية من املقدسيني الذين‬ ‫يقيمون ألكثر من عام خارج مدينة القدس‪ ،‬وكذلك‬ ‫هي احلال بالنسبة للعرب املقدسيني الذين حازوا على‬ ‫جنسيات أخرى من دول العالم‪ ،‬وتبعا لذلك هناك‬ ‫خمسون ألف مقدسي مهددون بسحب هوياتهم‬ ‫وطردهم والسيطرة على عقاراتهم وأرضهم‬ ‫‪.‬ومحالهم التجارية‬ ‫وفي إطار سياساتها التهويدية في مدينة القدس‪،‬‬ ‫كثفت املؤسسة اإلسرائيلية من مخططاتها لفرض‬ ‫األمر الواقع التهويدي في مدينة القدس‪ ،‬ومنها‬ ‫مخطط للقيام بعمليات جرف وتدمير آلالف املنازل‬ ‫لكسر التجمع العربي في داخل األحياء العربية‬ ‫‪.‬مبدينة القدس‪ ،‬مثل حي الشيخ جراح والعيزرية‬ ‫ونتيجة تلك اخملططات ثمة ‪ 35‬ألف مقدسي‬ ‫مهددون بالطرد إلى خارج مدينة القدس‪ .‬وبعد‬ ‫استصدار القانون اإلسرائيلي القاضي بتهويد قطاع‬ ‫التعليم العربي في مدينة القدس‪ ،‬خاصة في املراحل‬ ‫االبتدائية واإلعدادية‪ ،‬فإن شبح الترانسفير يالحق‬ ‫‪ 30‬ألف فلسطيني من القدس للحصول على فرص‬ ‫‪.‬التعليم في بقية مدن الضفة الفلسطينية احملتلة‬ ‫وكانت إسرائيل طردت ‪ 15‬ألف مقدسي أثناء‬ ‫احتاللها للقدس الشرقية في العام ‪ ،1967‬وقبل ذلك‬ ‫مت ً طرد ‪ 60‬ألف مقدسي في العام ‪ 1948‬بعد ارتكاب‬ ‫‪.‬مجازر مروعة في العام املذكور‬ ‫حقائق حول الغالف التهويدي‬ ‫تشير املعطيات إلى أن الغالف العنصري املذكور‬ ‫سيؤدي في نهاية املطاف إلى ابتالع نحو ربع مساحة‬ ‫الضفة الفلسطينية‪ ،‬وعزل أكثر من مائتي ألف‬ ‫فلسطيني مقدسي عن ذويهم في باقي مناطق‬ ‫الضفة الفلسطينية‪ ،‬وقد صادر اجليش اإلسرائيلي‬ ‫‪.‬من أجل األعمال املباشرة في البناء آالف الدومنات‬ ‫أما اجلدار العازل فسيصادر في النهاية ‪ 40%‬من‬ ‫مساحة الضفة الفلسطينية‪ ،‬وذلك بعد استبعاد‬ ‫مساحة القدس الشرقية التي تشكل نحو ربع‬ ‫املساحة اإلجمالية للضفة الفلسطينية‪ .‬وقد واكب‬ ‫النشاط في بناء اجلدار العنصري‪ ،‬استصدار قرار في‬ ‫الكنيست اإلسرائيلي يعتبر الضفة مناطق غير‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫‪.‬الرأي‪ ،‬ثم تدريب الناس على أدب االختالف في الرأي‬ ‫‪.‬ثانياً‪ :‬أزمة اإلعالم اخلاص‬ ‫نشأ اإلعالم اخلاص في مصر على هامش سياسات‬ ‫التنفيس والديكور الدميقراطي‪ ،‬وينطبق ذلك على‬ ‫‪.‬الصحف والفضائيات‬ ‫وكنا نتصور أن اإلعالم اخلاص يعمل في هامش احلرية‬ ‫املتاحة وأن قيام الثورة سوف يوسع هذا الهامش‬ ‫لصالح املواطن ما دامت السلطة املستبدة قد‬ ‫طويت‪ ،‬ولكن اإلعالم اخلاص في هذه املرحلة خالطه‬ ‫أموال وشخصيات مرتبطة بالنظام السابق‪ ،‬مما‬ ‫يجعل رسالته مركزة على إسقاط النظام اجلديد‬ ‫بكل الوسائل‪ ،‬فكانت تلك أكبر جناية على احلقيقة‬ ‫واملهنية واالستقرار وحق املواطن في إعالم حقيقي‬ ‫‪.‬وهادئ‬

‫‪.‬محتلة‬ ‫فضالً عن ذلك حتاول السلطات اإلسرائيلية حتقيق‬ ‫أهداف دميغرافية من وراء بناء اجلدار واالستمرار في‬ ‫تنفيذ مخطط ما يسمى غالف القدس‪ ،‬تتمثل بداية‬ ‫في عزل القسم األكبر من سكان الضفة البالغ‬ ‫مجموعهم نحو ثالثة ماليني فلسطيني عن أهلهم‬ ‫‪).‬داخل اخلط األخضر (‪ 1.4‬مليون فلسطيني‬ ‫ولتدعيم هذا التوجه استصدر الكنيست قرارا ً‬ ‫آخر‪ ،‬مينع من خالله التزاوج بني الفلسطينيني في‬ ‫املناطق احملتلة عامي ‪ 1948‬و‪ ،1967‬كما نشر اجليش‬ ‫اإلسرائيلي عشرات املعازل اإلسمنتية بني القرى‬ ‫‪.‬واملدن الفلسطينية‬ ‫ومن جهة أخرى ولإلطباق على مدينة القدس‪ ،‬أُعلن‬ ‫في إسرائيل بعد انتخابات الكنيست ‪ 19‬عن خطط‬ ‫إسرائيلية إلقامة مئات الوحدات االستيطانية‪ ،‬ومن‬ ‫أجل ذلك متنح وزارة املالية اإلسرائيلية مساعدات‬ ‫سخية تقدر بآالف الدوالرات للعائلة اليهودية التي‬ ‫‪.‬توافق على السكن في القدس‬ ‫وترمي تلك السياسات إلى تهويد املدينة دميغرافيا ً‬ ‫وجغرافيا ً وتغيير مالمحها العربية‪ ،‬هذا في وقت‬ ‫دعت فيه قوى سياسية إسرائيلية بعد االنتخابات‬ ‫التي جرت يوم الثالثاء ‪ 22/1/2013‬إلى طرد ‪ 200‬ألف‬ ‫‪.‬فلسطيني من أرضهم في القدس الشرقية‬ ‫وقد توضحت مواقف القادة اإلسرائيليني من قضية‬ ‫القدس جلهة تهويدها خالل مؤمترات هرتسيليا‬ ‫املنعقدة خالل الفترة بني األعوام ‪ 2000‬و‪.2012‬‬ ‫وكذلك في برامج األحزاب اإلسرائيلية قبل انتخابات‬ ‫الكنيست التاسعة عشرة التي جرت في الثاني‬ ‫‪ .‬والعشرين من يناير‪/‬كانون الثاني املنصرم‬ ‫الثورات العربية وربيع القدس اآلتي‬ ‫ميكن اجلزم بأن انتصار الثورات الشعبية في أكثر من‬ ‫دولة عربية واستمرارها في دول عربية أخرى سيؤدي‬

‫في نهاية املطاف إلى فرض إرادة الشعوب العربية‬ ‫وحضورها بقوة للتعبير عن وقوفها إلى جانب احلقوق‬ ‫العربية على امتداد الوطن العربي‪ ،‬وفي مقدمتها‬ ‫‪.‬احلقوق الفلسطينية‬ ‫فالعلم الفلسطيني الذي رفع ويرفع مرارا في‬ ‫ميادين التحرير وساحات التغيير داللة كبرى على‬ ‫مدى أهمية نصرة احلق الفلسطيني‪ ،‬وليس غريبا أن‬ ‫يتحدث الفلسطينيون عن ربيع فلسطيني قادم بعد‬ ‫‪.‬الربيع العربي‬ ‫وبعد حصول الفلسطينيني على العضوية الكاملة‬ ‫في منظمة اليونسكو للثقافة والتربية والعلوم‬ ‫وكذلك على عضوية مراقب في األمم املتحدة باتت‬ ‫األبواب مفتوحة لقبول عضوية فلسطني في أكثر‬ ‫من منظمة دولية منضوية في إطار األمم املتحدة‪ ،‬وقد‬ ‫‪.‬يعزز هذا االجتاه الربيع العربي‬ ‫فبعد انتصار الثورات العربية والوصول إلى احلالة‬ ‫الدميقراطية العربية املثلى ستكون قضية القدس‬ ‫حاضرة بقوة في اخلطاب السياسي العربي ومن‬ ‫‪.‬أولوياته‪ ،‬األمر الذي يجعلنا نؤكد أن ربيع القدس قادم‬ ‫ويبقى القول إن املتتبع للشأن اإلسرائيلي يلحظ‬ ‫بشكل جلي أ َّن املؤسسة اإلسرائيلية اختلقت‬ ‫جدرانا عنصرية إسرائيلية للحؤول دون التواصل‬ ‫اجلغرافي والدميغرافي بني األقلية العربية في داخل‬ ‫اخلط األخضر وأهلهم في الضفة والقطاع‪ ،‬وقد تبع‬ ‫ذلك اإلجراء البدء في التخطيط ملا يسمى غالف‬ ‫القدس‪ ،‬وكذلك جدار الفصل العنصري اإلسرائيلي‪،‬‬ ‫الذي سيبتلع املزيد من أراضي الضفة الفلسطينية‪،‬‬ ‫ويوسع اخلط األخضر باجتاه الشرق لتقويض أي فرصة‬ ‫إلنشاء دولة فلسطينية على كامل مساحة الضفة‬ ‫‪.‬والقطاع وعاصمتها القدس الشريف‬ ‫املصدر‪:‬اجلزيرة‬

‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬


‫‪ ‬ﺩدﺍاﺭر ﺍاﻟﺤﻜﻤﺔ‪ ...‬ﺃأﻡم ﺍاﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕت‬

‫املفقودة إن كان ُفقد منه شيء‪.‬‬ ‫ثم زودها الرشيد بعد ذلك مبا حتتاج إليه من أثاث‬ ‫ومرافق‪ ،‬وأحبار وأوراق للدارسني‪ ،‬وعينَّ لها املشرفني‬ ‫على إدارتها والعمال القائمني على خدمة ورعاية‬ ‫زائريها‪.‬‬

‫بدأت فكرة تلك الدار مبكتبة خاصة بالرشيد أنشأها‬ ‫في قصره‪ ،‬فلما ضاقت مبا فيها من كتب وعجزت‬ ‫عن احتواء القراء املترددين عليها شرع في تطويرها‪,‬‬ ‫فنقلها من القصر وأفردها مببنى خاص بها‪ ،‬يصلح‬ ‫مفتوحا أمام‬ ‫الستيعاب أكبر عدد من الكتب‪ ,‬ويكون‬ ‫ً‬ ‫كل الدارسني وطالب العلم‪.‬‬ ‫كان هذا املبنى مكون ًا من عدة قاعات‪ ,‬قاعة لالطالع‪,‬‬ ‫وقاعة للمدارسة‪ ،‬وقاعة لنسخ الكتب اجلديدة‬ ‫وجتليدها‪ ,‬وقاعة للترويح عن النفس ولالستراحة‪.‬‬ ‫ومسج ًدا للصالة‪ ,‬ومكان ًا يبيت فيه الغرباء‪ ,‬تتوفر‬ ‫فيه مقومات احلياة من طعام وشراب وغيره‪ ,‬ومخزن ًا‬ ‫للكتب‪ ،‬حيث نظمت فيه بحيث صار لكل فن من‬ ‫الفنون العلمية مكانا خاصا به‪ ،‬وتنظم في خزائن‬ ‫خاصة‪.‬‬ ‫حتمل كل خزانة عنوان ًا ملا فيها من كتب وأرقامها‪،‬‬ ‫ثم ُجعل لكل فن فهرس خاص به‪ ،‬يشمل عناوين‬ ‫وأرقام الكتب وتعريفا بكل كتاب ومؤلفه وعدد أجزائه‬ ‫وصفحاته‪ ،‬واللغة التي كتب بها‪ ،‬وإشارة إلى أجزائه‬

‫ثم أحضر لها كبار العلماء في فنون العلم اخملتلفة‪،‬‬ ‫عربًا وعج ًما‪ ،‬وأجزل لهم العطاء‪ ،‬وفتح لهم باب‬ ‫املناقشات احلرة فيها‪ ،‬وإقامة املناظرات العلمية‪،‬‬ ‫وتصنيف الكتب‪.‬‬ ‫وشجع الطالب على التردد عليها من شتى األرجاء‪،‬‬ ‫ورصد لهم املكافآت‪ ،‬وأجرى عليهم األرزاق والعطايا‪.‬‬ ‫وصار يجلب إليها كل كتاب يسمع عنه‪ ،‬بل وشجع‬ ‫التجار الذين كانوا يرحلون إلى بالد فارس والروم والهند‬ ‫على اشتراء ما يقع حتت أيديهم من كتب أيًّا كان‬ ‫نوعها‪.‬‬ ‫وحض باقي الناس على املساهمة في ذلك حتى قيل‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫إنه كان في بعض األوقات يقبل اجلزية ممن جتب عليهم‬ ‫كت ًبا‪.‬‬ ‫كما أحضر لها مئات النساخ والشراح واملترجمني من‬ ‫شتى اللغات؛ لتعريب ونقل الكتب من لغتها األصلية‪.‬‬ ‫واصل ابنه املأمون بعده االهتمام بتلك املكتبة‪ ،‬حتى‬ ‫غدت من أعظم املكتبات في العالم‪.‬‬ ‫وكتب إلى ملك الروم يسأله اإلذن في إنفاذ ما عنده‬ ‫من العلوم القدمية اخملزونة املورثة عن اليونان‪ ،‬فلما‬ ‫أجابه باملوافقة جهز بعثة علمية‪ ،‬وزودها بنفر من‬ ‫املترجمني‪.‬‬ ‫وجعل على رأسها املشرف على تلك املكتبة حنني‬ ‫بن إسحاق‪ ،‬وجتولت هذه البعثة في كثير من األماكن‬ ‫اخملتلفة التي يظن أن فيها مخازن للكتب اليونانية‬ ‫القدمية‪.‬‬

‫وعادت إليه بطرائف الكتب‪ ،‬وغرائب املصنفات في‬ ‫الفلسفة والهندسة واملوسيقى والطب والفلك‪،‬‬ ‫وغير ذلك من العلوم‪.‬‬

‫فيها من خطأ‪ ،‬حيث كان عملهم يشبه ما يسمى‬ ‫بالتحقيق اآلن‪ ،‬كما يفهم من تعليقات ابن الندمي على‬ ‫بعض تلك الكتب‪.‬‬ ‫ويبدو أن املأمون لم يكتف بذلك وإمنا أنشأ فر ًعا من‬ ‫خاصا بالتعريب وعني فيه العلماء لتهذيب‬ ‫تلك الدار‬ ‫ًّ‬ ‫الكتب املترجمة‪ ،‬وتوجيه أسماء املعرفة من األعالم‬ ‫واألجناس على ما يناسب املنطق العربي‪ ،‬وصار هذا‬ ‫الفرع يزخر بآالف الكتب املترجمة التي أقبل الناس‬ ‫على قراءتها ودراستها في شغف‪.‬‬ ‫تك َّون لدى املسلمني ثقافة لم يجد جورج سارتون‬ ‫وص ًفا لها غير قوله‪“ :‬لقد انتشرت كأمنا هي نار في‬ ‫برية‪ ،‬من بغداد شر ًقا إلى الهند‪ ،‬ومن بالد ما وراء النهر‬ ‫إلى آخر طرف من أطراف الدنيا املعروفة”‪.‬‬

‫وقد ذكر ابن الندمي في كتابه الفهرست أسماء‬ ‫لعشرات ممن كانوا يقومون بالترجمة من اللغات‬ ‫الهندية واليونانية والفارسية والسريانية والنبطية‪.‬‬ ‫وكان بعضهم يقوم بترجمة األصل إلى لغته هو‪ ،‬ثم‬ ‫يقوم مترجم آخر بنقله إلى العربية وغيرها‪.‬‬ ‫كما كان يفعل يوحنا بن ماسويه الذي كان ينقل‬ ‫الكتاب إلى السريانية ثم يكلف غيره بنقله إلى‬ ‫العربية مع االحتفاظ باألصل بعد صيانته وجتليده‪.‬‬

‫وقد لعبت تلك الكتب املعربة‪ ،‬إضاف ًة إلى ما خطه‬ ‫علماء املسلمني من إبداعاتهم‪ ،‬دورًا كبيرًا في حدوث‬ ‫نهضة علمية في سائر اجملاالت عند املسلمني األوائل‬ ‫ومن تتلمذ على أيديهم من أبناء األمم األخرى‪ ،‬نهضة‬ ‫لم يشهد لها التاريخ مثيلاً قبل العصر احلديث‪ ،‬هذا‬ ‫في الوقت الذي كانت أوربا‪-‬كما يقول سارتون‪ -‬في‬ ‫حال مزرية من البداوة والتخلف‪.‬‬

‫كما راسل املأمون باقي امللوك في عصره يسألهم أن‬ ‫يسمحوا لبعثاته بالبحث والتنقيب عن الكتب في‬ ‫اخملازن القدمية‪.‬‬ ‫واجتمع له بذلك ثروة هائلة من الكتب القيمة‪،‬‬ ‫فشكل لها هيئة من املترجمني املهرة والشراح‬ ‫والوراقني‪ ,‬لإلشراف على ترميمها ونقلها إلى العربية‪.‬‬ ‫وعني مسئولاً لكل لغة يشرف على من يترجمون‬ ‫تراثها‪ ،‬وأجرى عليهم الرواتب العظيمة‪.‬‬

‫وبتلك الترجمة صارت اللغة العربية وعاء لكل العلوم‬ ‫املتاحة وقتها‪ ،‬وشهدت أزهى عصور ازدهارها‪.‬‬ ‫وغدت اللغة الرسمية لتعلم الرياضة والفلك والطب‬ ‫والكيمياء والهندسة والفلسفة والتنجيم‪ ،‬وأصبح‬ ‫كل من يريد التبحر في أي فن من الفنون عليه أن‬ ‫يتقن اللغة العربية ليسهل له االستفادة من الكتب‬ ‫املكتوبة بها‪.‬‬ ‫وقد زاد من قيمة ما فعله املعربون أنهم لم يقفوا عند‬ ‫حد الترجمة فقط‪ ،‬وإمنا قاموا بالتعليق على الكتب‬ ‫املترجمة‪ ،‬وتفسير ما فيها من نظريات ونقلها إلى‬ ‫حيز التطبيق‪ ،‬وإكمال ما فيها من نقص‪ ،‬وتصويب ما‬

‫كما يسرت السبل لنبوغ كثير من العلماء العرب‬ ‫الذين صاروا أصحاب الريادة في علوم شتى ارتبط‬ ‫اسمهم بها‪.‬‬ ‫وإضافة إلى ذلك فقد قدم املعربون بتلك املكتبة‬ ‫خدمة جليلة للبشرية جمعاء بنقلهم لتراث األمم‬ ‫السابقة الذي كان مهددًا بالزوال واالندثار‪.‬‬ ‫ولوالهم ما عرف الناس في العصر احلديث شيئًا عن‬ ‫املصنفات اليونانية والهندية الثمينة وغيرها من‬ ‫املصنفات القدمية التي تزخر املكتبات بنسخ منها‬ ‫اآلن‪.‬‬

‫مساجد صفد‪ ..‬مفتوحة لكل شيء عدا الصالة‬

‫ﻣﺴﺠﺪ ﻋﻴﯿﻦ ﺍاﻟﺰﻳﯾﺘﻮﻥن ﺗﺤﻮﻝل ﺇإﻟﻰ ﺣﻈﻴﯿﺮﺓة ﺣﻴﯿﻮﺍاﻧﺎﺕت ﻭوﻣﺨﺰﻥن‬

‫فور دخول مدينة صفد التي مت تهجيرأهلها بقوة‬ ‫السالح‪ ،‬يلحظ الزائر منازلها العربية املهجورة‬ ‫أو املسكونة مبستوطنني يهود‪ ،‬ومساجدها التي‬ ‫حولت إلى حظائر وخمارات وكنس‪ ,‬بينما املقابر‬ ‫‪.‬اإلسالمية ساحة لألبقار تعبث بها‬ ‫هجرت‬ ‫على املدخل الغربي للمدينة التي ّ‬ ‫الصهيونية أهلها البالغ عددهم ‪ 12‬ألف نسمة‬ ‫عام ‪ 1948‬ولم تهدم منازلها‪ ،‬يطل مسجد عني‬ ‫الزيتون وهو ينذر مبا ينتظر الزائر من مشاهد‬ ‫‪.‬مأساوية‬ ‫وبعدما كان املسجد واحدا من أجمل مساجد‬ ‫صفد وميتاز بوجود ينبوع داخله استخدمت‬ ‫مياهه للوضوء وما زالت تتدفق حتى اليوم‪ ،‬حت ّول‬ ‫طابقه األرضي حاليا إلى حظيرة حيوانات‪ ,‬بينما‬ ‫أصبح طابقه العلوي مخزنا‪ ،‬كما حتولت مقبرة‬ ‫صفد “البرانية”املالصقة له إلى مرتع للخيول‬ ‫‪.‬واألبقار‬ ‫ويتضح أن اللوحة الرخامية املثبتة في واجهة‬ ‫املسجد الذي شهد مذبحة ارتكبتها عصابات‬ ‫الهجاناه في النكبة وحملت تفاصيل بنائه‪ ،‬قد‬ ‫‪.‬سرقت ضمن مسلسل االعتداءات عليه‬ ‫املسجد األحمر‬ ‫وتزداد املعاناة‪ ,‬عندما يدرك الزائر القيمة‬

‫الوجدانية واحلضارية ملساجد تاريخية بنيت في‬ ‫عصور إسالمية زاهرة‪ ،‬كما يقول املؤرخ جميل‬ ‫‪.‬عرفات‬ ‫وفي تعبيره عن غصة الزائر لصفد يوضح عرفات‬ ‫للجزيرة نت أن املشهد األشد إيالما فيها يتمثل‬ ‫في املسجد األحمر الذي بناه السلطان الظاهر‬ ‫بيبرس إبان العصر اململوكي “وبات وكرا للشواذ‬ ‫والزعران”‪ .‬هذا املسجد الذي يستمد تسميته‬ ‫من حجارته احلمراء‪ ،‬يستخدم الستعماالت عدة‪،‬‬ ‫لكنه موصد أمام املسلمني الذين يتعرضون‬ ‫‪.‬العتداءات املستوطنني فور االقتراب منه‬

‫ﺍاﻟﻤﺴﺠﺪ ﺍاﻷﺣﻤﺮ ﺍاﺳﺘﺨﺪﻣﻪﮫ ﺣﺰﺏب ﻛﺎﺩدﻳﯾﻤﺎ‬ ‫ﻣﻘﺮﺍا ﺍاﻧﺘﺨﺎﺑﻴﯿﺎ ﻟﻪﮫ‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫‪.‬والرسومات‪ ،‬وهو أيضا حتظر فيه الصالة‬ ‫أما جامع الغار نسبة إلى غار سيدنا يعقوب‬ ‫اجملاور (غار األحزان)‪ ،‬فهو اآلخر تكاد حجارته تنطق‬ ‫اشتياقا إلى أهله بعدما صار كنيسا‪ .‬وهذا حال‬ ‫زاوية “بنات حامد” التي كانت مقرا للحلقات‬ ‫ويستذكر عرفات أن املسجد ال يتم ّيز بجماليته‬ ‫‪.‬الصوفية وباتت اليوم مهجورة‬ ‫وباألعمال الفنية املتقنة التي يزدان بها مدخله‬ ‫فحسب‪ ،‬بل بكونه مدرسة هامة للفقه‬ ‫هناك مئذنة يتيمة رمبا حالهما أفضل من‬ ‫واحلديث والعلوم في العصر اململوكي‪ .‬ويتابع‬ ‫“أصبت بالدوار حينما انتبهت داخل املسجد جامع الصواوين املتداعي واملهجور أو من اجلامع‬ ‫إلى آثار التخريب كما تدلل بقايا مقاطع من آية اجلوقنداري في حارة األكراد الذي حول أيضا إلى‬ ‫كنيس‪ .‬أما مسجد “الشيخ عيسى” املعروف‬ ‫الكرسي التي أزيلت من فوق املنبر وثبتت مكانها‬ ‫مبسجد حارة اجلورة‪ ،‬فلم تنج سوى مئذنته‬ ‫‪.‬الوصايا العشر بالعبرية‬ ‫‪.‬بعدما هدمته بلدية صفد عام ‪1988‬‬ ‫ويستخدم املسجد األحمر اليوم كناد ليلي‬ ‫ولتصوير برامج تلفزيونية‪ ،‬كما سبق أن اتخذه يقع مسجد “الشيخ عيسى” في حي اجلورة وما‬ ‫زال يتعرض لعمليات نبش خطيرة في أسفل‬ ‫حزب “كادميا” احلاكم مقرا انتخابيا خالل‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.‬انتخابات الكنيست عام ‪. 2006‬مئذنته بعد سرقة الهالل البرونزي املثبت عليها‬ ‫املصدر‪ :‬اجلزيرة نت‬

‫ﺍاﻟﻤﺴﺠﺪ ﺍاﻟﻴﯿﻮﻧﺴﻲ ﺻﺎﺭر ﻣﻌﺮﺿﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﺎﺛﻴﯿﻞ ﺍاﻟﻨﺤﺎﺳﻴﯿ ﺔ ﻭوﺣﻈﺮﺕت ﺍاﻟﺼﻼﺓة ﺑﻪﮫ‬ ‫اليونسي‬ ‫وهذا هو أيضا حال املسجد اليونسي الذي بني‬ ‫عام ‪1319‬هـ حيث أزيلت من جدرانه مخطوطات‬ ‫‪:‬عربية عدا لوحة رخامية نحت فيها الشعر‬ ‫هذا مسجد اهلل سطع نوره‪ ..‬مثل الكواكب في‬ ‫‪.‬سماء اجملد‬ ‫ملا رقت فيه العباد أ ّرخت‪ ..‬جاءت شعائر ديننا في‬ ‫‪.‬املسجد‬ ‫وقد حولت بلدية صفد اخلالية من العرب اليوم‬ ‫املسجد إلى معرض للفنون والتماثيل النحاسية‬

‫ﻣﺌﺬﻧﺔ ﻣﺴﺠﺪ ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ ﻋﻴﯿﺴﻰ‬

‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬

‫‪ ‬‬


‫‪ ‬ﺍاﻟﻮﻗﻒ ﺍاﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫تأمني شامل مجاني‬

‫شهدت حياة الناس في ظل احلكم اإلسالمي الذي‬ ‫امتد ثالثة عشر قرنا متصل َة أمناطا معيشية راقية‬ ‫تختلف في شكلها ومضمونها متاما عما ألفه‬ ‫الناس في حياتهم على مدى القرن املنصرم والذي‬ ‫ظهرت فيه أمناطا معيشية مختلفة‪ .‬ومن هذه‬ ‫األمناط ما عرف بالوقف اإلسالمي والذي كان سمة‬ ‫بارزة في اجملتمع لسد أي حاجة أو نقص قد يحتاج‬ ‫إليها أي شخص في اجملتمع‪.‬‬ ‫لطاملا كان الوقف محموال في أذهان الناس على‬ ‫إنشاء املساجد واملدارس وأماكن إيواء الفقراء‬ ‫وإطعامهم‪ ،‬ولكن‪ ،‬وعلى جاللة قدرهذه األوقاف‬ ‫إال أنها ليست وحدها املعنية مبفهوم الوقف في‬ ‫حياة املسلمني على مر التاريخ اإلسالمي‪ ،‬بل إن‬ ‫الوقف يتعدى هذه التطبيقات العملية إلى جميع‬ ‫احتياجات الناس في جميع مناحي احلياة والتي قد ال‬ ‫تخطر للمرء في هذا الزمان على بال‪.‬‬ ‫تزخر كتب التاريخ بالعديد من التطبيقات العملية‬ ‫ملفهوم الوقف وفي جوانب مختلفة من حياة الناس‪،‬‬ ‫ففي اجلانب اإلجتماعي مثال وقف األسبلة والرباطات‬ ‫والتكايا‪ ،‬ووقو ًفا أخرى على الفقراء واملساكني‪ ،‬والتي‬ ‫كان لها أكبر األثر في التكافل االجتماعي في تلك‬ ‫العصور الزاهرة‪ ،‬فنجد األمير نور الدين محمود –‬ ‫رحمه اهلل‪ -‬يجعل أوقا ًفا للمرضى والضعفاء واأليتام‬ ‫في حلب وفي سائر البلدان اإلسالم َّية األخرى‪ ،‬وفي‬ ‫مكة املكرمة نجَ ِ ُد أن حديقة كبيرة بجوار احلرم‬ ‫الشريف‪ ،‬تُو َق ُ‬ ‫ف “على الفقراء واملساكني والواردين‬ ‫والصادرين لزيارة سيد املرسلني‪ ،‬أوقفها الشيخ‬ ‫عزيز الدولة ريحان الندى الشهابي شيخ خ َّدام احلرم‬ ‫الشريف وذلك في سنة سبع وتسعني وستمائة‪.‬‬ ‫وممَّا ي ُ َدلِّل على اهتمام امللوك والسالطني واألغنياء‬

‫وأهل اخلير بإنشاء األوقاف التي تخدم اجلوانب‬ ‫االجتماعية لدى املسلمني‪ ،‬ما نُقل عن السلطان‬ ‫اململوكي الظاهر برقوق؛ أنه جعل وق ًفا دارًّا ألجل‬ ‫مكتب “يقرأ فيه األَيتام القرآن الكرمي بقلعة اجلبل‪،‬‬ ‫وهي القلعة التي يحكم منها الديار املصرية‬ ‫والشامية وسائر البلدان اخلاضعة لسلطانه‪.‬‬ ‫ومن أر ِّق ما ُو ِج َد في اإلسالم وألطفه ما حتدث عنه‬ ‫ابن بطوطة في رحلته بإعجاب وانبهار‪ ،‬فقال عن‬ ‫أوقاف دمشق‪“ :‬واألوقاف بدمشق ال حتصر أنواعها‬ ‫ومصارفها؛ لكثرتها‪ ،‬فمنها أوقاف على العاجزين‬ ‫عن احلج‪ ،‬يُعطى ملن يحج عن الرجل منهم كفايته‪،‬‬ ‫ومنها أوقاف على جتهيز البنات إلى أزواجهن‪ ،‬وهن‬ ‫اللواتي ال قدرة ألهلهن على جتهيزهن‪ ،‬ومنها أوقاف‬ ‫لفكاك األسارى‪ ،‬ومنها أوقاف ألبناء السبيل‪ ،‬يعطون‬ ‫منها ما يأكلون ويلبسون ويتزودون لبالدهم‪ ،‬ومنها‬ ‫أوقاف على تعديل الطرق ورصفها؛ ألن أزقة دمشق‬ ‫لكل واحد منها رصيفان في جنبيه مير عليهما‬ ‫املترجلون‪ ،‬ومير الركبان بني ذلك‪ ،‬ومنها أوقاف لسوى‬ ‫ذلك من أفعال اخلير‪.‬‬ ‫ومن أعجب ما ذكره ابن بطوطة “أوقاف األواني”‪ ،‬إذ‬ ‫قال عن جتربة شخصية له‪“ :‬مررت يو ًما ببعض أزقة‬ ‫ً‬ ‫مملوكا صغيرًا قد سقطت من يده‬ ‫دمشق فرأيت به‬ ‫الصحن‪،‬‬ ‫صحفة من الفخار الصيني‪ ،‬وهم يسمونها َّ‬ ‫فتكسرت واجتمع عليه الناس فقال له بعضهم‪:‬‬ ‫اجمع شقفها‪ ،‬واحملها معك لصاحب أوقاف األواني‪.‬‬ ‫فجمعها‪ ،‬وذهب الرجل معه إليه‪ ،‬فأراه إياها‪ ،‬فدفع‬ ‫له ما اشترى به مثل ذلك الصحن‪ ،‬وهذا من أحسن‬ ‫األعمال؛ فإن سيد الغالم ال بُ َّد له أن يضربه على‬ ‫أيضا‪ -‬ينكسر قلبه‪،‬‬‫كسر الصحن‪ ،‬أو ينهره‪ ،‬وهو ً‬ ‫ويتغير ألجل ذلك فكان هذا الوقف جبرًا للقلوب‪،‬‬

‫فن غير مسبوق‬ ‫اخلط العربي‪ّ ...‬‬ ‫يُ َع ُّد ف ُّن ِّ‬ ‫خالصا؛ فهو من‬ ‫اخلط العربي فنًّا إسالميًّا‬ ‫ً‬ ‫صنيع الدين اإلسالمي‪ ،‬وله ارتباطه الوثيق بكتابه‬ ‫س ِبق للكلمة أن كانت فنًّا مرئيًّا في أ ُ َّمة‬ ‫الكرمي‪ ،‬ولم ي َ ْ‬ ‫من األمم قبل نزول القرآن الكرمي‪ ،‬وإذا كان لكل أ ُ َّمة من‬ ‫األمم لغتها‪ ،‬ولها كتاباتها‪ ،‬فإن هذه الكتابات َظلَّ ْت‬ ‫في وظيفتها التعبيرية‪ ،‬باعتبارها رموز ًا منطقية‬ ‫ملعان يُرَادُ التعبير عنها‪ ،‬ولكن لم يحدث أن ارتفعت‬ ‫ٍ‬ ‫هذه الرموز لتصبح فنًّا جماليًّا‪ ،‬كما حدث للكلمة‬ ‫العربية بعد أن أضفى عليها القرآن الكرمي رداء‬ ‫‪.‬قداسته‬ ‫يقول الدكتور إسماعيل فاروقي‪“ :‬ال جند بني َم ْن‬ ‫ينتمون إلى تلك الثقافات جمي ًعا ‪-‬أي‪ :‬شعوب ما‬ ‫بني النهرين‪ ،‬والعبرانيون‪ ،‬والهندوكيون؛ ومثلهم‬ ‫اإلغريق والرومان‪ ...‬مبا في ذلك العرب أنفسهم‪َ -‬م ْن‬ ‫حاول اكتشاف القيمة اجلمالية للكلمة املرئ َّية؛‬ ‫فالكتابة كانت ‪-‬وال تزال في الغالب‪ -‬عملية َف َّجة‪ ،‬وال‬ ‫َّ‬ ‫يتركز حولها أ ُّي اهتمام جمالي في ثقافات العالم؛‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ففي الهند وفي بيزنطة وفي الغرب ظلت الكتابة‬ ‫محصورة في وظيفتها التعبيرية‪ ،‬أي في كونها‬ ‫رموز ًا منطقية‪ ،‬وكان دورها تكميليًّا فقط في الفنون‬ ‫ُستَخْ َدم كرمزية‬ ‫املرئية (التشخيصية) مبعنى أنها ت ْ‬ ‫منطقية تُ َع ِّبر عن مضمون العمل الفني‪ ...‬لكن‬ ‫ظهور اإلسالم قد فتح آفا ًقا جديدة أمام الكلمة‬ ‫كوسيلة للتعبير الفن ِِّّي‪ .‬حقًّا إن العبقرية اإلسالمية‬ ‫ُضارَعُ‪ ،‬إن هذا َّ‬ ‫اخلط قد أصبح لون ًا من ألوان‬ ‫هنا ال ت َ‬ ‫األرابيسك‪ ،‬ميكننا إذن أن نتص َّورَه عمالً فنيًّا مستقالًّ‪،‬‬ ‫ض النظر عن مضمونه الفكري‬ ‫‪”.‬إسالميًّا‬ ‫خالصا‪ ،‬ب ِ َغ ِّ‬ ‫ً‬ ‫وي ُ َؤ ِّكد ذلك الدكتور مصطفى عبد الرحيم فيقول‪:‬‬ ‫“إن َّ‬ ‫اخلط العربي هو الف ُّن الوحيد الذي نشأ عربيًّا‬

‫خالصا‪ ،‬صافيًّا نقيًّا‪ ،‬ولم يتأثَّر مب َؤثِّرَات أخرى‪...‬‬ ‫ً‬ ‫أردت أن تدرس الف َّن‬ ‫إذا‬ ‫املستشرقني‪:‬‬ ‫بعض‬ ‫ويقول‬ ‫َ‬ ‫اإلسالمي؛ فعليك أن تت َِّج َه مباشرة إلى ف ِّن ِّ‬ ‫اخلط‬ ‫‪.‬العربي‬

‫وقد أجمعت املصادر العربية؛ كالعقد الفريد‪،‬‬ ‫وخالصة األثر‪ ،‬والبداية والنهاية‪ ،‬والكامل‪،‬‬ ‫والفهرست‪ ،‬وصبح األعشى‪ ،‬وغيرها‪ ،‬بأن َّ‬ ‫اخلط‬ ‫العربي لم يَن َْل عند أ ُ َّمة من األمم ذوات احلضارة ما‬ ‫‪.‬ناله عند املسلمني‪ ،‬من العناية به‪ ،‬والتفننُّ ِ فيه‬ ‫فخالل ُم َّد ٍة وجيزة استطاع الفنان املسلم أن‬ ‫يجعل للكلمة وظيفة أخرى مرئية‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫وظيفتها املسموعة‪ ،‬وما أن وَلجَ َ ِت الكلمة هذا‬ ‫امليدان اجلمالي حتى بدأ التط ُّور يسير بها في‬ ‫خطوات حثيثة‪ ،‬واكبت خطوات ف ِّن الزخرفة‪ ،‬بل‬ ‫‪.‬ت َ َق َّد َمت َْها‪ ،‬وكان بني ال َفنَّينْ ِ تعاو ٌن وثيق‬ ‫تعدد أنواع اخلط العربي‬ ‫وال أد َّل على عناية املسلمني بذلك الف ِّن األصيل‬ ‫والتفننُّ فيه من ت َ َع ُّدد أنواعه وكثرتها؛ فمن ذلك‪:‬‬ ‫اخلط الكوفي اخلط النسخي ‪ -‬خط الثلث ‪-‬‬ ‫اخلط األندلسي ‪ -‬خط الرقعة ‪ -‬اخلط الديواني‬ ‫‪ -.‬خط التعليق (الفارسي) ‪ -‬خط اإلجازة‬ ‫جعلت‬ ‫وقد تفرَّع عن هذه اخلطوط فرو ٌع أخرى‬ ‫ْ‬ ‫هذا الف َّن ثريًّا قادرًا على العطاء‪ ،‬يحمل إمكانية‬ ‫التك ُّيف؛ ل ُي َؤدِّ َي دوره في كل األحوال واملناسبات؛‬ ‫فقد تفرَّع عن الكوفي مثالً‪ :‬الكوفي املورق ‪-‬‬ ‫الكوفي املزهر ‪ -‬الكوفي املنحصر ‪ -‬الكوفي‬ ‫املعشق أو املظفر أو املوشح‪ ،‬وتفرَّع عن اخلط‬ ‫الديواني‪ :‬جلي الديواني‪ ،‬وتفرَّع عن خط الثلث‪:‬‬ ‫‪.‬جلي الثلث‪ ،‬وهكذا‬ ‫إبداع الفنان املسلم في اخلط‬ ‫وقد عمد الفنان املسلم ‪-‬بعض األحيان‪ -‬إلى‬ ‫إدخال أكثر من ٍّ‬ ‫خط في اللوحة الواحدة؛ ممَّا‬ ‫أضفى على عطائه بها ًء وروعة‪ ،‬ودفع هذا الف َّن‬ ‫إلى التق ُّدم واإلبداع‪ ،‬وكانت املنافسة فيه‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫جزى اهلل خيرًا من تسامت همته في اخلير إلى مثل‬ ‫هذا‪.‬‬ ‫وفي أكثر من بلد إسالمي كان هناك وقف إلعارة‬ ‫احللي والزينة في األعراس واألفراح‪ ،‬فيستفيد من‬ ‫هذا الوقف الفقراء والعامة مبا يلزمهم من احللي‬ ‫ألجل التزيُّن به في احلفالت‪ ،‬ويُعيدونه إلى مكانه‬ ‫فيتيس ُر للفقير أن يبرز يوم عرسه‬ ‫بعد انتهائها‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫تحُ‬ ‫َّ‬ ‫بحلَّة الئقة‪ ،‬ولعروسه أن لى بحلية رائعة مما يُجبر‬ ‫خاطرهما!‬ ‫وفي تونس وقف خلتان أوالد الفقراء‪ ،‬يخنت الولد‪،‬‬ ‫ويُعطى كسوة ودراهم‪ ،‬وهناك وقف تُ َوز َّع منه احللواء‬ ‫في شهر رمضان مجان ًا‪ ،‬ويأتي إلى تونس في بعض‬ ‫أيام السنة نوع من السمك‪ ،‬تفيض به شواطئها‪،‬‬ ‫ومن ثم كان هناك وقف يُشترى من ريعه جانب كبير‬ ‫من هذا السمك‪ ،‬ويوزّع على الفقراء مجان ًا‪ ،‬وكان‬ ‫فيها وقف ملن وقع عليه زيت مصباح‪ ،‬أو تلوث ثوبه‬ ‫بشيء آخر‪ ،‬يذهب إلى هذا الوقف‪ ،‬ويأخذ منه ما‬ ‫يشتري به ثوبًا آخر‪.‬‬ ‫واألغرب من ذلك‪ ،‬أنه كان مبدينة َمرَّاكش باملغرب‪،‬‬ ‫مؤسسة وقفية تُسمى “دار ال ُّدقة”‪ ،‬وهي ملجأ تذهب‬ ‫إليه النساء الالتي يقع بينهن وبني أزواجهن نفور‬ ‫وبغضاء‪ ،‬فلهن أن يقمن آكالت شاربات إلى أن يزول ما‬ ‫بينهن وبني أزواجهن من نفور!‬ ‫الصح ِّي منذ القرن‬ ‫اجملال‬ ‫كما كان للوقف دور بارز في‬ ‫ِّ‬ ‫األول الهجري‪ ،‬فأوَّل َم ِن ات َّخذ البيمارستانات‪ ،‬وهي‬ ‫املستشفيات‪ ،‬للمرضى هو اخلليفة األموي الوليد بن‬ ‫عبد امللك؛ حيث بنى بيمارستان ًا بدمشق وجعله في‬ ‫خاصا‬ ‫سبيل اهلل للمرضى‪ .‬وقد أبدى الوليد اهتما ًما‬ ‫ًّ‬ ‫مبرضى اجلذام‪ ،‬و َم َن َع ُه ْم من سؤال الناس‪ ،‬وأَوْ َق َ‬ ‫ف‬ ‫عليهم أمواال طائلة‪ ،‬كما أمر لكل ُم ْق َع ٍد خاد ًما‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫ولكل ضرير قائ ًدا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أهم البيمارستانات التي أوقفت في بغداد‬ ‫ومن ِّ‬ ‫البيمارستان العضدي‪ ،‬فقد أنشأه عضد الدولة‬ ‫البويهي في بغداد سنة (‪366‬هـ‪976/‬م)‪ ،‬وكان ذلك في‬ ‫اجلانب الغربي من مدينة بغداد‪ ،‬وكان البيمارستان‬ ‫يضم ‪ 24‬طبي ًبا؛ ممَّا يد ُّل على ات ِّساعه‪ ،‬وتع ُّدد‬ ‫ُّ‬ ‫صاته‪ ،‬ووقف عضد الدولة لهذا البيمارستان‬ ‫ص‬ ‫ت َخَ ُّ َ‬ ‫وقوفات كثيرة؛ فكان العالج َم َّجان ًا جلميع املواطنني‪،‬‬

‫استكماال ً وحتسينًا‪ ،‬بدافع الوصول إلى غاية‬ ‫‪.‬اجلمال‬ ‫ولم يقف الفنان املسلم في ف ِّن ِّ‬ ‫اخلط عند حدود‬ ‫ً‬ ‫شوطا آخر؛ إذ جعل‬ ‫احلرف وحتسينه‪ ،‬بل قطع‬ ‫لوحات ِّ‬ ‫َ‬ ‫اخلط‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫فتح‬ ‫زخرفية‪،‬‬ ‫احلرف نفسه مادَّة‬ ‫َّ ْ‬ ‫ُ‬ ‫إلى لوحات جمالية زخرفية‪ ،‬وإنك لَ َت ْع َجب من‬ ‫ُّ‬ ‫التحكم في اللوحة؛ إذ‬ ‫ُق ْدر َ ِة الفنان املسلم على‬ ‫َ‬ ‫آن واحد؛‬ ‫استطاع أن ي ُ َح ِّم َل‬ ‫احلرف مه َّم َتينْ ِ في ٍ‬ ‫امله َّمة التعبيريَّة وامله َّمة الزخرف َّية‪ ،‬ثم جعل من‬ ‫‪.‬امله َّمة الثانية جلبابًا للمه َّمة األولى‬ ‫توصل إليه في‬ ‫ولم‬ ‫يكتف الفنان املسلم مبا َّ‬ ‫ِ‬ ‫اخلط من اإلبداع الذي بلغ الذروة‪ ،‬بل اتجَّ هَ‬ ‫ف ِّن ِّ‬ ‫ُ‬ ‫احلرف أداة‬ ‫آفاق جديدة؛ حيث أصبح‬ ‫باحلرف إلى ٍ‬ ‫أثبتت ُق ْدرَتها على‬ ‫تشكيلي‪ ،‬ومادَّ ًة ف َّعال ًة‬ ‫لف ٍّن‬ ‫ْ‬ ‫ٍّ‬ ‫َ‬ ‫ني على اللوحة حتى تجَ ِ َد‬ ‫الع‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫فما‬ ‫العطاء‪،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫تشخيصي‬ ‫رسم‬ ‫أمام‬ ‫ى‪-‬‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫األ‬ ‫نفسها ‪-‬للوهلة‬ ‫ٍّ‬ ‫لهيئة ما (طائر ‪ -‬حيوان ‪ -‬فاكهة ‪ِ -‬قنديل)‪،‬‬ ‫ص ْت ُه وج َد ْت أ َّن التشكيل لم ي َ ُك ْن‬ ‫تفح َ‬ ‫فإذا ما َّ‬ ‫غير كلمات وأحرف عربية أبدع الفنان إخراجها‪،‬‬ ‫وغال ًبا ما يكون معناها وثيقَ الصلة بالشكل‬ ‫‪.‬الظاهر‪ ،‬وهنا يكمن اإلبداع‬ ‫هكذا كان تراث املسلمني رائ ًعا في مجال اخلط‬

‫وكان املريض يلقى العناية الفائقة في املستشفى‬ ‫من الثياب اجلديدة النظيفة‪ ،‬ومن األغذية امل ُ َت َن ِّوعة‪،‬‬ ‫واألدوية الالزمة‪ ،‬وبعد شفاء املريض‪ ،‬كان يُ ْع َ‬ ‫طى‬ ‫نفقة سفرياته ليستطيع العودة إلى بلده‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ولقد بلغ االهتمام بالبيمارستانات املوقوفة َم ْبل ًغا‬ ‫عظي ًما من ال ُّر ِق ِّي واالعتناء وال َّت َق ُّدم؛ حتى وجدنا‬ ‫أن بعض الناس كانوا يتمارضون رغبة منهم في‬ ‫الدخول إلى البيمارستان؛ لمِ َا يجدونه من عناية ورعاية‬ ‫ضون الطرف‬ ‫ومأكوالت شه َّية‪ ،‬وكان بعض األطباء ي َ ُغ ُّ‬ ‫أحيان ًا عن هذا التحايل؛ فقد ذكر املؤرِّخ خليل بن‬ ‫شاهني الظاهري أنه زار أحد املستشفيات في دمشق‬ ‫عام (‪831‬هـ‪1427 /‬م) فلم يُشا ِهد مثله في عصره‪،‬‬ ‫ضا في هذا املستشفى‬ ‫وصادف أن‬ ‫شخصا كان متمار ِ ً‬ ‫ً‬ ‫فكتب له الطبيب بعد ثالثة أيام من دخوله‪ :‬بأن‬ ‫الضيف ال يُقيم فوق ثالثة أيام!‬ ‫لقد امتازت األوقاف في احلضارة اإلسالمية بالتنوع‬ ‫واالنتشار‪ ،‬وقد كان النظام الوقفي اإلسالمي دليالً‬ ‫على انفراد احلضارة اإلسالمية مبثل هذا النظام الذي‬ ‫حقق للمسلمني ولغير املسلمني آليات متعددة لم‬ ‫يعرفها العالم من قبل للتكافل والتراحم ونهضة‬ ‫احلضارة اإلسالمية‪.‬‬

‫العربي‪ ،‬األمر الذي جعله فنًّا مم ِّيزًا للحضارة‬ ‫اإلسالمية على امتداد عصورها‪ ،‬وفي كل بقعة‬ ‫‪.‬من بقاع العالم اإلسالمي‬

‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬


Al-Alan’ am Al-An'am

‫خبز‬   ‫تنور‬  ‫كباب مشوي‬ ‫قيمر عرب‬

Halal Meat & Food Production



‫حلم‬ ‫بعجني‬ HALAL ‫طرشي عراقي‬ ‫جميع أنواع الكبب‬



 Loremips...

‫الل‬

‫ح‬

Beef ‫ﺑﻘﺮ‬

loremipsum dolor sit amet.. loremips

Veal ‫ﻋﺠﻞ‬

Goat ‫ﻣﺎﻋﺰ‬

Lamb ‫ﺧﺮﻭﻑ‬

Chicken ‫ﺩﺟﺎﺝ‬

‫ ﻣﻮﺍﺩ ﲤﻮﻳﻨﻴﺔ‬، ‫ ﺳﻤﻚ‬، ‫ ﻛﺒﺎﺏ‬، ‫ ﺳﻼﻣﻲ‬، ‫ ﳊﻢ‬، ‫ﺩﺟﺎﺝ‬ Frozen halal chicken burgers, beef burgers, Salami and Spices Kubba, Groceries and fish

940 12th St, New Westminster, BC V3N 3E4 Phone # 778-397-4050

Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013

2013 ‫ فبراير‬20 - 1434 ‫ ربيع الثاني‬9 - ‫العدد األربعون‬


‫والة األرض‬

‫للشاعر أحمد مطر‬

‫هو من يبتدئ اخللق‬ ‫!وهم من يخلقون اخلامتات‬ ‫هو يعفو عن خطايانا‬ ‫!وهم ال يغفرون احلسنات‬ ‫هو يعطينا احلياة‬ ‫دون إذالل‬ ‫‪،‬وهم‪ ،‬إن فاتنا القتل‬ ‫!مينون علينا بالوفاة‬ ‫شرط أن يكتب عزرائيل‬ ‫إقرارا ً بقبض الروح‬ ‫!بالشكل الذي يشفي غليل السلطات‬ ‫**‬ ‫هم يجيئون بتفويض إلهي‬ ‫وإن نحن ذهبنا لنصلي‬ ‫للذي فوضهم‬ ‫فاضت علينا الطلقات‬ ‫واستفاضت قوة األمن‬ ‫بتفتيش الرئات‬ ‫عن دعاء خائن مختبئ في السكرا ت‬ ‫و بر فع الـبصـما ت‬ ‫عن أمانينا‬ ‫وطارت عشرات الطائرات‬ ‫!العتقال الصلوات‬ ‫**‬ ‫ربنا قال‬ ‫بأن األرض ميراث ا لـتـقـا ة‬ ‫فاتقينا وعملنا الصاحلات‬ ‫والذين انغمسوا في املوبقات‬ ‫سرقوا ميراثنا منا‬ ‫ولم يبقوا لنا منه‬ ‫!سوى املعتقالت‬ ‫**‬ ‫‪..‬طفح الليل‬ ‫وماذا غير نور الفجر بعد الظلمات؟‬ ‫حني يأتي فجرنا عما قريب‬ ‫يا طغاة‬ ‫يتمنى منكم خيركم‬ ‫لو أنه كان حصاة‬ ‫أو غبارا في الفالة‬ ‫‪.‬أو بقايا بعـرة في أست شاة‬ ‫هيئوا كشف أمانيكم من اآلن‬ ‫‪.‬فإن الفجر آت‬ ‫‪،‬أظننتم‪ ،‬ساعة السطو على امليراث‬ ‫!أن احلق مات؟‬ ‫!!لم ميت بل هو آت‬

‫ﺟﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﺗﺪﻋﻮﻛﻢ‬ ‫ﳊﻀﻮﺭ ﺃﻣﺴﻴﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﻨﻴﺔﻋﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪Alwasat‬‬ ‫‪Newspaper‬‬ ‫‪Invites you to‬‬ ‫‪Attend‬‬ ‫‪Arab‬‬ ‫‪Culture Night‬‬

‫‪Friday March 8th, 2013‬‬ ‫‪6:30 PM‬‬ ‫‪Dinner will be served‬‬ ‫‪Tickets:‬‬ ‫‪Adults:‬‬ ‫‪$25‬‬ ‫‪Students\Kids‬‬ ‫‪$20‬‬ ‫‪Family of 4:‬‬ ‫‪$80‬‬ ‫‪Children 5 & under Free‬‬

‫& ‪For more information‬‬ ‫‪Ticket Sales‬‬ ‫‪Contact:‬‬ ‫‪Bassam 778-558-2292‬‬ ‫‪bassam@alwasat.ca‬‬

‫‪Royal Palace Banquet Hall‬‬ ‫‪7845 Edmonds St, Burnaby, BC‬‬

‫العدد األربعون ‪ 9 -‬ربيع الثاني ‪ 20 - 1434‬فبراير ‪2013‬‬

‫‪Free Parking Available‬‬ ‫‪Issue No. 40 - 9 Rabi althani 1434 - Feb 20,2013‬‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.